新标准英语三年级起点五年级上册教学计划
外研社版英语三起五年级上册教学计划73878
精心整理五年级英语上册教学计划一、教学内容分析本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在四年级的基础上力。
教师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他们的背诵，提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。
让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。
U2练习可。
4三、第五册教材编写特点总体介绍：本册教材共有10个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元?Unit1?是语言呈现单元该单元的主要目的是：?使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：-?第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构;?教学重点是理解、体会语言的运用;?教学手段：以?听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；?Look,?listen?and?learn:?在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen?and?say?提炼出的语言就是这一模块的教学目标。
?旨在通过情景对八、课时安排。
最新新课标新外研版小学英语三起五年级上册教案全册
新标准英语第五册教学计划一、教材分析：《新标准英语》是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
教学重难点第一模块教材分析：教学目的：Talking about past activities. 教学重点：Did you come back yesterday? We bought ice creams. ---第二模块教材分析：教学目的：Market shopping.教学重点：What did you buy?How much cheese did you buy?---.第三模块教材分析：教学目的：Talking about past activities.. 教学重点：Where did you go?Daming took a photo of his father. ---.第四模块教材分析：教学目的：Solving a dilemma.. .教学重点：Mum bought a new T-shirt for me.What’s the matter with Daming? ---.第五模块教材分析：教学目的：Numbers.教学重点：There are only nineteen crayons.Thereare forty. ---.第六模块教材分析：教学目的：Assessing oneself.教学重点：You can--- well.He ran very fast.---?第七模块教材分析：教学目的：Investigating community. 教学重点：He can’t see.This little girl can’t walk---.第八模块教材分析：教学目的：Describing a school routine . 教学重点：present tense and past tense.第九模块教材分析：教学目的：Talking about feelings. 教学重点：Are you feeling sad\ bored\ angry? I fel happy\sad\ tired\ bored\ hungry.第十模块教材分析：教学目的：Bearing教学重点：He was in the kitchen.Don’t shout .please!三、学生情况分析五年级共有教学班3个，学生122人，由于学生的来源、家长对于教育重视程度的不同而导致水平差异比较大，有一部分学生对于英语课程有畏难情绪。
外研社版英语三起五年级上册教学计划
五年级英语上册教学计划一、教学内容分析本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在四年级的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、教学要求：本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，教师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他们的背诵，提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。
让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。
U2练习1的句型要让学生能听会说。
新标准英语三年级起点五年级上册教学计划
新标准英语三年级起点五年级上册教学计划第一篇：新标准英语三年级起点五年级上册教学计划新标准英语三年级起点五年级上册教学计划一、上期情况分析虽然是新接的班级，但两节课的接触下来感觉到孩子们进入五年级，学习的自觉性加强了。
通过了二年的学习，大多数同学逐步形成了学习英语的兴趣和爱好，能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，但也存在个别学生没有养成良好的学习英语的基本方法。
在中高年级，我们的学习要求更高了，因此我们要更加努力，要多听录音、多看英语动画片等电视节目，多读课文，多学习英语句子和单词。
并采取主动的、积极的学习态度，形成自我促进、自我调整、自我纠正明显错误的能力，积极大胆参加运用英语的活动，比如课本剧的表演等。
二、本期教材分析：全书共分10个模块（MODULE），内含一个期末复习模块。
每个模块仍依前数册惯例，各分三个单元（UNIT）。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（TASK-BASED）练习，包括一首歌谣或小诗。
歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们要跟着LINGLING和SMART一家去英国访问，并了解一些关于英国的情况。
我们将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束我们要逐步学习独立地写出完整的语句。
我们要学习如何表达过去具有的能力、允许和不允许做某事等到。
同时，我们还要开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语语音的一些规则。
三、教学要求：听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语调自然的短句或录音材料。
2、能听懂一些配图小故事。
3、能分辨在一组词中的不同发音，找出不属于同一类的单词。
说：1、能用英语回答问题并做到发音清楚，重音正确。
2、能恰当运用学过的日常交际用语（如问候、告别、致谢、致歉等。
人教版 PEP 三年级起点五年级上学期英语教学工作计划
人教版PEP 三年级起点五年级上学期英语教学工作计划一、学情分析五年级学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的基础。
他们对英语学习有一定的兴趣，具备了初步的听说读写能力。
但学生之间存在着差异，部分学生学习积极性高，语言表达能力较强，而有些学生在学习上还需要更多的引导和帮助。
五年级的学生思维逐渐活跃，对知识的渴望更加强烈，同时也需要更多具有挑战性的学习任务来激发他们的学习动力。
二、教材分析1. 教材结构本册教材共有六个单元和两个复习单元。
每个单元包括A、B、C 三个部分。
A、B 部分主要有Let's learn、Let's talk、Read and write 等板块，C 部分包含Story time、Let's check 和Let's wrap it up 等板块。
教材内容涵盖了日常生活的各个方面，如日常活动、饮食、季节、节日等。
通过丰富的情景设置和多样的活动，引导学生学习和运用英语。
2. 教材特点主题明确，贴近生活。
教材的主题都是围绕学生熟悉的生活场景展开，便于学生理解和运用。
注重语言的综合运用。
每个单元的各个板块相互关联，从词汇、句型到对话、短文阅读，逐步提高学生的语言综合能力。
强调阅读和写作能力的培养。
Read and write 板块提供了阅读和写作的练习，帮助学生提高阅读理解和书面表达能力。
文化意识的渗透。
教材中融入了中西方文化的对比，培养学生的跨文化交际意识。
3. 教学重点和难点教学重点：掌握重点词汇和句型，能够进行日常对话和简单的书面表达。
如描述日常活动、询问他人喜好、表达季节特点等。
教学难点：理解一些较复杂的语法现象，如现在进行时、频度副词的用法等。
同时，提高学生的阅读理解和写作能力也是教学的难点之一。
三、教学目标1. 知识目标能听、说、读、写本册教材中的重点词汇和句型。
掌握字母组合在单词中的发音规律，能够正确拼读单词。
理解并掌握现在进行时、频度副词等语法知识。
外研社版英语三起五年级上册教学计划
五年级英语上册教学计划一、教学内容分析本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在四年级的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、教学要求：本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，教师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他们的背诵，提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；12、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。
让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。
U2练习1的句型要让学生能听会说。
外研社版英语三起五年级上册教学计划
五年级英语上册教学计划一、教学内容分析本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在四年级的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、教学要求：本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，教师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他们的背诵，提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。
让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。
U2练习1的句型要让学生能听会说。
新标准英语小学五年级上册教学计划（通用11篇）
新标准英语小学五年级上册教学计划新标准英语小学五年级上册教学计划一、教学计划的简介教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
二、新标准英语小学五年级上册教学计划（通用11篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家整理的新标准英语小学五年级上册教学计划（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
新标准英语小学五年级上册教学计划1新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
一、指导思想本学期我担任五一班的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
新标准英语三年级起点五年级上教学计划
新标准英语三年级起点五年级上教学计划教学背景随着中国经济的快速发展，对外交流越来越频繁，英语语言的学习变得愈发重要。
新标准英语是目前国内广受欢迎的英语教材之一，被广泛应用于小学英语教育中。
对于三年级起点五年级上的学生而言，要尽早掌握基础英语知识，为今后深入学习和应用打好基础。
教学目标知识目标•熟练掌握五年级上册所有单词、词组和语法知识。
•能够流利地表达自己的观点及看法。
•熟悉并理解英语世界的文化和语境，以便更好地理解和应用英语。
技能目标•独立组织语言材料进行表达。
•能够进行实际场景下的交流和沟通。
•熟练阅读英语及相关文化知识的文本，并能够听懂并阅读英语文本。
情感态度和价值观目标•通过学习英语，培养学生跨文化的理解和尊重。
•发展学生的独立思考和创造性思维。
教学内容课程安排本课程一共包含 16 个单元，课时安排如下：单元课时具体内容Unit 1 3 Hello，What’s your name?Unit 2 3 How old are you?Unit 3 3 Where’s the post office?Unit 4 4 What are you doing?Unit 5 4 What does she look like?Unit 6 4 What do you like to drink?Unit 7 3 What sports do you like?Unit 8 3 What’s the matter?Unit 9 4 What’s your talent?Unit 10 3 What can you do?Unit 11 4 What’s the time?Unit 12 4 What did you do last weekend?Unit 13 3 What did you see in the zoo?Unit 14 3 What’s in the room?Unit 15 4 How do you go there?Unit 16 3 Where are you going?教学重点教学重点主要包括：1.单词和词组的掌握和运用。
【精品】外研版(三起)五年级英语上册教学计划(及进度表)
外研版（三起）五年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：《2022英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学情分析：五年级（1）班和（2）班，通过一年共同学习，学生的学情也有了清楚的了解。
大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，基础扎实，按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。
小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。
另外，还有个别基础特别薄弱的学生，对于这些学生，教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。
让他们不断进步。
三、教材分析：（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
【精品】外研版(三起)五年级英语上册教学工作计划(及进度表)
外研版（三起）五年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：《2022英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学情分析：本学期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。
五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础，大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好，但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度；然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。
所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。
本学期我将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析：（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
外研版小学新标准英语(三年级起)五年级上册教案
课时教学计划主备人: 施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间: 年月日课时教学计划主备人：施教时间: 年月日课时教学计划主备人: 施教时间：年月课时教学计划课时教学计划课时教学计划主备人：施教时间: 年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人: 施教时间：年月日提示回答问题。
）OK，how many apples are there in the picture？S1：There are three apples.T：Is he/she right？（教师此处可根据学生的回答情况灵活应对。
）（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3：New teachingA：New words and sentences1。
T: Now I need your help。
S2，please give your book to me。
S2：OK. (学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
)2。
（教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思.）T: Now I will give out the books to you. S3，can you help me？S3：OK。
3. T：Oh，you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况,以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
)4. T：S3，are there enough books？S3: Yes, there are. （教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T：There are six students。
There are six books。
There are enough books。
外研版小学新标准英语(三年级起)五年级上册教案
课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日唱。
)Step2:LeadinT:Great.Now，let’splayagame.Areyouhappy?Ss:Yes.T:Youwilllookatapicture.Pleaseopeny oureyeswide.(教师播放有关苹果的幻灯片，然后让学生根据幻灯片上的提示回答问题。
)OK，howmanyapplesarethereinthepicture?S1:Therearethreeapples.T:Ishe/sheri ght?(教师此处可根据学生的回答情况灵活应对。
)（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3:NewteachingA:Newwordsandsentences1.T:NowIneedyourhelp.S2,please giveyourbooktome.S2:OK.(学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give这个单词写在黑板上教授。
)2.（教师将giveout写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T:NowIwillgiveoutthebookstoyou.S3，canyouhelpme?S3:OK.3.T:Oh,youshouldbecareful.(设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组becareful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
)4.T:S3,arethereenoughbooks?S3:Yes,thereare.(教师将enough这个单词写在黑板上并做讲解。
外研版小学新标准英语(三年级起)五年级上册教案
课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人: 施教时间: 年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人: 施教时间：年月课时教学计划课时教学计划课时教学计划主备人：施教时间: 年月日课时教学计划主备人: 施教时间: 年月日课时教学计划主备人: 施教时间：年月日Ss: Yes.T：You will look at a picture。
Please open your eyes wide. (教师播放有关苹果的幻灯片，然后让学生根据幻灯片上的提示回答问题。
）OK，how many apples are there in the picture?S1: There are three apples。
T：Is he/she right？(教师此处可根据学生的回答情况灵活应对.）（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3:New teachingA：New words and sentences1。
T：Now I need your help. S2，please give your book to me。
S2：OK。
（学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己.教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
）2. (教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
)T: Now I will give out the books to you. S3，can you help me? S3：OK.3. T: Oh, you should be careful. （设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解.) 4。
T: S3, are there enough books？S3：Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解.）T: There are six students.There are six books.There are enough books. （教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
【最新】外研版(三起)五年级英语上册教学计划(及进度表)
外研版（三起）五年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：外研版五年级英语上册教材，是根据“新课程标准”中二级要求进行编写，二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化，注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常套语；五年级相对四年级，学习任务又增加一项：单词和课文的大量书写、记忆，不同阶段的新旧句型的交错应用，所以这给学生和老师带来了更大的学习压力。
二、学情分析：本学期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。
五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础，大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好，但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度；然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。
所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。
本学期我将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析：（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
新标准英语三年级起点五年级上教学计划
新标准英语三年级起点五年级上教学计划教学目标•熟练掌握基本词汇和语法；•能够用英语日常交流，包括口语和书面语；•能够听懂英语音频和视频，并理解其中的内容；•能够阅读简单的英文文章，理解其大意；•能够写出简单的英文句子和短文。
教学内容第一课至第三课•学习英语的基本问候语和自我介绍语句；•讲解英语的音标和发音规则，使学生能够正确地发音；•学习简单的英语日常用语，如问路、购物、订餐等；•阅读简单的英文短文，学习其中的语言表达和常见词汇。
第四课至第六课•学习英语的数字、时间、日期等基本概念；•学习英语的时态，包括现在时、过去时和将来时；•学习简单的英语语法，如主谓宾结构等；•阅读简单的英文短文，理解其中的语言表达和句子结构。
第七课至第九课•学习英语的家庭成员、衣服、食品等基本词汇；•学习形容词和副词的用法，以及它们与名词和动词的搭配；•学习简单的英语对话和口语表达技巧；•阅读简单的英文短文，通过阅读提高对英语语言的理解和表达能力。
第十课至第十二课•学习英语的动物、交通工具等基本词汇；•学习英语的比较级和最高级形式，以及与它们有关的词汇；•学习较为复杂的英语短语和句子结构，如复合句、从句等；•阅读简单的英文文章，理解其中的内容和语言表达。
教学方法•以口语和听力为教学重点，提供足够的听说练习机会；•引导学生积极参与教学，如做简单的口语练习、听力练习等；•通过阅读和写作练习提高学生的阅读、写作和翻译能力；•采用多种教学方法，如课堂讲授、讨论、小组活动、游戏等。
教学评价•采用各种方式对学生的听说读写等能力进行评价，并给出积极的反馈和建议；•定期进行测试，以评估学生的英语水平，并参考测试结果进行教学调整；•开展小组讨论和交流，以提高学生的英语交流和协作能力；•鼓励学生自主学习，提高他们的学习积极性和主动性。
通过本教学计划，学生将能够熟练掌握基础英语知识和技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。
同时，本教学计划也将为学生提供一个积极、愉快、有趣的英语学习环境，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
外研版小学新标准英语(三年级起)五年级上册教案
课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间: 年月日课时教学计划主备人: 施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间: 年 月课时教学计划课时教学计划课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间: 年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日Ss：Yes.T：You will look at a picture。
Please open your eyes wide. （教师播放有关苹果的幻灯片，然后让学生根据幻灯片上的提示回答问题。
）OK，how many apples are there in the picture?S1：There are three apples。
T: Is he/she right？(教师此处可根据学生的回答情况灵活应对。
）（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3:New teachingA：New words and sentences1. T：Now I need your help. S2，please give your book to me。
S2:OK. （学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授.）2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T：Now I will give out the books to you。
S3，can you help me？S3：OK。
3. T：Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕,教师将此词组写在黑板上并做讲解。
）4。
T：S3，are there enough books?S3: Yes，there are. （教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
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新标准英语三年级起点五年级上册教学计划
一、上期情况分析
虽然是新接的班级，但两节课的接触下来感觉到孩子们进入五年级，学习的自觉性加强了。
通过了二年的学习，大多数同学逐步形成了学习英语的兴趣和爱好，能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，但也存在个别学生没有养成良好的学习英语的基本方法。
在中高年级，我们的学习要求更高了，因此我们要更加努力，要多听录音、多看英语动画片等电视节目，多读课文，多学习英语句子和单词。
并采取主动的、积极的学习态度，形成自我促进、自我调整、自我纠正明显错误的能力，积极大胆参加运用英语的活动，比如课本剧的表演等。
二、本期教材分析
全书共分10个模块（MODULE），内含一个期末复习模块。
每个模块仍依前数册惯例，各分三个单元（UNIT）。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（TASK-BASED）练习，包括一首歌谣或小诗。
歌谣和小诗的学习，目的有三一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们要跟着LINGLING和SMART一家去英国访问，并了解一些关于英国的情况。
我们将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束我们要逐步学习独立地写出完整的语句。
我们要学习如何表达过去具有的能力、允
许和不允许做某事等到。
同时，我们还要开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语语音的一些规则。
三、教学要求
听
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语调自然的短句或录音材料。
2、能听懂一些配图小故事。
3、能分辨在一组词中的不同发音，找出不属于同一类的单词。
说
1、能用英语回答问题并做到发音清楚，重音正确。
2、能恰当运用学过的日常交际用语（如问候、告别、致谢、致歉等。
）
3、能运用已学过的句型说一些简单的句子。
4、能在教师的帮助下复述课文。
读
1、能认读所学词语。
2、能认读单元音、后元音、中元音。
3、能根据音标拼读新单词。
4、能读出句子的升降调。
5、能正确朗读所学的短文或小故事。
写
1、能准确无误地默写26个英文字母。
2、能模仿范例写句子。
3、能把常用的单词写出来，如动物、颜色等单词。
4、抄写单词或句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
玩、演示
1、能用英语做游戏。
2、能把英文歌曲中的动作表达出来。
3、能表演简单的诗歌。
4、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
四、提高教学质量的措施
1、努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。
2、在课堂上尽量使用英语。
当然也应要求学生在英语课堂上尽量使用英语。
3、合理确定教学要求。
4、纠正学生的错误量，应尽量采用委婉、间接的方式及时纠正近控制性错误。
5、充分利用录音磁带。
五、教学时间安排
本册共10模块，每个模块分为两个单元，根据我班学生情况每一个单元两课时去完成。