【优质】小学语文沪教版小学五年级上册第九册第8单元优质公开课教学设计

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五年级语文第九册第八单元教学目标

五年级语文第九册第八单元教学目标

五年级语文第九册第八单元教学目标巩固:1、运用所学的知识自主地学习字词,并积累和运用有关字词。

2 、在阅读中了解课文的主要内容,体会作者的思想感情。

学会在阅读中提出问题,并解决问题。

重点:1、用学过的方法学习字词,积累词语。

辨析“困窘”和“困难”“困苦”、“和“讨厌”“厌烦”、“要挟”和“要求”、“出世”和‘‘出现”、“艰巨”和“艰难”、“回击”和“回答”、“审阅”和“浏览”、“简单”和“简朴”词义的不同。

2、学习从理解带点词语的意思着手体会文中重点句子的含义。

学习设计设问句。

用指定的词语造句。

3、继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文的主要内容。

4、有感情地朗读课文,在理解内容的基础上体会人物的优秀品质及高尚情操。

渗透:继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文的主要内容。

36 伟大的友谊教学目标:1、学习字词,积累词语,辨析“困窘”和“困难”“困苦”、“厌恶”和“讨厌”“厌烦”词义的不同。

2、体会过渡句在文中承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用,学习归纳课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。

37 詹天佑教学目标:1、学习字词,积累词语,辨析“要挟”和“要求”、“出世”和“出现”、“艰巨”和“艰难”、“回击”和“回答”词义的不同。

2、归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难及怎样克服的经过。

体会设问句在文中的作用。

3、有感情地朗读课文,为中国有詹天佑这样杰出的爱国工程师感到自豪。

*38 我的伯父鲁迅先生教学目标:1、学习字词,积累词语,理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”“饱经风霜”等词语的意思。

2、在理解课文的基础上,学习归纳课文的主要内容。

3、朗读课文,从文中所写的三件事中体会鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的高贵品质。

39 一夜的工作教学目标:1、学习字词,积累词语。

2、学习归纳课文的主要内容。

3、理解文中的重点词句,体会周总理全心全意为人民服务的高贵品质。

沪教版五年级语文上册全册教案

沪教版五年级语文上册全册教案

沪教版五年级语文上册全册教案课程简介本课程是沪教版五年级语文上册全册教案,共计16个单元。

本教案旨在帮助学生全面学习包括晨读、课文学习、课外阅读等语文知识和能力。

每一单元的教学都将以课标为依据,融入「情感诱导式、体验式、问题意识式、启发式」等探究式教学方法,使学生能在教师的引领下主动探究、感悟、发现和解决问题,在优美的语言中享受学习的过程,感受语文魅力。

教学目标本课程目标主要包括以下几个方面:1.培养学生的语文阅读能力,进一步提高其阅读理解能力和文学思维能力。

2.培养学生的语文写作和表达能力,提高其语言规范程度和表达能力。

3.帮助学生形成批判性思维和创造性思维,理解和运用语言,构建自己的语言世界。

4.培养学生积极阅读的习惯,拓宽视野,丰富生活。

课程安排1.单元一:《扁担宽》2.单元二:《小草》3.单元三:《一级森林》4.单元四:《射雕英雄传》5.单元五:《看图写话》6.单元六:《小蝌蚪找妈妈》7.单元七:《小桥流水》8.单元八:《相约九歌》9.单元九:《小兔子乖乖》10.单元十:《植物的花艺》11.单元十一:《陆游与韩琦》12.单元十二:《名前方唐镜》13.单元十三:《蝴蝶展翅》14.单元十四:《月夜想》15.单元十五:《小鲤鱼跳龙门》16.单元十六:《范进中举》教学内容单元一:《扁担宽》本单元的教学目标是帮助学生了解乡村生活和民间文化,学习掌握细致入微的描写技巧,增强学生的阅读理解能力。

教学重点:1.学习阅读文章的基本方法和步骤,建立正确认识,掌握阅读技巧。

2.了解文章背景和作者,理解文章内容,分析人物形象和印象。

3.揣摩文中独特的描写手法,抓住重点,提高阅读理解能力。

教学难点:1.掌握细致入微的描写技巧,理解描写所要表达的情感和意义。

2.学会运用所学知识,进一步提高阅读理解能力和文字表达能力。

单元九:《小兔子乖乖》本单元的教学目标是让学生通过阅读童话故事,学习表达和情感思考能力,在童话的世界里寻求生命的真谛。

【优质】小学语文沪教版小学五年级上册第九册第1单元优质公开课教学设计

【优质】小学语文沪教版小学五年级上册第九册第1单元优质公开课教学设计

第一单元多彩童年单元教材分析一、单元教学内容童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。

本组教材就是以多彩童年为专题来编排教学内容的。

《快乐的杉树林》叙述了家门前的杉树林给自己的童年生活带来了欢乐。

《捅马蜂窝》具体地描写了作家小时候冒失地捅马蜂窝,结果被马蜂蛰伤的一段经历,充分表现了作家小时侯淘气、爱冒险的特点。

《瑞恩的井》叙述了一位加拿大男孩瑞恩在得知非洲儿童饱受饥饿和疾病的折磨、面临死亡的威胁后,通过做家务挣够了可以打一口井的70元钱捐献给非洲人民,并立下希望每个人都能喝上干净的水的愿望。

《坐在最后一排》叙述了作家乔叶小时侯虽想象丰富,但因性格孤僻而自卑,结果不受同学的喜欢而坐在了最后一排,在充满爱心的白老师的关爱和鼓励下,重新树立了自信并爱上了学习,终于赢得了同学们的称赞。

《寻找幸运花瓣》描写了一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣——五瓣丁香,最后终于如愿以偿的故事。

本单元中两首古诗《乡村四月》、《四时田园杂兴》中的第二首生动地描写了孩童们参与田园生活的欢乐情景。

综合练习中的《外婆家的石拱桥》也把读者带到童年生活的美好回忆中。

透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。

编排这组教材的目的,一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好、童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

本单元的作文就写《小时侯,我很》。

二、单元教学目标1.能运用合适的方法,联系上下文理解词义。

2.能运用抓关键词理解词义,联系上下文体会句子的含义。

3.在了解课文内容,体会作者思想感情的基础上,说出自己的理解与感受,有感情地朗读课文。

4.能够感受童年的多彩生活以及童年生活的快乐。

5.重点积累的语段:《快乐的杉树林》熟记描写春夏秋冬四景的语句;《坐在最后一排》熟记第17小节;《寻找幸运花瓣》:熟记倒数4个小节。

小学五年级语文第九册第八单元《积累·运用八》教案.doc

小学五年级语文第九册第八单元《积累·运用八》教案.doc

小学五年级语文第九册第八单元《积累·运用八》教案学习目标:1、读读背背唐诗,了解中国传统文化。

2、阅读短文,理解文章内容。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、把搜集到的材料进行删减后,抓住重点,写家乡的变化。

学习重点:1.阅读,理解文章内容。

2.提高学生处理信息的能力。

教学难点:提高学生处理信息的能力。

学习时间:5课时课前准备:整理收集到的信息。

学习过程:第一课时一、读一读、背一背古诗《终南望余雪》。

1.自由读,互相交流理解古诗。

2.练习背诵。

二、朗读《雾凇》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:说说作者是从那几方面描写雾凇的?你从中受到什么启发?三、结合自己生活的实际,谈谈自己的看法。

第二课时口语交际一、创设口语交际的情境家乡的山山水水养育了我们,根据你的调查,家乡有了哪些变化,哪些变化给你留下了深刻的印象?二、要求:1、注意礼貌用语,叙述有顺序、有重点。

2、语言简单、明白、生动。

三、小组汇报说:每组向全班汇报。

说说你印象最深的一两个方面。

听:同学们认真听,不清楚的地方可以提问。

谈:如何努力,将来建设可爱的家乡。

四、总结:表扬积极参与的同学。

第三、四课时运用搜集到的有关家乡变化的资料写作文。

一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。

2、在口语交际的基础上进行删减,按一定的顺序、有重点地叙述。

3、内容要具体,语句要通顺,不写错别字。

4、写完后读给别人听,再自己修改。

二、学生作文,教师巡视指导。

沪教版五年级语文上册全册教案

沪教版五年级语文上册全册教案

沪教版五年级语文上册全册教案第一单元诗歌与韵律课时一:《孟浩然的秋天》教学目标1.通过诵读《孟浩然的秋天》,培养学生对诗歌的兴趣。

2.培养学生对诗歌中意象的感受和理解能力。

3.学习理解和运用一些诗歌中的艺术手法。

教学重难点1.学生对诗歌的感受和理解能力的培养。

2.学生对诗歌中的意象的捕捉和理解。

教学过程1.导入–向学生简单介绍诗歌的特点和作用。

–让学生回忆并复述上一节课学的关于诗歌的知识。

2.学习课文–播放《孟浩然的秋天》课文的录音,并让学生跟读。

–对于生词和短语进行解释和讲解。

–分别请几个学生朗读课文,并由其他学生进行评价和点评。

3.分析诗歌–引导学生感受诗歌中的意象,如“野径遂难宽”,“青冥之障矣”等。

–分析诗歌中的一些艺术手法,如对比、拟人等。

4.配乐朗诵–给学生放一段钢琴伴奏的《孟浩然的秋天》,同时学生朗读课文。

–让学生自由选择伴奏音乐,并进行朗诵练习。

5.小组讨论–将学生分为小组,让他们讨论自己对诗歌的理解和感受。

–让每个小组挑选一名代表,向全班汇报讨论结果。

总结通过本节课的学习,学生对诗歌的兴趣和理解能力得到了培养。

同时,他们也体会到了诗歌中的丰富意象和艺术手法。

这将为后续的诗歌学习打下良好的基础。

第二单元讲说与非讲说课时三:故事与议论教学目标1.了解故事与议论的特点和区别。

2.学会正确运用故事和议论的表达方式。

3.培养学生的观察和思考能力。

教学重难点1.学生对故事和议论的区分和理解。

2.学生对故事和议论的正确运用。

教学过程1.导入–让学生回忆并复述上一节课学的关于讲说和非讲说的知识。

2.学习课文–向学生介绍故事与议论的特点和区别,如情节、观点等。

–播放课文《小兔愿望》和《我的鞋子》的录音,并让学生跟读。

–引导学生分析课文中的故事和议论部分。

3.讨论与分析–将学生分为小组,让他们讨论所听到的故事和议论的特点和区别。

–每个小组选一名代表,向全班分享他们的观点和分析。

4.辩论游戏–将学生分成两组,游戏开始后,每组选择一位代表进行辩论。

部编版五年级上册第八单元语文园地八公开课一等奖创新教案(共2个课时)

部编版五年级上册第八单元语文园地八公开课一等奖创新教案(共2个课时)

部编版五年级上册第八单元语文园地八公开课一等奖创新教案(共2个课时)语文园地八【教学目标】1字词句1.认识30个生字,读准6个多音字,会写23个字,会写15个词语。

2.能把句子排成一段意思连贯的话,并抄写下来。

3.初步了解欧槽的用笔、结构等特点,欣赏欧体楷书艺术风格和表现形态,感受汉字和书法的魅力。

阅读1.背诵《古人谈读书观书有感》。

2.能借助注释,理解课文大意。

3.了解读书求学的态度和方法,能联系自己的读书体会,说出课文中读书方法带来的启发。

4.能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书"的看法,体会作者从读书、作文中悟出的道理。

5.能梳理、总结如何找书读的方法和心得。

6.能借助比喻句表达自己对书的看法。

口头表达1.能分条讲述,把喜欢所介绍人物的理由说清楚。

2.听人说话能抓住要点。

书面表达1.介绍一本书,能分段表述推荐理由。

2.能把重要的理由写具体。

【教学重点】1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。

2.增加积累。

【教学重点】学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯。

【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1.认识30个生字,读准6个多音字,会写23个字,会写15个词语。

2.能把句子排成一段意思连贯的话,并抄写下来。

3.介绍一本书,能分段表述推荐理由。

【教学过程】一、交流平台。

1.今天这节课,我们一起来学习语文园地(板书:语文园地)。

这一单元三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的经历与感悟,《古人谈读书》,(出示课题)选取的两则古人关于读书学习的文言文片段。

我们一起来背一背。

2.这些内容从读书的态度和方法等方面和我们谈读书,谈学习。

《忆读书》和《我的“长生果”》(出示课题)作者又是通过回忆自己的读书经历,总结读书作文的方法,告诉我们应该读什么样的书?怎样读书?并讲了从读书作文中悟出的道理。

冰心奶奶写了九个字,指导儿童读书。

预设:读书好,多读书,读好书(出示九个字)。

作家叶文玲女士告诉了我们阅读与写作的关系,还告诉我们他小时候在阅读过程中悟得的一些道理。

部编版小学语文第九册五年级上册第八单元教案

部编版小学语文第九册五年级上册第八单元教案

部编版小学语文第九册五年级上册第八单元教案第八单元单元说明单元内容总述1.本单元主题:本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读,熟读深思子自知”这一主题来编排。

主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。

目的是通过介绍读书的方法,激发学生读书的兴趣。

2.本单元重点:(1)通过把握主要内容,体会作者悟出的道理。

这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。

如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度;《忆读书》中,通过介绍自己读书的过程,悟出“读书好,多读书,读好书”的道理;《我的“长生果”》中,通过介绍自己读书和写作的经历,悟出写作的道理。

(2)学习在阅读时梳理信息,把握内容要点。

3.具体教学要点《古人谈读书》教学要点:背诵课文,理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。

体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和学习态度有所启发。

课时:2课时教学建议:在朗读的基础上背诵课文。

把握重点句子,体会古人学习的方法和态度。

《忆读书》教学要点:理清记叙的顺序,把握课文的主要内容。

品味富有感染力的语言,感受作者所表达的中心意思。

培养读书的兴趣。

课时:2课时教学建议:弄清文章的顺序,品味重点句子,感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

《我的“长生果”》教学要点:把握主要内容,体会作者悟出的道理。

学习一些读书和写作的方法。

课时:1课时教学建议:在朗读的基础上把握课文的主要内容;结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

口语交际教学要点:口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。

重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。

能积极参与口语交际,并能认真倾听,迅速抓住说话的重点。

举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。

课时:1课时教学建议:用清晰的语言,大声地介绍自己喜欢的人物,要把人物的特点及喜欢的理由介绍给大家。

习作教学要点:会写题为“推荐一本书”的文章。

沪教版语文五上7、8单元教材教学计划

沪教版语文五上7、8单元教材教学计划
二、本单元教学要求:
1、能在阅读过程中用学过的方法学习本单元的生字新词,积累词语。
2、学习从理解带点词语的意思着手体会文中重点句子的含义。学习设计问句。
3、继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。
4、能背诵《一夜的工作》中最后两节,还能自主选择本单元课文中喜欢的语段进行诵记,积累精彩的词语和句子。学习理解古诗《江楼感旧》、《饮湖上初晴后雨》,积累关于“友情”的名言。
三、本单元教学重点、难点、关键:
1、继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。
2、有感情地朗读课文,了解发生在名人身上和朋友之间的感人故事,在理解内容的基础上感悟名人的伟大与执着,体会人物的优秀)38(1)39(1) 40(1)古诗(1)、综训八(2)、作文(2)
单元教材教学计划
单元名称:名人故事教学时间:周至周
一、本单元教学内容:
共5篇课文:《36伟大的友谊》、《37詹天佑》、《38我的伯父鲁迅先生》、《39一夜的工作》、《40月光曲》、古诗二首、综合练习8。本单元5篇课文的学习主要让学生感受名人的高贵品质,细细品味真朋友酿造的浓浓香醇,聆听中外名人用心谱写的生命之歌。
5、有感情地朗读课文,了解发生在名人身上和朋友之间的感人故事,在理解内容的基础上感悟名人的伟大与执着,体会人物的优秀品质和高尚情操。
6、能进行说写训练。能向大家介绍自己和同学之间的友谊小故事;演一演外国游客赞叹詹天佑留下的伟大工程的场景;交流周恩来总理的事迹;发挥想象,写一写盲姑娘和他哥哥之间的对话。
单元教材教学计划
单元名称:自然景观教学时间:周至周
一、本单元教学内容:
共5篇课文:《桂林山水》、《繁星》、《镜泊湖奇观》,《烟台的海》和自渎课文《穿越维也纳森林》。古诗二首,综合练习。本单元为一组写景抒情的优美文章。

人教部编版五年级语文上册《第八单元》配套教案教学设计小学优秀公开课

人教部编版五年级语文上册《第八单元》配套教案教学设计小学优秀公开课

部编版五年级语文上册第八单元教案教学设计单元概述本单元以“读书明智”为主题,编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一次口语交际、一次习作和一个语文园地。

三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。

《古人谈读书》选取两则古人关于读书学习的文言文片段,告诉我们读书的态度和方法。

《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆自己的读书经历,总结读书、作文的方法,告诉我们应该读什么样的书,怎样读书,阐明从读书、作文中悟出的道理。

本单元的语文要素是“根据要求梳理信息,把握内容要点”。

引导学生在阅读实践中,借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式,根据需要对提取的信息进行归纳、整理,把握主要内容。

1.学习本单元生字词。

2.能借助注释,理解课文大意。

3.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。

4.能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书的看法,体会作者从读书、作文中悟出的道理。

5.能分条或分段表述理由。

6.背诵《观书有感》。

重点1.能借助注释,理解课文大意。

2.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。

难点能梳理出作者的读书经历,说出作者对好书的看法,体会作者从读书、作文中悟出的道理。

《古人谈读书》2 课时《忆读书》2 课时《我的“长生果”》1 课时口语交际:我最喜欢的人物形象 1 课时习作:推荐一本书2 课时语文园地2 课时25 古人谈读书本文由两则文言文组成,记录了古人有关读书、学习的言论。

第一则选自《论语》,是孔子关于学习态度和学习方法的六句话,告诉我们要实事求是、聪敏勤学、不耻下问、多记多背、学而不厌、学思结合。

第二则选自朱熹的《童蒙须知》(一作《训学斋规》),讲的是读书的三到法:心到、眼到、口到,告诉我们读书最重要的是用心。

五年级的学生,对于读书的好处已经有所体会,能对“读书明智” 达成共识,对于文言文的学习,学生已经学会了一些阅读方法,具备了一定的理解文章的能力。

但在文言文的学习中,理解句意仍然是学习的重点和难点,所以教师要引导学生恰当借助工具书、借助注释、通过联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思等方法,关注古今义,来理解文意。

五年级上册语文第8单元教案:生动有趣的教学方法,让孩子爱上语文学习

五年级上册语文第8单元教案:生动有趣的教学方法,让孩子爱上语文学习

五年级上册语文第8单元教案:生动有趣的教学方法,让孩子爱上语文学习教师:林老师班级:五年级一班课程目标:1.了解科幻小说的概念及特点,激发学生对科幻小说的兴趣;2.掌握科幻小说的写作技巧和方法,提高学生的写作水平;3.培养学生的文学鉴赏能力,感受文学的魅力。

教学手段:1.图片展示2.情景演绎3.竞赛游戏4.小组合作5.问答互动教学过程:一、导入1.引出科幻小说的概念及特点,与学生进行互动讨论。

2.展示科幻小说的封面及简介,激发学生对科幻小说的兴趣。

二、整体感知1.学生阅读一篇科幻小说,通过文本理解,分析出其中的元素和特点。

2.学生进行小组讨论,对文本进行解读和分析,提出自己的观点和想法。

三、具体操作1.教师进行科幻小说的写作指导,包括构思、情节设计、角色塑造等方面。

2.学生进行科幻小说的写作,以小组合作的方式完成,同时教师给予指导和帮助。

四、拓展延伸1.通过竞赛游戏的形式,让学生展示自己的科幻小说,评选出最佳作品。

2.学生进行文学鉴赏,了解各类文学体裁之间的差异和联系,培养自己的审美能力。

教学效果:1.学生对科幻小说有了更深入的认识和理解,激发了他们对科幻小说的兴趣。

2.通过小组合作和教师的指导,学生的写作水平得到了提高,创作了一批优秀的科幻小说作品。

3.对学生进行文学鉴赏和拓展延伸,培养出了一批有文学素养和文化修养的学生。

总结:通过本次教学,我们使用了生动有趣的教学方法,让孩子们爱上了语文学习。

同时,我们也得出了一个结论,就是最好的语文教学方法就是生动有趣的教学方法。

只有这样,我们才能真正激发学生的学习兴趣,让语文学习成为他们生活中最美好的一部分。

统编版语文五上第八单元 语文园地 公开课一等奖创新教案

统编版语文五上第八单元 语文园地 公开课一等奖创新教案

统编版语文五上第八单元语文园地公开课一等奖创新教案共案设计课题语文园地八课型新授教学准备课件课时安排共1课时目标确定的依据1.课标分析在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。

2.教材分析“日积月累"中安排的也是和读书相关的古诗—《观书有感》。

3.学情分析在学习的过程中与作者产生共鸣,并结合自己的实际,领悟作者在读书中悟出的道理,激发自己的阅读兴趣,积累有效的读书方法,努力提高自己的阅读水平,养成良好的学习习惯。

学习目标1.学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯。

2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。

3.积累古诗词。

课时第1课时学习目标1.学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯。

2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。

3.积累古诗词。

评价任务1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。

2.增加积累。

教学活动设计一、激趣导入。

同学们,语文园地里面包含着丰富的知识。

现在就让我们进入语文园地,去汲取里面丰富的营养吧。

板书:语文园地八二、自主学习,合作探究。

1.交流平台。

(出示课件1)我们都喜欢读课外书,那么,我们怎样才能读到有趣的课外书呢?谁来介绍一下,你是怎样找到课外书的?板书:找课外书生总结,汇报(出示课件2)①找和课文有关的课外书,读了一个故事,找整本书来读。

如学了《美丽的鹿角》,就可以找《伊索寓言》等。

②读了整本书,找同类书来读。

如读了法布尔的《昆虫记》,还可以读布封的《动物素描》。

③别人推荐的书。

比如,同桌向我推荐《安徒生童话》。

师总结:多读书,养成读书的好习惯,对我们来说会受益匪浅。

板书:由一个故事到整本书由一本书到一类书读别人推荐的书5.词句段运用。

(出示课件3)(1)读一读,你还可以把书比喻成什么?照样子说一说。

①大声朗读书中的句子。

②思考,这几句话用了什么修辞方法。

③这种修辞方法的作用是什么?板书:比喻修辞方法的作用生总结,汇报。

小学语文沪教版五年级上册第八单元第40课《月光曲》优质课公开课

小学语文沪教版五年级上册第八单元第40课《月光曲》优质课公开课

小学语文沪教版五年级上册第八单元第40课《月光曲》优质课公开课小学语文沪教版五年级上册第八单元第40课《月光曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能自主学习课文生字,理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。

初步感受联想的表达作用,体会《月光曲》的魅力,背诵文中描绘的《月光曲》的情景。

过程与方法正确流利地朗读课文。

在阅读理解的基础上,有感情地朗读文章中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。

3.情感态度价值观从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

2学情分析经过四年的语文学习,学生已掌握常用字, 掌握了基本的阅读技能,会朗读,动情地读书;会默读,能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、抓住主要内容等;会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批注。

也且有一定的概括能力,对课文的重点段落,能抓关键词理解、品析,并能表述自己的想法。

能运用所学的基础知识和基本技能,进行写作,能将一件事写完整.3重点难点简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过,从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

4教学过程4.1第一学时4.1.4教学活动活动1【导入】活动1:导入1、听《命运交响曲》,听一听是谁的作品?(板书:贝多芬)2、交流3、过渡:贝多芬的作品用铿锵有力的乐曲体现了当时人民的痛苦和欢乐,斗争和胜利。

他的主要作品除了包括著名《命运》交响曲在内的有九部交响曲,还有32首钢琴奏鸣曲,《月光曲》就是其中一首著名的奏鸣曲。

(板书:月光曲)齐读活动2【活动】活动2:初步感受音乐描写的景象感谢您的阅读,祝您生活愉快。

最新审定沪教版小学语文五年级上册第九册第8单元教案

最新审定沪教版小学语文五年级上册第九册第8单元教案

第八单元名人故事单元教材分析一、单元教学内容(一)课文简析真情浇灌的友谊之花芬芳艳丽,具有崇高品德的名人之士备受敬仰。

本单元的五篇课文就是以“名人故事”为主题编排教学内容,学习本单元课文我们不仅能细细品味到朋友真情酿造出的友谊香醇,还能聆听到一些中外名人用心谱写的生命之歌。

根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容的学习是第七单元学习后的继续。

因此本单元五篇课文的学习侧重在理解内容的基础上,对革命家、科学家、文学家、音乐家优秀品质、崇高精神的学习和对概括课文主要内容的方法运用。

这一组课文选材典型,生动的故事细节中见真情,具有很强的感染力;条理十分清楚,结构完整严谨。

语言或优美缠绵、富有诗意,如:《月光曲》,或朴素真挚、如数家珍,如:《我的伯父鲁迅先生》、《一夜的工作》。

过渡衔接自然、首尾呼应,如:《伟大的友谊》、《詹天佑》。

学习本单元课文学生能感悟到革命家、科学家、文学家、音乐家等名人生活上互相帮助,工作中亲密合作、热爱祖国、工作认真、不畏艰难、处处为他人着想、生活简朴、同情穷苦人民、热爱音乐等优秀品质和崇高精神。

围绕着“名人故事”专题,“古诗诵读”、“习作”与“综合练习”安排了《送江楼感旧》、《饮湖上初晴后雨》和“我与好朋友或(我最敬佩的一位名人)”、多音字的正确运用、积累表现人物好品质的词语、肯定句、反问句、双重否定句的互改、积累有关“友情”的名言。

教师应从整体上把握本单元教学内容的编排特点,把理解内容与体会人物特点、语言积累与运用、概括课文内容的方法掌握与重点的提炼、课内学习与课外阅读等有机结合起来,以实现教学效果的最优化。

二、单元教学目标1.能用学过的方法学习本单元的词语,学习辨析“困窘、困难、困苦”等几组词语的意思;2.学习从理解带点词语的意思着手体会课文重点句子的含义,学习设问句,学习改变句子的表达形式,能用指定的词语造句。

3.继续根据课题、重点句子、课文的线索学习归纳课文的主要内容。

部编版五年级语文上册第八单元教学设计卢鸿菲

部编版五年级语文上册第八单元教学设计卢鸿菲

中华小学书香门第分校新基础教育”教学设计小学语文(苏教版)五年年级上册第八单元教学与评价设计第一部分教学与评价设计思路一、教材分析1、本单元主题:本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读,熟读深思子自知”这一主题来编排。

主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。

目的是通过介绍读书的方法,激发学生读书的兴趣。

本单元主题为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。

阅读时注意梳理信息,把握内容要点。

根据表达的需要,分段表述,突出重点。

2、教学重点:《古人谈读书》要求理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。

体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。

通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。

而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。

首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。

在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。

娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容,体会作者悟出的道理。

学习一些读书和写作的方法。

《推荐一本书》引导学生能用比较简洁的语言来写推荐,尝试设置悬念,吸引他人参与阅读。

通过翻阅标注,学习从书籍的不同地方提取有效信息用于习作。

语文园地八》让学生能根据自己的兴趣,并根据类别找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯。

体会比喻句的作用。

能够积累古诗词。

二、实践分析25 古人谈读书教材分析:这篇课文由三篇文章组成。

这三篇文章都是以古文的形式呈现的。

第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要。

小学语文沪教版五年级上册第九单元《词语表》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文沪教版五年级上册第九单元《词语表》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文沪教版五年级上册第九单元《词语表》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学语文沪教版五年级上册第九单元《词语表》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、复习书写左右结构的字,一般情况下,左面部分偏小偏高,右面部分偏大偏低的写法。

2、指导书写主横与撇捺组合的合体字,主横要缩短,撇捺要充分舒展。

3、培养学生良好的书写习惯,提高学生细心观察字形结构的能力,使学生在习字过程中逐步掌握正确的书写方法。

2学情分析
学生有一定观察的能力、分析的能力,能把字写端正,但其实绝大多数同学听归听,落笔书写还是按照自己已经形成的书写习惯去书写。

3重点难点
1、复习书写左右结构的字,一般情况下,左面部分偏小偏高,右面部分偏大偏低的写法。

2、指导书写主横与撇捺组合的合体字,主横要缩短,撇捺要充分舒展。

3、培养学生良好的书写习惯,提高学生细心观察字形结构的能力,使学生在习字过程中逐步掌握正确的书写方法。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】写字指导课——硬笔字练习:撇捺舒展
1、师:同学们,上节课,我们学习了练习册第12页左右结构的字的书写方法。

让我们先来看几个例字。

(出示:暗、清、到。

)请大家仔细观察,这些字结构上有什么特点?那么书写左右结构的字我们要注意?
2、师:是啊,一般情况下,书写左右结构的字,我们要把左面部分写得
小而上,右面部分写得低而高。

活动2【讲授】写字指导课——硬笔字练习:撇捺舒展。

小学语文沪教版五年级下册第八单元《己亥杂诗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学语文沪教版五年级下册第八单元《己亥杂诗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学语文沪教版五年级下册第八单元《己亥杂诗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
教学要求:
1、了解当时的时代背景,读懂诗歌的意思,体会作者的爱国之情。

2、指导学生有感情地诵读诗歌,并进行一定的拓展。

3、通过诵读诗歌,感受到祖国传统文化的瑰丽多姿。

2学情分析
这首诗所揭示的时代背景离学生的生活实际有一定的距离,这给学生的理解带来了相当大的困难。

3重点难点
了解当时的时代背景 ,读懂诗的意思,体会作者的爱国只情。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、揭题,释题:
1.师述:我们学习过许多唐诗,也接触过宋词和元曲,虽然到了清代,小说成了主要的文学样式,但是清代也有不少我们后世传诵的诗歌。

2.今天我们来学习一首清代诗人龚自珍的七言绝句《己亥杂诗》。

——齐读
3.读了课题后,你有些什么问题?(预设:“己亥“是什么意思?)
4.师述:己亥指的是我们国家农历的纪年的方式,这里指的是1839年。

5.课前同学们都预习过这首诗,谁来介绍一下诗作者龚自珍?并说说他写下这首诗的背景?
6.师述:这首诗是作者龚自珍,是清代中晚期的一个杰出的思想家和文学家,他的诗和李白一样具有浪漫主义色彩,不同于李白的是他的诗往往着眼于现实社会形势,抒发自己的感慨。

这。

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第八单元名人故事单元教材分析一、单元教学内容(一)课文简析真情浇灌的友谊之花芬芳艳丽,具有崇高品德的名人之士备受敬仰。

本单元的五篇课文就是以“名人故事”为主题编排教学内容,学习本单元课文我们不仅能细细品味到朋友真情酿造出的友谊香醇,还能聆听到一些中外名人用心谱写的生命之歌。

根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容的学习是第七单元学习后的继续。

因此本单元五篇课文的学习侧重在理解内容的基础上,对革命家、科学家、文学家、音乐家优秀品质、崇高精神的学习和对概括课文主要内容的方法运用。

这一组课文选材典型,生动的故事细节中见真情,具有很强的感染力;条理十分清楚,结构完整严谨。

语言或优美缠绵、富有诗意,如:《月光曲》,或朴素真挚、如数家珍,如:《我的伯父鲁迅先生》、《一夜的工作》。

过渡衔接自然、首尾呼应,如:《伟大的友谊》、《詹天佑》。

学习本单元课文学生能感悟到革命家、科学家、文学家、音乐家等名人生活上互相帮助,工作中亲密合作、热爱祖国、工作认真、不畏艰难、处处为他人着想、生活简朴、同情穷苦人民、热爱音乐等优秀品质和崇高精神。

围绕着“名人故事”专题,“古诗诵读”、“习作”与“综合练习”安排了《送江楼感旧》、《饮湖上初晴后雨》和“我与好朋友或(我最敬佩的一位名人)”、多音字的正确运用、积累表现人物好品质的词语、肯定句、反问句、双重否定句的互改、积累有关“友情”的名言。

教师应从整体上把握本单元教学内容的编排特点,把理解内容与体会人物特点、语言积累与运用、概括课文内容的方法掌握与重点的提炼、课内学习与课外阅读等有机结合起来,以实现教学效果的最优化。

二、单元教学目标1.能用学过的方法学习本单元的词语,学习辨析“困窘、困难、困苦”等几组词语的意思;2.学习从理解带点词语的意思着手体会课文重点句子的含义,学习设问句,学习改变句子的表达形式,能用指定的词语造句。

3.继续根据课题、重点句子、课文的线索学习归纳课文的主要内容。

4.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上体会文中展示的革命家、科学家、文学家、音乐家的优秀品质及崇高精神,懂得这些优秀品质及崇高精神是值得崇敬学习的。

5.重点积累的语段:《一夜的工作》的最后2小节;《月光曲》的第9小节。

三、单元教学重点从理解带点词语的意思着手体会课文重点句子的含义,学习设问句;根据课题、重点句子、课文的线索学习归纳课文的主要内容。

四、单元教学时间五、单元教学建议1. 重视在具体的语言环境中品析词语,进行近义词的比较区别。

为切实加强学生的基础教学,词语的理解是不可忽视的一环,往往一些词义差别细微的不容易区分,在具体的语言环境中体会理解是较好的办法。

因此,教学中首先通过查词语的本义,再在文中理解词语所指的含义,通过区别所指范围、对象、程度等的不同区别与它相近词语的含义。

真正准确、精当地理解词语。

2. 继续加强单元重点项目的训练落实。

从抓课题(一夜的工作)、中心句(伟大的友谊、我的伯父鲁迅先生、)、课文线索(月光曲、詹天佑)学习课文,并概括课文主要内容是继第七单元学习重点的延续。

教学中,要引导学生通过感情朗读课文, 根据不同的课文结构,选择合适的方法概括课文主要内容(抓课题《一夜的工作》、中心句《伟大的友谊》《我的伯父鲁迅先生》、课文线索《月光曲》、《詹天佑》概括课文主要内容。

3. 凸现语文课的本质,在充分阅读体会的基础上领悟人物的精神品质。

本单元名人故事中,字里行间凸现了人物身上的值得人们学习的优秀品质和崇高精神,对读者具有很强的吸引力。

学习过程中,引导学生阅读理解重点句子,体会含义,领悟人物精神品质,防止粗略地阅读感知课文后往人物身上贴标签。

4.注重课内学习与课外训练的有机结合。

这一单元的学习,学生对写人的文章通过具体的可感的事例反映人物的品质精神,如何理解内容与体会人物特点、提炼课文重点概括主要内容有了一定的掌握。

课后教师帮助学生选择相关的文章进行阅读练习,并结合单元写作要求指导学生写作训练,实现教学效果的最优化。

36 伟大的友谊【教材分析】(一)课文简析本文按“总起——分述——总结”的写作思路记叙了两个历史伟人马克思和恩格斯,为了创建共产主义学说而互相支持、亲密合作的感人事迹,热情地歌颂了他们在长期的共同奋斗中凝成的伟大友谊。

第四自然段是过渡段,把文中描写马克思和恩格斯在生活上的相互关心和事业上的亲密合作这两部分有机的联系了起来,在结构上起承上启下的作用。

文章语言朴素,脉络清晰,友谊这一日常话题,体现在伟人身上得到了完美的诠释。

(二)语句解析1.“他们共同研究学问,共同领导国际工人运动,共同办报、编杂志,共同起草文件。

著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。

”一连用5个“共同”说明他俩不论做什么事情都是一起的,是形影不离、志同道合的好朋友,并与课文结尾“共同”首尾呼应。

2.有时候他为了寄一篇文章到报馆去,竟.要借钱买邮票。

“竟”的意思是出乎意料,没有想到。

说明生活窘迫到了极点。

3.他们讨论各种政治事件和科学问题,一连..谈上好.几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时侯还进行激烈的争论。

这句话从他俩讨论的内容、时间、程度说明马克思和恩格斯在伟大事业上的亲密合作,“一连”、“好”说明讨论时间的长,由此可以他们友谊的伟大、牢固。

4.恩格斯毅然..放下自己的研究工作,竭尽全力....从事《资本论》最后两卷的出版工作。

“毅然”说的是恩格斯毫不犹豫地放下自己的研究工作,而“竭尽全力”是恩格斯对好友马克思奉献了自己的全部力量,从这段话中“毅然”、“竭尽全力”就能看出他们友谊的伟大。

【学情分析】【学习目标】1.自主学会本课生字新词,理解“困窘,厌恶,激烈,竭尽全力”等词语,比较“厌恶、讨厌、厌烦”,体会课文的用词恰当。

2.体会带点词“共同……共同……”在句中的作用,能积累文中精彩词和语句。

3.在理解的基础上有感情的朗读课文,抓住重点词句了解马克思和恩格斯在生活和共产主义事业上的互相帮助,亲密合作,体会过渡句在文中的作用,概括课文主要内容。

4.能以《友谊》为题,向同学介绍自己和好友之间的故事。

【教学重难点】1. 抓住重点词句了解马克思和恩格斯在生活和共产主义事业上的互相帮助,亲密合作,2. 运用过渡句概括课文主要内容。

【教材时间】二教时【预习要求】1.读准字音,查字典理解词意:困窘厌恶赊购竭尽全力各抒己见2.找出近义词:创造()毅然()无微不至()交换()激烈()接连不断()3.读课文,要求读正确。

(读准字音、读通句子、不添字、不漏字、不倒字)。

把读得不顺畅的句子、段落和自己喜欢的部分多读几遍。

4.阅读课文填空:马克思和恩格斯是好朋友。

他们共同,共同,共同共同,共同【教学过程】第一课时一、揭示课题(一)导入:同学们,我们把朋友之间的交情,称作友谊。

那么在友谊前加上“伟大的”,说明这种友谊是了不起的,令人敬佩的。

今天我们要学习的就是讲述无产阶级革命领袖马克思和恩格斯之间的伟大的友谊。

【设计意图】:“友谊”这个老生常谈的问题,对普通人(包括学生)来讲并不陌生,从学生的认识实际出发,激发认同感和兴趣,引入马克思、恩格斯之间“伟大友谊”的学习,不会感到唐突。

(二)出示课题: 36、伟大的友谊齐读课题(三)说说你知道的马克思和恩格斯?学生说后,教师补充。

(卡尔·马克思(1818——1883),马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。

马克思诞生于德国,生活条件比较困难。

小勤奋好学,善于独立思考。

中学时代,他受到法国启蒙思想的影响,已有为人类谋幸福的崇高理想。

恩格斯,(1820——1895) 马克思主义的创始人之一,马克思的亲密战友,国际无产阶级的领袖。

1820年11月28日出生于德国一个纺织厂主家庭,恩格斯相对来说就比较富有。

1844年8月,恩格斯从英国来到巴黎,拜访了马克思。

这是一次历史性会见。

从此他们开始了前无古人的伟大合作。

1848年2月正式发表的科学共产主义的纲领性文件《共产党宣言》,标志着马克思主义的诞生。

)二、整体感知(一)学生自读课文,思考:马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面?划出文中的一个集中概括的句子。

(二)出示过渡段:在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。

1. 指名读2. 这个自然段在文中起承上启下的作用,是很重要的。

口头说说:文中的过渡句。

这句话承接了上文的内容:,又引出了下文:【设计意图】:学习这一句子,在理清文章结构上有很大的帮助,通过读读句子、说说句子的意思帮助学生理解过渡句的含义和作用,帮助学生理清这篇长文的结构。

板书:生活上热忱帮助事业上亲密合作3.借助过渡句初步概括课文主要内容。

学生先说说过渡句中承上启下的内容,加上故事的人物,事情的结果进行概括。

(课文主要写了无产阶级革命导师马克思、恩格斯在生活上上热忱帮助、事业上亲密合作创立了伟大的马克思主义,建立了伟大的友谊。

)【设计意图】:通过先理清抓过渡句,概括主要内容的过程,然后指名试着概括,教师适时引导,有利于学生进入课文重点的学习,不求简练、准确,学生能说到什么程度就什么程度。

(三)齐读过渡:这样看来,我们可以循着生活和事业两条线索,抓住文中重点词、句、段来进一步体会马克思、恩格斯友谊的伟大,三、抓住重点词句段,加深感悟他们在生活上热忱帮助。

(一)默读课文,用文中具体的事例中重点词、句、体会他们在生活上热忱帮助。

(二)学生阅读,找句子,小组讨论,互相补充。

(三)全班交流。

●学习句子1:生活这样困窘,马克思毫不在乎,还是坚持进行他的研究工作和革命运动。

那时候,恩格斯竭尽全力,在生活上给他很大的帮助。

①学生理解:虽然当时马克思的生活很困窘,但是作为朋友,恩格斯没有嫌弃,而是在尽自己最大的力量帮助他。

②“竭尽全力”是什么意识?恩格斯是如何竭尽全力帮助马克思的?从竭尽全力一词中看出什么?③你从哪里看出马克思的生活很困窘?(当——赊——借)齐读句子。

④“困窘”的近义词是困难、困苦,在句中能否代用?齐读句1。

●学习句子2:有一个时期,为了维持马克思的生活,他宁愿经营自己十分厌恶(讨厌、厌烦)的商业。

①学生理解:恩格斯为了维持马克思的生活,他还“宁愿”经营自己十分厌恶的商业。

“宁愿”就是心甘情愿。

恩格斯对商业本来是厌恶的,而这时却心甘情愿地去做,说明他们之间的友谊是伟大的。

②“厌恶”能用括号里的词代替吗?(不能,厌恶是对人或事产生很大的反感,而厌烦只是嫌麻烦而不喜欢,这里是指恩格斯对商业很憎恶,但为了帮助马克思摆脱生活上的困窘,还是心甘情愿地去做了。

)【设计意图】:课文用词的贴切是一大写作特点,通过比较词语的意思,正确理解词义,体会课文用词的精当,对于学生来讲是不可忽视的环节。

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