影子

预设：黑色的
黑夜小黑狗。
预设：我有一只小黑狗。
我的眼睛是黑色的。
今晚上的天很黑。
我穿了一件黑色的衣服。
就像一条小黑狗。
预设：我有一个好朋友
我的好朋友是xx.
它是我的好朋友。
同桌之间你指我认，我指你认。
老师指同学来认。
预设：我
先在课本上描红，再在助学单中的田字格内将生字写一写。
根据正确的方式再次书写。
将读不准的字音仔细听老师读的并纠正。
指名读。师注意正音。
学生跟读。齐读，大小声，开火车读。男女生比赛。
预设：电影，影子。
预设：我喜欢我的影子。
我想看电影。
周末我要去看电影。
我想和我的影子做游戏。
根据老师的指令说说影子分别在什么位置。
预设：我的左边是张三，我的右边是李四。
我的前面是讲台，我的后面是王五。
（4）师范读课文，学生跟读。
（5）在这篇儿歌，有几个生字宝宝想要认识我们小朋友，让我们一起来和它们打个招呼吧
出示助学单中我会认中的生字。
（6）哪个同学想来先读一读？
（7）范读。
游戏练习读音。
（8）我们一起来看一看，影在儿歌中位置，你能用影来组词吗？
谁能用你组的词来说一句话？
（9）认识“前后左右”
影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。师边读边指出影子在我们身边的位置。体会前后左右。哪位同学能像老师刚才那样指指影子的位置？
6、小组汇报
7.指导背诵
（1）同学们，儿歌中的作者非常喜欢影子，你喜欢什么呢？
（2）那大家知道老师喜欢什么吗？
老师呀，非常喜欢万物复苏的春天!同学们知道春天是怎样来的吗，接下来就让我们走进张国男的《春天是这样来的》。下面大家先自己读一读，找一找春天是怎样来的呢？
课件出示：《春天是这样来的》：
（3）范读课文。学生跟读
利用游戏的方式来检查同学们的掌握情况。
根据老师的范写，及时书写加深印象。
按照正确的方式达到巩固的目的。
第二课时
一：复习导入
我们上节课知道了影子，而且认识了儿歌当中的生字宝宝，现在哪位同学来读读我们上节课的生字？
指名读。
通过对生字的复习加深学生的印象，对课文的学习会更加顺利。
二：初识“影子”
三、精读课文
第一课时
1.谜语导入
（1）同学们，我们都有自己的好朋友，你能说说你的好朋友是谁吗？
（2）我也有自己的好朋友，你能猜出我的好朋友是谁吗？“有个好朋友，像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说话，就是不开口
（3）同学们可真聪明，这么快就猜出了我的好朋友是影子。大家其实都有这样一位好朋友。大家想不想认识它呢？今天我们就一起来认识我们的好朋友——影子。
预设（1）影，前后黑狗左右它好朋友
（2）还认识了宝盖头，女字旁和月字旁
“棒棒我真棒，好好表现会更棒”
根据学生日常生活中对影子的了解，引起对儿歌中描写的影子的兴趣。
调动学生自主学习的积极性。
利用做游戏的方式极大的提高了学生读生字的积极性。
利用指影子的位置让学生体会前后左右，能辨别前后左右4个方位。
理解黑，并能找出它在文中的应用。
影子
教学内容
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来郎朗上口。
年级
一年级
主备人
倪海芹
教学目标
1.认识影，前，后等11歌生字和宝盖头，女字旁月字旁3个偏旁。会写“在后我好”4个字和斜勾1个笔画。
（14）游戏：我指你认
（15）出示影子常常前后黑的音节，选择正确的音节。
（1）根据助学单中的我会写，先观察这几个字的结构笔顺及在田字格中的占格。大家觉得哪个字比较难写。
（2）现在老师在黑板上写一写“我”，同学们仔细观察老师是如何书写的，请大家跟着书空。在“我”字当中第五笔是一个斜勾。大家注意的是斜勾的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上勾出，收笔要出尖。
2.初读感知
我会认
3.我会写
4.小结
5.作业
（1）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们，你眼中的影子是怎样的呢？
（2）同学们观察的真仔细。就让我们走进儿歌，看看儿歌中是怎么描写影子的吧！
（3）朗读课文，读准字音，读好停顿。
要求：将助学单中要求我会认的字用0圈出来。认真读一读。遇到不认识的生字可以借助读音多读几遍，也可以同桌互助。
1.分小节朗读
影子可真有趣，它既像一条小黑狗，它还是我的好朋友。现在我们找两位同学分小节来朗读。
2.学习第一节，指导读句。
（1）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？
（2）影子像什么呢？
（3）真有趣，谁来读读这句。指名读，再点评，齐读。
（4）春天是怎样来的？
（5）分节朗读
从唱着歌，跳着舞，放着鞭炮声中我们感受到春天欢快的来了。谁能用一种欢快愉悦的语气读一读每一段?
1.背诵儿歌给爸爸妈妈听。
2.课后仔细观察什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？
自由读课文。
学生跟读。
学生跟读。齐读课文。分组读，男女生比赛读。
哪位同学像这样说说你的前后左右都有谁？
（10）黑
黑指的是？
太棒了，有同学找出了在文中提到了小黑狗。
用黑来说一句话。
（11）狗
一种动物--小狗。
（12）它及宝盖头
它们，用于指代小动物。
在这个字当中有个我们需要认识的新偏旁。宝盖头。书写并教学生认读。
（13）好朋友以及女字旁及月字旁。
好朋友指关系特别好的两个人。我们刚上课的时候都说了我们的好朋友。谁还能用好朋友来说一句话？并说说它在文中的位置。
现在请大家也试着写一写“我”。请注意它的笔顺以及在田字格中的占格。也请大家在助学单上的田字格内将其他的生字也写一写，我们来比一比哪位同学写的最漂亮。
（巡回指导，及时指正）
（3）展示同学写的比较好的，也将同学易出现的错误指出来。再让大家按照正确的方式写一写。
（1）刚才我们的同学们都表现的特别棒，现在请大家一起说出刚才我们都认识了哪些生字宝宝？
利用多媒体课件丰富的图画，让学生切实感受到影子的特点。
学生通过仔细观察图画，说出为什么“影子是条小黑狗”“影子是我的好朋友”。体会“小黑狗”“好朋友”的含义，感受影子和人形影不离的特点。
利用语气的变化，读出我对影子的喜爱之情。
利用助学单再次整体感知课文内容。
板书：
5.影子
前
左我--------右
后
影子-------跟着我--------像一条小黑狗
3.学习第二节
（1）看，影子又在动了，影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁?
（2）因为影子常常陪着我，所以它是我的好朋友。
因为影子是我的好朋友，所以我对影子非常喜爱，谁能读出我对影子的这种喜爱？
4、朗读全文
5、小组合作
朗读完整篇儿歌，现在请大家拿出助学单，按照平时的分组将第三题中的内容补充完整。
四，拓展阅读
五．作业
1.朗读课文，读准字音
（1）生字朋友都认识了，再读课文，相信大家一定能把课文读正确。
（2）出示“跟着我”“陪着我”“好朋友”等需要读轻声的词语，范读。
（3）范读课文。
（4）随时纠正字音。
2.读重点句子，体会影子的特点。
（1）出示重点句：就像一条小黑狗。
它是我的好朋友。
（2）出示课件图片联系课文说说影子为什么像一条小黑狗，为什么它是我的好朋友。
（2）棒极了，现在请大家给自己一个棒棒的鼓励。
（1）回到家请大家将我们今天认识的生字读给爸爸妈妈听，注意读准字音。
（2）用前后左右的表达方式跟爸爸妈妈说说你的前后左右都是谁。
（3）将今天的生字“在后我好”各书写5遍。
预设：（1）影子变化无穷，
（2）前后左右位置会变，
（3）高矮胖瘦形状也会变
同桌之间相互帮助认识生字。
影子-------陪着我-------是我的好朋友
学生大声读重点句。
预设：影子的样子像一条小黑狗。
影子常常陪着我。
预设：看见了影子。
像一条小黑狗。
它是我的好朋友。
找两名同学读。
将助学单中的知内容补充完整。
预设：喜欢布娃娃
喜欢看电视
喜欢玩
自由读。
（1）春天是唱着歌来的
（2）春天是跳着舞来的
（3）春天是放着鞭炮来的
找三名同学分小节朗读。读出感情。
利用多种方式朗读，让学生能够达到正确朗读。
（4）请大家伸出你的右手食指跟着老师一起板书课题。齐读课题——影子。（板书影子）
（5）认识“影”。注意纠音。
学生自由说出自己好朋友的名字。
学生根据教师的描述猜出我的好朋友是影子。
学生跟着书空并大声读出影子。
复习轻声的读法，读好“子”
（1）跟读。
（2）男女生比赛
利用谜语激趣导入，激起学生对影子的好奇心。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右4个方位，并会用这4个词来表达方位。
教学重难点
1.正确朗读课文，识记“前后左右”，在生活中辨别方位并会用这些词表达方位。
2.斜勾和卧勾的区别。
课时安排
2课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图