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给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀随着社会的发展，学生们需要拥有更加开阔的思维和更加独立的思考能力。
在当前的教育体系中，很多学生仅仅只是按照老师的要求来进行学习，缺乏主动思考和创新能力。
给学生的思维插上一双翅膀，就是要鼓励学生们勇于探索和创新，让他们的思维更加灵活，更加开放。
本文将从培养学生创新思维、提高学生探索能力和激发学生学习的兴趣等方面进行阐述。
学生需要具备创新思维。
在现实生活中，很多问题都需要新思维的解决方法。
所以，培养学生的创新思维至关重要。
老师们应该引导学生思考问题，鼓励他们提出新的解决方案。
对于一个数学问题，老师可以让学生们通过不同的方法来解决，而不是一成不变的只有一种解题方法。
通过这样的训练，学生们就能够培养出批判性思维，从而增强解决问题的创新能力。
提高学生的探索能力也是十分重要的。
学生需要在学习和生活中勇于尝试、善于探索。
老师可以为学生提供一些探究性的学习任务，让他们通过自己的发现和实践，获得知识和技能。
老师可以组织学生去实地调研，让他们亲自去了解和感受生活中的各种问题。
通过这样的活动，学生们就能够培养出问题意识和探索精神，从而提高他们的自主学习能力。
激发学生学习的兴趣也是非常重要的。
学生们需要主动去学习，而不是被动接受知识。
老师应该注重培养学生的学习兴趣，让他们对学习感到快乐和满足。
老师可以通过多媒体教学、游戏化教学等方式来激发学生的兴趣，让学习变得更加生动有趣。
只有学生对学习感到兴趣，才能够主动去思考和探索，提高自己的学习能力。
给学生的思维插上一双翅膀，就是要培养学生的创新思维、提高探索能力和激发学习的兴趣。
只有这样，才能够使学生们在未来的竞争中脱颖而出，成为具有创新能力和终身学习能力的人才。
让我们一起努力，为学生的思维插上一双翅膀，让他们在知识的海洋中尽情飞翔。
【给学生的思维插上一双翅膀】。
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀思维是人类最宝贵的财富之一，它像一双翅膀，能够让我们飞向无限的未来。
很多学生在学习中对思维的培养和发展却往往被忽视了。
思维的发展是学生综合素质培养的重要环节，它不仅关乎学生个人的发展，更关乎整个社会的进步。
我们应该给学生的思维插上一双翅膀，助其飞向更加宽广的天空。
培养学生的创新思维。
创新是社会进步的源泉，而创新思维则是创新的关键。
传统的教育往往会对学生的思维进行束缚，使他们无法自由地思考和创新。
我们应该让学生在学习中有更多的自由，鼓励他们自由地思考问题、解决问题，培养他们的创新精神。
可以在课堂上设置一些启发式的问题，让学生在解决问题的过程中发挥自己的想象力和创造力，让他们在实践中感受到创新的乐趣。
学校还可以开设一些创新实验班，让学生在实践中提升自己的创新能力。
培养学生的批判性思维。
批判性思维是指对所知道的、所学习的信息进行深入的、全面的思考和分析。
在当今信息爆炸的时代，学生往往会被大量的信息所淹没，他们需要具备辨别信息、思考信息的能力。
我们应该在学校中引导学生学会批判性思维，培养他们的辨别、分析和评价信息的能力。
可以通过开展讨论、辩论等活动，让学生在不同的观点中进行思考和选择，让他们在实践中提升自己的批判性思维能力。
学校还可以开设相关的课程，引导学生学会正确地对待信息，提升他们的批判性思维水平。
培养学生的系统性思维。
系统性思维是指根据整体和部分的关系，理解和把握事物的过程、规律和规则的能力。
在现实生活中，很多问题都是复杂的，是与众多因素相互作用的。
而这些问题需要我们具备系统性思维的能力，才能够辨别和解决。
我们应该在学校中引导学生学会系统性思维，培养他们的整合、分析和综合能力。
可以通过开展一些综合性的实践活动，让学生在实践中感受到系统性思维的重要性，培养他们的系统性思维能力。
学校还可以开设相关的课程，引导学生学会系统性思维的方法和技巧，提升他们的系统性思维水平。
给学生的思维插上一双翅膀是非常重要的。
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀在当今的社会中，教育被认为是最重要的事情之一。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力。
一个拥有良好思维能力的学生能够更好地适应社会的变化，解决问题，创造价值。
我们应该给学生的思维插上一双翅膀，帮助他们更好地发展和运用自己的思维能力。
我们应该关注学生的思维习惯。
良好的思维习惯能够帮助学生更好地理清问题，正确分析和解决问题。
要培养良好的思维习惯，首先需要的是培养学生的好奇心。
好奇心是思维的源泉，它能够激发学生探索未知领域的欲望，促使他们主动思考问题，并且不断寻求答案。
我们还应该鼓励学生进行批判性思维。
在面对问题时，不能被表面现象所迷惑，而是要敢于质疑和挑战，通过思考和分析来找到背后的真相。
积极的思维态度也是非常重要的。
学生应该学会积极主动地面对问题，并且尝试通过不同的角度去解决问题，而不是被固有的思维定式所禁锢。
良好的思维习惯是学生思维发展的基础，我们可以通过在教育中注重培养学生的好奇心、批判性思维和积极主动的态度来帮助学生树立正确的思维习惯。
我们应该注重培养学生的创新思维。
创新思维是推动社会进步的动力，也是培养学生的核心能力之一。
为了培养学生的创新思维，我们可以通过以下几个方面来帮助他们。
我们可以鼓励学生进行跨学科的学习和思考。
通过学习不同学科的知识，学生可以更好地了解问题的多方面，从而产生更多的创新思路。
我们可以采取启发式教学方法。
在教学中，老师不应该仅仅是灌输知识，而是应该引导学生们通过问题解决、讨论、实验等方式来探索和发现新的知识，培养他们独立思考和创新的能力。
我们还可以让学生参与到真实的问题解决中去，通过实践来锻炼他们解决问题的能力。
培养学生的创新思维需要我们在教育中注重跨学科的学习、启发式的教学方法和实践的培养，从而帮助学生树立创新的思维方式。
教育应该注重培养学生的思维能力，帮助他们养成良好的思维习惯，培养创新思维和批判性思维。
通过在教育中注重培养学生的好奇心、批判性思维和积极主动的态度，采取启发式的教学方法，培养学生的创新思维，培养学生的独立思考能力、质疑式教学和逻辑思维的训练，我们可以帮助学生更好地发展和运用自己的思维能力，为他们的未来铺平一条广阔的道路。
放飞思维翅膀初中议论文（精选24篇）
放飞思维翅膀初中议论文放飞思维翅膀初中议论文（精选24篇）相信大家都不可避免地要接触到作文吧，特别是作为主要学习作文类别之一的议论文，议论文是以议论为主要表达方法的评论是非曲直、表明主张态度的文体。
你写这类作文时总是没有思路？以下是小编收集整理的放飞思维翅膀初中议论文，希望能够帮助到大家。
放飞思维翅膀初中议论文篇1艺术是一种生活，生活又少不了艺术，它是最高的成就，是一个神圣的殿堂。
——题记“老长西洲取众华，一身香气两般花。
相思入握犹留扇，止渴凭君不用茶。
珠玑想邀鱼子结，金沙重办马娘家，双双子玉琴宫影，都化仙人萼绿华。
”戏曲是中国传统的艺术，说起戏曲，便想起来著名戏曲家、艺术家四大花旦之一梅兰芳先生。
他曾经表演过的著名戏剧有《霸王别姬》、《洛神》、《贵妃醉酒》等。
梅兰芳先生曾促进中国与国际间文化交流方面做出卓越的贡献。
“舞转回红袖，歌愁敛翠细。
满堂开照曜，分作严婵娟。
”她曾经说过一句话：“我有一千只手，却讲不出一句话，”说到这里她便是著名的舞蹈家邰丽华，最为著名的代表作是，《千手观音》震撼人们的心灵。
“善鼓云和瑟，常闻帝子灵。
冯夷徒自舞，楚客不堪听。
苦调凄金石，清音入杳冥。
苍梧来怨慕，白芷动芳馨。
流水传湘浦，悲风过洞庭。
曲终人不见，江上数峰青。
”音乐是情感中的艺术，听一首悦耳的音乐，可以舒缓人们的心情，没有了烦恼。
随着新时代、新科技的发展，电影渐渐走近了我们的生活之中，它是一种由照相术和幻灯放映结合起来的一种连续画面，是一个现代的艺术。
可以容纳很多文学等多种艺术的综合体。
是我们人们不可缺一的部分。
中国的历史是多姿多彩，而留下的艺术更是百花齐放、不假雕琢、博大精深。
放飞思维翅膀，展现中国好未来。
清闲的午后，我走在繁密的紫藤萝下，紫花翠叶经阳光的洗濯显得通透明丽。
突然，眼前的小枝上有一丝颤动：一只蝴蝶出蛹了。
她伸出长长的触角，将一团黑羽缓缓张开，抖抖翅膀，消失在枯藤新叶之间。
原来，解开束缚，放飞翅膀，竟能如此美丽！我在树下沉思，不禁翻起了历史长河里的浪花：历代文人骚客面对现实的束缚，几多哀怨，几多旷达。
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀【摘要】本文探讨了给学生的思维插上一双翅膀的重要性。
首先介绍了思维的重要性，指出思维是学习、发展和成功的基础。
然后阐述了为什么要给学生的思维插上一双翅膀，强调了培养学生创新思维、激发学生学习兴趣、提升学生问题解决能力等重要性。
接着强调了促进学生成长成才、增强学生竞争力的重要性。
结论部分呼吁重视学生思维发展，不断探索创新教育方法，给学生的思维插上一双翅膀，助力他们飞向成功的未来。
通过这些内容，可以帮助学生理解思维的重要性，激发他们的学习兴趣，提升他们的问题解决能力，促进他们的成长和竞争力。
给学生的思维插上一双翅膀，让他们更有信心和能力面对未来的挑战和机遇。
【关键词】思维重要性，创新思维，学习兴趣，问题解决能力，学生成长，竞争力，教育方法，成功未来1. 引言1.1 思维的重要性在教育领域中，培养学生的思维能力早已成为教育的重要任务之一。
只有打开学生的思维，让他们具备独立思考、分析问题的能力，才能更好地适应未来社会的发展要求。
给学生的思维插上一双翅膀，助力他们飞向成功的未来，已成为教育工作者们的共同心愿。
通过不断探索创新教育方法，重视学生思维的发展，我们能够为学生的成长和未来打下坚实的基础。
1.2 为什么要给学生的思维插上一双翅膀为了培养学生的创新能力和解决问题的能力，我们需要给学生的思维插上一双翅膀。
现在的社会发展迅速，知识更新换代速度快，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求。
培养学生优秀的思维能力显得尤为重要。
给学生的思维插上一双翅膀可以激发他们的学习兴趣。
当学生拥有了思维的能力，他们会更加主动地去探索、去学习，而不是被passively 接受知识。
这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以让他们在学习中体验到乐趣，从而更加喜欢学习。
给学生的思维插上一双翅膀可以提升他们解决问题的能力。
在现实生活中，人们会面临各种各样的问题和挑战，只有具备了优秀的思维能力，才能够迎接挑战，解决问题，做出正确的决策。
论文：《让思想在自由的天空中飞翔》
让思想在自由的天空中飞翔——有关学生减负的随感武汉经济技术开发区第一初级中学韩霈[内容摘要]本篇论文所阐述的内容是如何让当今的小学生从枯燥无味的课堂四十分钟的捆绑中解脱出来，在轻松愉快的互动中，舞动思想、放飞心情，并且获得知识和能力。
正确的审视我从前的教学，论述自己总结的三个观点。
分别是：首先，聆听孩子的声音，奏响悦耳的音符。
其次，满足孩子的需求，营造梦想天地。
最后，放大孩子的优点，提高学习的效率。
[关键词]和谐聆听营造梦想放大优点效率海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
六、七岁的孩子本应该像还中的鱼、空中的鸟般，拥有享受大自然的权利。
但是为了不输在起跑线上，为了将来能在社会上有一席立足之地，不得不结束自由玩耍、自我探索的童年生活，来到校园，来到课堂。
不得不经受一个又一个四十分钟的捆绑，获得所谓的知识与能力。
作为一名教师，我清晰地看到原本可爱稚气的笑脸慢慢变得僵硬、呆滞，也许他们清楚的知道，在得到相关知识与技能的同时失去的正是他们渴望拥有的“自由”。
尤其在课堂上，我们为了完成教学任务，重复着必要而又枯燥的训练，孩子们甚至没有了反抗，默默承受。
一旦宣布下课，教室便开始了叫嚣、喧闹，是啊！他们在发泄郁积了四十分钟的苦闷。
作为一个成年人，我也清楚的知道六岁的孩子必须接受教育，只要进入课堂，就必须遵循一定的约束，否则，孩子会变得散漫、自私、无礼、偏执。
很长一段时间我都很矛盾，四十分钟内，学生们到底有多长时间进行着愉悦地交流、主动地获取；学生到底有多少个真正掌握了知识，提高了能力；一学期，到底有多少节课让学生如在室外游戏般轻松、潇洒，手脑并用、不知疲倦。
事实上，我看到的多半是骚动不安后的倦怠，孩子们牺牲的不仅仅是自由，更多的是牺牲了宝贵的时间进行着低效甚至无效的工作。
审视我从前的教学，我努力找到误区，尝试用心，尽量让自己和孩子们摆脱以往课堂的阴影，在轻松愉快的互动中，舞动思想、放飞心情。
渐渐地，我看到了一些令人心动地变化。
放飞学生思维的翅膀
放飞学生思维的翅膀学生成长的过程中，学习是至关重要的一环。
但在学习的过程中，很多学生的思维往往被束缚在一个特定的框架里，缺乏创造力和灵活性。
如何放飞学生的思维，让他们有更广阔的视野和更灵活的思维方式成为了教育界的一个重要话题。
本文将探讨如何通过教育的方式，给予学生思维的翅膀，让他们能够更加自由地飞翔。
教师在课堂教学中应该及时发现学生思维的僵化和固执，并采取相应的措施加以纠正。
学生的思维方式往往受到家庭环境、社会文化和学校教育的影响，如果教师发现学生有思维定式，应该及时给予引导，让学生认识到思维的局限性，并鼓励他们尝试新的思维方式。
在课堂上可以鼓励学生进行讨论，提出不同的观点和见解，同时教师也可以引导学生从不同的角度思考问题，拓宽他们的思维空间。
通过课堂教学，让学生体验到思维的乐趣，激发他们对于学习的热情和兴趣。
学校和家庭也应该提供更多的机会和资源来激发学生的创造力和想象力。
学校应该开设一些创新性的课程，比如美术、音乐、科学实验等，让学生在实践中学习，通过动手操作和实践体验，激发他们的创造力和想象力。
学校也可以组织各种比赛和活动，让学生有展示自己的机会，培养他们勇于表达和展示自己的能力。
家庭也应该在日常生活中给予孩子更多的支持和鼓励，鼓励孩子多读书、多探索、多体验，培养他们的兴趣爱好，从而激发他们的思维和想象力。
教育教学应该注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
在教学过程中，教师应该引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维能力和辩证思维能力。
教师也应该鼓励学生敢于提出问题，勇于挑战权威，培养他们的创新精神。
在解决问题的过程中，学生也应该多进行实践操作，通过实践来解决问题，从而培养他们的问题解决能力和实践能力。
教育应该注重个性发展，尊重学生的思维方式和兴趣爱好。
每个学生都有自己独特的思维方式和兴趣爱好，教育应该根据学生的个性特点给予个性化的教育。
教师应该尊重学生的思维方式和兴趣爱好，引导他们发挥自己的特长，激发他们的潜能。
放飞学生思维的翅膀
放飞学生思维的翅膀思维是人类最宝贵的财富之一，而对于学生来说，如何让他们的思维得到更好的发展和放飞，是每一个教育者都应该思考和关注的问题。
在如今这个信息爆炸的时代，学生所接触到的知识越来越丰富，但同时也存在着信息碎片化和功利化的问题。
如何给学生放飞思维的翅膀，让他们在知识的海洋中自由飞翔，成为了教育工作者们亟待解决的重要问题。
一、激发学生的好奇心和探索欲学生天生具有好奇心和探索欲，而激发和引导这种好奇心和探索欲，对于促进学生的思维发展至关重要。
教育者应该通过设计丰富多彩的教学活动和课程内容，引导学生探索未知世界，激发他们对问题的思考和解决能力。
在课堂上可以设计一些有趣的小实验，让学生自己动手操作进行观察和分析，这样不仅可以激发学生的好奇心，还可以培养他们的动手能力和实际操作能力。
学生还可以通过参加一些课外活动和竞赛来进行更加深入的探索。
可以组织学生参加科技创新大赛、作文比赛等，通过参与这些活动，学生能够在实践中不断地挑战自己、锻炼自己，在不断的挑战和探索中，他们的思维将会得到更好的锻炼和发展。
二、提倡多元化的思维方式在教育中，我们还需要提倡多元化的思维方式，给学生提供更多的思维路径，让他们在自由的探索中找到适合自己的思维方式。
学生的思维方式千差万别，有的人擅长逻辑推理，有的人擅长想象创新，有的人擅长感性思维，而教育工作者们应该在教学中给予学生足够的自由，让他们能够根据自己的特长和兴趣进行思考和表达。
在课堂上，老师可以采用多种教学方式，比如讨论式教学、实验式教学、案例分析等，通过这些多元化的教学方式，可以激发学生的思维潜能，让他们能够在不同的学习环境中进行思考和表达，从而形成自己独特的思维特点。
学校还可以设立一些兴趣小组和学术社团，给学生提供更多的思维平台和表达机会。
可以组织学生参加辩论社、科技社、文学社等，这样学生可以在兴趣小组和学术社团中找到适合自己的思维途径，让他们的思维得到更好的发展。
三、拓展学生的知识边界为了让学生的思维得到更好的放飞，教育工作者们还应该帮助学生拓展自己的知识边界，让他们能够跳出狭窄的学科范畴和传统的思维框框，去关注更加广阔的前沿知识和社会问题。
放飞学生思维的翅膀
一
届吗 ？ 可是从 生活水平来看 ， 根 本不应该 出现这种 现象 。 其实 ， 并 ： 压强大小的决定因素已掌握 了一部分 。这时我们该对这几种结论
谈谈 在物理教学过程中的一些做法 。
一
京人 口密集 ， 没有 空地 ， 所以不能发射。 （ ３ ） 这样做会对北京造成严
、
在 课堂教学过 程中 ， 以 设 问 的方 式 引 发 学 生 积 极 思 考 、 探 重 的环境污染 。（ ４ ） 北京缺水 ， 没有足够的水 资源供 给， 无法发射。
北 京 的地 理位 置 不 在 赤道 ， 所 以不 能 。 这 种 想法 是 因为没 有 正 他们思维 的翅 膀 ， 充分展示他们各 自的个性 ， 发挥出每个学生的潜 上 空 ，
能， 以真正达到教育教学 目标 。那么。我们该如何做 呢？下面我就 确理解题 目的意思 ， 理解成能否在北京上空存在同步卫星。（ ２ ） 北
索。 并允许学 生尽可 能 自由地发表 各 自的见解及 想法
“ 能” 的理 由有 ： （ １ ） 北京是发达城 市 ， 科 技发达 ， 完全有条件 、 也有
为了考试的需要 ， 我们 常常希 望学 生解 决问题 时能一 步到位 ， 可能发射 。（ ２ ） 在北京 发射 上去 以后 ， 可以在引力 的另一分力作用
二、 在 解 题 过 程 中应 提 倡 使 用 多 种 方 法 ， 以 免 学 生 只 停 留在 单 方 面 的 角 度进 行 思 考 。 进 而 培 养 学 生 多 角 度 思 考 问题 的 能力
我们 常说 “ 不能 吊死在 同一棵树上 ” ， 指 的就是要用多种 方法
放飞学生思维的翅膀
放飞学生思维的翅膀在当前高速发展的社会中，学生必须具备创新思维和创造力，以在未来的职场和社会中获得竞争优势。
因此，教师和父母应该致力于放飞学生思维的翅膀，激励和鼓励学生不断开拓思维的边界，挑战自我，面对未来不断变革的挑战。
首先，教育者应该帮助学生发挥自己天生的创新潜力，鼓励他们提出创新思维方式，并给予其自我实现的机会。
比如，老师应该在教学中广泛运用案例教学，让学生发挥自己的创造力，提出解决方案，并用各种形式的作品展示出来。
另外，老师还可以通过各种比赛、展览创新的方式，激励学生积极参与，不断探索并实践自己的创新想法，从而培养学生创新思维和创造力。
其次，父母也要扮演重要的角色，为孩子提供鼓励和支持。
当孩子在探索自己的想法时，父母应该给予积极的反馈和鼓励，帮助他们克服恐惧和挫折，从而更加自信地迎接未来的挑战。
父母还可以经常与孩子谈论社会上的新事物和新技术，并引导他们独立思考，亲自体验来了解其中的奥秘，从而扩大他们的视野和知识储备，激发他们的求知欲和探究精神。
此外,社会也应该营造一个鼓励创新的氛围,支持、奖励和培育学生的创新精神。
政府、企业和学界可以联手打造一个创新创业生态系统，为学生提供创意培训、资金扶持、人才引进等创新创业资源，让学生不仅仅是掌握知识，而是具有实际应用能力。
同时，社会也应该注重将创新理念、科学技术融入课堂、社区、企业，形成多元化创新文化，塑造新的时代精神。
总之，要放飞学生思维的翅膀，我们需要营造一个创新创业环境、创新文化和创新教育理念的协调统一的教育生态。
学生需要更多的启迪和激励，更多的信息和资源，更多地尝试和实践，才能不断创新，实现自我提高和发展。
放飞学生思维的翅膀
放飞学生思维的翅膀“放飞学生思维的翅膀”是培养学生创新能力和开拓思维的关键一步。
在学生的成长过程中，如何激发他们的思维，培养他们的创新能力，使他们能够开拓更广阔的视野，独立思考和解决问题，这是教育的目标之一。
要放飞学生思维的翅膀，我们需要给学生提供一个自由的学习环境。
传统的教育模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
而现代教育的理念是以学生为主体，积极参与学习过程，发挥主动性和创造性。
学校应该创设一个开放的学习环境，让学生有更多的自由和探索的空间，激发他们的学习兴趣和动力。
我们应该鼓励学生思维的多样性。
每个学生都有独特的思维方式和想法，这是他们个体差异的体现。
学校应该尊重学生的多样性，鼓励他们有不同的观点和思考方式。
这样一来，学生才能更好地发挥自己的优势，展示自己的个性和才能。
培养学生的创新能力也是放飞学生思维的关键一环。
创新不仅是发明和创造新事物，更是学生解决问题和应对变化的能力。
学校应该注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，通过一些创新的教学方法来激发学生的创造力和想象力。
可以通过开展科学实验、设计项目、组织讨论等方式，让学生主动地思考问题，提出自己的解决方案，并进行实践。
引导学生积极参与学科交叉和跨学科的学习也是放飞学生思维的一种方式。
学科交叉和跨学科的学习可以帮助学生更全面地认识和理解事物，培养他们的综合分析和综合思考能力。
学校可以开设一些跨学科的课程，如“科学与艺术结合”、“人文与科技交织”等，让学生从不同的学科角度来思考问题，并通过互相合作和讨论来解决问题。
放飞学生思维的翅膀还需要建立一个良好的学习氛围和合作环境。
学校应该鼓励学生互相合作、共同学习，通过团队合作来培养学生的沟通、协作和解决问题的能力。
学校还应该鼓励学生积极参加学术和文化活动，如科技竞赛、研究项目、艺术节等，提供展示和交流的机会，丰富学生的学习经验和思维方式。
放飞学生思维的翅膀是一项系统工程，需要学校、教师和家长共同努力。
放飞学生思维的翅膀
放飞学生思维的翅膀随着时代的发展，学生们的学习压力越来越大，学习方式也愈加单一。
传统的教学方式很难激发学生的学习兴趣和创造力，导致学生们的思维越发受限，缺乏独立思考的能力。
如何放飞学生的思维翅膀，成为当前教育界关注的一个重要议题。
放飞学生的思维，首先需要给予学生更多的自主权和权利。
学生们在学习过程中，应该有更多的自主选择的权利，可以根据自己的兴趣和需求制定学习计划和目标。
而不是一味地按照教师的指导和要求去学习。
通过自主学习，学生能够更好地了解自己的优势和劣势，认清自己的学习目标和未来的发展方向。
自主学习不仅能够激发学生对知识的热情，还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教师在教学过程中应该注重引导学生思维的发散性和创造性。
传统的教学过程往往只注重学生对知识的接受和传递，很少提倡学生自由、独立地进行思考和探索。
而当今社会，对于创新和创造力的需求日益增加，教师们应该注重培养学生的创新精神和批判性思维。
教师可以通过提出一些开放性的问题，引导学生自由讨论和思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。
在实际的教学过程中，教师可以通过小组合作、角色扮演、案例分析等方式去培养学生的批判性思维和创造力，让学生们在思考中得到成长和进步。
学校和教育机构应该提供更多的多元化的学习资源和平台，让学生有更多的机会去开发自己的思维潜能。
丰富的学习资源和平台可以让学生在学习过程中获得不同的知识和经验，从而拓展自己的认知视野，激发更多的学习兴趣。
而在现实生活中，学生校园内外的学习资源相对较少，导致学生们很难有更多的学习机会和体验。
学校和教育机构应该积极开发各种类型的课外活动，鼓励学生参与拓展他们的学习空间和休闲园地。
组织一些文化体验活动、实践探究活动、社会实践活动等，让学生在活动中得到更多的收获和成长。
学生自身也要主动拓展自己的学习空间，发现和解决自己的学习问题。
学生们在学习过程中，往往会遇到各种各样的问题，应该尝试通过自己的努力去寻找解决的方法。
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀在当今飞速发展的社会中，学生们面临着越来越庞杂的信息和日益复杂的世界。
我们作为教育工作者和家长，需要给予学生们更多的启发和帮助，让他们的思维具备飞翔的能力，能够更好地适应和应对未来的挑战。
我们要培养学生的创新思维。
创新思维是指具备创造和发现新事物的能力。
现阶段，各行各业都需要创新人才来推动社会的进步。
我们要鼓励学生们勇于提出新的想法，培养他们的创新精神。
可以通过给予学生自由的思维空间，鼓励他们思考问题的不同角度，锻炼他们的解决问题的能力。
也可以组织一些课堂活动和竞赛，让学生们在实践中发现问题，思考解决方案，从而进一步培养他们的创新能力。
我们要注重培养学生的批判思维。
批判思维是指对事实和观点进行分析评估的能力。
在现实生活中，我们经常会面临各种各样的信息和观点。
我们需要教育学生们如何对这些信息和观点进行判断和辨别。
可以通过启发学生质疑和探索的学习方式，培养他们分析问题和批判思考的能力。
我们还可以通过教授学生一些基本的逻辑学和修辞学知识，让他们具备理性思考和表达自己观点的能力。
通过这样的培养，可以使学生们在面对信息时，能够进行科学的判断，避免盲目跟风和被误导。
我们还要重视培养学生的合作思维。
合作思维是指学生们具备与他人合作解决问题的能力。
在现实生活中，所有人都离不开与他人的合作。
我们要教育学生们学会与他人合作，培养他们的团队合作精神。
可以通过组织学生们进行小组讨论和项目合作，让他们在合作中学会聆听他人意见、尊重他人、协调和解决矛盾，从而培养他们的合作思维。
我们还要关注培养学生的创造思维。
创造思维是指学生们具备独立思考和整合知识的能力。
在知识爆炸的时代，我们需要教育学生们如何整合和创造各种知识。
可以通过开设一些跨学科的课程，培养学生的综合能力；也可以引导学生进行一些创造性的作品和项目，让他们通过实践来发展创造思维。
通过这样的培养，可以让学生们的思维更加灵活，具备整合和创造的能力。
掀动学生心灵深处向上激流论文
掀动学生心灵深处向上的激流摘要：接任班主任工作以来，我发现由于家长或老师的教育方式不当，导致很多学生或自卑，或叛逆，或表现怪异，这与孩子们的长远发展十分不利。
于是，我暗下决心，要掀动学生心灵深处向上的激流，要把他们培养成充满朝气、蓬勃向上的一代！本文就我多年工作经验、心得作出整理、总结，以期对推动教育事业进步贡献些微力量。
关键词：班主任；积极；身体力行；激励；创设活动进入学校，接任班主任工作，我发现我的学生在求学的道路上一路走来，没有赞许，有的只是家长的责难，老师的责备，还有学生自卑的心理，叛逆的个性，甚或怪异的表现。
我暗下决心，“让每一个孩子抬起头来！”我要一群阳光的男孩、女孩，成为一群充满朝气、蓬勃向上的新一代。
著名教育家魏书生说过：“有的人善于掀动人心灵深处最美好的、善良向上的、光明真诚的激流。
即使有很多毛病的人，心理阴暗的人，比较凶恶的人，也总是不由自主地被他感染，不由自主地萌生否定自己错误、否定自己不良行为的愿望。
”我就要做这样的心灵的引领者，引领我的学生走上人生的大道。
一、身体力行，为人师表教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”我们也常说：“有什么样的班主任，就会有什么样的学生”。
可见班主任的个性很大程度上会影响着学生的个性。
开学伊始，我用自己的实际行动去影响他们、感染他们。
每天我都精神抖擞地出现在学生的面前，展现着一种积极乐观向上的生活、工作态度；对待各项任务，乐于接受并努力做到最好。
如拔河比赛等等，我都要展现一种积极的姿态给学生。
同时身体力行，打扫卫生，布置教室，整理书桌，和学生一起背英语单词，一同背语文课文，一同读书，只要要求学生做到的，都是我要必先完成的，我要展示我方方面面的才能，获得学生的欣赏，让学生“亲其师，信其道”。
也正是与学生的共同体验，使学生感觉到我的喜怒哀乐皆是因为他们，我的心是属于他们的，这样我所做的一切潜移默化深入到了学生心灵的深处，班级形成了凝聚力，初步形成读书学习、守纪的风气。
给孩子的思维插上翅膀--心理论文
题目：给孩子的思维插上翅膀初等教育部S09综理班闫亚茹11月18日给孩子的思维插上翅膀摘要：一直以来，儿童的创造性思维的培养在对儿童全方面的培养与教育中占有重要的主导地位，是社会、学校、家庭特别的话题。
随着社会的发展、科技的不断进步，适应时代、促进发展就要求把孩子培养成为思维敏捷、判断准确、主意芍妙的人。
关键词：创造性思维重要性现状培养一、儿童创造性思维的重要性创造性思维就是对已知事物从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖独到的见解，如对一道数学智力题提出新的解题方法;对未知事物进行前所未有的、探索性的、创造性的思考。
有创造力的儿童通常被人认为是聪明的孩子，他能够把学到的东西灵活运用，创造出新的东西。
下面就是一个关于孩子发挥创造性思维的例子：一家三口决定搬到城里去住，跑了一整天终于看到一张公寓出租的广告。
他们敲门询问，温和的反复冻出来，对三人打量了一番。
丈夫鼓起勇气问道：这房子出租吗？房东遗憾地回答：实在对不起，我们公寓不找有孩子的住户。
夫妻俩不知如何是好，他们的孩子吧之一切都看在眼里：真的就没有办法了吗？忽然，他跑了出去，用白嫩的销售敲开了房东的门，精神抖擞的说：爷爷，这房子我租了，我没有孩子，只带着两个大人。
同一个意思，同样的人，仅仅一个简单的逆向表述，就应合了不合理的要求。
这个聪明的孩子巧用逆向思维为自己带来了幸福。
儿童处在创造力的萌芽阶段，他们好动、好文，对周围的环境有强烈的探索欲望和好奇心。
青少年时期是培养孩子创造力的关键时期，现在很多家长已经认识到了培养孩子创造行思维的重要性，发掘孩子的智力，注重培养孩子的创造力，同时快速提高孩子的智力。
首先我们需要了解儿童创造性思维的发展状况。
二、儿童创造性思维的现状创造性思维在幼儿期已有萌芽，而在儿童晚期（10、11岁）创造性思维则已具有初步发展水平。
在整个小学阶段，儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过度要经历相当长的过程。
低年级儿童的思维由具体形象思维掌握的概念大部分视具体的，可以直接感知的，思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象练习者。
放飞学生思维的翅膀
放飞学生思维的翅膀学生时代是一个人成长的重要阶段，而学生们思维的活跃与否往往决定了他们未来的发展。
放飞学生思维的翅膀，激发他们的潜能，是教育工作者、家长们的共同责任。
本文将探讨如何放飞学生思维的翅膀，让他们成为有创造力、有独立思考能力的学习者和未来的领导者。
放飞学生思维的翅膀需要创设良好的学习环境。
学校是学生学习的主要场所，因此学校的教学环境对学生思维的发展具有重要影响。
一所优质的学校应该营造积极向上、鼓励学生创新的教学氛围。
教室应该是宽敞明亮的，布置简洁整洁，让学生心情愉悦，思维自由。
学校应该鼓励师生交流，提倡学生自主学习和合作学习，多给学生提供展示自己思维成果的机会。
良好的学习环境将大大激发学生的学习兴趣和思维活跃性。
放飞学生思维的翅膀需要引导学生多元化的思考方式。
传统的教学模式往往是一种单一的思考方式，教师灌输知识，学生被动接受。
这种模式容易限制学生的思维发展，不利于培养学生的创造力和独立思考能力。
我们应该引导学生尝试多元的思考方式，比如辩证思维、批判性思维、系统性思维等。
教师在教学中也要鼓励学生提出问题、质疑现有观点，激发他们的好奇心和探索欲。
只有学生有了多元的思考方式，才能真正拥有自由的思维翅膀，不受局限地展翅飞翔。
放飞学生思维的翅膀需要注重培养学生的创新意识。
创新是社会进步的动力，而创新精神的培养应该从学生时期就开始。
我们可以通过各种方式帮助学生培养创新意识，比如开设创新课程、组织创意比赛等。
教师也可以在日常教学中多给学生提供解决问题的机会，引导他们灵活运用所学知识，自主思考并尝试不同的解决方案。
通过这样的训练，学生在思维上就会更加灵活敏捷，更有冒险精神，更愿意追求新鲜事物，更有勇气创新。
放飞学生思维的翅膀需要家校合作。
学校的教育是学生思维发展的重要环节，但家庭教育同样重要。
学生在家庭的环境中接受教育，家长的态度、言传身教对学生的思维发展有着不可忽视的影响。
学校和家庭应该形成合力，共同推动学生思维的飞翔。
放飞学生思维的翅膀
放飞学生思维的翅膀在当今的教育中，许多教育者和家长都意识到培养学生的创新思维和创造力的重要性。
通过放飞学生思维的翅膀，我们可以激发他们的想象力，培养出更具创造力和创新精神的学生。
要放飞学生思维的翅膀，教育者应该给予学生足够的自由和空间。
学校教育往往注重知识的传授和学生的纪律，但这种教育模式限制了学生的创新潜力。
在课堂上，教育者应该给学生更多的探索和展示的机会，让学生自由地思考、提问和表达自己的想法。
教育者应该为学生提供各种资源和工具，鼓励他们去探索和创造。
只有给予学生足够的自由和空间，他们才能在思维的世界中自由飞翔。
教育者应该鼓励学生发散性思维。
传统的教育往往强调线性思维和标准答案，忽视了学生的多样性和独特性。
真正放飞学生思维的翅膀，教育者应该培养学生的发散性思维。
发散性思维是一种开放的思考方式，它鼓励学生思考多种可能性和解决方案。
教育者可以通过开放性问题、讨论和合作学习等方式，引导学生发散性思维的训练。
在评价学生作品时，教育者应该注重过程和思考的质量，而非结果的正确与否。
教育者应该创造一个积极的学习氛围。
学生的思维是易受环境影响的，一个积极的学习氛围能够激发他们的学习兴趣和创造力。
教育者可以采用一些鼓励和赞美的方式，让学生感受到他们的努力和创新被认可和赞赏。
教育者应该让学生体验到失败并从失败中学习。
失败不应该被视为学生能力的衡量标准，而应该被看作是学生成长和进步的机会。
只有创造一个积极的学习氛围，学生才能更好地发挥他们的创造力和创新精神。
教育者应该给学生提供真实和具体的学习机会。
学生的学习应该联系到他们生活中的实际问题和实际情境。
教育者可以通过项目学习、实践探究和社区服务等方式，让学生将所学知识与实际应用相结合。
通过实践和体验，学生可以更好地理解和应用所学知识，培养出更具创新精神和创造力的能力。
在放飞学生思维的翅膀中，教育者起到关键的作用。
他们应该放下教师的角色，成为学生的引导者和合作伙伴。
通过给予学生足够的自由和空间、鼓励发散性思维、创造积极的学习氛围和提供真实的学习机会，教育者可以激发学生的创造力和创新精神。
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀在现代社会里，教育被认为是培养人才、传承文化的重要途径。
而作为教育的一部分，学生的思维能力更是受到关注。
思维对于一个人的成长和发展起着至关重要的作用，它决定了一个人的认知水平和智力发展的高低。
我们要给学生的思维插上一双翅膀，以便他们能够更加自由地飞翔在知识世界中。
为了给学生的思维插上一双翅膀，教育者需要注重培养学生的创新能力。
在传统的教育系统中，学生往往被要求死记硬背，缺乏独立思考和创新能力。
在当今社会，创新已经成为推动社会进步的重要力量。
教育者需要改变教学方式，培养学生的创新精神，激发他们的想象力和创造力，让他们不再局限于书本上的知识，而是能够在现实生活中融会贯通，发现问题并提出创新解决方案。
教育者还需要注重培养学生的批判性思维能力。
在信息爆炸的时代，学生要面对海量的信息，需要有能力对信息进行筛选和分析，以获得有效的知识。
教育者可以通过教学科学方法和引导学生进行讨论、辩论等方式，培养学生的批判性思维能力，让他们学会分辨真伪，明辨是非，不被表面的信息所迷惑，以求得真知。
为了给学生的思维插上一双翅膀，教育者还需要注重培养学生的跨学科思维能力。
传统的学科教育往往使学生只注重自己所学专业知识，而忽视了不同学科之间的联系和相互影响。
现实生活往往需要我们综合运用各种学科知识来解决问题。
教育者需要通过教学和课外活动，引导学生跨学科地思考问题，让他们能够在多种学科知识的融合中得到启发，开拓思路，提高解决问题的综合能力。
教育者还要注重培养学生的实践思维能力。
实践是检验思维的最好方式，只有将理论知识转化为实际行动，并在实践中不断摸索和反思，才能够真正提高思维的水平。
教育者需要通过实验、实地考察、社会实践等形式，让学生将所学知识应用到实际生活中，切身感受到知识的力量，并从实践中不断总结经验，提高自己的思维水平。
为了给学生的思维插上一双翅膀，教育者还要注重培养学生的团队合作和交流能力。
当今社会，许多问题需要团队协作来解决，而要有效地进行团队合作，需要具备良好的交流能力。
放飞学生思维的翅膀
放飞学生思维的翅膀当我们提到学生思维，往往会想到课本知识和标准答案。
这种传统教育模式并不利于培养学生的创造力和独立思考能力。
为了放飞学生思维的翅膀，我们需要改变这种模式，提供更多的机会让学生自由思考和表达。
学生应该被鼓励提出自己的问题和独立思考。
传统教育往往只注重培养学生的听写和记忆能力，很少提供机会让学生主动思考和提问。
事实上，质疑和思考是创造力的源泉，学生应该被鼓励提出自己的问题，并帮助他们寻找答案。
教师可以通过组织小组讨论、开展探究式学习等方式，激发学生的好奇心和思考能力。
学生应该有充分的机会进行自主学习和实践。
传统教育往往以教师为中心，学生被动接受知识和信息。
学习并不应该只局限于课堂，学生需要有机会在实践中学习和运用知识。
教师可以组织实地考察、参与社区服务活动等，让学生亲自实践和探索，从而加深对知识的理解和记忆。
学生应该有机会进行合作学习和团队合作。
合作学习可以促进学生的交流和合作能力，激发创造力的潜力。
学生可以通过小组合作、讨论和项目研究等方式，共同解决问题和完成任务。
这种合作学习的模式不仅能提高学习效果，还可以培养学生的领导力和团队合作精神。
学生应该有机会进行创造性思维和表达。
创造性思维是培养学生创造力的关键，学生应该被鼓励提出新的想法和解决问题的方法。
教师可以组织创意思维训练、艺术创作等活动，给学生展示和发挥他们的创造力。
学生的表达方式也应多样化，可以包括口头陈述、写作、绘画、演讲等。
学生应该被鼓励以自己的方式表达，在表达中展示个性和创造力。
放飞学生思维的翅膀，需要我们改变传统教育的模式和观念。
学生应被视为思考者和创造者，而不是只是知识的接收者和记忆机器。
通过提出问题、自主学习、合作学习以及创造性思维和表达，我们可以让学生的思维得到更大的发展和提高。
让我们一起努力，给学生的思维放上一双翅膀，让他们飞向更广阔的天空。
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关注学生思想翅膀的每一次扇动
主题内涵
气象学家洛伦兹曾提出蝴蝶翅膀偶尔的一次扇动就有可能引发一场风暴的袭来，即所谓的蝴蝶效应。
而我想我们的思想品德课教学如果能时刻关注学生的思想火花，用丰富的与学生生活背景密切相关的素材来激活我们的课堂，让教学内容以生命状态呈现，那必将唤起学生学习的内在需要、兴趣和信心，提升主动探究的愿望，由此带来的将是学生思想上的一次“革命”。
背景：思想舞台熠熠生辉
“心有多大，舞台就有多大”给学生足够的信心，创设时机让学生有话敢说，有感可发，那思想舞台所迸发出来的火花必定熠熠生辉。
在每堂课前我都轮流让一两位学生准备一个能反映本节课思想内容的身边故事，然后上课时上台给大家进行评述，若发现比较有教育意义就及时扑捉，由此敞开讨论，也许正是来自同龄人眼光的搜索，容易引起大家的共鸣，长期以来此项活动深受大家的欢迎，也使大家受益不浅，正如一位学生在课后的总结中写道：“在我们自己看到的生活事例中，我深深地感受到了其中所蕴涵的人生道理。
”
案例描述
一、扑捉信息创设情境
在讲授《增强自律能力培养健康人格》这课时一位学生上台给大家以多媒体的形式描述了两个事例。
一篇是报刊文摘里的短片
《帮助》内容如下：
那天晚上，在单位加班，8点多钟时，我出去吃饭，在路上，一个十二、三岁的小姑娘拦住了我。
“叔叔，你能帮我一个忙吗？”“什么事？”“那边下水道的井盖开了，你能帮我把它放好吗？”听了她的话，我才注意到，在自行车道上，一块井盖错了位，虚虚地搭在井口。
我走上前去用脚踩了踩，不在意的话，人踏上去会跌落井下的。
在我掂量重量的时候，小姑娘用一种期待和信赖的目光看着我。
这忙，我能不帮吗？
在小姑娘和一个过路女同志的帮忙下，折腾了半天，好不容易才将它恢复原状，踩了踩，终于没事了。
“谢谢叔叔！”小姑娘高兴地骑着车走了。
站在路边，我又想起小姑娘的话，她说的是“你能帮我一个忙吗？”……
在轻柔的配乐下，这位同学深情的朗读着，在座的其他人都静静地聆听着，若有所思，一种感动油然呈现于每个人的脸上。
此时讲述者并没有给大家做即席的评论，而是接着告诉大家他昨天在《温州都市报》电子版里下载的一篇图片新闻《井盖被盗无人过问来往车辆频频中招》，他简要地介绍着：一急转弯处有一沙井无盖，大约有一个星期左右，几天来也一直没人理，几乎每天都有数十辆车陷进去。
车陷进去，自然得找人帮忙推上来，大约六、七个民工就天天守在这里帮人推车，一次索要20元—30元不等。
听着听着，同学们的表情从一种惊讶、不解渐渐地显示出了一种不满有的甚至是气愤的感觉。
接着讲述者对大家作了一下点评：“从两个事例中我觉得有的成人太势利了，一心只为赚钱，大家都应该向这位小姑娘学习，自觉地为社会做服务。
”
虽然很稚嫩但也很朴实的点评，得到了不少同学的同感，大家啧啧有声地讨论着。
不错，我感受到了学生们思想翅膀的扇动，看来还有更深层的感悟，琢磨着今天不就是想通过教学让学生养成自律的习惯，培养学生的健康人格吗，当一个人拥有对他人和自己强烈的责任感时，他的行为就能在没有任何外界条件的激励下自觉地维护社会的公德，做该做的事情。
何不来个顺水推舟，就在学生所创设这种的情境之中，将这种正确的价值观引导在这鲜活的生活主题里，实现课内外的结合，让学生在实践的矛盾中进行积极探究和体验，以实现思想教育目标的达成。
二、共同探讨发现新知
接着我设置了一个大家都喜欢的“课堂bbs”，由这两件事例结合我们自身的行为合作探究，最后以发帖子的形式进行交流。
一时间全班同学热血沸腾，有的彼此争得面红耳赤，不一会就有同学将纸条递上来，于是我就将学生的帖子在实物展示台上进行演示。
一位学生写道：“民工赚钱辛苦，但取之有道，不该的是监管部门，没及时做好道路维修。
”
此时马上有同学回应说：“不对，他们是落井下石，掉进坑里够
倒霉了，还不幸被人倒捞一把，如果是你想象一下，多气愤，真是人间的悲——哀啊！”这位同学摇头晃脑地说着，引来了众多同学的欢呼声，很多人说“就是，就是”
“不是啊，如果每个人都能各尽其职，道路监管部门工作到位也不会出现让民工有机可乘，小姑娘请人帮忙搬东西的事情呀。
”不错也有道理，刹那时，同学们的矛头纷纷指向社会行政部门，有说他们效率低下的，也有同学举例说他们态度如何不好的，似乎一切都是行政部门的责任，而我们每个公民则是评头论足者。
可是平时被大家认为最“正经”的那位同学愤愤不平的站起来说：“不，难道就只能各扫自家门前雪，不管他人瓦上霜吗？社会需要我们彼此间的相互照顾，这样的社会才是和谐的社会。
”他说得振振有辞，全班同学哗然间一片寂静，我知道不见得所有的同学都能明白他所说的道理，可是在争锋相对中大家似乎已经有一种共识——要心中有他人，才能自觉地关爱我们的社会。
那怎样才能做到这点呢，这就需要一种意识——对社会强烈的责任感。
只有具备了强烈的社会责任感才能养成自律的习惯，从而形成健康人格。
为让学生体会到责任感对一个人道德践行和自律习惯形成的重要性，在众多的帖子我选择了一学生写的：“小姑娘这颗纯真的心让我深深的感动，‘叔叔，你能帮我一个忙吗？’显示了这个女孩子把社会的事情当作自己的事情，把别人的安危转为自己的感受，是一个很有责任感和爱心的人，我们要向她学习。
”“小姑娘在没有人要求、强迫的情况下，很自觉地去维护‘关爱他人’的社会公
德，从这里体现了小姑娘在平时行为中的一种自律能力。
”
看后，有同学鼓掌表示赞同，紧接着我演示了另一位同学的帖子：“民工的行为，让我想到了在我们的同学中间也存在着有时看到别的同学椅子倒了一脚跨过去的事情，见到校园操场上飞扬的纸屑却视若惘然，看到有同学不小心摔倒了还是熟视无睹……这是一种自私的行为。
”
三、利用资源深化主题
为让学生能更形象地理解其中所蕴涵的哲理，我利用学校先进的教育信息资源，从网络上马上搜索到了flash制作的《三个和尚》故事，从诙谐有趣的音乐动漫中同学们深入浅出感受到了拥有一份责任就有了行为的动力，正所谓“有责任，才能自律。
”
“教育无小事，事事皆教育”，鼓励学生关注社会，走进社会，参与社会，让学生从生活的实践中萌发思想，也许最初他们的想法是幼稚的，不成形的，甚至充满着矛盾与困惑，而当我们的教育者关注到学生思想翅膀的每一次扇动，并能及时而准确地加以捕捉，进行积极向上地引导发展，必然能增强思想品德教育的实效性和针对性，从而加强和巩固思想品德教育的成果。