5.7单元备课
部编版五年级语文上册第七单元教案教学设计
部编版五年级语文上册第七单元教案教学设计一、教学目标知识与理解：使学生掌握本单元所学的生字新词，理解课文内容，能够准确概括文章主旨，理解作者的写作手法和技巧。
技能与能力：提高学生的阅读能力和文本分析能力，让学生能够独立分析文章结构，提取关键信息，形成良好的阅读素养。
同时加强学生的语文表达能力，使学生能够运用所学的语言知识和表达方式，进行简单的口头或书面表达。
情感态度与价值观：通过对本单元课文的学习，引导学生感受文中人物的情感与品质，培养学生的情感共鸣和道德观念。
同时激发学生对自然、社会、人生的思考，培养学生的审美情趣和人文素养。
学习方法与策略：培养学生自主学习的能力，引导学生采用合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的问题解决能力和团队协作能力。
在教学过程中，注重培养学生的思考能力和创新精神，引导学生在实践中学习和成长。
1. 理解本单元课文的主题和情感内涵理解本单元课文的主题和情感内涵是进行教学设计的重要基础。
本单元课文围绕“人与自然”的主题展开，通过一系列生动的故事和描绘，展现了人与自然的和谐共生，以及人类在自然面前的敬畏和感悟。
这些课文涉及对自然的敬畏、尊重，以及生态环保意识的培养等核心情感内涵。
在教学过程中，首先要引导学生理解课文的主旨，通过对文本细节的深入剖析，让学生感受到作者的情感态度和对自然环境的关注。
例如《大自然的声音》一文要引导学生感受作者对大自然美妙声音的赞美和敬畏之情，理解人与自然和谐共处的重要性。
针对不同课文的特点，采用多种教学方法和手段，帮助学生深入理解课文主题和情感内涵。
可以通过组织讨论、小组合作、情境模拟等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
引导学生结合自己的生活经历，谈谈对自然环境的认识和感受，让学生认识到保护环境的重要性，从而培养学生的环保意识和责任感。
2. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力在五年级语文上册第七单元的教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，首先要从深入理解文本内容入手。
五下7单元备课
3、讨论交流。描写小外甥说话时的动作、神情的句子。
⑴“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮……要圆圆地睁大一次……”他瞪大眼睛……小月亮闪闪发光。⑵突然，小外甥又冒出一个问题来……⑶……小外甥几乎不假思索地回答。⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。⑸小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。
3、再读读这首诗，说说诗的大致意思。
三、再次学习交流。
1、你还想了解什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？
2、同学之间讨论。反馈交流。（诗人通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。）
3、看着满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？
4、有感情地读一读。配乐读。指导背诵。
四、深入研究学习。
1、《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗这两首诗有什么不同？作者怎样抓住特点写的？
（《六月二十七日望湖楼醉书》——风雨天——景物多、变化快、动态多。《晓出净慈寺送林子方》——晴天——只写“莲叶”和“荷花”，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。——两句议论，两句写景。）
2、这两首诗在写景方面有何相似之处？（都是写西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具诗情画意。）
1、学生练习。2、读词语。
二、学习课文第二到三段。
（一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？
学生交流后板书：聪明好学 爱幻想
（二）学习第二段。
1、自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的这特点？
交流。（小外甥聪明好学，爱幻想，……愉快的事情。）
2、质疑：“是月亮把我叫醒了。”月亮怎么会把我叫醒呢？
【作业设计】
1、把诗变成一幅画，把六月西湖的美景画下来。
2、完成习字册上的作业。
部编版小学五年级数学上册《第七单元集体备课》
部编版小学五年级数学上册教学设计五年级上册第七单元集体备课——数学广角--植树问题一、教材解析本单元的主要内容有植树问题（两端栽树）、植树问题（两端不栽）、封闭图形中的植树问题。
植树问题，是一种数学思想方法。
在教学中实际上是设置等分点的计算问题，可以是知道总长和几个点求分成几段，还可以是知道几段和每份的长度求总长。
本单元主要是通过简单的事例渗透有关植树问题的一些思想方法。
通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生在解决这些实际问题的过程中能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略，使学生经历猜想、实验、推理等数学探索过程，从中发现一些规律，再用发现的规律来解决生活中遇到的一些简单的实际问题。
二、教学目标知识与技能：1.能够借助图形，利用规律来解决实际生活中简单的植树问题。
2.培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。
过程与方法：接祖小组合作观察、探索、交流的实践活动发现间隔数与植树棵数之间的关系，经历和体验“复杂问题简单化”的解题过程。
情感态度与价值观：在探索、分析、归纳学习中，让学生体会学习数学的乐趣，并感受数学在生活实践中的作用和意义。
三、重点难点1.从实际问题中探索并总结棵数与间隔数之间的关系。
2.运用植树问题的思想方法解决生活中的实际问题。
四、教学建议本单元主要采用“尝试探索”的教学法，让学生“在具体情境中先猜测——在动手操作中找方法——在方法中找规律——在规律中学应用”的教学过程，让学生通过小组合作形式探究方法，使每个学生动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。
五下数学第七单元单元备课
3、情感和体验目标：
1.在收集、整理、分析数据的过程中，渗透了分类、对应的思想。
2．在绘制折线统计图及解决问题的过程中，体现了统计的思想。
第七单元(章节)教学计划
数学学科___五_年级第七单元(章节)
教材Βιβλιοθήκη 分析本单元的主要内容有：认识折线统计图，了解折线统计图的特点；认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点；能根据需要绘制复式折线统计图，能直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单地分析和推测。
通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。了解统计在现实生活中的意义和作用，初步建立统计的观念。本单元在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图（单式和复式）；让学生了解折线统计图的特点，能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析和推测。
教材合理利用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知。教材还提供了丰富的生活素材，凸现统计知识的价值，使学生体会到统计知识与生活的密切联系。
教学重难点
重点1.会看折线统计图，能根据折线统计图提出问题和解决问题。
2．根据统计图表所给的数据正确地绘制折线统计图。
难点1.能从折线统计图中发现问题，并能运用已学知识解决问题。
2．绘制折线统计图，能根据统计图对数据进行简单的分析和推测。
本
单
元
教
学
目
标
1、认知目标：
1.认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
2．会看折线统计图，根据折线统计图回答简单的问题。
【语文大单元备课】五年级上册第七单元大单元备课——欣赏自然之趣
【语文大单元备课】五年级上册第七单元大单元备课——欣赏自然之趣一、目标与内容(一) 教材分析本单元的导语“四时景物皆成趣”,“四时景物”可以理解为一年四季的景物，也包含着景物的四季变化。
“皆成趣”，需要观察者观察景物或者读书者读书的时候去感受去思考，感知到大自然景物的变化，感知到大自然景物变化的新奇特点，产生美好的情感反应，并由此产生无限的美好遐想。
本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物《山居秋瞑》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光。
《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致。
《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景。
《月迹》描写了不同地点的月亮。
几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。
目的是通过描写景物的变化，体现不同景物的美。
选编这四篇文章不仅仅是了解景物之美。
更重要的是落实具体的阅读训练要素初步体会景物的静态美和动态美”，以及表达训练要素“学习描写景物的变化”。
(二) 学情分析对于小学五年级的学生来说，已经积累了一定的理解古诗词的方法，在教学过程中教师只需进行简单的指导，引导学生自主阅读，自主感悟。
描写自然现象和自然景观的课文，对孩子来说并不陌生，在生活中学生对自然现象和自然景观积累了一定的感性资料。
所以，在教学中指导学生采用自读自悟、情境朗读边读边想象画面等学习方法，以学生为主体教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。
(三) 单元目标1.认识 17 个生字，读准3 个多音字，会写25 个字，会写22 个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
学习本单元通过静态描写和动态描写的手法和从多角度描写事物的美学会用优美的语言表达思想感情。
3.引导学生把握课文内容，通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
人教版五年级语文上册第七单元单元备课
人教版五年级语文上册第七单元单元备课第一篇：人教版五年级语文上册第七单元单元备课人教版五年级语文上册第七单元单元备课【单元教材分析】本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。
《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
【单元总体目标】1.正确读写28个生字，会认23个生字，能正确流利有感情的朗读课文。
2.使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
3.领悟写作方法，提高表情达意的能力。
4.总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力【单元教学建议】应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从文中领悟写作方法，提高表达能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老人，了解中国近代史。
【单元教学时间】教学本组教材可用11-14课时。
其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾拓展”1-2课时。
第二篇：五年级语文第七单元集体备课（模版）大窝镇小学校2009年秋期五年级语文第七单元集体备课主讲人：何震 21圆明园的毁灭修改意见一、教材分析（一）、教学内容《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第八册第六单元的开篇之作。
【大单元备课】五年级上册第七单元-大单元备课——发现世界的奇妙和美好
【大单元备课】五年级上册第七单元大单元备课——发现世界的奇妙和美好一、目标与内容（一）学习目标1.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》，默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写，品味、积累课文中的相关语句。
4.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，能按一定顺序描写景物，写出景物的动态变化。
（二）学习内容与学习重点教材内容：《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》习作：即景语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累补充资源：《筑渝道上》学习重点：1.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》，默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写，初步体会这样表达的好处，品味、积累相关语句。
4.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
（三）设计说明本单元是五上第七单元，围绕“自然之趣”这一主题编排了四篇课文，《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》是精读课文，《月迹》为略读课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物，通过具体生动的描写，表现了景致的情趣。
《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，都对景物进行了细致的描写，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融为一体。
《四季之美》按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。
《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。
《月迹》记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
五年级语文电子教案-第五单元和第七单元教案
第五单元教学计划（上册）
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
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库车县第十三小学教学设计方案
“”字。
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
库车县第十三小学教学设计方案
第七单元教学计划（上册）。
人教版语文五年级第七单元集体备课
人教版语文五年级第七单元集体备课小学语文集体备课模板（试用）小学语文第九册集体备课笔记第七单元一、年段训练目标：二、单元分析：1、主要内容：“越是民族的越是世界的”。
民族精神和爱国热情是凝聚民族成员间的精神纽带，是积极奋进的精神动力。
正是依靠民族精神，创造了几千年绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明。
爱国主义教育历来是学校教育的主旋律，语文教学作为一门蕴涵人文的学科，承载着传播、弘扬母语文化的责任和使命。
新课标明确提出：语文是人类文化的重要组成部分，在语文学习过程中，要培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质。
要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
人教版小学语文五年级（上）第七组，教学内容就是由四篇饱含民族深情和爱国热情的课文组成：《圆明园的毁灭》字里行间蕴含着作者丰富的情感，文情并茂，惋惜、赞叹、仇恨……种种复杂的情感相互交织，不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感油然而生；《狼牙山五壮士》饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，壮士们崇高的自我牺牲精神令人动容；《难忘的一课》以“我是中国人，我爱中国！”这句话自然地贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，使人终身难忘；《最后一分钟》整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。
诗中倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整组文章处处充溢着浓厚的爱国情感，正如第七组开篇一段语言简洁，意蕴深刻的导语所言：“当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。
那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。
”这些发人深思的话语宛如历史老人循循引领学生穿越时空，走入中国近代史，在翻开那屈辱沉重的一页的同时，感受中华儿女奋力抗争、永不屈服的“民族魂”。
《小学语文第五册第七单元教案》教师备课和家长指导建议
《小学语文第五册第七单元教案》教师备课和家长指导建议。
一、教师备课教师对案进行认真的备课是语文教育成功的关键。
具体而言，教师备课需要做到以下几点：1.仔细阅读教案教师需要通读整个教案，了解教目标、思路及教学方法，明确每节课的教学内容和思路，保证授课准确无误。
2.制定合理教学计划教师需要依据教案的要求，制定合理的教学计划。
教学计划应当根据学生的实际情况制定，注重巩固和拓展学生的语文知识，让学生能够全面而深入地掌握所学内容。
3.精心准备讲义和课件教师需要根据教学计划，精心准备授课讲义和教学课件。
讲义应当精简、明了、易懂，课件应当精美、直观、生动，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习语文。
4.注意针对性讲解教师在上课时应当注意针对学生的实际情况讲解课文知识，特别是对于一些难点和易错点，要重点讲解，让学生更好地掌握语文知识。
二、家长指导家长的参与对于学生的语文教育具有重要意义。
以下是几点家长指导的建议：1.帮助孩子排除学习障碍家长应当帮助孩子解决相关的学习障碍，如学习方法不当、记忆力差等问题，从而提高语文学习的效果。
2.营造愉悦的学习氛围家长可以鼓励孩子参加课外书法、朗读、讲故事等语文活动，为孩子创造愉悦的学习氛围，激发孩子对语文学习的兴趣。
3.帮助孩子培养语感家长应该帮助孩子多阅读书籍、报纸和杂志，尤其是文学名著和经典诗歌，培养孩子的语感和文化素养。
4.定期检查孩子的学习情况家长应当定期检查孩子的课堂听课情况和学习进度，了解孩子的学习状况，并对一些问题进行及时纠正和指导。
小学语文教育的成功离不开教师和家长的共同努力。
教师需要认真备课，提供优质的教育资源和教学指导，家长则需要积极参与孩子的语文学习，与教师共同为学生的语文教育努力。
相信在教师和家长的共同努力下，学生的语文学习必将取得更加优异的成果。
语文五—七单元教案
第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
4．质疑问难
三、指导书写
课题
月光启蒙
课时
2
授课时间
二、认读感知、初步理解
1．自学课文。
2．检查交流。
（1）出示生字词检查认读
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语
3．梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）
三、巩固生字，描红临写
二、布置作业
1．写好生字，记住生字新词。
2．朗读课文。
（2）简介文章的写作背景。
（3）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
三、总结全文
1．默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？
2．让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。
3．世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？
二、精读课文，品味爱心
1．描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
2．要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
4．学习6～13自然段
（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
部编版五年级上册语文第七单元集体备课
部编版五年级上册语文第七单元集体备课一、引言在部编版五年级上册语文第七单元中，主要介绍了一些古代和现代诗歌的作品，帮助学生了解诗歌的韵律和意境。
为了更好地教授这一单元，我们进行了集体备课，共同探讨教学内容和方法，以提升学生的学习效果。
二、课前准备在备课前，我们首先查阅了教材，了解了第七单元的教学内容和要求。
同时，为了更好地理解和传达诗歌的意境，我们还查阅了一些与诗歌相关的资料和文献。
三、教学目标1.理解古代和现代诗歌的特点和意境；2.能够欣赏和朗读诗歌；3.能够用简单的语言表达自己的感受和理解。
四、教学内容在备课过程中，我们确定了以下教学内容：1.古代诗歌欣赏：选取了几首古代诗歌，让学生感受古人的意境和情感；2.现代诗歌朗读：选取了几首现代诗歌，引导学生体会现代诗歌的表现形式和情感表达；3.学生表达：组织学生进行创作和朗读，培养学生的情感表达能力和文学素养。
五、教学方法针对上述教学内容，我们采取了以下教学方法：1.听课讲解：通过讲解诗歌的背景、作者和意境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌；2.朗读训练：组织学生进行朗读练习，培养学生的语感和表达能力；3.小组讨论：组织学生讨论诗歌的意境和表达方式，促进学生的合作与交流。
六、教学评估为了评估学生的学习效果，我们将采取以下评估方式：1.课堂互动：观察学生的表现和回答问题的情况；2.作业布置：布置关于诗歌理解和表达的作业；3.课后测试：进行诗歌相关知识的测试，检验学生的掌握程度。
七、总结集体备课使我们更好地理解了第七单元的教学内容和要求，明确了教学目标和方法，并为学生的学习提供了有效的指导和支持。
在接下来的教学过程中，我们将根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够受益并取得进步。
以上为部编版五年级上册语文第七单元集体备课的内容总结，希望对教学工作有所帮助。
感谢您的阅读！。
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》第1课时
教案（集体备课）
一、教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够认识了如何让文章更加生动
有趣，并简单了解诗歌的魅力。
2.能力目标：培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队合作意
识。
二、教学重点
1.能够理解文章的主要内容。
2.掌握如何使用修辞手法使文章更加生动。
三、教学难点
1.学会在阅读中理解诗歌的魅力。
2.理解如何运用修辞手法来表达更加生动的内容。
四、教学过程
1. 导入
教师播放一段优美的诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌
学生跟读诗歌，理解其中的内容，并分组进行小组讨论。
3. 学习修辞手法
老师介绍一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生通过举例理解。
4. 小结
老师带领学生对本节课所学内容进行小结，强调重点。
5. 作业布置
布置写一篇关于自己喜欢的事物的文章，并在其中使用修辞手法。
五、板书设计
•诗歌欣赏
•修辞手法
•生动表达
六、教学反思
本节课通过诗歌欣赏和修辞手法的学习，使学生更加深入理解文章的内涵，同时也培养了学生的写作能力。
希望在未来的教学中能够更多地结合实际生活，激发学生的写作潜力。
以上为本节课的教学计划，欢迎老师们批评指正。
苏教版小学五年级上数学第七单元教案
苏教版小学五年级上数学第七单元教案第七单元小数乘法和除法（一）第一课时除数是整数的小数除法教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重、难点：理解小数除以整数的计算方法。
理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。
教学准备：多媒体课件教学过程一、引入课题。
同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤？”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱３斤卖不卖？”听到这里，你有什么想法？类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。
二、教学例题。
1、创设情境。
（1）课件出示：例4情境及表格，师：从表格中，你了解了哪些信息？这三种数量之间有什么关系？你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？列式：9.6÷3（2）能算出是多少元吗？试试看学生独立探索计算方法，尝试计算。
小组交流（3）全班汇报交流。
谁愿意把你们小组的方法说给大家听？竖式计算时，追问：为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？香蕉和橘子的单价会求吗？试试看。
学生尝试列竖式计算。
集体订正。
12÷5得出商2后，组织讨论：除的余数2以后要不要继续往下除？为什么可以在余数2后面添0再除？提示：商的小数点应点在哪里？5.7÷6个位不够商1怎么办？2、完成试一试学生独立计算，指名板演，集体订正。
3、总结法则：小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。
三、课堂练习。
1、错题医院：学生独立完成69页练一练，指名说一说促在哪里，怎样订正。
2、完成练习十二第1题：比较每组两题的计算，你发现了什么？3、完成练习十二第2题，学生独立完成，集体订正。
五年级第五、七单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校库尔勒市第二小学五年级语文学科教案执教人：时间：2015年5月第二处：（第8节中蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”）学法同前。
第三处：（第8节中他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”）理解“理直气壮”。
从“我的脑袋和璧一块儿撞碎”体会到什么？第四处：（第9节中）理解“大大方方”。
和氏璧已不在手上，为什么还能大大方方？说明了什么？3.小结：蔺相如完璧归赵，立了功，赵王封他做上大夫。
我们分明从他说的话里感受到他并不是“就靠一张嘴”。
四、作业布置：有感情练读“完璧归赵”的故事，讲述故事。
第二课时一、复习导入上节课我们探讨了在“完璧归赵”故事中，蔺相如并不是“就靠一张嘴”被封为上大夫，而是凭着他的勇敢机智立下大功。
现在我们来看看“渑池之会”上他的表现。
二、继续深究感受人物形象1.学习第二个故事——渑池之会（11——14节）画出蔺相如说的话。
指名读，思考：蔺相如是在什么情况下说这些话的？引读13节，从蔺相如的话里你读懂了什么？引导理解“鼓瑟”与“击缶”的区别。
从秦王击缶可以看出什么？2.小结过渡：“渑池之会”上，蔺相如置个人生死于不顾，维护了赵王的尊严，又立下大功，因而被封为上卿。
他凭借的绝不是“就靠一张嘴”。
但这位敢与秦王针锋相对的勇士、英雄，却在听了别人传来的廉颇的一番话后就像老鼠见了猫一般地躲避廉颇。
这是为什么呢？廉颇到底说了一番什么话？三、话语比照感悟品质1.引导学生读廉颇和蔺相如的话，出示语句比较。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克、战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
最新二年级5-7单元集体备课
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
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在教学之路上，你是谁让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
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五下七单元课时备课
亲身体验，获取知识。
加深对知识的理解。
引导学生学会发现问题。引导学生逐步脱离具体是实物操作，转而采用列表、画图等方式进行较为抽象的分析，实现从具体到抽象的过渡。
让学生感受到同一问题却有多种解决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。
作
业
设
计
（可附页）
1、如果有12个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想，应该怎么分，称的次数就最少而且一切能找出次品？
2．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学
重难
点
尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
教具
学具
准备
多媒体课件，天平
教学设计思路（含教学设计、学法指导）
教材创设找若干零件中的１个次品的合作学习的情境。进一步认识“找次品”这类问题，探索解决问题的最优方法。体现解决问题方法的开放性、多样性、有效性。
本单元内容的活动性和操作性都比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，多给学生一些时间，让他们充分地操作、实验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。
教学
设计
思路
含教
法设
计学
法指
导
1．加强学生的试验、操作活动。
本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。在活动中出现的一些共性的问题，教师可集中解决，如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时，就找出了次品，这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。活动完成后，教师可要求学生分组汇报结果，并在黑板或屏幕上一一展示，让学生感受到同一问题却有多种解决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。
五上七单元个人备课
4．为了帮助同学们理解词义，老师根据这首词画了几幅连环画。请同学认真看，可能会对大家理解词有所帮助。（出示图并范读）
5、下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，来证实一下自己的理解，来探讨一下自己还不理解的地方。可以查字典，可以找资料，可以相互讨论，也可以向后面的老师请教。
6、你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的?
7、词语都理解了，请同学们连起来说说整首词是什么意思。
四、反思拓展：
1、齐读课文。
2、文中还有哪些句子不理解？
五、练习展评：
完成《课堂作业》第一课时1-3题。
课题
26清平乐村居
课型
新授
课时
2-2
授课
日期
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、借助朗读、想象感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。
（二）、再读课文，理清层次
1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？
2、交流：
三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去
了”、“到了十七八岁”
3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。
一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。
二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。
（8）教师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从小懂事，体谅母亲。
2、品读课文第三、四节
（1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？
（2）交流：
（3）齐读这两个自然段。
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课 题
口语交际、日积月累、课外书屋
课 时
1
课 型
口语交际课
教学准备
课件、资料
集体研讨人
杨镇、刘静
主备人
刘静
教 教
材 学
分 建
析 议
本次口语交际是本组教材的专题“中国古典名著”的有效扩展，“演演课本剧”既能提高学生的口语表达能力，又使学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而更深刻地感受中国名著的魅力，更加激发学生阅读名著的兴趣。
1．在本组学习过程中，你喜欢哪一个人物，不喜欢哪一个？为什么？
2．分小组就共同感兴趣的人物交流分析：
3．喜欢他是为什么？
4．全班交流
三、日积月累
1．学生自读课文歇后语。
2．与同桌互读，争取背诵。3．谈对歇后语的理解。
4．列举自己知道的有关四大名著的歇后语
四、课外书屋
1．介绍《西游记》
2．交流自己对《西游记》的认识。
4．谈谈自己在看《西游记》过程中的趣事。
作
业
与
检
测
1、搜集并背诵歇后语
2、做配套练习册
1、搜集并背诵歇后语
2、做配套练习册
板
书
设
计
语文园地五
口语交际
交流平台
日积月累
课外书屋
语文园地五
口语交际
交流平台
日积月累
课外书屋
教
学
反
思
（三）编写剧本，照本排练
1、选出代表编写剧本，划定角色。
2、排练
3、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改
一、口语交际
（一）交流
1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
2、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
（二）出谋划策，设计剧本
1、所选的课文或片段中，有哪些人物？
4．全班交流
5．性格比较：廉颇与蔺相如三、日积月累
1．学生自读课文歇后语。
2．与同桌互读，争取背诵。3．谈对歇后语的理解。
4．情景造句练习。
5．列举自己知道的有关四大名著的歇后语
四、课外书屋
1．介绍《西游记》
2．交流自己对《西游记》的认识。
3．教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。
教
学
目
标
知识
与
能力
学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
过程
与
方法
交流、表演
情感态度
与价值观
了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣
重点
难点
了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点
教
学
个人初备
集体研讨
个性化备课
一、口语交际
（一）交流
1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2、小组商量，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
（二）出谋划策，设计剧本
1、所选的课文或片段中，有哪些人物？
2、怎样把叙述语言改变成人物的对话？
3、表演时可以加上哪些表情或动作？
4、选择怎样的服饰
2、怎样把叙述语言改变成人物的对话？
3、表演时可以加上哪些表情或动作？
4、选择怎样的服饰
5、怎样上下场？
（三）编写剧本，照本排练
1、选出代表编写剧本，划定角色。
2、排练
3、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改
过
程
（四）班级演出
班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……）
二、交Байду номын сангаас平台
3．教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。
4．谈谈自己在看《西游记》过程中的趣事。
（四）班级演出
班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……）
二、交流平台
1．在本组学习过程中，你喜欢哪一个人物，不喜欢哪一个？为什么？
2．分小组就共同感兴趣的人物交流分析：
3．喜欢他是为什么？