2019年春九年级道德与法治下册 第一单元 第一课 同住地球村 第2框 复杂多变的关系课件 新人教版
九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第二框 复杂多变的关系教案 新人
第二框复杂多变的关系知识目标1．知道世界进入多极化时代及其表现。
2．知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。
3．知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。
能力目标1．能客观地、清醒地认识复杂多变的国际局势，提高对国际局势的认识水平和能力。
2．正确理解世界正处于大发展大变革大调整时期。
3．提高对国际竞争、国际形势的认识水平和能力。
情感、态度与价值观1．正确认识国际局势，增强对综合国力的认识。
2．理解并支持我国为构建新型国际关系所付出的努力。
重点1．世界多极化。
2．国际竞争的实质。
难点国际局势复杂多变。
教师准备：1．准备教学情景幻灯片；2．精心备课。
学生准备：提前预习新课。
一、课前导入，场景激趣教师播放幻灯片：所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。
所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。
世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家或国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。
多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。
教师总结：历史的车轮滚滚向前。
冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。
二、问题导读，新知探讨(一)变化中的世界格局1．世界正处于大发展大变革大调整时期教师提出问题：“大发展”“大变革”“大调整”各指的是什么？教师指导学生阅读教材第10页，理解上述三个概念。
“大发展”指的是世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。
“大变革”指的是全球治理体系和国际秩序变革加速推进。
“大调整”指的是各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。
【知识拓展】世界多极化趋势的原因(1)东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破。
部编人教版2019九年级道德与法治下 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第2框 复杂多变的关系课件
新课探究
目标导学一：变化中的世界格局 多极化发展
1.阅读教材第9页“运用你的经验”。
2.课前指导学生搜集相关的历史资料，小
组分享交流，加深对世界局势的了解。
3.请说出以上时间节点发生的重大事件。
谈谈这些事件给世界带来的影响。
北大西洋公约组织（NATO）， 简称北约组织或北约，是美 国与西欧、北美主要发达国 家为实现防卫协作而建立的 一个国际军事集团组织。 1949年3月18日美国和西欧 国家公开组建北大西洋公约 组织，于同年4月4日在美国 华盛顿签署《北大西洋公约》 后正式成立。
船队 从南京出发，在江苏太仓的刘家
港 集 结 ， 至 福州闽江口五虎门 内 长乐太平港驻泊伺风开洋 ，远航 西太平洋和印度洋拜访了 30 多个 包括印度洋的国家和地区，最远 曾达东非、红海。
郑和七次下西洋，从1405年算 起，到1433年郑和死的时候结 束，一共是二十八年的时间。
麦哲 伦环 球航 行
1955年5月14日，苏联、 捷克斯洛伐克、保加利亚、 匈牙利、民主德国、波兰、 罗马尼亚、阿尔巴尼亚8 国针对美、英、法决定吸 收联邦德国加入北约一事， 在华沙签订了《友好互助 合作条约》，同年6月条 约生效时正式成立了军事 政治同盟──华沙条约组 织，简称华约。
苏联解体是指20世纪90年代初苏联共产党失去执政地 位及由15个加盟共和国组成的苏维埃社会主义共和国 联盟的瓦解的事件。
新闻点评：世界复杂多变
2018年3月8日，外交部部长王毅在十三届全国人 大一次会议的记者会上被问及了中美贸易摩擦问题。 王毅称，大家关心中美的贸易摩擦。我想告诉大家的 是，历史的经验教训证明，打贸易战从来都不是解决 问题的正确途径。尤其在全球化的今天，选择贸易战 更是抓错了药方，结果只会损人害己，中方必将做出 正当和必要的反应。作为两个利益高度融合的大国， 作为世界第一和第二大经济体，中美既要对两国人民 负责，也要对世界各国负责。我们还是希望双方心平 气和地坐下来，通过平等和建设性对话，共同找出一 个互利双赢的解决办法。
部编人教版九年级道德与法治下册作业课件第一课 同住地球村 第二框 复杂多变的关系
(1)结合材料一，请你就美国的举动发表自己的看法。 示例：美国的举动是一种典型的霸权主义，是违反国际规则的举动，其行为必 将得到正义国家的反对和制止。 (2)材料二告诉我们什么道理？ 示例：只有合作互惠，才能使世界各国共同发展；国际竞争需要各方共同遵循 一定的国际规则。 (3)根据两则材料，请你回答：面对复杂的国际形势，我国应如何开展对外交往？ 示例：我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平 正义、合作共赢的新型国际关系做着不懈的努力。
保护主义还有一定市场，动辄对别国施压的情形时有出现。下面对“世界大势”
认识正确的是C( ) ①世界多极化加速推进
②世界已进入单极化时代
③和平与发展是时代的主题
④国际总体形势剑拔弩张
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
8．新冠肺炎疫情突如其来，给世界带来全方位冲击。要实现中华民族伟大复 兴的中国梦，必须充分认识当今世界格局的新变化。下列有关世界格局的表述中， 正确的是( ) D
5．“一衣带水守望助，丝路万里情意浓。”新冠肺炎疫情蔓延以来，我国积 极协助各国共同抗击疫情，危难时刻的无私援助尽显一衣带水的守望相助和万里 丝路的深情厚谊，在世界各地引起良好反响，进一步深化了国际交往。下列能体 现这事件的诗句是B( )
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 B．青山一道同云雨，明月何曾是两乡 C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 D．露从今夜白，月是故乡明
A．世界格局多极化趋势增强 B．美国已建立起来的单极世界格局将要失去 C．世界格局多极化是和平的大敌 D．我国已经超越美国成为世界第一大强国
2．有人这样评价当今世界：“巨人林立，美国是萎缩的巨人，日本是独脚巨 人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，中国是潜在的巨人。”上 述评论最能反映当今世界呈现的趋势是( B )
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系新人教版
A.和平与发展是当今时代的主题 B.世界面临的经济发展问题只能依靠中国来解决 C.经济全球化只对中国有利 D.中国积极促进与各国的经济合作和发展，推动
全球经济的增长
教材15页，原文略
巴
➢古罗马时期跨地域的
斯 的
经济贸易与文化传播，
古
与今天的经济全球化、
罗 马
文化传播有什么不同？
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场
【答案示例】古罗马时期跨地域的经济贸 易与文化传播是通过武力征服实现的，是建立 在不平等关系的基础上的；今天的经济全球化、 文化传播是建立在相互尊重、公平正义、合作 共赢的关系基础上的。
（2）确定反方辩题：经济全球化给世界文化 多样性带来的是挑战。论证依据：经济全球化 的发展导致一些语言消亡，一些国家传统的音 乐、体育项目、节日等逐渐被遗忘，有些发达 国家对发展中国家进行文化渗透和文化扩张， 导致一些发展中国家的文化失去民族性。
总结：①经济全球化给世界文化多样性带来的 既是新的发展机遇，也是挑战。 ②我们要正 确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、 对话，达成彼此的理解和包容。 ③面对多样 的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习 和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并 蓄的文明交流。
➢请写出当前全球航行的方式、路线和耗 时，并设想未来的全球航行将会怎样。
【答案示例】当前全球航行的方式是多种 多样的，可以选择陆路，坐摩托车、汽车、火 车、高铁；也可以选择走水路，自驾帆船或坐 轮船；还可以选择空运，坐飞机、坐热气球等。
1.当今世界国家之间交往方式发生的变化 （1）长期以来，人类希望不断_突__破__自身生
A.凡尔赛—华盛顿体系 B.两极格局 C.一极格局 D.多极格局
2.坚持开放发展，必须顺应我国经济深度融入世 界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，发 展更高层次的开放型经济，积极参与全球经济 治理和公共产品供给，提高我国在全球经济治 理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体。 下列说法中符合题意的是（ ）
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课 同住地球村 第2课时 复杂多变的关系》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治九年级下册的《第一课同住地球村》的第2课时，主题是《复杂多变的关系》。
本课主要讲述了在全球化背景下，人们之间的关系变得越来越复杂。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解和认识到不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系。
教材还引导学生思考如何处理这些复杂的关系，以促进和谐共处。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对于全球化有一定的了解。
但是，他们对于全球化的深入理解和分析能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生从案例中深入思考，分析问题的本质。
此外，学生对于复杂多变的关系可能有一定的困惑，需要教师通过生动的案例和深入的分析，帮助学生理解和认识。
三. 教学目标1.了解和认识到在全球化背景下，人们之间的关系变得越来越复杂。
2.分析不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系。
3.思考如何处理这些复杂的关系，以促进和谐共处。
四. 教学重难点1.重点：了解和认识到全球化背景下的复杂多变的关系。
2.难点：分析不同国家和地区之间的关系，以及个人与全球社会的关系，并思考如何处理这些复杂的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考和分析问题。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维和创造力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备问题，引导学生思考和回答。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示全球化的图片和视频，引导学生回顾和思考全球化对我们的生活和关系带来的影响。
2.呈现（15分钟）教师呈现一些具体的案例，如国际贸易、跨国公司、国际等，让学生了解和认识到全球化背景下的复杂多变的关系。
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是人教版初中道德与法治九年级下册第一课《同住地球村》的第二个课时《复杂多变的关系》。
教材从全球化的角度出发，让学生了解在全球化进程中，各国之间的关系日益紧密，但也存在着复杂多变的特点。
教材通过案例分析，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素，培养学生维护世界和平、促进共同发展的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对国际形势有了初步的了解。
但在面对复杂多变的国际关系时，学生的认识可能还比较片面，需要通过本课的学习，进一步深化对国际关系的理解。
此外，学生对于国际政治、经济、文化等方面的知识还需要进一步拓展。
三. 教学目标1.让学生了解全球化的背景下的国际关系，理解国际关系的基本形式和决定性因素。
2.培养学生维护世界和平、促进共同发展的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.国际关系的基本形式和决定性因素。
2.如何在复杂多变的国际关系中，树立正确的国际观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际关系案例，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置模拟情境，让学生身临其境地体验国际关系的复杂性，提高学生的应变能力。
六. 教学准备1.准备相关的国际关系案例材料。
2.制作课件，展示国际关系的复杂性。
3.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球村的图片，引导学生思考全球化背景下的国际关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关的国际关系案例，让学生了解国际关系的基本形式和决定性因素。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中的国际关系形式和决定性因素。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结国际关系的基本形式和决定性因素。
部编人教版2019九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第2框 复杂多变的关系
第2课时 复杂多变的关系
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
叙利亚局势剑拔弩张
美国总统特朗普刚刚宣布退出伊核协 议后一天，中东火药桶便迅速பைடு நூலகம்出火星。
以色列和伊朗这对中东宿敌自2018年 5月9日深夜起连续数小时向对方在叙利亚 境内目标展开袭击，并称这是双方有史以 来最直接的军事对抗行动。作为美国退出 伊核协议的“第一后果”，以伊双方的互 相袭击将再度引爆中东局势，该地区未来 形势岌岌可危，令人担忧。
小结
国家间不仅有合作，而且存在着竞争。
当今世界，国际竞争的实质是以经济和 科技实力为基础的综合国力的较量，每 个国家都希望通过自身努力在新一轮国 际关系的调整中获得发展机遇。
课堂小结
港 集 结 ， 至 福州闽江口五虎门 内 长乐太平港驻泊伺风开洋 ，远航 西 太平洋 和 印度洋 拜 访 了 30 多 个 包括印度洋的国家和地区，最远 曾达东非、红海。
郑和七次下西洋，从1405年算 起，到1433年郑和死的时候结
束，一共是二十八年的时间。
麦哲 伦环 球航 行
远洋 海船
从西班牙出发，经过大西洋， 绕过南美大陆南段的麦哲伦海
新课探究
目标导学一：变化中的世界格局 多极化发展
1.阅读教材第9页“运用你的经验”。 2.课前指导学生搜集相关的历史资料，小 组分享交流，加深对世界局势的了解。 3.请说出以上时间节点发生的重大事件。 谈谈这些事件给世界带来的影响。
北大西洋公约组织（NATO）， 简称北约组织或北约，是美 国与西欧、北美主要发达国 家为实现防卫协作而建立的 一个国际军事集团组织。 1949年3月18日美国和西欧 国家公开组建北大西洋公约 组织，于同年4月4日在美国 华盛顿签署《北大西洋公约》 后正式成立。
部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课 同住地球村 第2课时 复杂多变的关系》教学设计
部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治九年级下册第一课《同住地球村》第二课时《复杂多变的关系》，主要讲述了在全球化的大背景下，世界各国之间的关系以及我国在这一过程中应秉持的原则。
教材通过生动的案例，引导学生了解国际关系及其决定因素，使学生认识到维护国家利益的重要性，增强国家观念。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但对复杂的国际关系可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要善于启发学生思考，引导学生从实际案例中总结出规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解国际关系及其决定因素，理解国家利益的重要性。
2.培养学生尊重不同文化，理解不同价值观的能力。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.国际关系及其决定因素。
2.国家利益的维护。
3.学生对复杂国际关系的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际关系案例，让学生了解国际关系及其决定因素。
2.讨论法：引导学生就案例展开讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关国际关系的案例材料。
2.制作课件，展示案例及相关知识点。
3.准备讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球村的图片，引导学生思考全球化背景下，世界各国之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师呈现第一个案例，引导学生分析案例中涉及的国际关系及其决定因素。
如我国与邻国的关系，我国在国际事务中的地位等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
如：为什么国家之间会有冲突？如何维护国家利益？4.巩固（5分钟）教师总结案例中的知识点，强调国家利益的重要性，引导学生理解尊重不同文化，理解不同价值观的意义。
5.拓展（5分钟）教师呈现第二个案例，引导学生运用所学知识进行分析。
九年级道德与法治下册第一单元第一课同住地球村第2框复杂多变的关系pptx教学课件人教部编版
17世纪欧洲“三十年战争”结束后，交战国在1648年缔结了《威斯特伐 利亚和约》，形成“威斯特伐利亚体系”，开创了近代国际关系的先河。
18世纪末19世纪初的法国大革命和拿破仑战争，打破了欧洲均势的局面。 法国战败后在1814—1815年形成了维也纳体系，这是一个由少数大国决 定世界命运的强权政治的体系。
本节课我们在上节课的经济全球化、文化多样化基础上， 认识了复杂多变的国际关系。面对变化中的世界格局和调整 中的国家交往，中国作为世界上最大的发展中国家、负责任 的大国，正高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建 设相互尊重、公平公正、合作共赢的新型国际关系作着不懈 的努力。
第二框 复杂多变的关系
学习目标
1.知道世界格局向多极化发展及其表现。 2.知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。 3.知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。
讲授新课
一、变化中的世界格局
历史的车轮滚滚向前。第二次世界大战后，在冷战 中逐步形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。20世纪 80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变，美苏对峙的两 极格局被打破，世界格局向多极化发展。
4.整个世界复杂多变及我国为构建新型国际关系所付出的努力
世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改 变。尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织， 各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国 之间的关系，整个世界复杂多变。
我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互 尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。
3.世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约
世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在 这种协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世 界和平与发展。
最新人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 复杂多变的关系》教案_27
附录：【名词点击】世界格局：指的是一种相对稳定的国际关系结构，国际舞台的主要政治力量从自身的利益出发，在一定历史时期内相互制约所形成的一种稳定的结构状态，一种力量对比态势。
极：是指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。
多极：即世界上出现了若干个政治经济力量中心。
【情景一】：大国博弈将如何改变世界格局？二战后，德国战败，英法两国的实力在二战中也得到削减，西欧各国因是主战场而百废待兴。
欧洲政治中心的地位丧失，美国经济军事实力大增，成为了西方列强的头号强国。
苏联因为反法西斯战争的胜利势力逐渐增大，成为了世界上唯一能够和美国抗衡的国家。
法西斯的灭亡使苏联和美国失去了合作基础，社会制度和意识形态的不同，让他们从战时的合作关系转变为敌对关系。
1947年以美国为首的资本主义国家成北大西洋公约组织，针锋相对地，1955年以苏联为首的社会主义国家成立了华沙条约组织，美苏两极格局正式形成。
两极格局形成后，以美国为首的北约和以苏联为首的华沙，经济上相互禁运和封锁；军备上疯狂竞争，妄图取得战胜对手的优势；意识形态上的相互攻击,同时开展了对第三世界的争夺。
总的来说，就是以美国和苏联的两大集团，在世界的权利结构中占据绝对主导位置，相互敌视、对峙，但是又不能击败对手的世界权力划分形势。
1991年随着苏联解体，冷战结束，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。
1991年随着苏联解体和两极格局的结束，美国成为世界上唯一的超级大国，世界并未因此太平，反而出现了新的斗争形式和新的局部战争，如恐怖主义凸现，霸权主义猖獗，地区冲突频发，热点问题增多，经济增长受阻。
造成国际形势紧张、动荡的主要根源和最大变数乃是美国推行的旨在建立单极独霸世界秩序的单边主义外交政策。
美国自冷战结束后，依仗强势，加紧推行全球独霸战略，美历届政府无一例外。
世界多极结构是国际战略平衡与稳定的基础，也是世界和平与安全的基础和维护各国独立与主权的重要保障，也是世界绝大多数国家的普遍愿望和人心所向。
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同住地球村
政治领域：2012年3月，主题是"金砖国家致力于全球稳定，安全和繁荣的伙伴关系"。
文化领域：2017年7月，签署了《落实〈金砖国家政府间文化协定〉行动计划（2017—2021年）》
P13-14活动：请查阅资料，了解下列发展战略的含义。
比较这些发展战略的异同，你有哪些发现？
（1）实施制造强国第一个十年的行动纲领，2035年达到中等，2050年达到世界科技创新强国目标；
（2）提升制造业的智能化水平，利用信息系统快速实现供需关系（工业四代）；
（3）加快传统产业更新换代和科技进步过程，推进实体经济转身与复苏。
3.中国在推动建设怎样的新型国际关系？
我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系做不懈的努力。
P15活动：古罗马时期跨地域的经济贸易与文化传播，与今天的经济全球化、文化传播有什么不同？
古：陆路、海路交通传播；今：增加网络传播。
交流展示提升能力
1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。
2．其他学生补充、解疑。
3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。
交流展示提升能力1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。
2．其他学生补充、解疑。
3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第2框复杂多变的关系》教学设计
部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第2框复杂多变的关系》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村》的第二框《复杂多变的关系》。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到在全球化的背景下，人们之间的关系变得越来越复杂，有合作也有竞争，有和谐也有冲突。
教材通过丰富的案例，引导学生思考和探讨如何处理这些复杂的关系，以促进个人和社会的发展。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对社会现象和问题有自己的看法和理解。
但是，他们对全球化的影响和复杂的人际关系可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对全球化背景下的复杂人际关系的认识，引导学生正确看待和处理各种关系，以培养学生的社会责任感和公民素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的背景下的复杂人际关系，认识合作与竞争、和谐与冲突的关系，学会正确处理各种关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、尊重差异、合作共赢的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解全球化的背景下的复杂人际关系，认识合作与竞争、和谐与冲突的关系。
2.难点：引导学生正确看待和处理各种关系，以促进个人和社会的发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解和认识到全球化的背景下的复杂人际关系。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何正确处理各种关系。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，从而得出正确的结论。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村》。
2.案例材料：关于全球化背景下的复杂人际关系的案例。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些与全球化相关的图片，如各国国旗、世界地图等，引导学生关注全球化背景下的复杂人际关系。
新人教版2019九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第2框复杂多变的关系北大西洋公
北大西洋公约组织
北大西洋公约组织（英语：NATO，North Atlantic Treaty Organization；法语：OTAN，l'Organisation du Traité de l'Atlantique Nord），简称北约组织或北约，是一个为实现防卫协作而建立的国际组织。
1949年3月18日美国和西欧国家公开组建北大西洋公约组织，于同年4月4日在美国华盛顿签署《北大西洋公约》后正式成立。
为与以前苏联为首的东欧集团国成员相抗衡，使成员国一旦受到攻击时，其他成员国可以作出即时反应。
但这一条条款在九一一事件之前，一直都未有动用过。
及至苏联解体，华沙条约组织宣告解散，北约就成为一个地区性防卫协作组织。
北约的最高决策机构是北约理事会。
理事会由成员国国家元首及政府高层、外长、国防部长组成。
总部设在比利时的布鲁塞尔。
北约军事开支占世界国防开支的70%。
其中仅美国军费开支就占了世界的43％，英国、法国、德国和意大利占了15％。
部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》说课稿
部编人教版初中道德与法治九年级下册《第一课同住地球村第2课时复杂多变的关系》说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册第一课《同住地球村》第2课时《复杂多变的关系》，教材从全球化的角度出发，让学生了解和认识到我们生活在一个地球村，国与国之间的关系越来越紧密，同时关系也越来越复杂。
本节课的重点是让学生理解复杂多变的国际关系，认识到和平与发展是时代的主题，从而培养学生的国际视野和全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对国际事务有一定的了解，但理解不够深入。
通过本节课的学习，学生将更加深入地了解国际关系的复杂性，提高他们的思辨能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解国际关系的基本形式和内容，认识到和平与发展是时代的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，关注发展的情怀，增强学生的国际视野和全球观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：国际关系的基本形式和内容，和平与发展是时代的主题。
2.教学难点：如何让学生理解国际关系的复杂性，以及如何将理论知识与实际问题相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，帮助学生直观地了解国际关系的复杂性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球村的图片，引导学生思考我们生活在一个地球村，国与国之间的关系如何。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国际关系的基本形式和内容。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析实际案例，理解国际关系的复杂性。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中国际关系的表现和影响。
5.知识讲解：教师讲解和平与发展是时代的主题，强调和平与发展的重要性。
6.情感升华：学生分享自己的感悟，表达对和平与发展的关注和支持。
部编版19年春九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第2框 复杂多变的关系课件
新课探究
目标导学一：变化中的世界格局 多极化发展
1.阅读教材第9页“运用你的经验”。
2.课前指导学生搜集相关的历史资料，小
组分享交流，加深对世界局势的了解。
3.请说出以上时间节点发生的重大事件。
谈谈这些事件给世界带来的影响。
北大西洋公约组织（NATO）， 简称北约组织或北约，是美 国与西欧、北美主要发达国 家为实现防卫协作而建立的 一个国际军事集团组织。 1949年3月18日美国和西欧 国家公开组建北大西洋公约 组织，于同年4月4日在美国 华盛顿签署《北大西洋公约》 后正式成立。
1955年5月14日，苏联、 捷克斯洛伐克、保加利亚、 匈牙利、民主德国、波兰、 罗马尼亚、阿尔巴尼亚8 国针对美、英、法决定吸 收联邦德国加入北约一事， 在华沙签订了《友好互助 合作条约》，同年6月条 约生效时正式成立了军事 政治同盟──华沙条约组 织，简称华约。
苏联解体是指20世纪90年代初苏联共产党失去执政地 位及由15个加盟共和国组成的苏维埃社会主义共和国 联盟的瓦解的事件。
李克强总理访问日本反映了什么？
既有合作又有竞争的国家关系
1.阅读教材第13—14页“探究与分享”。 2.指导学生课前查阅资料，了解各国的发展战 略，完成表格。并思考下列问题？ （1）面对同一个事物，为什么各国会从自己的 角度提出不同的概念？ （2）概念虽然不同，但有相同之处。各国是如 何面对相同和差异并彼此借鉴的？
远洋 从西班牙出发，经过大西洋， 海船 绕过南美大陆南段的麦哲伦海 峡，进入太平洋，1521年抵达 菲律宾群岛，向西穿越印度洋， 绕过非洲南端好望角，最后回 到了西班牙。
1082天
深化合作，寻求发展 当地时间2018年5月8日晚，应日本首相安倍晋三 邀请，国务院总理李克强乘专机抵达东京羽田国际机 场，将出席第七次中日韩领导人会议并对日本进行正 式访问。李克强总理表示，当前形势下，中日韩作为 世界三个主要经济体和本地区重要国家，对维护经济 全球化和贸易投资自由化便利化、引领区域一体化进 程、维护地区和平稳定负有重要责任。期待在时隔两 年半后恢复举行的中日韩领导人第七次会议上，三国 增进互信，共谋合作，为地区发展繁荣与和平稳定贡 献力量。
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图注：1991年 12月，莫斯科， 老妇、倒下的 镰刀与锤子
1.分组活动：阅读教材第10页“探究与分 享”。 2.分小组分别写出中国、美国、俄罗斯、 日本在世界舞台上的主要特征、国家经济 实力、政治影响力、科技实力、和文化影 响力等情况。
一些新兴经济体和发展中国家快速发展
“金砖国家”最初是指巴西（Brazil）、 俄罗斯（Russia）、印度（India）和中国 （China）。因为这四个国家英文首字母组成的 “BRIC”一词，其发音与英文的“砖块”非常 相似，所以被称为“金砖四国”（BRICS）。 2010年12月，“金砖四国”一致商定，吸收南 非（South Africa）作为正式成员加入该合作 组织。
中国香港特别行政区行政长官林郑月娥 2018年5月14日在泰国曼谷出席联合国亚洲及太 平洋经济社会委员会(亚太经社会)第74届会议， 她指出，香港作为全球最安全及最有效率的城 市之一，在消防安全、防洪、斜坡巩固、航空 安全、铁路营运等城市管理范畴经验丰富，非 常乐意与各新兴经济体分享经验，协助他们提 升在有关范畴的管理能力，这也是香港在促进 与世界各地民心相通方面可做的贡献。 阅读教材第11页“探究与分享”并结合上述材 料，思考它们的发展给世界带来哪些影响？
新闻点评：世界复杂多变
2018年3月8日，外交部部长王毅在十三届全国人 大一次会议的记者会上被问及了中美贸易摩擦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题。 王毅称，大家关心中美的贸易摩擦。我想告诉大家的 是，历史的经验教训证明，打贸易战从来都不是解决 问题的正确途径。尤其在全球化的今天，选择贸易战 更是抓错了药方，结果只会损人害己，中方必将做出 正当和必要的反应。作为两个利益高度融合的大国， 作为世界第一和第二大经济体，中美既要对两国人民 负责，也要对世界各国负责。我们还是希望双方心平 气和地坐下来，通过平等和建设性对话，共同找出一 个互利双赢的解决办法。
船队 从南京出发，在江苏太仓的刘家
港 集 结 ， 至 福州闽江口五虎门 内 长乐太平港驻泊伺风开洋 ，远航 西太平洋和印度洋拜访了 30 多个 包括印度洋的国家和地区，最远 曾达东非、红海。
郑和七次下西洋，从1405年算 起，到1433年郑和死的时候结 束，一共是二十八年的时间。
麦哲 伦环 球航 行
新课探究
目标导学一：变化中的世界格局 多极化发展
1.阅读教材第9页“运用你的经验”。
2.课前指导学生搜集相关的历史资料，小
组分享交流，加深对世界局势的了解。
3.请说出以上时间节点发生的重大事件。
谈谈这些事件给世界带来的影响。
北大西洋公约组织（NATO）， 简称北约组织或北约，是美 国与西欧、北美主要发达国 家为实现防卫协作而建立的 一个国际军事集团组织。 1949年3月18日美国和西欧 国家公开组建北大西洋公约 组织，于同年4月4日在美国 华盛顿签署《北大西洋公约》 后正式成立。
李克强总理访问日本反映了什么？
既有合作又有竞争的国家关系
1.阅读教材第13—14页“探究与分享”。 2.指导学生课前查阅资料，了解各国的发展战 略，完成表格。并思考下列问题？ （1）面对同一个事物，为什么各国会从自己的 角度提出不同的概念？ （2）概念虽然不同，但有相同之处。各国是如 何面对相同和差异并彼此借鉴的？
郑和宝船南京复建 大型群雕《鉴真东渡》 在江苏扬州大明寺鉴真 广场正式落成
人物、 方 事件 式 鉴真 船 东渡
路线 从苏州黄泗浦出发，到达萨摩 国。
耗时 鉴真曾东渡日本六次，第六次 终于东渡成功，鉴真东渡成功 时间是 753 年，船队 11 月 16 日 起航12月20号抵达日本萨摩。
郑和 下西 洋
1955年5月14日，苏联、 捷克斯洛伐克、保加利亚、 匈牙利、民主德国、波兰、 罗马尼亚、阿尔巴尼亚8 国针对美、英、法决定吸 收联邦德国加入北约一事， 在华沙签订了《友好互助 合作条约》，同年6月条 约生效时正式成立了军事 政治同盟──华沙条约组 织，简称华约。
苏联解体是指20世纪90年代初苏联共产党失去执政地 位及由15个加盟共和国组成的苏维埃社会主义共和国 联盟的瓦解的事件。
小结
国家间不仅有合作，而且存在着竞争。
当今世界，国际竞争的实质是以经济和 科技实力为基础的综合国力的较量，每 个国家都希望通过自身努力在新一轮国 际关系的调整中获得发展机遇。
课堂小结
远洋 从西班牙出发，经过大西洋， 海船 绕过南美大陆南段的麦哲伦海 峡，进入太平洋，1521年抵达 菲律宾群岛，向西穿越印度洋， 绕过非洲南端好望角，最后回 到了西班牙。
1082天
深化合作，寻求发展 当地时间2018年5月8日晚，应日本首相安倍晋三 邀请，国务院总理李克强乘专机抵达东京羽田国际机 场，将出席第七次中日韩领导人会议并对日本进行正 式访问。李克强总理表示，当前形势下，中日韩作为 世界三个主要经济体和本地区重要国家，对维护经济 全球化和贸易投资自由化便利化、引领区域一体化进 程、维护地区和平稳定负有重要责任。期待在时隔两 年半后恢复举行的中日韩领导人第七次会议上，三国 增进互信，共谋合作，为地区发展繁荣与和平稳定贡 献力量。
小结
多极化使多种国际力量既相互依存又相 互制约。 任何国家都难以单独主宰世界事务。这 有利于各国通过协商解决各种问题，促 进国际关系民主化，推动世界和平与发 展。
目标导学二：调整中的国家关系 历史上的远洋航行
1.阅读教材第12页“探究与分享”。 2.课前指导学生查阅相关资料，完成表格。思 考下列问题？ （1）你能说出郑和为什么要下西洋？在你看来， 是什么推动人类敢于冒着极大风险不断探索未 知的世界？ （2）你能说历史上的这些航行给人类社会的发 展带来了怎样的影响？ （3）请设想一下未来的全球航行将会怎样。
第一单元 我们共同的世界
第一课 同住地球村 第2课时 复杂多变的关系
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
导入新课
叙利亚局势剑拔弩张
美国总统特朗普刚刚宣布退出伊核协 议后一天，中东火药桶便迅速冒出火星。 以色列和伊朗这对中东宿敌自2018年 5月9日深夜起连续数小时向对方在叙利亚 境内目标展开袭击，并称这是双方有史以 来最直接的军事对抗行动。作为美国退出 伊核协议的“第一后果”，以伊双方的互 相袭击将再度引爆中东局势，该地区未来 形势岌岌可危，令人担忧。