论述类阅读讲义及答案

考纲精研2012年高考《考试大纲》对一般论述类文章阅读能力的考查要求(1)理解文中重要概念的含义。

(2)理解文中重要句子的含意。

(3)筛选并整合文中的信息。

“(4)文章结构分析，把握文章思路。

“(5)归纳内容要点，概括中心意思。

(6)分析概括作者在文中的观点态度。

考点梳理名题导航例一：( 2010年广东卷)阅读下面的文字，完成1～4小题。

不可无“我”钱谷融①艺术活动，不管是创造也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。

在艺术活动中要是抽去了“我”，抽去了个人的思想感情，就不成其为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响人的艺术效果了。

②当然，离不开“我”，并不是只有“我”。

“我”，是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。

所谓“非我”，就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。

③文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。

但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映，它必须是具体的、形象的反映。

不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观现实来。

所以，创作者首先必须要有一个使“我”化为“非我”的过程。

④另一方面，文学作品之所以要写出张三李四等人物来，要反映客观现实，又不是无所为的，不是为写张三李四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实；它是有目的的，它是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实而反映客观现实的。

所以，艺术家又不能使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而一定仍要不失“我”之所以为“我”，要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反应中，表现出“我”的鲜明的是非爱憎之感来。

所谓要在“非我”之中表现“我”，无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。

而这，我认为正是创作的主要之点。

创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度，表现他对社会的歌颂或抗争，才来进行创作的。

所以，在创作活动中，决不可无“我”。

⑤表演艺术最能说明这种创作的辩证法。

俗话说“装龙像龙，装虎像虎”。

演员演岳飞就应该像岳飞，演秦桧就应该像秦桧。

但只是像岳飞像秦桧，而不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。

演员不应该完全丢掉自己。

他仍应该让人透过他的表演，感知到他对他所演的角色的爱憎感情，而完成他的最高任务。

⑥对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先必须走进这个世界中去。

不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。

但是叫你跑进去，并不就是叫你完全跟着作品中的人物跑，把作中人物的思想感情当作你自己的思想感情。

也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。

而是应该走进这个世界，又不能迷失在这个世界之中，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中，找回你的自我来。

要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明的个性——“我”来。

所以，在欣赏活动中，也不可无“我”。

⑦艺术活动不可无“我”这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出来。

对于创作者来说，不但在他提笔之前，必须先有丰富的生活、真切的体验；就是在他提笔之后，他的思维过程、创作过程，也还同样是体验的过程。

他必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才能进行创作。

对于欣赏者来说，他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能领会欣赏这一作品。

而他的领会欣赏的过程，同时也就是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。

总之，要是没有真实的体验，缺乏一种“感同身受”的态度，不把“我”浸染于其间，那是艺术的门外汉，是既谈不上创作，也谈不上欣赏的。

(选自《钱谷融文论选》，有删节)1．下列说法中不符合文意的两项是()A．艺术活动中决不可无“我”，所以艺术只是作者的自我表现。

B．对作家来说，作品以艺术形象反映客观现实，也是在艺术世界中表现“我”。

C．在艺术创作中，要在“非我”中表现“我”，就是要体现出作者的爱憎感情与思想态度。

D．在艺术欣赏中，对作者在作品中所表现的是非爱憎，表示绝对的顺从，就是在建立“我”。

E．在艺术欣赏中，表示出你的独立思考和爱憎感情，就是从“非我”世界中找回了“我”。

解析：本题考查对文中重要句子的含意的理解的能力，筛选并整合文中信息的能力，能力层级B、C。

解答此类题首先要确定句子理解的阅读区域，对照原文的相关表述，看其内涵和外延是否一致。

回到原文第③段，找到对应内容：“文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。

”A 项“只是”绝对化，错。

回到原文第⑥段，找到对应内容：“也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。

D项扭曲原意，是丢失“我”而非建立“我”。

答案：AD2．根据文意，下列判断不正确的一项是()A．为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态，这是在创作前体验“非我”。

B．清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是她在欣赏活动中迷失了“我”。

C．一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。

D．在《琵琶行》中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯沦落人”，这是创作者在“非我”中表现了“我”。

解析：本题考查对文中重要句子的含意的理解的能力和分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级B、C。

解答本题要在通读全文的基础上筛选出表现作者观点态度的句子，原文第⑥段应是体现作者观点态度的语段。

但这里要理解“走进这个世界”和“要能在这个…非我‟世界中，找回你的自我来”这两个句子的含意。

正因为欣赏者的积极再创造，才有了一千个哈姆雷特，不是迷失了“我”。

答案：C3．从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。

答：_________________________________________解析：本题考查对文中重要句子的含意的理解的能力，筛选并整合文中信息的能力和分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级B、C。

解答此类题首先要确定句子理解的阅读区域，联系上下文进行分析概括。

题干中明确提示从“我”与“非我”关系的角度分析。

阅读文本，可知，“非我”就是创作者融入客观现实之中，感受客观现实的脉搏，这要有一个使“我”化为“非我”的过程。

“我”就是说创作中要表现出“我”的鲜明的是非爱憎之感。

此题看似独立，其实是对上文第④段的理论内容的举例说明，从第⑤段的第一句“表演艺术最能说明这种创作的辩证法”就能看出；所以我们要联系上文来理解，也可联系画线句后的下文来理解，只要把上段中体现作者观点态度进行概括分析，答案就不难得出。

答案：(1)演员演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧，就是从“我”进入“非我”。

(2)演员在表演中使自己变成岳飞，变成秦桧，则是在“非我”中失去了“我”。

(或答为：演岳飞、秦桧像岳飞、秦桧，却不使自己变成岳飞、秦桧，则是在“非我”中体现了“我”。

)4．艺术活动中为什么“不可无…我‟”？请从创作和欣赏两方面回答。

答：_____________________________________________解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力和分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级C。

文章重点论述的就是“不可无…我‟”，作者从创作和欣赏两个方面进行了论述。

解答此题，需要结合全文，把握作者的观点态度。

需重点分析①④⑥段。

答案：(1)在创作中，只有渗入作者的思想感情，表现他对客观现实的态度，作品才能感染人、打动人，才能影响现实，改造现实，达到创作的目的，所以不可无“我”。

(2)在欣赏中，只有表现出个人的独立态度和鲜明个性，才能发现艺术世界与现实世界的联系，否则会在欣赏中迷失自我。

所以不可无“我”。

技法精点一、文本阅读技法1．找出中心论点，把握文章主旨。

2．理清观点与材料之间的对应关系，看用什么论据、论证方法来说什么理。

3．梳理各部分之间的内在联系，看用什么论证结构，这样便于把握文章的思路，理清行文的脉络。

4．抓住观点句、中心句、段首领起句、段末总结句、过渡句、层面分析句等，它们常常是筛选答题信息的区域。

二、考点突破技法(一)理解文中重要概念的含义1．理解概念含义的方法(1)依据概念的前后述说的内容来理解概念的含义。

例题阅读文段，完成文后问题。

接受者应该透过作品的表层而抵达作品的深层，这种文学解读的方法和模式，在朱熹之前，就已经有理论家提出过。

如北宋的诗论家苏轼就提出著名的“深观其义”说：“夫诗者，不可以言语求而得，必将深观其义焉。

”苏轼所说的“不可以言语求而得”，是说读者在接受和解读诗歌作品的时候，不应该简单的从诗句及其字面意义去探寻诗的本意，因为这样是谈不上对诗意的真正理解的。

苏轼所说的“以言语求”，其实就是朱熹所说的“随文解义”，即仅仅了解语言文字所传达的字面意义，对这种解读方法，他们都是反对的。

而苏轼所说的“深观其义”与朱熹所说的“晓得意思好处”也是同一个意思，即要求读者透过作品的字面意义去进一步把捉作品的深层意蕴。

必须指出的是，对于接受者怎样才能“深观其义”，苏轼并未作进一步的理论说明，这个问题在朱熹手里才最后得以解决，这就是朱熹提出的“涵泳”的文学解读方法与途径。

结合文段试解释第一句话中“表层”与“深层”的含义(回答均不超过10个字)表层：深层：答：_________________________________________解析：此题考查文章重要概念的含义，某一概念的提出，必将在上文有提示，或在下文有解释，运用“瞻前顾后法”不难推出。

文段第一句，提出“表层”和“深层”概念；纵观后文，“表层”即苏轼所说的“以言语求”，朱熹所说的“随文解义”；“深层”即苏轼所说的“深观其义”与朱熹所说的“晓得意思好处”。

对应后文解释的内容“即要求读者透过作品的字面意义去进一步把捉作品的深层意蕴”，很快就会得出答案。

答案：表层：作品语言及其字面意义深层：作品的深层意蕴(2)依据代词指代义来理解概念的含义。

指代义是指某个词语在行文中指代了上文或下文中的词语、短语、句子、某几句话或某个语段的含意。

理解指代义，要确认词语所指代内容及其范围、位置和层次等。

词语的指代义有两种形态。

例题一些环境保护论者以法国雷诺汽车公司开发的一种叫特温戈的小型车为例，证明了只要不再追求汽车的大体积和大功率并大大降低其产品的燃料消耗，世界汽车工业将会取得怎样的成就。

“绿色和平组织已经构想出一种环保型样车SMILE(“体积小、智能化、重量轻、效率高”四个英文单词的缩写)。