六上语文课件-青山不老ppt2
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《青山不老》ppt课件
人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护 的人。像他一样默默奉献的造林英雄还有很多很多，推荐大 家阅读这些文章：
《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
在我们祖国的晋西北，有一位老人用自己的方式，深深 地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡，去 走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故 事。
青山不老
初读课文、整体感知
1.用较快的速度自由读课文，把课文读通顺、读正确。 2.检查生字词。
肆虐 盘踞 险恶 绿洲 治理 劲挺 荡漾 领悟 宏伟 归宿 如臂如股 风雨同舟 三番五次 山川共存 日月同辉
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
思考：读着这段话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？
三千七百亩林网
462个云湾小学
已知云湾小学面积是1200平方米
合作探究：老人是在什么样的条件下创造奇迹的？
小组合作，填写表格。
条件
从哪些方面进行 描写
关键词句
山沟的大环境 （险恶）
院子的小环境 （艰苦）
地理环境
大风肆虐，“怪物”盘踞。
历史记载 生活条件 三个典型事例
“风大作时，能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而坠。”
三间房，一个人。（简陋）
日出而作日落而息。（俭朴、单调）
五位老汉离世；老伴静静过世；女儿 三番五次接他去城里享福，他不走。
干旱
沙尘暴
沙尘满天的城市
霜冻
窗外是参天的杨柳。院子 在山沟里，山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就 像坐在船上，四周全是绿 色的波浪，风一吹，树梢 卷过涛声，叶间闪着粼粼 的波光。
《青山不老》PPT课件
青山是不会老的！
17
• 作业： 小随笔： 如果你有机会去晋西
北旅游，你见到老人，你想和老人 说些什么呢？
1我们才有这 绿树；有了这绿树，我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料， 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使 之不至于流失。这正如老农与青山是 息息相关、不可分离的。这片青山养 育了老农，而老农用自己一生的努力 ，创造了这片绿色的奇迹，作为对青 山的回报。
14
1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他 是真正与山川共存、与日月同辉了。
8
• ２、15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是 多么了不起的奇迹。
• ３、杨树、柳树，如臂如股，劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根，山 洪涌下的泥埋住了树的下半截，树 却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形，依着一层层的 树形成一层层的梯。
9
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
“另一种东西”，表面上指的是这片 绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家 园的精神和造福后代的情怀。老人用自己 有限的生命创造了无限的价值，生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永垂不朽。
15
《青山不老》PPT课件
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
16
老人用自己有限的生命创造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中 得到无限扩张，而且将随着青山永垂 不朽，这是不会因为年龄的增长而变 老的。这位普通的老人让我们领悟到： 青山是不会老的！
1
2
《青山不老》PPT课件
3
4
• 治理
zhì
• 归宿 • 荡漾
sù yàng
• 领悟
wù
• 风雨同舟 zhōu
17
• 作业： 小随笔： 如果你有机会去晋西
北旅游，你见到老人，你想和老人 说些什么呢？
1我们才有这 绿树；有了这绿树，我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料， 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使 之不至于流失。这正如老农与青山是 息息相关、不可分离的。这片青山养 育了老农，而老农用自己一生的努力 ，创造了这片绿色的奇迹，作为对青 山的回报。
14
1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他 是真正与山川共存、与日月同辉了。
8
• ２、15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是 多么了不起的奇迹。
• ３、杨树、柳树，如臂如股，劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根，山 洪涌下的泥埋住了树的下半截，树 却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形，依着一层层的 树形成一层层的梯。
9
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
“另一种东西”，表面上指的是这片 绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家 园的精神和造福后代的情怀。老人用自己 有限的生命创造了无限的价值，生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永垂不朽。
15
《青山不老》PPT课件
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
16
老人用自己有限的生命创造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中 得到无限扩张，而且将随着青山永垂 不朽，这是不会因为年龄的增长而变 老的。这位普通的老人让我们领悟到： 青山是不会老的！
1
2
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3
4
• 治理
zhì
• 归宿 • 荡漾
sù yàng
• 领悟
wù
• 风雨同舟 zhōu
青山不老语文六年级上册2优秀ppt课件
飞花”，用双重否定的句式加强了肯定的语气，写出了全城都沉浸春意之中。一个“飞”字，写出了落花在春风中的动态美，表现了春天 的勃勃生机。
长 过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。
（1）首先是读好对话。文中的对话是养羊人和街坊的对话。街坊劝告养羊人赶紧修一修羊圈，要读出着急、劝告的语气。可以让学生
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防 去掉语气词，在比较的基础山，更容易读书劝告地语气。还可以加上不同的提示语引读，如：街坊（着急、担心、关心地）劝他说。
的奇迹。350多个国际标准的足球场 从插叙内容对文中主旨表达的作用看，插叙内容恰恰表现了乡村秋天黄昏的丰满。当然，答题时不要忘记写作方法的判断，该段是由
棉花引起的回忆，自然属于联想。 地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的
晋西北地处山西高原的西北边缘，沙漠化扩展前 沿，属于沙尘暴高发区。受地理位置影响，该区气 候恶劣，植被稀少，土地荒漠化严重，素有“一年 一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天” 之说。
自读“阅读提示”，明确学习要求：
➢ 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的 奇迹？
➢ 这一奇迹是在什么样的条件下创造的？ ➢ 课文为什么以“青山不老”为题？
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林志。 不信时光催华发， 老当益壮惊天地。
阅读其他环境守卫者的故事，并与同学分享。
老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报答”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染
如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
《马诗》
辩日启 示 1、日积月累
长 过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。
（1）首先是读好对话。文中的对话是养羊人和街坊的对话。街坊劝告养羊人赶紧修一修羊圈，要读出着急、劝告的语气。可以让学生
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防 去掉语气词，在比较的基础山，更容易读书劝告地语气。还可以加上不同的提示语引读，如：街坊（着急、担心、关心地）劝他说。
的奇迹。350多个国际标准的足球场 从插叙内容对文中主旨表达的作用看，插叙内容恰恰表现了乡村秋天黄昏的丰满。当然，答题时不要忘记写作方法的判断，该段是由
棉花引起的回忆，自然属于联想。 地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的
晋西北地处山西高原的西北边缘，沙漠化扩展前 沿，属于沙尘暴高发区。受地理位置影响，该区气 候恶劣，植被稀少，土地荒漠化严重，素有“一年 一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天” 之说。
自读“阅读提示”，明确学习要求：
➢ 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的 奇迹？
➢ 这一奇迹是在什么样的条件下创造的？ ➢ 课文为什么以“青山不老”为题？
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林志。 不信时光催华发， 老当益壮惊天地。
阅读其他环境守卫者的故事，并与同学分享。
老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报答”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染
如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
《马诗》
辩日启 示 1、日积月累
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共91张PPT)
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟， 现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
默读课文，你从哪些句子中感受到老人 确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
互动课堂
读第一、二自然段， 晋西北在我国的什么 地方？这里的大环境 有什么特点？
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺
土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是 沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成 为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地， 形成强烈的沙尘暴。
(部编版)小学语文六级上册《青山不老》PPT精品课件
（部编版）小学语文六级上册《青山 不老》P PT精品 课件
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房， 就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上 干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋 烟睡觉……他组织了七位老汉开始治理这条沟，现 在已有五人离世。他可敬的老伴……发现她已静静 地躺在炕上过世了。他已经八十一岁……
整体感知
u 读课文，说说课文主要讲了什么内容？ 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的
生活条件，义无反顾地投身到__植__树__造__林__工 作中，用_1_5__年的艰苦奋斗和不懈努力，将 原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了 绿意荡漾的青山。
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（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一
起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
（ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
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狂风肆虐、沙尘 暴盘踞的山沟
绿意荡漾的青山
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2.老人在怎样的情况下创造了这样的奇 迹？他遇到了哪些困难？
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我知道这条山沟所处的大 环境。这是中国的晋西北，是 西伯利亚大风常来肆虐的地方 ，是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞之地。过 去，这里风吹沙起，能一直埋 大到环城境头：。 山沟的自然条件十分恶劣。
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共17张PPT)
白天：煮饭、抗铁锹 上山晚上：吃饭、睡 觉五位老汉离世、老 伴静静离世、女儿三 番五次接他遭拒
总结 环境险恶
单调艰苦
读一读：
山沟内的大环境： 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物占据之地。 2.县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三 丈而坠。”
3.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们 的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它 的凶悍。
读一读：
院子里的小环境： 1.一排三间房，就剩下老者一人。 2.老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山; 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 3.65岁那年,他的五个好朋友已经离世。 4.他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时， 发现她已静静地躺在炕上过世了。 5.他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福， 他不走。
马永顺
“我叫马永顺，护 林1200立方米，一个 人顶6个！”
抚着这块石碑，我想______地对马爷爷说______； 看着这片树林，我想______地告知全世界______。感谢倾听ຫໍສະໝຸດ 预习单：老人信息卡
采访地点： 老人家的 采访对象： 晋西北的一
房屋
位老人
性别：
男
年龄：
81
主要外貌特征： 瘦小，拄着拐杖
感人事迹： 植树造林15年，创造了一片绿洲。
概括主要内容的方法：“人物+情节”
思考：
1.文中的这位老人创造了怎样的奇迹？请用简洁 的语言说一说。
2.找一找：他是在什么条件下创造这种奇迹的？
“奇迹”！
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防 风林带、三千七百亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
总结 环境险恶
单调艰苦
读一读：
山沟内的大环境： 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物占据之地。 2.县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三 丈而坠。”
3.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们 的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它 的凶悍。
读一读：
院子里的小环境： 1.一排三间房，就剩下老者一人。 2.老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山; 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 3.65岁那年,他的五个好朋友已经离世。 4.他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时， 发现她已静静地躺在炕上过世了。 5.他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福， 他不走。
马永顺
“我叫马永顺，护 林1200立方米，一个 人顶6个！”
抚着这块石碑，我想______地对马爷爷说______； 看着这片树林，我想______地告知全世界______。感谢倾听ຫໍສະໝຸດ 预习单：老人信息卡
采访地点： 老人家的 采访对象： 晋西北的一
房屋
位老人
性别：
男
年龄：
81
主要外貌特征： 瘦小，拄着拐杖
感人事迹： 植树造林15年，创造了一片绿洲。
概括主要内容的方法：“人物+情节”
思考：
1.文中的这位老人创造了怎样的奇迹？请用简洁 的语言说一说。
2.找一找：他是在什么条件下创造这种奇迹的？
“奇迹”！
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防 风林带、三千七百亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《青山不老》 (共25张PPT)
背景知识
晋西北：在山西，与内蒙古、陕北风沙区相毗 邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿， 而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺 土，风起土满天”的说法。
字词学习
读一读
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
kànɡ nüè jù yū
词语积累
【肆虐】任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风 经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 【盘踞】非法占据；霸占（地方）。文中指经常 受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 【险恶】（地势、情势等）危险可怕。 【风雨同舟】比喻共同度过困难。
默读第5自然段，思考：这段话告诉了我 们什么道理？
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛……保住了 这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们 才守住了这片土。
这段话告诉我们：黄土和绿树是互依互存， 不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料， 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于 流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养 育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了 这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林 带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
列数字：这一系列数字
采用了什么 说明方法？
说明了老人植树时间长，数
量多，对这里的贡献大。
原来
现在
狂风肆虐、沙尘 暴盘踞的山沟
绿意荡漾的青山
2.老人在怎样的情况下创造了这样的奇 迹？遇到了哪些困难？从课文中找出相关语 句，大家一Байду номын сангаас来读一读，体会老人植树的艰 辛和精神的可贵。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国 的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物 盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋 到城头。
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共65张PPT)
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
整体感知 快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上 采访对象：晋西北的一位山野老人 性别：男 年龄：81岁 主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖 感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
青山不老课件(共36张PPT)
（fēng yǔ tóng zhōu） 比喻共同渡过困难。
风 雨 同 舟 例：无论遇到什么困难，我们都将风雨同舟。
2
0
2 3
（guī sù） 人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
六 年
归 宿 例：植树造林就是他生命的归宿。
级
语 文
坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立
字词 词语释义
2
0
任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，
2 3
（sì nüè） 给当地造成很大的破坏和损失。
六 年
肆 虐 例：洪水肆虐，淹没了大量的农田。
级
语
非法占据；霸占（地方）。文中指中国的晋西北经常受到干旱、
文
上
（pán jù） 霜冻、沙尘暴的迫害。
册
盘 踞 例：解放战争时期，许多土匪都盘踞在山上。
2
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
0
2
坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
3
六
第一部分 （第1自然段）运用比喻的修辞手法，描绘了老人为改造山林，绿化家园所做出的贡献。
年
级
语
2 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐
文 上
的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙
册
起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高
二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟
创造了这块绿洲。
段解
《青山不老》完整课件PPT2
《青山不老》完整课件PPT2
课文讲解
这位可敬的老人就是感动 中国人物之一的马永顺，他说： “他还有宏伟设想，还要栽树， 直到自己爬不起来为止。”
《青山不老》完整课件PPT2
《青山不老》完整课件PPT2
课文讲解
学了这篇课文，你体会到了什么？
我们今天的幸福生活 来之不易，要学会感恩， 懂得珍惜。
《青山不老》完整课件PPT2
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教（部编版） (共22张PPT)[1]
课文讲解
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教（部编版） (共22张PPT)[1]
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教（部编版） (共22张PPT)[1]
课文讲解
六年级上册语文课件-20.青山不老 人教（部编版） (共22张PPT)[1]
六 《年 青级 山上 不册 老》语完文整课课件-件20P.P青T2山不老 人教（部编版） (共22张PPT)[1]
课文讲解
作为一个山野老农。他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
六 《年 青级 山上 不册 老》语完文整课课件-件20P.P青T2山不老 人教（部编版） (共22张PPT)[1]
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《青山不老》完整课件PPT2
课文讲解
这是多么了不起的奇迹！
《青山不老》完整课件PPT2
《青山不老》完整课件PPT2
课文讲解
部编版六年级语文上册20青山不老课件(共22张PPT)(2)
2.结合山沟大环境的变化谈体会：从山沟的前后变化可以 看出，如今青山的环境越来越好，是不会老的。
交流研讨，感悟精神 这位普通老人让我领会到：青山是不会老的。 结合课文内容谈，你觉得“不会老的”指什么？
1.结合文中描写青山的句子，抓语句谈体会：不老的是青 山，因为山上的树会越来越多，年年长大，常青常绿。
初读课文，整体感知
1. 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹， 是在什么样的条件下创造的。
2. 想想课文为什么以“青山不老”为题。
课文主要讲了 的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地用 十五年的时间，在晋西北沙漠奇迹般地创 造了一块绿洲的故事。
聚焦“奇迹”,感受伟大
1.作者用大环境和小环境侧面衬托创造奇迹之难。 2.感悟“奇迹”的了不起，体会“老人”的伟大。
交流研讨，感悟精神 这位普通老人让我领会到：青山是不会老的。 结合课文内容谈，你觉得“不会老的”指什么？
1.结合文中描写青山的句子，抓语句谈体会：不老的是青 山，因为山上的树会越来越多，年年长大，常青常绿。
单元导思
本单元以“保护环境”为主题，旨
在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资
我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
源、保护环境的重要意义，了解人们为此 做出的努力，使“保护环境”的意识扎根
于学生的心中，并转化为日常的行为。本
单元的语文要素为抓住关键句，把握文章
的主要观点。本单元安排的习作要求学生
再读课文，在文中画出老人创造的“奇迹”。
时间之长 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带， 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
面积之大
这个“奇迹”是在怎样的条件下创造的呢？
关注大环境，体会创造奇迹之难
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西 伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物占据之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。 当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二 三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟 袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
交流研讨，感悟精神 这位普通老人让我领会到：青山是不会老的。 结合课文内容谈，你觉得“不会老的”指什么？
1.结合文中描写青山的句子，抓语句谈体会：不老的是青 山，因为山上的树会越来越多，年年长大，常青常绿。
初读课文，整体感知
1. 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹， 是在什么样的条件下创造的。
2. 想想课文为什么以“青山不老”为题。
课文主要讲了 的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地用 十五年的时间，在晋西北沙漠奇迹般地创 造了一块绿洲的故事。
聚焦“奇迹”,感受伟大
1.作者用大环境和小环境侧面衬托创造奇迹之难。 2.感悟“奇迹”的了不起，体会“老人”的伟大。
交流研讨，感悟精神 这位普通老人让我领会到：青山是不会老的。 结合课文内容谈，你觉得“不会老的”指什么？
1.结合文中描写青山的句子，抓语句谈体会：不老的是青 山，因为山上的树会越来越多，年年长大，常青常绿。
单元导思
本单元以“保护环境”为主题，旨
在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资
我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
源、保护环境的重要意义，了解人们为此 做出的努力，使“保护环境”的意识扎根
于学生的心中，并转化为日常的行为。本
单元的语文要素为抓住关键句，把握文章
的主要观点。本单元安排的习作要求学生
再读课文，在文中画出老人创造的“奇迹”。
时间之长 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带， 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
面积之大
这个“奇迹”是在怎样的条件下创造的呢？
关注大环境，体会创造奇迹之难
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西 伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物占据之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。 当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二 三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟 袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。