《中学语文教学研究》任务1网考形考样题及答案-国开电大
电大本科汉语言文学《中学语文教学研究》试题及答案3
中央广播电视大学2009-2018学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）中学语文教案研究试卷一、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每题10分，共50分）1．简答谈话的含义与主要特点。
2．语文教案方法优化选择的原则是什么？3．语文教案与现代教育技术的整合，主要体现在哪几方面？4．阅读教案过程中，教师如何引导学生涵泳？5．语文教案设计的要素有哪些？二、论述题（结合实际进行具体论述。
每题16分，共32分）1-结合作文教案实际，谈谈应如何指导学生进行有效的观察？2．具体论述传统学习方法与现代学习方法的一般特征及辨证关系。
三、分析题（18分）分析教案个案，回答问题：1．本案例设计了几个教案环节？请梳理出教案思路j（12分）2．本案例突出体现了哪些教案理念？（6分）《面朝大海，春暖花开》教案实录师：在当代诗人中，有一个我们颇为陌生的名字，叫海子。
2001年，“人民文学诗歌类”在空缺了两年之后，授予给他和另一位诗人。
今天，我们就来学习海子的诗歌<面朝大海，春暖花开》。
我们先读一遍。
（学生自由诵读）。
师：读了这首诗，你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染，请说说你的原初体验。
要求有话则长，无话则短，不讲空话、套话。
生1：这首诗有某种吸引力，让人总是欲罢不能，也许是作者诗中那种乐观向上感染了我，读时觉得很轻松、清新、温暖。
生2：写得很朴实，没有什么华丽辞藻，写的是一种平凡安逸幸福的生活，读了之后令人很向往。
生3：读完这首诗，让人觉得自己十分幸福，觉得这世界上的任何事物都十分美好。
生4：我感到了生活是如此美好，可以和每一个人分享快乐。
生5：这首诗语言并不是十分华丽，但是能让人产生一种亲切的感觉，心中涌起浓浓的春意。
生6：全诗不长，但字字句句都透出一种温馨，一种真情。
形式很随意，表达很自然。
表达出一种积极向上的思想，读过之后有一种心旷神怡的放松感觉，“活着”真好。
师：再读一读。
透过字句，请你想象推测一下，诗人是一个怎样的人？（小组交流，后全班交流）生7：作者是一个乐观主义者，比较善良，对生活充满希望。
最新电大《中学语文教学研究》形成性考核册参考答案知识点复习考点归纳总结
三一文库（）*电大考试*《中学语文教学研究》形成性考核册参考答案作业1：一、填空题：1、原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育2、识字教学、阅读教学、写作教学3、知识观、新的学生观、生活4、语文内容和形式5、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑器材、家庭文化环境、家庭文化活动、家庭亲友交往、学生学习6、多样性原则、综合性原则、灵活性原则二、简答题1、中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？答：中国古代教学的的主要特点是：在封建教育阶段①语文教学与文化、史、哲等方面的教学相结合起来；②先蒙先识字后读经书；③读经为主，文选为辅。
中国古代语文教学的经验为：①识字教学、集中识字、为读写打下基础，识字课本使用韵语和对偶，便于记诵，正确正理“文”与“道”的关系；②熟读精思、博览；③写作教学注重培养基本功，多读多写多改，作文模仿着手。
2、简答如何优化选择教学方法？答：语文教学化选择的依据：①要依据教学规律和教学原则；②要依据教学目标和任务；③要依据教学内容；④要依据教师素质；⑤要依据学生特点。
语文教学方法的原则有：①多样性原则；②综合性原则；③灵活性原则；④创造性原则。
三、论述题1、谈谈对语文课程综合性的认识。
答：语文课程综合性表现在：①语文课程目标和综合性是多元性的知识、能力、过程与务实、情感与态度与价值三个维度，综合呈现为识字与写字、阅读与写作、口语交际、综合性学习三个领域的综合。
②课程内容的综合性，语文课程资源非常丰富，既在课内，也在课外，既要教知识，也要教能力；③语文教学方法的综合性是指综合运用多种教学方法，如阅读教学，就要运用识字认词语理解；④课程资源的综合运用多种教学方法，如阅读教学，既要运用汉字认识词语理解，语文教学中重视课堂资源的开发，综合利用多种课程资源。
四、分析题：1、结合《归田园居》的教学，谈谈在师生关系、教师地位、学生地位、教学方式、学习方式、目标内容等方面分析比较在你所进行过的教学中（某一节课）有哪些相同之处和不同之处。
贵州电大形成性考核《中学语文教学研究01任务》03答案
中学语文教学研究01任务0003
贵州电大形成性考核课程号：5205528
判断题(共15题,共45分)
第1题，(3分)
在中国古代，有独立的语文学科。
√
×
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]
参考答案：×
第2题，(3分)
倡导自主、合作、探究的学习方法，是21世纪对人才素质的要求，是为了关注和尊重学生及学生的需要，提高学习的质量和效率。
√
×
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]
参考答案：√
第3题，(3分)
我国古代和现代语文教学都重视语言材料的积累。
√
×
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]
参考答案：√
第4题，(3分)
语文课程的基本特点是工具性与学生考试结果的统一。
√。
电大中学语文教学研究形成性考核册答案2
一、简答题1、如何理解写作活动的两个转化？一是内部言语向外部言语的转化。
作文构思完毕，就是动笔作文了。
就要经历一个心理过程——由内部言语转化为外部言语。
在这一过程中，往往要反复思考，认真地择词、用句，思考着怎样才能把所要表达的事物表达清楚。
这是一个使思维（形象思维和逻辑思维）趋向于准确和严密的过程，同时也是选用恰当的词、句等语言形式过程，是发展思维和运用语言的统一。
二是模糊思维到具体思维的转化。
在作文（记叙文、说明文）动笔时，学生的心理还要完成另一重转化——把模糊的印象变得形象化、具体化。
这时，场面、环境、形象、声音、色彩、质地……甚至氛围，一切都要呈现在头脑里。
不仅有丰富的想象，而且还伴随着异常活跃而丰富的情感活动。
理解写作的两个转化，可以使我们知道学生的作文过程是一个感性思维和理性思维，形象思维、抽象思维和直觉思维，兴趣、情感和认识活动，错综复杂地交织在一起的过程，是一个充满了活跃的创造的过程，从而采取正确的教学策略从事作文教学。
2、口语交际教学目标的特征是什么？（1）发展性。
这是与新课程理念的核心“为了每一个学生的发展”相一致的。
（2）整体性。
整合了“情感态度与价值观”、“过程和方法”、“知识与能力”三个维度的要求，三方面相互渗透、融为一体。
其整体性不仅有利于学生培养口语交际能力，而且有利于培养学生的综合语文素养，有利于学生提高其人格素养和生存能力。
（3）操作性。
围绕教学目标、为达成教学目标服务，又符合学生的身心发展规律和学习语文的规律，具有很强的针对性和实用性。
3、什么是程序性知识？程序性知识是主要反映活动的过程和步骤，主要用于指导实际操作，它说明做什么？怎样做的知识用于指导操作。
4、语文陈述性知识的教学应该注意什么问题？（1）向学生呈现足够数量的有关某一概念的正例，引导学生仔细观察，从中抽取它们共同的本质特征；再以准确的语言归纳出一个命题，揭示出概念的定义。
（2）突出概念的本质特征，控制概念的非本质特征。
电大中学语文教学研究形成性考核册答案(完整版)
电大中学语文教学研究形成性考核册答案(完整版)中学语文教学研究作业1辅导一、简答题1、简述新中国语文教学改革的历程①1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成；②1953年：关于“红领巾”教学的讨论。
出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向③1956年：汉语、文学分科教学实验；④1961—1963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”；⑤1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；⑥1986—1992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求；⑦20世纪90年代中后期：主张弘扬语文课程的人文精神；⑧2001年：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁发，启动新课程改革。
提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。
“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务？语言材料的丰富是语文素养提高的基础，积累丰富的语言材料可以培养语感，丰富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判断，并接受体现在语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响，提交思维能力和思想文化修养。
3、根据语文课程的任务，与之相关的语文学习方法有哪些？(1)方法的层次分类：①哲学方法②一般科学方法③特殊方法④具体方法(2)方法的思维特点分类：①逻辑思维方法②形象思维方法③直觉思维方法④社会思维方法(3)语文学习的方法的类型：①一般思想方法②一般学习方法③语文学科学与一般方法④语文学科学过程中的具体学习方法：制定计划的方法、有效预习的方法、高效听课的方法、优质作业的方法、扎实复习的方法、课外学习的方法、系统小结的方法。
4、简答设计教学过程的原则(1)教学过程的设计要符合学生的认知规律；(2)教学过程的设计要考虑教学内容的实际；(3)教学过程的设计要发挥教师的优势和特长。
最新电大汉语言文学《中学语文教学研究》试题及答案知识点复习考点归纳总结参考
中央广播电视大学“开放本科”期末考试．（开卷）中学语文教学研究试题注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。
考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。
试卷和答题纸均不得带出考场。
监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。
答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、简答题（答出要点进行适当论述。
每题10分，共50分）1．我国古代写作教学有哪些经验对今天的作文教学改革具有启发意义？2．在语文学习中调动学生的智力因素包括调动哪些方面的能力？3．教学过程的安排应该考虑哪些因素？4．简答写作阶段要经历的两个转化。
5．简答现代教育技术在语文教学中的应用原则。
二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题16分，共32分）6．联系作文教学实际，论述你对写作的个人特点的理解。
7．结合教学实际具体论述语文知识教学的基本原则。
三、分析题（18分）分析教学案例，回答以下问题：8．本教学案例中有哪些教学环节？各有什么目的？（12分）9．教师的教学具有什么突出特点？收到什么效果？（6分）《律诗二首》教学实录师：今天学习《律诗二首》。
这课咱们没上过，把两首诗放在一起上，会有另外一种韵味在里面。
诗歌最重要的学习方法是朗读。
下面请两位同学将《过故人庄》和《游山西村》分别读给老师听一下。
（生甲朗读《过故人庄》，生乙朗读《游山西村》）师：呵，读错了一个字，两个字读反了。
再读的时候节奏要分明一点，不能读断。
你们听我读：“故人具鸡黍，邀我至田家……”（生齐读<过故人庄》《游山西村》。
老师板书：朗读）师：读文言诗词，重要的是吟读（板书：吟）。
吟读，是按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。
它读得比较慢，有时候有拖音。
吟读和朗读的味道可不同啦。
你们听老师把《过故人庄》吟读一遍。
（老师示范吟读《过故人庄》）师：你们看，吟诗和朗读，吟读，味道就是足一点。
河南电大《中学语文教学研究》教学考一体化网考形考作业试题及答案
最新河南电大《中学语文教学研究》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过20XX年秋期河南电大把《中学语文教学研究》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。
一单选题1.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”指的是（）。
B. 积累的重要性2．从能力实质来看，阅读能力的结构要素不包括下列哪一项（）C. 意志3．促使学生认识中华文化的丰厚博大不包括下列哪一项（）A. 参与文化的传播与交流4．调动学生的智力因素不包括下列哪一项（）C. 创造能力5．对汉语文来说，认知语言的策略不包括以下哪一项（）D. 理解文化的策略6．发展识字能力不包括下列哪一项（）A. 培养对语言文字的认知感受能力7．发展语文的一般能力不包括下列哪一项（）B. 识字能力8．还原语境不包括下列哪一项（）D. 还原读者阅读活动发生时所处的环境9．积累性阅读主要依靠读者对语言和言语的敏锐感知，其中不包括下列哪一项（）B. 对文字深层含义的感知10．计算机技术与教育工作发生联系，可追溯到（）C. 20世纪中期11．教师建立良好的交往互动关系不包括下列哪一项（）C. 对待朋友要和气、友善12．教师在阅读教学中所提问题应该具有的难度不包括以下哪一项（）B. 难度较低，让所有学生都有成就感13．可通过以下哪种语文能力理解“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”中的“无赖”一词（）A. 语感能力14．口语交际能力培养的主要任务不包括下列哪一项（）D. 阅读能力15．联想意义的策略不包括下列哪一项（）B. 联想-激活16．逻辑思维亦称（）C. 抽象思维17．“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”、“同阅一卷书，各自领其奥”指的是阅读的（）A. 个性化意义18．认知主义强调的是（）C. 学习是利用自己原有的认知结构，对外部刺激所提供的信息主动作出的、有选择的信息加工过程19．( )是能够引起一个人的活动，并将这种活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。
中学语文教学研究 国开形考答案 任务一
正确答案是：作文从背诵着手
题目5
我国古代语文教学的弊端不包括：
选择一项：
A.脱离应用实际
B.重视文学教育
C.脱离口语实际
D.忽视知识教育
反馈
正确答案是：重视文学教育
题目6
学校语文课程资源不包括：
选择一项：
A.家长代表。
B.学生学习用书，教师教学用书。
C.文学社团。
D.语文教师。
反馈
正确答案是：家长代表。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目23
现代教育价值的转型，使语文教学传原有价值观的基础上，体现出新的价值观。语文教学内容确立了内容形式统一、语文和思维统一、四领域全面训练、课程资源优选重构的观念。语文教学方法要在建立良好的教学关系的基础上进行优化选择。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目24
正确的答案是“对”。
题目20
1949年10月，新中国成立，中央人民政府教育部决定取消“国语”和“国文”这两个名称，将这门课程统称为“语文”，即口头语言和书面语言的合成。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目21
“五经”是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》的合称。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“对”。
题目1
在我国封建教育阶段，语文教学表现出的特点不包括：
选择一项：
A.先读经书，后识字。
B.读经为主。
C.语文教学与文史哲等方面的教育结合起来。
D.文选为辅。
反馈
正确答案是：先读经书，后识字。
贵州电大形成性考核《中学语文教学研究01任务》05答案
中学语文教学研究01任务0005
贵州电大形成性考核课程号：5205528
判断题(共15题,共45分)
第1题，(3分)
语文课程的基本特点是工具性与学生考试结果的统一。
√
×
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]
参考答案：×
第2题，(3分)
关于语文教学中结论与过程的关系中，应强调结论与过程的统一。
√
×
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]
参考答案：√
第3题，(3分)
语文学习的常规过程为引导探究运用。
√
×
[运用所学知识分析以上题目，并完成作答]
参考答案：√
第4题，(3分)
在基础教育课程改革中，传统学习方法与现代学习方法激烈碰撞，产生了自主、合作、探究的学习方法。
√。
国开吉林02579-中学语文教学研究-形成性考核一-辅导资料
中学语文教学研究-形成性考核一-辅导资料说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！第1题决定课程地位的因素是（）。
a. 课程内容b. 课程管理c. 课程性质d. 课程结构正确答案是：课程性质第2题“通过相互比照评定一篇作文在某一批作文中相对地位的评定方法”属于（）。
a. 参照量表法b. 九堆评分法c. 分项评定法d. 整体评价法正确答案是：参照量表法第3题前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶娃把小学的作文分为三类：第一类是具体形象的记叙文，第二类是看图作文和听音乐作文，第三类是读书笔记。
此写作序列类型属于（）。
a. 语言交际功能型b. 写作能力型c. 心理能力型d. 科际联系型正确答案是：写作能力型第4题学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。
将学习评价分为定性评价和定量评价两类，所依据的标准是（）。
a. 评价用途b. 评价内容c. 分数解释参照标准d. 评价结果呈现形式正确答案是：评价结果呈现形式第5题用于了解学生的潜在能力，带有预测性质的评价是（）。
a. 学能评价b. 成绩评价c. 综合评价d. 水平评价正确答案是：综合评价第6题（），《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）正式颁布。
这一次的课程改革，注入了新的课程理念，强调“以育人为本”，凸现素质教育。
a. 1998年b. 2003年c. 2000年d. 1999年正确答案是：2000年第7题（）以后，语文教育界明确提出了“加强双基”的口号。
《中学语文教学研究》形考作业参考答案
一、单项选择1、苏联心理学家（）提出最近发展区的理论。
（难度系数：1.00）A、维果茨基B、苏霍姆林斯基C、马卡连柯D、乌申斯基参考答案：A2、主体性教学重视发挥学生的（）作用和老师在课堂上的（）地位。
（难度系数：1.00）A、从属主导B、主导主体C、主动主导D、主体主导参考答案：D3、"我是作者”要力争准确还原（）（难度系数：1.00）A、文字传载的信息B、情感承载的内涵C、作者的写作意图D、作品的写作背景参考答案：A4、一个好的教学设计，（）与规范并重。
（难度系数：1.00）A、难度B、深度C、创意D、广度参考答案：C5、语文教学设计要呈现出一种"层次感”，这种"层次感”是通过对（）的雕镂，层层深入来完成的。
（难度系数：1.00）A、文本B、细节C、重点D、难度参考答案：B6、注重课堂的布局，就是控制课堂的（）。
（难度系数：1.00）A、难点B、重点C、节奏参考答案：C7、教学目标是整个课堂的出发点和（）。
（难度系数：1.00）A、难点B、重点C、关键点D、落脚点参考答案：D8、教学的三维目标分别是：知识与技能，过程与方法，（）。
（难度系数：1.00）A、情感态度与方法B、情感态度与素养C、情感态度与价值观D、情感态度与认识参考答案：C9、教学目标的设定要凸显文本的（）。
（难度系数：1.00）A、核心价值B、原创价值C、情感价值D、文化价值参考答案：A10、教学目标的设定要有层次性、（）。
（难度系数：1.00）A、个别性B、连续性C、阶段性D、情感性参考答案：B11、教学目标的设定应符合学生的实际水平，要具体、有（）。
（难度系数：1.00）A、个别性B、连续性C、阶段性D、针对性参考答案：D12、结语的作用是对课堂进行总结、（）。
（难度系数：1.00）A、升华B、巩固C、点评参考答案：A13 、以下不是自学法功用的有（）（难度系数：1.00）A、养成自动学习的习惯B、增进解决问题的能力C、考查学生对文章的了解程度D、适应个别差异参考答案：C1、教学的有效性是教学的生命，有效教学的核心就在于"效益”。
国开(吉林)02579《中学语文教学研究》形成性考核 一复习资料答案
中学语文教学研究-形成性考核一作业资料答案
说明：每学期的课程题目都可能更换，请认真核对是您需要的题目后再下载！
【题目】决定课程地位的因素是（）。
a. 课程内容
b. 课程管理
c. 课程性质
d. 课程结构
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：课程性质
【题目】“通过相互比照评定一篇作文在某一批作文中相对地位的评定方法”属于（）。
a. 参照量表法
b. 九堆评分法
c. 分项评定法
d. 整体评价法
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：参照量表法
【题目】前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶娃把小学的作文分为三类：第一类是具体形象的记叙文，第二类是看图作文和听音乐作文，第三类是读书笔记。
此写作序列类型属于（）。
a. 语言交际功能型
b. 写作能力型
c. 心理能力型
d. 科际联系型
[请认真阅读以上题目，运用所学知识完成作答]
参考答案：写作能力型
【题目】学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。
将学习评价分为定性评价和定量评。
电大中学语文教学研究一体化考试第一次考试答案(保证满分)
4.中国语文教学，后半个世纪以（教学方法）改革为主。
5.古代语文读书指读(三、百、千、千)。
6.(语文素养)是学生学好其他课程的基础。
7.（人文性与工具性的统一）是语文课程的基本特点。
8.中国的语文教学可分为古代和（现代）两个阶段。
9.中国古代的学习概念是（习得知识技能）。
合作
探究
讲授
12.阅读教学的经验有：（）
熟读
注重基本功训练
精思
评点批注
13.古代语文教学中关于学习写作的经验有( )
注重基本功训练
多读多写多改
从模仿入手
多听多写
14.口语交际的基本心理过程包括（）
倾听
表达
交流
15.语文课程具有（）的特点
基础性
实践应用性
文学性
综合性
16.古代阅读教学的经验主要有( )。
认真选择阅读读物
培养阅读习惯
形成阅读期待
8.中国传统学习方法的特征是（）。
依赖性
被动性
封闭性
个体性
9.（）是说中国古代语文教学先教蒙学读物，集中识字。
先后顺序性
主辅配合性
融入性
启蒙性
10.语文知识包括（）
社会语言
他人的言语经验
口头表达
个体言语规则
11.（）的学习方法对语文教学过程施加了积极的影响。
自主
20.在漫长的中国封建社会，语文教学采用先读书，后集中识字的办法来进行蒙学教育正确
9.中国语文教学，前半个世纪以教学目标、教学内容改革为主。正确
10.熟读是领悟的前提，只有在熟读的基础上才可能整体感知。正确
12.阅读是心理活动与语言活动的统一。错误
2021年电大本科汉语言文学中学语文教学研究试题及答案资料
中央广播电视大学-第二学期“开放本科”期末考试（开卷）中学语文教学研究试题一、简答题（答出要点即可，不必展开阐述。
每题10分，共50分）1．设计语文作业应考虑哪些问题？2．情感态度和价值观培养有哪些详细任务？3．初中语文知识教学存在哪些重要问题？4．语文教学新理念详细内容是什么？5．语文教学设计有哪些重要规定？二、阐述题（结合实际进行详细阐述。
每题16分，共32分）1．分析学生缺少写作欲望因素，联系作文教学实际阐述如何激发学生写作欲望。
2．口语交际教学规定是什么？请举例进行详细阐述。
三、分析题（18分）分析教学个案，回答问题：1．在本个案中，教师是如何引导学生解决好整体感知与局某些析关系？（14分）2．举例分析教师是如何引导学生品味语言。
（4分）《善良》教学实录师：《东郭先生和狼》、《农夫和蛇》两个寓言故事，人们都应当很熟悉吧。
这两个寓言讲都是善良人“好心不得好报”。
在咱们生活中，关于“善良”这个话题，也有“善有善报，恶有恶报”和“人善被人欺，马善被人骑”等谚语、俗语。
你对善良有什么看法呢？下面让咱们带着这个问题，打开王蒙先生《善良》，看看她是持什么观点。
（学生通读全文）师：哪位同窗来说一说自己勾画出最能体现作者基本观点语句。
生1：最后一段中“我喜欢善良。
我不喜欢凶恶”。
生2：我找是“我相信，国人终归会愈来愈善良而不是相反”。
生3：我以为上面两句话合起来才是作者完整观点。
师：那么，你能用一句话概括作者观点吗？生3（稍作思考后）：喜欢善良，但愿并相信国人终归会愈来愈善良。
师：人们尚有无其她意见？生：没有了。
师：好，看来作者基本观点就是：“喜欢善良，但愿并相信国人终归会愈来愈善良。
”下面迅速通读全文，看一看王蒙先生是分几种某些来阐述自己观点。
（学生速读，思考、交流）生4：作者是分两某些来阐述。
第一某些是第1-4自然段，谈人们对善良结识和自己疑问；第二某些是第5自然段至结尾，作者对善良进行阐释并表白自己态度。
国开作业中学语文教学研究-形考作业一（权重：25%；需辅导老师评分）87参考（含答案）
题目：语文教学设计
答案：
语文教学设计就是教师在语文课程标准的指导之下，充分挖掘和利用语文课程资源，考虑学生的学习需要，确定语文教学的目标，利用不同的教学媒体，安排不同的教学策略，设计不同的实施方案，以达成促进学习者发展的目的。
题目：结束语
答案：
结束语就是一堂课即将结束时，由教师提纲挈领以简驭繁加以归纳的语言，或是由教师引导学生总结，对整堂课的教学内容进行巩固和强化的语言。
题目：讲授法
答案：
讲授法就是教师以叙述或讲演的方法，将知识观念传授给学生。
它的显著特点是，教师在台上叙述，学生在座位上静听。
题目：自学法
答案：
自学法是学生自学、教师从旁辅导的一种方法。
也就是学生在教师的指导之下，运用有效的学习方法，自行学习教师规定的功课。
题目：诵读法
答案：
诵读法是立足于“读”而致力于“悟”的教学方法，它作为一种文本阅读的教学方法是通过对言语、声音、形态的感知和塑造以达到阅读教学的目的——理解感悟文本的意义和情感。
题目：为什么要学习语文教学设计？
答案：
（1）尊重教育规律，珍爱学生的课堂时间；
（2）优化教学过程，沟通教学理论和教学实践；
（3）提高学习兴趣，彰显学习者的主体地位；
（4）达成教学效果，实现语文学习的优质高效。
题目：影响教学设计的有效性因素有哪些？
答案：
（1）课堂的主体——学生。
教师要在进行教学设计时，了解学情，立足发展，因材施教；（2）课堂的主导——教师因素。
①教师要重视教学设计；
②教师要建构丰富开放的教学内容；
③教师要采用灵活多样的教学方式；
④教师要拓展立体多元的教学渠道；。
中学语文教学研究国开形考答案任务一
B. 单独识字。
C. 正确处理 “文 ”与 “道 ”的关系。
D. 识字课本使用韵语和对偶，便我国古代语文教学在阅读教学方面的经验不包括： 选择一项：
A. 熟读
B. 精思
C. 博览
D. 涂鸦 反馈 正确答案是：涂鸦 题目 4
我国古代语文教学在写作教学方面的经验不包括： 选择一项：
题目 1 在我国封建教育阶段，语文教学表现出的特点不包括： 选择一项：
A. 先读经书，后识字。
B. 读经为主。
C. 语文教学与文史哲等方面的教育结合起来。
D. 文选为辅。 反馈 正确答案是：先读经书，后识字。 题目 2 我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括： 选择一项：
A. 识字教学联系日常生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B、连续性
C、阶段性
D、情感性
答案：B
8、教学目标的设定应符合学生的实际水平，要具体、有（）。
A、个别性
B、连续性
C、阶段性
D、针对性
答案：D
9、对于一些抒情性色彩浓烈的散文来说，最适宜的教学方法其实是（）。
A、"以情解情”
B、."由点及面”
C、."知人论世”
D、."引经据典”
答案A
10、结语的作用是对课堂进行总结、（）。
A、正确
B、错误
答案：B
16、对话法就是教师问学生答的一问一答的教学方法。
A、正确
B、错误
答案：B
17、自学法是学生自学、教师从旁辅导的一种方法。
A、正确
B、错误
答案：A
18、语文教育关心的不仅仅是分数，更应该关注学生的个体生命成长。
A、正确
B、错误
答案：A
19、教师是课堂的主导者，是学校对学生有目的、有计划地实行系统性教育的具体执行者。
A、正确
B、错误
答案：A
20、所谓在信息上拓宽，就是通过增加学生的信息获得量来帮助学生理解课文，而不是仅仅局限在一篇课文之内。
A、正确
B、错误
答案：A
21、学生在学习的时候情绪状态如何，对学习效果并没有很大的影响。
A、正确
B、错误
答案：B
22、教师要勤于阅读，做文本阅读的先行者。
A、正确
B、错误
答案：A
《中学语文教学研究》任务1网考形考样题及答案-国开电大
一、单项选择（单项选择题：只有一个答案是正确的，多选、错选均不得分（每题3分，共39分））
1、清代著名画家（）有这样的绘画理论"删繁就简三秋树，领异标新二月花”。
A、朱耷
B、郑板桥
C、王时敏
D、黄慎
答案：B
2、"我是作者”要力争准确还原（）
A、文字传载的信息
四、名词解释（名词解释题：每题5分，共10分））
28、讲授法
答案：讲授法就是教师以叙述或讲演的方法，将知识观念传授给学生。它的显著特点是，教师在台上叙述，学生在座位上静听。
29、诵读法
答案：诵读法是立足于"读”而致力于"悟”的教学方法，它作为一种文本阅读的教学方法是通过对言语、声音、形态的感知和塑造以达到阅读教学的目的——理解感悟文本的意义和情感。
A、升华
B、巩固
C、点评
D、完善
答案：A
11、（）是教师为实现教学目标所设置的教学环节的重要一环，是学生自主参与程度最高的环节，也是教师与学生交流最有效的手段。
A、导语
B、结语
C、作业
D、提问
答案：C
12、对话法的作用有（）
A、引起学生的学习动机
B、节省时间，便于大班教学
C、了解学生的学习状态
D、解释教材、补充资料不足
A、正确
B、错误
答案：A
三、简答（简答题：每题12分，共12分））
27、影响教学设计的有效性因素有哪些？
答案：（1）课堂的主体——学生。教师要在进行教学设计时，了解学情，立足发展，因材施教；（2）课堂的主导——教师因素。①教师要重视教学设计；②教师要建构丰富开放的教学内容；③教师要采用灵活多样的教学方式；④教师要拓展立体多元的教学渠道；⑤教师要创设自由民主的课堂氛围；⑥教师要提升自身素质。（3）课堂的依托——教材因素。①熟悉文本、热爱文本；②多角度深层解读文本；③对文本的整合与拓展。
A、文本
B、细节
C、重点
D、难度
答案：B
5、教学的三维目标分别是：知识与技能，过程与方法，（）。
A、情感态度与方法
B、情感态度与素养
C、情感态度与价值观
D、情感态度与认识
答案：C
6、教学目标的设定要凸显文本的（）。
A、核心价值
B、原创价值
C、情感价值
D、文化价值
答案：A
7、教学目标的设定要有层次性、（）。
答案：C
13、以下不是自学法功用的有（）
A、养成自动学习的习惯
B、增进解决问题的能力
C、考查学生对文章的了解程度
D、适应个别差异
答案：C
二、判断（判断题：判断对错（每题3分，共39分））
14、教学的有效性是教学的生命，有效教学的核心就在于"效益”。
A、正确
B、错误
答案：A
15、教学内容的确定需要出自文本，高于文本，也可以脱离文本。
B、情感承载的内涵
C、作者的写作意图
D、作品的写作背景
答案：A
3、一个语文教师的核心能力有四项，即：独立地研读教材，特色地结构课堂，艺术地推进教学，（）。
A、智慧地兼顾教考
B、认真品味作品内涵
C、发掘自己教育个性
D、加强思维能力训练
答案：A
4、语文教学设计要呈现出一种"层次感”，这种"层次感”是通过对（）的雕镂，层层深入来完成的。
23、阅读是一种读者与文本（潜在的作者）之间的对话活动，读者是阅读的核心，是解释文本的权威。
A、正确
B、错误
答案：A
24、不同文本的阅读方法是不同的，阅读教学就是要凸显文本的核心价值。
A、正确
B、错误
答案：A
25、预习性作业，要明确地落实"导学”功能。
A、正确
B、错误
答案：A
26、拓展性作业，要注重创新。