第八册教材分析、第一单元乘法
乘数末尾有0的乘法
方法，能正确进行计算。在有意义接受和自主探索中，进一步提高判断、迁移及推理的能力。
数学思考：使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有 0 的三
位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
过程与方法：在探索新知的过程中，能进一步提高学生的计算能力，培养思维的灵活性。并能体会
况：
850 × 20 --------
17000
850 × 20 -------
1700
②讨论比较：
提问做错的学生：你是怎样计算的？1700 中的第一个 0 是怎样得来的？第二个 0 呢？
提问：你估算了吗？根据学生回答板书。
850 ×20 ------
1700
（板书：800×20=16000，900×20=18000）
4250 85 --------12750
方法三： 850
× 15 --------425 85 -------12750
⑷全班交流讨论：
①比较：这三个竖式有什么共同点？答案和估算的结果比，合理吗？为什么？
②同一道题黑板上出现了三种不同的方法，它们之间有什么联系和区别呢？
请第一个同学说一说是怎样计算的？
个 0。
（2）、教学“试一试”
过渡：刚才通过应用以前所学的估算等知识，算出了草坪释放的氧气。计算过程中，
我们学会了什么方法？接下来我们用简便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好吗？算的时
候，仍然通过估算、再算一遍的方法得到正确的结果。
①学生尝试练习，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情
的口算）
⑶提问：你能估算一下 850×15 的结果是多少吗？
学生可能这样估算：把 850 看作 800，15 看作 10，用 800×10=8000，结果应该比 8000
“数与代数”部分教材分析及教学建议
正确理解教材意图，灵活调整教学策略——第八册“数与代数”部分教材分析教材是我们进行教学的最基本的资源。
研究教材，把握教学的目标和要求是我们开展数学教学的基础和前提。
本册教学内容涵盖了数学课程内容标准的四个领域，各个领域的教学因目标和要求不同而有不同的教学重点、难点和策略方法。
这里，我想就“数与代数”部分与大家作一个交流：一、教学内容：本册“数与代数”部分包括四个单元内容：▲第一单元：四则运算本单元教材是在学生已经学习了从左到右依次计算的混合算式题、初步了解小括号的作用的基础上，系统地学习混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础。
内容包括同级运算、含两级运算、含小括号的四则运算的运算顺序，有关0的运算。
▲第三单元：运算定律与简便计算本单元是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
至此，整数学习基本告一段落。
▲第四单元：小数的意义和性质本单元将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，为第六单元小数的加法和减法立下基础，使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息。
▲第六单元：小数的加法和减法本单元学习比较复杂的小数加法和减法，初步学习用小数知识解决问题。
二、教学建议：（一）正确理解教材意图，及时调整教学思路。
1、知识点编排相对集中，应帮助学生构建系统的知识结构。
本教材改进了相关知识的编排方式，使内容的呈现更为紧凑，知识点相对集中。
例如：本教材的第三单元主要内容包括了加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。
这在以前的苏教版教材里是分散在四年级上下两册中。
将有关运算定律的知识集中于一个单元，加以系统编排，便于学生感悟知识之间的内在联系与区别。
建议老师及时地进行知识梳理，以帮助学生通过系统学习，构建比较完整的知识结构。
2、注重数学与生活的联系，溶计算教学于现实情景。
北京义务教育课程改革教材小学数学第八册教材分析
北京义务教育课程改革教材小学数学第八册教材分析
一、教学内容
本册教材共七个单元包括小数、小数的加法和减法、实际问题、正数和负数、空间与图形、综合应用、统计和可能性和总复习，共七个单元。
二、教学目标
1.使学生认识小数计数单位，使学生掌握小数的性质和小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。
会比较大小，能把小数改写成十进制复名数会“四舍五入”求小数近似数的方法。
2.使学生理解小数加、减法的意义，比较熟练的进行加减法的笔算和口算，并进行小数简便计算。
3. 通过综合应用活动，培养学生应用数学的意识及解决实际问题的能力。
4.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，会认、读、写负数。
5．通过处理实验数据的活动，体会到统计在生活中的作用，了解不同形式的条形统计图；通过活动，理解事件发生的可性。
三、教学重点理解相向运动问题中央路程欲求路程的解题方法使学生理解植树问题的基本方法。
四、教学难点
小数认识及加减法，解决问题。
五、时间分配：
1．小数…………………………………………19课时
2.小数的加减法………………………………………………14课时
3.实际问题………………………………………………………13课时
4.空间与图形………………………………………………12课时
5.正数和负数…………………………………………………9课时
6.统计和可能性……………………………………………10课时
7.总复习……………………………………………………5课时。
小学数学第八册数学教材分析[人教版]
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小学数学第八册数学教材分析［人教版］
全册教学内容
这册书的教学内容主要有八个单元：数与计算（1346）空间与图形（25）统计（7）数学广角（8）
它体现了和前几册实验教材同样的风格与特点：内容丰富、关注学生的经验与体验，充分体现了知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
数与计算（1346 ）第一单元：四则运算
原来的义务教材也是在四年级下册用了一个单元的章节对以前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了”四则运算”和”运算定律与简便计算”两个单元。
一、教学内容二、教学目标
1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、总体感觉
1、溶计算教学溶于现实情景
将计算教学溶于现实情景中，使学生更易理解计算的算理和运算顺序的现实意义。
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此引出4 个例题：
结合具体情境，体会四则运算的意义，感受混合运算顺序规定的必要。
第一单元乘法教材分析数学教案设计
第一单元乘法教材分析數學教案設計主题：第一单元乘法教材分析及数学教案设计一、教材分析：本单元的主题是乘法，主要目标是使学生理解并掌握乘法的基本概念和运算规则。
教材主要包括以下内容：1. 乘法的定义：通过实际生活中的例子，让学生了解乘法是求相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀表：通过学习乘法口诀表，帮助学生熟练掌握1-9的乘法规律。
3. 乘法的运算规则：包括交换律、结合律和分配律等，以及与加减法的关系。
二、教学目标：1. 知识技能目标：使学生理解和掌握乘法的概念和运算规则，并能运用到实际问题中。
2. 过程方法目标：培养学生的观察、思考和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们勤奋好学的精神。
三、教学策略：1. 教学方法：采用情境教学法，以实际生活中的例子引入乘法的概念，然后通过讲解和练习的方式，使学生掌握乘法的运算规则。
2. 教学手段：利用多媒体教学，展示生动形象的教学资源，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个关于购物的故事，引出乘法的概念。
2. 新课讲授：讲解乘法的定义和口诀表，演示乘法的运算规则。
3. 练习巩固：设计一些简单的乘法题目，让学生进行练习，检验他们是否掌握了乘法的知识。
4. 小结反馈：总结本节课的内容，解答学生的问题，给予适当的反馈。
五、教学评估：1. 阶段性评价：通过课堂提问、作业检查等方式，对学生的学习情况进行阶段性评价。
2. 总结性评价：在课程结束后，进行一次综合性的测试，全面评价学生的学习成果。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的全面发展打下基础。
第一单元《乘法》教材分析（通用10篇）
第一单元《乘法》教材分析（通用10篇）第一单元《乘法》教材分析篇1本单元教学三位数乘两位数，以竖式计算为主，先是三位数乘两位数的一般情况，然后是乘数末尾有0的特殊情况。
在“想想做做”里还安排了口算，包括几百乘几十（如700×80）、比较容易的几十乘几百几十或两位数乘几百（如30×310、23×300）等。
结合三位数乘两位数的竖式计算，编排的一道思考题让学生结合计算过程进行逆向思考。
在练习中编排的一道思考题让学生在计算中作出判断与调整，对学生有挑战性。
编写的一篇“你知道吗”介绍我国古代是怎样计算乘法的。
1让学生充分利用已有的计算知识和经验，主动学习新的计算内容。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
学生的计算能力，一方面表现在掌握了算法，能正确地计算，另一方面还表现为能运用已有的计算知识和经验，探索并解决数目更大、过程更复杂的计算问题。
让学生主动建构自己的数学认识是新课程的教学理念，也是本单元计算教学的基本思路。
（1）例题鼓励学生自己算。
学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。
与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。
与两位数乘两位数相比，三位数乘两位数只是其中的一个乘数从两位数变成三位数，竖式计算的方法完全可以从两位数乘两位数迁移过来。
第1页例题和“想想做做”的编写有四个特点：一是在写出竖式以后，让学生独立计算，不作任何提示或指点；二是计算以后要组织交流。
交流的内容是计算时的思考，通过交流总结三位数乘两位数的算法；三是在练习中带出乘数中间有0的乘法，让旧知识在新的计算情境中得到应用；四是“想想做做”第6题里有四道题是三位数乘两位数，还有两道题是两位数乘两位数。
把新旧知识结合在一起练习，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
（2）整理学过的乘法口算，更好地把握计算要领。
“想想做做”第5题是口算题，有几十乘几十和几百乘几、比较容易的两位数乘一位数与相应的两位数乘几十或几百几十乘一位数，这些口算是三年级陆续教学的。
第一单元 乘法 教材分析
第一单元乘法教材分析在小学数学的学习中，乘法是一个至关重要的概念，它不仅是计算的基础，也是解决实际问题的有力工具。
本单元的乘法教学旨在引导学生逐步理解和掌握乘法的运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一、教材内容结构本单元的乘法内容主要包括以下几个方面：1、乘法的初步认识通过直观的场景和具体的实例，让学生感知相同加数求和可以用乘法表示，初步理解乘法的意义。
例如，展示一排有 5 个苹果，一共有 3 排，引导学生用加法算出总数为 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 15 个，然后引出乘法算式 5 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15 ，让学生明白乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2、乘法口诀乘法口诀是乘法运算的重要工具。
教材从 1 的乘法口诀开始，逐步引导学生推导和记忆 2 至 9 的乘法口诀。
通过多种形式的练习，如对口令、填空、计算等，帮助学生熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3、乘法的竖式计算在学生掌握了乘法口诀的基础上，引入乘法的竖式计算。
通过详细的步骤展示和实例讲解，让学生理解竖式计算中数位对齐、进位等要点，能够正确进行两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法运算。
4、解决实际问题教材中安排了大量与乘法相关的实际问题，让学生在解决问题的过程中，加深对乘法意义的理解，提高运用乘法知识解决实际问题的能力。
这些问题涵盖了购物、行程、图形面积等多个方面，形式多样，富有挑战性。
二、教材的编排特点1、注重情境导入教材通过创设丰富多样的生活情境，如游乐园、动物园、超市购物等，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的场景中发现数学问题，感受乘法的应用价值。
2、强调直观操作在乘法的初步认识和乘法口诀的推导过程中，教材安排了大量的直观操作活动，如摆小棒、画图形等，帮助学生在动手操作中理解乘法的概念和运算规律。
3、逐步递进，螺旋上升乘法的教学内容遵循了由易到难、逐步递进的原则。
从简单的乘法认识到乘法口诀的背诵，再到乘法的竖式计算，最后到实际问题的解决，知识的深度和广度不断增加，学生的思维能力也在逐步提升。
第一单元 乘法 教材分析
第一单元乘法教材分析在小学数学的学习中，乘法是一个至关重要的知识点。
本单元的乘法教学对于学生数学思维的培养和后续数学知识的学习都具有基础性的作用。
下面，我们将对第一单元的乘法教材进行详细分析。
一、教材的整体结构本单元的乘法教材通常以逐步递进的方式进行编排。
首先，引入乘法的概念，让学生明白乘法是相同加数求和的简便运算。
接着，通过具体的情境和实例，让学生掌握乘法算式的读法和写法，以及乘法算式中各部分的名称。
然后，重点学习乘法口诀，这是学生进行乘法计算的重要工具。
在学习乘法口诀的过程中，教材通常会采用多种方式帮助学生理解和记忆，如通过直观的图形、有趣的故事等。
最后，通过一系列的练习和应用，让学生熟练掌握乘法的运算，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教材的重点内容1、乘法的意义理解乘法的意义是学习乘法的关键。
教材通过多个具体的情境，如摆放水果、排列桌椅等，让学生观察并发现相同加数相加的现象，从而引出乘法的概念。
例如，5 个 3 相加可以写成 3×5 或 5×3，读作“3 乘5”或“5 乘3”。
2、乘法算式各部分的名称在乘法算式中，乘号两边的数叫做因数，等号后面的数叫做积。
教材会通过具体的算式，让学生明确因数和积的概念，并能够准确地说出乘法算式中各部分的名称。
3、乘法口诀乘法口诀是本单元的重点和难点。
教材一般按照一定的规律编排乘法口诀，如先学习 1 的乘法口诀，再学习 2 的乘法口诀，依次类推。
乘法口诀的记忆对于学生提高计算速度和准确性非常重要，因此教材会通过多种方式帮助学生记忆，如背诵、默写、对口令等。
4、乘法的应用学会运用乘法解决实际问题是乘法学习的最终目的。
教材会提供丰富的实际问题，如购物、排队、分东西等，让学生通过分析问题中的数量关系，列出乘法算式并求解。
这不仅能够巩固学生的乘法知识，还能够培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、教材的难点内容1、乘法口诀的记忆乘法口诀数量较多，且对于低年级的学生来说，记忆起来有一定的难度。
第八册教材分析、第一单元乘法
小学数学第八册教材分析教学内容：三位数乘两位数的乘法、升和毫升、三角形、三步混合运算、平行四边形和梯形、找规律、乘法分配率、轴对称图形、倍数和因数、用计算器探索规律、折线统计图、用字母表示数、解决问题的策略等。
教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算和相应的口算；2、认识容量以及容量单位升和毫升；3、掌握三角形的分类与三角形的底、高，三条边之间的关系；4、认识中括号，正确进行三步混合运算的计算；5、认识平行四边形和梯形以及它们的特征；6、认识乘法分配率和应用分配率进行简便计算；7、进一步认识轴对称图形，能在方格纸上按要求画简单的轴对称图形；8、认识倍数和因数、奇数和偶数、素数和合数以及2、3、5的倍数的特点；9、学会用画图和列表的方法解决有关行程和面积计算的实际问题；10、初步认识折线统计图及特点；11、学会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量；教材简析：1、教材注意从知识结构的逻辑关系出发，安排好教学内容的结构体系，以利于学生的学习；2、注意根据学生的认知发展特点，有层次地安排各部分教学内容，以利于学生自主探索和学习；3、注意教学内容的综合与应用；4、教材为教师组织教学活动提供了必要的线索；5、教学根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效的学习活动；教学重点、难点：1、三位数乘两位数的笔算和相应的口算；2、三角形的分类与三角形的底、高，三条边之间的关系；认识平行四边形和梯形以及它们的特征3、认识中括号，正确进行三步混合运算的计算；认识乘法分配率和应用分配率进行简便计算；4、进一步认识轴对称图形，能在方格纸上按要求画简单的轴对称图形；5、认识倍数和因数、奇数和偶数、素数和合数以及2、3、5的倍数的特点；6、学会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量；课时安排：（共58课时）乘法 (6)升和毫升 (5)三角形 (5)混合运算 (6)平行四边形和梯形 (2)找规律 (2)运算律 (5)对称、平移和旋转 (4)倍数和因数 (7)用计算器探索规律 (4)解决问题的策略 (3)统计 (5)用字母表示数 (4)整理与复习 (5)第一单元：乘法教学内容：苏教国标版第八册P1-9，三位数乘两位数的笔算和相应的口算。
第一单元《乘法》教材分析
第一单元《乘法》教材分析1. 引言本文对第一单元《乘法》的教材进行了分析。
乘法是小学数学中的重要概念，是数学学习中的基础知识之一。
通过学习乘法，学生能够掌握数的运算规律，提升计算能力和逻辑思维能力。
2. 教材内容概述第一单元《乘法》主要包括以下几个方面的内容：2.1 整倍数与倍数通过教材，学生能够了解整数概念，并学会判断一个数是否为另一个数的倍数。
教材中的练习题也能够让学生掌握整倍数的求法和倍数之间的关系。
2.2 乘法口诀表教材中介绍了乘法口诀表的编排方法和背诵技巧，帮助学生快速记住乘法口诀，提高计算效率。
2.3 常见乘法法则教材中详细介绍了常见的乘法法则，如乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
通过练习题的训练，学生能够熟悉并掌握这些法则的应用。
2.4 乘法计算通过教材，学生学会了使用竖式计算方法进行乘法运算。
教材从简单的两位数乘一位数开始，逐步引入多位数乘法和带有小数点的乘法题目，让学生逐步提高计算能力。
2.5 乘法应用问题教材中的应用题目涵盖了乘法在现实生活中的应用场景，如物品购买、面积计算、时间计算等。
通过解决这些问题，培养学生的应用能力和思维能力。
3. 教材分析3.1 教材设计第一单元的教材设计合理，从整数的倍数开始入门，逐步深入，层层递进。
教材中的知识点安排合理，适宜学生的认知水平，能够帮助学生循序渐进地学习乘法相关的知识。
3.2 教材呈现方式教材采用图文结合的方式进行呈现，文字简洁明了，并配以相关的示意图示例。
这种多样化的呈现方式能够激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆知识点。
3.3 练习题设计教材中的练习题设计丰富多样，包括选择题、填空题、计算题和应用题等。
这些练习题覆盖了乘法的各个知识点和应用场景，能够有效巩固学生的学习成果。
3.4 拓展学习教材设计了相关的拓展学习内容，如乘法运算规律的证明、乘法在数论中的应用等。
这些内容能够拓宽学生的数学视野，培养他们的数学思维能力。
4. 总结第一单元《乘法》的教材内容涵盖了整倍数、乘法口诀表、乘法法则、乘法计算和乘法应用问题等方面的内容。
北师大版第八册数学一二单元教学设计
北师大版小学数学第八册教学计划(2013--2014学年度第二学期)一、教学内容及教材分析：本册教材总共有七单元的教学内容：小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
（一）、“数与代数”领域：1、第一单元“小数的认识和加减法”。
在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法”。
结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”。
本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。
初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元“认识方程”。
结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）、“空间与图形”领域：1、第二单元“认识图形”。
通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2、第四单元“观察物体”。
能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）、“统计与概率”领域：第六单元“游戏公平”。
人教版小学语文第八册教学计划
人教版小学语文第八册教学计划备课分工安排表四年级语文学科第八册备课组组长：一、班级学生情况分析本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。
二、教材分析第八册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，一部分已安排在第七册教学，余下的部分安排在本册教学。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
本册课本共８个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。
每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。
第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。
每单元有１次习作训练，第1、3、5、7单元各有1次听说训练。
每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，听说训练4次，单元练习8个。
语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。
本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。
但课文不是以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育并不是围绕同一个中心进行的。
本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。
学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。
在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。
听说方面的训练重点是，根据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。
小学四年级数学：第一单元《乘法》教材分析
第一单元《乘法》教材分析四年级数学教案本单元教学三位数乘两位数，以竖式计算为主，先是三位数乘两位数的一般情况，然后是乘数末尾有0的特殊情况。
在“想想做做”里还安排了口算，包括几百乘几十（如７00×8０）、比较容易的几十乘几百几十或两位数乘几百（如３0×３１０、２３×３００）等。
结合三位数乘两位数的竖式计算，编排的一道思考题让学生结合计算过程进行逆向思考。
在练习中编排的一道思考题让学生在计算中作出判断与调整，对学生有挑战性。
编写的一篇“你知道吗”介绍我国古代是怎样计算乘法的。
1��让学生充分利用已有的计算知识和经验，主动学习新的计算内容。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
学生的计算能力，一方面表现在掌握了算法，能正确地计算，另一方面还表现为能运用已有的计算知识和经验，探索并解决数目更大、过程更复杂的计算问题。
让学生主动建构自己的数学认识是新课程的教学理念，也是本单元计算教学的基本思路。
（1）例题鼓励学生自己算。
学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。
与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。
与两位数乘两位数相比，三位数乘两位数只是其中的一个乘数从两位数变成三位数，竖式计算的方法完全可以从两位数乘两位数迁移过来。
第1页例题和“想想做做”的编写有四个特点：一是在写出竖式以后，让学生独立计算，不作任何提示或指点；二是计算以后要组织交流。
交流的内容是计算时的思考，通过交流总结三位数乘两位数的算法；三是在练习中带出乘数中间有0的乘法，让旧知识在新的计算情境中得到应用；四是“想想做做”第6题里有四道题是三位数乘两位数，还有两道题是两位数乘两位数。
把新旧知识结合在一起练习，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
（2）整理学过的乘法口算，更好地把握计算要领。
“想想做做”第5题是口算题，有几十乘几十和几百乘几、比较容易的两位数乘一位数与相应的两位数乘几十或几百几十乘一位数，这些口算是三年级陆续教学的。
第 一 单元 分数乘法教材分析
第一单元分数乘法
教学内容：
1.分数的乘法
2.分数混合运算
3.用分数解决问题
教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
三维目标：
知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。
通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。
知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。
在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。
指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。
掌握分数乘整数的计算方法；
引导学生总结分数乘整数的计算方法
授课时数：10课时。
第一单元 乘法 教材分析
第一单元乘法教材分析数学作为一门基础学科，乘法在其中占据着重要地位。
对于学生来说，掌握乘法运算不仅是数学学习的关键，也是解决实际问题的有力工具。
下面我们就对第一单元“乘法”的教材进行详细分析。
一、教材的整体结构本单元的教材内容编排合理，由浅入深，逐步引导学生掌握乘法的概念和运算方法。
首先，教材通过生动的情境引入乘法，让学生在实际问题中感受到乘法的必要性。
例如，通过计算多个相同物品的总数，引出乘法算式。
接着，教材详细介绍了乘法的运算规则，包括乘法口诀的运用。
乘法口诀是乘法运算的基础，学生通过背诵和理解口诀，能够快速准确地进行计算。
然后，教材安排了大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
这些练习题形式多样，有填空、选择、计算等，能够满足不同学生的学习需求。
最后，教材还涉及了乘法在实际生活中的应用，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教材的重点和难点1、重点（1）乘法的意义：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算，这是后续学习乘法运算的基础。
（2）乘法口诀：熟练背诵和运用乘法口诀进行计算，是提高计算速度和准确性的关键。
（3）乘法的运算：掌握乘法的竖式计算方法，能够正确地进行乘法运算。
2、难点（1）乘法概念的建立：对于一些抽象思维能力较弱的学生，理解乘法的概念可能会有一定困难。
（2）乘法口诀的记忆：乘法口诀数量较多，需要学生花费一定的时间和精力去记忆和理解。
（3）乘法在实际问题中的应用：将实际问题转化为乘法算式，并正确解答，需要学生具备较强的分析问题和解决问题的能力。
三、教材的教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。
（2）熟练掌握乘法口诀，能够运用口诀正确地进行乘法计算。
（3）学会乘法的竖式计算方法，能够正确地进行两位数乘一位数的乘法运算。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
苏教版四年级数学——苏教版第八册第一单元乘法教案
苏教版四年级数学——苏教版第八册第一单元乘法教案教学目标1.了解乘法的概念2.能通过绘制图像或者物品分组的方式进行简单的乘法计算3.掌握乘法的基本运算法则教学重点1.乘法的概念及运算法则2.通过绘制图像或者物品分组的方式进行简单的乘法计算教学难点1.抽象概念的理解：乘法的概念及运算法则教学过程导入活动1. 导入新知首先引出本节课的主题：乘法。
通过举例让学生了解对一个数进行多次加法运算和使用乘法符号进行乘法运算的区别。
例如：举例2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 和 2 × 5 = 10比较数量上的区别。
2. 活动引导让学生把自己的课桌分成若干个部分，每部分摆放相同数量的物品，如笔、纸张等，每两部分摆放不同数量的物品，让学生发现规律。
活动实施1. 教学新知1.定义乘法的概念：乘法是一种数学运算，它把相同数量的数合并成一个数。
数比乘数多一个或者更多个，商就是一个被乘数的倍数。
2.引导学生所分配的物品的数量之间的关系是相乘关系，并通过图片呈现乘法公式。
2. 练习归纳总结1.学生通过填写乘法表的形式，熟练掌握乘法法则；2.让学生自己设计乘法口诀进行记忆，以便解决较为复杂的乘法计算问题。
3. 练习检测1.让学生互相检查答案，确定是否正确，梳理细节，查缺补漏；2.对于出现错误的习题，教师进行点评和引导整个学习过程。
教学效果评估方法针对该教学内容，可以通过以下评估方式进行效果评估：1.给学生发放乘法计算练习题，让学生独立完成，并及时进行检测。
主要考察乘法计算效率和准确性。
2.老师出示实物或图片，让学生通过组合的方式计算出数量。
主要考察学生的乘法应用能力。
3.让学生通过自己设计的口诀进行检查，考察学生的自主思考和创新意识。
教学注意事项1.针对抽象概念的教学方法需要选择具体、通俗的教学语言，并通过实物或者图片进行直观呈现。
2.教师在讲解乘法法则时，要引导学生归纳总结，从自主学习的角度促进学生的学习。
第一单元《乘法》教材分析
第一单元《乘法》教材分析本文将对小学数学第一单元《乘法》教材进行分析。
该教材为小学三年级上册，是孩子们学习数学的第一个乘法单元，具有重要的意义。
教材结构本单元共分为四个章节，分别为：1.算数口诀2.乘法的概念3.乘法的性质4.两位数乘一位数每个章节都配有详细的教学内容和例题，同时也包含习题和练习。
教材特点和其他数学单元不同的是，本单元引入了“算数口诀”，这是孩子们学习乘法的基础。
此外，该教材有以下几个特点：生动形象该教材引入了许多生动形象的图案和例子，以使孩子们更容易理解乘法的概念。
比如，图示两列相同数量的乒乓球，可帮助孩子们理解乘法的意义。
渐进式教学该教材采用渐进式教学，即从简单的例子开始，逐渐引入更复杂的概念和运算方法。
这样可以避免孩子们一下子就学习了过于复杂的乘法问题而不知所措。
重视练习该教材强调对孩子们的练习，为孩子们准备了大量的习题，以确保他们对已学内容的掌握和应用。
同时，该教材还带有自测题目，帮助孩子们自我评估和发现自己需要加强的部分。
教材评价根据上述分析，这一教材有如下优点和亮点：1.引入算数口诀，使孩子们能够轻松地记忆乘法口诀，打下乘法的基础。
2.采用生动形象的图案和例子，使孩子们更容易理解乘法的概念。
3.采用渐进式教学，避免孩子们过早地学习过于复杂的乘法问题。
4.重视练习，确保孩子们对所学内容的掌握和应用。
5.带有自测题目，帮助孩子们自我评估和发现自己需要加强的部分。
当然，这一教材也存在一些潜在问题，比如教材中习题的安排可能不够具有层次性，有的习题过于简单，有些过于复杂。
改进建议为了更好地优化该教材，我们提出以下几点改进建议：1.加强习题的安排，根据难度递增的原则，设计更好的习题类型和数量。
2.建议加入更多的思考习题或素材，以帮助孩子们更好地理解乘法的应用场景。
3.教材可以通过更多的互动式活动和游戏，加强学生对所学内容的理解和记忆。
总结通过本文对小学数学第一单元《乘法》教材的分析，我们可以看出其教学结构清晰，内容简明易懂，带有具体的例子和图示，帮助孩子们更好地掌握乘法的概念。
苏教版四年级数学——苏教版第八册第一单元乘法教案.docx
苏教版四年级数学一一苏教版第八册第一单元乘法教案*1三位数乘两位数的笔算（2课时）教学要求：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会, 感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。
教具、学具准备：挂图、小黑板教学过程：第一课时（1单元1）一、创设情境、提出问题出示图，提问：从图上知道些什么？求ldquo ；一共住了多少户rdquo;算式怎么列?板书：144times;15=二、尝试练习，解决问题讲述：144t imes: 15等于多少呢？请同学们用竖式算一算。
学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。
同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。
全班交流，哪位同学来说说计算的过程。
交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。
三、巩固提高完成ldquo;想想做做rdquo; lmda sh; 4第1题。
出示题目，学生独立完成，指名板演。
全班交流：让板演的学生说说计算过程。
第2题。
出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。
全班交流：(1)对还是错？(2)错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗? 第3题。
重点组织学生讨论：25times;ll 2怎样列竖式简便。
一般把两位数写在下面。
第4题。
学生独立完成。
交流明确：总价二数量tim es;单价四、课堂作业计算：245tim es;23136tim es;4678time s;312216t imes; 6754ti mes; 324618t imes; 23 第二课时练习课（1单元2）教学要求：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
苏教版四年级数学——苏教版第八册第一单元乘法教案
苏教版四年级数学——苏教版第八册第一单元乘法教案教学目标通过本节课的学习，学生应当能够：1.理解乘法的概念，掌握乘法的计算方法。
2.在实际生活中应用乘法，解决简单的乘法问题。
3.发现乘法和加法、减法之间的联系和差异。
教学重点1.掌握乘法的计算方法。
2.能够应用乘法解决简单问题。
教学难点乘法的概念和应用，以及乘法与加法、减法的区别。
教学准备1.教案。
2.学生练习册。
3.粉笔、黑板。
教学过程一、导入（5分钟）1.给学生呈现一张图片，上面画有苹果树，要求学生猜猜这棵苹果树上有多少个苹果。
2.让学生想一想，如何计算这棵苹果树上苹果的总数？二、呈现问题（15分钟）1.让学生交流自己的计算方法。
2.引出乘法的概念。
3.让学生通过课本上的例子，掌握乘法的计算方法。
三、练习（25分钟）1.让学生打开学生练习册，完成课本上提出的练习。
2.让学生自己编出几个简单的乘法问题，向同桌提问，并让同桌回答。
四、总结（5分钟）1.让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
2.引导学生发现乘法与加法、减法之间的联系和差异。
课后作业1.完成练习册上的习题，理解巩固本节课所学的内容。
2.思考乘法与加法、减法之间的关系，并写出自己的理解。
参考资料苏教版第八册第一单元基础知识讲解。
拓展阅读想了解更多数学知识，可阅读以下书籍：1.《数学是趣味——数学趣味世界》；2.《奇妙数学游戏》；3.《中小学生智力数学锻炼》。
贻成小学数学学科第八册第一单元教材分析
鲁迅的童年作读后感700字(精选5篇)。
鲁迅的童年作读后感700字精选篇1每个人都有童年，有的是纯洁天真的，有的是幸福美满的，有的是平淡无奇的，也有的是艰难困苦的。
我相信，大部分的人的童年一定是前两种，可以无忧无虑的在家人的爱中成长。
但还有一部分人的童年是第四种，挫折不断，困难重重，生活在一个冰冷，没有爱的世界里。
于是他们便学会了在艰苦的环境中顽强的生长。
如果不相信，那么就去《童年》这本书中寻找答案吧!本书讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。
从阿廖沙随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫阿廖沙去“人间”混饭吃结束。
他的外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变的吝啬贪婪专横残暴。
经常毒打外祖母和孩子们。
狠心地剥削手下的工人。
有一次，阿廖沙因为染坏了一匹布，竟被他打的昏死过去。
再这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
尽管这尽人激愤和狂怒的童年以及身边这些层出不穷的暴行和丑事压得他喘不过气来，但阿廖沙并没有被这些黑暗的丑事和腐蚀人的恶势力所压倒。
他反而被锤炼成了一个坚强勇敢正直的人。
因为在黑暗的现实中，还有善良正直的种子，而这些种子，则是阿廖沙那个慈祥善良聪明能干热爱生活的外祖母种下的。
是她让阿廖沙看到了光明，看到了美好生活的希望。
而现在的我们，遇到一点儿小挫折就放弃了，就停止了奋斗和前进。
当今网络上有一句话“在哪里跌倒了，就在哪里多趴一会儿。
“很多人看到后都是一笑而过，却没有一个人真正思考过这句话，因为这句话说的就是现在的我们。
没有理想，没有目标，没有追求，经不起生活的大风大浪，遇到困难就怨天尤人，还没开始奋斗就觉得自己一定不行，一定办不到。
但是只要我们努力奋斗，为了梦想坚持不懈执着拼搏，再大的风浪也算不了什么。
失败是留给胆怯懦弱的人，他们不应该也没有资格享受成功的喜悦。
生活在二十一世纪的我们，虽然童年没有像阿廖沙那样辛苦，但我们更要成为像阿廖沙那样勇敢正直，坚强和善良的人。
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小学数学第八册教材分析教学内容：三位数乘两位数的乘法、升和毫升、三角形、三步混合运算、平行四边形和梯形、找规律、乘法分配率、轴对称图形、倍数和因数、用计算器探索规律、折线统计图、用字母表示数、解决问题的策略等。
教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算和相应的口算；2、认识容量以及容量单位升和毫升；3、掌握三角形的分类与三角形的底、高，三条边之间的关系；4、认识中括号，正确进行三步混合运算的计算；5、认识平行四边形和梯形以及它们的特征；6、认识乘法分配率和应用分配率进行简便计算；7、进一步认识轴对称图形，能在方格纸上按要求画简单的轴对称图形；8、认识倍数和因数、奇数和偶数、素数和合数以及2、3、5的倍数的特点；9、学会用画图和列表的方法解决有关行程和面积计算的实际问题；10、初步认识折线统计图及特点；11、学会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量；教材简析：1、教材注意从知识结构的逻辑关系出发，安排好教学内容的结构体系，以利于学生的学习；2、注意根据学生的认知发展特点，有层次地安排各部分教学内容，以利于学生自主探索和学习；3、注意教学内容的综合与应用；4、教材为教师组织教学活动提供了必要的线索；5、教学根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效的学习活动；教学重点、难点：1、三位数乘两位数的笔算和相应的口算；2、三角形的分类与三角形的底、高，三条边之间的关系；认识平行四边形和梯形以及它们的特征3、认识中括号，正确进行三步混合运算的计算；认识乘法分配率和应用分配率进行简便计算；4、进一步认识轴对称图形，能在方格纸上按要求画简单的轴对称图形；5、认识倍数和因数、奇数和偶数、素数和合数以及2、3、5的倍数的特点；6、学会用字母表示数，用含有字母的式子表示简单的数量；课时安排：（共58课时）乘法 (6)升和毫升 (5)三角形 (5)混合运算 (6)平行四边形和梯形 (2)找规律 (2)运算律 (5)对称、平移和旋转 (4)倍数和因数 (7)用计算器探索规律 (4)解决问题的策略 (3)统计 (5)用字母表示数 (4)整理与复习 (5)第一单元：乘法教学内容：苏教国标版第八册P1-9，三位数乘两位数的笔算和相应的口算。
教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，几百几十、几百乘几十的口算方法，能正确地笔算和口算。
2、能运用笔算和口算解决日常生活中相应一些简单实际问题，进一步感受数学的应用价值。
3、使学生在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。
教学重点：1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，几百几十、几百乘几十的口算方法；2、能正确地笔算和口算三位数乘两位数。
教学难点：注意乘数中间有0和乘数末尾有0的乘法笔算的灵活性。
教材分析：1、教学关键是在计算中掌握相应的计算顺序，理解方法，正确计算。
2、注意把学习计算和解决问题相结合。
3、引导学生利用已有知识和经验自主探索三位数乘两位数的笔算方法。
知识点：三位数乘两位数的笔算方法和口算方法课时安排：三位数乘两位数的笔算 (2)乘数末尾有0的笔算 (2)练习一 (2)第一课时：三位数乘两位数的笔算教学内容：教材第1～2页，想想做做1～4；三位数乘两位数的笔算方法教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数笔算的方法。
2、使学生能利用已有的乘法笔算经验，自主探索，进一步认识笔算过程。
3、让学生体会在日常生活中的应用，发展学生的应用意识及推理能力。
教学重点：掌握三位数乘两位数笔算的方法，能正确的笔算三位数乘两位数；教学难点：学生能利用已有的乘法笔算经验，自主探索三位数乘两位数的笔算方法。
知识点：三位数乘两位数的笔算方法。
教学过程：一、复习（3分）1、笔算22×18、238×6。
学生独立完成，教师讲评。
指名说说是怎么算的。
问：两位数乘两位数应按怎样的运算顺序笔算？（注意竖式数位的写法）2、引入新课。
二、新授（18分）1、出示例题。
问：根据条件能列出算式吗？说说为什么这样列式？会计算144×15吗？试试看，巡视选择两种不同的做法（正确、错误各一个）板演2、小组中独立尝试计算并交流各自的算法是否正确，教师巡视指导。
3、问：谁说说有什么发现？教师引导：两种方法都得到2160，说明什么？你认为哪种方法比较简便？在以后的三位数乘两位数的笔算中，应该怎么摆竖式？4、研究144×15的笔算。
让学生说说是按照怎样的顺序计算的，每次算得的得数应写在什么位置。
三、巩固练习。
（16分）1、想想做做T1学生独立完成，小组交流算法是否正确。
重点说第2题的计算过程，说说乘数中间有0时计算应怎么办。
2、想想做做T2学生自己判断，说出错误原因。
先组织讨论：怎样列竖式算起来简便些？再独立完成，集体订正。
4、想想做做T4让学生回答应怎样计算各种水果的总价，先明确数量关系，再计算。
独立完成，集体订正。
四、总结（3分）通过学习，你有哪些收获？第二课时：三位数乘两位数的笔算练习教学内容：教材第2～3页，想想做做T5-10、思考题教学目标：掌握三位数乘两位数的计算方法，能熟练计算。
教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的笔算。
知识点：三位数乘两位数的笔算方法；教学过程：一、口算（5分）想想做做T5。
独立做，分别说说600×8、70×20、3×230是怎么口算的。
二、竖式计算（32分）1、出示375×24、608×13、426×51、34×282。
学生独立完成，并指名板演，集体订正。
让学生说说计算方法。
2、想想做做T7。
先让学生说说数量关系，再独立解答。
使学生明确：速度×时间＝路程。
3、想想做做T8。
学生理解题意。
说说“人均月收入”和“人均年收入”是什么意思。
问：要求出问题必须知道什么条件？哪两个条件是必要的，哪些是多余的？学生再独立完成。
学生独立思考，并在小组中说说解题思路。
5、想想做做T10。
引导学生思考：要求共收入多少元，应选哪两个条件？要求还能收入多少元，应选哪两个条件？让学生正确选择后再独立完成。
6、练习T6,独立完成三、总结（3分）通过练习，有什么收获？还有什么疑问？第三课时：乘数末尾有0的乘法教学内容：教材第4～5页，末尾有“0”的三位数乘以两位数计算，想想做做1～4。
教学目标：初步掌握乘数末尾有“0”的三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
教学重点：初步掌握乘数末尾有“0”的三位数乘两位数的简便笔算方法。
教学难点：确定末尾有“0”的三位数乘两位数积末尾0 的个数。
知识点：乘数末尾有“0”的三位数乘两位数的简便笔算方法。
教学过程：一、复习（5分）1、口算。
60×2 200×6 20×20 30×6040×5 20×60 700×5 300×6让学生说这些题的乘数有什么特征，并指名口答。
想想：在口算这些乘数末尾有0的乘法时，怎么算比较简便？2、笔算。
240×8 350×5指名板演如果出现两种列法，追问：哪种方法比较简便？为什么？二、新课（18分）1、教学例题。
出示例题，指名读题，理解题意。
问：要求问题应选哪两个条件？怎样列式？这题与前面所学的有什么不同？用竖式怎么算？学生先试一试，再在小组中交流。
教师将几种可能出现的竖式出示，引发讨论，判断正误。
追问：三道竖式结果都是12750，说明什么？你认为哪道计算比较简便？为什么？教师引导归纳。
问：如果遇到三位数乘两位数，乘数末尾有0时，竖式怎么摆比较简便？算出的积应该注意什么？让学生明确：可先把0前面的数相乘，再根据乘数末尾有几个0的情况，在乘得的积的末尾也添上几个0。
2、完成想想做做T1的1、3题3、试一试。
你试着用最简单的方法列出竖式。
比较哪种列法最简便？为什么？强调：这几个竖式在计算中只要算什么？积末尾的0应该写几个？4、完成想想做做T1的2、4题三、巩固练习（15分）1、想想做做T2独立完成，选2题说说算法。
2、想想做做T3。
分组计算，比较每组乘数有什么特征？积呢？有什么简便方法？比较有什么规律？3、想想做做T4。
学生独立解答。
四、课堂总结（2分）今天学习了什么？有哪些收获？第四课时:乘数末尾有0的乘法练习教学内容：教材第5～6页,想想做做5-10.教学目标：1、熟练掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，掌握灵活地口算方法；2、进一步提高学生的计算能力。
教学重点：熟练掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
知识点：末尾有0的三位数乘两位数的笔算教学过程：一、口算（12分）1、90×20 35×200 15×300 6×800 200×7032×300 360×30 50×400 60×700 800×40独立口答，问：35×200可看出什么乘什么？35×2积的末尾添几个0？为什么？800×40可看作什么乘什么？积的末尾添几个0？2、想想做做T7。
3、想想做做T6。
让学生一组一组对比着计算。
通过比较使学生认识到：几百几十或几百乘几十都可以转化乘几十几或几乘几来口算。
二、笔算（18分）1、哪个竖式计算比较简便？（1） 180 180 （2） 700 58× 45 ×45 × 58 × 700（3） 95 820 （4） 35 604× 820 ×95 ×604 × 35学生先在小组中判断，再交流结果。
2、想想做做T5。
先完成表格，再观察乘数有什么变化，积有什么变化。
问：积的变化有什么规律？有必要每题都计算吗？为什么？3、想想做做T9。
学生读题，理解题意。
说说求第1题应选择哪两个条件。
再在小组中提出一个数学问题，并交流学会解答。
4、想想做做T10。
引导学生根据积末尾0的个数确定两个乘数。
三、课堂练习（10分）想想做做T8。
第五课时:练习一(1)教学内容：教材第7-8页，练习一1～6。
教学目标：1、针对三位数乘两位数的笔算，重点练习，帮助学生归纳方法，掌握计算方法，进一步提高计算能力。
2、结合生活实际，引导学生在解决实际问题的过程中体会学习计算的作用教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，进一步提高计算能力知识点：三位数乘两位数的笔算方法和乘数末尾有“0”的简便计算的方法。
教学过程：一、口算（5分）练习T1。
集体口算，选几题让学生说说是怎么口算的。
追问乘数末尾有0的口算应怎么计算比较简便？二、笔算（16分）1、练习T2先用竖式计算，再用计算器检验。