父亲的菜园教学设计
《父亲的菜园》教学设计(优秀7篇)
《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇）作为一名教学工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？的我细心为您带来了《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标1.认得“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。
2.捉住描写父亲言行的句子，自读自悟，培育自主阅读本领。
3.有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。
教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学准备《愚公移山》歌曲视频。
教学流程一、播放歌曲，导入新课1、播放《愚公移山》歌曲视频。
2、组织交流关于寓公移山的学问，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。
3、师：今日我们要认得一位愚公似的父亲。
（板书课题，生读课题。
）（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。
父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也简单激起阅读的欲望。
）二、检查预习，了解大意1、检查生字词的学习，了解预习情况。
（出示三组词语，生读，讲讲本身对三组词语的理解。
）凶狠贫瘠荒芜坡地坚毅红肿没有气馁迷人翠绿碧绿翡翠2、说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。
（同学自由说、合作说，老师予以点拨。
）（设计意图：词语的学习不拘泥于把握生字词，还可以与了解课文紧要内容相结合。
而把握课文紧要内容是一项提高同学阅读本领的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中常常被疏忽。
）三、回顾“提示”，明确方法1、出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
《父亲的菜园》教学设计(5篇)
《父亲的菜园》教学设计（5篇）教学目标：1、熟悉“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。
理解“箢箕、凶恶、服侍”等词语的意思。
2、理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚强。
能结合课文内容进展合抱负象。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚强，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1．启发谈话：今日，教师要带着大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2．质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这局部用开门见山的方法推想课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1．带着问题自由读课文，要留意读正确，读通顺。
2．检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发觉了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳开工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳开工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐其次组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发觉了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片迷人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪说“一年四季，都是一片迷人的翠绿”。
第三组：红肿榨干气馁服侍坚强贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？教师要考考大家了，什么叫气馁？服侍呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，款待人）款待人，照看人叫服侍，所以服侍两个字都是单人旁，你都观察过谁服侍谁？课文中服侍的是什么呢？板书：服侍▲出示句子：在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲服侍的是——（菜园），是随任凭便的服侍吗？细心服侍可见照看的怎样？经过父亲的细心服侍，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒芜、贫瘠细心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既精确答复了刚刚的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒芜、贫瘠的荒地服侍成碧绿的菜地的事。
父亲的菜园教学设计(优秀8篇)
父亲的菜园教学设计(优秀8篇)《父亲的菜园》语文教案篇一学习目标1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
教学重难点学习描写人物言行的语句。
课前准备1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
教学过程读题设疑，整体感知1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？2、到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。
做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹）5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。
探究写法1、作者是如何写出父亲的这种的？（典型事例，具体描写人物的言行）2、拓展阅读《两根指头的声音》。
《父亲的菜园》教案设计篇二《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。
《父亲的菜园》教学设计一等奖6篇
《父亲的菜园》教学设计10教材分析这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
赞扬了父亲执着,勤劳的品质。
课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
教学目标1、认识本课生字新词。
通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。
教学重点和难点通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。
一、课前播放歌曲《多情的土地》。
(在优美的歌曲中学生愉悦身心，有所感悟。
)二、对比引入，入情入境。
1、展示图片春：菠菜，莴笋夏：黄瓜，茄子秋：辣椒，南瓜冬：萝卜，白菜教师配音读最后一自然段。
2、揭示课题《父亲的菜园》。
【学生在直观图片的展示下，一幅幅栩栩如生，从而定下基本轮廓】三、过渡，切入“文眼”。
师：在歌曲中，土地对农民多么重要，而失去土地就像什么?用文中一句话回答。
四、菜园探析，一咏三叹。
1、通读概览。
师：学生浏览课文，对父亲的菜园是否有新的了解，找出词注在题目旁(狰狞贫瘠翡翠)读词解词并概览大意。
导：菜园有狰狞的岩石、贫瘠的土地，经过父亲的努力，变成翡翠般诱人，如果把这两者放在一起会什么效果呢?2、以说带读在从对比中，学生自由谈出内心感受(如疑惑、害怕、怀疑……)师：同学们的心理正是文中“我”心理，朗读一下第6、7自然段，注意语气。
3、创造疑问：父亲如何把这问号拉直就变成铁锤般的感叹号，同学想不想知道，让学生感兴趣读画下文。
[在这板块教学中，有“贫瘠”和“翡翠般菜园”对比图展示，学生的内心一定有所震动，有所感触，也就会感情朗读出父子间对话]五、走进菜园，走进父亲。
1、以“字”迁移通过“园”字动画认识开出三四分地的辛苦。
(提炼出“开地”)2、提炼读法，学法迁移师：在这园中，只有狰狞岩石、贫瘠土地，缺少些什么?浏览课文，圈出词提炼(挑土盖岩石、豌豆来肥土)3、劳动工具展示锄头、箢箕、铁锨、筐(读这些词)(因为有图片，学生能形象知道父亲用简单工具凭借毅力创造奇迹)4、聚焦重点师：工具是死的，人是活的；工具是活的，而人的力量是无穷的。
《父亲的菜园》教学设计(5篇)
《父亲的菜园》教学设计（5篇）父亲的菜园教学设计篇一教学要求1、理讲解文内容。
2、了解父亲是在什么状况下开垦菜园。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
课时划分一课时教学过程一、导入。
1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。
1、自学二类生字，通读课文。
2、依据提示，自学课文。
3、畅谈自己读懂的内容。
（1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。
由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开拓了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。
父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很细心地服侍出这个菜园。
这个菜园被父亲服侍出一片迷人的翠绿。
（2）学生争论、解决后师归纳。
①由于普遍的农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比方句说明新奇蔬菜对于农家很重要。
②由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊异，以为父亲在做一件不行能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的时机，说明父亲爱这块菜园。
5、画出描写父亲的句子。
（1）父亲坚强地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。
（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（6）看看新开拓的园子，父亲笑了。
（7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
（8）父亲摸摸我的后脑勺，信念十足的说：“固然能！”（9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
父亲的菜园教学设计(共28篇)
父亲的菜园教学设计〔共28篇〕
篇一：父亲的菜园教学设计
教学目的：
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。
通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。
3、理解父亲的菜园的来之不易和象征意义。
一、直接导入，质疑课题
1、师：今天我们学习的课文是第28课《父亲的菜园》。
2、师：为什么是父亲的菜园，不是我家的菜园？接下来请你自己读一读课文，考虑这个问题。
二、自读课文、理解大意
自读要求：
1、读准生字、新词，读通课文。
2、找出劳开工具和蔬菜名称的生词，画一画，读正确。
3、想一想为什么课题是《父亲的菜园》？
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语文《父亲的菜园》教案（精选12篇）
语文《父亲的菜园》教案语文《父亲的菜园》教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的语文《父亲的菜园》教案，希望对大家有所帮助。
语文《父亲的菜园》教案篇1我说课的内容是《父亲的菜园》，分六个环节来完成。
一、说教材《父亲的菜园》是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的最后一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒凉贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的。
品质，表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。
在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神；二是提高学生的自学能力。
结合我班学生实际，我指定如下教学目标：1、知识认识8个生字。
2、方法学习并积累描写人物言行的语句。
3、情感有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。
二、说教材的重点难点理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。
三、说教法和学法四年级的学生已具有一定的思维能力，能够独立的思考一些问题，根据教材的特点，除了运用最基本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。
比较法，边读边与自己的父亲进行对比，感悟每个父亲的不易。
此外还有以读代讲法等多种教法相结合。
四、说教学准备生字卡五、说教学流程我的教学流程共有五个环节第一环节：谈话导入同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么？是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开辟的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。
板书课题。
语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思考中学习，在问题中学习。
2023最新-父亲的菜园教学设计优秀5篇
父亲的菜园教学设计优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是牛牛范文整理的5篇父亲的菜园教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
父亲的菜园教案篇一最新教案设计：父亲的菜园教学目标：1．认识本课6个生字；2．有感情地朗读课文；3．从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
教学过程：一、导入同学们，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。
二、自读课文；整体感知1．父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？2．勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深入理解课文1．引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的'蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。
体会菜园对我们一家的重要性。
此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
”2．引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗读课文六、布置作业七、板书设计教案点评：对这篇自读课文，教师可以在课前设计好一份自读提纲，课上用20到25分钟的时间让学生自主阅读课文，找问题、解决问题。
剩下的时间由教师带领把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。
四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计篇二教学过程一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：同学们，见过菜园吗？知道菜园是作什么用的吗？今天我们就去一个菜园看看。
《父亲的菜园》教学设计3篇
《父亲的菜园》教学设计1教学目标1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3、学习并积累描写人物言行的语句。
教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学过程一、谈话导入新课师：同学们，你家有菜园吗？生齐答：有。
师：平时都是谁在打理菜园呀？生1：妈妈。
生2：爷爷。
生3：爸爸。
师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？生1：吃不完的蔬菜。
生2：全家人的粮食。
师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿那么重要。
今天我们学习一篇课文《父亲的菜园》（板书），我们一起走进文中，看看文章讲了一件什么事。
【设计意图：从日常生活入手，从学生感兴趣的问题入手，点燃了学生的学习兴趣，形成了强烈的阅读期待。
】二、感知大意，了解菜园的样子师：请生默读课文，思考父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。
【设计意图：鼓励学生带着问题读课文，感知课文大意】生1：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。
春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿。
生2：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
师：是呀，父亲的菜园就像翡翠一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的美丽风光。
生读师：那么在父亲开垦之前，这是一块怎样的土地？生：贫瘠的山坡。
师：一位普通的农民为家人开垦出一块菜地，远远望去，就像——（生答：碧绿的翡翠）（板书）嵌在——（生答：贫瘠的山坡上）（板书），他是谁？生答：父亲师：好，那让我们齐读课题《父亲的菜园》。
三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳再次默读课文，思考父亲在开辟新菜园时做了哪些事？学生自学师：父亲做了哪些事？请生汇报。
（一）生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
《父亲的菜园》教案(集锦15篇)
《父亲的菜园》教案(集锦15篇)《父亲的菜园》教案1一、教学目标1比鲜侗究8个生字。
2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
二、教学过程1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。
然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。
2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。
他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的`边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。
(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
(4)四处拾粪，伺候这块菜园。
3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪？赏ü有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。
在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。
(1)决定开荒。
“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)(2)开垦荒地。
“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”(勤劳、吃苦)(3)垒上石块。
“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。
”(坚忍不拔)(4)种上豌豆。
当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)(5)豌豆肥田。
“父亲说：‘……肥土吧。
’”(对土地的保护、热爱)(6)拾粪肥田。
“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。
”（节俭、对土地的热爱)《父亲的菜园》教案2【教学目标】１、自学认识本课６个生字。
２、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。
３、在自主和谐的学习氛围中，以我口读我感，以我口表我心。
《父亲的菜园》教案(15篇)
《父亲的菜园》教案(15篇)《父亲的菜园》教案1【教学目标】１、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。
２、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。
３、通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。
【教学重点】抓住描写父亲言行的词句，深入理解。
【教学难点】通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。
【教学方法】反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作交流，深化自己对课文内容的理解。
【教学准备】多媒体电脑、课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课同学们看，就在这一片荒凉的`山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。
（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。
二、自学课文，整体感知１、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深入理解课文１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。
２、以小组为单位汇报学习成果：讨论问题：⑴引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。
体会菜园对我们一家的重要性。
此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
”⑵着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想（出示课文插图）望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？（学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。
教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇
《父亲的菜园》教学设计优秀5篇四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计篇一设计理念本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
教学目标1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
课前准备教师准备：教具准备：常规、挂图课时安排一课时一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
［设计意图］用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
4. 出示提纲，指导自读（1）初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（2）想一想课文主要写了件什么事。
［设计意图］自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
二、提出疑问，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
《父亲的菜园》教案设计（精选15篇）
《父亲的菜园》教案设计（精选15篇）《父亲的菜园》教案设计篇1教学目标1、理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2、懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。
3、自学生字和新词，有感情地朗读课文。
重点难点1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。
2、学习从课文内容体会思想的方法。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程一、亲情导入，激发情趣。
1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2. 一位极其普通的农民，在山坡上为家人开出了一块菜园。
你想去看个究竟吗？3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
［设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
］二、初读课文，整体感知。
1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。
父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
2、想课文主要写了件什么事。
3、检查自学情况。
通过自学，你解决了哪些问题。
1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。
出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。
）板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。
过渡：那么这位父亲身上到底有什么样的神奇的力量呢？我们一起来读书。
三、明确目标，体会思想。
1、读阅读提示，看看有几个要求。
［设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
］2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。
父亲的菜园教案优秀9篇
父亲的菜园教案优秀 9 篇作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下内容是我为您带来的9 篇《父亲的菜园教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”基于体现略读课文对培养阅读兴趣，提高自学能力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。
将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。
一、创设情境，导入新课1、课件播放歌曲《多情的土地》。
2、让学生谈谈欣赏后的感受：从这优美的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么3、小结导入：土地，蓝天白云覆盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱护它呢？一般的人大概很少有，然而有些人，如农民，地质学者……他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。
今天，我们一起来学习一篇阅读课文，相信大家阅读后一定会有这样的感受。
请大家齐读课题──《父亲的菜园》。
二、初读课文，整体感知1、选择你喜欢的方式，根据阅读提示自由读课文。
2、同桌交流初读收获。
3、交流反馈：⑴指名朗读课文。
⑵交流读书收获。
三、再读课文，合作探究同学们通过读书交流，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地，使它成为“我家”菜园的。
事。
荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢？现在，我们要深入文中，弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。
1、再读课文后，合作学习，分组讨论。
2、小组汇报：父亲开垦菜园的过程，文中讲了 4 点。
在学生自由表达的基础上，教师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田四、精读课文，感悟内涵在父亲的精心伺候下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
《父亲的菜园》教案精选4篇
《父亲的菜园》教案精选4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父亲的菜园 教学设计(精选7篇)
父亲的菜园教学设计（精选7篇）父亲的菜园教学方法篇一《父亲的菜园》是一篇略读课文，讲述的是一个父亲历尽艰难为家人开垦菜园的动人故事。
故事中的父亲敢于同困难作斗争，勇于用双手创造美好的生活。
他带给子女的，不仅是一个菜园，更重要的是他教会了子女面对生活的积极态度。
这篇课文的重点在学生自读自悟。
但讲完这篇课文后，我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单，它是你对新课改理念的综合体现，具体我从以下几点进行反思：1.创设情境。
这节课一开始，我先让学生观看蔬菜的一些图片，接着引出菜地，到最后点名课题。
拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。
2.出示词语，检查预习情况，为下文的学习做了一个很好的铺垫，在引导学生抓住字形来理解词语，也体现了授人与鱼不如授人与渔的教学技艺。
3.自读感悟。
课堂上我让学生边读边做批注，为学生提供创新的空间。
同样的'文本，每个人的理解各不相同，让他们做批注，不但能使学生对课文内容有个性化的理解，而且充分张扬学生的个性，培养了学生良好的读书习惯。
4.按照提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，来畅谈读后的感受。
5.及时评价。
教师的一句话可能会改变学生的一生，所以对学生的评价应及时有效。
多元化的评价也会博得学生的致高兴趣。
所以，我觉得自身的应变能力及简洁明快的课堂语言很重要，在这方面我做得还不够。
一节成功的课，不在于面面俱到，也不在于热热闹闹，哪怕只有一点，只要它闪光，我们的收获就很大，在以后的教学中，我会扬长避短，不求最好，只求更好！父亲的菜园教学设计篇二教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、理解课文内容，有感情朗读课文。
(汇编)《父亲的菜园》教案15篇
《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1教学目标：1理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。
3自学生字和新词，有表情地朗读课文。
重点难点：1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。
2、学习从课文内容理会思想的方法。
教学准备：图片教学课时：一课时教学过程：预习探究：一、谈话揭题1、同学们都去过素质教育基地，在那里，我们很多同学都尝试了种白菜，挖红薯。
也许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。
下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛劳。
2、板书课题。
合作交流：二、初读课文，整体感知。
1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。
遇到不认识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。
再想想课文主要讲了什么？2、检查自学情况。
通过自学，你解决了哪些问题。
(1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。
狰狞炒伺蚯蚓(2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。
）板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。
品读感悟：明确目标，体会思想。
合作交流1、读阅读提示，看看有几个要求。
2、结合阅读提示，采用自己喜欢的`方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。
3汇报学习情况。
（1）学生汇报，各小组成员补充。
（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）1父亲坚毅地说：“我们去开荒!”2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
3父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……4父亲……，信心十足地说：“当然能！”5父亲说：“我们不能光顾眼前。
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
”（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）板书：不怕困难坚持不懈4、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解1没有了新鲜蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
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父亲的菜园教学设计
父亲的菜园教学设计——根据《父亲的菜园》课文内容所编，希望可以给大家提供参考帮助!
教学目标
1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。
2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
教学重点：懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。
教学准备：相关课件
教学过程
第一课时
一、板书课题，齐读课题
二、默读课文，整体感知
1、想一想文中写了一件什么事?
2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题?
三、自学生字，汇报交流
注意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。
“翠”字“羽”不带钩。
“盛”是多音字，本文中读“chéng”，“茂盛”中读“shèng”
四、朗读课文，理清层次
1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮”的角度评一评。
2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样?
3、尝试着把课文分成三段，概括段意。
五、作业
1、熟读课文，尝试理解课文。
2、写生字。
第二课时
一、抓重点词
父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学习课文第二部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。
学生默读课文，找到重点词“精心伺候”
二、理清层次
请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。
(1)(第2段)细心翻地。
(2)(第3-6段)豌豆肥土。
(3)(第7段)四处拾粪。
三、逐层精读
1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候?
(1)幻灯片出示两个重点句子：每天天色未明…………一小片
刚翻过的黄土地。
(2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗?
2、学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。
3、父亲都做了什么?我有什么反应?父亲是怎么说的?事实证明父亲做的说的有没有道理?
根据学生的回答，教师根据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。
幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。
4、指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。
5、指读后，回答：父亲重开的菜园究竟什么样呢?幻灯片出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。
指名读幻灯片上的文字。
6、教师相机出示课后积累的名言。
四、再读课文，回忆整体。
为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢?
生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。
五、作业
1、写词语。
2、朗读课文。
六、板书设计
父亲的菜园
精心伺候
细心翻地豌豆肥土四处拾粪
种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈。