钢铁是这样炼成的---新课改下高效英语课堂的打造
完整版《钢铁是怎样炼成的》(共57张PPT)
演示课件
故事情节
▪
保尔主动请求参加艰辛的肃反工作，紧张的
工作严重影响他尚未恢复的安康，头常痛得像针
扎一样。后来被调去铁路总厂担任共青团书记，
认识了与他志同道合的丽达，渐渐产生好感。但
他以牛虻式的态度斩断情丝投身工作。
▪
为了城市和铁路，保尔率先到达了工地，他
们在秋雨泥泞大雪冻土和匪帮的袭击的恶劣环境
▪
保尔在共青团第六届大会上与丽达重
逢，这时候丽达已经结了婚，并且有了自
己的孩子。
演示课件
故事情节
两年过去了，他的身体逐渐衰弱， 中枢神经系统受到严重损害〔6〕，住进了 疗养院。不久又因车祸〔7〕住进了医院。 两次手术后，他的右腿已经残废〔8〕。完 全瘫痪的危险威胁着他。中央委员停顿了 他的工作同时送来了残疾证明书。
7．“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿〞是保尔对
_冬__妮__娅___说的。 8．在铁路就要修完时，无情的__伤__寒____和_大__叶_ 性__肺__炎
最终夺去了保尔的战斗力。
演示课件
10．保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老
水手___朱__赫__来_，正是在这位老水手 的教育下，他才
走上了革命的道路。
11．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋
情人___冬__妮__娅_，在铁路总工厂任共青 团书记时认识 的_____丽__达___，以及他的妻子____达__雅____。 12．保尔因_______在神父家补课时，把一撮烟末撒_在__
神父家的做复活节糕用的面团上 而被校长开除。 13．保尔最后的著作是__?_暴__风_ 雨所诞_生__的_ ?。
4、小说的景物描写、心理描写、环境描写也相 当出色，语言简洁优美，富有表现力。
新课程新高考新教材背景下高中英语高效课堂
新课程新高考新教材背景下高中英语高效课堂本文将探讨在新课程、新高考、新教材的背景下，如何实现高中英语课堂的高效实践。
首先，我们将从新课程和新高考的角度来分析高中英语教学的要求；其次，我们将探讨如何根据新教材的特点来设计高中英语课堂教学；最后，我们将介绍几种提高高中英语教学效率的方法。
一、从新课程和新高考的角度分析高中英语教学的要求新课程强调以学生为中心，注重学生的自主学习。
因此高中英语教学需要以学生的发展需求为基点，充分调动学生的学习热情，积极主动地参与学习。
同时，教师的角色在新课程中也发生了一些变化，他们更多的是起到引导者的作用。
这就要求教师在课堂上，既要使学生感到愉悦，又要达到教育的目的。
新高考强调"素质教育、综合评价、多元化考试"，因此高中英语教学不能再针对性地纯粹为了考试而存在。
要注重培养学生的综合素质，同时还要把握重点、难点，因材施教，多元化教学，为学生提供更多和更好的学习机会和环境，帮助学生更好地面对未来的挑战。
二、如何根据新教材的特点来设计高中英语教学随着新课程、新高考背景下，高中英语教学的改革不断深入，新的教材也应运而生。
新教材既是反映新课程要求的教材，又是应对新高考的重要教材。
那么如何根据新教材的特点来设计高中英语教学呢？具体有以下几点：1. 加强语境教学。
新教材注重语言的文化背景和交际功能，这就要求教师在教学过程中，尽可能多地运用相应的语境来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2. 注重听、说、读、写四项能力的培养。
新教材所体现出的"听说读写"的理念，使得教师不能只注重学生的阅读和写作能力，也要重视学生的听和说能力，全面提高学生的英语应用能力。
3. 采用多样化的教学策略。
新教材要求教师采用多种教学策略，如任务型教学、协作学习、情境教学等，让学生在不同的教学环节中获得自主学习的机会，提高他们的学习兴趣。
三、提高高中英语教学效率的方法1. 创造良好的学习氛围。
新课改下初中英语高效课堂的构建
新课改下初中英语高效课堂的构建1. 引言1.1 新课改对初中英语教学的影响新课改对初中英语教学的影响是多方面的。
新课改强调以学生为中心，注重培养学生的综合能力，使学生在学习过程中能够主动思考、自主学习。
新课改倡导多元化的教学手段和方法，鼓励教师通过创新的方式来进行教学，提高教学效率和质量。
新课改还提倡教育的个性化发展，关注每个学生的发展情况和需求，促进学生全面发展。
1.2 高效课堂的重要性高效课堂是指通过科学的教学设计和合理的教学方法，最大限度地提高学生学习效果的课堂。
在新课改的背景下，构建高效课堂已经成为初中英语教学的重要任务。
高效课堂的重要性主要体现在以下几个方面：高效课堂可以提高学生的学习兴趣和积极性。
通过丰富多彩的教学活动和生动有趣的教学内容，可以激发学生的学习热情，使他们更愿意参与课堂互动，主动思考和表达。
高效课堂可以促进学生的知识获取和能力提升。
通过采用科学的教学方法和有效的教学手段，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，培养学生的综合能力和创新意识。
高效课堂还可以促进师生之间的良好互动和有效沟通。
教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方案，从而更好地帮助学生解决学习困难，实现个性化发展。
构建高效课堂不仅有助于提高教学质量，促进学生成长，更重要的是符合新课改的要求，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
【2000字内容到此结束】。
2. 正文2.1 运用多媒体技术提高课堂互动性在新课改下，初中英语教学追求高效课堂已成为教师们的共同目标。
运用多媒体技术提高课堂互动性被认为是重要的一环。
多媒体技术具有直观、生动的特点，能够吸引学生的注意力，增强他们对知识的理解和记忆。
通过展示图片、视频、音频等多种形式的素材，教师可以极大地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
在课堂中，教师可以结合多媒体技术进行互动式教学。
通过投影仪展示英语学习游戏、视频讲解等内容，让学生通过点击屏幕或者参与小组讨论的方式积极参与到课堂活动中。
英语新课标下怎么教课
英语新课标下怎么教课
在英语新课标下教课，教师需要遵循几个关键原则来确保教学的有效
性和学生的全面发展。
以下是一些教学策略：
1. 以学生为中心：新课标强调学生的主体地位，教师应设计以学生为
中心的教学活动，鼓励学生主动参与和探索。
2. 整合语言技能：将听、说、读、写四种语言技能整合到教学中，确
保学生能够在不同的语境中运用英语。
3. 跨文化交际能力培养：注重培养学生的跨文化交际能力，通过比较
不同文化，让学生理解文化差异，并学会尊重多元文化。
4. 任务型教学：设计实际的任务来驱动学习，让学生在完成任务的过
程中学习和使用英语。
5. 信息技术的融合：利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，提高
教学效率。
6. 分层教学：根据学生的不同水平和需求，提供不同层次的教学内容，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。
7. 评价方式多元化：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，不
仅关注学生的语言知识掌握，也关注学生的语言运用能力。
8. 课堂互动：鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论、角色扮演
等活动，提高学生的交际能力。
9. 持续反馈：及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
10. 终身学习观念：培养学生的自主学习能力，鼓励他们将英语学习融入日常生活，形成终身学习的习惯。
11. 教学资源的创新使用：创造性地使用教材和其他教学资源，使教学内容更加生动有趣。
12. 教师专业发展：教师应不断更新自己的教学理念和方法，参与专业培训，以适应新课标的要求。
通过这些策略，教师可以更好地适应新课标的要求，提高教学质量，促进学生的全面发展。
钢铁是怎样炼成的,主要内容
钢铁是怎样炼成的,主要内容《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说，讲述了保尔·柯察金的成长历程。
保尔·柯察金是一个贫苦工人家庭的孩子，他早年丧父，母亲替人洗衣做饭，哥哥是一名钳工。
保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那里他受尽了凌辱。
十月革命爆发后，保尔通过哥哥认识了朱赫来。
朱赫来是个老布尔什维克战士，红军撤退时将他留在了镇上。
朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。
一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。
出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮娅家的花园。
冬妮娅很喜欢热情、倔强、个性刚强的保尔，保尔也被漂亮、整洁、文雅、不像其他富人家的孩子一样瞧不起工人的冬妮娅所深深吸引。
后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。
在战斗之余，他还喜欢读小说，一有空就讲给战友们听。
一次激战中，他头部受重伤，被送进了医院；出院后，保尔住进了冬妮娅亲戚的家。
因为他的一只眼睛失明了，所以不能再回前线了，但他不忘工作，立刻投入了地方上的各种已所能及的工作。
一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。
保尔意识到冬妮娅和自己不是—个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了这个文静的女孩。
为了供应城市木材，保尔参加了铁路建筑。
暴雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。
但铁路还是如期修通了，已升为省委委员的朱赫来为他们的革命热情深深感动，他说：“钢铁就是这样炼成的！”。
钢铁是这样炼成的教学设计
钢铁是这样炼成的教学设计钢铁是这样炼成的教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的钢铁是这样炼成的教学设计，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】1、知识目标知道如何磨砺坚强的意志。
2、能力目标运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
3、情感、态度与价值观目标用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
【教学重点】培养坚强意志品质的方法。
【教学难点】了解、分析自己的意志品质现状，结合自己的实际，把自己培养成意志坚强的人。
【教学方法】典型事例分析法、情景教学法、学生活动教学法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放视频：千手观音20xx年底，“千手观音”节目正式接到春节晚会的邀请，这是聋哑演员第一次登上春节晚会的舞台。
这些演员来自甘肃、福建、上海、黑龙江，都是从全国各地选拔出的最优秀的演员。
她们只有一个目标，就是在春节晚会上把这个节目表演好，奉献给大家一个最好的节目。
她们每天早上都一起吃饭、一起排练，有一个人排练不好，大家一直都会等她把那个动作排练好。
邰丽华说：“这个节目，整齐度是非常难的，因为21个人的手呈现出‘千手’这种姿态的时候，每个人的手要非常准确到位，你高一点低一点都不允许，手的姿态必须统一，一在哪，二在哪，三在哪，都必须非常准确，有一点不到位就会影响了整个画面。
我们所有的人就像一个人。
呼吸非常统一，不能有呼吸快慢，这样会影响我们动作整齐划一。
每天我们都在一起围着录音机，趴在地上，我们把耳朵贴在地板上，贴在音响上来感受音乐的节拍。
我们每天从早上六点钟一直练到晚上，有时甚至排练到凌晨三点多钟，一直到大年三十演出之前，白天我们都在排练。
”学生思考：（1）这些聋哑演员的目标是什么？（2）她们在排练时遇到了什么问题？（3）她们是怎样克服这些困难的？（4）她们的行动是自觉的还是被人监督的？（5）她们最后有没有实现自己的目标？教师归纳：她们正是靠着坚强的意志和顽强拼搏的精神，磨砺自己，克服了常人难以想象的困难，最终获得成功。
《钢铁是怎样炼成的》教学设计（通用8篇）
《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《钢铁是怎样炼成的》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇1教学目标：（一）知识与技能1、让学生学会阅读长篇小说的基本方法。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，培养学生的阅读兴趣。
（二）过程与方法教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。
与写作结合，形成文字。
（三）情感、态度、价值观从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志。
教学设想：（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。
选看几集电视连续剧。
（二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
（三）课时安排：二课时教学重点：精读的引领教学难点：阅读兴趣的激发教学过程：第一课时课外阅读阶段：1．开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。
自我检查一下读书的速度和质量。
2．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
3．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
4．一边读，一边摘录，加批注，写心得。
课内导读阶段一、导入新课同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。
在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。
他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。
今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
二、“钢铁”知识知多少采用必答和抢答两种形式，让学生了解故事大意。
新课程改革下如何打造英语高效课堂
强学生的参与意识 、实践 意识和 竞争意识 ，充分发挥 学生的主体作 用 ， 使 其体验 学 习成功的快 乐。
关键词：英语 学习；兴趣 ；主动性 中图分类号 ：６ ６ ３ ３ ． ４ １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１ ６ ７ １ － ５ ６ ９ １（ ２ ０ １ ５ ）０ ７ － ０ ２ １ ４ － ０ １ 的方 法 ，即在教师 的指 导下 ，让学生在合 作 中动手 、动脑 、 进行 表演 ，从而发挥每个人 的长处 ，同学间相互弥补 、借鉴 、 启发 ，形成立 体的交互思维 网络 。质 疑式 、讨论式 的教学有 利于发散思维 、创 新思维的发展 。学课 文时 ，可 以要求 学生 在把握原文 主题 、故事发展 的基 础上 进行大胆合理 的想象 ， 对原文 内容和形式进行加工 、整 理 、归纳改写后 进行 复述 。 这样做能促进 学生语言知识 与能力 的转化 。培养学 生丰富 的 想象力 ，开发其创造性思维 。充 分合理 的利用好 教学挂 图 、 实物 、 等形象直观 、生动活泼 的教学手段 ，学 生通 过看景 、 听音 、会 意 ，直接理解 ，提 高用英语思维 的能力 ，并在各教 学环节 中增加英语课 的趣 味性 。学生相互交 流 ，相互启发 ， 以创新 意识来灵活运用语 言知识 ，让学生凭 自己 的能力 与摸 索解决新 问题 ，掌 握新 知识 ，会有事半功倍 的效 果 。 培养 学生 的 自学能力 。教师不仅 向学生 传授知识 ，而且 还要 注意传授 自学方法 ，在教学 中，教师可给学生提供环境 ，
一
、
加 强 目的 教 育 ，激 发 学 习兴 趣
我在第一 学期开学之初 ，就对全班学生作 了一次调查
此次调查 的 目的是 了解学 生学习英语 的 目的以及 他们期望可 以将英语 的掌握达 到什 么程度 。但是令我感 到沮丧 的是 ，没 有多少人 真正愿意 主动 去学 习英语 ，都是迫 于学科的要求 以 及家 长和老师 的压力才 去学习 的，所 以让学 生清楚学 习英语 的 目的很重要 。掌握英 语 已经不仅仅是课 程的要求了更是 新 世纪 的要 求 ，时代 的要 求。学好 了英语 可以使 自己有很强 的 竞 争力 。明确他们 的学习 目的后 ，见缝插 针 的进行学 习 目的 教育 ，端正学生 的学 习态度激发学 习兴趣 。 １ ． 学生在学 习英语 中 ，目的不 够明确 ，学 生的努力学 习 收不到应有 的成效 ，学习起来就索 然无 味 ，导致学 生对英语 学 习的兴趣 日渐下降 。设计 的活动不能使学生都 能有学习和
高中英语创新课堂教学策略的建构与实践
高中英语创新课堂教学策略的建构与实践摘要：本文探讨了在高中英语教学中构建和实践创新教学策略的重要性及影响。
创新策略如任务型教学、合作学习、多媒体技术融合等，激发了学生学习兴趣、深度理解，培养了综合能力、合作精神和创造力。
通过教材设计、课堂氛围营造、多元化评价等实践，学生在实际问题中运用语言，提升学习动机、加深主题理解。
这些策略对学生综合素质的培养和未来发展具有积极影响，应在教学中持续探索和应用。
关键词：创新课堂教学；多媒体技术；任务型教学一、创新教学策略的构建创新教学策略的构建是高中英语教学中的关键一步，它涵盖了教学方法、资源利用和课程设计等方面。
通过合理的策略构建，教师能够激发学生的学习兴趣、提高学习效果，从而达到更好的教学效果。
（一）任务型教学法任务型教学法强调以任务为导向，将语言运用融入到具体的任务中，使学生在实际情境中学习语言，从而提高语言运用能力。
比如，在高中英语课堂中，可以设计一个关于旅行的任务，要求学生以小组形式策划一个虚拟的旅行计划，涵盖预订机票、酒店、制定行程等内容。
通过这样的任务，学生不仅需要运用语言进行交流，还需要运用实际的信息和技能来解决问题，从而更加深入地理解和掌握语言知识。
（二）合作学习与小组讨论合作学习是一种重要的创新教学策略，它鼓励学生在小组内互相合作、分享和讨论，共同解决问题。
在高中英语课堂中，教师可以将学生分成小组，针对一个主题或问题展开讨论。
比如，讨论关于文化差异的话题，每个小组可以选择一个国家或地区，探讨其文化特点，并进行展示。
通过小组讨论，学生不仅能够积极参与，还可以倾听他人观点，拓展思维，培养团队协作能力。
（三）多媒体和信息技术融合现代技术的应用为创新教学策略提供了更多可能性。
教师可以将多媒体资源、网络资源融入到课堂中，使学习更加生动有趣。
举例来说，在英语听力教学中，教师可以选择有趣的视频片段或音频材料，让学生通过观看和听取来提高听力技能。
此外，通过在线讨论平台，学生可以分享自己的观点和思考，与同学互动交流，拓展视野。
《钢铁是怎样炼成的》教学设计3篇
《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《钢铁是怎样炼成的》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《钢铁是怎样炼成的》教学设计1教学目标1.整体感知小说内容，激发学生的阅读兴趣。
2.学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。
3.学会做读书笔记，进行主题探究阅读。
教学重点学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。
教学难点学会写读书笔记，提升阅读品质。
教学步骤一、导入同学们，在阅读名著的时候，都用过哪些巧妙的方法?学生分享阅读名著的方法：精读与跳读：《西游记》;圈点与批注：《骆驼祥子》;快速阅读：《海底两万里》;选择性阅读：《傅雷家书》。
教师总结：同学们读名著真有妙招，今天我将带领同学们学习《钢铁是怎样炼成的》这本名著的具体方法。
老师了解到大家几乎不了解这本书，希望今天的名著导读课能让你们对这本书有一点兴趣，学一点读书方法。
二、写作背景及作者简介尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。
他是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。
他的一生是战斗的一生。
他的敌人是贫困、失明、瘫痪，还有白匪军。
他的武器除了刀枪，就是手中的笔。
当他写这部《钢铁是怎样炼成的》的时候，他已双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成。
故事就取材于他自己的亲身经历。
三、推进新课活动一：我来梳理教师带着学生阅读目录，梳理情节。
①少年保尔的生活与反抗②保尔在战场上奋勇杀敌③建设者保尔的忘我工作④保尔与疾病顽强斗争。
活动二：我来摘抄出示《钢铁是怎样炼成的》节选(一)少年保尔在池塘边钓鱼与佟丽娅相遇的情景。
出示《钢铁是怎样炼成的》节选(二)青年保尔在暴风雨中修筑铁路与佟丽娅意外相逢的情景。
请学生默读勾画准备摘抄的语句，并批注为什么摘抄的理由。
新课标下英语教学策略
新课标下英语教学策略
新课标下英语教学策略强调以学生为中心，注重培养学生的英语综合
应用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是一些有效的教学策略：
1. 创设真实语境：在教学中模拟真实生活场景，让学生在实际语境中
运用英语，提高语言的实际应用能力。
2. 任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的
过程中学习和使用英语，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论、交流和合作完成任务，培养团队协作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，丰富教学
内容，提高学生的学习兴趣和效率。
5. 跨学科教学：将英语教学与其他学科知识相结合，让学生在不同学
科背景下学习英语，拓宽知识面。
6. 个性化教学：根据学生的不同水平和需求，提供个性化的教学方案，确保每个学生都能得到适合自己的学习机会。
7. 评价与反馈：建立有效的评价体系，对学生的英语学习进行持续的
评估和反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。
8. 文化教学：在英语教学中融入文化元素，帮助学生了解英语国家的
文化背景，提高跨文化交际能力。
9. 自主学习：鼓励学生进行自主学习，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
10. 技术整合：利用现代信息技术，如在线学习平台、教育软件等，为学生提供更加灵活和多样化的学习资源。
通过这些教学策略的实施，可以有效地提高学生的英语能力，同时培养他们的批判性思维、创新能力和终身学习能力。
新课改视域下初中英语高效课堂构建路径
１５３ 的艺术氛围，促使学生对文章的意境进行感知，进而提升学生的审美能力。
例如，在《水调歌头·明月几时有》的教学中，为了培养学生的审美意识，教师可以利用多媒体，播放王菲的歌曲《明月几时有》，给学生营造一个良好的艺术氛围，促使学生在歌声中对诗词意境的美感进行充分感知，进而提升学生的审美能力。
５．巧用现代技术，增强课堂互动。
在新课程改革背景下，教师在开展中学语文教学的过程中应充分融合现代信息技术，不断增强课堂的互动性，引导学生积极参与到课堂学习中。
因此，教师在开展语文教学时要借助现代信息技术，给学生构建一个教师为主导、学生为主体的交互式学习环境，引导学生在互动的环境中积极主动地进行课堂学习和探究活动。
以《祝福》的教学为例，教师为了构建高效的互动课堂，就可以借助现代信息技术，运用多媒体将祥林嫂的形象直观地展示在学生面前，在此基础上组织学生开设班级论坛，引导学生在论坛中畅所欲言，发表自己的看法和观点。
这种方式可以有效强化师生之间的互动，提高学生的课堂参与程度，实现高效语文课堂的构建，符合新课程改革下的中学语文教学目标。
三、结语综上所述，面对新课程改革下的语文教学要求，教师在构建中学语文高效课堂的过程中应改变传统的语文教学模式，充分借助现代信息技术，创设语文教学情境，突破教学重难点，丰富语文教学资源，培养学生的思维能力和审美意识，增强课堂互动，切实提高学生的语文学科素养，不断提升课堂教学效率和质量。
参考文献［１］李沂岩．多媒体技术在初中语文教学中的应用现状与策略研究［Ｄ］．山西师范大学，２０１８．［２］蒋立兵．信息技术在中小学课堂教学中应用的有效性研究［Ｄ］．华中师范大学，２０１６．新课改视域下初中英语高效课堂构建路径■胡 倩 （福建省武夷山第一中学 ３５４３００）【摘 要】新课程改革提出，初中英语教学应以培养学生的自主学习能力为目标，使学生实现全面发展。
在新课程改革的指导下，初中英语教学改革应通过激发学生学习英语的兴趣、反思教学过程、积极的课堂气氛和有效的课后评价等方式，构建高效的初中英语课堂，进一步提高英语教学质量。
钢铁是怎样练成的(共12张PPT)
◇人最宝贵的是生命。生命给予人只有一次。应当这样度 过人生：回首往事，不会因虚度年华而悔恨；也不会因 碌碌无为而羞愧。临终的时候能够说：我的整个生命和 全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业－－为人类的 解放而斗争。
第3页，共12页。
《钢铁是怎样炼成的》是
一部自传体小说，作者是
苏联著名革命作家奥斯特
钢铁是怎样练成的
第1页，共12页。
•把铁矿石和焦碳，石灰石，萤石等原料按比例投入高炉，吹 入热风，加热到1000多度。这样单质铁就在碳的还原作用下被 还原出来了。接着就把炼出来的铁水注入炼钢转炉中，然后加 入一定量的费钢，向转炉中吹入氧气，这就是炼钢中最具有决 定性的工作，氧气可以把铁水中多余的碳元素氧化掉，变成气 体。然后会在氧化完毕的钢水中投入一些锰铁或硅铁，与钢水 中残留的氧发生氧化，然后把钢水铸成钢锭或浇注成零件，或 者是直接进入轧钢厂，轧成可以使用的型材。这就是炼钢的全 过程。
第7页，共12页。
冬天马上就要到来，木柴和粮食供应成为目前最严峻的问题。保尔参 加了艰苦卓绝的筑路工作，一次，在车站巧遇冬妮亚和她的丈夫，他 们之间的争吵再次暴露了他们不同的人生追求。布尔什维克战士以超 人的意志战胜了匪徒的干扰和恶劣的气候环境，终于把铁路修到了林 区。保尔得了伤寒，被护送回家。
保尔两次住进疗养院，但他都提前离开，他渴望回到工 作岗位，但疾病在严重地蚕食着他的身体。中央委员会解除 了他的工作，发给他抚恤金、残疾证。在疗养院期间，受母 亲的嘱托，保尔去看望了母亲的一个朋友阿莉比娜·丘查姆，
洛夫斯基(1904年～1936年)。 保尔参加了艰苦卓绝的筑路工作，一次，在车站巧遇冬妮亚和她的丈夫，他们之间的争吵再次暴露了他们不同的人生追求。
本书于1932年～1935年问世， 但是，这一切都是短暂的。
新课标下构建英语高效课堂的有效措施
新课标下构建英语高效课堂的有效措施The implementation of the new curriculum standards has brought both opportunities and challenges to the English language teaching in China. The new standards emphasize the cultivation of students' comprehensive language competence, including listening, speaking, reading, writing, and translation. To meet the requirements of the new standards, it is essential to construct an efficient English classroom that can effectively promote students' language proficiency. This essay will discuss several effective measures to build such an English classroom under the new curriculum standards.Firstly, it is crucial to optimize the classroom teaching methods and strategies. The traditional teacher-centered, grammar-translation approach is no longer suitable for the new standards, which call for a more student-centered, communicative approach. Teachers should adopt a variety of teaching methods, such as task-based learning, project-based learning, and flipped classroom, to engage students in active and meaningful language use. For example, in a task-based learning activity, students may be asked to plan a trip to a foreign country, which involves researching the destination, bookingaccommodations, and presenting the itinerary to the class. This kind of task not only enhances students' practical language skills but also fosters their critical thinking and problem-solving abilities.Secondly, the integration of information and communication technology (ICT) can greatly improve the efficiency of the English classroom. With the widespread use of digital devices and online resources, teachers can incorporate various multimedia tools, such as videos, animations, and online platforms, to create a more interactive and engaging learning environment. For instance, teachers can use virtual reality (VR) technology to immerse students in authentic language contexts, allowing them to practice their communication skills in simulated real-life scenarios. Additionally, online learning platforms, such as Edmodo and Google Classroom, can facilitate collaboration, feedback, and personalized learning, which are crucial for the development of students' language proficiency.Thirdly, the curriculum and teaching materials should be carefully designed to align with the new curriculum standards. Teachers should carefully select or develop teaching materials that are relevant to students' interests and needs, and that can effectively support the development of their language skills. This may involve incorporating authentic materials, such as news articles, TV shows, and podcasts, to expose students to real-world language use. Moreover, the curriculum should be structured in a way that allowsfor a balanced and systematic development of students' listening, speaking, reading, writing, and translation abilities.Fourthly, the assessment system should be reformed to better reflect the goals of the new curriculum standards. Traditional summative assessments, which focus mainly on testing students' knowledge and memorization, should be complemented by more formative, performance-based assessments that evaluate students' language proficiency in real-life contexts. For example, teachers can incorporate oral presentations, group projects, and portfolio assessments to assess students' communicative competence and critical thinking skills. This shift in assessment practices not only provides more comprehensive and meaningful feedback to students but also encourages them to take a more active role in their own learning.Lastly, the professional development of English teachers is crucial for the successful implementation of the new curriculum standards. Teachers should be provided with ongoing training and support to enhance their pedagogical knowledge, technological skills, and understanding of the new curriculum requirements. This may involve workshops, seminars, and collaborative learning opportunities that allow teachers to share best practices, discuss challenges, and develop innovative teaching strategies. Additionally, schools should create a supportive and collaborative environment that encouragesteachers to continuously reflect on their teaching practices and engage in professional growth.In conclusion, building an efficient English classroom under the new curriculum standards requires a multifaceted approach that addresses various aspects of the teaching and learning process. By optimizing teaching methods, integrating technology, designing relevant curriculum and materials, reforming assessment practices, and supporting teacher professional development, schools and teachers can create an environment that fosters students' comprehensive language competence and prepares them for the challenges of the 21st century. Through these effective measures, the implementation of the new curriculum standards can be a transformative opportunity to enhance the quality of English language education in China.。
语文课程标准解读与创新教学：《钢铁是怎样炼成的》整本书设计
语文课程标准解读与创新教学：《钢铁是怎样炼成的》整本书设计目前，很多一线教师意识到了整本书阅读的重要性，但目光往往聚焦在整本书阅读的教学现场，忽略了阅读后的课外作业设计，目前常见的整本书课外作业设计大多着力在进度规划、阅读习惯的养成以及知识的积累与梳理。
在“双减”和新课标背景下，如何让作业“减负提质”成了老师们新增的必修课。
在整本书阅读教学中，怎样布置有意思、有意义、有意境的作业，让学生享受阅读、提升语文核心文素养，成为我一直以来思考和探究的问题。
在思考中，作业给我发来了“灵魂五问”：1.你的作业布置依据什么进行设计的？2.你布置的作业是否以提升学生核心素养为目标？3.你的学生喜欢你布置的作业吗？4.你的学生在作业完成的过程中获得发展了吗？5.你有哪些方法让学生喜欢完成你布置的作业？基于这样的背景和思考，我对整本书阅读作业创新设计有了几点探索和心得。
一、立足教材，落实编者意图无论是做教学设计还是作业设计，教师都要备好教材，吃透编者意图，这样才能使自己的教学通观全局，整体把握，长远发展。
统编教材构建了从教读课文到自读课文到课外阅读三位一体的阅读体系，并且对每一本推荐的名著在名著导读部分都给出了阅读方法指导和建议。
这些指导和建议有的只是框架，并没有给出具体的操作方法，需要一线教师在教学中领会、深研并践行。
比如《钢铁是怎样炼成的》这本书，教材给的阅读指导是摘抄和做笔记。
如何摘抄？我的作业设计是分类摘抄，第一次摘抄保尔的动作与语言描写，体会保尔形象；第二次摘抄书中的箴言警句，练习仿写几句；第三次摘抄小说的环境描写，与《骆驼祥子》中的环境描写比较一下，体会其在小说中的作用。
怎样做笔记？教材给了两点建议：提要式和感悟式。
提要式就是概括某一部分内容，我在做作业设计时稍加创新，教学生用骈句形式概括每一章内容，拟写回目，就像《西游记》一样，学生给全书十八章拟的回目各有不同，却各美其美。
感悟式做笔记法最简单的是批注式读书法，用只言片语表达自己阅读某一部分的感受，但也可以与本册教材单元写作训练相结合，写一段演讲稿，练习演讲。
高中语文(人教版)必修二《钢铁是怎样炼成的》课件
高中语文(人教版)必修二《钢铁是怎样炼成的》课件《钢铁是怎样炼成的》课件第一部分：导入钢铁是怎样炼成的，是一本经典的文学作品，它描绘了一位伟大的钢铁工人保尔·柯察金的成长历程，同时也展示了社会主义建设与个人奋斗的紧密关系。
在本课件中，我们将通过整理相关内容，帮助大家更好地理解和学习这部作品。
第二部分：作者简介《钢铁是怎样炼成的》是苏联文学家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作品。
尼古拉·奥斯特洛夫斯基是20世纪苏联最具影响力的作家之一，他通过这部作品展现了工业化进程中的艰辛与辉煌，并塑造了一批英雄式的人物形象，使得作品广泛传播并深受读者喜爱。
第三部分：作品概述《钢铁是怎样炼成的》以保尔·柯察金的人生为主线，生动地描绘了苏联工业化建设的全过程。
保尔·柯察金经历了贫困困境下的成长、进入工人学校的艰辛、工厂工作的痛苦与努力、并最终成为一名炼钢工人的过程。
这一过程充满了血与火的考验，同时也呈现了英雄们勇往直前、团结拼搏的精神风貌。
第四部分：主要人物- 保尔·柯察金：本书的主人公，他在贫困中长大，通过努力与坚持，最终成为一名炼钢工人。
保尔·柯察金代表了奥斯特洛夫斯基对于勤奋、团结、自强不息的劳动者的崇敬与称赞。
- 格里高力·彼得罗维奇·马尔克斯：保尔·柯察金的老师，他为保尔打开了学习的大门，给予了他知识和智慧。
马尔克斯是一位极具人格魅力和教育激情的角色，他对保尔的影响深远。
- 基连·格拉基诺夫：保尔·柯察金的学友和朋友，他们一同进行学习和工作，互相支持，在困难面前充满信心。
基连塑造了一个乐观向上、勤劳务实的形象，成为保尔的精神支柱。
第五部分：作品主题《钢铁是怎样炼成的》通过描写保尔·柯察金的成长历程，突出了主题：个人的奋斗与社会主义建设的关系。
作品中，保尔坚持不懈地追求知识和技能，通过自我教育与努力，最终成为了一名优秀的炼钢工人。
任务群背景下《钢铁是怎样炼成的》教学设计
任务群背景下《钢铁是怎样炼成的》教学设计教学设想：《钢铁是怎样炼成的》全书分两部，共十八章。
第一环节先安排学生课下自读，指导学生每天读一章，用三周的时间读完整本书，逐章写回目、梳理故事情节、完成相关练习。
第二环节教师分层次建立任务群，学生在弄清文本内容的基础上，领取任务，分小组进行探究，深入理解文本。
教学目标知识与能力1.让学生学会读整本书，学会写回目和梳理故事情节。
2.熟悉其中精彩的片段，分专题进行信息整合，从保尔身上汲取精神力量。
3.在语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
过程与方法教师抛砖引玉，以学生读为主，读练结合，形成文字、手抄报和思维导图。
情感态度价值观从名著中汲取养分，树立伟大的理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学重难点1.指导学生通读全书，梳理故事情节并分专题进行信息整合。
2.分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。
教学方法：自主阅读，小组合作进行专题探究教学过程第一环节：通读全书，整体感知（一）学法指导1. 阅读名著可以充分利用书的序言和导读，了解书的主要内容和主题。
明确：（1）第一部主要以前苏联的国内战争为背景；第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。
（2）“钢铁”指信念、意志和毅力。
“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。
这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件及常人难以忍受的病痛。
（3）这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
2.写回目要注意句式对仗工整，紧抓主要人物和事件（格式：人+事）。
梳理章节故事情节，要在回目基础上，把和主要人物相关的事件发生的时间、地点、起因、经过、结果交代清楚。
（二）具体实施老师课上指导后，学生课下按要求每天阅读一章，自主拟定章节回目、梳理故事梗概，并完成老师布置的练习题。
公开课一等奖创新教学设计 千锤百炼终成钢—— 八年级下册第六单元 名著导读《钢铁是怎样炼成的》导
公开课一等奖创新教学设计千锤百炼终成钢——八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》导读课（公开课一等奖创新教学设计）教学设计千锤百炼终成钢——《钢铁是怎样炼成的》导读课一、情境导入，激发阅读兴趣哈喽，大家好！这是一封邀请函，也是一封挑战书！4月23日是国际读书日，学校要举办“名著推介展"活动，咱们班的同学们集思广益，最终决定举办一场“名著推介展，阅读大闯关”主题活动。
本次活动共设置三个关卡，在闯关过程中，我们将会考验到大家的智慧、博学、勤思、敏辩，因此，我们建议大家采用团队作战的形式，发挥集体力量，行稳致远。
本次活动采用团队积分制，在上一关卡中积分高的团队拥有最终关卡的任务优先选择权，表现特别优秀的团队还有机会获得神奇道具哟！“名著推介展，阅读大闯关"，你，敢来挑战吗？二、方法指导，感受保尔精神【关卡一】整体感知抢答正确的同学将为自己的团队积一分团队积分由高到低进行下一关卡的任务选择1.根据图片信息，请你猜一猜我们要推介的书目是中国小说外国小说2.根据图片信息，比较作者经历与书中主人公经历，你有什么发现？【自传体小说】是传记的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。
这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。
3.下图是我们所推介书目的不同版本的封面图，根据图片信息，请你猜一猜我们推介的书目名称。
关于我们的推介书目，你还了解哪些基本信息？「提示」作者国籍主人公小结：在本关的挑战中，我们已经知晓同学们要推介的名著是《钢铁是怎样炼成的》，作品主人公是保尔·柯察金。
那么这本书究竟讲了一个怎样的故事呢？保尔·柯察金又经历了哪些事情呢？让我们一起到第二关中去寻找答案。
【关卡二】炼钢体—初读文本，揭秘成长本关卡将提供四段文本，请自选一个文本片段进行限时阅读。
阅读过后，请用一句精短的话概括该文段的内容。
“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略
“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略作者：马叶来源：《校园英语·中旬》2022年第08期摘要：“双减”背景下，小学教育教学阶段应减轻学生的作业压力以及课外辅导压力，在小学英语课堂教学中构建高效课堂可以为学生们营造轻松愉悦的学习氛围，使学生能够有效利用课上时间掌握所学的英语知识。
为了有效运用课堂时间开展英语教学，小学英语教师应进行教学改革，采取多元化手段构建英语高效课堂，以此来提升小学生的英语学习能力。
关键词：小学英语;五年级;高效课堂;教学策略作者简介：马叶，新疆塔城地区乌苏市第一小学。
“双减”的主要思想是要构建高质量的课堂教学体系，强化校园教育教学主阵地的作用。
结合这一教学思想，为了有效落实“双减”政策，小学英语教师应积极更新课堂教学观念，用新教学理念开展英语教育教学工作，应在英语教学工作中提升自身专业技能，并创造新的教学方法，聚焦于小学英语课堂，让减负增效立足与英语课堂，增强学生在英语课堂上的学习主动性，以此来提高课堂教学实施水平，帮助小学生进行有效的英语学习，使其在英语教学过程中感受到学习乐趣。
本文中，笔者对构建小学英语高效课堂的教学策略进行了分析与探索。
一、“双减”背景下构建小学英语高效课堂的必要性在双减背景的影响下，小学英语课堂教学也需要有所提升，传统的小学英语教学对于学习效果有些操之过急，通常会给学生安排较多课后作业让学生来巩固所学的英语知识，甚至采取题海战术的方式提高学生的英语水平。
多数家长为了快速提高孩子的英语学习成绩，通常会让孩子利用周末时间去参加课外辅导。
这样一来，虽然可以提高学生的英语成绩，但学生的课业负担也会随之加重，没有充足的休息时间，这对小学生身心健康成长是十分不利的。
所以，国家实施“双减”政策，减少学生的学习负担，教师应有效利用英语课堂时间来实施高效教学，设计多样化课堂教学形式以及利用更多的教学方法来进行教学，进而落实小学英语高效课堂的构建。
二、“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略（一）课前应精心备课想要构建小学英语高效课堂，离不开课前精心备课环节。
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钢铁是这样炼成的---新课改下高效英语课堂的打造
摘要：在素质教育高度发展的今天，传统的教育模式已不适应现代教育的发展和需要，培养学生学习的主体意识及自我意识，做学习的主人，已成为教育赋予我们的神圣使命，学生最终的发展将依赖于自我教育及自我学习的能力在教育改革中已经成为了非常重要的一个课题。
本文将着重谈谈在高中英语课改中如何实现导学案与自主探究的有机整合，充分调动学生学习英语的积极性，让学生成为英语课改的真正和终身受益者，打造真正的高效英语教学课堂。
关键词：新课改，导学案，自主探究
Abstract: with the rapid development of Quality-oriented Education nowadays. The traditional education model has not adapt to the development of modern education and the needs of our students. The ability of self learning in education reform has become a very important topic. being the master of study and training the students’ self-awareness is our holy mission.This paper will focus on talking about the organic combination of how to realize guiding case and independent exploration in high school English class ,so t hat we can fully motivate the students’ interest of learning English, let the students become the real and lifelong beneficiaries, and make English classroom much more efficient and productive .
Key Words: the new curriculum reform, guiding case, independent exploration 在不断的教育改革实践探索中，导学案的出现和应用无疑给现在的高效英语课堂教学的打造指明了新方向，增添了新活力。
自主学习能力是学生学会求知、学会学习的核心，是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。
导学案的主要实践方式是学案的利用。
学案是老师集体备课的结晶。
教师在写好自己教案的同时，结合教学内容和学生的学习特点，经集体讨论、研究，统一体例，编写出导学案，供学生在课下预习、课上使用和课后复习巩固。
学案是是培养学生自主探究学习能力的一种重要媒介。
学案的编写必须遵循以下原则：
1．主体性原则。
必须要注重充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习和发展，做学习的主人。
2. 三研究原则：研究教学大纲和考试说明；研究教材；研究高考试题。
3．探究性原则。
学案的编写要有利于学生进行探究学习，从而充分激发学生的创造性思维。
4．启发性原则。
学案各个环节尤其是其中设置的问题应富有启发性。
5．灵活梯度性原则。
由于学生的个人特点和学习基础水平不同，要注重形式丰富多彩，灵活多样，问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅人深，梯度性强。
学案的具体编写过程：
在备课组集体备课的前提下，2人一组提前设计出学案。
编好学案后要经过集体审阅、统稿，订稿后方可印刷。
学案包括以下5个环节：
1.学习目标（课标要求）：：指明新课程标准对此部分内容的要求，明确本模块学习任务。
智力目标应写在学案上，非智力目标需要教师去调控。
2.阅读训练：利用有意义的问题导出新课。
进行快速阅读和仔细阅读。
培养各种阅读技能。
同时要调动起学生的学习积极性和兴趣
3. 寻找短语，重点句子填空：这是从对文章语意理解到具体知识点的过渡。
也是学生进行自主探究内容的重要一部分。
4.重点、难点导学以及个别知识点自查（词典）自填（空）：突破语言知识学习，并灵活运用工具书。
5. 8分钟检测学案和45分钟标准测试：训练巩固语言知识，提高语言运用能力。
学案的具体实施：
1．将学案印好，课前发给学生。
教师提出自学的要求，开门见山以书面形式向学生交待清楚明确的学习目标，使学生在正式自学之前，做到对本模块学习目标胸中有数并了解重点、难点。
2．阅读训练设计时，一般先设计1-2个指导性问题（有关课文主要内容和主旨的问题），让学生带着问题有目的地去阅读课文。
然后设计3-4个问题，可以设计成判断正误，也可以用WH-类问题来检查学生对文章的理解程度。
总之设计的问题难度不宜太大，让学生尝试只要快速阅读一遍便可进行回答的成功感，营造良好的成功氛围，培养学生的预习兴趣同时训练阅读速度。
在这一环节中告知学生阅读技巧，即：第一遍阅读速度要快, 一般250词的短文要在3-4分钟内看完。
阅读时精神必须十分集中, 不必记忆细节, 忽略个别生词及难懂的词句, 重点把握全文总体大意。
要留心反复出现的单词, 以及文章的开始段、结束段和每段的段首句和段尾句, 因为它们往往是对文章内容的最好概括。
第二遍阅读是寻找文章中某些特定的信息。
阅读时视线自上而下, 注意与who, what, when. where 有关的内容。
对于why, how 等问题, 先找到文中与答案有关的范围。
同时随着学生能力提升，逐步会加上1-2个涉及文章的寓意（或称隐含含义）的题目。
设计这类问题，可用suggest (暗示) 或should (理应)这类词语进行发问。
在
这一环节中指导学生在找到文章与答案有关的范围之后, 就在此范围中逐句阅读, 对关键词、句要仔细琢磨, 不仅要理解其表面意思, 还要通过推理和判断, 理解其潜在意思。
对于生词要通过上下文猜测词义；对于难以看懂的长句, 对其作语法分析, 理解其意。
3．找短语和重点句子填空环节，要求学生自学教材快速浏览课文和模块其它内容同时，快速划出尽可能多的短语和重点句子，并根据提供的重点句子（未补充完整）填空，使学生初步对长难句有所认识。
4、重点、难点导学，个别知识点自查（词典）自填（空）部分，是整个导学学案的重点。
课文中出现的重要的旧语言点采取讲（书面讲解部分）、练（填空，选择或翻译练习）结合方式，让学生温故。
新的语言点通过由浅入深的“句型示范”，“ 典型例题（尤其是相关高考题）”指导学生预习并尽可能地学会初步运用。
以便在此基础上老师通过精讲点拨使学生最终达到熟练掌握。
自查（词典）自填（空）部分，是充分考虑到对学生使用工具书的要求设计上的。
每次设计1-2个适合学生自查自填的新知识点，同时提出要查到的程度和范围，让学生动手动脑动笔，也让学生真正体会到“自己动手，掌握更牢”的成功感。
知识点的数量上要求适中，质量上要求精而准。
要注重开展学生间的讨论交流活动，组织学生通过同桌商量、小组讨论、全班讨论等方式，充分调动学生的学习积极性。
教师也要加入到讨论中来，当好“导演”，并保护学生的独创意识，使学生在讨论中消除疑点，提高能力。
5．8分钟检测学案：学生经过了充分的自学预习之后，在老师精讲点拨之前，通过专门印发8分钟检测学案检查自学效果。
主要内容为10个短语，两个单项填空，一个翻译句子。
当堂完成，并及时进行矫正反馈。
6．老师结合学案对剩余内容进行精讲释疑。
要根据学生存在的问题，教师进行精讲，点拨难点、疑点，点拨时要以启发为主，尽量引导学生去思考、解答，使学到的知识进一步系统化、条理化。
7、45分钟标准测试是最终的达成训练。
为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为能力，精心设计有“针对性”“层次性”的标准测试。
选题紧扣大纲要求，典型性强。
限时做完，当天阅卷，及时讲解。
针对学生的薄弱环节，及时进行查漏补缺，达到巩固所学知识的目的。
自主探究结合学案导学式教学法符合素质教育的要求，遵循教育教学的基本规律，在真正意义上实现了学生自主探究学习能力的培养，相信我们通过共同努力，不断研究和探索，通过导学案导学和自主探究学习的有机整合，能够迎来高中英语高效课堂教学新的春天。
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。