小餐厅里的孩子们
大四班区角观察记录
观察对象
全班幼儿
班级
大四班
时间
观察区域
建构区
观察者
舒娟
观察实录
过程描述
每当区角活动时孩子们总是不由自主的走到建构区，自由的进行搭建，可是刚开始的时候发现我们班的孩子，没有目的的进行搭建，只会搭建一些简单的东西，积木虽然是孩子们自己选的，但不代表他们能对积木的玩法很熟练，只有个别孩子能搭建出成品。各种各样的积木对孩子有着很大的吸引力，让每个孩子都玩得不亦乐乎，有一次我听孩子们在那里悄悄的说：咱们一起来搭建个城堡、小医院、小餐厅吧，“咱们可以住在里面当小公主、小医生”说完她们就开始忙着搭建起来，看着他们精会神的样子，真的像一个个称职的建筑师。而且孩子们还可以选择自己喜欢的角色，满足了孩子们扮演各种角色的意愿。 有一次孩子们在玩搭建游戏时。我听他们你一言我一语的争论不休。我悄悄地走近一听，原来他们是在争论，到底搭建什么，这时候我一想就用商量的口气，和孩子们说：我也想和你们一起玩搭建游戏，你们愿意和我一起玩吗？孩子们异口同声的说：“愿意”我马上投入到了孩子们的游戏中去，我和孩子们一起确定了主题，就开始搭建起来，在玩得过程中，孩子把我我当成了互相合作的伙伴，我也忘记了自己老师的身份，和他们玩的不亦乐乎。
改进措施
观察到两个孩子不同的情况，我在思考下一步该如何去做。如果不给徐世杰提供一定的支持，他也许很长一段时间都不会再玩这个游戏；如果让徐圣伟在集体面前来介绍他的游戏方法，那么其他的孩子将失去自己的探索过程。我想，给徐世杰的支持只能是个体的，单独进行的。趁着游戏还没结束，我煽动徐世杰去和徐圣伟一起玩。 一开始，徐世杰只是看着徐圣伟玩，并不参与，看他用不同的方式不断尝试把“楼房”垒得更高。终于，徐世杰忍不住了，凑上去帮徐圣伟一起搭。徐圣伟也很乐意让徐世杰帮忙，两个人你搭一根我搭一根，在几次失败以后，终于成功地搭出了“一根横七根竖”的“最高楼房”。我发现，当徐圣伟把最后一根积木放上去的时候，他非常谨慎，他知道，这最后一根积木是最关键的，也是最难的。他成功地把积木放了上去!我希望这一次合作，能够帮助他重新建立起玩这个游戏的信心，也能给他带来更多的灵感。对于像徐圣伟这样的孩子，这个游戏基本上已经没有太多可玩的空间了。我可以为他们投入第二层次的材料，选择一些大小长短不一又足够高的积木，让孩子在不借助任何工具的前提下比赛谁能搭得更高。在这个基础上，或许还可以投入其他积木，让孩子挑战更高的高度，挑战积木的组合……
萝莉岛儿童与大人的乐园
萝莉岛儿童与大人的乐园萝莉岛，儿童与大人的乐园近年来，随着生活节奏的加快和工作压力的增大，人们对于休闲娱乐的需求也日益增长。
而在这个动荡的社会背景下，越来越多的人开始认识到萝莉岛这一特殊的场所，将其视为儿童和大人们共同享受快乐的乐园。
本文将介绍萝莉岛儿童与大人的乐园。
萝莉岛位于自然风景优美的北方小城，它是一个专为儿童和大人们设计的综合性娱乐场所。
这里有丰富多样的游乐设施，可以满足不同年龄段人群的需求。
首先，萝莉岛以其众多的儿童游乐设施而闻名。
孩子们可以在这里享受到安全而刺激的游乐项目，如旋转木马、碰碰车、过山车等等。
这些设施不仅能够锻炼孩子们的身体素质，还能够培养他们的勇敢精神和团队合作意识。
此外，萝莉岛还有一个室内游乐区，提供各种各样的游戏设备和玩具供孩子们玩耍。
孩子们可以在这里与小伙伴一同玩耍，既能够增进友谊，又能够丰富他们的想象力和创造力。
除了丰富的儿童游乐设施外，萝莉岛还为大人们提供了许多娱乐项目。
这里有一个大型游泳池，大人们可以在其中尽情畅游，放松身心。
此外，萝莉岛还有一个高尔夫球场和网球场，让大人们可以尽情挥杆和挥拍，享受运动的乐趣。
同时，萝莉岛还提供了各种餐厅和咖啡馆，供大人们品尝美食和休闲聚会。
大人们可以在这里与朋友聊天、品味美味，舒缓压力，享受生活。
除了游乐设施和娱乐项目外，萝莉岛还注重安全和服务质量。
岛上有专业的安全人员全天候提供监督和保护，确保游客的安全。
此外，岛上的员工热情周到，为游客提供优质的服务，让他们能够在这里度过愉快的时光。
综上所述，萝莉岛作为儿童与大人共同乐园，通过提供丰富多样的游乐设施、娱乐项目和优质的服务，满足了不同年龄段人群的需求。
在这里，孩子们可以尽情享受游戏的乐趣，锻炼身体素质；大人们则可以放松身心，享受休闲娱乐的快乐。
萝莉岛将继续致力于打造更加优秀的乐园，为人们带来更多的快乐和幸福。
相信在不久的将来，萝莉岛将成为更多家庭的首选目的地。
四年级语文阅读理解练习题及答案
四年级语文阅读理解练习题及答案【篇一】四年级语文阅读理解练习题及答案牛顿是世界上的大科学家，他非常聪明，在物理学方面有过许多重大发现。
可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。
一天清晨，他起得很早，因为他要研究一个难题。
管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他的书房去。
管家叮嘱佣人一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。
可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说□你把鸡蛋留下来□我自己煮□佣人把鸡蛋放在桌上□说□鸡蛋煮四分钟就可以吃了□说完便离开了书房□过了一小时，佣人有些不放心，回来看看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌子上的怀表。
还有一次，牛顿请一位朋友吃晚饭，朋友按时来了。
饭菜都已经摆好，可是牛顿还在工作。
朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁边静静地等着。
过了好长时间，饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。
吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个小玩笑。
于是他就把吃剩的鸡骨头放进盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。
他断定自己的恶作剧一定见效。
夜已经深了，牛顿突然觉得有点饿。
他走进餐厅，准备吃晚饭。
可他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事？他转过身看看闹钟，晚饭的时间早已过去了。
这时他好像明白似的：“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！”说着他站起来又继续去工作了。
至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净。
牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业，他正是凭着这般子废寝忘食的钻劲，才登上了科学的高峰。
1．在文中的□里加上恰当的标点。
2．根据意思写词语。
（1）顾不上睡觉，忘记吃饭。
形容非常专心努力。
（）（2）智力发达，记忆和理解能力强。
（）3．写出下列词语的近义词。
发现——（）叮嘱——（）干扰——（）断定——（）4．把文中画“____”的句子，改写成因果关系的句子。
___________________________________________________ __________________ 5．文中加粗的内容可用_________这个成语来概括。
语文学业水平测试：阅读理解专项(1)
（一）托起我的手臂我和孩子经常在林间小路上散步，他总是抓住我的胳膊向上托。
我问他是不是妈妈老了，他没有说什么，笑着跳着跑远了。
晚上，老师打来电话告诉我，孩子几乎每个课间都要去卫生间，回来上课时都会迟到。
我的心一下子揪了起来，他在幼儿园曾经有过这个毛病，在医生的帮助下调养了很久才好的。
放下电话我心急如焚，但医生说过，治疗这种病不能有心理压力，我决定先观察几天。
星期六是他的七岁生日，亲友们热热闹闹地聚在了一家餐厅。
各式各样的生日礼物，金灿灿的王冠，祝福的蛋糕，都让人兴奋无比。
凑巧，这天餐厅里还有两个孩子过生日。
于是几家人建议让三个小寿星在一起过生日，孩子们兴奋得欢呼起来。
餐厅老板提出让孩子们说说自己的理想是什么，并答应送给孩子们礼物。
第一个孩子说要当警察，第二个孩子说要做警察局长，大家笑得前仰后合。
轮到我儿子了，那一刻，小小的餐厅显得异常安静。
他用清亮的声音说：“我的理想是，永远和安锐一起上厕所，但理由我不会说的。
”哄笑声，惊呼声，大人们惊诧地交头接耳，家人十分尴尬。
两个孩子边笑边喊着：“你脑子有病啊！”老板不停地干咳，左看看右看看，不知如何是好。
我的直觉告诉我，一定要以最快的速度带我的孩子离开这里。
我们没有回家，在一片树林里散步。
“妈妈，你记得安锐吗？我上幼儿园的同学。
”孩子托着我的手臂。
我想起，三年前安锐从五楼的阳台上跌下来，伤得很重。
儿子告诉我，安锐现在还是他的同学。
他有严重的后遗症，双腿软弱无力，在学校上厕所的时候，总要跪着上，而且他每节课都要去卫生间。
有许多同学去帮助他，可是安锐无法容忍老师在表扬那些同学的时候，总是要提到他“上厕所”这几个字。
安锐感到羞耻。
他恼怒地拒绝别人的帮助。
儿子告诉安锐，他会为他保密，他不要表扬，不要小红花，所以安锐接受了他的帮助。
我终于知道了，我的孩子身体没有病，我也知道了，孩子搀扶安锐已经成了一种习惯，所以才会那样去托起我的手臂，他的善良也成为一种习惯。
（）1．接到老师的电话，妈妈的心一下子揪了起来，这是因为：A 星期六是他的七岁生日，妈妈怕他不能参加生日聚会。
有关幼儿园毕业家长的感言大全
有关幼儿园毕业家长的感言大全时光飞逝，转眼间我们的孩子就要毕业了。
接下来是小编为大家整理的有关幼儿园毕业家长的感言大全，希望大家喜欢!有关幼儿园毕业家长的感言大全一尊敬的园长、尊敬的各位老师、各位家长、以及可爱的小朋友们!大家好!我是大三班胡嘉彬小朋友的爸爸、很荣幸能有这么一个机会作为家长代表在这里和各位分享我此时此刻的一些感想。
首先请允许我代表我们这些家长向园长和所有老师及阿姨表示衷心的感谢!：感谢你们为这些孩子创造出这么舒适、健康、优雅、丰富多彩的幼儿园生活!更要感谢你们一直以来为了这些孩子默默无私的付出、感谢你们给孩子无微不至的关心和呵护!三年前我的儿子可以说是什么都不会;不会自己吃饭、不会自己穿衣服、甚至连上厕所都不会。
记得第一次将他送来幼儿园交给老师我转身要走时候、他哭了。
那时候的他虽然不知道幼儿园的生活是什么样子、但我想他应该知道这意味着他今后不能象以前那样时时刻刻和爸爸妈妈生活在一起、妈妈也不可能再喂他吃饭了、所以他才会哭!这三年来、是老师就像妈妈一样细心的呵护着他一天天长大、教会他自己吃饭、自己穿衣服、自己上厕所，......等等!是老师拉着孩子们的小手通过一次次体育锻炼和快乐的游戏从而增强了孩子们健康的体魄和快乐的心灵!是老师们的慈爱、宽容、智慧和知识让他们学会感恩、宽容、爱和思考!在老师的精心培育下、他们学会了唱歌、跳舞、写字、画画。
更难能可贵的是：他们不光是学会了照顾自己的同时也懂得了照顾别人。
也学会了宽容!我想这些将令孩子们受用终生。
在这里请允许我代表所有的家长说一声：“老师您辛苦了!”另外我还要感谢这些可爱的小朋友们：感谢小朋友们给胡嘉彬的帮助、这三年来你们一起画画、一起写字、一起游戏、吃在一起、睡在一起、笑在一起、乐在一起!感谢小朋友们给胡嘉彬那么多美好的回忆!此时此刻、我想所家长和小朋友的心情都和我一样思绪万千，有着告别幼儿园的生活的惆怅、有着对像妈妈一样亲的老师、阿姨和昔日的小伙伴那依依不舍和留恋!也有着对新环境的憧憬和期盼，更有一份感恩藏于心中!小鸟一天天的长大、终究要高飞。
幼儿园参观解说词及流程
幼儿园参观解说词及流程幼儿园是幼儿陪伴成长的环境，参观是做一个解说可以了解幼儿园的情况，幼儿园参观解说词有哪些呢?下面是的幼儿园参观解说词资料，欢迎阅读。
篇1：幼儿园参观解说词尊敬的各位专家、各位领导：大家好!我是宿城区仓集中心小学幼儿园园长梁爱云，很荣幸今天有机会为各位专家、各位领导介绍我们幼儿园。
我们仓集中心小学幼儿园改建于2006年8月，近年来，我园先后投入了60多万元用于园内改造和现代化建设，幼儿园占地面积19亩，现有9个班级，在园幼儿304人，教职园工38人，专任教师18人。
我们树立“顺乎儿童天性，启迪智慧心灵”的办园理念，我们主张自由地发展儿童的天性，维护他们的天真活泼，满足他们的正当爱好，不要对他们干预太多。
用我们的智慧启迪孩子的智慧，用心灵启迪心灵。
让每一个孩子在宽松、愉快优美的环境里都能够得到自由、和谐的发展。
我们倡导、营造“敬业、文明、求实、创新、和谐”的校园文化，注重培养团队精神，努力营造全园教职工目标共识、心灵共鸣的管理氛围。
让全园教工对幼儿园的工作共同参与和进行民主决策。
保健室在《纲要》引领下“保教并重”一直是幼儿园工作的原则与要求。
卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分，由于孩子的年龄特点，保育工作在幼儿园的分量很重。
保健室有专人负责，专人管理，备有常用消毒药品，以便幼儿有小伤能及时进行简单的消毒处理。
多功能室这是我们的多功能室，我们可以在里面开展多媒体教学，音乐课，舞蹈课。
休息室《纲要》指出：幼儿睡眠时间每天应保证12-13小时，为了保证孩子有充足的睡眠时间，我们设立了幼儿休息室。
图书室让孩子从小爱读书，让良好的阅读习惯陪伴孩子终身，已成为家长、老师、社会的共同目的。
这是我们的图书室，目前我们有幼儿图书3500余册，教师用书650册，由于我们每个班级图书角空间较小，为了增加孩子的阅读量，拓宽知识面，我们安排每班根据主题活动的需要每周都有一次集体阅读的时间。
种植园这是我们的种植园，让孩子们在种植园里进行简单的种植活动，观察了解种植的每一个步骤，并感知植物的生长过程，体验收获的快乐，它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，让孩子们与自然亲密接触，同时，孩子的责任心、对自然的探索欲、观察力以及动手能力都得到了一定的发展。
新编人教部编版三年级下册语文试题阅读理解选择题专项训练(含答案)
（十一）木匠从前，有个国王整天担心自己的军队吃败仗，害怕王宫的珍宝被抢劫，怀疑大臣不忠心……总之，没有一天开心的日子。
有一天，国王想：天下的老百姓是不是也像我这般不快活？真难想象普通人靠什么得到快乐。
于是，他找来最破旧的衣服，扮成乞丐，去王宫外看个究竟。
傍晚时，国王来到了一座破旧的农舍前。
农舍的主人正坐在昏暗的厨房里，吃一小块面包，他已经老了，但笑容却灿烂无比。
国王忍不住走进去问：“你为什么这么快乐？”“我是个木匠，今天赚了一点儿钱，有晚饭吃，当然开心了。
”“如果明天没人找你干活，你还这么快乐吗？”国王问。
木匠微笑着说：“快乐和不快乐都是自己决定的，跟别人没关系。
”说完，他把面包分成两半，将一半给了“乞丐”。
晚上，国王回到宫殿，越想越怀疑：“快乐怎么能由自己决定呢？我非要考验考验他，看他能快乐多久。
”于是国王下了一道命令——所有木匠必须到王宫门口站一个月的岗。
一个月以后国王会给工钱。
第二天早上，木匠就被抓来站岗。
傍晚，国王换上乞丐的装束去木匠家，他边走边得意地想：看你还怎么快乐！谁知到了木匠家，国王看见桌上不仅摆着面包，竟然还有葡萄酒。
木匠热情地请他共进晚餐。
国王好奇地问：“你今天的晚餐怎么这么丰盛？”木匠笑着说：“我奉命给国王站岗，要到一个月以后才能拿到工钱，所以我刚才去当铺，用发给我的佩剑换了些钱。
你瞧，现在有面包，有酒，多好啊！”“这可是要杀头的啊！”国王故意叫道。
“没关系，一发工钱我就把剑换回来，我的手巧得很，要是用木头做把假剑，保证没人能看出来。
”木匠胸有成竹地说。
第三天早上，国王乔装来到王宫大门口，果然看见木匠的“佩剑”插在剑鞘里，看上去跟真的一模一样。
正在这时，有个小偷被侍卫长抓住，侍卫长严厉地说：“偷东西要砍手。
你，”他冲正在站岗的木匠说，“用你的佩剑把小偷的右手砍掉！”小偷苦苦哀求道：“我饿得没办法才这么做的，饶了我吧。
”木匠的处境可真糟糕，首先他很同情这个小偷，另外他的“佩剑”一旦拔出来就会露馅儿，连国王都替他捏一把汗。
走进游戏，领悟孩子的内心世界——中班角色游戏“小餐厅”观察所感
2020年7期┆191随笔走进游戏，领悟孩子的内心世界——中班角色游戏“小餐厅”观察所感陈春燕日常饮食对于幼儿来说，是重要而熟悉的日常生活之一，餐厅、饭店，是孩子们经常接触的生活场所。
区域游戏时间到了，老师介绍着今天开放的区域活动区，刚一说完就听到有小朋友争吵着“我要去小餐厅，我要去小餐厅”，可见“小餐厅”变成了小朋友最乐意玩的区域游戏了。
7名幼儿迅速地拿着进区卡插到了小餐厅区角插卡区中，随后他们争吵着“我要当厨师”“我要当厨师”，“光有厨师做菜，做出的菜没人吃行吗？”我插了一句，“也对哦，浩宇你当厨师，我当厨师助理，小美当服务员，可馨当收银员，其他的当顾客，你们看行吗”英杰跟着说道。
经过大家互相协商进行了角色分配，浩宇今天担任小餐厅的“厨师”，只见他熟练地穿好“厨师”衣，舞动着锅铲准备做香香的“炒菜”。
英杰是厨师助手，他穿好角色服装正忙着不停地将“蔬菜”“肉”串起来，一串穿好后就将其放到“烧烤架”上又串另一串。
(他一直在那默默地穿着串串，与其他幼儿无任何交流，幼儿很容易就能穿好一串。
如果教师在材料的投放上再花点心思，烧烤串的颜色和形状提供的多一些，烧烤串就可以千变万化了。
在这里英杰只顾着穿，忽视了烧烤这一过程，也许是这一生活经验不足，不知道如何去烧烤，如果教师适时地去引导他进行烧烤，他也不会重复地穿，从而能体验到不同的乐趣。
)小美担任“服务员”，她认真地整理着桌椅、碟碗，然后放入厨房进行“清洗”“整理”。
可馨担任“收银员”，她迅速地清理着“钞票”，把“钞票”一张张叠得整整齐齐。
(中班幼儿的角色游戏目的性增强,主题趋于稳定。
孩子们能依靠已有的思维,在进行活动前,就讨论、协商好各自的角色和任务:如谁当厨师?谁当服务员?谁当收银员？分配好角色后才开始游戏。
)扮演客人的3名小朋友刚坐下，服务员就急忙拿起菜谱迎上前去，客人坐在一起点餐，客人点餐后厨师开始按照在家里积累的社会经验，按步骤地烹制出营养丰富的菜。
啊呜啊呜我爱吃
啊呜啊呜我爱吃作者：钟炎军陶海燕陈慧楠张瑜来源：《幼儿教育·教师版》2011年第09期许多刚入园的孩子一到进餐时间就会紧张、焦虑，于是原本已经平静下来的活动室里又会响起此起彼伏的哭闹声。
组织孩子进餐的过程总是让教师感到身心疲惫，有没有什么好办法可以解决这个问题呢?我们查阅了很多资料，得知孩子的食欲除了与生理因素有关，还与就餐情绪有关。
那么，该怎样培养孩子积极的就餐情绪呢?我们进行了积极的探索。
小动物餐厅我们先和孩子谈论去餐厅吃饭的经历。
孩子们兴致勃勃地说着：“餐厅的灯很漂凫。
”“餐厅里有很多好看的画”……看来，孩子对餐厅环境的经验是温馨、放松且充满美感。
然而，我们现有的就餐环境既不够温馨，也不符合每个孩子的就餐特点。
于是，我们试着重新布置用餐区域，力图把它改造成孩子喜爱的小餐厅。
我们首先把孩子引入故事情景《啊呜啊呜我爱吃》：森林里的小动物在吃饭，大老虎啊呜啊呜大口吃，小猪啊呜啊呜不挑食，小鸡啊呜啊呜吃得很干净……我们希望孩子能从中了解到每个人都会有自己的就餐习惯，老师不会作统一要求，以此缓解孩子的心理压力。
根据故事情境，我们把用餐区域布置成了大老虎、小猪和小鸡三个餐厅，并在入口处悬挂了醒目的“小动物餐厅”招牌，还贴上了很多诱人的食物图片。
我们还和孩子们一起制作了漂亮的帘子和区域隔断……就这样，“小动物餐厅”建成了。
这以后每到吃饭时，只要教师说：“我们去餐厅吃饭吧!”孩子们就会高声欢呼，然后主动去洗手，并根据自己的特点选择餐厅。
如吃得快的孩子会主动坐到“大老虎餐厅”，而胃口较小、动作较慢的孩子则会主动坐到可以少分一些饭菜的“小鸡餐厅”。
用餐时，我们会关注孩子的情绪变化，及时肯定孩子的进步：“佳佳真棒，吃饭时嘴巴张得跟老虎一样大!”“星星，小猪在夸你呢。
它说你今天把碗里的菜都吃完了。
”“青青，小鸡说你是它最好的朋友。
因为你和它一样把小碗里的饭吃得干干净净。
”此外，我们又在“小动物餐厅”组织了跟用餐有关的游戏：大老虎烤肉铺、小鸡香豆屋、小猪火锅店……通过游戏，孩子们更喜欢“小动物餐厅”了。
幼儿园教育随笔：小餐厅的故事
蝴蝶餐厅趣事多山东省淄博市市直机关第二幼儿园许玲进入中班下学期后，我们将原来的室内的日常生活区改造成了小餐厅。
孩子们根据春天的主题，把餐厅命名为“蝴蝶餐厅”。
而餐厅里的食材也不再由老师精心准备，而是由孩子们自己想办法解决。
经过简单的准备，孩子们在美工区利用太空泥制作了一些蔬菜之类的东西后，我们的蝴蝶餐厅就开张了。
餐厅第一天开张营业，没多长时间，来吃饭的客人就多了起来。
一桌客人刚坐下来，服务员曼曼就连忙拿起空盘子，将里面装满食材——小朋友剪的蔬菜纸片和用太空泥做的蔬菜，给客人端上桌；雨泽则忙着给客人拿餐具。
就这样招待了几个客人之后，菜没有了。
曼曼跑来向老师求救：“老师，菜没有了！”老师随手端起一小盒插塑积木说：“这不还有嘛！”雨泽和曼曼接过来会意地相视一笑，就用这些“蔬菜”去接待客人了。
过了一会儿，曼曼又说：“没菜了！”雨泽听到后，看了看刚才放插塑积木的盒子，说：“嗯，真是没有菜了！”接着他想起什么似的，回过头对曼曼说：“有了！我去买菜去！”只见他跑向玩具架，又端了一盒插塑积木回来，边跑边兴奋地说：“菜买回来了！菜买回来了！”于是曼曼又开始给剩下的客人上菜（拿盘子，装满插塑，给客人端上桌），雨泽则继续给没有餐具的客人分餐具。
分到最后，餐具也没有了，雨泽对没有餐具的两个客人说：“餐具没有了，你们拿手吃吧！”客人炫毅说：“啊？拿手吃有细菌呀！”峻熙则伸出两个指头说：“这样吃！”只见他把手指当成筷子，夹起一块积木“啊呜啊呜”地吃了起来，炫毅看到后，也连忙伸出手指，夹起一块积木吃起来，边吃边和峻熙咯咯地笑起来。
（游戏的过程中，出现了食材缺乏和餐具不够的问题，但是有趣的是，当孩子沉浸在游戏情境中时，这些突发事件并没有影响孩子们的情绪，游戏情节反而随着问题的出现变得更丰富、有趣，问题被孩子们机智、巧妙地解决，并成为推进孩子们游戏进程的加速器。
服务员雨泽在游戏中，借鉴老师“送菜”的经验，想到了“买菜”的游戏情节，解决了食材缺乏危机，让我们看到了中班孩子以物代物的能力。
大班留宿活动方案参考
大班留宿活动方案参考一、活动主题。
“勇敢者之夜，不回家的冒险”二、活动目的。
1. 锻炼大班幼儿的独立生活能力，让他们在没有父母陪伴的情况下，学会自己照顾自己。
2. 增强幼儿之间的友谊和团队合作意识，共同度过一个特别又难忘的夜晚。
3. 给幼儿提供一个独特的成长体验，让他们感受到自己的成长和勇敢。
三、活动时间。
[具体日期]，下午[X]点第二天上午[X]点。
四、活动地点。
幼儿园大班教室、园内操场及其他安全区域。
五、活动准备。
1. 给家长的通知。
提前一周左右给家长发送活动通知，详细介绍活动的内容、目的、流程以及需要家长配合准备的物品（如睡衣、洗漱用品等）。
让家长知道活动期间会有专人负责照顾孩子，确保孩子的安全和健康，同时请家长填写孩子的特殊情况说明（如过敏史、特殊睡眠习惯等）。
2. 物资准备。
在教室布置温馨的留宿环境，如拉上彩色小彩灯、铺上小帐篷（如果有的话）、放置孩子们喜欢的毛绒玩具等。
准备足够的食物和水，包括晚餐（简单营养的儿童餐，如小汉堡、蔬菜沙拉、水果等）、夜宵（小饼干、牛奶）和第二天的早餐（面包、鸡蛋、粥等）。
洗漱用品（毛巾、牙刷、牙膏、小脸盆等），按照幼儿人数准备齐全，并且贴上每个孩子的名字标签。
娱乐用品，如故事书、小电影、音乐、儿童桌游等。
急救药品和设备，以防万一。
3. 人员安排。
教师团队：确保每个班级至少有两位教师全程陪伴孩子，负责照顾孩子的生活起居、组织活动以及应对突发情况。
后勤人员：安排厨房工作人员准备食物，保洁人员在活动前后做好清洁工作。
六、活动流程。
第一天。
1. 入园签到（下午[X]点 [X + 0.5]点）孩子们像往常一样入园，但今天带着留宿的兴奋。
在教室门口设置签到台，老师可以给每个孩子拍一张“勇敢者”的入园照片，记录下这个特别的时刻。
2. 欢迎会（下午[X + 0.5]点 [X + 1]点）所有孩子在教室集合，老师简单介绍活动的流程和规则，比如晚上睡觉不能哭闹、要学会自己穿脱衣服等。
幸福的大桌子大班教案
幸福的大桌子大班教案提问：这是家里的什么地方？从哪里看出来的？小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2．分段欣赏故事，品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
（1）欣赏故事第一部分，与数学相整合，数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。
提问：你猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？播放图片，验证人数。
小结：我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。
（2）欣赏故事第二部分，介绍兔奶奶一家成员，理解故事中家人慢慢减少的原因。
提问：什么叫去世？像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。
所以爷爷上天堂了，大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作？什么原因不能回家陪兔奶奶？精湛是什么意思？你能用精湛说一句话吗？小结：孩子长大后都会有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
（3）欣赏故事第三部分部分，感受兔奶奶没有人陪伴的寂寞心情。
提问：兔奶奶一个人坐在桌子前，显得空荡荡？空荡荡是什么意思？为什么兔奶奶一个人坐在大桌子前咯咯地笑起来？你猜她想到了什么？小结：孩子们虽然不能陪在身边，但是他们都长大有出息了，兔奶奶是在为孩子们自豪。
（4）欣赏故事第四部分，体验故事中全家团聚的幸福感觉。
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐几个人？2、兔奶奶家原来有8人，现在兔爷爷去世了，什么叫去世？3、兔老大长大了做了一个海员，海员是干什么的？4、兔老二长大了，他做了一个厨师，厨师是什么？哪里有厨师？5、兔老三，你们猜是做什么的？6、接下来是兔姐姐了，兔姐姐长大了，结婚了，她生了两各孩子，做了兔妈妈，兔妈妈要经常照顾两个孩子，所以也经常不再奶奶的家，在自己的家。
7、两个兔妹妹住在学校里，住在学校里的学校是什么学校？8、一家人全不在家，兔奶奶一个人，看上去很怎么样？可是兔子竟然笑出声音来了，她在笑什么？9、（1）兔奶奶想着想着，正在高兴呢，这时门铃突然叮咚响了，你们看谁来了？老大来了，老大是做什么的？（海员回来了，老大说：我的船正好路过这里，我来回家看看妈妈，我给妈妈带来了许多礼物。
爸爸妈妈带孩子出去吃饭的作文
爸爸妈妈带孩子出去吃饭的作文
阳光撒在餐桌上，爸爸抬头一看，笑了，“嘿，今天天气真好！要不咱们出去吃顿大餐？”妈妈一听，眼睛一亮，“好主意！孩子
们早就嚷嚷着要出去吃了。
”。
咱们一家走在街上，各种餐馆看得人眼花缭乱。
路边的小吃摊
飘来的香味让人直流口水。
孩子们像两只小麻雀，叽叽喳喳个不停，小手紧紧抓着我们的手，生怕走丢了。
突然，爸爸指着一家装修得
挺有特色的餐厅说，“看这家怎么样，挺有氛围的。
”妈妈点点头，转头问孩子们，“你们觉得怎么样？想不想试试？”孩子们眼睛都
亮了，“好呀好呀，我们想去！”。
进了餐厅，环境真不错，服务员也特别热情。
爸爸拿着菜单，
问孩子们，“想吃啥就点啥，今天老爸买单！”孩子们立马翻开菜单，眼睛都看直了，“哇，这个好吃，那个也好吃！”妈妈在一旁
笑着提醒，“别忘了点些蔬菜哦，要营养均衡。
”爸爸笑着点头，
把孩子们点的菜都记下了。
没一会儿，菜就都上齐了。
看着孩子们吃得那么香，爸爸心里
别提多高兴了。
他先给孩子们夹了好多菜，然后才开始吃自己的。
妈妈则一直看着孩子们，时不时地问，“好吃吗？味道怎么样？”孩子们吃得满脸都是笑容，直说好吃。
看到孩子们这么开心，爸爸也笑了。
吃完饭，我们一家四口就在餐厅外头散步。
爸爸搂着妈妈的肩膀，孩子们在前面蹦蹦跳跳，一路上都是欢声笑语。
这样的日子，真是太美好了！。
游兔兔亲子乐园作文
游兔兔亲子乐园作文
上周六，我们全家去了游兔兔亲子乐园，简直是个宝藏地方啊！一进门，那些五颜六色的游乐设施就让人眼前一亮，孩子们兴奋得
不得了。
我家小宝贝直奔滑梯那儿，爬上去滑下来，玩得不亦乐乎。
乐园里还有个超大的沙坑，里面放了好多小铲子和小桶，简直
就是孩子们的天堂。
我家闺女蹲在那儿挖沙，一挖就是半天，小手
都弄脏了也不在乎。
我还看到旁边有个家长在跟孩子一起堆沙堡，
两个人笑哈哈的，画面特别温馨。
中午，我们在乐园的餐厅吃了午饭。
那里的儿童套餐好可爱，
有卡通图案的米饭和水果，孩子吃得特别开心。
而且餐厅环境也很好，有音乐有玩具，孩子们边吃边玩，一点儿都不闹。
下午我们去了个动物区，里面养了小兔子、小鸡和小鸭子。
孩
子们可以亲手喂它们吃东西，我家孩子特别喜欢喂小兔子吃胡萝卜，一边喂还一边跟小兔子说话，好像它们是好朋友一样。
最后，我们还去了个手工区，那里有各种材料可以让孩子们做
手工。
我家孩子做了个小风车，虽然做得有点歪歪扭扭的，但他特
别自豪，拿回家就一直挂在窗户上。
总之，游兔兔亲子乐园真是个好地方，孩子们玩得开心，大人们也放松。
下次有机会，我们还要再去！。
幼儿园吃肉真香文案
幼儿园吃肉真香文案1. 幼儿园吃肉真香，美味的气息弥漫在整个校园。
2. 红烧肉、糖醋排骨，幼儿园饭菜香喷喷，小朋友乐开怀。
3. 小朋友们吃肉真香，身体更壮健，活力满满。
4. 在幼儿园，吃肉不只是满足味蕾，更是对成长的关爱。
5. 营养师精心烹饪，幼儿园餐厅成了小吃肉的驿站。
6. 肉质鲜嫩多汁，真是小朋友们的最爱。
7. 幼儿园吃肉真香，小朋友们笑出了灿烂的笑脸。
8. 妈妈的心意，一口一口地进入孩子的胃。
9. 大口吃肉，小朋友们长出小肚子，也长出了大成长。
10. 在幼儿园，吃肉更增添了亲情的味道。
11. 老师的爱心菜，让孩子们吃得开心、长得健康。
12. 肉类营养丰富，给小朋友们的成长提供了坚实的能量源。
13. 幼儿园的烹饪技巧让肉食味道更香，更加引人食欲。
14. 美味的肉菜营养均衡，让孩子们吃得开心，学习更有动力。
15. 幼儿园餐厅是幸福的汇聚地，吃肉的快乐从这里开始。
16. 品尝肉食的滋味，小朋友们更懂得感恩与分享。
17. 吃肉让味蕾欢愉，让幼儿园的生活更加美好。
18. 一口鲜美的肉，是对小朋友们的温暖的好处。
19. 幼儿园吃肉香，健康成长路上的美味伴侣。
20. 饭桌上的肉菜是父母爱的延续，让孩子们吃得尽兴又开心。
21. 幼儿园餐厅是快乐的魔法屋，吃肉的香气让孩子们快乐无比。
22. 肉质鲜美的滋味从舌尖传来，幼儿园成了吃肉的仙境。
23. 黄焖鸡、红烧猪蹄，幼儿园餐厅肉菜琳琅满目，让人食欲大增。
24. 小朋友们开开心心吃肉，幼儿园的餐厅犹如欢乐大本营。
25. 吃肉的快乐，仿佛是一首优美的歌，唱给幼儿园里每一个孩子听。
26. 幼儿园吃肉真香，孩子们笑声不断，幸福洋溢在空气中。
27. 滋味浓郁的肉菜，给小朋友们带来无限的满足和欢乐。
28. 幼儿园餐厅的肉菜是孩子们快乐成长的基石。
29. 小朋友们大口吃肉，长大后才能做大事。
30. 吃肉的幸福味道在幼儿园里永远不会停歇。
31. 钙质、蛋白质充盈其中，幼儿园肉菜让孩子无忧无虑地成长。
大班活动区游戏优秀教学案例：《小吃店
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：小吃店年龄班：大班游戏来源在玩角色游戏时，娃娃家的荻薇把落叶装在蛋糕盘里，安澜先在蛋糕盘上铺上沙子再在上面放了几颗小石子。
荻薇说：“我炒了一盘炒青菜，给宝宝吃”，安澜说：“我做的海蛎煎可好吃了”，很多孩子都围过来看，也想尝试做菜，于是他们自发收集来蛋糕盘和锅，基于孩子的兴趣，我们的小吃店开张了。
预期目标1.会用小石子、树叶、沙子、蛋糕盘、锅等自然材料、低结构材料创意做菜。
2.在游戏中形成责任感、礼仪交往、计划性、秩序感等良好品质。
图片材料投放蛋糕盘、锅、饮料瓶、纸杯等低结构材料。
游戏玩法运用小石子、树叶、沙子、锅、蛋糕盘等自然材料、低结构材料进行角色游戏。
游戏推进一：观察分析游戏背景：在每次游戏前我都会告诉孩子：“只要你看得到的东西都可以拿来用，但只有一个要求——用完后要归位”。
有了这句话孩子们在游戏中就真正的自由和自主了。
观察实录：今天是小吃店第一天开张，翁梓铭、邱弼星、庄闲、章雨馨、王俣力、张铭然、洪源璟7位小朋友选择来玩小吃店。
他们把场地搭在了最靠近健康小径的地方。
同时还去花店买了花来装饰小吃店。
操场上的小石子、落叶、小木块、小树枝、沙子都是他们做菜的原材料，他们仅收集了一个平底锅、十几个蛋糕盘，小吃店就开张了。
我们看到翁子铭厨师把一盘的沙子倒进平底锅，过会儿又把一些小石子倒进去，然后用捡来的小木块不断翻动那些小石子，最后把小石子一块一块盛出来放在盘子里。
然后把这盘小石子端到顾客面前说：“你的煎饺请慢用”。
陆续有很多的顾客来用餐：娃娃家的妈妈带着俩个宝贝来点了米饭和青菜，超市的老板带着她的宠物小仓鼠来吃面包屑……用餐时超市老板想点杯饮料却没有，很多顾客用餐后想给钱，却发现没有收银台。
厨师正在煎饺子（小木片就是最好的铲子）厨师们正专注的配菜娃娃家的妈妈正在给宝贝喂米饭配青菜主人正在给小仓鼠喂面包屑餐厅刚开张，生意就很好观察分析：小吃店是孩子自发产生的游戏主题，当游戏成为孩子的兴趣、需要，他们就会全身心的投入，我们可以看到虽然是第一次开小吃店，但小吃店的厨师们都很能干，能找来小木块当锅铲,把沙子当油，小石子当饺子来煎饺，这里面承载着什么样的教育价值呢？首先：有经验的迁移----把自己看过煎饺的方法迁移进来。
奈的教育日记汇编
奈的教育日记汇编(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案幸福的大桌子
大班语言教案幸福的大桌子1、大班语言教案幸福的大桌子活动目标：1.完整地听完故事，仔细观察图中兔奶奶家的家庭成员，做出判断，推理，大胆表达自己的想法。
2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。
活动准备：1. ppt：《幸福的大桌子》。
2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》活动过程：一、导入。
——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，1.观察图片，猜猜兔奶奶家有几张嘴，看图提问。
(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。
兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。
二、讲述故事内容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)(3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。
所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。
——故事第二部分。
(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因)(1)“日子久了，兔老大做了海员。
(理解什么是海员) 因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。
”(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。
小品一家四口的搞笑故事
小品一家四口的搞笑故事《家庭趣事》角色：1. 爸爸：一位上班族，爱家，有点幽默感。
2. 妈妈：一位家庭主妇，热情，善良。
3. 儿子：初中生，调皮，机灵。
4. 女儿：小学生，可爱，乖巧。
第一幕：早餐时间时间：早上地点：家里的厨房和餐厅妈妈在厨房做早餐，爸爸、儿子和女儿在餐厅等待。
儿子和女儿在打闹，爸爸试图让他们安静。
爸爸：（严肃）孩子们，别闹了，妈妈在为我们准备早餐呢，要尊重她的劳动成果哦。
女儿：（乖巧）好的，爸爸。
第二幕：妈妈的“惊喜”时间：早上地点：家里的厨房和餐厅妈妈端着早餐出来，放在桌上，然后神秘地笑着。
妈妈：（神秘）孩子们，我有一个惊喜给你们！儿子：（好奇）什么惊喜？妈妈：（得意）今天我做了你们最喜欢的煎饼！女儿：（高兴）哇，谢谢妈妈！儿子：（怀疑）妈妈，你确定这是煎饼吗？妈妈：（尴尬）嗯，可能有点焦了……第三幕：爸爸的“帮忙”时间：早上地点：家里的厨房和餐厅爸爸看到妈妈的表情，决定帮忙。
爸爸：（自信）孩子们，别担心，爸爸来帮你们煎饼！妈妈：（感激）谢谢你，老公。
爸爸走进厨房，开始“大展身手”。
过了一会儿，爸爸端着一盘黑乎乎的东西出来。
儿子：（惊讶）爸爸，这是什么？爸爸：（尴尬）哦，可能是我把鸡蛋煎糊了……第四幕：学校的趣事时间：下午地点：家里的客厅儿子和女儿放学回家，兴奋地和爸爸妈妈分享学校的趣事。
儿子：（兴奋）今天我们班有个同学上课睡觉，老师叫他起来回答问题，他居然说：“老师，我在梦里已经回答了！”女儿：（大笑）哈哈哈，太好笑了！爸爸和妈妈也跟着笑了起来。
第五幕：晚餐时间时间：晚上地点：家里的厨房和餐厅妈妈又在厨房忙碌，准备晚餐。
爸爸、儿子和女儿在餐厅等待。
儿子：（期待）妈妈，今天晚上吃什么？妈妈：（自信）我给你们做了红烧肉！女儿：（高兴）哇，我最喜欢吃肉了！妈妈端着晚餐出来，放在桌上。
大家开始吃饭，却发现肉烧得太硬，根本咬不动。
爸爸：（尴尬）呃，老婆，这个肉好像需要再煮一会儿……妈妈：（懊恼）哎呀，我忘了看时间了！第六幕：家庭游戏时间时间：晚上地点：家里的客厅晚饭后，一家四口决定玩游戏。
幼儿园中班社会课《我是光盘小达人》教案设计含反思
幼儿园中班社会课《我是光盘小达人》教案设计含反思设计意图最近经常看到小朋友出现浪费粮食等现象,对不喜欢吃的食物、蔬菜找各种理由推脱。
身体健康是幼儿健康成长的基础,幼儿正处于身体发育的重要时期，合理的饮食和营养的摄入对于幼儿的健康尤为重要。
《指南》中指出中班幼儿能在成人提醒下节约粮食。
因此，我设计了此次活动，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
活动目标1.知识目标：知道粮食的生长过程以及食物的来之不易。
2.能力目标：了解“光盘”行动的意义，理解农民劳动的辛苦。
3.情感目标：培养幼儿良好的进餐习惯，争做“光盘”小达人。
重点难点重点：帮助幼儿感知食物来之不易，萌发幼儿的节约意识。
难点：了解“光盘”行动的意义，能大胆说出节约粮食的办法，懂得怎样爱惜食物。
活动准备物质准备：ppt课件；古诗视频《悯农》；儿歌《小米粒》。
经验准备：幼儿知道粮食，却不知道节约粮食的方法。
活动过程一、播放视频《悯农》导入，引出活动主题。
提问：小朋友，你在视频里看到了谁？他在做什么？二、初步了解粮食生长过程，体会丰收的喜悦。
（1）出示农民播种过程图片，引导幼儿观察。
提问：小朋友们，你们看到了什么？（播种、浇水、锄草、喷洒农药）农民伯伯这是在干什么？（擦汗）这说明农民伯伯很辛苦，播种粮食是一件很辛苦的事情。
(2）出示丰收图片，感受农民丰收的心情。
教师小结：你们看，粮食从播种到收获很不容易，收获后还要进行一系列的加工，才能变成我们现在吃的米饭。
所以我们要珍惜农民伯伯的劳动成果。
今年村里的陈伯也丰收了，他要进城把粮食送给谁呢？三、了解“光盘”行动的意义，提醒幼儿要懂得节约。
（1）创设农民伯伯送粮的情境。
场景一：陈伯伯把粮食送进了幼儿园，可是陈伯伯从幼儿园出来，却唉声叹气，你们快看看，什么事情让他生气了？（出示图片）提问：孩子们，你们对这个场景熟悉吗？这个是你们就餐时，老师拍下来的图片，你们看到这样的情景，你们的心情怎么样？小结：大米来之不易，我们要懂得珍惜粮食，不挑食，不浪费粮食。
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小餐厅里的孩子们
一、情景描述
某一天，活动区的时间到了，幼儿纷纷选择自己喜欢的区域进行游戏，过了有一段时间，我正在益智区指导幼儿玩给物品穿毛衣，我无意中发现，小餐厅里坐着两个小朋友，而且桌子上什么都没有，做在桌子上的两个小女孩子还在跟扮演厨师的张志熠在说话，此情此景完全没有进入到小餐厅的游戏当中，看三个孩子不知在聊什么，总之聊的很开心，也很投入，看到这种情况，我连忙介入。
二、教育行为
我便有意识的敲了敲门，小餐厅的幼儿给我开了门，我便以客人的身份对，小餐厅里的小朋友说，欢不欢迎我到你们小餐厅做客人，孩子们异口同声的说，欢迎。
连忙让我进来。
便坐在小桌子旁，连忙说，你们还没有吃东西吗？太好了，我可饿坏了，快把厨师给我叫来我要点东西，听到我的话，扮演厨师的小朋友，连忙来到了我的身边，问我要吃什么，我便一一说了出来。
此时坐在桌子的两位幼儿也开始说“我要吃这个，我要吃那个”，一会儿的功夫，厨师忙得不易乐乎，就这样，小餐桌子上有东西吃了，过了一会儿我便对他们说，我还要其他的事情要办，一会儿再来坐客，我便离开小餐厅了，接下来幼儿能够很快的融入到游戏当中。
三、调整策略
当我从建构区出来，便对益智区的李佳纬说，你去小餐厅里做客去吧！李佳纬便学着我的样子，敲了敲门，扮演餐厅里的客人便开门，两个幼儿交谈了一下，便把李佳纬请了进去，看此时幼儿玩的很投入，不时看到扮演服务员的幼儿送来这个送来那个，幼儿的玩兴趣完全被调动起来了。
四、行为反思
当幼儿的游戏进行不下去时，教师要及时介入，但是不能去指责幼儿，而是
以同样的身份加入到其中，并加以引导，和幼儿一起来玩游戏，也可以让其他幼儿以她们同样的身份加入到游戏当中，让幼儿对游戏感兴趣，进而投入的去玩，而不是消极等待，这即让幼儿知道怎样玩，也达到了共同玩的兴趣。