第五单元故乡歌谣第
家乡民谣童谣之一
“所谓诗，就是翻译之后失去的东西。”民谣童谣对民俗文化的保存是其他无法比拟的。
⑧他新嫂儿：
指新娘子。旧时女孩子一般没有正式的名字；在父母之命、媒妁之言的年代，男方家也不太可能知道新娘的名字。而且，旧时家庭互相称呼有这样的习惯——指家里最小的人来称呼（有些朋友看台湾等地的电视剧，会发现家庭里母亲会称呼父亲为“爸爸”，称呼自己的大儿子为“哥哥”，这其实都是指着最小的孩子叫的。
这句话应该是婆婆对新娘子说的，男方家里应该至少还有一个弟弟（妹妹），婆婆指着自己的小孩子叫新娘子为“新嫂儿”。
家乡民谣
xx板儿，包珍珠①
梅豆板儿②，包珍珠；对门有“个”③好闺女。
上轿（嘞④），哭三声；下轿（嘞），拜神灵。
“拜罢神灵哪‘屋’⑤坐？”“东西‘屋’，都能坐。”
麻烫⑥、麻烫两笸箩⑦。
“他新嫂儿⑧，你吃吧！”不吃，不吃，两三根。⑨
半夜黑嘞⑩好肚疼，叫xx⑾，点着灯；
摸摸心口——凉定定⑿。“不是你那为嘴精！”⒀
新娘子看到了食物，婆婆于是让新娘子随意吃些。（结婚当天早上，新娘子一般来说是很少有心情去吃饭的，因此她到婆家先注意到食物也可以看出新娘子真的饿了。）
⑨新娘子先谦让（中国自古以来就有口是心非的谦让文化，以至于后来也不知道大家是不是真的在谦让了），说“自己不吃”。可是架不住肚子里的馋虫提意见，就“含蓄”地吃了两、三根麻烫。麻烫分量比较大，一个女孩子吃两三根会撑着的。
半夜，新娘子感觉肚子疼，于是叫丈夫点着油灯。摸摸心口，凉凉的，没有大碍。丈夫笑骂：
“不都是你白天贪吃惹的祸吗？”
民谣“赏析”
这是在物资匮乏的年代，与一个馋嘴新娘有关的故事。
民谣第一句，没有直接写婚嫁风俗，而是以梅豆板儿起兴，类似于《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”；另外，梅豆板儿里面包着青豆，也很容易使人联想到“对门”家里住着的一位好姑娘；第三，古人嫁娶时喜欢说“早”、“生”、“子”等吉利话，同时搭配大枣、花生、石榴等果品，寓意子孙满堂。在《红楼梦》中，贾元春的判词有“榴花开处照宫闱”句，于是有人就句中只有“榴花”而无“石榴果”猜测元春无子嗣；而李纨的判词“桃李春风结子完”句就更能说明古人对一些果物的象征义的重视了。
故乡诗歌
故乡
——文章
《故乡》
鲁迅
写作背景：
鲁迅于1919年12月回故乡绍兴 接母亲到北平，目睹农村的破败和农 民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便 以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。《故乡》选自《呐喊》。
它深刻地概括了1921年前三十 年内，特别是辛亥革命后十年间中国 农村经济凋敝、农民生活日益贫困的 历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡 绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新 台门故宅，带着母亲、三弟及家属来 到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、 农民章闰水特地从海边渔村进城来探 望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是 满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村 做人总是难，一点东西拿出去总是要 捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅 深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡 的经历，艺术地再现于小说《故乡》 之中，并以章闰土为原型，塑造了闰 土这个深刻隽永的人物形象。
Round my hometown 围绕着我的故乡 Memories are fresh 新鲜的回忆扑面而来 Round my hometown 围绕着我的故乡 Ooh the people I've met 哦 我遇到的人 Are the wonders of my world 是我生命中的奇迹 Are the wonders of my world 是我生命中的奇迹 Are the wonders of this world 是我生命中的奇迹 Are the wonders of my world 是我生命中的奇迹
《 故 都 郁 的 达 秋 夫 》
从1921年9月到1933年3月，郁 达夫曾用相当大的精力参加左翼 文艺活动和进行创作。由于国民 党白色恐怖的威胁等原因，他从 1933年4月由上海迁居到杭州，居 住近三年，这段时间里，过的是 一种闲散安逸的生活，并花了许 多时间到处游山玩水，写下许多 的游记散文。1934年7月，郁达夫 “不远千里”从杭州经青岛去北 平，再次饱尝了故都的“秋味”， 并写下了本文。 作者在对北平秋的描绘中， 寄寓了眷恋故都自然风物和对美 的执著追求，流露出一种沉静、 寡淡的心境。“故都”表明描写 的地点，含有深切的眷恋之意； “秋”字确定描写的内容。
第五单元 故乡歌谣
第五单元故乡歌谣1.歌曲《念故乡》旋律出自作曲家《》第二乐章的主题，表现其对祖国的思念之情。
我国学堂乐歌倡导者、音乐教育家为此曲填词，表达了中国人民对。
歌曲为大调式，4/4节拍，单三部曲式。
2.《弯弯的月亮》词曲，三部曲式。
作者以和巧妙的，从“弯弯的月亮，弯弯的小桥”引出对故乡深情的回忆，乡愁与思念挥之不去，永留心头。
3.卢梭著名思想家，改进并倡导在的基础上涌数字记谱。
4.画出小节、小节线和终止线：5.《故乡的云》采用了的演唱形式。
抒发了。
6.休止符用于记录音乐进行中的符号。
完成下列表格：7.节奏指音乐中音的和关系的组织形态，是音乐的基本要素，是塑造音乐形象的基本表现手段。
8.旋律也叫“”。
由一个声部陈述的若干有组织的序进，它是表达、塑造的基本手段。
9.圭多.达雷左，僧侣音乐理论家、教育家。
创用四线谱、、教学法。
10.《思乡曲》是作者1937年创作的《》中的第二乐章。
乐曲为，带再现的，并运用了我国民间乐曲中最常见的，体现了中西结合的构思。
11.马思聪中国著名作曲家，小提琴演奏家。
代表作品有《》、《》等，还作有《春天大合唱》《》和管弦乐《》等。
帕格尼尼人，音乐史上享誉最高的小提琴家之一。
吕思清，小提琴家，曾获小提琴比赛金奖。
12.比较下列歌曲与乐曲，完成下表。
思考音乐在表达思念之情时，那些音乐要素会呈现相近之处?13.《念故乡》完全重复的乐句，变化重复的乐句是。
14.拍击下面的节奏，并尝试用这些节奏和do,re,mi,fa,sol,la5个音创作旋律。
2/41.x x ︱x x x ︱x x ︱x - ︱︱︱︱︱2/42.x． x ︱x x ︱x x x x ︱x - ︱︱︱︱︱15.本单元音乐家贺绿汀的名言：音乐是人民的直接流流露，好的音乐之所以能感动人，也就是因为它有真实的。
故乡的童谣
当各式各样的歌曲一次次席卷大江南北的时候，我总感觉它们还是少了些什么，看似华丽的词藻却总难已引起心灵深处的共鸣，犹如一阵风后再也找不到一点值的回味的印迹；总在这样一个时候我无意间看到了故乡的童谣，看似简单直白的话语总也透露着一种故乡的亲切与朴实，她不时净化着我的灵魂也勾起了我对幼时过往岁月的思念。
想想当你走在街上，你能看到宽敞的院子里有位奶奶正抱着孙子唱：一抓金，二抓银，三抓不笑是好人，接着又是这里青，这里黄，这里搬梯子，这是摸小虫（麻雀），筛糠打糠，麦子下来喝面汤；筛锣锣，打锣锣，麦子下来吃馍馍，秃头蛋，磨电线，12点到金县，金县没开门，打你地小腚锤，你听老奶奶唱的好像也没有任何重样的；当孩子天真爽朗的笑声不时地传进你的耳朵，你还能不被她们这种温馨的气氛所感染吗？想想在那种氛围影响下，你还有什么理由要马上离开吗？你来了，一会他也来了，两个人在她们祖孙俩的感染下手拉手也玩起了游戏，随着你们唱着的歌谣炸炸炸果果，腰里贴个金锁锁，炸开卖开吱纽过来，只见你们手拉着手由刚才的面对面一个转身后又变成了背对背，当然随着再一次的炸开卖开吱纽过来，你们又恢复了刚才的模样；如此反复的动作伴随着简单的歌谣不觉间你我都在欢笑中又渡过了一天。
当然并不是每次老奶奶都能把小孩子引笑的，有时候她也会唱一个近似恐怖的歌谣来山猫狗子，四个毛蹄子，走路啪啪响，要吃活孩子，直到现在我也不知道老奶奶嘴里所唱的山猫狗子到底是什么动物，但在当时的年代里，那也许是最让小孩子们害怕的东西了。
当院子里的小孩子渐渐多起来，三个人时可以玩迈步的游戏，两个人坐在地上脚对着脚，另外一个小孩子当然是迈过他们的脚，每迈一次大家都会唱到一步拉拉秧，二步喝面汤，三步调韭菜，四步搭起来，随着脚越来越高，当迈步的小孩子碰到脚时，这个迈步的小孩子也就算输了；当然输的小孩就得坐在地上替换另一个小孩，一切又可周而复始的玩起来。
当人更多时可以分成两组玩游戏，当然大家又会对着面大喊锦鸡翎，砍菜刀，恁那边的劲俺挑，随着这句话的喊出，一场伙伴之间的嬉耍打闹也许就拉开了序幕；每当想到这种场景我的思绪都会不自觉地又回到从前；玩耍时大家的摔摔碰碰是不右避免的，摔痛时也会哭，这时为了逗他笑大家又会唱：装哭不掉泪，娶个媳妇往家北，背到锅底下，烧个兔尾（yi）巴；想那时见到掉牙的小孩子，大家为逗他当然又会唱起豁子牙，啃苦瓜，一啃啃咾老五家，老五家冒烟，一啃啃咾天边，天边有个尿罐，一下子啃成两半。
《故乡》诗歌（通用15首）
《故乡》诗歌《故乡》诗歌（通用15首）在平日的学习、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编为大家收集的《故乡》诗歌，欢迎大家分享。
《故乡》诗歌1故乡小学时，故乡是组李花开的时候，我就在你身旁初中时，故乡是村李花开的时候，有时我不在高中时，故乡是乡李花凋零的时候，我会在你身旁后来啊是大学，故乡是县我却再也不能看你花开花落是故乡在变，还是我们在变《故乡》诗歌2故乡在转身时瘦了经常有一些情不自禁，就像许多情景对于故乡的延伸，就像那年我不得不转身离开，因为一些生命，饱满以后才能明亮明亮以后，才能照人我尽量简短思绪，拉长故乡老屋后面的几棵杨树，他们间距很远但根很近，有偷渡的嫌疑突出的盘根错节，还聚在一起，喜笑颜开我是叶子又绿又肥的时候走的用春天般的转身，铺满一些隐喻的光忙，之后我学着穿30元的裙子，吃2元一份儿的面皮住10人一间的吊铺，那时的心平气和就是儿子，5岁，在电话那头，在故乡我一直被召唤着，用回家喂养的力量前行，并一直用拒绝保持直立和明媚等我再次转身回望，故乡瘦了我依旧把故乡横在怀里却已经，绰绰有余《故乡》诗歌3念，回不到月圆对于故乡的念，我都放在枕边放在有月亮出没的地方，那样我可以随时长长地想，想圆圆的心事可以翻来覆去地暖和和清醒自己等他乡和故乡的约，都退为黑白色我的念，已回不到月圆今晚我只做一件事想你我只需要两个字母亲《故乡》诗歌4我的泪还会有一次滴落故乡十八年前我哭过，而且大哭那缕烟飘着我骨髓里的痛，直奔天堂我的恍惚，就是母亲的面容在整个夜里，满满的鲜活我忽略了父亲和父亲的眼泪，以及父亲走不利索的路，半夜的咳嗽忽略了父亲捂热乡土时的遥望在一个叫公主岭的地方，我想我的泪还会有一次滴落这个时候真不能多想，我怕我的句子成为预言，怕我的眼泪提前决堤就静静地看一会黄昏吧把最后的静美囊括心里，然后打个电话给父亲，说我这里都好《故乡》诗歌5我是故乡的尘在入秋的根部有一瓣莲，轻落如尘我知道，我早晚得回去回到故乡的根里，和姓氏一起谈拥有和失去的恍然大悟我是故乡的尘，所以我要用尘土诉说一生里的土话，遇到阳光和水也要发一次芽，拱一下土和春天握一阵子手这样，我并不安心我还要最后一次对那朵荷眺望看一看误入淤泥的部分，还能有几分洁白《故乡》诗歌6思念故乡高楼林立灯火通明大城市的生活不知是多少人的痴心向往可在大城市的我为什么总是格外想念千里之外的故乡想念光绪二十一年建造的那间老屋想念红色石头铺就的院子还有院子里盛水的瓦缸瓦缸边的两只水桶早已锈迹斑斑父亲挑着它们到井里打水一挑就是二十年孤身在外的我时常为生活感到迷茫无数次想放弃却又挺了过来唯一的动力就是故乡的二老爹娘他们一辈子靠肩膀生活秋收的玉米用肩膀扛上牛车回到家又得用肩膀将粮食运上房房顶上摊晒的苞米粒颗颗都浸满了父母的汗水饱含着他们对女儿的殷切希望父母的肩膀是女儿登高的云梯如今这云梯虽已老化却永远是女儿远航归来时最坚实的依靠艰难困苦中最有力的支撑《故乡》诗歌7秋天的故乡秋天到了阴雨连绵，天地渐凉一直凉透心底我要收住东西南北流浪的脚步像秋叶一样瘦弱的脚步返回故乡洮河穿城而过我沿着宁静的滨河路回忆青春时光曾在它身边发生的故事曾经的故事在回忆里散发着暖人的光芒身边经过垂地长辫的姑娘跟随的短褂右衽腰缠红绸的小伙用古老的藏地小调轻哼爱情的时光温馨的往事，温暖的情景消散心底的冰凉返回故乡柳林小镇的模样俊了楼高路宽，车如流，人如潮可是在喧哗的头顶我依然听见城北山腰的禅定寺安然的钟声穿越对面的松林我依然看见晨昏升起的飘渺桑烟膜拜天空就这样它身着辉煌的袈裟在时光如洮水的流逝中守护脚下的小镇经过了千年岁月里的浮浮沉沉它身上辉煌的袈裟也在历史的风烟里隐现，燃烧秋天到了我在远方驻足，看到繁盛的大地有点困了我飘荡的身躯如年久失修的小舟让风浪吹打得快要散架了我要赶大地卸下盛装之前返回故乡青稞扬起发亮的剑锋为父亲守护晶亮发笑的颗粒油菜花落，那些芳香没有飘散回到油子的体内等待着一次盛大的奉献我被秋天成熟的气息遣返故乡返回故乡的村庄看见亲人们在这个秋天像成熟的青稞掉落泥土再也回不到温暖的粮仓秋天到了我已回到故乡的草原雪落故乡独自在风雪里行走让软软的雪花围绕我飘我知道你们不会覆盖秋草守候的原野你们在落地的瞬间已成温热的泪滴柔软了秋草的身躯鼓励它们在凛冽的北风里不要弯下腰你瓷器般的纯洁沉淀在我的心底驱散我多年在旅途中落下的灰尘就这样回到故乡的草原温暖的秋雪让我洗心革面秋天到了我要返回故乡返回故乡不再漂泊就像一片秋叶融化在树根的泥土里不再醒来做一场梦梦见青春的往事梦见久远的亲人梦见青稞熟了梦见草原落雪了梦见一座又一座的寺院里桑烟氤氲梦见雪山下的一座帐篷梦见鹰，牛羊，骏马，经幡梦见青青松林里清澈的小溪流过一座红墙金顶的寺门在秋天里回到故乡像草木回到泥土做一场温暖梦《故乡》诗歌8我的故乡我的故乡抱成一团这儿有青山，连绵的青山这儿有绿水，纵横的绿水这儿有蓝天，燃烧着深沉的火焰这儿还有白云，那是一群孩子或是躲在上帝身后任性的天使故乡，夏天给了他一个健壮的时节我总是忍不住赞美啊！故乡，一场盛宴叫你吃得如此的饱听，风里传来你的饱嗝声但又被你多情的发丝抽去你流淌的血液里有欢乐的鱼苗旁边的水草唱着天涯何处无芳草的`歌你曾经荒芜的骨架此时掩埋在深深隆起的皮肉下你不在如同冬天那般瘦弱你已经告别了岁月的瘦骨嶙峋现在你拥有的是燃烧的生命你是岁月里的一棵苍松钢针一般的躯体埋插在这儿你有沸腾的血液，以及健壮的青春你的激情是爆出的火光你的力量来自每一个安静的黎明这一刻的你，充满了梦想这一刻的你，就是岁月雕琢下的礼赞的诗这一刻的你，把冬天的沉默变成了沸腾的火焰你热情的迎接每一个来到这里的人直到你把满腔的热忱烧成了秋天的羞涩《故乡》诗歌9故乡河流当一条河流不幸患上了艾滋众多的施毒者都将掩鼻远离只剩诗人还在岸边喃喃泣语母亲呵母亲大山它的确宛如沉默寡言的父亲任由人们践踏欺凌偷盗攫取它的确如同朴实无力的父亲袒露着所有惊人的伤痕但它也是一位满怀仇恨的父亲它的报复将长远而深沉小塘那圆圆的一泓是酒窝盛满的泪滴吗还是星星的乐园老柳树早已矗立成村庄的名片却忘记了谁人何年何月亲手植种命数注定中的轰然倒塌消失无形记得唱挽歌的只有路过的秋风麦田绿油油的麦田金灿灿的麦田光秃秃的麦田汗滴凝成了麦粒的时候便是一年又过完无数的轮回尽在平平淡淡的不经意间坟矮矮土包下有无数副木制的箱子箱子里面都装有一个沉睡的人他她曾在这片土地上奔跑呐喊恋爱成家睡觉生孩子养孩子正如同我们现在所经历的一样只不过现在的他们更为单纯死去是一场大睡空气中还有他们的气息口口相传的还有他们的故事《故乡》诗歌10尖栗子和书打尖栗子去！我和二姐一滴咕，连鼻涕浩子也带上了。
故乡的歌谣——大学音乐选修课期末小论文
故土的歌谣——谈我所熟悉的一首民歌洪湖水呀浪呀嘛浪打浪啊，洪湖岸边是呀嘛是家乡啊，清早船儿去呀去撒网，晚上回来鱼满舱。
一首熟悉的洪湖水浪打浪，引发了多少荆楚学生的思乡之情。
我曾在雨雾迷蒙的四月，航行在烟波浩淼的太湖，听忽远忽近的渔歌，看雁落平沙的远景。
渐行渐远而略无歇泊，乃是因为，我感觉江南最好的花汛和鱼汛，总在桨橹不及的前渚。
我亦在天高云淡的八月，翻越雪花飘飘的念青唐古拉山口，千里万里，怀着朝圣的心情，我来到地球上最高的湖泊纳木错湖，面对万万顷纤尘不飞的澄碧，我眼含热泪跪下去。
在那里，我不可能取得舣舟的乐趣，可是，我知道了什么叫圣洁，什么叫宁静。
它们有着溶解一切喧嚣的空灵，有着翡翠一般的冷润的颜色。
但是此刻，在这红叶摇落的暮秋，我记忆中的这些湖水，突然像风中的涟漪，一圈一圈地散去了。
一只古铜色的的臂膀，奋力地摇着桨板，把我带进另一片苍茫的波心。
映日的荷花，被酷热的夏天带走了；夕照中的芦苇，兀自用大片大片的空翠，抵抗日重一日的秋寒。
突然，一只鱼鹰飞起了，被它勾起的晶莹的露珠，又飘但是下，就在溅落的那一刻，风起了。
安静的湖面马上推起层层怒涛，在这蕴蓄着闪电飘雷的雪浪中，一曲熟悉的旋律像湖鸥一样掠起：洪湖水，浪打浪……中国的民族民间音乐是世界民族音乐之林中的一棵古老而常青的参天大树，是咱们华夏子孙的骄傲，它以丰硕璀璨的繁花硕果，深广久远的历史传统，独特而多样的色彩风貌，巍然挺立于世界的东方。
中国的民族民间音乐是一个浩瀚的大海，每一个民族都有着自己引以自豪，流传久远的民歌，民歌是中华民族灿烂文化的组成局部，中华民族大家庭的56个民族拥有古老的历史，悠远的文明和灿烂的文化，神州大地的肥沃土壤孕育的优秀民歌、古朴、悠扬、明快、美好、悦耳、令人感动、神往，与其它艺术一样，民歌艺术一样博大精深，一样有着独特的韵鼓掌和壮大的生命力。
这首洪湖水浪打浪是?洪湖赤卫队?的插曲，该曲取材于襄河民歌?襄河谣?，以宽广的节拍、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英酷爱家乡和人民和对未来充满信心的高尚情感。
苏少版音乐资料汇总七年级上册
七年级上册 第一单元《与乐同行》1、音乐作品 ♫《希望与你同行》 词：申英杰 曲：龚耀年F 调 4/4拍 A+B+A 单三部曲式 《欢乐的啦啦歌》词、曲：张文纲 C 调 3/4拍 是一首轮唱歌曲 《校园多美好》词：凯传 曲：施光南 F 调 4/4拍 《伙伴进行曲》 曲：泰克（德）2、音乐家 ❀施光南：代表作品《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐鲁番的葡萄熟了》等。
他是当之无愧的“人民音乐家”。
3、名词解释 ☆D.C.为意大利文Da Capo 的缩写，意为从头起，反复到Fine 处结束。
人声分类：童声、男声、女声3类。
根据音区高低可分为高、中、低。
音名：代表不同音高的7个基本乐音的名称。
如：C D E F G A B 唱名：是为了便于发音和区别音级，用7个拉丁文音节代称。
音色：由于物体发音时波形和泛音的不同而形成的声音属性。
4、乐理部分 ❤第二单元《中国龙吟》1、音乐作品 ♫《龙的传人》词、曲：侯德健 G 调 4/4拍《我是中国人》词：孙花满 曲：金国贤 G 调 1/4拍 “有板无眼” 由京剧 西皮流水腔改编《金蛇狂舞》聂耳 编曲 （民乐合奏）由民间乐曲《倒八板》整理改编而成，乐曲中运用了“螺蛳结顶”的创作手法。
《红旗颂》曲：吕其明（管弦乐） 作品以《国歌》号角的音调开始，进行曲风格。
2、音乐家 ❀聂 耳：原名聂守信，中国音乐家。
我国国歌《义勇军进行曲》的作曲者1935年创作，1949年被选为代国歌，1982年确定为国歌。
他的作品多以革命歌曲为主，《卖报歌》《金蛇狂舞》《码头工人》《毕业歌》等。
吕其明：作曲家。
主要作品有电影音乐《铁道游击队》《红日》《庐山恋》等。
管弦乐《红旗颂》。
3、名词解释☆及乐理部分❤板眼：我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板称“眼”。
节拍：音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和附点音符：加在单纯音符右边的弱拍的序列称为节拍。
《故乡歌谣》教学设计及课后反思
《故乡歌谣》教学设计及课后反思作者：罗运忠来源：《新教育时代·学生版》2016年第36期一、教学内容：义务教育音乐教科书（苏少版）七年级上册第五单元（第一课时）二、教学目标：1.体验《念故乡》的情感与情绪，并能有感情和尝试运用有气息控制的演唱方法表现作品《念故乡》。
2.聆听歌曲《故乡的云》，感受男声独唱与四重唱的不同表现风格，关注音乐要素，尝试交流听赏的感受。
3.在聆听与学唱基础上，对作品进行比较感知，关注音乐的情绪、音色、速度、力度等要素的变化，乐于参与音乐律动。
三、教学重点：以情带声，用有控制的气息和柔和而圆润的声音演唱《念故乡》。
四、教学难点：附点音符时值的准确与避免用真声喊唱歌曲的高音。
五、课时安排：1学时六、教具准备：电子多功能教室，电子琴，口琴七、教学过程：1.组织上课：（1）自我介绍，谈话导入新课：师：同学们好，我姓罗，大家可以叫我罗老师，今天我们虽然是第一次见面，但是，课前我从老师和其他班同学那里了解到，我们七（）班的们大都喜欢上音乐课，不少同学还很有音乐天赋，不仅歌唱得好，而且还很喜欢对音乐作品进行探究。
生：……师：真是这样吗？下面的音乐课我们就从听赏一个音乐作品开始，不过，听完以后我有问题要你们告诉我哟！（2）：怀揣问题，欣赏《故乡的云》播放男声四重唱《故乡的云》mp3 2ˊ56〞提示：注意体味歌曲表现的意境和听听有几个声部？是男生还是女声的声音？生：两个；三个；四个。
是男声……（男声四重唱）师：同学们能分辨出不是一个声部，耳朵真不简单。
我这里还有一个这首歌的独唱视频，大家想看看吗？[1]生：想……师提示在看和听时要注意体会歌曲表达的意境。
播放视频：费翔1987年春晚演唱的《故乡的云》4ˊ50〞师：幻灯片介绍作品及词曲作者欣赏了男声四重唱与费翔演唱的《故乡的云》，有谁愿意把自己聆听的感受说说，与大家分享吗？生：……师：同学们听得都很仔细，说的感受也比较中肯。
实践活动：（作业）谭健常和他的妻子小轩共同创作的音乐作品还有很多，而且也很好听，同学们课后通过学校的图书室或网络查找了解一下，下节课和同学们分享分享。
我的故乡薛庄童谣8
我的故乡薛庄童谣8奶奶喂了二十多只长毛兔，春天的下午我和奶奶就到麦地里去剜草，拿回家喂长毛兔。
这一天杨柳风拂面，我和奶奶在地里剜青草，奶奶说着流传在四外庄的民谣：1机器人，砍菜刀，恁那边里赶紧挑，跳谁哩，挑王涛。
2吃了饭木啥干背着枪去打雁.3娃们娃们都来玩玩到晌午我管饭，啥饭，干饭。
4树上的叶子哗啦啦，小白兔找妈妈，妈妈说勿来了快回家。
5千年蛇妖白素贞，下凡来报许仙恩，生下儿子许士林，爱上胡记的狐媚娘，媚娘媚娘不爱你，士林士林别生气，我把碧莲嫁给你。
6属啥哩，属牛哩，坐楼哩，楼塌了，给小妮儿屁股板叉了！异xxx叫你几声不答应，嘴里你咬个火长虫。
7红眼睛，绿鼻子，四个毛蹄子货郎担，背尿罐，背到南河店，拾个烟袋杆，投投屁股眼8歪台帽，狗才料，坐火车不要票，拾把烂手套，回家补补还能要9十四个月正月里，正月正，薛礼白袍去征东，三箭射到东海岸，走马捎得凤凰城。
二月里，龙抬头，当今皇上去使牛，正宫娘娘把饭送，文武百官乱点头。
三月里，三月三，杨六郎镇守在三关，杀人放火焦廷赞，偷营劫寨是孟良。
四月里，麦稍黄，高金宝下南唐，武杀四门刘金定，城头观兵老宋王。
五月里，五月端，白蛇吓死小许仙，蓬莱山去找灵芝草，又和白鹤战一番。
六月里，热难当，关公辞曹寻兄长。
过五关，斩六将，鼓响三声斩蔡阳。
七月里，七月七，营门外斩了伍子胥，子胥人头高杆挂，民哭忠臣死哩屈。
八月里，八月中，两肋插刀是秦琼，为朋友定下苦肉计，夜打登州小罗成。
九月里，说重阳，人生虎养楚霸王，单身独自李存孝，五龙二虎擒彦章。
十月里，好冷天，张飞接篙赶舟船，皇娘撇到江心内，怀抱阿斗转回还。
十一月里雪花飘，吕布戏住貂蝉跑，王允定下连环计，要害董吕二英豪。
十二月里够一年，刘金进瓜下阴间，阴司路上招驸马，借尸还魂李翠莲。
十三个月，闰月年，姜太公钓鱼在河边，七尺竿子五尺线，一钓周朝数百年。
十四个月，一年多，二娘开店十字坡，走遍天下无敌手，山东下来武二哥。
10庄稼歌新年过，十五罢，忙忙碌碌做庄稼，有的锄草起牛铺，有的套车把粪拉。
五年级音乐第五课《故乡》教案
五年级音乐第五课《故乡》教案第一篇：五年级音乐第五课《故乡》教案故乡——第九册第五课(音乐教案_3课时)【第一课时】教学内容：表演：故乡的小路如今家乡山连山聆听：思乡曲乡间的小路谁不说俺家乡好教学目标1.本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学重难点：1.继续唱好二声部合唱。
2.了解变拍子与变音记号。
3.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教具准备：电子琴、录音机课时安排：3课时教学过程一、聆听《谁不说俺家乡好》1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5.复听歌曲。
6.演唱歌曲。
(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.小结：解放区的人民对家乡的爱。
二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。
(台湾校园歌曲)?(青少年对故乡的热爱)2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。
允许同学轻声随录音哼唱。
4.师生议论歌曲给自己的感受。
5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。
3.初听乐曲。
4.复听乐曲。
曲》给你什么感受?5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
四、活动与练习1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。
)2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。
含蓄表达思乡之情的歌名
含蓄表达思乡之情的歌曲以下是含蓄表达思乡之情的歌曲及简介：1.《故乡的云》：歌曲表达了对远方的思念和对家乡的眷恋。
2.《乡愁》：歌曲通过对家乡的回忆，表达了对故乡的深深思念。
3.《望乡》：歌曲描绘了对故乡的思念和对未来的希望。
4.《思乡》：歌曲以细腻的情感描绘了远离家乡的思乡之情。
5.《异乡人》：歌曲表达了对家乡的思念，同时也表达了对生活在异地的无奈。
6.《在他乡》：歌曲表达了身处异乡的孤独和对家乡的思念。
7.《漂泊在外》：歌曲描绘了漂泊在外的游子对家乡的深深思念。
8.《想家的时候》：歌曲表达了在外工作时对家乡的思念之情。
9.《故乡的歌谣》：歌曲通过对家乡的回忆，表达了对故乡的热爱和思念。
10.《归乡》：歌曲表达了回到家乡的喜悦和对家乡的眷恋。
11.《回到家乡》：歌曲描绘了回到家乡的情景和对家乡的热爱。
12.《流浪的人》：歌曲表达了漂泊在外的游子对家乡的思念和对未来的期待。
13.《离乡背井》：歌曲表达了对故乡的思念和对新生活的期待。
14.《在他乡的角落里》：歌曲描绘了身处异乡的游子对家乡的思念和对新生活的期待。
15.《思乡病》：歌曲表达了对家乡的深深思念和对无法回家的无奈。
16.《异乡的夜》：歌曲描绘了身处异乡的游子在夜晚对家乡的思念和对新生活的期待。
17.《背负着家乡的重》：歌曲表达了离开家乡后的思乡之情和对家乡的眷恋。
18.《归心似箭》：歌曲表达了思乡之情和对回家的渴望。
19.《念旧情怀》：歌曲表达了对过去时光的怀念和对家乡的思念。
20.《梦回还乡》：歌曲描绘了在梦中回到家乡的情景，表达了对故乡的热爱和思念。
这些歌曲都以不同的角度和方式含蓄地表达了思乡之情，通过对家乡的回忆、对未来的希望以及对现在生活的描述等，展现了游子们的心声和情感共鸣。
苏教版七年级音乐上册第五单元《故乡歌谣》第1课时教案
淮安市南陈集中学七年级音乐教案主备人：孔玲玲审核人：朱友埝第五单元《故乡歌谣》第1课时教案
【教学内容】
《念故乡》
【教学目标】
1.能够有感情的演唱歌曲。
2.培养学生的爱国情怀。
3.用打击乐器为歌曲《念故乡》伴奏，锻炼学生的创造协作能力。
【教学重难点】
1.有感情的演唱歌曲。
2.学习四四拍的指挥图示。
3.为歌曲《念故乡》伴奏。
【教学环节】
听音乐《故乡的云》进教室。
（1）导入：
今天我们来学习歌曲《念故乡》。
（2）新授:
1.初听《念故乡》
要求学生体会歌曲的旋律，同组讨论并说出歌曲的表达内容与情感。
师作总结。
2.学唱《念故乡》
把握好附点音符的节奏
学生朗读歌词，分析节奏
进行节奏练习
（1）4/4 XX X XX X / XX X XX X
(2) 4/4X.X X X.X X/ X.X X X.X X
3.演唱《念故乡》
生有感情的演唱歌曲，表达爱国之情。
4.展示
生分小组展示
5.点评
生生互评，师生点评。
五．拓展：
1.了解四四拍的强弱规律。
2.学习四四拍的指挥图示。
3.为歌曲《念故乡》编创伴奏。
4.用打击乐器为歌曲《念故乡》伴奏。
5.欣赏《七子之歌》激发学生的爱国情怀。
家乡经典的童谣
家乡经典的童谣
那些耳熟能详的家乡童谣，你还记得多少?以下是小编为你整理的家乡经典的童谣，欢迎大家阅读。
家乡经典的童谣一
月亮光，照地堂，
虾子你乖乖训落床，
听朝阿妈要捕鱼虾咯，
阿嫲织网要织到天光(阿爷睇牛倨上山坡)，
哦哦哦哦哦哦哦哦哦，
虾仔你快D长大咯，
帮手阿爷去睇牛羊。
家乡经典的童谣二
东邪西毒欧阳锋，
南朝北丐洪七公，
心狠手辣梅超风，
郭靖自细爱黄蓉。
家乡经典的童谣三
腾腾转，菊花园;
炒米饼，糯米糍;
阿妈叫我睇龙船，我唔睇，我要睇鸡仔;
鸡仔大，捉去卖，卖得多少钱?卖得三钱半;
比半打金钗，比半打银牌，金腰带、银腰带，
叫你公公婆婆都来拜;拜得多，就拜得快。
家乡经典的童谣四
月光光，照地堂;
年三晚，摘槟榔;
槟榔香，买芷姜;
芷姜辣，买茶辣;
茶辣苦，买猪肚;
猪肚肥，买牛皮;
牛皮薄，买菱角;
菱角尖，买马鞭;
马鞭长，起屋梁;
屋梁高，买张刀;
刀切菜，买镬盖;
祸盖圆，买只船;
船沉底，浸死几个个番鬼仔;
你话抵唔抵，一分纸两条油炸鬼、食到你口水撘地底。
表达思乡的童谣
表达思乡的童谣推荐文章表达思乡的童谣热度： 2017关于国庆节的童谣大全热度：二年级讲文明童谣热度：关于端午节的儿歌_端午节童谣大全17首热度：过年的春节童谣大全热度：思乡之情像奔流不息的温泉永远不会停止流动，表达思乡的童谣有很多，以下是店铺为你整理的表达思乡的童谣，欢迎大家阅读。
表达思乡的童谣一今晚饮一壶月色想念蛙声鼓响向着故乡的方向北方的风带着惆怅一路的风尘碌碌似淡淡的银色清光世事的艰辛都燃烧在胸膛一杯久聚的愁绪饮醉了天上的月亮看不清四周的景物朦胧着泪眼如霜梧桐咋绿还黄斑驳在衰老的池塘不见了树上的鸣蝉无法对着故乡吟唱表达思乡的童谣二蒲塘一个，苇塘一个：故乡的两只耳朵。
故乡的两只耳朵，竟然长到这本书里，被我揪住，整个故乡都被揪了出来，香气馥馥。
窗外天空的脸，还是阴沉沉的。
心，我的心，开始由阴转晴。
夜是最好的魔术师，把一棵棵故乡的向日葵，悄悄移到梦中。
表达思乡的童谣三一到中秋那汉子便将满坛子的心事拿来下酒就着月色一仰脖竟饮尽岁月里所有的哀愁每次都是叹息居多从来酒量未曾见少而他却说借着月明风轻怎么也够得上叙旧的理由偶尔也把话题扯向别的提及那个她古尔邦节上美丽的雪莲花他的眼神加表情似乎掺杂着奶香的人情味更浓倘若嘹亮的牧歌相伴古老而又欢快的舞蹈燃起激情漫泛的篝火若这般忘情的魂魄也未曾打动她再迷人的塞外美景他说若没有她也难绣进那一轮思乡的梦。
故乡谣（齐鲁一点）
故乡谣（齐鲁一点）
故乡是梦中的童谣
故乡是沂蒙的小调
故乡是抹不去的足迹
故乡是魂牵梦绕的回忆
那缕饮烟是乡愁的符号
那盘石碾伴着深深的磨道
那此起彼伏的鸡鸣
打破沉寂为黎明报晓
晨曦中的万丈光芒
就是村落华丽的霓裳
那群调皮捣蛋的顽童
总在骄阳似火的正午裸泳
溪头浆洗的浣女
就是一道最靓的风景
那头暮归的老牛
总是踏着夕阳走过恒久
谷场上的夜空
总有数不清的星星
谈起故乡
少不了爷爷背过的粪筐
还有奶奶烙饼的火塘
那条曲曲弯弯的小路
那道落英遍洒的山梁
还有叉耙扫帚扬场锨
辘轳古井篱笆墙
故乡是烟雨中的青石板
故乡是沟坎上的油菜花
故乡的味道是韮菜水饺
故乡的模样是水墨素描
故乡是竹林深处的悄悄呱
故乡是藏在苇荡的知心话
故乡的旋律是初春的柳笛
夏日的色调是故乡的主题
那秋日田野里的土窑
焖出的地瓜甘甜喷香
冬天雪地里的绳套
收获的野味更是上好的佳肴
那堆积在心底的思念
满得就象娘的针线筐
那离乡远游的惆怅
空得就象姐出嫁后的闺房
村东那缓缓流淌的河水
一头牵着游子一头连着故乡
北山上那庄严肃穆的坟茔
就是祖先挺拔的脊梁
故乡，永远氤氲在烟雾缭绕的记忆中故乡，总在期盼和牵挂中遥遥守望。
故乡的歌谣文本歌词
故乡的歌谣-降央卓玛
词：玉镯儿
曲：栾凯
编曲：栾凯音乐工作室
混缩：隋靖
路有多远天有多高
鸿雁飞过水远山遥多想回到回到那一天
父亲骑马带我奔跑
草绿草黄云起云落
青葱少年时光催老仿佛回到回到那一天
我还牵着母亲衣袍那是一首故乡的歌谣
风吹来家乡的味道我是你草原上一棵草只愿四季如歌岁月静好草绿草黄云起云落
青葱少年时光催老仿佛回到回到那一天
我还牵着母亲衣袍
那是一首故乡的歌谣流淌在生命的长调你是我心上的蒙古包原来世上最暖是你怀抱。
2021中考音乐复习：七上知识点
七年级上册音乐知识点复习汇总第一单元《与乐同行》1、养成良好的歌唱习惯无论是站着唱还是坐着唱，都要保持自然放松的状态。
头部正直，眼睛向前平视，双手垂于体侧，小腹收缩，全身要有一种积极运动的感觉，切记大声喊唱。
2、人声分类人的声音可分为童声、女声、男声3类。
童声的音色与女高音相似，但带有单纯、亮脆、稚嫩的特点。
按照音区的高低和音色的差异，女声还可分为女高音、女中音、女低音；男声还可分为男高音、男中音、男低音。
3、反复记号D.C.为意大利文Da Capo的缩写，意为从头起，反复到Fine（结束之意）处，或处结束。
D.S.意为从记号处反复，至Fine（结束之意）处，或处结束。
4、乐，五声八音之总名。
甲骨文为以丝绷于木上的会意，本指乐器，引申出快乐等意。
“音”“乐”连用始于战国《吕氏春秋》。
5、在欧洲，“音乐”一词源于古希腊神话中文艺、科学女神缪斯。
6、音名与唱名音名即代表不同音高的7个基本乐音的名称。
唱名是为了便于发音和区别音级，用7个拉丁文音节代称。
在首调唱法中，唱名的音高随定调的不同而移动。
音名： C D E F G A B唱名：do re mi fa sol la ti简谱： 1 2 3 4 5 6 77、音符8、八孔竖笛形成于14世纪的意大利。
9、我国河南舞阳出土的骨笛和浙江河姆渡出土的骨哨，距今7000多年，都是竖吹的笛。
10、《校园多美好》（童声合唱）的作曲家的施光南，他谱写的《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》等歌曲广为流传。
他是当之无愧的“人民音乐家”。
其作品体裁广泛，形式丰富、生动活泼、热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。
11、《伙伴进行曲》（管乐合奏），德国作曲家泰克，这首管乐合奏曲，是为纪念军乐队队友的友谊，特起此名。
乐曲节奏鲜明，生气勃勃，是非常著名的进行曲。
12、名人名言像其他任何艺术一样，音乐，特别是音乐，可以唤起人们的愿望，使更多的人体验分享。
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第五单元故乡歌谣第（1）课时
教学目标：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
教学重点和难点：
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：
学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛
教师：多媒体课件、钢琴、世界地图
教学过程：
一、导入
1、播放古诗歌曲《静夜思》
2、引导学生感受歌曲
（1）听音乐
（2）谈谈对音乐的感受
文字：念故乡
创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
二、新授
1、发声练习
指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
2、用竖笛自学歌曲主旋律
（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹
（2）强调附点节奏
（3）用竖笛自选练习
（4）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……
（5）分句唱一唱
A、3.5 5 3.2 1| 2.3 5.3 2 — ||
B、6 .1 1 75 6 | 61 75 6 — ||
C、3.5 5 1.23| 2. 1 26 | 1———||
歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题
3、我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者
（1）出示课题《念故乡》
（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者
4、欣赏《念故乡》理解歌曲内容
5、学唱歌曲
（1）你了这首歌曲你想说点什么?
(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？
6、这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱
（2）学习歌词
（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感
（4）听音乐，谈初步的感受
（5）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋
（6）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比
（7）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读
（8）带歌词练唱歌曲
（9）播放歌曲《念故乡》
7、出示歌谱
（1）了解歌曲所想表达的情感
（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲
通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲
8、高潮：层层递进激发情感
（1）你们想不想看德沃夏克的故乡
（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词
（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词
（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情
（5）学生逐渐的投入到歌曲的情感中，并释放自己的情感
9、音乐与相关文化
（1）它极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，念故乡就是其中的片断，我们听听这首交响曲其它的乐章
（2）欣赏《第九交响曲》
播放《第九交响曲》
让学生了解作者虽然命运坎坷但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
10、组织综合表演，发挥想象教师组织学生对学过的思乡之曲进行综合表演
以两个小组为单位选择一个题材和表演形式进行即兴创作
题材：《念故乡》、《送别》、《故乡的亲人》、《红河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗诵、加旁白、演奏等通过即兴创作音乐活动，来表现对故乡的感情。
三、小结、
教师小结，下课。
四、教后记。