2017-2018学年高中生物第1章生态工程第3节城市生态工程同步备课教学案北师大版选修3
高中生物第1章生态工程第3节城市生态工程同步备课教学案北师大版选修
第3节城市生态工程［目标导读］1.结合教材P13〜15图文，阐明环境控制工程。
2•阅读教材P15内容，理解生物控制工程。
［重难点击］大气环境、水资源、废弃物、噪声、人口的控制。
| 课堂导入------------------------------ 随着我国城市化的进程，城市人口越来越多，由此也引发了很多环境和社会问题，如何解决这些问题呢？这就要依赖于城市生态工程的建设。
【解决学生疑难点】一、环境控制工程H基础梳理夯实基砒突破要点1. 大气环境控制(1) 新建城市的选址与结构的设计方面①要充分考虑阳光、绿地对城市环境的影响：②合理利用山冈、森林、河流、湖泊、海洋等天然资源条件；③注意风向，保证未来城市生态系统的可持续发展。
(2) 措施制定方面①严格控制造成大气污染的源头，实施“清洁生产”；②加大城市大气环境的人工调控力度；③加强绿化建设，利用植物吸收各种有害气体，改善空气资源状况。
2. 水资源控制(1) 空气中的水的控制：增加城市绿地面积和人工水体。
(2) 土壤水的控制：限量开采地下水。
(3) 生活用水的控制：一水多用，循环分级用水，减少水资源的浪费。
3. 废弃物控制(1) 减少不合理输入。
(2) 对居民生活垃圾分类包装、垃圾站分类存放、统一回收。
(3) 制定规章制度，减少工业垃圾的排放并积极鼓励回收利用。
4. 噪声控制(1) 控制噪声源。
⑵利用绿色植物建立隔离区和隔离带。
(3) 利用人工建筑隔离噪声。
5•居住环境调控在控制城市规模、尽量减少城市用地的基础上，向空间发展，增加人均居住面积，提高居住环境的质量。
小贴士生态城市1基本标准：有完善的社会设施和基础设施以保证高质量的生活；人工环境与自然环境的有机结合以保证高质量的环境；保护和继承文化遗产以尊重居民的各种文化和生活特性；居民有自觉的生态意识和环境道德观念等也是生态城市的基本标准。
2特点①注重高效和谐性：高效和谐性是生态城市理念的核心内容，体现人与自然、建筑环境与自然环境、经济社会发展与自然环境保护之间的和谐共生、高效有序。
高中生物生态教案
高中生物生态教案
教学目标：
1. 了解生态学的基本概念和定义。
2. 掌握生物群落、生态系统和生态位的概念。
3. 讨论人类与环境之间的相互作用。
教学重点：
1. 生态学的基本概念。
2. 生物群落、生态系统和生态位的概念。
教学难点：
1. 理解生态位的概念和其在生态系统中的重要性。
教学准备：
1. PowerPoint 等教学设备。
2. 生态学相关的图片和视频资料。
3. 课堂活动相关的素材和道具。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅生态系统图，引出生态学的定义和重要性。
2. 学习生态学的基本概念：通过PPT等教学资料介绍生态学的定义、研究对象和研究方法。
3. 探讨生物群落概念：让学生分组讨论生物群落的概念和组成要素，并向全班展示自己的
总结。
4. 理解生态系统：介绍生态系统的概念及其由生物群落和非生物环境组成的特点。
5. 讨论生态位：讲解生态位的定义和在生态系统中的作用，引导学生思考不同物种在生态
系统中的角色和位置。
6. 总结：通过小组讨论和个人总结，让学生回顾本节课的重点内容，并提出自己的疑问和
理解。
7. 课堂检测：布置一份生态学的小测验，检测学生对本节课内容的理解和掌握情况。
教学延伸：
1. 带领学生到校园或自然环境中进行生态系统观察和调查，加深对生态学的理解。
2. 组织学生进行生物群落的模拟实验，让他们亲身感受不同物种之间的相互关系。
3. 请生态学专家或相关研究者来学校进行讲座，与学生分享最新的生态学理论和研究成果。
2017-2018学年高中生物第1章生态工程章末整合提升同步备课教学案北师大版选修3
第1章生态工程知识系统构建规律方法整合整合一生态工程所遵循的原理例1我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕三丰收，大大提高了系统生产力，这种模式主要应用了生态工程的哪个原理( )A．系统论B．生物之间的共生、抗生理论C．生物多样性理论D．食物链理论答案 A解析桑基鱼塘模式，就是把很多单个生产系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为一个高效生态系统，大大提高了系统的生产力，该模式的建立主要遵循了生态学和经济学原理。
例2同学们在“设计某地人工生态林”时提出以下观点：①选择适合本地生长的树木种类；②尽量增加树木种类；③选择树种时注意不同品种生长的高度。
上述观点提出时遵循的主要生态工程建设理论是( )A．系统论B．生物之间的共生、抗生理论C．生物多样性理论D．食物链理论答案 C解析生物多样性理论的主要含义是物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性，题中观点遵循的主要理论是生物多样性理论。
整合二生态农业生态农业是以生态学理论为依据，以环境与经济协调发展为前提，在一定区域内，因地制宜地规划、组织和开展多层次、多功能的农业生产。
生态农业以保持生态系统内的生态平衡为主导思想，促进物质在系统内循环和重复使用，以最少的投入获取最大的经济效益和生态效益。
例3在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统(如图所示)。
下列有关叙述不正确的是( )A．该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽、家畜B．该生态系统中人的作用非常关键，植物是主要成分C．该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率D．沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性答案 C解析生态系统中食物链的上一营养级到下一营养级的能量传递效率一般在10%～20%，且是固定不变的，不会因为建立新的生态系统而提高；此新型生态系统的建立，使能量得到多级利用，提高了能量的利用效率。
高中生物《生态工程基本原理》教案
高中生物《生态工程基本原理》教案一、教学目标1.理解生态工程的概念和基本原理；2.能够描述生态系统修复和管理的方法；3.掌握生态工程在环境保护和生态恢复中的应用。
二、知识概述生态工程作为一门综合性学科，是研究和应用生态学原理和技术来保护和改善生态系统的一种方法。
生态工程可以修复被破坏的生态系统，减缓人类活动对环境的影响，维护生物多样性等。
本课程将从生态工程的基本概念、原理和应用等方面进行探索和学习。
三、教学内容及学时安排第一课时：生态工程的概念和基本原理（1学时）1.生态工程的概念–生态工程的定义–生态工程的研究对象2.生态工程的基本原理–生态学原理在生态工程中的应用–生态系统的结构与功能–人类活动对生态系统的影响第二课时：生态系统修复与管理方法（2学时）1.生态系统修复的基本方法–生态系统修复的概念–自然修复与人为修复的差异–生态系统修复的步骤和措施2.生态系统管理的方法–生态系统管理的目的–生态系统管理的原则–生态系统管理的方法和措施第三课时：生态工程在环境保护中的应用（2学时）1.生态工程与环境保护–生态工程在环境保护中的作用和意义–生态工程在水环境保护中的应用–生态工程在土壤保护中的应用2.生态工程在生态恢复中的应用–生态工程在湿地恢复中的应用–生态工程在森林恢复中的应用–生态工程在城市生态恢复中的应用四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍生态工程的相关理论和实践知识；2.实践操作：组织学生进行实地考察和实验操作，加深对生态工程的理解；3.小组讨论：鼓励学生形成小组，进行课堂讨论和案例分析，提高学生的分析和解决问题的能力；4.案例分析：通过分析真实案例，让学生了解生态工程在实际应用中的效果和局限。
五、实践环节1.实地考察：带领学生进行生态系统修复项目的实地考察，了解项目的背景、目标和实施情况；2.实验操作：进行一些与生态工程相关的实验，如土壤修复、湿地植被恢复等，让学生亲身体验生态工程的基本实践；3.小组项目：组织学生进行小组项目，选择一个特定的生态问题进行分析，并提出相应的生态工程解决方案。
高中生物《1生态系统》优质课教案、教学设计
高中生物《1生态系统》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 了解生态系统的基本概念和组成要素。
2. 掌握生态系统的能量流动和物质循环过程。
3. 理解生物多样性和生态平衡的重要性。
4. 培养学生的科学探究能力和环境保护意识。
二、教学内容1. 生态系统的定义和组成要素。
2. 生态系统中的能量流动和物质循环。
3. 生物多样性和生态平衡的概念。
三、教学方法1. 课堂讲授结合实例展示，让学生理解生态系统的概念和组成。
2. 通过图片、图表等形式，让学生了解能量流动和物质循环的过程。
3. 小组讨论和展示，培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入：利用一段精彩的视频或图片展示，引起学生对生态系统的兴趣。
2. 概念解释：简要介绍生态系统的定义和组成要素。
3. 实例展示：选取一个具体的生态系统实例，如森林生态系统，通过图片和描述，展示其组成要素和特点。
4. 能量流动和物质循环：讲解能量流动和物质循环的概念，结合图表演示，让学生了解具体过程。
5. 生物多样性和生态平衡：介绍生物多样性和生态平衡的重要性，通过案例分析，让学生了解保护生物多样性和维持生态平衡的措施。
6. 小组讨论：将学生分为小组，让每个小组选取一个生态系统，讨论其组成要素、能量流动和物质循环，并提出保护该生态系统的建议。
7. 小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论结果，其他小组进行点评和反馈。
8. 总结：对生态系统的重要性进行总结，并鼓励学生通过实际行动保护环境。
五、教学评价1. 学生的课堂参与情况。
2. 学生在小组讨论和展示中的表现和观点。
3. 学生对生态系统和环境保护的理解和意识的提升。
六、教学资源1. 视频或图片展示资料。
2. 生态系统图表和案例分析资料。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生了解生态系统的定义、组成要素、能量流动和物质循环。
通过小组讨论和展示，培养了学生的合作能力和表达能力。
同时，通过案例分析引导学生认识到生物多样性和生态平衡的重要性。
2017-2018学年高中生物 第1章 生态工程 第1节 生态工程的理论依据同步备课教学案 北师大版
第1节生态工程的理论依据[目标导读] 1.结合教材P4，阐述生态工程的概念。
2.结合教材P4～7的图文，简析生态工程的相关理论。
[重难点击] 1.生态工程的概念。
2.生态工程相关理论的内容。
云南，“彩云之南”，我国一个美丽的省份，有丰富的动植物资源，也有众多水域分布，更是远近闻名的旅游胜地。
但是2009年至2012年，这片美丽的土地却在承受着巨大的痛苦——旱灾。
这是天灾还是人祸？右图是相关的图片。
结合这幅图，请同学们思考以下几个问题：(1)在云南持续发生这样的大旱，原因到底是什么？(2)经济的发展带来社会进步，但是我们的环境问题却越来越严重，我们到底需要什么样的经济发展的新思路才能避免对环境的破坏呢？一、生态工程的概念1．传统概念生态工程是应用生态系统中物种共生与物质循环再生原理、结构与功能协调原则、结合系统分析的最优化方法，设计的促进分层多级利用物质的生产工艺系统。
2．新概念应用生态学、经济学的有关理论和系统论方法，以生态环境保护与社会经济协同发展(可持续发展)为目的，对人工生态系统、人类社会环境和资源进行保护、改造、治理、调控和建设的综合工艺技术体系或综合工艺过程。
沼气工程已成为我国当今农村生态工程建设中最重要和最基础性的组分。
如图是沼气池的示意图，据图分析：1．沼气和传统的煤、天然气、石油相比，有什么优点？答案沼气是一种绿色清洁能源，还可以再生。
2．沼气渣是一种很好的有机肥料，可以增加土壤肥力，有利于作物生长，这体现了生态系统的哪种功能？答案物质循环的功能。
3．沼气工程的优点有哪些？答案不仅增加了农民的经济收入，而且减少了生活、生产造成的环境污染，生态、社会、经济效益显著提高。
1．人类设计生态工程的根本目标是( )A．在促进自然界良性循环的前提下，达到生态效益与经济效益的同步发展B．在促进自然界良性循环的前提下，防治环境污染，提高经济效益C．防治环境污染，达到生态效益与经济效益的同步发展D．在促进自然界良性循环的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到经济效益与生态效益的同步发展答案 D解析设计生态工程的根本目标是在促进自然界良性循环的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到经济效益与生态效益的同步发展。
北师大版高中生物选修3 1.3城市生态工程_教案设计1
城市生态工程摘要：随着城市化和工业化进程的日益加快，城市逐渐暴露出各种问题，环境质量恶化，人口爆炸式增长，资源短缺，交通拥挤，城市发展不规则和不合理等等。
因此，越来越多的人开始提倡“生态城市”，使得社会、经济、自然协调发展，建立生态良性的人类居住地。
应用生态学、经济学原理和系统论的方法，对城市这个复合生态系统进行人工调控和改造，解决长期困扰城市生态系统的一系列生态环境问题，是城市生态工程的主要目的，其中包括城市整体的景观规划设计、具体的城市污水处理工程、城市固体废物处理工程、城市林业生态工程、城市生态建筑、城市环境管理等。
【教学重难点】环境质量；生态城市；生态学；城市生态工程【教学目标】“城市”曾一直被当作经济繁荣、生活美好的代名词。
为大众所追捧和向往。
随着全球化进程的发展，中国已驶入了城市化的快车道。
城市化率从1978年的17．4％增长到2009年使得城市的46．6％。
有6．2亿人口常年生活在城镇[1]。
但随着城市化和工业化进程的日益加快，城市正面临越来越严重的生态与环境问题：大气。
水体、土壤污染，食品安全与居民健康风险的增长，城市热岛与干岛效应，城市建筑与设施能耗过高且效率不高，城市空间无序扩展导致结构失调和生态用地丧失，大城市人口激增与生活质量下降，固体废弃物快速增长而处置能力低下，水资源短缺与地下水超采，交通拥堵，城市变得已不再那样“美好”。
与此同时，建设生态城市是解决现代城市问题、实现城市可持续发展的有效手段，已成为人类共同的呼声，代表城市未来的发展方向。
其中生态已不仅仅局限于自然生态系统的理论范畴，而是包容了自然、生态、经济等领域，与生态平衡、社会发展、经济结构息息相关。
生态城市并不等同于自然保护主义的“绿色城市”，不是简单地增加城市的面积或单纯追求优美的自然环境，而是实现低能耗、高效率、人与环境和谐共处、经济持续发展的良性循环的城市发展模式。
生态城市主要有三个特点，即自然——社会——经济的和谐及持续性；能流、物流、信息流及价值流的高效性；区域发展的平衡及协调性。
高中生物《生态工程的基本原理》教案参考
高中生物《生态工程的基本原理》教案参考一、教学目标1.理解生态工程的概念及其在生态环境建设中的应用。
2.掌握生态工程的基本原理，包括整体性原理、物种多样性原理、食物链原理、物质循环再生原理和物种适应性原理。
3.能够运用生态工程原理分析实际问题，提出解决生态环境问题的方案。
二、教学重点与难点1.教学重点：生态工程的概念、基本原理及在实际应用中的体现。
2.教学难点：生态工程原理的理解和运用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活中常见的生态环境问题有哪些？2.理解生态工程的概念（1）讲解：生态工程是利用生态系统中物种共生、物质循环再生等原理，结合系统工程的方法，对生态环境进行修复、重建和保护的一种技术手段。
（2）举例：城市绿化、湿地保护等都是生态工程的实际应用。
3.学习生态工程的基本原理（1）整体性原理：生态系统的各个组成部分相互联系、相互制约，整体性原理要求在生态工程建设中，要考虑系统的整体效应，实现物种、环境、资源的协调发展。
（2）物种多样性原理：物种多样性是生态系统稳定性的基础，物种多样性原理要求在生态工程建设中，要保护和增加物种多样性，提高系统的稳定性。
（3）食物链原理：食物链是生态系统中能量和物质传递的重要途径，食物链原理要求在生态工程建设中，要合理构建食物链，实现能量和物质的合理利用。
（4）物质循环再生原理：物质循环再生是生态系统的重要功能，物质循环再生原理要求在生态工程建设中，要实现物质的循环利用，减少环境污染。
（5）物种适应性原理：物种适应性是生态系统适应环境变化的能力，物种适应性原理要求在生态工程建设中，要选择适应性强的物种，提高系统的适应性。
4.分析生态工程在实际应用中的体现（1）案例分析：以某城市湿地公园为例，分析生态工程原理在实际应用中的体现。
（2）讨论：同学们分组讨论，思考如何运用生态工程原理解决实际问题。
（2）拓展：课后查阅资料，了解我国生态工程建设的现状和展望。
高中生物第1章生态工程章末整合提升同步备课教学案北师大版选修
第1章生态工程知识系统构建规律方法整合整合一生态工程所遵循的原理理论基础内容意义举例生物之间的共生、抗生理论生物之间存在普遍联系和相互作用共生又叫互利共生，是两种生物彼此互利的生存在一起，缺此失彼都不能生存的一类种间关保证生态系统的稳定性，提高综合效益向日葵与大豆间作系。
抗生是物种之间的相互关系，一种生物通过分泌化学物质来抑制、排斥另一种生物的现象生物多样性理论生态系统的抵抗力稳定性物种多，营养关系复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性，生物多样性程度高，可以为各类生物的生存提供多种机会和条件。
营养关系越复杂，有限资源条件下就可以容纳更多的生物量避免生态系统结构或功能失衡单纯林引起的“绿色荒漠”问题，如“三北防护林”食物链理论物质循环和能量流动通过食物链，可以将某种形式的物质和能量转变成另一种形式的物质和能量改变物质、能量的转移途径和富集方式湿地治理生态工程系统论①系统的结构决定功能原理系统是一个有序的有机整体，一个系统执行特定的功能改善和优化系统的结构以改善功能桑基鱼塘②系统整体性原理系统具有较强的整体功能；系统组成成分之间发生相互作用保持较高的系统生产力藻类和珊瑚虫的关系例1我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕三丰收，大大提高了系统生产力，这种模式主要应用了生态工程的哪个原理()A．系统论B．生物之间的共生、抗生理论C．生物多样性理论D．食物链理论答案A解析桑基鱼塘模式，就是把很多单个生产系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为一个高效生态系统，大大提高了系统的生产力，该模式的建立主要遵循了生态学和经济学原理。
例2同学们在“设计某地人工生态林”时提出以下观点：①选择适合本地生长的树木种类；②尽量增加树木种类；③选择树种时注意不同品种生长的高度。
上述观点提出时遵循的主要生态工程建设理论是()A．系统论B．生物之间的共生、抗生理论C．生物多样性理论D．食物链理论答案C解析生物多样性理论的主要含义是物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性，题中观点遵循的主要理论是生物多样性理论。
高中生物讲义教案：生态工程
生态工程（含答案）[学习目标] 1.简述生态工程的概念，关注生态工程建设。
2.概述生态工程的基本原理，举例说出自生、循环、协调和整体原理的主要内容。
3.通过分析和评价生态工程的实例，说出这些实例所运用的生态工程基本原理。
一、生态工程的基本原理1．关注生态工程建设(1)生态工程的概念：人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，对人工生态系统进行分析、设计和调控，或对已被破坏的生态环境进行修复、重建，从而提高生态系统的生产力或改善生态环境，促进人类社会与自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。
(2)生态工程建设的目的：遵循生态学规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
(3)生态工程的特点：与传统的工程相比，生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
2．生态工程所遵循的基本原理生态工程以生态系统的自组织、自我调节功能为基础，遵循着整体、协调、循环、自生等生态学基本原理。
(1)自生①含义：由生物组分产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持就是系统的自生。
②要求a．遵循自生原理，需要在生态工程中有效选择生物组分并合理布设。
b．维持系统的自生，需要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖，以及它们形成互利共存关系的条件。
(2)循环①含义：在生态工程中促进系统的物质迁移与转化，既保证各个环节的物质迁移顺畅，也保证主要物质或元素的转化率较高。
②意义：通过系统设计实现不断循环，使前一环节产生的废物尽可能地被后一环节利用，减少整个生产环节“废物”的产生。
(3)协调：处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡，需要考虑环境容纳量。
如果生物的数量超过了环境承载力的限度，就会引起系统的失衡和破坏。
(4)整体①要求a ．遵从自然生态系统的规律，各组分之间要有适当的比例，不同组分之间应构成有序的结构，通过改变和优化结构，达到改善系统功能的目的。
b ．考虑社会—经济—自然复合系统的影响力。
高中生物教案生态工程
高中生物教案生态工程年级：高中学科：生物课时：2课时一、教学目标：1. 了解生态工程的定义和作用；2. 掌握几种常见的生态工程措施，如植物恢复、水资源保护、土壤保护等；3. 能够分析生态工程在环境保护和生态恢复中的重要性；4. 培养学生的环保意识和保护环境的责任感。
二、教学内容：1. 什么是生态工程2. 生态工程的作用和意义3. 生态工程的几种常见措施三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过图片、视频或实例引入生态工程这一概念，引发学生对生态环境保护的思考和探索。
2. 探究生态工程的定义和作用（15分钟）通过讨论和小组活动，帮助学生了解生态工程的概念和作用，引导学生发现生态工程对环境保护和生态平衡的重要性。
3. 总结生态工程的几种常见措施（20分钟）介绍几种常见的生态工程措施，包括植物恢复、水资源保护、土壤保护等，让学生了解这些措施在生态工程中的应用和重要性。
4. 案例分析与讨论（15分钟）通过展示一些实际生态工程案例，并进行讨论分析，让学生理解生态工程在实际环境保护中的应用和效果。
5. 总结与反思（5分钟）对本节课所学内容进行总结，引导学生思考生态工程的重要性和自己在保护环境中的责任。
四、教学手段：1. 多媒体设备：用于呈现图片、视频等资料；2. 小组讨论：让学生在小组中进行合作、讨论和交流；3. 实例分析：通过实际案例引导学生深入了解生态工程的实践应用。
五、作业布置：作为作业，学生可以选择一个生态环境问题进行调查研究，并提出自己的生态工程解决方案，以提升学生的实践能力和创新意识。
六、教学反思：通过这节课的设计和实施，学生对生态工程的概念和意义有了更深入的理解，增强了他们的环保意识和责任感，有利于培养学生积极参与环境保护的意识和行动。
同时，学生通过案例分析和讨论，提高了他们的分析和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展生态工程的相关内容，引导学生更多地投身到环境保护和生态恢复中。
高中生物生态教案
高中生物生态教案导言：生态学是研究生物及其环境相互关系的学科，在高中生物课程中具有重要的地位。
为了帮助高中生更好地理解和掌握生态学的基本概念和原理，设计了以下生态教案。
一、教学目标通过本次教学，学生应能达到以下目标：1. 理解生态学的基本概念，如生态系统、种群、群落等；2. 掌握生物与环境相互作用的关系，以及能量流和物质循环的原理；3. 了解环境污染对生态系统的影响，并能提出相应的保护措施；4. 提高学生的环境保护意识和责任感。
二、教学内容1. 生态学基本概念1.1 生态学的定义和研究对象1.2 生态学的研究方法和意义2. 生态系统2.1 生态系统的组成与结构2.2 生态系统的功能与特征2.3 生态系统的分类与示例3. 种群与群落3.1 种群的基本概念和特征3.2 种群的增长和调控3.3 群落的基本概念和特征3.4 群落的结构和演替4. 能量流与物质循环4.1 能量在生态系统中的流动4.2 物质循环的类型和过程4.3 氮循环和碳循环的原理5. 环境污染与生态保护5.1 不同类型的环境污染及其影响5.2 生态保护的重要性和基本原则5.3 生态补偿和生态恢复的措施三、教学方法1. 讲授与讨论相结合：通过讲解基本概念和原理，以及组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考和分析能力。
2. 实践与观察相结合：组织学生进行生态系统和群落的实地考察，让学生亲身体验和观察生物与环境之间的相互作用。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，通过图片、动画等形式展示生态系统、能量流和物质循环的过程，增强学生的理解和记忆。
四、教学评估1. 课堂小测：设置几道选择题和简答题，考查学生对基本概念和原理的理解程度。
2. 实验报告：要求学生进行简单的生态实验，并撰写实验报告，评估学生的观察、记录和分析能力。
3. 课堂表现：根据学生的课堂参与度、讨论表现和思考能力的展示，综合评估学生的综合素养。
五、教学资源1. 生物学教科书和参考书籍：选取适合高中生的生态学教材和参考书籍，提供给学生作为学习和参考材料。
【优化方案】高中生物 第1章第3节 城市生态工程课件 苏教版选修3
课标领航 第 3 节 城 市 生 态 工 程
课前预习学案
课堂互动探究
知能优化训练
课标领航 1.辨别城市环境控制工程
2．辨别城市生态系统生物控制工程
Hale Waihona Puke 【重点】内容城市环境控制工程的主要
【难点】
内容
城市环境控制工程的主要
情景导引
城市生态系统是在
人口大规模集居的
城市，以人口、建
筑物和构筑物为主体的环境中形成的 生态系统。包括社会经济和自然生态 系统。其特点是：①以人为主体，人
在其中不仅是唯一的消费者，而且是 整个系统的营造者； ②几乎全是人工 生态系统，其能量和物质运转均在人 的控制下进行，居民所处的生物和非 生物环境都已经过人工改造，是人类
自我驯化的系统；③城市中人口、能
量和物质容量大，密度高，流量大，
运转快，与社会经济发展的活跃因素 有关；④是不完全的开放性的生态系 统,系统内无法完成物质循环和能量转
控制 内容 工程
控制措施
①减少不合理输入，原料粗 加工再输入城市 环境 废弃 ②居民生活垃圾分类包装、 控制 物控 存放、统一回收处理 工程 制 ③建章立制，减少工业垃圾 排放
控制 工程
内容
控制措施
环境 控制 工程
噪声 控制噪声源、建立隔离区、 控制 隔离带
居住 增加人均居住面积，提高 环境 居住环境的质量 调控
地下水。
一水多用 ，循 ③生活用水的调控：推行__________ 分级用水 ，减少水资源的浪费。 环__________
(3)废弃物控制 不合理输入 。 ①减少_____________ 分类 包装、 ______ 分类 ②居民生活垃圾______ 统一 回收。 存放、 ______ 工业垃圾 排 ③制定规章制度，减少 __________ 回收利用 。 放，鼓励__________
高中生物：2.1 生态工程 名师精选教案(1)(中图版选修3)
第1章生态工程一、教学目标1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
二、教学重点和难点1.教学重点生态工程的基本原理。
2.教学难点生态工程的系统学和工程学原理。
三、教学过程新课的引入可采取三种方法。
一种方法是：充分地利用题图进行课堂讨论，思考这个电脑合成作品的寓意。
认真阅读引言，分析“地球需要我们细心的呵护”的含义，从而引出主题。
另一种方法是：利用自己收集的资料或课本中提供的信息，如利用第二节的“思考与探究”第1题的资料分析内容，讨论如何使受损环境修复，从而引出生态工程这一主题。
第三种方法是：让学生说出当地生态环境中存在的问题，并提出解决这些问题的方法，再进一步引出生态工程的概念。
《科技探索之路──生态工程的兴起》，从人们的认识发展变化的角度写出了在可持续发展背景下提出的生态工程的含义。
布置学生课外阅读，并搜集有关可持续发展观提出的背景资料，布置展板，进行学习交流。
在课堂教学时，可利用查阅的资料，从可持续发展提出的背景入手，组织学生讨论教材中的漫画。
还可以模拟历史上的关于“增长极限”的讨论，在课堂上举行小型辩论会。
让学生自己归纳出为什么提出可持续发展和生态工程。
可持续发展的最初定义来自《我们共同的未来》一书，中文翻译可能有些拗口，学生可以和原文对比学习，理解这一定义。
此外，应该给学生推荐一些课外参考书。
《关注生态工程的建设》的教学，从资料分析中总结出建设生态工程的意义。
可以用教材提供的两则资料分析讨论问题。
一则是1998年长江发生的特大洪水灾害问题，首先，通过分析图“被洪水淹没的大地”，让学生感受环境问题的紧迫性，再通过搜集长江沿岸湖泊面积减少的资料和有关长江成为悬河的资料（最好是图片），引入对问题的分析讨论。
课前（或课后）可布置学生搜集资料，了解最近几年来，我国采取了哪些治理措施防治洪灾，从而提出生态工程是恢复被破坏的生态环境的重要途径。
高中生物《生态工程的基本原理》教案1-新选修3
高中生物《生态工程的基本原理》教案1-新选修35.1《生态工程的基本原理》教案（新人教版选修3）★新课标要求1．简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2．简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3．尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
★教学重点生态工程的基本原理。
★教学难点生态工程的系统学和工程学原理。
★教学方法自学法、讨论法、归纳法。
★教学工具多媒体教学课件★课时安排2课时★教学过程（一）引入新课[课件]展示专题题图：[问题]你觉得本专题题图有什么寓意？[学生]干裂的土地，赤红的荒山；幼苗的上方是蔚蓝的地球。
地球似乎化作一滴甘露，滋润着幼苗和大地；幼苗又可寓意生态工程，虽然柔弱，但却顽强地支撑着地球；地球和幼苗组合和谐，象征着希望。
通过师生共同分析以引起同学的思考，引导学生进入本专题的学习。
[阅读]生态工程的概念：人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境和谐发展。
[点拨]（1）涉及的学科包括生态学和系统学；（2）运用到的技术手段或方法有系统设计、调控和技术组装；（3）最终目的是促进人类社会和自然环境和谐发展。
[阅读]《科技探索之路──生态工程的兴起》给学生呈现了生态工程的兴起过程。
[归纳]（1）经济的不当发展对环境的破坏；（2）解决经济发展与环境问题的根本原则是循环经济；（3）实现循环经济的重要手段之一是生态工程。
（二）进行新课[阅读]本节内容。
思考并讨论以下问题：（1）阅读课本内容，在必修本生态系统及其稳定性的学习后，你对生态工程的应用前景肯定吗？（2）生态工程建设的目的是什么？（3）解决经济发展与环境问题的根本原则是什么？（4）生态工程遵循的基本原理是什么？1．关注生态工程建设资料1[讨论]导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？[提示]根本原因：长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。
2017_2018学年高中生物第1章生态工程第2节农业生态工程同步备课教学案北师大版选修3
2017_2018学年⾼中⽣物第1章⽣态⼯程第2节农业⽣态⼯程同步备课教学案北师⼤版选修3第2节农业⽣态⼯程[⽬标导读] 1.结合教材P8～9图⽂，列举我国农业⽣态⼯程的主要技术。
2.阅读教材P10～11内容，举例说明我国种植业⽣态⼯程。
3.分析教材P11～13的四幅图⽚，举例说明养殖业⽣态⼯程。
[重难点击] 1.我国农业⽣态⼯程的主要技术。
2.种植业⽣态⼯程。
3.养殖业⽣态⼯程。
⾦字塔农场是⼀种设想的未来农业发展模式(如图)，由埃⾥克·埃林森教授和迪克森·戴斯波⽶尔教授联⼿设计。
在农⽥资源有限的地球，如何满⾜⽇益增长的⼈⼝对⾷物的需求是所有政府必须要⾯对和解决的问题。
⾦字塔农场正是⼀个富有创意的解决之道。
除了种植⽔果和蔬菜外，⾦字塔农场还装有⼀个加热和加压系统，能够将污⽔转换成⽔和碳，为机器和照明设备提供能量。
⾦字塔农场实质就是⼀个⼀个完整的⽣态系统，这个农场的设计需要遵循什么原理，还有，这样的⾦字塔农场有何优点，有没有值得改进的地⽅，就让我们通过本节课来⼀起了解吧！⼀、我国农业⽣态⼯程的主要技术前挂后连农业⽣态系统的结构由农业环境因素、⽣产者、消费者和分解者四⼤基本要素构成。
农业环境因素⼀般包括光能、⽔分、空⽓、⼟壤、营养元素和⽣物种群，以及⼈和⼈的⽣产活动等。
⽣产者指⾃养型⽣物，主要是绿⾊植物，包括各种农作物和⼈⼯林⽊等。
它们通过光合作⽤制造有机物，除供应本⾝的⽣长繁育外，还作为其他异养型⽣物的⾷物和能量来源。
消费者包括草⾷动物、⾁⾷动物、杂⾷动物、寄⽣动物等，均为异养型⽣物。
分解者主要指依靠动植物残体⽣存、发育、繁殖的各种微⽣物，包括真菌、细菌和放线菌等。
它们能把⽣物的残体、⼫体等复杂有机物最终分解成⼆氧化碳、⽔和其他⽆机养分，并释放能量。
南京古泉⽣态农场是⽣态农业的典范。
该农场将养猪、养鱼、沼⽓⼯程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个⽣产过程合理地有机结合起来，成为⼀种⾼效良性循环，⽣态效益达到了良性发展。
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第3节城市生态工程[目标导读] 1.结合教材P13～15图文，阐明环境控制工程。
2.阅读教材P15内容，理解生物控制工程。
[重难点击] 大气环境、水资源、废弃物、噪声、人口的控制。
随着我国城市化的进程，城市人口越来越多，由此也引发了很多环境和社会问题，如何解决这些问题呢？这就要依赖于城市生态工程的建设。
解决学生疑难点一、环境控制工程1．大气环境控制(1)新建城市的选址与结构的设计方面①要充分考虑阳光、绿地对城市环境的影响；②合理利用山冈、森林、河流、湖泊、海洋等天然资源条件；③注意风向，保证未来城市生态系统的可持续发展。
(2)措施制定方面①严格控制造成大气污染的源头，实施“清洁生产”；②加大城市大气环境的人工调控力度；③加强绿化建设，利用植物吸收各种有害气体，改善空气资源状况。
2．水资源控制(1)空气中的水的控制：增加城市绿地面积和人工水体。
(2)土壤水的控制：限量开采地下水。
(3)生活用水的控制：一水多用，循环分级用水，减少水资源的浪费。
3．废弃物控制(1)减少不合理输入。
(2)对居民生活垃圾分类包装、垃圾站分类存放、统一回收。
(3)制定规章制度，减少工业垃圾的排放并积极鼓励回收利用。
4．噪声控制(1)控制噪声源。
(2)利用绿色植物建立隔离区和隔离带。
(3)利用人工建筑隔离噪声。
5．居住环境调控在控制城市规模、尽量减少城市用地的基础上，向空间发展，增加人均居住面积，提高居住环境的质量。
小贴士生态城市(1)基本标准：有完善的社会设施和基础设施以保证高质量的生活；人工环境与自然环境的有机结合以保证高质量的环境；保护和继承文化遗产以尊重居民的各种文化和生活特性；居民有自觉的生态意识和环境道德观念等也是生态城市的基本标准。
(2)特点①注重高效和谐性：高效和谐性是生态城市理念的核心内容，体现人与自然、建筑环境与自然环境、经济社会发展与自然环境保护之间的和谐共生、高效有序。
②保持整体性。
③实现可持续性：可持续发展是生态城市建设的长期目标。
城市化进程带来的环境问题之一是全球变暖，温室效应加剧，温室效应产生的原因是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。
下图是二氧化碳浓度和温差的变化关系，请分析：1．造成温室效应的气体除二氧化碳外，还有哪些气体？答案甲烷、N2O、氟利昂等。
2．要减弱温室效应，主要措施有哪些？请列举两条。
答案一是减少化石燃料的使用，实施清洁生产，减少温室气体的排放；二是植树种草，增加二氧化碳等气体的吸收，改善空气质量。
3．我国三峡工程所提供的清洁、廉价、强劲、可再生的电能，相当于每年燃烧3 000万吨原煤的火力发电厂生产的电能，可见控制温室效应还可以开发新能源，你还知道哪些新能源可以利用？答案如风能、太阳能、潮汐能等。
1．城市的水分调控是生态工程相当重要的一部分。
下列叙述不正确的是( )A．城市的水环境包括了空气中的水、土壤水和生活用水B．城市空气中水分增加的唯一途径是城市绿地的蒸腾作用C．限量开采地下水是城市土壤水分调控的主要途径D．生活用水要实行一水多用和循环分级用水答案 B解析城市空气中水分增加的途径有两条，一是城市绿地的蒸腾作用，二是增加城市人工水体。
二、生物控制工程1．人口的控制(1)控制城市人口总量，降低对物质、能量的总体消费。
(2)控制人口密度，改善城市生态环境。
(3)提高人口素质，建设现代化城市。
2．其他生物的控制(1)增加与扩展有益生物，其中加强绿化是非常重要的组成部分。
(2)抑制有害生物的种类与数量，可通过无公害药物和生物防治控制。
下面是我国六次人口普查中人口数量与年龄结构的基本情况(不包括港、澳、台)，据图分析：1．2010年比1953年人口总量变化明显，计算此段时间的增长率。
答案 125.6%解析人口总量增长为：(13.40－5.94)÷5.94＝125.6%。
2．我国目前已全面放开“二孩”政策，原因是什么？放开后，我国人口数量可能有何变化？答案原因是目前我国人口老龄化较严重，缺少劳动力；全面放开二孩后，人口数量可能会增加。
3．2011年，我国城市人口的比例首次超过50%，这带来了哪些相应的问题？试举几例。
答案城市土地紧张，房价上涨，生活垃圾过多，交通堵塞等。
4．控制城市人口增长与控制其他生物增长的措施能完全相同吗？为什么？答案不能完全相同。
因为生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面，但是，人口增长还受到社会制度、文化观念等社会因素的影响，因此应采取不同的措施。
2．生物控制工程能够优化城市生物群落结构。
下列叙述错误的是( )A．高密度人口是城市生态系统面临的重要问题B．多种绿色植物匹配，提高生态系统的稳定性C．消灭全部有害生物，保护居民健康D．在合适范围内增加有益生物的数量答案 C解析根据生态系统中的食物链原理、维持生态系统的稳定性，要控制有害动物(如老鼠)不发生大的数量灾害，但不能全部消灭，故C项错误。
城市生态工程⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧环境控制工程⎩⎪⎨⎪⎧ 大气环境控制水资源控制废弃物控制噪声控制居住环境调控生物控制工程⎩⎪⎨⎪⎧ 人口的控制其他生物的控制1．下列有关城市环境控制工程的联系问题，叙述错误的是( )A ．要考虑与所在地区的自然环境的联系B ．要考虑与所在地区的人类社会的联系C ．不需要考虑建筑物的联系D ．保证人类与环境的可持续发展答案 C解析 城市环境控制工程要考虑与所在地区的自然环境、人类社会环境和建筑物等形成的关系，保持在时间和空间上的最大限度的和谐，保证人类与环境的可持续发展。
2．下列有关措施中不利于城市大气环境控制的是( )A ．把化工、炼钢等企业从城区搬迁出去B ．植树造林，增加绿地面积C ．优惠销售汽车，拉动内需D ．对污水处理和垃圾处理要考虑风向的问题答案 C3．下列有关城市生物控制工程的有关叙述，不正确的是( )A ．优化的生物群落结构是城市生态系统的重要内涵B ．生物控制包括人口的控制和其他生物的控制两部分C ．控制城市人口密度能够有效降低物质和能量的总体消费D ．通过无公害药物和生物防治控制有害生物的种类和数量答案 C解析 控制城市人口总量能够有效降低物质和能量的总体消费。
4．下列措施中不符合城市生态工程建设基本原理的是( )A ．城市规划，分区建设工业区、居住区、生态绿地等B ．大力推广“环境友好技术”和低污清洁生产工艺C．采用浮床工艺法等手段治理水污染D．用法律手段严禁汽车上路，造纸厂、酒厂生产，以断绝污染的源头答案 D5．回答下列问题：(1)北京市的绿地总面积和人均绿地面积在逐年上升，与此同时，大量的非本地树种、草种“侵入”了首都，而大量的本地物种却遭受冷遇。
你认为外来物种的入侵可能会产生的后果是________________________________________________________________________。
保护生物多样性应在________________________三个层次上采取保护战略和保护措施。
(2)某同学想调查一下市民绿色生活方式与消费理念的现状，下面是他未完成的调查表，请你帮助他填写出空缺的两项。
市民绿色生活方式与消费理念现状调查表答案(1)使本地物种的生存受到威胁基因、物种和生态系统(2)答案要求：设计的内容应属于“绿色生活方式与消费理念”的范畴，合理即可，如：城市居民人口密度大，适当减小绿地面积，增加居住面积；人类生活富裕了，垃圾回收利用有利于公众卫生等。
课时作业[基础过关]1．下列叙述中属于城市大气环境控制措施的是( )A．种植某些品种的植物吸收有害气体B．绿色植物的蒸腾作用增加城市空气中含水量C．利用绿色植物隔离建立噪声隔离带D．发展城市阳台植物，美化环境答案 A2．随着工业化进程的推进，垃圾问题已经成为近年来困扰城市健康发展的重要因素。
下列不属于垃圾控制措施的是( )A．减少不合理输入B．原材料直接输入城市，减少中间环节C．生活垃圾分类包装，分类存放，统一回收D．减少工业垃圾的排放答案 B解析减少城市垃圾应将原料产品在产地进行粗加工后再输入城市，减少不合理输入。
3．随着城市化进程的加快，一方面促进了城市的繁荣，另一方面也带来了严重的环境污染，下列选项中与城市环境污染无关的是( )A．汽车尾气排放造成大气污染B．过度开发利用土地造成植被减少C．土木工程建设带来噪声污染D．产生大量生活垃圾造成环境污染答案 B4．下列说法错误的是( )A．各种噪声都会在一定程度上危害人类健康B．对于噪声的控制，主要通过控制噪声源、利用绿色植物建立隔离区和隔离带以及利用人工建筑隔离噪声C．减少城市用地，发展高层建筑，提高居住环境质量D．优美的音乐不可能成为噪音污染答案 D5．据有关国际组织预测，到2050年，生活在缺水国家中的人口数将增加到10.5亿到24.3亿之间，约占全球人口的13%～20%，人类面临严重的淡水资源短缺。
下列属于城市生态工程水资源控制的是( )A．减少绿地面积，减少植物的用水量B．减少人工水体，避免水分被蒸发带走C．禁止开采地下水D．推行水的循环分级利用答案 D解析城市生态工程水资源控制的途径有增加绿地，增加蒸腾，增加人工水体，从而增加空气的含水量；限量开采地下水，保持土壤中的水分；推行一水多用，循环分级用水，减少水资源浪费。
6．增加与扩展有益生物的重要措施是( )A．提高家养动物的数量B．养猫灭鼠C．养鱼D．加强绿化答案 D解析增加与扩展有益生物，其中加强绿化是非常重要的组成部分，目的是建成多种绿色植物匹配的、优美、高效、稳定、和谐的城市绿色植物系统，同时为动物的生存提供环境。
[能力提升]7．下图是水的循环分级利用图解，有关说法不正确的是( )A．若出现“酸雨”现象，就会对储水箱造成腐蚀B．一水多用，循环分级用水，可减少水资源的浪费C．土壤中水分的调控主要途径是限量开采地下水D．从储水箱中获得的水可用于浇花、洗车、洗衣，也可饮用答案 D8．关于生物控制工程的说法，正确的是( )①优化的生物群落结构是城市生态系统保持稳定、高效、和谐的重要内涵②生物防治有害生物的方法有引入天敌、引入有害生物的寄生菌等③利用无公害药物防治控制有害生物的种类和数量④提高人口素质⑤计划生育，改善城市生态环境⑥城市生态系统的生物控制包括人口的控制以及其他生物的控制两大部分⑦研究生物的变化数量曲线完全适用于人口的控制A．①③④⑥⑦ B．②⑤⑥⑦C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥⑦答案 C9．居住环境的改善与废弃物和噪声的合理控制有密切关系，下列相关叙述中，错误的是( )A．生活垃圾的分类包装、分类存放和统一回收B．在城市的特定区域设置生产和生活原料的加工区C．增加绿色植物面积，建立噪声隔离区D．城市居住环境向空间发展，增加人均居住面积答案 B解析原料产品在产地进行粗加工后再输入城市。