四年级下册语文教案《11.白桦》教案 人教(部编版)
人教部编版四年级下册语文教学设计-第三单元 11《白桦 》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第三单元 11《白桦》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解《白桦》这篇课文的内容，了解白桦对人们的意义。
2.能够认读词语，能够理解课文的主要内容。
3.能够根据所学内容，进行简单的书写活动。
4.培养学生的爱美之情，关爱自然的情感。
二、教学重点1.认读困难的生字词语。
2.理解课文的主要内容。
三、教学难点1.理解白桦对人们的意义。
2.展示学生对课文的理解。
四、教学准备1.课文：《白桦》。
2.教学课件或图片资料。
3.学生课本和练习册。
4.板书工具。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论校园里的树木，引出“白桦”这种树种。
2. 学习课文•朗读课文，教师解释生字词语。
•学生跟读课文，教师逐句解释，帮助学生理解内容。
3. 分组讨论•小组讨论白桦对人们的意义，提出自己的看法。
第二课时1. 复习课文•学生自读课文，相互迅速问答，巩固课文内容。
2. 朗读与表演•学生分角色朗读《白桦》并表演，展示对课文的理解。
第三课时1. 词语操练•教师设计词语操练活动，帮助学生熟练认读生字词语。
2. 作文•让学生写一篇关于自己喜欢的树木的短文，并分享给同学。
第四课时1. 教学游戏•设计与《白桦》相关的游戏，让学生在游戏中加深对课文的理解。
2. 板书总结•教师引导学生一起对本单元学习内容进行总结，重点总结白桦对人们的意义。
六、课后作业•完成练习册上相关练习。
•继续观察身边的树木，写一段观察感想。
通过以上教学设计，希望能够激发学生对自然的热爱，培养他们的观察力和表达能力，同时更好地理解《白桦》这篇课文的真正含义。
部编版四年级下语文11《白桦》优质示范课教案
部编版四年级下语文11《白桦》优质示范课教案一、教学目标1.通过学习《白桦》，使学生了解白桦树的特点和生长环境。
2.培养学生对自然界植物的观察和保护意识。
3.培养学生对母亲的感恩之情，懂得孝敬父母的重要性。
二、教学重点1.理解白桦树的生长环境和特点。
2.熟悉《白桦》这首诗歌的内容和意义。
三、教学难点1.理解诗歌中的抽象意境。
2.发散思维，引导学生展开对母爱和自然的思考。
四、教学准备1.诗歌《白桦》的课件或实物图片。
2.布置好教室环境，营造出诗意氛围。
五、教学过程1. 开篇导入- 通过导入问题引导学生思考：“自然界中哪些树木给你留下了深刻印象？”- 让学生表达自己对树木的感受和看法。
2. 学习诗歌《白桦》- 播放《白桦》的音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。
- 逐句解读诗歌内容，解释生词和抽象意象。
- 让学生朗读诗歌，体会诗歌的美感。
3. 思考诗歌意义- 引导学生思考：诗中的白桦树与母亲之间有何类比？- 引导学生展开对母爱和自然的思考，写下自己的感悟。
4. 创设情境- 在课室环境中加入树木元素，营造白桦树的氛围。
- 让学生围坐在“白桦树”周围，展开诗歌朗诵和讨论。
5. 讨论分享- 让学生分享自己对《白桦》的理解和感受。
- 鼓励学生展示自己的诗意创作，分享对母亲和自然的情感。
六、课堂总结•整理学生共同分享的感悟和体会，对《白桦》进行简要总结。
•强调对母爱和自然的尊重与珍惜。
七、课后作业1.小组讨论：写一篇关于母爱和自然的小故事。
2.背诵《白桦》诗歌，体会诗歌的美感和意境。
通过本节课的教学，希望学生能够从《白桦》这首诗歌中领略自然美与母爱之情，培养出对自然与亲情的热爱和感悟，使他们在成长的道路中拥有更加丰富深厚的情感和思考能力。
部编版四年级语文下册第三单元11《白桦》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第三单元11《白桦》教案（共2课时）一. 教材分析《白桦》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇课文，本单元的主题是自然景观。
这篇课文描绘了一幅白桦树的成长画面，表现了白桦树坚韧、挺拔、美丽的特点，同时表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观的主题也有了一定的认识。
但在理解诗歌的意象、情感和韵律方面，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对白桦树这一植物不太熟悉，需要在课前进行相关的科普介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握白桦树的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解诗歌的意象、情感和韵律。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的敬畏。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握白桦树的特点。
2.难点：学生能够理解诗歌的意象、情感和韵律，对大自然的热爱，对生命的敬畏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等素材，营造生动的教学氛围，帮助学生更好地理解课文。
2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过课文内容，引导学生感受大自然的美丽，培养对生命的敬畏。
六. 教学准备1.课文音频：方便学生跟读和理解课文。
2.白桦树图片：用于展示白桦树的特点，帮助学生更好地理解课文。
3.相关科普资料：介绍白桦树的相关知识，帮助学生了解这一植物。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示白桦树的图片，引导学生观察白桦树的特点，同时播放课文音频，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文大意，引导学生关注课文中描绘的白桦树的特点，如坚韧、挺拔、美丽等。
3. 操练（10分钟）学生分组进行合作探讨，分析课文中的意象、情感和韵律，讨论作者对大自然的热爱和对生命的敬畏的表现。
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《白桦》是一首描绘白桦树的诗，通过对白桦树的描写，表达了诗人对家乡的热爱和对大自然的赞美之情。
这首诗语言优美，富有节奏感，适合四年级的学生学习。
在学习这首诗的过程中，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，对于描绘自然景物的诗歌，他们容易产生共鸣。
但学生在理解诗歌的意境和表达手法方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够体会诗歌的语言美，感受诗人对大自然的赞美之情。
3.能够通过诗歌学习，提高自己的审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.诗歌的语言美和意境的理解。
2.诗歌的表达手法和情感的把握。
五. 教学方法采用情景教学法、引导发现法和情感教学法，通过创设情景、引导发现和情感激发，让学生在朗读、讨论和表达中感受诗歌的美。
六. 教学准备1.准备课文《白桦》的幻灯片或课件。
2.准备与课文相关的白桦树的图片或视频。
3.准备诗歌的表达手法和情感的分析资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生观察白桦树，让学生对白桦树有一个直观的认识。
同时，引导学生思考：你们对白桦树有什么印象？然后，教师朗读课文，让学生对课文有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师逐句或逐段地朗读课文，让学生跟读，注意语音语调和节奏的把握。
在朗读的过程中，引导学生思考：诗人为什么赞美白桦树？白桦树有哪些特点值得赞美？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
然后，学生进行小组讨论，讨论诗歌的表达手法和情感的把握，讨论结束后，各小组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师选取一些与课文相关的题目，让学生进行解答，以巩固所学知识。
然后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师出示一些与白桦树相关的诗歌或文章，让学生进行阅读，让学生进一步感受白桦树的美。
部编版语文四年级下册白桦教案3篇
部编版语文四年级下册白桦教案３篇〖部编版语文四年级下册白桦教案第【1】篇〗《白桦》教学设计教学目标:1.有感情地朗读这首诗。
2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点: 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点: 比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。
教学准备: 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学过程:一、激情朗诵，导入新课1.介绍作者:谢尔盖〃亚历山德罗维奇〃叶赛宁(1895-1925)，俄罗斯田园派诗人。
生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。
1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。
1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。
1925年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
2.师朗诵《白桦》。
3.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
4.师小结导入:老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读诗歌，了解大致内容1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
3.小组交流:通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现三、品读诗歌，感悟意境1.生自由地读诗歌，并边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面你仿佛看到了什么想到了什么体会到作者什么情感2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导:《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元11《白桦》
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元11《白桦》一、教学目标1.能够朗读课文《白桦》，并能够理解课文大意。
2.能够体会课文中描述的孩子与白桦树之间的情感。
3.能够运用适当的语音语调，感情表达朗读课文。
4.能够用简单的语言表达对自然风物的感受。
二、教学重点1.理解课文《白桦》的内容。
2.学会用适当的语音语调朗读课文。
3.理解课文中孩子与白桦树之间的情感。
三、教学难点1.营造孩子与自然的感情连接。
2.灵活运用适当的语音语调朗读课文。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、录音设备。
2.学生准备：课本、笔记本、朗读准备。
五、教学步骤第一步：导入1.老师和学生一起欣赏一张白桦树的图片。
2.引导学生谈论自己对白桦树的感受。
第二步：学习课文1.听录音，跟读课文《白桦》。
2.分段教授课文，解释生词，理解课文内容。
3.学生互相朗读课文。
第三步：感悟情感1.引导学生思考：为什么作者把白桦树比喻成孩子的好朋友？2.学生交流自己有过类似经历的故事或体验。
第四步：朗读训练1.指导学生正确运用适当的语音语调朗读课文。
2.学生分角色朗读课文，感情表达各异。
第五步：激发想象1.让学生闭上眼睛，想象自己在白桦树下与好朋友玩耍的场景。
2.引导学生用简单的语言描述自己的想象。
第六步：展示成果1.学生进行小组展示，彼此交流自己的想象内容。
2.教师给予肯定和评价。
六、课堂总结本节课主要学习了《白桦》这篇课文，通过朗读、情感感悟和想象，希望让学生感受到孩子与自然的情感连接。
通过这堂课，希望学生能够更加珍惜与大自然的交往，用心体会生活中的美好。
以上就是本节课的教学设计，希朙能够有效帮助学生理解课文和加深对人与自然情感的体验。
2024年部编版四年级下语文教案第十一课《白桦
2024年部编版四年级下语文教案第十一课《白桦一、教学内容本节课选自2024年部编版四年级下册语文教材，为第十一课《白桦》。
文章主要描绘了白桦树傲然挺立于大自然中的美丽姿态，字里行间流露出作者对白桦的喜爱之情。
详细内容包括：学习生字词、朗读课文、理解课文内容、体会作者情感、学习课文写作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写；能流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养观察、思考、表达的能力；学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，培养对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感；学习课文写作方法。
2. 教学重点：认识生字词，正确读写；能流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组白桦树的图片，引导学生观察并说出白桦的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，圈出生字词，教师指导并讲解生字词的读音、写法和意义。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价，提高学生的朗读能力。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
5. 实践情景引入：让学生观察校园里的树木，仿照课文写作方法，写一段描述性的文字。
6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
7. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、问答等形式的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：白桦2. 板书生字词及重点句子。
3. 板书课文结构：描述白桦的外貌、品格、作用等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）用课文中的修辞手法，写一段描述性的文字。
（3）结合课文内容，谈谈你对白桦的喜爱之情。
部编版语文四年级下册白桦教案与反思(精推3篇)
部编版语文四年级下册白桦教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册白桦教案与反思第【1】篇〗《白桦》教案设计教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“白桦、涂抹、朝霞”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受白桦的挺立和俊美。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“白桦、涂抹、朝霞”等词语。
4. 借助文字想象画面，充分感受白桦的挺立和俊美。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，你们对植物有研究吗？观察过植物吗？（预设：看过柳树，细长的柳条非常优雅······）看来，同学们都观察过自己的喜欢的植物，也用了非常丰富的语言来描述，修辞手法运用的也非常熟练。
你们见过白桦吗？你心中的白桦又是什么样子的？今天，我们一起去看一看文中的《白桦》和你们认识的是不是一样的。
板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“白桦”是什么样子的。
（4）课文主要写了什么内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“白桦、徜徉”等词语的读音。
（3）课文从不同角度描写白桦的高大挺拔，品格高尚。
（4）用简单的几个词语描述你眼中的白桦。
三．精读课文，品味语言。
你喜欢文中的哪些语句？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：在我的窗前······一身雪花。
部编版语文四年级下册白桦教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册白桦教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册白桦教案第1篇】《白桦》教学设计教学目标1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2.有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。
教学重难点有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。
教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
教学策略：.字词教学本课要求会认8个生字，学生根据以前学过的方法，都能完成识字任务。
注意读准叠词“毛茸茸”，读准易错词“徜徉”；“潇”是左右结构的字，指导书写时强调间架结构的安排。
.阅读理解课堂教学中继续通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。
表达运用在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。
教学准准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时第2课时课时目标1.有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。
2.联系诗歌内容，理解诗歌要表达的思想感情。
教学过程导入新课。
课件出示白桦。
①师：请看看，这白桦树给你留下了怎样的印象？②生交流。
（请用词语来形容一下）（4）师小结:白桦很美，它是一个国家的国树，这个国家就是俄罗斯。
白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。
俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。
请同学们看视频。
听李老师的范读，想象画面。
听了李老师的朗读，说说白桦又给你留下了怎样的印象？（请用一句话来说说）示例1：这是一种高大笔直的树，很美丽。
示例2：无论是一棵白桦，还是成片的白桦林，都很美。
它有着洁白的树干，碧绿的叶子，给人明朗的感觉。
师引导：诗歌以美丽的眼睛看世界，从而展现美，这首诗以“白桦”为题，那么作者是从哪些方面突出白桦的美？请同学们自由读课文试着从每个小节中抓住关键的词语或句子找到答案。
11白桦(教案)部编版语文四年级下册
教案：白桦（部编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对白桦的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会生字词，理解词语的意思，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养对美的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受课文的语言美和意境美。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词语的意思。
3. 阅读理解：通过回答问题，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 课文讨论：讨论作者对白桦的赞美之情，培养学生的情感态度。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：体会作者对白桦的赞美之情，培养学生的情感态度。
教具与学具准备：1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生关注身边的植物。
2. 提问：你们见过白桦树吗？白桦树给你们留下了什么印象？二、课文朗读（5分钟）1. 让学生齐读课文，感受课文的语言美和意境美。
2. 教师引导学生注意课文中生字词的读音。
三、学习生字词（10分钟）1. 让学生自主学习课文中的生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
四、阅读理解（10分钟）1. 教师提出问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 学生互相交流讨论，教师引导学生深入理解课文。
五、课文讨论（5分钟）1. 教师引导学生讨论：作者为什么赞美白桦树？六、小结与作业布置（5分钟）2. 布置作业：让学生课后抄写生字词，预习下一课。
板书设计：白桦赞美白桦生字词作业设计：1. 抄写生字词。
2. 预习下一课。
课后反思：本节课通过朗读、学习生字词、阅读理解、课文讨论等方式，让学生全面理解课文内容，培养了学生的阅读理解能力和情感态度。
部编人教版四年级语文下册第三单元 11 白桦教案
11 白桦教学目标【知识与技能】1．学会本课生字。
2．有感情地朗读课文。
3．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
【过程与方法】运用词语描绘白桦，说出白桦给自己留下的印象。
【情感、态度与价值观】感受到诗人叶赛宁对大自然的热爱之情。
教学重难点感受诗歌的意境美及诗人的情感。
教学准备教师：课件。
学生：查阅诗人叶赛宁的资料。
教学时间2课时第1课时教学目标1．学会本课生字、生词。
2．有感情地朗读课文，了解作者从哪些方面描写了白桦。
教学重难点有感情地朗读课文，了解作者从哪些方面描写了白桦。
教学过程一、激情朗诵，导入新课1．介绍作者。
2．师朗诵《白桦》。
二、初读诗歌，了解大体内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，要求读准字音，读通顺。
2．检查字词认读情况。
(1)出示生字，指名学生认读。
(2)出示生词，学生齐读。
3．从文中画出下列短语，读一读。
洁白的流苏晶亮的雪花灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝银色的光华4．指名读课文，想一想这首诗从哪些方面写了白桦。
5．学生交流。
6．教师小结：颜色、身形、在不同环境中的样子。
7．指导学生朗读。
(从以下几个方面来指导：语调、停顿。
)三、识字学词1．用生字卡片抽读生字。
2．给生字组词。
3．指导写生字。
(1)分类指导，教师范写并提示。
(2)学生写生字。
(3)学生写完后，选取有代表性的进行展示、评议。
板书白桦⎩⎪⎨⎪⎧满身的银霜潇洒的花边洁白的流苏第2课时教学目标1．结合课文内容，说说白桦给你留下了怎样的印象。
2．和大家交流自己摘抄的诗，还可以尝试当小诗人写诗，和同学交流。
教学中难点结合课文内容，说说白桦给你留下了怎样的印象。
教学过程一、复习巩固，导入新课1．听写词语。
2．听写后，同桌互相批改。
3．配乐朗读课文。
二、精读课文，感悟诗情1．出示以下短语：洁白的流苏灿灿的金晖晶亮的雪花姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝银色的光华2．选择几个短语描述白桦。
3．交流白桦给自己留下了怎样的印象。
4．鼓励学生读后提出问题，教师相机指导。
人教部编版四年级语文下册第11课《白桦》教案
⼈教部编版四年级语⽂下册第11课《⽩桦》教案11 ⽩桦【教学⽬标】1．认识“绣、潇”等个⽣字，会写“桦、涂”等11个字，会写“⽩桦、⽑茸茸”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.结合⽂中的短语描述⽩桦，感受诗歌的意境美，能说出⽩桦给⾃⼰留下的印象，体会诗⼈的情感。
4.能积累⼀些与植物有关的诗歌，交流⾃⼰收集诗歌的体会。
【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：结合⽂中的短语描述⽩桦，感受诗歌的意境美，能说出⽩桦给⾃⼰留下的印象，体会诗⼈的情感。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第⼀课时教学过程⼀、图⽚导⼊图⽚展⽰⽩桦。
师：你知道这个谜语说的是什么树吗？（谜语：照亮世界，修补碎物，医治病⼈，保持清洁。
）课件展⽰关于⽩桦的资料，解说谜语。
⼩结：⽩桦⾼洁、正直，诗⼈叶赛宁专门写下了这⾸《⽩桦》来歌颂它。
下⾯就让我们⼀起来学习这⾸诗歌。
⼆、学习⽣字词1.课件出⽰⽣字，学⽣朗读，不会读的字⾃⼰查字典或同桌交流学习。
⽣字：桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹2.教师范读，学⽣跟读，强调多⾳字“抹”的读⾳。
提⽰易错字：“徉”读yáng，不读xiáng。
3.学⽣练习⽤⽣字进⾏组词。
4.教师指导学⽣进⾏⽣字书写，强调笔顺和书写规范。
三、初读课⽂整体感知1.学⽣⾃由朗读课⽂。
⾃读要求：读懂字⾳，读通句⼦，遇到难读的句⼦多读⼏遍。
2.分⼩组朗读课⽂。
思考：你从课⽂当中看到了⼀棵怎样的⽩桦？（美丽、挺拔、⾼洁）3.教师范读，学⽣思考：诗歌从哪些⽅⾯表现了⽩桦的美？第⼀节：⽩桦的洁⽩第⼆节：雪中的⽩桦第三节：⾦晖中的⽩桦第四节：朝霞中的⽩桦第⼆课时教学过程⼀、复习导⼊1.出⽰⽣字词，学⽣认读。
2.回顾内容：上节课我们认识了⼀棵⾼洁、美丽的⽩桦，这节课我们就来具体欣赏它的美。
⼆、感悟⾼洁1.学⽣⾃由读第⼀、⼆⼩节，交流感受。
2.理解“涂”“披”，体会诗⼈的拟⼈写法，感受⽩桦对⼀⾝洁⽩的喜爱，体会⽩桦的⾼洁形象。
人教部编版四年级下册语文教案11《白桦》
人教部编版四年级下册语文教案11《白桦》
一、教学目标
1.了解《白桦》这篇课文的内容和主题。
2.理解《白桦》中所描述的情景。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的想象力和审美情感。
二、教学重点
1.理解文章的主旨和情节。
2.掌握生词的意思和用法。
三、教学难点
1.理解《白桦》中的比喻和象征意义。
2.运用创意进行文学欣赏。
四、教学准备
1.课文《白桦》。
2.教师准备的教案和教具。
3.学生课本和笔记本。
五、教学过程
第一步：导入
教师简要介绍课文《白桦》的背景，激发学生对白桦树和自然风景的兴趣。
第二步：学习课文
1.集体朗读《白桦》，重点解释生词和理解文章主旨。
2.分组讨论，学生互相交流对白桦树的理解和想法。
第三步：欣赏朗诵
学生自愿进行《白桦》的朗诵，鼓励他们加入自己的情感和想法。
第四步：拓展讨论
引导学生思考白桦树的象征意义，与自己的生活和情感联系起来。
第五步：作业布置
要求学生在家里写一篇关于自己感受的树木的文章，并准备下次课分享。
六、教学反思
本节课以课文《白桦》为主线，通过阅读、讨论和创作等多种活动，培养学生的文学素养和审美能力，使他们能够更深入地理解自然与人的关系。
在未来的教学中，还可以通过更多的实践活动和情感体验来加强学生对文学作品的理解和欣赏。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第11课《白桦》教案及教学反思一、教学内容分析1.1 教材背景《白桦》是部编版四年级语文下册的第11课，主要讲述了白桦树的生长过程，并通过描述白桦树与人的关系，反映了人与自然的和谐共生关系。
1.2 教学目标•知识技能目标：理解课文内容，掌握相关词汇和知识点。
•情感态度价值观目标：培养学生对自然环境的热爱与保护意识，促进学生的情感体验和情感品味。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇和知识点。
•分析课文中人与自然的关系，并引导学生进行思考和讨论。
2.2 教学难点•学生对白桦树的生长过程可能缺乏直观认识，需要通过教师的引导和解释来帮助学生理解。
三、教学准备3.1 教具准备•课文教材•课文配套练习册•课堂黑板•图片或图片资料3.2 教学活动设计第一部分：导入1.利用图片或实物展示白桦树，引发学生对白桦的认识和好奇。
2.询问学生对白桦树的了解，引导学生思考白桦树与人的关系。
第二部分：课文阅读1.听读课文，学生跟读，了解课文内容。
2.分组讨论课文中的关键词和句子，加深对课文内容的理解。
第三部分：课文学习1.指导学生学习课文中的生字词，掌握词语意思和用法。
2.分析课文中描述白桦树的句子，引导学生理解白桦树的生长过程。
四、教学反思在本节课的教学中，我发现学生对白桦树的生长过程和与人的关系理解较好，但在情感态度方面还存在欠缺。
在未来的教学中，我将通过更多的情景模拟和互动讨论，激发学生对自然环境的情感体验和保护意识。
同时，我还会结合学生的实际生活经验，引导他们思考人与自然的关系，培养他们的美感和情感审美能力。
通过本节课的教学实践，我深刻体会到语文课堂不仅仅是知识的传授，更是对学生情感态度和价值观念的塑造和引导。
在未来的教学中，我会更加注重情感教育的融入，努力激发学生的学习兴趣和自主学习能力，让每堂语文课都充满温情与启迪。
统编版小学语文四年级下册11 白桦(教案)
统编版小学语文四年级下册11 白桦（教案）教学内容《白桦》是人教版小学语文四年级下册的一篇散文诗。
本文以白桦为中心，通过描绘白桦的外形、颜色、气质，表达了作者对白桦的喜爱和赞美之情。
文章语言优美，情感真挚，旨在培养学生对自然美的感受能力和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，理解词语的意思，积累好词好句；正确、流利、有感情地朗读课文，感受散文诗的语言美；学会作者观察事物的方法，培养学生观察、表达的能力。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的思想感情；运用多媒体辅助教学，帮助学生直观感受白桦的美；开展小组合作学习，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生欣赏美、表现美的能力；引导学生懂得美的事物需要用心去观察、发现、感受、赞美。
教学难点1. 理解课文内容，体会作者对白桦的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生观察、表达的能力。
3. 激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示白桦的图片、视频，帮助学生直观感受白桦的美。
2. 生字卡片：辅助学生认识、记忆生字。
3. 课文插图：帮助学生理解课文内容，感受白桦的形象。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示白桦，引导学生关注白桦的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容，认识生字词。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 小组合作：学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 朗读体会：教师组织学生进行多种形式的朗读，感受散文诗的语言美，培养学生的朗读能力。
6. 观察表达：教师引导学生观察白桦的特点，学会用语言表达自己的观察和感受。
7. 总结提升：教师总结本课的主要内容，引导学生懂得美的事物需要用心去观察、发现、感受、赞美。
8. 课后作业：布置学生进行课后观察，用自己的语言描绘观察到的美的事物。
部编版四年级语文下册第三单元第11课《白桦》第二课时教案
部编版四年级语文下册第三单元第11课《白桦》第二课时教案一、教学内容•课文：《白桦》•掌握新词语：白桦•学习方法：反复朗读课文，理解白桦树的特点•书写习字：白桦二、教学目标1.能正确朗读课文《白桦》，并理解其中的基本意思2.掌握新词语“白桦”的读音和意思3.了解白桦树的特点，培养学生对大自然的敬畏与热爱4.提高学生的书写能力，写好“白桦”二字三、教学重难点重点1.课文的朗读和理解2.新词语“白桦”的掌握和应用难点1.理解白桦树的特点和意义2.书写“白桦”二字的规范四、教学过程1. 开篇活动•利用图片或实物展示白桦树，带领学生谈论白桦的特点•引导学生说出对树木的感受和观感2. 学习导入•请学生读一读课文《白桦》，回答问题：白桦是什么样的树？3. 学习展开•完整朗读课文《白桦》，分段解释内容•解释生词“白桦”的意思，并引导学生运用到课文中4. 学习巩固•让学生分组或个别朗读课文，巩固理解和背诵•帮助学生理解课文中描述的白桦树的形象5. 课堂总结•结合课文内容，让学生谈一下自己对称赞白桦树的原因•强调爱护树木，热爱大自然的重要性五、课后作业1.默写生词“白桦”的读音和意思2.完成习字练习，书写规范的“白桦”二字3.复习课文《白桦》，反复朗读六、教学反思本节课主要围绕课文《白桦》展开，目的是通过对白桦树的描述，引导学生关注大自然的美好之处，并培养对自然的热爱与保护意识。
在教学过程中，学生的参与度较高，但在书写练习上仍有待加强。
下一节课将继续围绕自然主题展开，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教学内容及教学计划，希望能够有效引导学生学习并达到学习目标。
11白桦(教案)部编版语文四年级下册
教案：白桦（部编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：通过学习《白桦》，使学生了解白桦的外形特点、生长环境以及象征意义，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方式，培养学生的表达能力、合作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养学生保护环境、热爱生活的意识。
教学内容：1. 学习《白桦》这首诗，理解诗文内容，体会诗文的情感。
2. 学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 分析诗中的象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点与难点：重点：熟读并理解《白桦》这首诗，掌握生字词，体会诗文情感。
难点：分析诗中的象征意义，培养学生的高阶思维能力。
教具与学具准备：1. 教学PPT，包括诗文、生字词、图片等。
2. 相关资料，关于白桦的生态环境、象征意义等。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，认识白桦树。
2. 简单介绍白桦的生长环境和象征意义。
二、学习诗文（15分钟）1. 学生自读诗文，理解大意。
2. 教师讲解生字词，帮助学生巩固语文基础知识。
3. 分析诗中的象征意义，引导学生体会诗文情感。
三、讨论与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对诗中象征意义的理解。
四、朗读与背诵（10分钟）1. 学生齐读诗文，体会诗文韵律美。
2. 学生自愿上台背诵诗文，鼓励大家积极参与。
五、作业布置（5分钟）1. 熟读并背诵诗文。
2. 写一篇关于白桦的小作文，可以是描述白桦的外形特点，也可以是表达对白桦的喜爱之情。
板书设计：白桦生长环境象征意义课后反思：本节课通过学习《白桦》，使学生了解了白桦的外形特点、生长环境以及象征意义，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，学生通过朗读、默写、讨论等方式，培养了表达能力、合作能力和审美能力。
同时，本节课也让学生认识到保护环境、热爱生活的重要性。
但在教学过程中，也存在一些不足。
如在分析诗中的象征意义时，部分学生理解较为困难，教师应适当引导，降低理解难度。
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》教案(含教材分析、教学反思等)
11白桦文本分析《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
白桦挺拔、高洁的气质与品质正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。
诗歌对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又富有动态的变化，散发着人的灵性。
教学目标1.会认“绣、潇、绽”等8个生字，会写“桦、涂、茸”等11个生字，正确读写“白桦、毛茸茸、潇洒”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会诗的大意，感悟诗人笔下的白桦形象。
4.感受诗人对家乡和大自然的热爱之情。
教学重点积累文中的重点词语，有感情地朗读课文；理解诗的每一层意思。
教学难点体会诗人笔下的白桦高洁、挺拔的形象；感受诗人对家乡和大自然的热爱之情。
课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.播放多媒体课件，教师激情导入。
导语：推开我们卧室的窗，放眼望去，我们会看到一些树。
这些树或高或矮，或茂密或稀疏，或翠绿或金黄；这些树沐浴在阳光下，享受轻风的吹拂；这些树流淌着生命的气息，勾画成我们眼前亮丽的风景……今天，我们要学习的是苏联诗人叶赛宁的诗《白桦》，我们来欣赏一下，他是怎样描写窗前的白桦的。
2.板书课题。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者及有关资料。
叶赛宁（1895—1925）俄罗斯田园派诗人，生于农民家庭。
他的早期诗作描写农村自然景色，美化宗法制农民生活。
1924年出版的轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了他抑郁消沉的心灵。
在抒情诗上的突出成就，使他成为20世纪杰出的俄罗斯民族诗人。
他的代表作品有诗集《苏维埃俄罗斯》《波斯抒情》，长诗《忧郁的人》等。
白桦落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。
有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来。
白桦喜欢阳光，生命力强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮可提桦油。
白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。
人教版部编四年级下册语文《11.白桦 》教学设计
人教版部编四年级下册语文《11.白桦》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解白桦树的生长环境和特点，理解故事中白桦树的形象。
2.能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生综合运用语文知识的能力。
3.情感目标：通过教学，培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生的爱护环境意识。
二、教学重难点重点1.理解白桦树的生长环境和特点。
2.分析故事中白桦树的寓意。
难点1.理解故事中白桦树与人物的关系。
2.运用语文知识分析文本中的比喻与寓意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实地展示白桦树的形象，引导学生了解白桦树的特点和生长环境，激发学生对自然的兴趣。
2. 学习故事《白桦》（15分钟）让学生阅读故事《白桦》，理解其中的情节和寓意，引导学生思考白桦树与故事人物之间的关系。
3. 分组讨论（10分钟）分成小组让学生讨论，探讨白桦树在故事中的意义，开展角色扮演或小组演讲，分享小组讨论结果。
4. 模拟情景（10分钟）老师出示相关情景，让学生模拟相关情节，体验白桦树在故事中的形象与内涵，激发学生更深层次的理解。
5. 小结与反思（5分钟）引导学生总结本节课的学习内容，反思白桦树的意义及自然环境的重要性，鼓励学生表达自己的观点与感受。
四、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括思考问题的能力、回答问题的准确性等。
2.课后作业评估：布置相关阅读或写作作业，评估学生对白桦树与故事的理解程度。
五、教学延伸1.可让学生在课后自行搜索白桦树的相关知识，了解更多关于白桦树的故事和意义。
2.组织学生进行实地探访，观察白桦树的生长环境，加深对白桦树的认识。
六、板书设计•白桦的特点•白桦树的寓意•感悟自然，爱护环境七、教学反思通过这堂课的教学设计与实施，学生们能够更直观地认识到白桦树的特点和意义，也提高了学生对自然的敬畏之心和环保意识。
在未来的教学中，可以通过更多体验式的活动来加深学生对自然植物的理解和关爱，培养学生的人文素养和爱护环境的责任感。
11《白桦》(教案)四年级下册语文部编版
教案：《白桦》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《白桦》一课，学生能够理解诗歌的意境，掌握诗歌中的修辞手法，提高朗读和感悟能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解诗歌内容，提升文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《白桦》一课，学生能够培养对自然美的热爱和赞美之情，激发对文学的兴趣。
教学内容：《白桦》是一首描绘白桦树的诗，诗人通过对白桦树的描写，表达了对大自然的热爱和赞美之情。
诗歌语言优美，意境深远，富有诗意。
教学重点与难点：重点：理解诗歌的意境，掌握诗歌中的修辞手法。
难点：感悟诗歌中的情感，培养朗读和感悟能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生关注身边的自然景物。
2. 引导学生思考：你们对白桦树有什么了解？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
2. 学生分享自己的阅读感悟，讨论诗歌中的意境和修辞手法。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组合作，探讨诗歌中的意境和修辞手法。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解诗歌的意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。
2. 学生跟随教师朗读诗歌，感悟诗歌的情感。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据诗歌内容，完成练习题。
2. 教师点评练习答案，给予指导和鼓励。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，表达对诗歌的喜爱。
板书设计：《白桦》意境：修辞手法：作业设计：1. 背诵诗歌《白桦》。
2. 写一篇关于自己喜欢的自然景物的作文。
课后反思：需要重点关注的是作业设计部分。
作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
在本节课的作业设计中，要求学生背诵诗歌《白桦》并写一篇关于自己喜欢的自然景物的作文。
这一设计旨在培养学生的朗读和写作能力，但具体实施时需要进一步细化和补充。
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《白桦》教案
一、朗读诗歌，各种形式朗读
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
3.小组交流:通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现?
二、品读诗歌，感悟意境
1.生自由地读诗歌，并边读边想象:
你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导:
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
三、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1.学生默读阅读材料。
出示：
夜
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
2.让学生说说读了这首诗的发现，师相机指导。
①诗歌的特点:
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
②这首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)
四、体会现代诗和古诗的区别
1.自读《春夜喜雨》
2.小组内交流交流你的发现。
3.班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同:
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、拓展延伸
1.背诵这首诗。
2.课外阅读描写其他内容的诗歌。