2019-2020学年人教版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it Part A第三课时Let’s spell课件
PEP小学英语五年级下册 教学课件 Unit 5 Whose dog is it. Alet's_talk
A: Whose…are these? B: They are… They are…
Whose pictures are these? They are all ours.
a picture of Huangshan
a picture of Beijing
a picture of Shanghai
the picture of…
Let’s try
Which is John’s picture?
Which picture is Chen Jie’s?
Chen Jie:The yellow picture is mine. Are these all ours?
Mike:Yes, they are.
Mike: It’s Yifan’s. Chen Jie: Oh, yes! It’s his.
Let’s talk
Sarah: The school art show is great!
Mike: Yes. I like this picture.
The cat here is so cute.
of sheep.Is it yours?
Mike: No, It’s Zhang Peng’s.
Sarah: Where is your pictures?
1
Mike: It’s here. The picture of tiger!
4
Sarah: Wow. Cool!
3
ห้องสมุดไป่ตู้
2
Make a new dialogue
Is this yours? D: Oh, yes. It’s mine.
2
Sarah: Whose picture is it?
人教版PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it A let’s talk课件
the blue picture
the yellow picture
√
the green picture
Q: Which is John's picture?
The school art show is great. Yes. I like this picture. The trees are beautiful.
Unit 5 Whose dog is it？
A let’s talk
Let’s play a game!
Rules(游戏规则)
If you think it is . Say “ Oh, yeah! ”.
If you think it is . Say “ Oh, no! It's...”.
It’s Chen Jie’s dog. It’s hers.
•
: The yellow picture is mine.
•
Are these all ours?
•
: Yes, they are.
•
: Wow! That picture of Beijing is beautiful.
•
Whose is it?
•
: It's Zhang Peng's.
• : Look! There is a picture of Shanghai, too.
Chen Jie: Whose picture is it?
Mike: It’s John’s.
Chen Jie: What about the one over there?
I like the blue colour.
Mike: That’s mine. the blue picture
人教版(PEP)五年级英语下册第五单元测试卷-Unit 5 Whose dog is it(有答案)
人教版（PEP）五年级英语下册第五单元测试卷Unit 5 Whose dog is it一、不同类的一项1．A. ours B. her C. mine2．A. theirs B. our C. your3．A. mine B. hers C. your4．A. your B. ours C. their5．A. sing B. eating C. sleep6．A. excited B. read C. jump二、选词填空jumping,are,flying,are,is,swimming,tigers,in,birds,climbingThere1.______many animals in the zoo. Look! The 2.______are running. The two lions 3.______fighting.The monkeys are 4.______.The fish5.______6.______7.______the river. Many8._____are9._____in the sky. Look! It’s a rabbit,and it’s 10._________.三、适当形式填空1．They are ________(Lisa)pictures.2．There is a letter for________（her）mother.3．The dog is ________(jump)up and down now.4．I am __________(draw)pictures.5．This is not my dog. It's ________(she).四、单词二选一1．The dog is _______(her/hers).2．That is _______（your/yours）storybook.3．______(how/what)a beautiful painting!4．It’s playing _______(with/to)its friends.5．The blue pencil is __________(my，mine )五、单项选择1．—Is she drinking milk?—________A. Yes, she is.B. Yes, she can.C. She’s so cute.2．—Is he________water?—Yes, he is.A. drinkingB. drinksC. drink3．Are they _____in the room now?A. jumpB. sleepingC. sleep4．—What is the dog doing?—_____A. They’re sleeping.B. It’s walking.C. They’re running. 5．I like ______.A. swimB. swimingC. swimmingD. swims 6．It’s Mike’s. It’s ________.A. hisB. hersC. ours7．Do you want to _______like a fish?A. swimB. swimsC. swimming8．Can you fly ________a bird?A. likeB. inC. on9．He _________in the kitchen.A. doB. isC. are10．–Are you ________in the study ? --Yes, I am .A. readingB. readC. red六、补全对话A. What are your parents doing?B. He is reading a cartoon book.C. What are you doing?D. Is your brother watching TV, too?E.What about you?Mike:Hello,Lucy.1.__________Lucy:I'm watching TV.2.__________Mike:I'm drawing pictures.3.__________Lucy:They are watching TV.Mike:4.__________Lucy:No, he isn't.5.__________七、按要求完成句子1．They are climbing mountains.（对画线部分提问）____________are they ____________?2．Those are Kate’s pencils.（改为单数形式）__________________Kate’s _________.3．Why are they looking to us?(改错，将正确句子写在横线上)_______________________________________4．It’s your dog._________________________5．These are our books.___________________八、连词成句1．is,whose,English book,this (?)_______________________________________________ 2．picture,green,is,his,the (?)________________________________________________3．is,with,Lucy,father,climbing,her (.)________________________________________________4．Chen Jie’s,at,is,home,Sam (.)________________________________________________5．the,he,kitchen,in,is(.)________________________________________________九、阅读短文，完成下列各题。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
【人教版】小学PEP英语五年级下册第五单元知识点归纳
人教版小学PEP英语五年级下册知识点归纳Unit 5 Whose dog is it ?一、重点词汇我你他她它我们你们他们主格I you he she it we you they 宾格me you him her it us you them我的你的他的她的它的我们的你们的他们的形容词性物主代词my your his her its our your their名词性物主代词mine yours his hers its ours yours theirs四会：mine 我的yours 你（们）的his 他的hers她的theirs 他们的；她们的；它们的 ours 我们的climbing（正在）攀登；攀爬eating（正在）吃playing （正在）玩jumping（正在）跳drinking（正在）喝（水） sleeping （正在）睡觉三会：each 每一；各个other 其他each other 相互excited 兴奋的；激动的like 像……那样二、掌握的短语climb trees 爬树play football 踢足球look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画in the kitchen在厨房play with each other一起玩耍drink water 喝水listen to music 听音乐read books读书三、名词性物主代词和形容词性物主代词表示所有关系的代词叫做物主代词,即表示事物主人的代词。
它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
注意：1、形容词性物主代词相当于一个形容词,不能单独使用,后面需要跟名词,常用来修饰、限定后面的名词。
如：This is my book.（这是我的书。
）.That is his bag.（那是他的书包。
）2、名词性物主代词需独立使用,后面不能跟名词,它相当于“形容词性物主代词+名词”。
如：It’s mine. （它是我的。
人教PEP版五年级下册英语试题Unit 5 Whose dog is it？ 含答案
PEP五年级英语(下)Unit5闯关測试卷I.选出画线部分读音不同的一项。
(5分)( )1. A sing B trunk C and( )2. A black B apple C.people( )3. A shirt B chair C. she( )4. A three B. their C. that( )5. A. what B.where C.whoseⅡ.选出不同类的一项。
(5分)( )1. A. goose B. dog C.box( )2. A morning B jumping C. sleeping( )3. A park B.garden C. green( )4. A mine B. her C. our( )5. A. other B.quiet C. excitedⅢ.按要求写ー写。
(14分)1.I(形容词性物主代词)____________2.our(主格)____________3.you(宾格)____________4.his(宾格)____________5.she(形容词性物主代词)____________6.it(主格)____________7.they(宾格)____________Ⅳ.翻译短语。
(6分)1. in the kitchen__________________________2. play with__________________________3. of course__________________________4. at school__________________________5. each other__________________________6. their dog__________________________V.给下列句子选择合适的图片。
(10分)( )1. The book is Mike's.( )2. This is my carrot.( )3. The red pen is his( )4. The cat is sleeping.( )5. The panda is climbingVI.单项选择。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
人教版英语(PEP)五年级下册 Unit 5 知识点、1-6课时 课课练含答案
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 知识点、1-6课时课课练含答案Unit 5 Whose dog is it? 知识点一、核心词汇1.名词性物主代词: mine 我的yours 你(们)的his 他的hers 她的theirs 他们的;她们的;它们的ours 我们的2.动词: climbing (正在)攀登;攀爬eating (正在)吃playing (正在)玩耍jumping (正在)跳drinking (正在)喝(水)sleeping (正在)睡觉二、了解词汇1. 单词:each 每一;各个other 其他excited 兴奋的;激动的like 像……那样2. 短语: each other 相互三、核心句型1.The yellow picture is mine. 那幅黄颜色的画是我的。
解读:这是表达某物是某人的句型。
举一反三: This bag is hers. 这个包是她的。
2.Are these all ours? 这些都是我们的画吗? 解读:这是询问某物是不是某人的一般疑问句。
举一反三: — Is the pencil yours? 这是你的铅笔吗?— Yes, it is. 是的。
3.— Whose is it? 它是谁的? — It ’s Zhang Peng ’s. 是张鹏的。
解读:当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。
人称代词表名称主格 宾格 形容词性 物主代词 名词性 物主代词I(我) me(我) my(我的) mine(我的) you(你;你们) you(你;你们) your(你的;你们的) yours(你的;你们的)he(他) him(他) his(他的) his(他的) she(她)her(她) her(她的) hers(她的) it(它) it(它) its(它的) its(它的) we(我们) us(我们) our(我们的) ours(我们的) they [他(她;它)们]them [他(她;它)们]their [他(她;它)们的]theirs [他(她;它)们的]4.— Is he drinking water? 他在喝水吗?— No, he isn’t. He’s eating. 不,不是。
新PEP五年级英语下册Unit_5_Whose_dog_is_it_(A)_Let's_learn
It’s Amy’s. Whose book is that?
Ha! The book is hers.
_________. It’s John’s
________________? Whose book is that
Ha! The book is ____. his
It’s Sarah’s book.
rd 3
4th
Her dog is small and cute. His dog is big and smart.
Their dog looks fat and fuzzy. Look! This is my dog. It’s mine !
E Zip’s I like dog ____. It’s _______.
Hooray!
his dog her dog my dog our dog
hers
his
ours
youห้องสมุดไป่ตู้s
your dog
their dog
theirs
mine
hers his
ours
Let’s find Zoom
yours
theirs
mine
Zoom become a little arrogant(自负). Hi, Zoom! Hey, Mike! That’s ____ my dog! Wow, it’s so cute!
Sure! Because ____________!
Are Zoom’s friends happy with Zoom?
Yes! It’s your dog! The dog is yours!
Sorry, can I have a look at your dogs?
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教(PEP)PPT课件
Ah! The book is ________.
It’s ____ book.
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
Thanks and see you in the class!
五年Байду номын сангаас下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
Let’s practice.
知识讲解
OK.
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
Dialogue Two
Whose dogs are these?
五年级下册英语课件-Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教（PEP）PPT课件
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累有启发性的句子。
2．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。 3．抓住人物动作、语言、心理活动，体会人物的性格特征，并注重修辞手法的运用。将这些手法运用到今后的写作中，提高我们的写作能力.
人教PEP版英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it Part A第三课时Let’s spell课件
发音时软腭下垂，堵住口腔通道， ring铃声
气流从鼻腔送出。声带振动。
young年幼的
-nk 鼻音 /ŋk/是-nk的发音。先发鼻音/ŋ/， think认为 ink墨水
/ŋk/ 再发清辅音/k/。
trunk象鼻pink粉色
协作交流
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你还知道哪些 ng 发音为 /ŋ/ 的单词？
eating
climbing
strong
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你还知道哪些 nk 发音为 /ŋk/ 的单词？ bank
drink thank
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e.g.
long young trunk
ink
think pink think ring
song bank drink sing
参见【素材】Unit 5 Part A 动画 Let's spell-Look,listen and write
人民教育出版社 五年级 | 下册
知识点
字母组合-ng和-nk在单词中的发音规则
考向
字母组合-ng和-nk的发音
ng 鼻音 /ŋ/
/ŋ/ 是-ng的发音。舌后软腭鼻辅音。long长的 sing唱歌
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Sha la la.Sha la la.... The king sings the song all day long.
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“Maybe the song is too long.”
自主或小组探究
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Tips:读一读，看看你有什么发现！
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人教版(PEP)2019-2020年五年级英语下册 Unit 5 教案(二)
Unit 5 Whose dog is it?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词: his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。
教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点：(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
3.教学过程（一）、热身（Warm-up）1.学生欣赏Unit 5 中的歌曲《Animals，animals are everywhere》。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。
3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It’s my pen。
然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如：This is his pen. This is her pen. This is my pen. This is your pen.等。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show。
2015 年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his 和hers 课件出示Let's learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog.It's his．That’s her dog. lt's hers.然后出示单词卡片his 和hers，并请全班跟读。
板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours 和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog. It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. It’s theirs.PPT 出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster. He's ours.然后出示单词ours 和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。
人教版(PEP)五年级英语下册第五单元测试卷-Unit 5 Whose dog is it 含答案
人教版（PEP）五年级英语下册第五单元测试卷Unit 5 Whose dog is it一、适当形式填空1．I'm _____(he)student. He is _____(I)teacher.2．Give the book to__________.(I )3．--Whose pens are these?--_______（their）are________（we）.4．I'm thirsty. I'm ________(drink)water now.5．The boys are ________(play)basketball on the playground.二、单词二选一1．There _______(is/are)some pictures of Beijing.2．______(how/what)a beautiful painting!3．The blue pencil is __________(my, mine ).4．This is not my dog. It’s _________(she, hers).5．The white cat is _______(he, his ).三、单项选择1．—Is she drinking milk?—________A. Yes, she is.B. Yes, she can.C. She’s so cute.2．Can I play ________it now?A. ofB. toC. with3．I like ______.A. swimB. swimingC. swimming4．Do you want to__________like a fish?A. swimmingB. swimC. swiming 5．What_______the panda doing?A. isB. areC. am6．It's__________book. The book is__________.A. your; yourB. your; yoursC. yours; yours 7．Are these pictures________?A. myB. JohnC. yours 8．Do you want to _______like a fish?A. swimB. swimsC. swimming 9．Whose pencils are there? They’re ______.A. myB. meC. mine 10．That picture ________Guangdong is mine.A. inB. ofC. with四、选词填空On so over of to1.They're ________cute!2.Those are tomatoes and green beans________there.3.They love________eat carrots.4.You have many animals ________the farm.5.Yes,I have a lot ________cats.五、句子匹配。
五年级英语下册_Unit_5_Whose_dog_is_it()第一课时教案_人教PEP
Unit 5 Whose dog is it？教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
教学内容主要围绕如何询问和回答某物是否属于某人来展开。
教学重点是能够听、说、读、写核心句型： The yellow picture is mine. Are these all ou rs? Whose is it? It ’s Zhang Peng ’s. Is he drinking water? No, he isn ’t. He is eating.；能够听、说、读、写名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours ；能够听、说、读、写六个动词现在分词c limbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 和短语each other 等教学目标知识与能力目标:•能够听、说、读、写核心句型： The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No, he isn’t. He is eating.•能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s .”询问并回答某物属于某人，以及在情境中运用句型“Is he drinking water? No, he isn’t. He is eating .”询问并回答某人正在做某事•能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确朗读；能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作•能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours ；能够听、说、读、写六个动词现在分词climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 以及短语each other ；能够在语境中正确运用以上词汇•能够掌握字母组合ng 和nk 的发音规则，即ng 和nk 在单词中分别发/ ŋ/和/ŋk/•能够读出符合ng 和nk 发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng 和nk 发音规则的单•能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度､文化意识､学习策略目标:•培养学生爱护动物的意识•能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律，完成相应练习•能够根据ng/nk 的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’ s try & Let’ s talk第二课时: Part A Let’ s learn & Ask and write 第三课时: Part A Let’ s spell第四课时: Part B Let’ s try & Let’ s talk 第五课时: Part B Let’ s learn & Do a survey第六课时: Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it upThe first period(第一课时)Part ALet’ s try & Let’ s talk▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let’s try•能理解Let’s try 中的听力内容，完成听力题目•能理解Let’s talk 的对话情境，初步感知核心句型和词汇Let’ s talk•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意•能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色表演•能够在情境中运用句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s.”询问并回答某物属于某人•能在语境中理解生词his 的意思，并能正确发音▶教学重点在情境中运用句型“Whose is it? It’s Zhang Peng’s.”询问并回答某物属于某人。
五年级下册英语Unit 5 Whose dog it is？Lesson 3 这只狗是谁的？ 人教PEP
Whose dogs are these?
Dialogue Two
They are Mrs. Green’s dogs. The dogs are Mrs. Green’s.
知识讲解
— Whose dog is this? 这是谁的狗？
— Whose dogs are these? 这些是谁的狗？ 特殊疑问词whose意为“谁的”，后面接名词。 当主语为单数名词时，句型为： Whose+单数名词+is this? 当主语为复数名词时，句型为： Whose+复数名词+are these?
翻译： 多美的一幅画啊！ W__h__a_t_a__b_e__a_u_t_if_u_l_p_a__in_t_in__g_!________
Let’s practice.
知识讲解
OK.
Whose book is that?
Ah! The book is hers.
It’s Amy’s book.
Whose pencils are these?
Whose dog is this?
Dialogue Two
It’s our dog. The dog is ours.
It’s their dog. The dog is theirs.
Dialogue Two
Whose dogs are these?
What cute dogs!
They are Jim’s dogs. The dogs are Jim’s.
五年级（下册）
Unit 5 Whose dog it is？
Do you have a dog?
Warm up
Yes!
人教版PEP五年级英语下册Unit 5整体 教学设计表格教案
课 题 Unit5 Whose dog is it? 课 型
新授
备课教师
执教教师
1. 掌握四会词汇：mine, yours, his, hers, theirs , ours, climbing, eating, playing, jumping, drinking , sleeping.
-7-
(2) 教师简单介绍 Let’s learn 重点内容，引出本部
分话题。
如：The students in Chen Jie’s class like dogs.
They are having a dog show now. Look at the
pictures. Many dogs are in the show. The dogs
教具准备 多媒体课件
Unit5 Whose dog is it?
课题
课型
A Let’s try. Let’s talk.
新授
备课教师
执教教师
1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正
确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
教学目标 3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all
书
The … is mine.
设
Are these all ours?
计
Whose is this?
It’s …
Unit5 Whose dog is it?
课 题 A Let’s learn. Look, say and 课 型
complete.
Unit5Whosedogisit？Alet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
课题：人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?Part A Let's learn词汇课【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元学习的主题是有关物品的主人的，属于“人与自然”范畴。
本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。
所属主题群为生活与自然。
本课属词汇类型，内容为描述动物主人的单词学习，对应的子主题内容为热爱并善待生命。
What:本课为词汇课，内容围绕着The Dog Show展开，询问和回答狗的主人，描述狗的外貌特征，认识不同品种的狗。
Why:通过本课学习，作者旨在教会学生学会爱护宠物，与他们和谐共处，热爱生活，热爱自然。
How:本课时为词汇课，学生主要通过语篇预习、单词拼读学习、词性学习对比，了解名词性物主代词：mine, yours, his, theirs, ours的词性和意义，并能够在语境中语用这六个单词。
【学情分析 Analysis of Students】1.知识储备:学生课前已掌握形容词性物主代词，如my, your, her, his,our, their等；学生课前已掌握关于物品所属权问答句型:It'smy/your/her/his/our/their...所以在此基础上学习本课难度不大。
2.能力储备:学生已能用核心语言询问或回答物品所属相关信息，为本课学习做好了铺垫，学生能在图片中获取关键信息，能看图用英文进行猜测。
3.学习需求:学生能在日常生活中询问物品相关所属的信息，但是将名词性物主代词与形容词性物主代词相互转换来描述物品信息有些难度，他们有表达的欲望和需求，但是需要在教师引导下将本单元核心词句进行综合运用，并养成良好的生活习惯。
4.认知特点:学生活泼好动，对自己感兴趣的话题乐于参与，对事物的所属表达有较强的参与欲望。
【教学目标Teaching Aims】通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中获取、了解六个名词性物主代词；（学习理解）2.在教师的帮助下，根据提示描述自己喜欢的狗狗（程度较好的同学可尝试用多个句子进行介绍）；（应用实践）3.拓展介绍流浪动物的生活状态与领养条件，培养学生爱护动物，热爱自然的情感；（迁移创新），介绍并归纳成员带来的文具，并分小组向全班汇报交流结果，然后记录下来。
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song ring sing thing morning long
trunk think drink pink thank bank
参见【素材】Unit 5 Part A 动画 Let's spell-Read, write and listen
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John is jumping. Zip is drinking. Sarah is singing.
nk
The pink elephant thinks,
nk
Is the ink Mr King’s?
nk
Read and find
Tips:读一读，看看你有什么发现！
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nk
think ink trunk pink
Challenge2
twbpsrtlrh
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2
Ring, ring, the pink bell rings.
4
People think it is a long long song.
6
“Maybe the song is a little long.” But the king really likes the song.
People think it is a long long song.
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“Dear King the song is too long.”
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“Maybe the song is a little long.” But the king really likes the song.
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Sha la la.Sha la la.... The king sings the song all day long.
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“Maybe the song is too long.”
自主或小组探究
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Tips:读一读，看看你有什么发现！
8
“Maybe the song is too long.”
总结提高
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字母组合ng发 /ŋ/音 例词：long 长的
sing 唱歌 ring 电话铃（响） young年轻的
字母组合nk发/ŋk/音 例词：think 思考
ink 墨水 trunk 象鼻 pink 粉色
Homework
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1. 归纳掌握字母组合ng, nk在单词中的发音规律， 尝试读出符合字母组合ng, nk发音规律的单词
2. 完成配套的“课后作业”练习单。 3. 预习Part B新课。
谢谢观看！
Read and find
ng
long sing ring younngg
Challenge1
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Let’s spell
如果拼的是对的，大家一起跟着拼读哦~
bsrl ouai ng
...？
ink
tnrousnek
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The pink elephant has a long trunk.
Unit 5 Part A
Whose dog is it?
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第三课时
Let’s spell
创设情境
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The King Bank
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启发思考
What can you find from this story?
Байду номын сангаас 1
This is the King Bank.
3
The King Bank is going to sing a song.
5
“Dear King the song is too long.”
7 Sha la la.Sha la la....
The king sings the song all day long.
iua nk
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Read and listen.
参见【素材】Unit 5 Part A 动画 Let's spell-words
Chant.
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参见【素材】Unit 5 Part A 动画 Let's spell-chant
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参见【素材】Unit 5 Part A 动画 Let's spell-Look,listen and write
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知识点
字母组合-ng和-nk在单词中的发音规则
考向
字母组合-ng和-nk的发音
ng 鼻音 /ŋ/
/ŋ/ 是-ng的发音。舌后软腭鼻辅音。long长的 sing唱歌
发音时软腭下垂，堵住口腔通道， ring铃声
气流从鼻腔送出。声带振动。
young年幼的
-nk 鼻音 /ŋk/是-nk的发音。先发鼻音/ŋ/， think认为 ink墨水
/ŋk/ 再发清辅音/k/。
trunk象鼻pink粉色
协作交流
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你还知道哪些 ng 发音为 /ŋ/ 的单词？
eating
climbing
strong
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你还知道哪些 nk 发音为 /ŋk/ 的单词？ bank
drink thank
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e.g.
long young trunk
ink
think pink think ring
song bank drink sing
A long, long, song
This is the King Bank.
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Ring, ring, the pink bell rings.
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The King Bank is going to sing a song.
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