当今社会下呼唤职业教育的真善美
职业教育的核心素养培养
职业教育的核心素养培养随着我国对外开放的进一步发展,经济、科技实力进一步增强。
面对着全球化,大学生的价值观、人生观和社会意识呈多元化趋势,给我们教育和引导学生的正确人生、价值观、社会责任感悟等带来了新的挑战。
同时,高职院校学生职业核心能力的缺失,也进一步影响了他们的社会竞争力。
如何把高职学生职业核心能力的培养和人文素质的提高结合起来,增强他们的职业竞争力和社会责任感,使之成为合格的新型的应用型人才,是我们的一项艰巨任务。
人文的作用在于通过教育提高素质,促进人更加和谐持续全面地发展。
素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境教育等影响,通过自身努力养成的稳定的、长期起作用的基本品质和素养。
素质教育是以育人为根本、全面发展为宗旨、提高人的全面素质为目的的教育。
人文素质就是人文科学、人文知识在教育对象身上所体现的内在品格。
人文素质教育就是将人类优秀的文化成果,将人文科学通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格,也就是传授人文知识、培育人文精神、提升人文素质的教育。
人文素质教育的目标就是提高青年的文化水平、理论修养、道德情操,就是教会青年学生如何做人。
从这个意义上来说,加强人文素质教育是学生思想政治教育的重要内容,1也是促进学生全面发展的客观要求。
一、当前加强高职学生人文素质的必要性首先,人文素质教育有德育功能。
这一功能包括情感、态度和价值观的养成。
其中情感培养包括爱国情、友善心、正义感等因素;态度培养包括积极、科学、合作等因素;价值观的培养包括真善美判断标准等因素。
其次,人文素质教育有智育功能。
这一功能我们可以分解为知识积累功能、能力增加功能、智力提高功能。
知识积累是指相应的人文知识在量上的增加;能力增加是指通过显在和潜在课程对学生读写说、交际等能力的提高;智力提高是指通过人文课程的学习,在心理层面上提高学生认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆能力、观察能力、想象能力、思维能力等。
和谐校园与职业教育的理想追求
对职业 教育的发展 而言 ， 外顺 ”就是把职 业教育 职 业教育 的发展 。现代 社会是一个知识 的社 会 、 “ 信息 的
作为社会 系统 中的一个 因素来考 虑其 与社会 协调发 展 社 会 、 竞争 的社会 ， 每个 人都 生活在一 个不 断学 习和不
党 的十 六届 五中全会提出 了“ 建设和谐社会 ”的历 发 展 的时期 ， 在发展规模 与社会 需求之 间、 但 数量 与质
史 目标 ， 并指出和谐 社会将是一个 “ 全体人民各尽其能、 量 之 间、 局部 发展与全 面发展之 间、 业教育 内部与外 职
学校 内部各部 门及 各要素 之间 ， 都存在 不和谐 各得其所而又和谐相处的社会 ” 。和谐 的社会是 由和谐 部 之 间、 的人组成的，而和谐 的人是 由和谐 的校 园孕 育出来的， 之 处， 响了职业教育 的快速 、 影 健康 、 持续发展 而和谐 促进 事业 发展， 使校 园充满 生机和 活力， 因此和谐校 园是和谐社会 的重要组成部分。 么是和谐 能够 凝聚人心， 什 校园？ 深圳市红岭 中学校长常炜对此做了如 下表述 ： 和 因此构建和谐校园是时代发展 的必然 ， “ 也是职业教育 的 谐校 园是一种 以和 衷共济 、 内和 外顺 、 协调发 展为核 心 理想追求。
的素质教育模式 ， 以校园为纽带 的各种教育 因素 的全 是
一
面、 自由、 协调 、 体优化 的育 人氛 围， 整 是学校 教育各 子 系统及各要素间 的协调运转 ，是学校教育与社会教育 、
、
和谐校园的特征
和谐原属美学范 畴，指事物或 现象 各方面的协调 、
家庭教 育和谐发 展 的教育合 力 ， 以学 生发展 、 师发 配合及多样性的统一 。现实本身的合 乎规律 的过程是艺 是 教 和谐是真善美的统一 ， 是事 展、 学校发展为宗 旨的整体效应 。 笔者认为这是对和谐 术 中和谐的本源 在哲学上， ”
师德师风引导学生追求真善美
师德师风引导学生追求真善美在培养学生全面发展的过程中，师德师风起着举足轻重的作用。
作为教育工作者，我们应该以身作则，引导学生积极向上、追求真善美。
本文将从师德师风的概念、师德师风的重要性以及如何引导学生追求真善美三个方面进行论述。
一、师德师风的概念师德是指教师在教育教学过程中应遵循的道德规范，是教师在职业行为、品格修养等方面应具备的素质。
师风则是指教师的教育风格和教育行为，是教师师德的一种外在表现。
师德师风是教师参与教育教学活动的基本准则和道德规范，涵盖了职业道德、学术道德、公民道德等多个方面。
二、师德师风在学生教育中的重要性1. 师德师风是学生道德观的示范教师的言行举止影响着学生的价值观和行为习惯的形成。
教师如果具备良好的师德师风，就会成为学生道德观的榜样，引领他们朝着正确的道德方向发展。
2. 师德师风是学生人格塑造的重要条件师德师风的塑造需要教师具备高尚的道德情操和良好的职业素养，这将为学生提供一个良好的成长环境，有助于培养他们积极向上、正直善良的人格特质。
3. 师德师风是学生学习动力的源泉教师作为学生的引路人，担负着激发学生学习兴趣和动力的责任。
具备良好师德师风的教师，能够以其激情和专业知识吸引学生的注意力，引导学生积极投入学习，追求知识的真善美。
三、教师如何引导学生追求真善美1. 打造真善美的教育环境教师应该创建一个积极阳光的教育环境，将真善美的价值观融入教育教学中。
可以通过讲授优秀人物的故事、展示真善美的典范事迹等方式，激发学生对美好事物的向往和追求。
2. 塑造真善美的示范形象教师应该时刻注意自己的言行举止，成为学生真善美的示范。
不仅要尊重学生，关心学生，还要通过自己的积极向上的生活态度和人格魅力，引导学生追求真善美。
3. 引导学生积极参与公益活动组织学生参与公益活动，如社区义务劳动、捐助贫困学生等，引导学生关注社会问题，培养学生热爱他人、乐于助人的美德，让学生在实践中感受到真善美的力量。
《教师职业道德》 专题——求真 至善 唯美
以下从师德的本质、效能与理想三方面，来谈谈师德养成中的求真、至善、唯美。
一、教师职业道德的本质
（一）教师职业道德的概念界定
1 ．教师职业
首先，思考两个问题：
——当初，我们是怎样选择的教师职业。（我怎样成为了教师？为什么？）
——现今，教师职业对我意味着什么。（教师职业使我成了怎样一个人？）
（一）准确认识学生的本质属性与现实特征是前提条件。
? 学生的本质属性
学生是人，具有自然属性和社会属性，有其身心发展的年龄特征，也有其各自的个性特征。
学生是活生生的人，具有主观能动性，有自主选择权，有多重需要。
学生是发展中的人，不成熟，存有各方面不足，有行为中的失误，有犯错误的权利。
6 ．失败 / 缓解期
（三）卡茨的教师阶段论
1 ．求生阶段 任教 1---2 年——原对教学的设想有实际有差距，关心自己在陌生环境能否生存。
2 ．巩固阶段 任教 2---3 年——有处理教学事件的基本知识，开始巩固所获得的科学经验。关注个别学生。
3 ．更新阶段 任教 3---4 年——对教师重复、机械的工作感到厌倦，试图找新方法和技巧。
1 ．具体的教育实践是基础，是必不可少的客观条件。
教育实践包括基本的教学工作、德育工作（班主任工作、少先队团工作）学校管理工作、进修学习与继续教育工作等等。
2 。自主反思与交流（与同伴和学生），是主观条件，也是关键所在。
教师需善于思考，自觉从各方面不断总结提高自己，这是任何他人不可替代的。只有且必须有教师的主观努力方可。 3 ．学习培训、研究探索：从学校管理角度，为教师提供一定的参与系统学习培训和课题研究探索的机会，有利于教师素养的快速提升。
关于“真善美”教育的思考与追求
方 面 ．他们主观性非常强 ，通常认为 自己都是对
的。另一方面 ， 他们的社会经验缺乏 ， 辨别能力差。 再者 ． 他们 的叛逆心理 比较强。这样就容易使他们
一
以医治 的， 心灵的创伤怎能抚平？可是家长依然嚣 张。 悲哀啊 ！ 这不是为虎作伥 吗？笔者一打听才知
道， 这 名 家长 原 来 就 很 野 蛮 的 ， 学 生平 常 在 学 校 也 是 问 题 学 生 。试 问 ． 在 这 样 的暴 力 教 育 下 ， 孩 子 能
安 分守 己吗 ？
不小 心 就走 歪 了 。 所以， “ 真 善美 ” 的 教育 尤 其 显得 重 要 。这 就需
・
学生管 理与德 育工作 ・
ｌ ２ ９
８ 为人师表
言 传 身 教
学 生 良好 的 学 习 习惯 和行 为 习惯 。 在 新 的形 势 下 ， 中职 学 生 的特 点 多 ． 学 生 管 理
学 生 的行 为 习惯 是 家 长 和 教 师 的行 为 习惯 的 移 植 与反 映 。而 较 之 家 长 ， 教 师 的影 响力 则更 大 。 因此 ， 教 师要 以 “ 学高为师 ， 身正为范” 的高 尚人 格 魅 力 来 感染 学 生 ， 不 能 出一 点疏 漏 。凡要 求 学 生做
柱之一 的教育 ． 就应该理所 当然 、 义不容辞地担负
起传播“ 真 善美 ” 与 反对 假 丑 恶 的任 务 …。
真、 善、 美 的追求作为一种世界 观渗透在教育 过程中 ． 引导 着 整个 教 育 的审 美改 造 和 人 的完 美 发
职业教育国旗下讲话10篇(教师)
职业教育国旗下讲话10篇（教师）尊敬的领导、亲爱的同事、亲爱的学生们：
大家早上好！今天我们在庄严的国旗下开展了职业教育的活动，我们作为职业教育的教师，有责任也有义务来发表讲话。
在这个特
殊的时刻，我想向大家传递几个方面的思考。
首先，我们作为职业教育的教师，我们教授的不仅仅是专业知识，更重要的是将我们的价值观传递给学生。
职业教育是实践教育，我们要引导学生树立正确的职业观，告诉他们什么才是真正的成功。
成功并不是只有赚到大钱，而是拥有一份充满意义的工作，能够让
人生有所价值。
其次，我们作为职业教育的教师，我们的职责是帮助学生发现
自己的优点和特长，以便更好地研究和工作。
我们要注重挖掘学生
的潜能，培养他们的实际操作能力，提高他们的综合素质，为学生
的职业生涯规划提供支持和帮助。
最后，我们作为职业教育的教师，我们应该时刻保持敬业精神，不断提高自己的业务水平和教学水平。
我们要紧密围绕教育教学中
的实际问题，结合自身的经验和探索，创造出适合自己的教学方法
和教学成果。
只有不断地探索和创新，才能在职业教育的道路上越
走越远。
在今天这个美好的日子里，让我们一起承担起职业教育教师的
使命和责任，为培养更多的技术和技能人才而共同努力！
谢谢大家！。
试论陶行知“真善美合一”的美育观
2022年6月第26期Jun. 2022No.26教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM试论陶行知“真善美合一”的美育观张建中（上海健康医学院附属卫生学校 综合办公室，上海 200237）［摘 要］ “真善美合一”是陶行知在其长期教育实践的基础上提出的，是陶行知教育目的之所在。
通过从“真善美合一”是生活世界的本真、“从鸟笼到森林”是美育与生活世界的弥合和“创造真善美的活人”是美育的最终目的三个方面全面阐释陶行知“真善美合一”的美育观。
在全国学校大力推进美育的背景下，重温中国近代伟大的美育实践者陶行知的美育思想，对于当前学校实施“五育并举”、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，有着很强的指导意义。
［关键词］ 陶行知；真善美合一；美育［课题项目］ 2017年度上海市中等职业学校课改课题项目（2017-2-1）［作者简介］ 张建中（1973—），男，安徽安庆人，美学硕士，上海健康医学院附属卫生学校高级讲师，主要从事美育、职业教育理论研究。
［中图分类号］ G40-014 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）26-0045-04 ［收稿日期］ 2022-02-012020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，意见提出要把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
到2022年，学校美育取得突破性进展，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。
到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
在国家大力推进学校美育的今天，回顾中国美育发展史尤为重要。
在中国美育发展史中，有一个人不得不提及，他就是伟大的教育家陶行知先生。
陶行知先生早年留学美国，回国后放弃高校优厚的待遇，扎根中国大地办教育，施行了一系列教育改革，对美育也有着丰富的实践探索，其生活教育理论中蕴含着丰富的美育思想，对于我们当今的学校美育仍有着较强的指导意义。
弘扬正能量传播真善美心得体会五篇
弘扬正能量传播真善美心得体会五篇弘扬正能量传播真善美心得体会1“真、善、美”是当今社会渴望实现并传递的正能量。
以一颗真诚的心去面对生活中的一切人、一切事；以一颗善良的心去面对那些需要帮助的人；以一颗美好向上的心去面对生活中一切困难的事。
在路边乞丐的碗里轻轻放上一元钱；在同学生病时友好地问候一声；在小弟弟小妹妹摔倒时把他轻轻扶起来；再公交车上给老爷爷老奶奶让座；在残疾人过马路时把他们搀扶过去这小小的举动，便能体现出一颗善良的心。
要想体现出一颗善良的心，心中就必须充满爱。
一个故事中讲过：一位高龄的退休老人，靠蹬三轮车赚钱，然而，他却把这些钱捐给了贫困农村中学，资助了许多藏族中学生。
如果这位老人没有一颗善良的心，如果这位老人的心中没有充满着爱，他会用自己微薄的收入去资助那些贫困学生吗?一篇小说中写过：一位无儿无女、靠种地维持自己生活的老妇人，把丢在路边的婴儿抱回家，把她精心抚养大，成为一个一流的人才。
如果没有这位老人，婴儿能有这么好的前程吗?如果这位贫苦的老妇人没有一颗善良的心，如果这位贫苦的老妇人心中没有充满着爱，她会抚养被别人丢弃在路边的婴儿吗?并不是说人们没有善良、美好的心，而是善良、美好的心被自私、恶毒的心给覆盖了。
许多人认为：把昏倒在路边的老奶奶送到医院，会花了自己的钱；资助贫困的学生，自己会吃大亏，收养没人要的孩子，会浪费了自己的粮食。
其实，这些都是杞人忧天。
每一个得到别个人能帮助与关心的人，都会把这种正能量传递下去。
因为你的善良的心，已经感动了他的心。
终有一天，经过无数次地旋转，无数次的传递，是每个人都有了一颗善良的心，是整个世界充满了爱。
当在遇到需要帮助的人生时，善良的心会促使你去帮助，而自私的心将会让你装作没看见，等你再犹豫片刻后，顺从了善良的心，传递了社会的正能量。
善良的心会使世界充满爱，充满正能量；自私的心会使世界变得冷漠无情。
社会的正能量需要大家来接连传递，社会的正能量需要大家共同去维护，社会的正能量需要大家共同来构建。
以立德树人理念铸就职业教育之魂
以立德树人理念铸就职业教育之魂立德树人，是一种深刻的教育理念，也是中华民族传统教育文化的精髓。
在当今社会，职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，也需要通过立德树人来铸就其教育之魂。
本文将从立德树人的理念出发，探讨如何在职业教育中贯彻这一理念，培养德、智、体、美全面发展的职业人才。
立德树人的理念体现了教育的根本任务和价值取向。
立德树人，是指要通过教育来培养学生良好的道德品质和人文素养，使他们成为德才兼备的社会栋梁。
在职业教育中，也需要以立德树人为宗旨，不仅仅注重学生的专业技能培养，更要关注他们的思想道德素养的培养。
只有具备了良好的道德品质和人文素养，才能在职业生涯中做出正确的选择，才能成为对社会有益的人才。
在职业教育中，要注重学生的思想道德修养，培养他们的爱国主义、集体主义、诚信等美德，让他们在学习专业知识的懂得做人之道，懂得为人处世的道理。
立德树人的理念体现了教育的整体性和全面性。
立德树人，是指要培养学生全面发展的人格，包括德、智、体、美四个方面。
在职业教育中，也需要重视对学生的全面培养，不仅仅关注他们的专业技能，更要关注他们的身心健康和审美情趣的培养。
只有身心健康，才能有更好的状态去学习和工作；只有审美情趣，才能拥有更广阔的视野和更高的情商。
在职业教育中，要注重学生的身心健康教育，培养他们的健康意识和生活习惯，让他们具备良好的身体素质和生活品质；要注重审美教育，培养他们的审美情趣和创新意识，让他们具备更高的艺术修养和创造能力。
立德树人的理念体现了教育的实践性和个性化。
立德树人，是指要通过实践教育来培养学生的实践能力和个性特长，使他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
在职业教育中，也需要注重对学生的实践能力和个性特长的培养，通过实践教学和个性化教育来激发学生的创新意识和实践能力。
只有具备了创新意识和实践能力，才能做到有所作为，并在职业生涯中不断取得进步。
在职业教育中，要注重学生的实践教育，让他们通过实践活动来提升自己的实践能力和动手能力；要注重个性化教育，针对不同学生的个性特点和兴趣爱好，量身定制个性化教学方案，让每个学生都能得到最大程度的发展。
立德树人、办人民满意的教育——关于职业学校德育工作时代使命的思考
关于职业 学校德 育工作 时代使命 的思考
天 津 市第 一轻 工 业 学校 朱 长贵
党的十八大报告指出： 。 要努力办好 职业教育发展的时代本质。 在这个过程中 良好社会 环境 的营造带来挑 战。 人 民满意的教育。 把立德树人作 为教育的 根本 任务 ； 加快 发展 现代职业教育 。 为职 业 学校 德育工 作指 明了 目标 和方 向 。同 特征， 确 实做到 立德树 人 。 将 广大 职业 学 会 主 义建设者 和 接班 人 。从理 论 和实 践 上。 都 为我们职 业学校德 育工作者提 出了
一
职 业学校难 免会 遇 到一 些这 样那样 的 问
三、 职 业 学 校 德 育 工 作 的创 新 思 考
题． 在矛盾面前， 德育工作如何发挥。 首
位 作用。 如何使 职业 学校 德 育工作 更加
１ ． 建立和谐 的师生 关系
一
是 德育工 作者 要研 究学 生心 理 需
时。 也 为职业 学校德 育工作如何顺承 时代 适应 学生 、 满 足社会 职 业要 求 ． 实现人 民
配 的 良好职业道德 习惯和科 学文化技 能 。 校生得 以全面发展 的。 两翼 。
摆在首位 ， 没 有让学做人 和学技能成 为职 动 中积极推进 互动式 、 参与式 和情 景式 教 ２ ． 教育观念 上的不适应。基层职业学
机会 。 其德育理念往往 滞后于形势 发展的
激发学生参与积极性。结合职业教育特
是要学会把德 育内容。 活化” ． 从解决学 生 生活 、 学 习、 择业等 实际问题人 手 。 让学 生 看得见 、 摸 得着 ， 促 进 道德对 象 的道德社 会化。 四是引导学生 自觉修 德 ． 大胆放手 。
真善美教育发言稿范文中职
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨真善美教育在职业教育中的重要性和实施方法。
在此，我将以“传承真善美，铸就新时代职业教育人才”为题，发表我的看法。
首先，让我们明确什么是真善美。
真，即真实、真诚；善，即善良、善良行；美，即美好、美丽。
真善美是中华民族传统美德的重要组成部分，也是我们新时代职业教育人才培养的重要目标。
在职业教育中，真善美教育具有以下重要意义：一、培养德才兼备的人才。
职业教育不仅要培养学生的专业技能，更要注重培养学生的道德品质。
真善美教育有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们在今后的工作和生活中具备良好的道德品质。
二、提高学生的综合素质。
真善美教育能够丰富学生的精神世界，提高他们的审美情趣和人文素养，使他们成为具有全面素质的社会主义建设者和接班人。
三、促进学校和谐发展。
真善美教育有助于营造良好的校园文化氛围，增强师生之间的凝聚力，推动学校和谐发展。
那么，如何实施真善美教育呢？一、加强思想政治教育。
我们要把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展主题班会、党课、团课等活动，让学生深入了解党的光辉历程，增强“四个自信”。
二、强化道德品质教育。
我们要把道德品质教育作为职业教育的重要内容，通过课堂教学、实践活动等方式，培养学生的诚信、敬业、友善等品质。
三、注重美育教育。
我们要积极开展美育活动，如组织文艺演出、书画展览、摄影比赛等，让学生在美的熏陶中提升审美情趣，培养高尚情操。
四、加强校园文化建设。
我们要充分利用校园资源，开展丰富多彩的文体活动，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在活动中体验真善美。
五、加强校企合作。
我们要与企业紧密合作，让学生在实践中感受真善美，培养他们的职业素养和社会责任感。
总之，真善美教育在职业教育中具有重要意义。
我们要积极探索真善美教育的有效途径，为培养德才兼备的新时代职业教育人才贡献力量。
最后，让我们共同努力，传承真善美，为新时代职业教育的发展谱写新的篇章！谢谢大家！。
新时代职业教育立德树人的思考
新时代职业教育立德树人的思考
新时代的到来，拉开了职业教育的序幕，而职业教育立德树人则是当前教育体系改革中一个重要的内容。
新时代的职业教育注重塑造人们良好的价值观，培养学生的现代文明素质，建立社会的多元文化价值观。
但是在这种职业教育的过程中，教育者需要重视立德树人的思考，努力营造立德树人的氛围，促进职业教育创造一个崇尚善良的社会环境，积极培育与经济社会发展相统一的立德树人新风尚。
首先，为了在新时代职业教育中立德树人，教育者需要坚持从注重培养学生诚实、守信、孝顺、担当等根本职业素质出发，进一步加强以德育为本的课程设置，运用小组活动的学习方法，使学生深刻体会“仁义礼智”的道德素养，充分发挥学生的敬畏之心和正义感，并将正确的世界观和价值观凝聚成一种新的立德树人精神。
其次，尊重学生个性是职业教育中立德树人最重要的一条原则，要注重培养当代学子自我管理的能力，教会他们用理性和宽容来认识自己和他人，因为理性是培养立德树人的有效手段。
此外，教育者还要重视发现学生的价值，从学生的日常行为出发，引导学生正确的权衡利弊，培养学生的判断力，促进他们发现自身的价值，有效地立德树人。
此外，教育者应把职业教育中立德树人的思想贯彻到学校的各个环节中去，充分利用各种学习资源和课外活动，不断探索和研究，让他们更贴近社会实践，在实践中不断学习和体验，塑造他们的立德树人的精神。
最后，新时代的职业教育立德树人应贯彻以下几点原则：坚持教育是激励学生进步的基础，要根据学生的兴趣来指导学习，尊重学习的主体性，增强学生的学习兴趣，发展学生的创新能力，激发学生的责任感等。
以上就是在新时代职业教育中立德树人的一些思考，只有用心去理解并运用它们，才能培养出有道德品质和价值观的优秀人才。
立德树人:现代中职教育的根本任务
立德树人:现代中职教育的根本任务【摘要】现代中职教育的重要性在于培养学生的道德品质和人文素养，立德树人是中职教育的根本任务。
本文从中职教育的特点和现状入手，探讨如何树立正确的人生观、价值观和世界观，注重学生全面发展，培养实践能力和创新精神，促进学生自主发展和终身学习。
只有通过立德树人，才能真正实现中职教育的目标。
发展中职教育要始终把立德树人作为根本任务，才能让学生成为德才兼备的社会栋梁。
是时候引领中职教育迈向新的高度，让学生在实践中不断成长，展现出更加优秀的个人和专业素养。
立德树人，为中职教育的未来指明前进的方向。
【关键词】中职教育、立德树人、现代教育、人生观、价值观、世界观、学生发展、实践能力、创新精神、自主发展、终身学习、根本任务、发展方向1. 引言1.1 现代中职教育的重要性现代中职教育在我国教育体系中占据着重要的地位，它既是培养技术技能人才的重要途径，也是实现教育公平和促进经济社会发展的关键组成部分。
随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，中职教育的地位和作用愈发凸显。
现代中职教育的重要性体现在为社会培养技能人才方面。
随着工业化和信息化的快速发展，社会对技能人才的需求日益增加，中职教育作为培养技能人才的主要渠道，承担着培养各类专业人才的重要任务。
中职教育注重实践技能的培养，能够更好地满足社会对高素质技能人才的需求，为社会经济发展提供了坚实的人才保障。
现代中职教育的重要性还体现在促进教育公平和社会包容方面。
中职教育作为教育体系中的一个重要组成部分，为那些因各种原因无法接受高等教育的学生提供了更多选择的机会。
通过中职教育，社会上的各类学生都能够有机会接受到适合自己的教育，并为自身的发展打下坚实的基础。
1.2 立德树人的意义立德树人是现代中职教育的根本任务，具有深远的意义。
立德树人是中职教育的根本宗旨和价值追求，是培养社会主义建设者和接班人的基础。
通过立德树人，可以使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建设小康社会和社会主义现代化建设贡献力量。
什么是教师职业道德建设的重要意义
什么是教师职业道德建设的重要意义教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
教师职业道德建设不仅关系到教师个人的职业发展，更关乎学生的成长、教育的质量以及社会的进步。
首先，教师职业道德建设对学生的成长具有至关重要的影响。
在学生的成长过程中，教师不仅仅是知识的传授者，更是品德的引领者和行为的示范者。
一位具备良好职业道德的教师，会以关爱、尊重和信任的态度对待学生，让学生感受到温暖和安全，从而建立起积极的学习态度和健康的人格。
教师的言传身教对学生有着深远的感染力。
当教师在教学中展现出敬业精神、责任心和诚信品质时，学生会在潜移默化中受到熏陶，逐渐形成正确的价值观和道德观念。
相反，如果教师缺乏职业道德，如对待学生冷漠、不公正，甚至存在歧视、体罚等不当行为，将会给学生的心灵带来创伤，影响他们的自信心和对社会的信任，甚至可能导致学生产生厌学情绪和不良行为习惯。
其次，教师职业道德建设有助于提高教育质量。
教育质量的提升不仅仅依赖于先进的教学方法和丰富的教学资源，更取决于教师的教育态度和职业操守。
具备高尚职业道德的教师会对教学工作充满热情，不断追求卓越，积极探索适合学生的教学方法和手段。
他们会精心备课、认真授课，关注每一个学生的学习需求和发展潜力，努力提高教学效果。
同时，他们还会积极参与教学研究和改革，为推动教育创新和发展贡献力量。
而那些职业道德缺失的教师，可能会敷衍教学工作，对学生的学习问题漠不关心，这必然会降低教学质量，影响学生的学习效果和未来发展。
再者，教师职业道德建设对教师自身的职业发展也具有重要意义。
良好的职业道德是教师赢得学生尊重、家长信任和社会认可的关键。
当教师坚守职业道德规范，始终以高标准要求自己时，能够在教育领域树立良好的声誉，为自己的职业发展创造有利条件。
他们更容易获得晋升机会、参与重要的教育项目和获得更多的培训资源，从而不断提升自己的专业水平和教育能力。
相反，如果教师违背职业道德，不仅会受到学校的纪律处分和社会的谴责，还可能面临职业发展的困境，甚至失去从事教育工作的资格。
教师职业道德提醒教师
教师职业道德提醒教师作为教育工作者，教师不仅要有深厚的学科知识和教学技能，还需要具备高尚的职业道德。
教师的职业道德不仅体现在教育教学过程中，更融入到教师的日常工作和生活中。
下面就教师职业道德的几个关键方面进行提醒和探讨。
首先，教师需要保持专业的教学态度。
教师职业道德的核心是教育的真诚和热忱。
教师应该把教育视为一项神圣的事业，对待每一个学生都应该心怀敬意和关爱。
教师要做到公平公正，在教学中不偏袒任何一个学生，给予每个学生公平的机会。
同时，教师应该不断提高自己的专业知识和教学技能，保持学习的态度。
其次，教师需要树立正确的师生关系。
师生关系是教育教学活动的基础，也是影响学生学习和成长的关键因素。
教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的实际行动来引导学生。
要耐心倾听学生的心声，关注学生的需求，及时给予指导和帮助。
教师要尊重学生的个性差异，不以自我为中心，而是根据学生的实际情况，因材施教，帮助学生实现个人发展。
接下来，教师需要与家长建立良好的合作关系。
教育是家庭和学校共同肩负的责任，家长是学生的第一任教师。
教师要主动与家长进行有效的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长和发展。
教师要尊重每个家庭的教育观念和价值观，与家长建立互信和合作的关系，共同努力为学生提供更好的教育环境。
此外，教师还需要树立良好的社会形象。
教师作为社会的一员，应该以良好的行为和言行来展现教师职业的崇高和尊贵。
教师要恪守社会道德规范，严守职业操守，坚决抵制各种违法犯罪行为。
教师要注重自己的形象修养，保持良好的心理素质和健康的生活习惯。
只有这样，教师才能赢得学生、家长和社会的尊重，更好地履行教育使命。
最后，教师要秉持真善美的教育理念。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的思想品德和精神世界。
教师要注重学生的综合素养培养，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
教师应该关注学生的内心世界，关心学生的心理健康，为学生创造良好的学习和成长环境。
笔聊——走进中职生心灵深处——真善美的培养
是 如 此 ！” 语 不 长 ， 之 后 又 亲 笔 附 上 一 个 发 生在 美 国 的 评 但 真 实故 事 。 大 致 内容是 一 个饭 店服 务 生 在 一 个 风 雨 交加 的
夜 晚 为 一 对 老 夫妇 行 了 个住 宿 之 便 。几 年 后 没 想到 这 对 老
展 的 稳 定性 和 长久 性 势 必 对 中职 生 的 综 合 素 养 有 更 高 的 要
言． 字数 不 少于 ５ ０字 。通 过 一 年 来 的 实践 ， 者 发 现 通 过 ０ 笔
播 下了“ 为他 人 着 想 ” 的优 良种 子 。 时 反 思 就 是 勤 除 及 杂 草 ． 是 刻 亥 求 真的 过 程 。心 灵 的修 养 由真 而 善 。班 上 一 就 ｄ
名 生 活委 员 曾写 了这 样 一段 话 ： 虽 然 天 气 越 来越 冷 了 ， “ 但 我 的 心 却像 夏 天 一样 烦躁 不安 。前 几 天 ， 黑板 的几 个 男生 擦
班 主 任 的 过程 中． 洞察 出该 班 学 生绝 大 多数 不 爱班 主 任 在 他 们 面前 唠 叨 大道 理 ． 算 费尽 口 舌 都 无 济 于 事 ， 就 而且 也 根 本 无 法从 他 们 的 言语 中得 知 真 正 的 思 想 动 态 。２ ０ ０ ８年 本 班 申报 了全 国 “ 一 五 ” 题 — — “ 十 课 中职 生 真 善 美 人 格 与 自主
评 价 ． 们 可以 用 耳 朵去 听 ． 绝 不可 用心 去徘 徊 。 ” 我 但
秋 天 的 丰 收 。 真善 美心 灵 的 成 长 同样 需 要 种 子 ， 有 种 子 ， 没
不 可 能 长成 参 天 大树 。种 瓜 得 瓜 。 豆 得 豆 。播 下 处 处 为他 种 人 着 想 的种 子 ． 有他 人 处 处 为 自己 着 想 的收 获 ， 为 自己 才 也
职业教育灵魂的呼唤
职业教育灵魂的呼唤职业教育的灵魂理应是工匠精神，工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。
抽象的说，工匠精神，是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念。
工匠们不断地雕琢自己的产品，不断地改善自己的工艺，不断地精益求精，不断地打磨自己的产品。
工匠精神实质就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、打造同行业无法匹敌的最优质产品。
激发职业教育的工匠精神之灵魂，把工匠精神具体化、细致化地贯穿到职业教育全面工作中尤为重要，也是提升职业教育的最为重要一环。
学校无小事，处处是教育。
笔者认为，职业教育的最根本任务就是∶首先要教会学生做人，再者就是教会学生高超的专业技能。
教会学生做人。
在素质教育不断深化的过程中，我们要始终把树人作为教育的第一要务来抓紧、抓好，先做好人再成才的理念牢牢地扎根于我们的教育、教学思想和实践中。
人生因爱而美丽，教育因爱而充实。
要用爱心教育学生，从学生需要出发，引导学生学会关爱，帮助一些问题学生从沮丧、甚至堕落的情绪中拉起来，让他们重新树立信心，热爱学习、热爱生活。
其实，学生就像是一块块等待雕琢的玉石，我们教师的任务就是唤醒他们内心深处对爱对美对善的需求，让他们重新认识到生活的真谛。
为此，我们引导、要求学生写好学习、生活日记，定期批阅学生日记，把我们学生的进步做以高度的肯定和表扬，把我们学生的不足做以婉转的批评和引导，把我们对学生的要求和期望提出来。
同时，要定期的找每位学生进行交心谈话，倾听他们的烦恼，分享他们的快乐，加以正确的引导和帮助。
要求鼓励学生在节假日里要帮助父母做些家务，做些社会公益活动，和每位学生家长进行回访沟通，做好总结和评比。
我们还要多鼓励学生参与各项社会爱心教育活动，譬如定期组织学生到乡村去进行农工劳动，到各类工作岗位上参观体验，让他们充分体验失败、挫折，体验合作与成功的快乐。
从而培养他们爱大自然和万物、爱老师和同学、爱父母和长辈、爱学习和生活、爱祖国和人民的思想；真正的让学生快乐学习、快乐进步、快乐生活、快乐成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、
现。
二、 当前我 国职业教 育存在 的问题 第一是 职业 教育不 被大多数人认可 。“ 读书 ” 中 在 国人 的心 目中是神圣 的 ， 由于受传统观 念的影响 ， 大多 数人觉得 普通 高校要 比高职好得 多 ，做 工的蓝领 阶层 地位显然要 远低 于 白领 、 领 。职业教 育被视为 “ 金 Байду номын сангаас等 教育 ” 学 生们不 愿上 ， ， 家长们 不支持 ， 社会 认 可度低 ， 使得 高职 院校招生难 ，同时也制约 了高 职院校 的正常 发展 ， 阻碍 了尊重技术应用型人才社会氛围 的形成 。
第二 是是 单纯 强调 “ 能 ” 技 。事实 如此 ， 在技 术至 上， 能力 本位观念指导下 ， 多职业 院校纷 纷增加 了专 很 业技 能课 程的 比重和实 践的时间 ，而忽 略 了学生 的情 感 和人文 精神的培养 。这 种课程设置模 式扭 曲了教育 “ 为人 的全面发展 ” 服务 的本质要义 。 第三是对高职教育不够重视 。没有 足够 的重 视度 ， 所做 的事情也 只是流于形 式 。对职业教育 的政策不到 位， 经费投 入难以保障 。几乎 所有高职 院校 在师资 、 实 验实训 条件 、 习基地 、 实 课程 设置 、 教材建 设等 方面都 存在 困难 ， 基本 没有新 的财政 投入 ， 主要靠 收取学费运 转， 资金来源单一 ， 口较大。 缺
（ ） 一 呼唤职业 教育的真 在传 统职业教育制约之下 ，我们 还是简单地认 为 职业教 育只是掌握一 门技能 。这种教 育思想没有看 到 当今世 界发展的迅速 ，忽视 了培养全 面发展型人才 的 迫切性 。 纵 观世 界 ， 国外 的一 些发 达 国家“ 以人 为本 ” 的职
【 学校建设】
当今社会下呼唤职业教育 的真善美
（ 江苏广播 电视 大学
张苏芸 江都学 院经贸系 ， 江苏
江都
２ ５０ ） ２ ２０
摘要 ： 当今社会 ， 正是职业教 育发展 的黄金期 ， 我们要贯彻“ 以服务 为宗 旨、 以就业为导向” 的职 业教 育办学方 针， 点燃对职业教育的真善 美的追求 ， 转变观念 ， 以人 为本 ， 加大 面向农村 职业教育 ， 既要 培养专业技 能又要 注重
情感与人文教 育全面发展 的有 用人才 。
关键词 ： 职业教育 ； 真善 关； 社会 中图分类号 ： ７ ７ Ｇ １ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — ２９ ０ １ ７ — ３４ ２ １ ） １ ０ １ — ２
职业 教育就是传授某种 职业 或生产劳动知 识和技 能的教育 。职业教育也 是“ 向社 会各个方 面 ， 向各 面 面 个 阶层 ， 向人人 的。” 面 职业教育 的发展直接影 响产 品 的质量 和经济效 益的提高 ， 制约着 我国现代 化的进程 。 职 业教 育在教 育发展 中的地 位分析 在 ２ ０ 年召开 的全 国职业教育工 作会议上 温家宝 ０５ 指出， 使无业者有业 ， 使有业者乐业 。我 国是个 有 １亿 ３ 人 口的大 国 ， 然Ｇ Ｐ 虽 Ｄ 超过 日本成 为世界 “ 第二 ”但 按 ， 人 均计算 ， 我们 国家仍然 是世界上较贫 穷 的国家 之一 。 我 国整体 劳动 力素 质偏低 ，人均受 教育 年限仅 ８ 左 年 右， 而发达 国家一般都在 １～ ４ 。作为一个人 口大 国， １ １年 要 想把沉 重 的人 口问题转化 为具有 高素 质 的有文化 、 有技 能的劳动群体 ，就得 通过职业教 育去一步一 步实
三、 职业教育呼唤真善美
业教育倾 向， 不仅使受 教育者从 中学 到了技能 ， 而且发 展 了 自我 ， 提高 了开发创新 能力 ， 增强 了工作责任感 ， 使职业教育得 到了高效的发展 。具体 怎么做到职业教 育 的真实有效 ， 者认为应从 以下几点做起 ： 笔 第一 ， 摒 弃传统观念 ， 充分认识职业教育 。 为中国整个教育体 作 系的重要一环 ， 职业教育 一直不温不火 ， 固然有 大学 这 教育大量扩招 、 民工进城 就业等原 因 ， 而发展 最大 农 然 的障碍依然是 旧观念 的根 深蒂固 ： 宁要学历不要 技能 ， 宁上三本不读职教 。因此 ， 破除 旧观念 ， 理性选择 职业 教育 尤为重要 。第二 ， 让职业 教育真正为广大劳动者提 供就业 的机遇 。目前 ， 国普通高校 ， 我 学生一旦迈进“ 龙 门” 就好像 进 了“ ， 象牙 塔” 整 日浑浑噩 噩 ， ， 不思进 取 ， 毕 业 之后极 度 缺乏 实践应 用 和为 人处 世 经验 ， 就业 “ 难” 便成 了社会关心 的热点 。而职业 教育 ， 有关资料介 绍 了在今年举办 的多场校园招聘会上 ，高达３０多个 ００ 岗位 供２０ 多名毕业生挑选 ，月 薪低于２ ０ 元的企业 ００ ５０ 不得进场招聘 ， 现场显得格外火爆 。第 三 ， 大力宣传职 业教 育 ， 弘扬“ 三百六 十行 ， 行行 出状元 ” 的社会 风 尚 。 形成 全社会 关 心 、 支持 、 重视职 业教育 的社会氛 围 ， 引 导青少年树立正确的成才观 、 择业观 。 （ ） 二 呼唤职业教育的善 １ ． 面向农村 的职业教育。 发展 中国正在成为一个制 造业大 国， 需要大量高素质 的专业技能型人才。在建设 新农村 的大 背景下 ，加速发展农村 职业 教育是 当务之 急 的事 。例如学生毕业后在家庭 中种植或养殖 ， 自己还 负责管理 和营销 。如果市 面做 大了点 ，还要雇几个帮 工 。所 以这里所谓的创业 ， 就是指开个小作坊 、 维修店 ， 办个小农场 。自己给 自己创造工作 岗位 ， 也为他人创造 工作 岗位 。 ２ ． 把心奉献给职院——欲善其事就必先利其器。 构 建现代职业教育体 系是“ 十二五 ”教 育规 划纲要》 《 确定 的战略任务 ， 以高职教育 改革引领职教发展。作为职 院 的领导 ， 应该把“ 大爱至善 ” 献给职院 。古人 语 ：工欲善 “