三英上第二模块教案
三年级上册英语教案 Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart外研社(三起)
T：Who would like to be Ms Smart.
T：Who would like to greet Ms Smart.
S1: Good morning. I am Ms Smart.
S2: Good morning. Ms Smart. I am Tom.
同学们，你们一起跟Ms Smart来问好吧？
2.学生在情境中理解并学习Ms和Mr的用法。
3.学生在情境中进一步理解目标用语Good morning.的用法。
1.
场内互动
Look, here comes a new teacher. Let’s listen and find out who she is.
面向摄像机
大家看，今天有一名新老师给书中的小朋友们来上课了。我们来听一听，这名新老师是谁？
3.学生跟老师重复并感知目标用语。
3.
场内互动
Do you hear that?
You say, “Hello, boys!” to boys.
You say, “Hello, girls!” to girls.
面向摄像机
同学们，你们听到了吗？和男孩子们打招呼可以说“Hello, boys.”,和女孩子们打招呼可以说“Hello, girls.”
分步训练
1.学生跟读模仿对话中的语音语调，在问候他人的情境中理解目标用语的使用。
2.学生在问候他人的情境中初步尝试使用目标用语。
1.
场内互动
Now let’s listen and follow, and then we do role-play. ok?
面向摄像机
同学们，我们来模仿一下Ms Smart跟同学的对话，做个表演吧？
外研版三年级英语上册Unit 2 What's your name 教案 1
Module 2 Unit 2 教案1一、教学目标词汇：what, is, name, afternoon, Mr.重点语句：Good afternoon.What’s your name?I’m Sam.二、教学栏目Listen, point and say. & Listen and say.三、教学重点1. 通过Listen, point and say学习新单词your, name, please，并正确理解其含义以及用法。
2. 通过Listen and say一起发现，并学习本节课的重点句型：Good afternoon. What’s your name? I’m Sam.并引导学生们进行巩固和拓展训练。
四、教学重点学习本节课的重点句型：Good afternoon. What’s your name?I’m Sam.并引导学生们进行巩固和拓展训练。
五、教学步骤Step 1 Warming up首先用Hello, boys and girls.向全班同学打招呼，然后带领学生用Hello. How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.来进行对话，复习学过的语言。
Step 2 Presentation1. 引入并讲解新单词afternoon以及有关下午的问候语Good afternoon.T:(看表)Now it is … in the afternoon. (出示单词卡片学习afternoon)T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon. Ms. Han.T: Say ‘Good afternoon’ to your neighbors.在黑板上画一条地平线，用一个自制的太阳来练习Good morning和Good afternoon。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
Module3Unit2Pointtothedesk(教案)外研版(三)英语三年级上册
教案：Module 3 Unit 2 Point to the Desk一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：desk, chair, window, door。
（2）能够运用所学词汇正确指物说句子。
2. 能力目标（1）能够通过图片和动作正确表达物品的名称。
（2）能够用英语进行简单的询问和指物交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：desk, chair, window, door。
2. 句型：Point to the三、教学重点与难点1. 重点：单词desk, chair, window, door的认读及运用。
2. 难点：句型Point to the 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：单词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Hello, Hello》活跃气氛。
（2）老师与学生进行简单英语交流，提问学生日常用品的名称。
2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出图片中的物品名称。
（2）老师指着物品，引导学生用英语指物说句子。
3. 展示（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词desk, chair, window, door。
（2）学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型进行交流。
4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，进行“Point to the ”游戏。
（2）学生轮流指物品，并用英语说出物品名称。
5. 巩固（10分钟）（1）学生观看PPT，跟读句子。
（2）学生进行小组活动，用所学单词和句型进行对话。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词desk, chair, window, door各5遍。
（2）用所学句型Point to the 进行家庭作业，家长签字确认。
七、板书设计Point to the desk.Point to the chair.Point to the window.Point to the door.八、课后反思本节课通过图片、实物和游戏等多种教学手段，引导学生认读单词desk, chair, window, door，并运用句型Point to the 进行交流。
三年级英语上册教案-Module2外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 2 外研社（三起）教学内容本模块为三年级英语上册的第二模块，教学内容围绕日常生活，包括自我介绍、家庭、朋友、学校生活等基本话题。
课程旨在通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握基础的英语词汇和日常用语，并能运用所学进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握与家庭、朋友、学校相关的英语词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 构建简单句子，进行基本对话。
3. 理解和运用一般现在时。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片卡片、单词卡片。
3. 学生练习册和教科书。
4. 彩色粉笔和小黑板。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与家庭、朋友相关的图片，引导学生用中文描述，进而引入英语词汇的学习。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇，让学生跟读并模仿发音。
通过实物展示和动作表演，帮助学生理解单词意义。
3. 操练：设计小组活动，让学生在小组内用新学的词汇进行自我介绍和对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演、唱英文歌曲等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计1. Module 2 ——《外研社（三起）》。
2. 关键词汇：列出重点单词和短语。
3. 句型结构：展示常用句型和简单对话。
4. 语法点：简要介绍一般现在时的用法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本模块相关的练习题。
2. 口头作业：向家长用英语介绍自己新学到的词汇和句子。
3. 扩展作业：鼓励学生搜集更多关于家庭、朋友、学校生活的英语词汇和表达。
课后反思通过课后反思，教师应评估教学目标是否达成，教学内容是否充分，教学难点是否得到有效解决，以及学生的参与度和反馈。
同时，针对教学过程中出现的问题和不足，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
此教案设计旨在为三年级学生提供一个全面、系统的英语学习框架，通过丰富的教学活动和多样的教学方法，使学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言应用能力。
外研社(三起)三年级英语上册Module2教案(2)
外研社（三起）三年级英语上册Module 2教案 (2)教学内容：本模块主要围绕“我的家人”这一主题展开，通过学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，如：father, mother, brother,sister等，并能够用简单的英语句子描述家人的外貌和性格特点。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本模块的生词和句子；能够用英语介绍自己的家庭成员；能够理解并在实际情景中运用本模块所学语言知识。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景模拟等多种教学手段，培养学生英语听说能力；通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的情感态度；培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
教学难点：1. 学生对家庭成员的英语表达方式的理解和运用。
2. 学生对描述人物外貌和性格特点的英语词汇的掌握。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教学录音、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 热身活动：教师播放英语歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 导入新课：教师展示一张家庭照片，引导学生用英语介绍自己的家庭成员。
3. 新课内容学习：教师通过PPT课件、图片、实物等教学手段，教授本模块的生词和句子。
学生跟读、模仿，并进行小组练习。
4. 情景模拟：教师创设不同的家庭场景，学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
5. 巩固练习：教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
学生独立完成练习，教师进行讲解和指导。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
板书设计：Module 2: My Family1. 生词：father, mother, brother, sister,2. 句子：This is my father. He is tall and kind.3. 情景模拟：介绍家庭成员作业设计：1. 用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
(完整版)新标准外研版三年级英语上册第二模块教案
3．放录音，学生跟读。
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。
活动3：指图，说话
1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。
2.学生两人一组进行补充对话。
3.板演下列句型结构：
A：Good moning，I‘ m… B：Good moning…
板书设计
Unit 2 What’s your name ?
A：Good morning I’ m…
B：Good morning…
A：What’s your name？
B：I’m…
教学反思
课题
Unit 2 What’s your name ?
主备人
魏丽萍
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.师范读，领读。
2.听录音，跟读。
3.开火车读。
4.指导书写单词
5.强调boys、girls的发音
活动2：听音指图
1．让学生打开书第9页看图，说出图中人物的姓名。
2．师问：孩子们在哪？孩子们为什么笑？
3．放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
活动3：听音说话
1．听活动3课文录音。
2.师领读课文。
学生读短语。
跟读句子。
听录音，尝试补充对话内容。
学生练习 。
练习新句型，教师指导。
1.反复哼唱，集体唱。
2.师生齐唱。
三、巩固
练习
听录音完成教材第12页活动3。
1.学生独立完成。
2.全班交流。
四、全课
小结
这节课你学到了什么？
外研版小学三年级英语上册Module2教案（范文大全）
外研版小学三年级英语上册Module2教案（范文大全）第一篇：外研版小学三年级英语上册Module2 教案Module2Unit1 I’m Ms Smart.一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning，Ms Smart3、使学生初步了解和感知too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点1、学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are y ou ? I’ m fine , too.Thank you.三、教学难点词汇的girls Ms Smart的发音四、教学过程(一)、导入1、唱模块一学的歌曲“Hello,Hello”,活跃气氛。
2、热情和学生打招呼“Hello/Hi”和练习告别语“Goodbye./Bye-bye”.并引导学生回应。
3、复习介绍自己的句型“I’m+名字”。
（二）、活动11、播放第一遍动画，请学生看图。
问学生：图中熊猫遇到了什么事情？学生回答后，听第二遍录音。
学习新单词：boy,girl.2、学习“boy,boys”.请一位男生到讲台前面，告诉学生“This is a boy”,学习新单词“boy,boy,boy”.指向一组男生，告诉学生两个以上的要在后面加上“s”,学习”boys,boys,boys”.请全班男生齐读、分组读、个人读。
3、学习“girl,girls”.和学习”boy,boys”的过程一样。
外研社(三起)三年级英语上册Module 2教案 (2)
外研社（三起）三年级英语上册Module 2教案 (2)一、教学目标1.学生能正确听、说、认读以下单词：pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler （尺子）、eraser（橡皮擦）、crayon（彩色蜡笔）。
2.了解单词pen和pencil的区别。
3.学生能继续熟记并正确使用人称代词：I、you、he、she、it、we、they。
4.学生能正确说出和理解Here you are的用法场景。
二、教学重难点1.重点单词：pencil、pen、ruler、eraser、crayon。
2.理解单词pen和pencil的区别。
3.进一步学习人称代词的用法。
三、教学过程1.热身活动利用新授内容中的单词和句型，进行热身活动。
例如：教师说出单词，让学生快速做出相应手势，齐声说出单词或者句子。
2.新词讲解和学习教师板书所要学的新单词，并根据单词的音、形、义结合实物、图片或视频等多种形式，让学生正确理解和记忆单词。
注：这里可以借助PPT或者其他多媒体教学工具，让学生更加直观地认知单词。
3.游戏活动类比快乐学习的方法，教师可设计各种游戏环节，加强学生对新单词的认识，有效提高学生的记忆能力和积极性。
例如：游戏1学生围成一个圈，将所学习的单词依次传递，每位学生说出一个单词并将球传给下一位，按照时间形式竞赛，看哪组能最快完成。
游戏2每组学生选出一名代表，手持单词卡，根据教师提出的单词解释汉语意思，而其他组学生要猜出单词。
游戏3学生按照教师给出的单词表格，两人一组展开对话互换学习单词的方法。
4.巩固活动为了加强新学单词、句型、流利地说出单句和简短对话的能力，在不断地学习生活中加强巩固活动的方法显得尤为关键。
在巩固的过程中，学生要反复练习句子，要求能够说出完整的句意。
例如，教师针对学生熟悉的Here you are的用法场景，让学生意识到Here you are的场景不仅限于交换物品的情况，例如在餐馆用餐时，可以使用Here you are or Enjoy your meal。
外研版(三起)(2024)三年级上册英语Unit 2 My school things 教学设计
外研版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 2 My school things 教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够听、说、认读并初步运用词汇：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, school。
学生能够用简单的句子描述自己的文具用品，如：I have a pen. This is my book.学生能理解并运用本单元的基本句型进行日常交流，表达对文具用品的喜好或询问。
过程与方法：通过实物展示、图片辅助等直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。
采用游戏、歌曲、对话练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
引导学生通过观察、模仿、实践，逐步掌握英语表达能力。
情感态度与价值观：培养学生的观察力和表达欲，鼓励学生积极分享自己的学习和生活体验。
增强学生的环保意识，引导学生珍惜文具用品，合理使用资源。
激发学生对英语学习的热情，培养自主学习和合作学习的习惯。
二、教学内容分析本单元主题为“My school things”，围绕学生日常使用的文具用品展开，主要内容包括文具用品的词汇学习、简单句型的运用以及描述个人文具用品的能力培养。
通过本单元的学习，学生将能够用英语介绍自己的文具，并初步形成用英语表达个人物品的习惯。
三、学情分析三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，但词汇量有限，语法知识尚不扎实。
他们喜欢直观、生动的教学内容，对游戏、歌曲等趣味性强的活动充满兴趣。
因此，在教学中应注重词汇的直观展示和句型的情景模拟，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段直观教学法：利用实物、图片等直观教具展示文具用品，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。
游戏互动法：设计“文具接龙”、“快速找文具”等游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
情景模拟法：通过模拟文具店购物、文具介绍等情景，让学生在真实或模拟的语境中运用所学语言。
多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
外研社(三起)三年级英语上册Module2教案
外研社（三起）三年级英语上册Module 2教案教学内容：本模块主要围绕“家庭”这一主题展开，教学内容包括家庭成员的介绍、家庭成员的称呼、家庭成员的喜好等。
通过本模块的学习，学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答家庭成员的喜好。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词和句子，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行家庭成员的介绍，并能询问和回答家庭成员的喜好。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员的称呼和喜好单词的记忆。
2. 句子的正确表达和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，引起学生对家庭的兴趣，导入本模块的主题。
2. 新课呈现：通过图片、实物等教学手段，引导学生学习家庭成员的单词和句子。
4. 巩固：通过练习册、黑板练习等方式，巩固学生对单词和句子的掌握。
板书设计：1. Module 2 家庭2. 家庭成员的单词和句子。
3. 家庭成员的喜好。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习。
2. 用英语简单介绍自己的家庭成员，并询问和回答家庭成员的喜好。
3. 收集一些关于家庭的英语歌曲或故事，与同学分享。
课后反思：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，我还会加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语综合运用能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
在本模块的教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和活动，提高学生的英语听说能力。
同时，我也注重培养学生的家庭观念，让他们懂得家庭的珍贵和重要性。
详细的补充和说明：1. 导入：在导入环节，我选择了一首与家庭相关的歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，引起学生对家庭的兴趣。
Module3Unit2Pointtothedesk第二课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 3 Unit 2 Point to the Desk 第二课时外研版（三起）英语三年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用所学的词汇和句子描述教室中的物品。
3. 能够通过指点和回答问题来练习英语口语表达能力。
教学内容：1. 学习生词：desk, chair, window, door, blackboard, teacher, student。
2. 学习句子：1. Point to the desk. 2. This is a desk.3. That is a chair.4. The window is over there.5. The door is behind the blackboard.3. 学习短语：point to, this is, that is, over there, behind。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够用所学的词汇和句子描述教室中的物品。
教具与学具准备：1. 教具：教室模型、生词卡片、句子卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。
1.2 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、相互介绍等。
2. 导入（10分钟）2.1 教师出示教室模型，引导学生观察教室中的物品。
2.2 教师指着教室中的物品，引导学生用中文说出物品的名称。
2.3 教师提问：“你们知道这些物品的英文名称吗？”引导学生思考。
3. 呈现与练习（15分钟）3.1 教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
3.2 教师出示句子卡片，引导学生学习句子。
3.3 教师组织学生进行生生互动练习，如指认物品、回答问题等。
4. 课堂活动（10分钟）4.1 教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句子描述教室中的物品。
4.2 学生进行角色扮演，模拟在教室中的场景。
外研版(三起)三年级英语上MODULE 2 Unit 2教案
Name pleas
S：I can say（学生答）
T: OK very good,sit down pleas.
Step 4 Exercise
（老师带领学生边读，一边让学生练习What is your name pleas afternoon）老师问学生hat is your name pleas？学生回答
外研版小学英语三年级上册教案
主备人：使用人：课时：
课题
Module2
Unit 2 Whant is your name ?
课型
新授
修改意见
学习目标
1、能理解运用What is your name pleas afternoon Mr .
2、掌握问候语:Good afternoon,会询问别人的名字：What is your name pleas？
教学重点
1、能听懂会说What is your name pleas afternoon Mr .并能运用。
2. Good afternoon的发音，和What is your name pleas？问名字。
教学难点
Good afternoon的发音，
What is your name pleas？问名字。
教学具准备
点读笔，点读机，自制的单词卡片
教
学
过
程
Step 1 Warm-up and show the learning
1.T:Hello Boys and girls, Good afternoon .
2.T:(板书课题)What is your name?
3.T:然后再学习打招呼的T: Good afternoon同生问老师Good afternoon.
Module2复习(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 2 复习教学目标：1. 能够熟练掌握Module 2中 Introducing myself单元的词汇和句型。
2. 能够正确运用所学的日常用语进行自我介绍和询问他人的基本信息。
3. 能够通过复习，提高自己的听说读写能力，巩固所学知识。
教学内容：1. 词汇：friend, teacher, student, family, mother, father, sister, brother, like, happy, school, subject。
2. 句型： What's your name? My name isHow old are you? I'm years old.What do you like? I likeWhat does your mother/father/sister/brother do? He/Sheis aIntroducing oneself: Hello, my name is I'm years old.I have a family. My mother is a , and my father is a I like and at school.教学重点与难点：1. 重点：掌握Module 2中 Introducing myself单元的词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和询问他人的基本信息。
2. 难点：能够正确运用所学的日常用语进行自我介绍和询问他人的基本信息，并在实际情景中进行运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: Revision (5分钟)1.1. Teacher asks students to review the words and sentences they have learned in Module2.1.2. Students answer the questions and repeat the words and sentences after the teacher.Step 2: Group work (10分钟)2.1. Teacher divides students into groups of four.2.2. Each group is given a task to create a short dialogue based on the vocabulary and sentences they have learned in Module 2.2.3. Students work in groups and perform their dialogues in front of the class.Step 3: Oral practice (10分钟)3.1. Teacher asks students to practice the vocabulary and sentences with their partners.3.2. Students practice pronunciation and intonation while repeating the words and sentences.Step 4: Writing practice (10分钟)4.1. Teacher gives students a writing task to write a short passage introducing themselves.4.2. Students write their passage and then read it aloud to the class.Step 5: Game time (10分钟)5.1. Teacher prepares a game using flashcards withpictures of the vocabulary words from Module 2.5.2. Students take turns picking a card and naming the word and its meaning.5.3. The student who answers the most questions correctly wins the game.Step 6: Review and assessment (10分钟)板书设计：板书Module 2 复习板书内容：词汇：friend, teacher, student, family, mother, father, sister, brother, like, happy, school, subject句型： What's your name? My name isHow old are you? I'm years old.What do you like? I likeWhat does your mother/father/sister/brother do? He/Sheis aIntroducing oneself: Hello, my name is I'm years old.I have a family. My mother is a , and my father is a I like and at school.作业设计：1. 抄写Module 2中的词汇和句型，每个单词和句子写两遍。
【教育资料】三年级英语上册教案 Module 2 外研社学习专用
三年级英语上册二模块教案设计主备人： 使用人：______Module 2Unit 1 I ’m Ms Smart一、 教学准备与分析 1、教学目标 :(1) 基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。
(2) 基本能听懂、会说、会读词汇Good morning ， Ms Smart(3)使学生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls 2. 教学重点：学会并运用句型 How are you ?I ’ m fine ,thank you.And how are you ? I ’ m fine , too. Tha nk you.2.教学难点 ：词汇的girls Ms Smart 的发音3.任务设计学习任务：学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I ’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。
学会词汇Good morning girls and boys Ms Smart .运用任务 ： 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
二. 教学课堂程序 1呈现(1) 告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling 他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
(2)播放VCD 或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。
将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I ’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读，此时学生不跟读。
小学英语三上Module2(小学英语2021年外研版)
Step4. Writing
Learn the letter Ff. Practise reading and writing.
Homework：1.Recite Unit 2.
2.Practise writing the lettersDd—Ff.
-How are ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱou?
-I’m fine, thank you..And you(how are you)?
-I’m fine, too.
Step2 Presentation
1.Morning，afternoon and afternoon.
(老师双手模拟太阳的形状，从右边开始：Good morning！
板书设计：
教后反思
板书设计：
Period3
Teaching procedure：Step1. Warm-up
Sing the song learnt in Unit 2.
Step2. Revision
1. Practise all the greetings learnt in this module.
2. Practise reading all the new words learnt in this module.
3.Act it out.
First ask four Ss say the dialogue in front of the class, then Ss say the dialogue in groups of four by using their own names.
Step4 Sing the song“Good morning, Sam.”
Module3Unit2Pointtothedesk(教学设计)外研版英语三年级上册
Module 3 Unit 2 Point to the desk.【教学目标】〔一〕学问与技能1．能听懂、会说、会读desk、chair。
2．能够听懂Point to…指令性短语的意思，并做出相应的反响和动作；通过指认和认读window、door、blackboard．bird．desk、chair等实物及图片，在老师的关心下敏捷运用，指认身边的实物及图片。
〔重难点〕〔二〕教学方法小组合作，自学探究。
〔三〕情感态度与价值观通过指认实物及图片，提高同学学习英语的爱好，使他们乐观参加到“玩中学，学中玩〞的教学活动当中，通过对教室环境的熟悉，培育同学喜爱班级，喜爱集体的意识。
【教学重点】发出指令和执行指令。
【教学难点】学习单词“chair〞，“desk〞，并会用所学句型发指令。
【教学预备】头饰、单词卡片、录音机、磁带【教学过程】一、Warm up1、Greeting二、Leading in1、I say and you do.2、Chant together.二、Presentation1．Listen to Activity 12. Guessing game呈现新单词desk、chair，以指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形式读单词。
3．Point to the desk / chair.4．播放一遍录音，让同学初步感知课文内容。
再播放一遍录音，让同学边听录音边做动作，理解课文意思。
5.Role play.三、Practice1．Listening list.2. 小组PK，每组派名代表，依据口令做动作〞四、Consolidation1．.同学分为两组，设计属于自己小组的教室，而后进行展现。
五、Summary1．鼓舞同学们自己说出单词chair、desk ，请同学做“小老师〞给同学们下达指令Point to… .六、Homework1.Listen and repeat for five times.2.Draw a picture of these six new words, and write down the words.【板书设计】Module 3Unit 2 Point to the deskdeskPoint to the chair【教学反思】。
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小学三年级英语上册
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart教学设计
学习目标的依据：
基于课程标准的思考：
《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）中指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。
学情分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
根据学生的心理特点课堂上应多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
教学目标：
⏹一,.全体学生能听说读：Ms , boy ,girl,
⏹w hoops , and，too, haha.
⏹二.能听懂并会说:
⏹G ood morning .boys and girls !
⏹H ow are you ?
⏹I’m fine .And how are you ?
I’m fine, too.
教学重难点：
重点：1）能够听、说、读单词.Ms , boy ,girl, Ms , boy ,girl, 2）能够听、说、读表示问候，自我介绍的句子。
难点：单词boys , girls ,whoops，too的正确含义及正确发音。
教学过程: 一，Greetings
--- Good morning ,boys and girls .
--- Good morning ,Ms Peng ,
--- How are you ?
--- I’m fine .thank you .
二Sing a song .
Now ,Let’s sing a song together . (播放歌曲Hello
Song .)
三导入新课
1，出示课题，跟读I’m Ms Smart.
出示学习目标，齐读。
2 ，look at this picture ,Who is she ? 生回答Ms Smart.
师戴上Ms Smart头饰，并说I’m Ms Smart.
3 ，出示另一张Daming 的图片，把头饰戴到一个男
同学头上，该学生回答I’m Daming .
4 , 同法操练其他名字，Lingling , Amy
5, 要求学生在I’m --- 的前面加上打招呼用语Hello ,Hi ,来练习。
6. 让学生进一步加强区别记忆boy . boys . girl .girls. 四复习单词
运用抢答方式，进一步识记本单元单词，
五．看视频，跟读part 1内容。
第一遍只听，第二遍跟读，并模仿语音语调。
六．小组合作，熟悉对话内容。
（2分钟）
生在小组内自己挑选角色，后对话。
七．上台表演对话。
（优胜者奖励）
八.观看part 2 视频动画，后跟读，观看ppt .出示本课主
要人物名字,让学生自己挑选角色，并上台对话。
⏹九．情景对话练习一
⏹在早晨上学的路上，小华遇见了小丽，请你用学习过
的打招呼用语设计一段对话。
⏹情景对话练习二
⏹上课铃响了，Ms Li （李老师）走进了教室，请你根
据我们平时上课的问好方式，设计一段老师和同学的对话。
⏹十. 生上台展示。
⏹十一.Homework
⏹。