师范类学生教师技能培养与教师技能兴趣班开展方案
师范学院师范生教师职业技能训练方案
教师教育专业学生教师职业技能训练方案一、指导思想以培养教师教育专业学生教育教学能力为核心，对教师教育类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定扎实的基础。
二、基本原则教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程，它的形成以教育教学实践活动为中介，在教师教育专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则:1.实践性原则。
教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。
2.全面培养的原则。
教师职业技能是一种有许多子系统构成的特殊技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素，全面培养。
3.因材施教与突出重点的原则。
不同年级、不同专业方向的师范生有其各自的特殊性，要根据专业、年级和个体的差异，有- 1 -重点地进行培养与训练。
4.教师教育类课程贯穿全程原则。
教育学、心理学、学科教学论等教师教育类基础课程的讲授训练，见习、实习等环节要贯彻于整个培养过程。
5.学生互训与教师验收相结合原则。
将统一要求与自主训练相结合、统一要求与专业实际相结合，实行目标管理、分阶段考核、统一评价的方式。
6.目标引领与任务驱动相结合原则。
进一步细化和明确每一技能或训练项目的标准和具体要求，让每一学生都能够充分了解自己的学习目标，使目标成为自主训练、自主学习的动力；教师技能训练的任务必须落实到每个部门、每个学期、每个教师、每个学生，并加强考核，记录在案。
三、阶段训练目标与主要内容1.一年级学生阶段训练目标与主要内容具体目标:形成基本的教学操作技能及良好的专业思想。
主要内容:从职业教育入手，开展专业成才教育；结合课程学习，加强教学基本功训练；重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等的训练；组织开展艺术与体育活动，培养个性化技能；本学年见习时间不少于1周，组织学生参观、熟悉中小学校，见习时间由各教学系自行安排。
师范生技能培训计划方案
师范生技能培训计划方案一、背景随着社会的发展和教育的改革，师范生的培训已经成为教育系统中的重要环节。
师范生在校期间需要获得丰富的教育理论知识和实践经验，以便在未来的教学工作中能够胜任各种教学任务。
因此，为师范生提供一套系统的技能培训计划至关重要，这不仅有助于他们提高自身的教学水平，还能够为学校的教学质量提供保障。
二、培训目标1. 师范生通过培训计划，能够熟练掌握教学方法和技能，能够灵活运用不同的教学方法，提高课堂教学效果。
2. 师范生通过培训计划，能够提高自身的课堂管理能力和学生情感管理能力，能够有效管理和指导学生完成学习任务。
3. 师范生通过培训计划，能够加强教师职业操守和素养的培养，树立正确的教师职业价值观和道德观。
4. 师范生通过培训计划，能够提升自身的问题解决能力和创新意识，能够在教学实践中主动解决问题，并提出改进建议。
5. 师范生通过培训计划，能够提升教学团队协作能力，能够与同事密切配合，共同推动学校教育事业的发展。
三、培训内容1. 教学方法和技能的培训师范生需要通过培训学习不同的教学方法和技能，包括讲授法、探究式教学法、任务型教学法等。
同时，还需要学习课堂技能，包括板书设计、教学课件设计、课堂互动等。
这些技能能够帮助师范生更好地设计和组织课堂教学，提高课堂教学质量。
2. 课堂管理能力和学生情感管理能力的培训师范生需要通过培训学习有效的课堂管理方法和技能，包括管理学生作业、管理学生考勤、管理学生纪律等。
同时，还需要学习学生情感管理的技能，包括与学生的情感沟通、学生心理疏导等。
这些技能能够帮助师范生更好地管理和指导学生，维护良好的课堂秩序。
3. 教师职业操守和素养的培养师范生需要通过培训学习教师职业操守和素养的重要性，树立正确的教师职业价值观和道德观，培养教师职业态度和情感，树立正确的教育理念，保持良好的教师形象。
4. 问题解决能力和创新意识的培养师范生需要通过培训学习问题解决能力和创新意识的重要性，提高自身的问题解决能力和创新思维水平，能够在教学实践中主动解决问题，并积极提出改进建议，为学校教育事业的发展贡献力量。
教师技能的活动策划方案
教师技能的活动策划方案一、活动背景教师是教育事业的中坚力量，他们的教学水平直接影响学生的学习效果和未来发展。
因此，教师的专业素养和技能水平的提升是十分必要和重要的。
为此，我们计划组织一次教师技能提升培训活动，旨在为教师们提供专业培训和交流的机会，从而达到提升其教学水平和教育教学质量的目的。
二、活动目标1. 提升教师的教学水平和教育教学质量；2. 培养教师们的创新能力和专业素养；3. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动时间和地点时间：持续3天，包括两天的培训和一天的交流研讨地点：学校教育培训中心四、活动内容和流程第一天：1. 开场仪式- 主持人致辞- 引入培训活动的目标和意义- 介绍培训导师和讲师的背景和专业领域2. 主题演讲：教育创新趋势与发展- 了解当前教育领域的最新发展趋势和变化- 探讨如何应对和把握教育创新的机遇3. 培训课程一：教育心理学的基本原理- 介绍教育心理学的基本概念和原理- 探讨教师如何应用教育心理学的理论和方法指导自己的教学第二天：1. 培训课程二：课程设计与教学方法- 介绍课程设计的基本原则和常用方法- 分析不同教学方法的优缺点，帮助教师选择适合自己的教学方法- 实践操作：根据自身教学需要设计、改进一节课程2. 培训课程三：评价与反思- 介绍有效的评价方法和工具- 强调反思在教学中的重要性，并提供相关反思工具和指导3. 小组讨论与分享- 邀请几位教师分享自己的教学心得和经验- 分组讨论：探讨教学中的问题和困惑，并互相分享解决方案第三天：1. 教师交流研讨会- 邀请几位专家教授分享教育研究领域的最新成果和发现- 设立展台，供教师展示自己的教学实践和教学资源2. 培训课程四：沟通与协作能力培养- 培养教师的沟通与协作能力，提高团队合作能力- 分析教师在和家长、同事以及学生之间沟通中的挑战和解决方法3. 结业仪式- 颁发结业证书- 总结活动成果和效果- 教师代表发言五、活动预算1. 培训导师和讲师费用：XXX元2. 活动场地费用：XXX元3. 活动材料费用：XXX元4. 结业证书制作费用：XXX元5. 其他费用：XXX元- 主持人费用- 咖啡茶点费用- 宴会费用等六、活动宣传1. 设立活动宣传海报和横幅，放置于学校宣传栏和主要通道处；2. 在学校官方网站和微信公众号发布活动海报和宣传文章；3. 发放活动宣传单和邀请函给教师，并鼓励他们积极参与和邀请其他教师。
(二稿)师范生技能训练总体方案 (1)
师范生技能训练整体方案为落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》、《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，造就一批高素质、专业化的教师队伍，拟试行初等教育专业师范生技能训练整体方案，为师范生提供一个学习并展示其职业素养与实践技能的平台。
本方案中, 师范生技能训练及考核内容为四项：钢笔字、粉笔字、即兴演讲、说课。
第一部分技能训练方案一、钢笔字第一学期：以课堂教学带动课外练习以《书法》课配套字帖为范本，掌握正确的握笔姿势和基本笔法，初步掌握好字的结构。
每周交作业两页，由书法教师点评。
第二学期：以考级促进训练本学期以课外自行训练为主，每周作业由班主任督促，每个月月末由书法教师点评一次。
可参加江苏省文联业余书画等级考核硬笔字项目，以考级促进、检验训练效果。
第三学期：巩固提高本学期以自行训练为主，能较为熟练地掌握钢笔楷书的点画、结构、章法。
通过适当的比赛促进训练。
第四学期：参加考核二、粉笔字第一学期：以课堂教学带动课外练习以钢笔字范本为基础，利用书法课掌握正确的握笔和运腕姿势，熟悉粉笔性能，初步掌握好粉笔楷书的笔画、结构。
课后按照院系安排在小黑板上练习。
第二学期：抓实平时训练本学期以课外自行训练为主，注重小黑板的训练效果，由院学生会抓好检查评比工作，每月末由书法教师点评一次。
第三学期：巩固提高本学期以自行训练为主，能较为熟练地掌握粉笔楷书的点画、结构、章法。
以讲座形式结合板书辅导粉笔字的章法等书写技巧，通过适当的比赛促进训练。
第四学期：参加考核三、即兴演讲第一学期：宣传推普，语音摸底本学期初，对师范类专业学生进行集中推普宣传，分班语音摸底，以师范生晨读为平台，开展名家优秀诗词、散文朗读的模仿性训练。
组织其他相应推普工作，并于学期末评选优秀推普个人、优秀推普集体。
该阶段工作均由省级普通话测试员担当，原则上将分班担任第二学期的《教师口语》课。
第二学期：以课堂练习带动课外练习本学期以《教师口语》课为依托，提高师范类专业学生的教育、教学、工作及日常口语表达水平。
师范生教学技能培训计划
师范生教学技能培训计划一、教学技能培训目标1. 师范生能够掌握有效的教学方法和技能，能够灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能；2. 师范生能够根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学策略，提高教学效果；3. 师范生能够不断提高自身的教学水平，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、教学技能培训内容1. 教学理论知识的学习与掌握2. 课堂教学技能的培训与提升3. 多媒体教学技术的应用4. 学科知识的深入研究与拓展5. 教学评价与反馈技巧的培训6. 教学案例分析与教学设计技能的提升7. 课外辅导和学生管理技能的培训8. 师范生的成长与发展心理学知识的培训三、教学技能培训方法1. 理论学习：通过教育学、心理学、教育技术学等相关学科的知识学习，提高师范生对教学理论的认识和理解。
2. 观摩教学：组织师范生去优秀教师的课堂上进行观摩，并进行讲评和交流，以便让师范生深刻理解优秀教学的特点和方法。
3. 实践训练：组织师范生到学校实验课堂，在指导教师的带领下进行教学实践，以加深对教学技能的理解和掌握。
4. 个性辅导：根据师范生的个性和学习情况，进行个性化辅导和指导，帮助师范生树立正确的教学观念和方法。
5. 教学案例研究：通过研究各种类型的典型教学案例，以提高师范生对教学方法和策略的理解和运用能力。
四、教学技能培训师资力量1. 专业教育学家：邀请教育学、心理学等专业的教育专家，为师范生授课和进行专业辅导。
2. 优秀教师：邀请学校内外的一线教师为师范生进行观摩讲座、课堂辅导和实践指导。
3. 教学示范：邀请优秀教师进行教学示范，师范生进行观摩和实践操作，并进行评估。
五、教学技能培训评估1. 课堂教学评估：对师范生进行课堂教学评估，包括教学内容的设计、教学方法的运用、师范生的表现和学生的反馈等方面。
2. 教学案例评估：对师范生进行教学案例设计评估，包括教学目标的明确、教学过程的合理安排和教学效果的评价等方面。
3. 教学实践评估：对师范生进行教学实践评估，包括教学动作的规范、教学板书的设计和学生互动等方面。
师范技能社团活动计划方案
一、活动背景随着教育事业的不断发展，师范生作为未来的教师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一定的教学技能。
为了提高师范生的教学技能，培养他们的综合素质，我们计划成立师范技能社团，通过一系列实践活动，提升师范生的教学能力。
二、活动目标1. 提高师范生的教学理论水平和实践能力。
2. 培养师范生的团队协作精神和沟通能力。
3. 增强师范生的教育情怀和社会责任感。
4. 为师范生提供展示自我、锻炼自我的平台。
三、活动内容1. 教学观摩活动- 邀请优秀教师进行公开课展示，让师范生观摩学习。
- 组织师范生参加校内外教学比赛，提高教学实践能力。
2. 教学技能培训- 邀请教育专家开展教学技能培训讲座，如课堂管理、教学方法、教学设计等。
- 组织师范生进行模拟教学，通过实际操作提高教学技能。
3. 教育实践活动- 与中小学建立合作关系，组织师范生进行教育实习。
- 开展志愿服务活动，如支教、家访等，让师范生深入社会，了解教育现状。
4. 交流分享会- 定期举办师范技能交流分享会，让师范生分享教学心得和经验。
- 邀请优秀毕业生回校交流，分享他们的成长经历和教学感悟。
5. 教学资源库建设- 建立教学资源库，收集整理优秀教学案例、课件、教学视频等资源。
- 定期更新资源库内容，满足师范生的教学需求。
四、活动时间1. 教学观摩活动：每周五下午2. 教学技能培训：每月第二个周六下午3. 教育实践活动：每学期末进行为期一周的实习4. 交流分享会：每学期末进行一次5. 教学资源库建设：每周进行一次更新五、活动组织1. 社团负责人：由具有教学经验的学生担任，负责统筹规划活动。
2. 活动策划小组：由社团成员组成，负责具体活动的策划和实施。
3. 活动指导老师：由学校优秀教师担任，负责指导活动的开展。
六、活动经费1. 社团经费：由学校拨款和学生缴纳的会费组成。
2. 活动经费：根据活动需要，提前向学校申请。
七、预期效果通过师范技能社团的活动，我们期望能够提高师范生的教学能力，培养他们的综合素质，为我国教育事业输送更多优秀的教师。
教师课外兴趣班开设方案
教师课外兴趣班开设方案一、需求分析在当今社会，家长们对于孩子的教育重视程度越来越高。
课后兴趣班成为孩子们学习和发展的重要途径之一。
教师课外兴趣班具有专业性和权威性，可以满足家长们的需求。
因此，我们需要对教师课外兴趣班的开设方案进行详细的分析和规划。
二、兴趣班种类1. 学科兴趣班学科兴趣班以教师主授学科知识为主要内容，例如数学、语文、英语、科学等。
教师可以采用互动教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，并提高学科成绩。
2. 艺术兴趣班艺术兴趣班可以包括音乐、舞蹈、绘画等。
通过教学技巧和实践活动，教师可以传授专业的艺术技巧，潜移默化地培养学生的审美能力和创造力。
3. 体育兴趣班体育兴趣班可以包括足球、篮球、游泳等项目。
教师可以通过体育活动，让学生锻炼身体，培养团结协作和竞争意识。
4. 科技兴趣班科技兴趣班可以包括编程、机器人等。
通过教师的引导和实践操作，学生可以学习到计算机编程、科学探索等技能，培养创新思维和问题解决能力。
三、教师选拔与培训为了保证教师课外兴趣班的教学质量和效果，教师的选拔与培训必不可少。
1. 选拔标准教师课外兴趣班的教师应具备丰富的教学经验和专业知识。
选拔时可以考察教师的教学成果和评价，以及对兴趣班教学的理解和热情。
2. 培训内容教师应接受针对兴趣班教学的专业培训，包括教学策略、课堂管理、教学评估等方面的知识与技能。
培训内容还可以包括兴趣班的课程规划、教材选择等。
四、课程设计教师课外兴趣班的课程设计应与学校教学目标相衔接，围绕学生的兴趣和需求展开。
1. 针对不同年级、学科的要求设计合适的内容。
2. 选择合适的教材和教学资源，结合教学大纲明确教学目标，并设计相应的评价方法。
3. 将教学内容与真实生活和社会实践相结合，培养学生的实践能力和综合素质。
五、课程管理课程管理对于教师课外兴趣班的顺利开展起着重要的作用。
1. 课程时间和地点的安排应与学校的教学计划和规定相一致。
2. 学生的选课和退课应有明确的流程和规定，确保公平公正。
师范学生专业技能培训计划
师范学生专业技能培训计划一、培训背景当前，教育教学工作面临着新的挑战和机遇。
随着科技的发展和社会的进步，教育方式和教学模式也在不断改变和创新。
为了适应这一变化，提高师范学生的专业技能水平，满足教育教学工作的需求，需要进行专业技能培训。
二、培训目标通过专业技能培训，旨在提高师范学生的教学技能和教育观念，培养他们成为具有国际视野和国际竞争力的优秀教师。
具体目标包括：1. 全面提高师范学生的教学技能水平，包括教学设计、课堂教学能力、学生辅导能力等。
2. 增强师范学生的教育观念和教育理念，提高其教育教学的专业素养。
3. 培养师范学生的团队合作能力和创新意识，使他们成为具有良好团队协作能力的教育工作者。
4. 提高师范学生的综合素质，培养其成为具有学术研究能力和跨学科知识应用能力的优秀教育专业人才。
三、培训内容1. 教学设计与实施通过专业技能培训，帮助师范学生了解教学设计的基本原理和方法，掌握如何根据学生的特点和学科内容设计有效的教学方案。
参与教学实践，提高课堂教学能力和教学效果。
2. 学生辅导与指导培训师范学生在学生辅导与指导方面的技能，包括学生心理健康教育、学生综合素质评价和指导等内容。
通过实践案例分析和角色扮演等方式，提高学生辅导能力和个性化指导技能。
3. 教育技术与多媒体教学教育技术和多媒体教学已经成为现代教育的重要工具，培训师范学生掌握教育信息化技术和多媒体教学手段，提高其在教学中运用电子教育资源的能力。
4. 教育教学管理与评估培养师范学生的教育教学管理能力和评估技能，帮助他们理解教育管理的基本理论和方法，掌握教师评价和教育教学质量评估的原则和方法。
5. 跨学科教学和创新教育提供跨学科教学和创新教育相关培训，帮助师范学生理解教育教学的跨学科性质和创新要求，培养其在教学中灵活运用不同学科知识和新颖教学方法的能力。
6. 学术研究与学科竞赛鼓励师范学生参与学术研究和学科竞赛活动，提高他们的学术研究水平和学科竞争力，培养他们解决问题和创新的能力。
个人师范技能培训计划
个人师范技能培训计划一、培训背景我是一名在校师范生，正在进行教育学专业的学习。
随着教育信息化的发展，教育教学模式不断更新，对师范生的技能要求也越来越高。
因此，我决定制定一份个人师范技能培训计划，以提高自己的专业水平和竞争力。
二、培训目标1. 提高教学技能：学习并掌握各类教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
2. 培养教育科研能力：学习科研方法，提高科研实践能力。
3. 提升专业知识：深入学习教育学、心理学等相关学科知识，提高专业素养。
4. 增进师德修养：学习优秀教师的品德模范，提升自己的师德修养。
三、培训内容1. 提高教学技能（1）学习教学方法：了解不同的教学方法，包括讲授法、讨论法、示范法等，并进行实践演练。
（2）课堂设计：学习如何设计一堂高质量的课程，包括课前准备、教学过程和课堂总结。
（3）授课技巧：学习如何提高自己的说课能力，掌握互动性教学的技巧，提高课堂教学效果。
2. 培养教育科研能力（1）学习科研方法：了解教育科研的基本方法，包括文献查阅、实证研究和问卷调查等。
（2）科研论文写作：学习如何进行科研论文的写作，包括选题、提纲、写作规范等。
（3）实践科研项目：参与学校科研项目，锻炼实践科研能力，提高科研实践能力。
3. 提升专业知识（1）教育学理论学习：深入学习教育学理论，包括教育史、教育心理学和教育学说等。
（2）心理学知识学习：学习心理学基础知识，了解学生的心理特点，提高教育心理素养。
（3）教学案例学习：学习优秀的教学案例，提高自己的教学设计水平，加强实践能力。
4. 增进师德修养（1）学习师德规范：了解教师职业道德规范，学习优秀教师的师德表率。
（2）师德修养实践：参与志愿服务和社会实践活动，锻炼自己的师德修养，培养良好的职业操守。
四、培训方法1. 自主学习：学习教材和相关资料，掌握基础知识和技能。
2. 实践演练：参与学校教学实践和科研项目，提高实践能力。
3. 学习交流：参加专业讲座和研讨会，学习他人的经验和教训。
教师技能培养工作计划
教师技能培养工作计划一、背景和目标教师是教育教学的主要参与者，是学校发展的核心力量。
现代教学方式的改革与发展对教师的要求越来越高，需要教师具备全面的教育素养和娴熟的教学技能。
因此，为了提高教师的教育教学水平，满足学校发展的需要，制定一份科学合理的教师技能培养工作计划势在必行。
本次教师技能培养工作计划的目标是：1. 提高教师的教育教学水平，全面提升学校教学质量；2. 帮助教师适应教育发展和教学改革的需要；3. 培养教师的创新意识和实践能力，激发教师的教学热情和创造力；4. 建立健全教师培训与发展体系，促进教师专业发展和个人成长。
二、培养内容1. 教学理论知识（1）组织教学理论知识的培训，包括教材教法、教学设计、教学评价等方面的知识；（2）推动教师参与教学研究和教材编写，提升教师的教学理论素养。
2. 教育心理学知识（1）培养教师了解学生的心理特点和教育需求，提高师生之间的沟通和信任；（2）推动教师参与心理健康教育工作，帮助学生树立正确的价值观和心理健康。
3.信息技术应用能力（1）加强教师的信息技术培训，掌握教育信息化的基本技能和教育工具的应用；（2）推动教师在教学中充分发挥信息技术的作用，提升教学效果。
4.创新教育能力（1）培养教师的创新意识和实践能力，推动教师在教学中开展创新教育活动；（2）鼓励教师参与教育科研项目，提高教师的学术研究水平。
5. 学科专业知识（1）加强教师的学科专业知识培训，提升教师的学科素养；（2）鼓励教师参加学术交流和学科研究，提高教师的教学水平。
三、培养方式1.集中培训（1）在学校安排教师集中培训，邀请专家进行专题讲座和教学指导；（2）组织教师参加教育培训班和研讨会，提供系统的教育教学培训。
2.专题研讨（1）每月组织一次教师教学研讨会，分享教学心得和经验；（2）定期邀请相关领域的专家进行学科专题讲座。
3.实地观摩（1）组织教师参观教学先进的学校，学习借鉴其先进的教育教学经验；（2）邀请教学能力较强的教师进行课堂观摩，开展教学互动交流。
师范技能培训计划
师范技能培训计划一、培训目标本次师范技能培训旨在提高教师的专业水平和教学能力，使其更好地适应现代教育的需求，培养德智体美劳全面发展的优秀教师。
具体目标如下：1. 提升教师的学科知识水平，增强专业能力；2. 强化教师的教学技能，提高教学效果；3. 培养具有创新精神和实践能力的教师；4. 加强教师的教育教学理念和教育教学方法；5. 提高教师的综合素质和教育教学水平。
二、培训内容1. 学科知识和专业能力的提升（1）学科知识的更新（2）课程规划和设计（3）课堂组织与管理（4）教学评价方法2. 教育教学理念和方法的学习（1）教育教学理念的探讨（2）课堂教学方法的创新（3）教学技能的提升3. 教育科研能力的培养（1）教育科研思维的培养（2）科研方法和技能的学习（3）教育科研实践4. 教师综合素质的培养（1）学科知识的提高（2）教学技能的提升（3）教育教学理念和方法的学习5. 德育、智育、体育、美育和劳育的发展（1）德育教育的实践（2）智育教育的实践（3）体育教育的实践（4）美育教育的实践（5）劳育教育的实践三、培训方式1. 专家讲座：邀请相关学科专家和教育教学领域的权威学者进行讲座，传授最新的教学理念和方法。
2. 研讨会：组织教师参与研讨，讨论当前教育教学中的难点和热点问题，交流经验，促进共同成长。
3. 实践教学：安排实习或实训环节，让教师亲自去实践教学，提高教学效果。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习其他优秀教师的教学方法和经验。
5. 个性辅导：为每位教师提供个性化的辅导服务，帮助其解决各方面的教学难题。
四、培训时长和安排本次师范技能培训计划为期3个月，具体安排如下：第一阶段：1个月学科知识和专业能力的提升，包括学科知识的更新、课程规划与设计等内容。
第二阶段：1个月教育教学理念和方法的学习，包括教育教学理念的探讨、课堂教学方法的创新等内容。
第三阶段：1个月教育科研能力的培养、教师综合素质的提高和德智体美劳全面发展的实践。
教师技能培养工作计划
教师技能培养工作计划一、总体目标教师是教育事业中最重要的力量，其专业水平和教学技能直接关系到学生的学习质量和学校的教育质量。
因此，为了提高教师的专业水平和教学技能，我们需要制定一份教师技能培养工作计划，从而全面提高整体教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。
二、培养对象本培养工作计划主要面向全体教师，包括校本部、分部、科室等各级各类教师。
三、培养内容1. 教学理论知识培训教师需要不断学习和更新自己的教学理论知识，因此我们将组织包括教学理论、课程设计、教学方法等方面的专业培训课程。
通过这些课程，教师可以了解最新的教学理论、教育政策，提高自身的教学理论水平。
2. 学科知识更新教师需要不断更新自己的学科知识，特别是与学科知识相关的新技术、新理论、新发现等。
我们将组织各学科的专业知识培训，帮助教师不断更新自己的学科知识，提高自身的学科素养。
3. 教学技能培训教师的教学技能对于学生的学习效果有着直接的影响，因此我们将组织包括课堂教学技能、教学设计、评价技能等方面的专业培训课程。
通过这些课程，教师可以提高自己的课堂教学水平，提高学生的学习效果。
4. 学科教学模式探索随着社会的发展和教育的变革，教学模式也在不断变革和探索。
我们将组织教师进行学科教学模式的探索，包括翻转课堂、项目化学习、问题导向学习等方面的专业培训课程。
通过这些课程，教师可以了解最新的教学模式，提高自己的教学实践水平。
五、培养方式1. 线上学习我们将建立在线学习平台，发布各类学习资源和培训课程，帮助教师进行不同形式、不同内容的在线学习。
线上学习具有时间灵活、空间自主的特点，可以有效满足教师的学习需求，提高学习效果。
2. 线下培训我们将组织举办各类线下培训课程，包括专家讲座、学科研讨、教学观摩等形式的线下培训。
通过线下培训，教师可以面对面交流，与专家深入交流，提高培训效果。
3. 同行交流我们将鼓励教师开展同行交流，通过各种形式的教学观摩、课题研究等活动，提高教师之间的互动和交流，促进教学经验的共享，提高教学水平。
教师技能技巧培训计划方案
教师技能技巧培训计划方案一、培训目标本培训计划的目标是帮助教师提升教学技能和教学方法，提高教学质量，激发学生学习兴趣和能力，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 教师角色转变：培养教师的引导者和激励者角色，让教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和激励者。
2. 教学设计与改革：介绍现代教学设计理念，教师如何合理设计课程结构，提高教学质量。
3. 课堂管理与教学技巧：培养教师处理课堂事务的能力，提高课堂管理水平和教学技巧。
4. 教育技术应用：介绍现代教育技术的应用，教师如何利用多媒体、互联网等手段进行教学。
5. 学科教学方法：针对各学科的教学方法进行介绍，帮助教师更好地掌握教学技巧。
6. 职业素养与团队合作：培养教师的职业素养，提高团队合作能力，增强学校整体教学水平。
三、培训方式1. 理论讲座：邀请教育专家、学者等进行理论讲座，介绍最新的教学理论和方法。
2. 教学案例分享：组织老师们进行教学案例分享，让老师们互相学习，借鉴对方的成功经验。
3. 研讨会：组织教师进行学科教学方法研讨，让教师们深入讨论教学问题，分享解决方案。
4. 实际操作：组织教师参与教学实践，通过实际操作来巩固培训内容，并取得实际成效。
5. 学习交流活动：组织学习交流活动，让老师们和其他学校的老师进行交流，促进经验分享。
四、培训时间安排本次培训计划为期1个月，每周安排2-3次培训活动，每次培训活动3-4小时。
五、培训考核与评估1. 培训考核：培训结束后进行考核，通过考试、实际教学操作等方式对教师进行考核。
2. 培训评估：对培训进行评估，听取教师意见，分析培训效果，为后续培训提供参考。
六、培训师资力量1. 教育专家：邀请教育专家、学者担当讲座嘉宾，为教师们传授最新的教学理论和方法。
2. 学科专家：邀请各学科专业教师进行学科教学方法研讨，为教师们解决学科教学难题。
3. 经验学长：邀请经验丰富的老师分享教学案例，传授教学经验，为新老师提供借鉴。
技能培育教师培训计划方案
一、指导思想为了提高我国教师队伍的整体素质，培养具有专业技能、教育教学能力和创新精神的优秀教师，根据我国教育事业发展需要，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提高教师的专业技能水平，使其具备扎实的专业基础和丰富的实践经验。
2. 培养教师的教育教学能力，提高课堂教学质量。
3. 增强教师的创新意识，提高教育教学改革能力。
4. 提升教师的师德修养，树立良好的教师形象。
三、培训对象1. 各级各类学校、幼儿园、特殊教育机构等教育机构的教师。
2. 教师进修学校、教师培训机构的培训教师。
四、培训内容1. 专业技能培训：（1）专业知识：根据教师所教学科，系统地学习本学科的基础理论、前沿动态和最新研究成果。
（2）实践技能：通过观摩、实践、研讨等方式，提高教师的教学设计、课堂组织、教学评价等实践能力。
（3）信息技术：学习现代教育技术，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
2. 教育教学能力培训：（1）教学设计：学习如何根据学生实际情况和课程要求，设计合理的教学方案。
（2）课堂组织：学习如何运用有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）教学评价：学习如何科学、客观地评价学生的学业成绩和教师的教学质量。
3. 创新意识培训：（1）教育理念：学习先进的教育理念，树立创新意识。
（2）教学方法：学习国内外先进的教学方法，提高教育教学改革能力。
（3）教育科研：学习教育科研的基本方法，提高教师的教育科研能力。
4. 师德修养培训：（1）职业道德：学习教师职业道德规范，提高教师的职业道德水平。
（2）心理健康：学习心理健康知识，提高教师的心理素质和心理健康水平。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织教师参加各类培训班。
2. 在线培训：利用网络平台，开展远程教育，为教师提供自主学习资源。
3. 实地考察：组织教师参观优秀学校、幼儿园等，学习先进的教育教学经验。
4. 校本培训：鼓励教师结合自身实际，开展校本培训，提高教育教学能力。
大学师范生技能培训计划(班级制定)
师范生技能培训计划
2010级科本一班为使同学们重视并积极参与师范生技能培训活动，提高自身技能，同时配合院系师范生技能兴趣小组开展好各项活动，本学期特制订计划如下：
1.成立班级师范生技能小组，做好各项活动的宣传和组织工作，使
同学们从思想意识上重视自身师范生技能的提高和完善。
2.鼓励同学们多多参与院系活动，积极认真的听取每一次讲座，从
中吸取各位优秀教师的各方面经验，以此来提高完善自身技能技巧。
3.在班级内举行普通话比赛，以此督促同学们在日常生活中使用普
通话，提高自身普通话水平，并选出较优者参加院系比赛。
4.以宿舍为单位，鼓励同学们平日里勤加练习粉笔字，并在班级内
举行粉笔字比赛，推选出较优者参加院系比赛。
5.发动同学们借阅初中及高中生物课本，了解中学生物课改的相关
内容，熟悉中学的生物教学内容及要求，在班级内进行讲课比赛，推出较优者参加院系比赛。
相信通过各项活动，能够将师范生技能培训工作做到更好，使同学们提高自身师范生各项技能，让同学们真正受益。
2010级科本一班班委会
2011年3月29日。
教师技能培养方案
教师技能培养方案近年来，随着教育领域的不断发展，对于教师的要求也越来越高。
作为教育的中坚力量，教师的专业技能和素质培养，对于提升教学质量和培养优秀学生具有重要意义。
因此，建立一套完善的教师技能培养方案显得异常重要。
本文将分十二个小节，从多个方面深入探讨教师技能培养方案的具体内容和实施方法。
一、教师专业知识培养教师是知识的传授者，因此，教师的专业知识水平直接关系到教学效果的好坏。
为了提升教师的专业知识水平，培养方案可以包括定期组织教师参加专业学习交流活动、提供在线学习平台等。
此外，学校可以与相关专业机构合作，定期邀请专家开展专题讲座，引导教师学习最新的教育理论和教学方法。
二、教学能力培养教师的教学能力直接关系到学生的学习效果。
教师技能培养方案可以包括定期进行教学观摩和评课活动，让教师之间相互学习、相互提高；鼓励教师积极参加教育教学研讨会和讲座，了解最新的教学方法和教学技巧。
此外，学校还可以建立一套教学评估机制，通过对教师的教学过程和教学效果进行评估，及时发现问题并提出改进建议。
三、教育心理学知识培养教育心理学是教师必备的知识之一，能够帮助教师了解学生的心理特点和教育需求。
因此，教师技能培养方案可以包括开设心理学课程，让教师了解基本的心理学知识；组织心理辅导师为教师提供培训，使其能够更好地应对学生的心理问题。
此外，学校还可以建立心理咨询中心，为教师提供心理咨询服务，帮助他们更好地理解和关注学生的心理健康。
四、教师沟通能力培养教师的沟通能力直接关系到与学生、家长和同事的有效沟通。
为了提升教师的沟通能力，培养方案可以包括开设沟通技巧培训课程，引导教师学习有效的沟通技巧；组织教师参加戏剧表演和演讲比赛，提高其演讲和表达能力。
此外，学校还可以建立家校沟通平台，定期组织家长会和教师座谈会，增进沟通交流。
五、教师创新能力培养教育领域的需求日新月异，因此，教师必须具备创新能力，不断开拓教学思路和教学方法。
培养方案可以包括组织教师参加教学设计竞赛，鼓励他们在教学过程中进行创新尝试；组织教师参观学习，了解其他学校和教师的优秀经验。
关于进行师范生教师职业技能培训和考核的实施意见
关于进行师范生教师职业技能培训和考核的实施意见677为了提高我校师范生的综合素质和教师职业技能，更好地实现培养目标，学校决定在师范各专业学生中开展教师职业技能培训和考核。
为使这项工作顺利开展，特制定本实施意见。
一、培训和课程开设1、培训和测试的基本内容为：粉笔字、钢笔字、普通话、计算机基础操作、音乐、美术共六项，中文教育专业另增毛笔字。
2、为帮助各专业师范生能顺利通过考核，学校在全校师范专业开设书法，普通话（中文专业除外）、音乐、美术课。
二、基本要求1、普通话能流畅地用普通话交谈、朗读和演讲。
2、二笔字（中文专业另增毛笔字）（1）正确掌握汉字的字形、结构、笔划笔顺，不写错字、别字和不规范字。
（2）熟练掌握钢笔字、粉笔字的行书书写方法。
（3）行文条款格式正确。
3、音乐：（1）能认读简谱、五线谱、掌握基本乐理和节奏。
（2）能独立识谱唱歌。
4、美术（1）能掌握基本绘画理论并能画出简单图案，图画和写出较规范的美术字。
（2）能独立办小报和黑板报。
5、计算机基础操作（1）能运用常用软件进行简单文字处理、制表。
（2）能正确运用多媒体技术演示课件并能制作简单课件。
三、培训时间安排和考核形式1、二（三）笔字、普通话及美术、音乐培训和考核，时间均安排在第一学年进行。
计算机基础操作安排在第四学期进行，考核工作由任课教师负责。
2、书法、美术、音乐、普通话课开课一学期，每周一课时，计算机基础不另安排课时，在计算机公共课结束后考核。
3、考核的形式（1）普通话被考核学生按给定材料朗读或演讲5—6分钟。
（2）二笔字被考核学生当场完成100个钢笔字的书写和40个粉笔字的板书，中文专业学生另增20个毛笔字的书写。
（3）音乐被考核者能准确识读不少于100个音符的简谱和五线谱各一份，唱一首(段)不少于三分钟的歌曲或戏曲片断。
（4）美术被考核者在课堂画一幅图案或一幅图画（素描彩画均可），写不少于5cm×5cm规格的美术字8个。
师范生专业技师范技能训练方案终稿
“师范生”专业技能训练一、训练背景：当前中国师范生的培养是由专门的师范院校来承当，而大多数师范院校又是把各个专业的师范生培养放在各个专业对应各学院。
这样学院就承担了师范生培养的任务。
随着新一轮高考制度的改革并实施，师范生就业压力越来越大。
竞争越来越激烈，现在很多中学点名只要免费师范生，研究生，这无疑给我们这种二本院校的师范生给了强大的压力。
我们要想在找工作的时候能够与免费师范生，研究生，211院校师范进行竞争，就必须从现在开始强化自己的专业技能。
二、师范技能训练模块1、讲课讲课是是考验教师综合素质的一个最基本的水平。
讲课的前提是备课，没有备课的讲课是最无效的，既浪费时间，有没有效果。
备课方法：第一，看课标（中学物理课程标准（初、高中）见附件1）；第二，看教师参考用书；第三，看教材；第四，观看优秀视频。
第五，积累生活中的素材；第六：积累生活中物理素材并运用于课程设计中2、说课说课是一种教学、教研改革手段，是提高教师素质，培养造就研究性，学习型青年教师的最好途径之一。
说课是在熟悉并十分了解教材知识的基础上进行的一项教学交流活动，所以要想达到非常好的说课效果，必须提前熟悉理解教材内容。
说课训练方法：（1）学习书写说课稿(熟悉说课稿的基本步骤后面可以附页）（2）学习观摩优秀教师说课视频3、中高考题训练（做题、讲题、分析题）作为一名中学老师，具备做题，讲题，出题的能力是最基本的。
对于考点的分析，更能够让老师把握重点，提高自己的教学能力和出教学成绩有很大的帮助。
习题训练的目的是提高我们的做题、分析题的能力，所以我们在训练的过程中一定要具有针对性、多样性的来训练，即就是忌题海战术，做精题、好题、综合性的题各个知识板块都涉及到的，不单单是局限于高考题。
4、做课件（ppt）随着信息化，技术化时代的推进，将现代多媒体技术运用到中学教学当中，能够提高教学效率，这就必然少不了做课件。
在讲课、说课训练的过程中多运用并多媒体课件。
教师教学技能培训活动计划
教师教学技能培训活动计划引言：每位优秀的教师都应该不断提升自己的教学技能，以提供更好的教学质量和学习体验。
教师教学技能培训活动是一种有效的方式，能够帮助教师发展专业知识、教学方法和教育理念。
本文将介绍一种完整的教师教学技能培训活动计划，分为以下十二个部分展开。
第一部分：需求分析在开始教师教学技能培训活动之前，要先进行需求分析。
通过调查和访谈教师，了解他们对于教学技能培训的需求和期望。
第二部分：目标设定根据需求分析的结果，制定明确的培训目标。
比如，提高教师的课堂管理能力、促进互动式教学等。
第三部分：内容规划根据目标设定，对于培训内容进行规划。
可以包括教学方法与策略、课程设计与评价、教育技术的应用等方面。
第四部分：资源准备为培训活动准备必要的资源，比如教材、教具、电脑、软件等，确保教师能够充分利用这些资源。
第五部分：培训方式选择根据培训目标和教师需求，选择适合的培训方式。
可以采用讲座、研讨会、案例分析、教学实践等形式。
第六部分：培训方法设计针对不同的培训内容，选择合适的培训方法。
比如，讲座可以用于知识传递，研讨会则适用于交流和互动。
第七部分：时间安排根据培训计划，合理安排培训活动的时间。
可以分为短期培训、长期培训甚至是定期持续进行的培训。
第八部分：培训措施在培训过程中，引入各种培训措施，比如观摩教学、个案指导、团队合作等，促进教师的主动学习和互动。
第九部分：评估和反馈培训活动结束后，对教师进行评估，了解培训效果。
教师也可以提供反馈意见，为后续培训活动的改进提供参考。
第十部分：跟进支持为了使教师教学技能得到进一步巩固和提高，可以提供跟进支持，比如持续的学习资源、辅导和指导等。
总结：教师教学技能培训活动是提升教师教学质量的重要途径。
通过需求分析、目标设定、内容规划、资源准备、培训方式选择、培训方法设计、时间安排、培训措施、评估和反馈、跟进支持等十二个步骤，可以有效地进行教师教学技能培训活动。
这将有助于提升教师的教学水平，提供更好的教育服务，提高学生的学习效果和发展潜能。
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湖南第一师范学院外国语学院师范类学生教师技能培养与教师技能兴趣班开展方案目录外国语学院师范生教师技能培养训练办法外国语学院师范生教师技能培养具体开展办法外国语学院师范生教师技能培养训练办法教师职业技能是指教师在教育教学实践过程中，能迅速、准确、流畅、熟练地完成教育教学任务的一系列行为及智力活动方式的总称。
师范生教师职业技能考核是完成教师教育培养目标的重要措施，是促进教学质量提高，培养合格未来教师的重要手段。
为了进一步适应基础教育改革发展对未来教师培养的需求，提高我院师范生教师技能水平，进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力，高效优质地实现培养合格的符合新形势需要的基础教育教师目标，参照原国家教委《高等师范学校学生教师职业技能训练大纲》（试行）和《湖南第一师范学院师范生教师职业技能考核办法》(暂行0503)的有关要求，对我院师范类专业学生进行教师职业技能培养。
一、指导思想以中国特色社会主义理论体系为指导，深化教学改革，创新课程体系，突出实践教学环节，强化职业技能训练，培养合格人民教师，促进教师教育的发展，切实提高我院师范生教师职业技能。
二、基本目标开展师范生教师职业技能考核活动，使教师重视教育教学实践环节，改进实践教学方法，完善教育专业实践教学体系；能逐步培养师范生独立开展教育教学活动的能力和必备的教师职业素养；能引导师范生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进师范生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和毕业后的教师工作奠定扎实的基础，使师范专业毕业生能够胜任小学教育教学。
三、培养对象外国语学院全体师范类学生。
四、基本要求与培养内容（一）普通话与英语口语1.培养目的普通话是教师的职业语言，用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件，因此师范生必须讲普通话，并按国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的要求通过测试。
教师的教育和教学工作都要求很强的口语表达能力，因此对师范生进行专门的口语训练并且提出较高的要求，是十分必要的。
英语口语表达是一名小学英语教师的基础，英语口语没有达到一定的水平，无法进行正常授课。
在英语口语表达技能训练中，能够进一步提高英语口语水平。
讲普通话与英语口语达到要求的，可重点进行口语表达技能与教师职业课堂用语的训练。
2.基本要求普通话是教师的职业语言，师范生的普通话水平要达到《中华人民共和国国家通用语言文字法》中规定的二级甲等以上水平，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈等教育教学工作。
掌握教师语言表达技巧，拥有有较强的口语交际能力，英语口语表达做到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的英语口语特点，力求做到科学、生动、具有启发性和感染力。
此外还要求词汇、语法选择的正确、得体，做到简洁、流畅、有条理地表达。
3.培养内容（1）要给学生准备普通话和英语口语的材料，准备学习普通话和英语口语的音像资料，供学生上课或自学使用。
建立普通话和英语口语学习兴趣班，学生在这里可以看到资料，得到指导。
（2）按规定对新生普遍进行摸底测试，普通话和英语口语严重不达标者参加学习班学习和训练。
开办提高班。
（3）可根据需要安排普通话和英语口语早辅员下班辅导。
（4）普通话、英语口语提高班和早辅员的教师可由高年级普通话、英语口语达到一定水平的学生经过培训后承担。
（5）经常组织学生进行朗诵比赛、讲演比赛，各班级也要经常组织。
对朗诵和讲演好的优秀学生要给予奖励。
还可以组织讲演团、朗诵团、话剧团等。
（二）三笔字技能1.培养目的汉字是记录汉语、传递信息的重要工具，也是教师教育工作的重要工具。
国家对现行汉字已经确定了统一的规范和标准，教师应当掌握这个规范和标准。
是否能写一笔规范的好字(或比较好的字)，直接关系到教育教学效果和教师的威信，因此应当对师范生应进行书写规范汉字的训练，提高书写规范汉字的水平。
也包括英语字体书写的培养。
2.基本要求（1）了解国家语言文字工作的方针、政策，掌握汉字的规范标准。
巩固汉字简化成果，坚持汉字简化方向。
（2）掌握好现代汉语常用字，掌握常用字的笔画、笔顺和字形结构。
（3）会读、会写、会用常用汉字与英语单词。
（4）自觉纠正错别字，掌握容易读错的字、容易写错的字、容易写别的字、多音多义字。
（5）掌握汉字笔画名称、书写特点，笔顺规则，掌握汉字偏旁部首和间架结构规律。
行款整齐，纸面干净，讲究章法。
掌握选帖、读帖和临帖的基本知识和要领；培养书法作品的鉴赏技能。
3.培养内容（1）给学生提供书法学习的练习资料和有关音像资料。
“三笔字”以楷书技能训练为主，兼顾钢笔(或签字笔)行书。
（2）举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、比赛等等，鼓励学生把字写好。
（3）掌握正确的执笔、运笔方法，纠正不正确的写字动作和姿势。
给学生提供有关常用文体写作技能的学习、练习资料(包括范文和误例)。
（4）对学生的书面表达要齐抓共管，对学生作业、论文、实习教案等都严格要求，发现问题要给予指正，要讲评，要作为评分的标准之一。
（5）可根据需要安排三笔字指导老师下班辅导。
（6）教师可由高年级三笔字达到一定水平的学生经过培训后承担。
（三）美术技能1.培养目的正对于师范生的教育,不仅要培养他们具备正确的职业道德、从教的职业观念和必要的文化知识,同时也要注重对其从事教师职业所必不可少的教学技能、教学方法和技巧的培养。
教学简笔画作为一项基本技能,对保证以上技能得以充分发挥、促进教学能力提高具有重要作用。
2.基本要求（1）简笔画造型生动，特征明显，形象夸张得体，动态合理，有较强的艺术感染力。
（2）简笔画线条流畅、准确肯定，主次分明，大小适中。
版面清洁,布局合理。
（3）美术字笔画准确、方正饱满，有较强的艺术感染力。
（4）字体要求上紧下松，结构合理，大小一致。
版面清洁,布局合理。
（5）会根据教学内容为课堂匹配教学简笔画，美术字辅助教学。
3.培养内容（1）要给学生准备教学简笔画和美术字的材料，准备学习教学简笔画和美术字的音像资料，供学生上课或自学使用。
建立学习兴趣班，学生在这里可以看到资料，得到指导。
（2）举办多种多样的有关教学简笔画的课外活动，如观摩、展览、比赛等等，鼓励学生创作教学简笔画。
（3）可根据需要安排美术技能指导老师下班辅导。
（4）教师可由高年级美术技能达到一定水平的学生经过培训后承担。
外国语学院师范生教师技能培养具体开展办法《外国语学院师范生教师技能培养训练基本办法》提出了建立师范生教师职业技能基础课程。
师范生教师职业技能基础课程是外国语学院师范生教师技能培养训练的重要组成部分，旨在落实学院的育人目标、发展学生的不同基础、培养师范类专业学生的教师职业技能、完善学生的认知结构、拓宽学生的学习渠道、进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力，高效优质地实现培养合格的符合新形势需要的基础教育教师目标。
师范生教师职业技能基础课程由教师职业技能限定基础课程（以下称基础课程）和社团兴趣班拓展课程（以下称拓展课程）两部分组成。
限定基础主要包括普通话、英语口语、三笔字、美术基础。
基础课程主要由学院团总支学生会负责建设，教师职业技能基础课程小组负责实施；社团兴趣班拓展课程包括教师职业技能课程的延伸、综合、拓宽及各类兴趣活动和阅读活动，主要由学院团总支实践部和社团联合会负责建设实施，学生可自主选择修习。
一、基础课程目标（一）学生培养目标1.总目标（1）在广泛参与各基础课程的活动过程中，培养自己的师范生教师职业技能，提高自己的从教能力。
逐步培养师范生独立开展教育教学活动的能力和必备的教师职业素养；引导师范生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进师范生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和毕业后的教师工作奠定扎实的基础，使师范专业毕业生能够胜任小学教育教学。
（3）体现教师的价值观，融入“仁爱心、责任心、正义心”和“执行力、意志力、创造力”的教育，培养师范生向善的道德品质，向上的精神追求，塑造优良的师德。
（二）课程目标1.普通话、英语口语课程目标掌握教师语言表达技巧，拥有有较强的口语交际能力，英语口语表达做到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的英语口语特点，力求做到科学、生动、具有启发性和感染力。
此外还要求词汇、语法选择的正确、得体，做到简洁、流畅、有条理地表达。
2.三笔字课程目标（1）熟练掌握毛笔字、钢笔字、粉笔字书写技能，学会运用三笔字到教学实践当中。
（2）掌握好现代汉语常用字，掌握常用字的笔画、笔顺和字形结构。
（3）会读、会写、会用常用汉字与英语单词。
（4）自觉纠正错别字，掌握容易读错的字、容易写错的字、容易写别的字、多音多义字。
（5）掌握汉字笔画名称、书写特点，笔顺规则，掌握汉字偏旁部首和间架结构规律。
行款整齐，纸面干净，讲究章法。
掌握选帖、读帖和临帖的基本知识和要领；培养书法作品的鉴赏技能。
3.美术基础课程目标（1）简笔画造型生动，特征明显，形象夸张得体，动态合理，有较强的艺术感染力。
（2）简笔画线条流畅、准确肯定，主次分明，大小适中。
版面清洁,布局合理。
（3）美术字笔画准确、方正饱满，有较强的艺术感染力。
（4）字体要求上紧下松，结构合理，大小一致。
版面清洁,布局合理。
（5）会根据教学内容为课堂匹配教学简笔画，美术字辅助教学。
二、拓展课程目标拓展课程要求在基础课程的前提上，开展学生社团兴趣班，提高学生的教师职业技能运用能力。
包括教师职业技能课程的延伸、综合、拓宽及各类兴趣活动。
三、基础课程实施（一）课程安排基础课程要求每周一节。
保证每一科目有固定地点，确保人人参与，努力使课程安排科学化，做到普及和提高相结合，着眼于面向全体师范类学生，让每一个师范类学生都得到提高和发展。
拓展课程面向全体学生，每学期所有社团兴趣班开展1次大型主题活动；各自社团兴趣班开展两次与自身主题相关的活动；每周一次兴趣班课。
（二）师资队伍1.邀请学校相关的老师担任。
2.有特长的学生经过培训后担任。
3.具体操作（1）根据每学期的课程安排，邀请学校相关老师作教学指导工作。
（2）特长学生教师选拔，根据本学期开展课程进行全院比赛，按不同类型的比赛要求进行报名参赛，基础课程小组根据学生特长和学生自愿报名参赛相结合的原则进行报名学生报名后，选择优秀学生进行表彰，并由获奖优秀学生进行基础课程上课指导。
四、拓展课程实施（一）在选择的课程中，发展个性特长学院让学生的在接到报名信息后，选择自己喜欢的社团兴趣班进行学习，在社团兴趣班学习的过程中掌握一些技能和本领。
社团兴趣班在教学过程中，尽量让学生能从自己的实际出发，从自己的兴趣出发进行活动和操练，逐步培养学生和发扬学生的个性特长。