第一章幼儿教育学概说
幼儿教育学 第一章 教育概述PPT课件
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* 经济制约教育
1.经济制约着教育发展的规模和速度
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* 经济制约教育
2.经济制约着教育结构的变化
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* 经济制约教育
4.经济制约着学校的专业设置
例如：有机农业——为了适应消费者对有机食品的需求量 增加，很多大公司开始雇用这方面的专门人才 网络商业和网络市场专业——为了适应消费者对有机食品的需求
有什么样的人民就有什么样的政府，要想建立一 个健全的民主政治体制，就必须有成熟理性的公民 做支持
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（二）教育与经济的关系
经济
制约 重要影响
教育
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* 经济制约教育
1.经济制约着教育发展的规模和速度 2.经济制约着教育结构的变化 3.经济制约着教育的内容、方法与手段 4.经济制约着学校的专业设置
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* 教育对政治有重要影响
2.通过教育宣传一定的政治观点、理论、方针、路线， 造成舆论。
不同时期的政治口号 三个代表 科学发展观 八荣八耻
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30年代：到延安去，到太行去，到敌人后方去
50年代：到农村去，到边疆去， 到祖国需要的地方去
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* 教育对政治有重要影响 3.通过教育培养合格公民，促进民主化进程。
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（一）教育与政治的关系
政治
制约 重要影响
教育
两者之间，谁对谁有影响？请举例说明~
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* 政治制约教育 1. 以法律和政策的形式确立教育在社会生活中的地位及其
相互关系。
如：《九年义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010—2020年）》、
第一部分 幼儿教育学
第一章幼儿教育与幼儿教育学教育：（广义）有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，促进向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
（狭义）教育者根据社会的要求，有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德，发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预期的人。
学校教育属于狭义教育。
幼儿教育0-6/7岁0-3(婴儿教育) 3-6/7岁（幼儿教育）幼儿教育的性质：启蒙性（实质性质）公益性先导性幼儿教育的意义：1促进生长发育，提高身体素质2开发大脑潜能，促进智力发展3发展个性，促进人格的健康发展4培育美感，促进想象力、创造性地发展世界第一所幼儿园1840年福禄贝尔德国（幼儿园之父）中国第一所幼儿教育机构1903年湖北武昌湖北幼稚园1989年，国家教委新中国成立以来第一个学前教育法规是《幼儿园管理条例》◆当前各国教育机构的特点1形式多种多样2公立少私立多3各地区发展不平衡，城乡差别悬殊我国近代第一个较为系统完备的法定学制是《钦定学堂章程》◆福禄贝尔德国1840年幼儿园之父《幼儿园教育学》标志着学前教育学成为一门独立的学科。
1、创造了世界上第一所幼儿园。
1837年创建了一所学前教育机构，1840年正式命名“幼儿园”。
2、明确了幼儿园的任务。
通过直观的方法培养学前儿童，参加各种必要的活动，发展体格，锻炼外部感官，正确的认识人和自然，在游戏娱乐活动中增长见识。
3、创造了“恩物”。
创造一套活动玩具，恩物基本形状圆球、立方体和圆柱体，助于扩大幼儿知识面，发展创造力想象力。
4、强调游戏在幼儿园中的地位和作用。
游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础，应当适合于儿童的体力和智力，是他们认识周围的自然界和社会生活。
5、强调作业的重要性。
，他指定了一套详细的幼儿园作业大纲，要求活动严格遵循从简单到复杂的原则。
教师应当对幼儿进行指导和帮助，促进表现力和创造力的发展。
幼儿教育学第一章第一课
课堂练习： 1、写出狭义教育的定义。 2、写出幼儿教育的意义。 3、分别写出广义幼儿 教育和狭义幼儿教育 的定义。
的概念和意义
一、什么是教育，什么是幼儿教育学
(一)什么是教育 1、生活中的教育 娇弱无能 刚的 出婴 生儿 感觉混沌 无知无识
适应社会生活 受教 育长 大后 掌握知识技能
对社会有用的人
2、教育的定义 广义的教育：
教育是有目的、有意识地对人施加影响并促 进人向社会要求的方向发展的一种社会实践 活动。它的任务就是把原本作为自然人而降 生的孩子培养成合格的社会成员。
广义教育的 范围： 家庭教育
社会教育
学校教育
狭义的教育: 指的是在人们专门设置的教育机构中实施的 教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小 学、中学和大学教育及其他为了某种目的而 特别组织的教育。
人生年龄阶段： 婴儿期 幼儿期
（0-3岁）
（3-6岁）
（6-11、12岁） （11、12岁-14、15岁） （14、15岁-24、25岁）
儿童期
少年期 青年期
……
(二)什么是幼儿教育
幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄 阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育 是学前教育或说早期教育的后半阶段。
关键词：
重要
特殊
区分狭义和广义的幼儿教育
二、幼儿教育的意义
1、促进幼儿在体、智、德、美诸方面 和谐的发展。 2、帮助幼儿适应学校生活，为小学学 习做好准备。 3、减轻父母教养幼儿的负担并改善处 境不利幼儿的状况。
第一单元《幼儿教育学概述》教学课件中职职教幼儿教育学PPT课件优质课公开课评优课
中等教育
高等教育
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学前教育
学前教育
学前社会教育
学前家庭教育
• 学前教育是指的是对从初生到六岁的儿童实施的 教育，它包括学前社会教育和家庭教育。
• 学前社会教育指由托儿所、幼儿园等社会组织对 儿童实施的教育。
• 学前家庭教育则是由父母或其他抚养人对儿童在 家庭进行的教育。
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幼儿教育
幼儿教育
广义的幼儿教育 狭义的幼儿教育
请思考：幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？
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• 【总结】 • 作为为人生发展奠基的幼儿教育，其作用包含两
个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是 对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于 个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下 基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成 长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养 社会的有用人才打下基础。
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（二）学习幼儿教育学的作用
2．帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力 ✓其一，掌握近现代的儿童观和教育观； ✓其二，树立正确的教师观； ✓其三，在“引进”学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑。
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（二）学习幼儿教育学的作用
3．巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲， 愿意献身教育事业 ✓其一，使我们更了解和热爱幼儿园的教育对象——幼儿， 愿意成为幼儿教师； ✓其二，使我们更了解幼儿教育的历史和发展趋势，认同并 热爱我们的专业； ✓其三，使我们更了解幼儿教育地位和作用，愿意献身幼儿 教育事业。
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我们探讨和揭示的主要幼儿教 育现象与规律包括：
幼儿教育的产生和发展 幼儿园游戏
我国幼儿园的目标、任务 幼儿园的日常生活、劳动
和原则
和节日娱乐活动
幼儿教育学基础第一章
二，幼儿教育机构的产生和发展
• （一）世界上的一个幼儿园的诞生 • 德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉 为“幼儿园之父”他在1840年创办世 界上的一所幼儿园。
（二）幼儿教育机构的发展 1-国外教育机构的发展 （1）幼儿教育机构的发展
随着现代化生产的发展，幼儿园数量增加很快，尤其 是入小学前一年的教育。如法国，日本，美国，前苏
第二节幼儿教育的产生和发展
（一）原始社会的幼儿教育
原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生 产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的生存。 在原始社会初其，由于没有固定的家庭，孩子 归属于氏族内部共有，对幼儿实行的是氏族内 部的公共教育，因此，教育是没有阶段性，每 个幼儿受到的教育是平等的。
•(二）奴隶，封建社会的幼儿教育 •随着生产力的不断提高，私有财产出现，人类社会进入了有阶
（三）资本主义社会的幼儿园
17世纪中叶，社会生产力的发展终于冲决了封 建社会的堤坝，英国爆发了资产阶级革命，资 本主义制度首先在澳洲展立起来。到19世界末， 20世界初近代工业革命到来，又进一步壮大了 工人阶级队伍，一些妇女为生活所迫，开始走 出家门，走进工厂，走上社会。这样，就使近 代学前教育产生，有了客观度需要。1816年欧 文所办幼儿学校。1837年福禄培尔所办幼儿园。
绪论
二.为什么要学习幼儿教育学 教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，
幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。
《幼儿教育学基础》是幼儿教育学的入门教科书，它将为 我们学习幼儿教育学理论奠定第一块基石。我们可以从本 书中初步了解幼儿教育学的概貌，了解它的基本框架。它 向我们讲述了幼儿教育，幼儿教育机构工作的特点合规律， 介绍了我们未来的工作岗位———幼儿教育机构的任务， 教育目标，教育原则，教育内容，组织幼儿活动的原理和 方法以及幼儿园与家庭，社区的合作，与小学衔接等等。 他不仅给我们简单地勾勒了幼儿教育产生，发展的历史， 还是你对教育的本质，对幼儿教育的价值，对教育者和受 教育者在教育过程中的地位及其相互作用原理等等有一个 清晰的人认识。
2024年幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件
2024年幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件一、教学内容1. 幼儿教育的概念与特点2. 幼儿教育的目标与任务3. 幼儿教育的原则与方法4. 幼儿教育的发展与现状详细内容主要围绕幼儿教育的内涵、外延以及在我国的发展情况进行深入探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿教育的概念、特点、目标、任务、原则、方法等基本知识。
2. 了解我国幼儿教育的发展历程及现状，提高对幼儿教育事业的关注度。
3. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的幼儿教育观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿教育的原则与方法在实际操作中的应用。
2. 教学重点：幼儿教育的概念、特点、目标、任务等基本理论知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在园活动的图片，引发学生对幼儿教育的兴趣，从而引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿教育的概念、特点、目标、任务。
（2）讲解幼儿教育的原则与方法。
（3）分析我国幼儿教育的发展与现状。
3. 实践情景引入：让学生举例说明身边的幼儿教育现象，讨论如何运用所学原则与方法解决实际问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生理解幼儿教育的原则与方法在实际中的应用。
5. 随堂练习：布置一些与幼儿教育相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿教育的概念、特点、目标、任务。
2. 幼儿教育的原则与方法。
3. 我国幼儿教育的发展与现状。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的概念、特点、目标、任务。
（2）举例说明幼儿教育的原则与方法在实际操作中的应用。
（3）谈谈你对我国幼儿教育现状的认识。
2. 答案：（1）幼儿教育是指对36岁幼儿进行有计划、有组织的教育，旨在促进幼儿身心健康、全面和谐发展。
特点：教育对象的特殊性、教育内容的全面性、教育方法的灵活性、教育过程的长期性。
（2）例如：尊重幼儿的个体差异，因材施教；创设情境，激发幼儿的学习兴趣；以游戏为基本活动，促进幼儿主动学习等。
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学第一章“幼儿教育概述”的内容。
具体包括幼儿教育的定义、特点、任务和原则，以及幼儿教育的发展历程。
教学内容涉及教材第一章的1.1至1.4节。
二、教学目标1. 了解幼儿教育的定义、特点、任务和原则，理解幼儿教育在我国教育体系中的地位和作用。
2. 掌握幼儿教育的发展历程，认识到幼儿教育的历史变迁和时代要求。
3. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的幼儿教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点、原则和发展历程。
教学重点：幼儿教育的定义、任务和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在园所活动的图片，引导学生思考幼儿教育的意义和作用。
2. 新课导入：讲解幼儿教育的定义、特点、任务和原则。
3. 发展历程讲解：介绍幼儿教育从古至今的发展历程，分析各个阶段的特点。
4. 实践情景引入：邀请一位幼儿园教师分享幼儿教育实践中的典型案例。
5. 例题讲解：分析一道关于幼儿教育原则的例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个幼儿教育案例，分析其教育原则和策略。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材和课堂笔记，完成作业题目。
六、板书设计1. 幼儿教育学第一章：幼儿教育概述1.1 幼儿教育的定义、特点、任务和原则1.2 幼儿教育的发展历程1.3 幼儿教育的实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的定义、特点、任务和原则。
（2）分析幼儿教育发展历程中的三个阶段，并说明每个阶段的特点。
案例一：某幼儿园教师在教育过程中，注重培养幼儿的独立性，鼓励幼儿自己吃饭、穿衣、整理书包。
案例二：某幼儿园教师在教育过程中，过分强调竞争，经常组织比赛，评选“最佳幼儿”。
2. 答案：（3）案例一：符合幼儿教育的原则，有利于培养幼儿的独立性。
幼儿教育学-第一章
研究与探索 放眼世界 教育经验 家庭教育
《早期教育》月刊
对象：0-6岁儿童家长及教师、 教育工作者
出版时间：1月15日 主办单位：江苏教育报刊社 部分栏目：
家园立交桥 卫生保健 教育经验 咨询台
二、什么是幼儿教育
• 研究对象
（ 过 渡 ， 不 过语言 逻辑反 了。应 该为— —） 他 十 分 勇敢 ，敢向 权威挑 战！ （ 看 ， 表 达 效果就 是不一 样。所 以说作 文需要 不断修 改，只 有在点 评中不 断丰富 自 己 的 作 文 理论， 才会有 更好的 写作实 践，明 白吗？ 孩子！ ） 大 闹 蟠 桃 会， 因 为 玉 皇 大 帝没告 诉他参 加，他 用那神 奇的金 箍棒， 把蟠桃 大会弄 得一团 糟。拿 鲜 果 、 吃 仙 丹，他 铜头铁 壁刀枪 不入， 最后回 到了花 果山。 他 法 力 无 边十万 天 兵 天 将 都 拿他没 办法， 最后被 如来佛 祖施法 压在了 五行山 下五百 年，这 五百年 他 历 经 风 雨 吃尽了 苦头。 他 取 经 路 上，三 打白骨 精的时 候是那 样勇敢 机智， 白 骨 精 的 三 番变化 可以骗 过唐僧 的肉眼 ，却骗 不过他 的火眼 金睛， 抄起他 的武器 对 着 妖 魔 鬼 怪狠狠 地砸下 去，砸 他个一 世英名 ，砸他 个朗朗 乾坤！ （文章 要有感 情 ， 要 有 力 度，也 就是要 有属于 你自己 的闪光 语言！ 好文章 语不惊 人死不 休！） 这 个嫉恶 如仇， 不怕困 难，坚 忍不拔 ，英勇 无畏的 孙悟空 是我心 中最敬 佩的偶 像！
• ——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是 家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不 从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确 的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以 纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能 的——所以教养方式影响孩子的个性。
幼儿教育学第一章第一课
01
02
03
04
05
展望
个性化教育
多元化教育
科技化教育
家庭教育的重要 性提升
随着社会的发展和教育的 变革，未来的幼儿教育将 更加注重个性化、多元化 和科技化。同时，家庭教 育的重要性也将得到进一 步提升，与幼儿园教育形 成更加紧密的合作关系。
未来的幼儿教育将更加关 注孩子的个性化需求和特 点，通过精准评估和定制 化的教育方案，为每个孩 子提供最适合其发展的教 育。
社会性
现代幼儿教育注重培养孩子的 社会适应能力，通过集体活动 、角色扮演等形式培养孩子的 合作精神和社交能力。
04
幼儿教育的理论基础
皮亚杰的认知发展理论
总结词
皮亚杰的认知发展理论强调儿童通过与环境的互动来发展认知能 力，分为感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作 阶段。
详细描述
皮亚杰认为儿童在成长过程中会经历四个阶段，每个阶段都有特 定的特征和发展任务。在感知运动阶段，儿童通过感觉和运动活 动来了解世界；在前操作阶段，儿童开始使用符号思考，能够进 行基本的想象和直观推理；在具体操作阶段，儿童能够进行逻辑 思考，解决具体问题；在形式操作阶段，儿童能够进行抽象思维 ，运用概念和理论来解决问题。
展过程中，弗洛伊德强调了早期经验和无意识心理活动对人格形成的影响。
05
幼儿教育的实践与应用
幼儿教育的教学方法
观察法
通过观察幼儿的行为、语言和情绪，了解其发展 状况和需求，为进一步的教育提供依据。
示范法
通过教师的示范和引导，让幼儿模仿和学习正确 的行为和习惯。
游戏法
利用游戏的形式，激发幼儿的兴趣和参与度，在 游戏中学习和成长。
家园共育。
幼儿教育学-第一章第二节-教育概述
情境教学法
多元智能教学法
根据多元智能理论，针对不同幼儿的智能特点进行教学。
注重培养幼儿的各项智能，促进其全面发展。
通过小组合作的方式进行学习，培养幼儿的团队协作和沟通能力。
在合作学习中，幼儿可以互相帮助、互相学习，共同进步。
合作学习法
05
教育为幼儿未来的生活和工作做好准备，培养他们适应社会和应对挑战的能力。
教育的功能
通过教育培养人才，推动社会进步和文明发展。
教育促进个人潜能的发挥和全面发展，提高个人素质和能力。
教育传承和弘扬民族文化，促进文化多样性和创新。
通过教育选拔和培养优秀人才，为国家和社会发展提供支持。
社会发展功能
个人发展功能
改革与发展
教育制度
幼儿教育是儿童发展的关键期，为孩子的认知、情感、社会和身体发展打下坚实的基础。
奠定基础
培养习惯
促进个性发展
幼儿教育有助于培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，为未来的学习和生活做好准备。
幼儿教育尊重每个孩子的个性差异，通过多样化的活动和课程促进孩子的个性发展。
03
02
01
幼儿教育的重要性
教育与个人职业发展
教育与个人发展
03
CHAPTER
教育体系与教育制度
教育体系是指一个国家或地区的教育机构、组织及其相互关系，它涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
定义与构成
教育体系可以分为公立和私立两类，公立教育由政府管理和资助，而私立教育则由私人或社会组织提供。
分类
教育体系具有多样性、层次性和系统性，能够满足不同年龄段、不同层次和不同类型的教育需求。
1、幼儿教育学概述
第一章幼儿教育学概说之第一节幼儿教育的概念及意义教学目标：1、识记“教育”“幼儿教育”“教育学”“幼儿教育学”等概念；理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义。
2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的研究对象和任务。
教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，幼儿教育案例）；各种版本的《幼儿教育学》教材。
教学重点：理解幼儿教育的含义教学难点：掌握幼儿教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学过程：一、教育广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
问题：教育是人和动物共有的动物性生存活动吗？分析：人的教育活动与动物的“教育”是两种表面类似而本质不同的活动。
因为动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动；动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，思维不够发达，活动只能停留在个体的层次上，不能类化；动物的教育也基本上随着生理的成熟而结束。
所以说，教育是人类特有的活动，社会性是人的活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
二、幼儿教育（一）幼儿教育——基础教育的基础幼儿教育是幼儿教育学的一个基本概念和核心范畴，学习幼儿教育学首先必须理解“幼儿教育是什么”？以此为基础，由事实层面的概念了解过渡、升华到一种价值层面的理想追求，追求一种好的或者说真正的幼儿教育，才是我们理解幼儿教育，学习幼儿教育学的真正目的。
幼儿教育学教学大纲
学前教育专业《幼儿教育学》教学大纲一、课程定位与任务幼儿教育学是学前教育专业的一门专业必修课。
课程的目标：使学生理解和掌握幼儿教育学的基础知识和理论，主要是理解和掌握什么是幼儿教育学；为什么学习幼儿教育学；幼儿教育的产生和发展；我国幼儿园教育的目标、任务和原则；教师和幼儿；幼儿园全面发展教育；幼儿园环境，课程；幼儿的教学原则和教学方法；幼儿语言教学法；幼儿园与小学的衔接；幼儿游戏；幼儿园与家庭、社区的合作，让学生构成一个综合的知识体系；理论联系实际，培养学生运用理论知识分析实际问题的习惯和能力，学以致用；提高学生教育、教学的能力；为将来的教育教学工作奠定基础；培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育；树立科学合理的教育观念。
课程的任务：提高学生对幼儿教育工作重要意义的认识，培养她们热爱幼儿教师职业的思想感情，具备幼儿教师应具备的职业素养。
使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，掌握当代教育科学的最新成果，使学生掌握从事教育工作，尤其是幼儿教育工作必备的教育基础理论和基本技能，具备识别和纠正常见的教育观念、方法及行为上错误的能力。
培养学生理论联系实际的优良学风，注意补充反映教育规律的典型案例进行教学，注意课堂教学与课外活动，、教育实习、见习等实践活动的结合，培养学生进一步学习教育理论的能力；培养学生研究和改进幼儿教育的兴趣和信念，激发她们参与幼儿园教育改革的积极愿望。
前导课程：幼儿心理学，以此门课程为基础，学生才能更好地理解和掌握幼儿教育学这门课程。
后续课程：幼儿活动、幼儿音乐教学法；幼儿教育学这门课的学习可以为学生后面的幼儿活动、幼儿音乐教学法的学习，做好理论基础方面的准备。
二、教学目的和要求（整个课程的抽象描述）1、知识要求：使学生基本了解幼儿园全面发展教育的内容和幼儿园的组织管理，理解全面发展教育的内容和幼儿教育的一般理论，掌握幼儿园教育的途径和方法。
《幼儿教育学》教学课件幼儿教育概述.
《幼儿教育学》教学课件幼儿教育概述.一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》的第一章，主题为“幼儿教育概述”。
详细内容包括幼儿教育的定义、特点、目标、原则、方法以及幼儿教育的发展历程。
重点章节为幼儿教育的目标、原则和方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的定义、特点、目标、原则和方法。
2. 培养学生对幼儿教育事业的热爱，提高他们的职业素养。
3. 使学生掌握幼儿教育的基本方法，并能运用到实际教学中。
三、教学难点与重点难点：幼儿教育的原则和方法在实际教学中的运用。
重点：幼儿教育的目标、原则和方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教育的视频，让学生了解幼儿教育的实际场景，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿教育的定义、特点、目标、原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：针对幼儿教育的目标、原则和方法，给出具体的教学案例，让学生进行分析和讨论。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，设计一个简单的幼儿教育活动方案。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路，互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 幼儿教育的定义、特点、目标、原则和方法。
2. 重点和难点内容。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，设计一个幼儿教育活动方案，包括活动目标、内容、方法、评价等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关幼儿教育书籍，了解更多幼儿教育理论和方法，提高自身专业素养。
同时，关注幼儿教育领域的最新动态，了解行业发展方向。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的实用性和指导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在教学内容方面，应重点关注幼儿教育的目标、原则和方法。
幼儿教育学幼儿教育概述精品课件.
幼儿教育学幼儿教育概述精品课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学中的幼儿教育概述，教材对应的章节为第一章“幼儿教育的基本概念和目标”。
详细内容涉及幼儿教育的定义、特点、任务、原则以及发展趋势。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿教育的定义、特点，掌握幼儿教育的基本任务和原则。
2. 培养学生对幼儿教育发展的关注，了解我国幼儿教育的发展趋势。
3. 提高学生的实践操作能力，学会运用所学知识分析幼儿教育现象。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点、任务和原则。
教学重点：幼儿教育的定义、发展趋势。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，引导学生思考幼儿教育的意义和作用，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿教育的定义、特点、任务、原则，结合实例进行分析。
3. 发展趋势讲解：介绍我国幼儿教育的发展趋势，让学生了解行业前景。
4. 实践情景引入：邀请一位幼儿园老师分享实际工作中的经验，让学生感受幼儿教育的魅力。
5. 例题讲解：分析一道关于幼儿教育原则的例题，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习：布置一道关于幼儿教育特点的练习题，要求学生当堂完成。
六、板书设计1. 幼儿教育的定义2. 幼儿教育的特点3. 幼儿教育的任务4. 幼儿教育的原则5. 我国幼儿教育的发展趋势七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿园的实际案例，从幼儿教育的特点、任务和原则角度进行解读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施等。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解国内外幼儿教育的最新动态，提高自身专业素养。
组织学生参观幼儿园，亲身感受幼儿教育实践。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的选择与组织。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计的逻辑性与条理性。
5. 作业设计的针对性与深度。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.(2)
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解幼儿教育的定义、特点与任务，明确幼儿教育的重要性。
2. 使学生了解我国幼儿教育的发展历程与现状，认识到幼儿教育的发展趋势。
3. 让学生掌握幼儿教育的目标与原则，为今后的幼儿教育实践打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的目标与原则。
教学重点：幼儿教育的定义、特点与任务；幼儿教育的发展历程与现状。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿教育的实践图片，引发学生对幼儿教育的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解幼儿教育的定义、特点与任务，让学生对幼儿教育有全面的认识。
3. 发展历程与现状：介绍我国幼儿教育的发展历程与现状，分析幼儿教育的发展趋势。
4. 目标与原则：详细讲解幼儿教育的目标与原则，结合实际案例进行分析。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对某一幼儿教育现象进行探讨，提出改进措施。
6. 例题讲解：分析历年真题，讲解答题技巧。
7. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 定义、特点与任务2. 发展历程与现状3. 目标与原则七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，谈谈你对幼儿教育的认识。
答案要点：（1）定义：幼儿教育是针对幼儿进行的全面发展教育。
（2）特点：基础性、全面性、启蒙性、个体差异性。
（3）任务：促进幼儿身心和谐发展，培养良好习惯与品质。
（4）发展历程：从家庭教育到社会化教育，再到当前的多元化教育。
（5）现状：我国幼儿教育取得一定成果，但仍存在城乡差距、师资不足等问题。
（6）目标：培养健康、快乐、聪明、有爱心的幼儿。
（7）原则：尊重幼儿个性，因材施教；注重教育的生活化、游戏化；发挥家庭、社会协同作用。
2. 课后拓展：查阅相关资料，了解我国幼儿教育的政策法规。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解幼儿教育学第一章“幼儿教育概述”的内容，使学生对我国幼儿教育有了更深刻的认识。
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• 作为一名幼儿教师遇到的问题具有普遍性， 当大家走上工作岗位后才发现，掌握幼儿 教育理论，具备分析幼儿教育现状并根据 教育实际实施教育方案的能力多么重要.
第一节幼儿教育的概念及意义
• 一、教育
人唯有凭借教育才能成为人-----（德）康德
教育的概念
• 广义的教育：从广义上来说，凡是能发展人们的体力与智 力、增进人们的知识技能、影响人们的思想品德的活动， 无论它是有组织的还是无组织的，有计划地还是偶然的， 自觉地还是自发，来自社会、家庭的还是学校的都可称为 教育。 • 狭义的教育：指的是教育根据社会的要求，有目的、有计 划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和 智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预 期的人。
• 二、幼儿教育的概念
• 对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称 为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响 幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理 各方面发展的活动，如幼儿在成人的指导 下看电视、做家务、参加社会活动等都是 幼儿教育，而狭义的幼儿教育则特指幼儿 园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。 •
Hale Waihona Puke •• 四、幼儿教育的意义：
• • • • （一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展； （四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；
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作业 教育的概念 幼儿教育的概念 幼儿教育的意义
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1987年1月，75名诺贝尔奖获得者会聚于巴黎。 有人问其中的一位获奖者：“你在哪所大学、哪 个实验室学到了你认为最主要的东西？”这位白 发苍苍的学者回答：“在幼儿园。”“在幼儿园 你学到了什么呢？”学者又答道：“把自己的东 西分一半给小朋友们，不是自己的东西不要拿， 东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要道歉， 午饭后要休息。要仔细观察大自然。从根本上说， 我学的全部东西就是这些。”
第一章幼儿教育学概说
本章导读
幼儿教育是一个崇高而 又值得骄傲的职业.现在 同学们可能对幼儿教育 这门课感到好奇充满疑 问：这个时期幼儿有什 么特征？如何与他们接 触，幼儿的成长经历是 怎么的?........想要系统 深入了解这些知识，就 来进入幼儿教育学的学 习吧
• 9月2日，宜川一幼儿园迎来一批新入园的小朋友。从爸爸、 妈妈牵手走进幼儿园大门后的那一刻起，第一次离开家长， 小朋友们的表现各不相同，有的哭着找妈妈，有的坐在一 边，可怜兮兮地流泪，有的则像发现新大陆，玩得特别开 心。从今天起，小朋友们开始了人生成长过程中第一个接 受正规教育和集体生活方式。
• 人的一生按年龄可分为若干个阶段，如婴 儿期（0-3岁）幼儿期（3-6岁）儿童期（611.12）少年期（11.12-14.15岁）、青年期、 成年期、老年期等 • 幼儿教育主要指的是的3---6岁年龄阶段的 幼儿实施的教育. • 为什么说这个时期是一个人个性品质的重 要和特殊的阶段
• 阅读下面的材料，