六年级上册小学音乐全册备课(人音版)

全册备课二次备课教材分析本教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿于始终。

为此，在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来教育学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。

教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。

懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。

在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）、培养表现音乐的能力。

（4）、培养艺术想象和创造力。

（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）、注重培养学生环保意识教学重难点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基础乐理知识的学习3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平4、能参与一些自己力所能及的创编活动教法学法听唱法、教唱法教具学具电子琴、录音机、磁带、课件多媒体第（一）单元备课二次备课单元主题：芬芳茉莉共（2）课时教材分析“芬芳茉莉，芳香四溢”，民歌《茉莉花》以它优美流畅的旋律，在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊。

本课以“芬芳茉莉”为主题，在各地的民歌《茉莉花》和以“茉莉花”为音乐素材创作，改编的众多作品中，选取了最具代表性的歌曲作为学习内容。

通过聆唱与演唱，在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上，进一步激发学生对民族音乐文化的情感。

《茉莉花》是自清代以来流传于全国的民间小曲，属于小调类民歌。

江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式，单乐段，起承转合性结构，具有小调体裁的典型特征。

第一乐句由两个短分句组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相同；第二乐句承接上句并引出新的乐思，第三四乐句为“转”与“合”的紧密衔接，一气呵成，其中切分节奏的运用给人以轻盈活泼的感觉。

教学目标（一）聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同。

（二）能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。

（三）欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

（四）能用柔美的声音，细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。

（五）通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于搜集与“茉莉花”相关的资料，与同伴分享。

教学重难点教学重点：（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。

（二）了解不同地区的《茉莉花》，并能说出哪些旋律相似。

教学难点：能用柔美的声音，细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱。

教法学法教唱法、听唱法，聆听欣赏教具学具准备钢琴、录音机、多媒体课件课时备课二次备课课题茉莉花共（1）课时教材分析在江苏，有这样一首民歌，家喻户晓，耳熟能详。

1997年，在香港回归祖国的交接仪式上，演奏的第一首乐曲是她，1999年，中央民族乐团首赴维也纳金色大厅参加新年音乐会，演奏的也是她，甚至在美国送往太空探索生命的宇宙飞船上，入选的中国乐曲还是她，她就是江苏民歌--《茉莉花》。

江苏民歌《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲。

它以五声调式和级进的旋律，表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情。

这是一首在我国乃至全世界都流传很广泛的江南民歌。

全曲婉转精美，感情深厚又含蓄。

如今，《茉莉花》已经不仅仅是江苏的代表，不管你身在世界的哪个角落，只要听到这段熟悉的旋律，就仿佛置身于根植于彼的那处热土。

而且《茉莉花》并在流传的过程中，产生了几十种地方版本，也出现了各种题材、体裁的《茉莉花》。

它们都有自己独特的演唱形式，给人的感受也不同。

本课就从众多的《茉莉花》中撷取了同样享誉世界的另一首东北民歌《茉莉花》，并将两首《茉莉花》从风格与表达的情感两方面进行分析比较，让学生通过本课学习体会到：音乐中的茉莉花是迷人的，芬芳的，令人向往的，不论是什么地区的《茉莉花》，也不论它用何种体裁、表现方式，他们全都有着浓郁的茉莉花的品质，那就是洁白无暇、芬芳馥郁、朴实无华、婉转秀丽。

教学目标1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3．了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。

教学重难点1．学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2．感受歌曲旋律线的起伏。

教法学法听唱法、教唱法教具学具电子琴、录音机、磁带、课件多媒体教学时间教学过程二次备课一、创设情境，导入新课1、学生随音乐律动进教室2．导入新课：师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。

生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。

师：说得真好。

今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。

二、学唱歌曲1．听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。

（播放课件，聆听歌曲）生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。

师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。

2．介绍歌曲《茉莉花》师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。

3、学唱旋律（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律（2）视唱曲谱（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）4、学唱歌词（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词（2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点）（3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲三、艺术表现1．全班有感情的演唱歌曲2．小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。

四、拓展延伸教材师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。

接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。

你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（播放两首不同风格的《茉莉花》）师：东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。

河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。

但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。

意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。

在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国著名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印——舞动的北京，当时的背景音乐就是《茉莉花》，让我们一起重温那激动人心的时刻吧！师生共同观赏视频师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！扩展资料1．作曲家介绍等与本单元教学有关的资料《茉莉花》是著名军旅作曲家何仿根据其搜集的六合民歌《鲜花调》加工整理而成的。

这首歌把少女爱花、爱美、惜花、怜花的心情刻画得惟妙惟肖。

改编后的《茉莉花》在京城一炮打响，并被中国唱片社灌制成唱片。

从此，《茉莉花》优美的旋律在华夏大地传开了。

2．音频或视频资料：（1）江苏民歌《茉莉花》东北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》（2）北京奥运会会徽揭晓仪式3．图片资料茉莉花相关图片二次备课板书设计：《茉莉花》备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般第（二）单元备课二次备课单元主题：悠扬民歌共（2）课时教材分析民歌是一切音乐创作的源泉。

本课以“悠扬民歌”这一人文主题命名，所选取的内容为根据民歌改编或以民歌音调为创作素材的作品。

《迪克西岛》是一首根据美国民歌改编的，由短笛，口哨与乐队演奏的乐曲，主要是结合本课的知识与技能内容，为认识短笛而安排，也是小学阶段介绍的最后一件西洋乐器。

管弦乐曲《小河淌水》，是以云南的同名民歌为素材，运用绚烂多彩的管弦乐色彩，把人们带入朦胧月色之中，这部作品，属于当代经典之作。

聆听这部作品的目的，是让学生进一步感受管弦乐的表现力。

《妈妈格桑拉》是藏族风格特点的歌曲，抒情优美，歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。

歌曲为羽调式，二段体结构。

表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。

作业设置：演唱并背唱歌曲堂堂清练习教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

教后反思歌曲《赶圩归来啊哩哩》这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。

羽调式，二段体结构。

曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快，活泼，歌曲生动的描绘了彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，喜喜欢笑，愉快歌唱的欢乐场面。

教学目标一、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

二、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得情绪，认识并听辨出短笛的音色。

三、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。