教师资格认定考试教育心理学(小学)-21
教师资格证-小学教育心理学(省考)-精选练习题-知识的学习
教师资格证-小学教育心理学（省考）-精选练习题-知识的学习[单选题]1.概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）。
（江南博哥）A.可学性B.可用性C.明晰性D.一般性参考答案：A参考解析：可学性是指概念学习的难易程度。
可观察实例的概念，如鸟、植物的可学性强，小学生容易学习掌握。
不好观察实例的概念，如函数、生产关系等，小学生掌握困难，可学性差。
[单选题]2.短时记忆的容量是（）。
A.7±1组块B.7±2组块C.7±3组块D.7±4组块参考答案：B参考解析：短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为7±2组块。
[单选题]3.关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。
A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识参考答案：C参考解析：陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。
它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。
[单选题]4.入学后，儿童掌握概念的主要形式是（）。
A.概念形成B.概念构建C.概念同化D.概念顺应参考答案：C参考解析：许多心理学家都认为概念形成是概念获得的基本形式。
后来，美国的心理学家奥苏贝尔认为，概念形成只是入学前儿童获得概念的主要方式，而入学后儿童获得概念的主要方式是概念同化。
[单选题]5.（）也称操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
A.具体知识B.陈述性知识C.程序性知识D.理性知识参考答案：C参考解析：程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，它是一种实践性知识，主要用于实际操作，因此也称操作性知识。
[单选题]6.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。
A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.发现学习参考答案：B参考解析：下位学习、上位学习和并列结合学习是根据新知识与原有认知结构的关系划分的。
历年湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案(教育心理学)
考试真题一〔小学〕〔注：加*的有的是小学考中学不考的内容，有的是以前教材有现在已删掉的内容，请各位灵活对待。
以后相同，不再加注〕一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。
在每题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
A、弗洛伊德B、桑代克C、皮亚杰D、马斯洛2、个体早期在心理开展的某一个比拟短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的开展，通常把这一时期称为[ ]A、最近开展期B、生长顶峰期C、关键期D、心理断乳期3、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商〔IQ〕是[ ]4、广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
以下现象不属于学习的是[ ]A、艺术鉴赏B、幼儿做游戏C、生理成熟D、练习游泳5、以下现象属于操作性条件反射的是[ ]A、狗见食物分泌唾液B、铃声与食物经过屡次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液C、白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数D、人类的望梅止渴现象6、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于[ ]A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、归属内驱力*7、一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是[ ]A、中等程度的动机水平B、较低的动机水平C、较高的动机水平D、非常高的动机水平8、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是[ ]A、水平迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移9、从同化论的角度说，例子到规那么的学习属于[ ]A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、并列结合学习10、学生能轻快的演奏?二泉映月?，这说明其演奏技能已到达[ ]A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段11、对“红砖有何用途〞这一问题的答复，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好[ ]A、变通性B、流畅性C、独创性D、批判性*12、儿童在判断是非时，只是照搬老师、大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德开展水平的[ ]A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段13、让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于[ ]A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、掌握学习14、给学生分配座位，最值得教师关注的是[ ]A、减少课堂的混乱B、照顾优秀学生C、对人际关系的影响D、照顾后进学生15、罗森塔尔效应是指[ ]A、教师的表达能力影响学生B、教师的外表影响学生C、教师期望的效应D、教师的人格效应二、填空题。
教师资格证-小学教育心理学(省考)-精选练习题-心理健康教育
教师资格证-小学教育心理学（省考）-精选练习题-心理健康教育［单选题］1儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、（江南博哥）活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在O oA.3〜5岁B.5〜7岁C.8〜10岁D.12〜13岁参考答案：C参考解析：多动症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症，高峰发病年龄为8〜10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。
［单选题］2.通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为OOA.自我控制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练参考答案：B参考解析：肯定性训练，也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
［单选题］3.以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应OOΛ.焦虑B.认识功能障碍C.自我估价降低D.消极情绪参考答案：A参考解析：焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。
［单选题］4.在心理测验中，智力测验属于OoA.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验参考答案：A参考解析：认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验等。
［单选题］5.多动症的基本特征是O0Λ.分心B.注意缺陷C.注意转移D.注意分散参考答案：B参考解析：多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。
［单选题］6.在心理测验中，成就动机测验属于OoA.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验参考答案：C参考解析：人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等O［单选题］7.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）OA.行为塑造法B.自我控制法C.强化法D.示范法参考答案：D参考解析：观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要方式。
金华磐安县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》小学考试试题及答案
金华磐安县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》小学考试试题及答案一、单选题1．重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。
A.形式训练说B.共同要素说C.概括原理说D.关系转换说答案：：D解析：：格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化说进行了重新解释，并通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。
2．一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。
A.流畅性B.变通性C.独创性D.新异性答案：：B解析：：思维的变通性是指摆脱定势的消极影响，不局限于问题的某一方面能够触类旁通，举一反三。
3．利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（）A.实物直观B.图片直观C.模象直观D.言语直观答案：：C解析：：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。
4．小学课外活动的基本特点是（）。
A、自愿性B、强制性C、规范性D、随意性答案：：A解析：：课外活动是学生自己自愿选择、自愿参加的活动。
它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。
教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予指导，但参加与否，不具有强制性。
没有自愿性，也就不能体现其优越性。
5．班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：：B解析：：所谓平行管理是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。
6．维果斯基提出“教学走在发展的前面”的含义是( )。
A.教学可以不考虑儿童现有水平B.提前讲授下一阶段才能掌握的内容C.根据学生的现有水平进行教学D.教学的重要任务是创造最近发展区答案：：D7．在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。
教师资格证-小学教育心理学(省考)-精选练习题-态度与品德的形成
教师资格证-小学教育心理学（省考）-精选练习题-态度与品德的形成[单选题]1.皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。
（江南博哥）A.故事对偶法B.直接询问法C.行动观察法D.调查法参考答案：A参考解析：皮亚杰认为，道德问题不能采用直接询问法而应采用间接故事法。
因为直接询问儿童本人为什么做出某种行为往往会遭到拒绝回答或得不到如实的答案。
而儿童喜欢听故事，听故事后让他们评论故事中人物的行为谁好、谁不好或谁更不好，虽然它不干儿童本人的事，却能依据投射推测出儿童现有的道德认知与判断水平。
因此故事对偶法适用于研究儿童道德问题。
[单选题]2.个体品德的核心部分是（）。
A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为参考答案：A参考解析：道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体品德的核心部分。
[单选题]3.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。
A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的参考答案：D参考解析：态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。
[单选题]4.爱国主义情感属于（）的道德情感。
A.直觉B.想像C.行为D.伦理参考答案：D参考解析：在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这样一种情感属于伦理的道德情感。
[单选题]5.形成道德品质的关键在于培养（）。
A.道德认识C.道德情感D.道德意志参考答案：B参考解析：道德品质的形成是一个长期的过程，具有阶段性，在形成道德品质过程中关键在于培养道德信念，使之能依靠信念来坚持下去。
[单选题]6.以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平参考答案：D参考解析：柯尔伯格将儿童道德发展分为三个水平、六个阶段：①前习俗水平（包含阶段A惩罚和服从定向和阶段B工具性的享乐主义定向）；②习俗水平（包含阶段C“好孩子”定向和阶段D权威和维护社会秩序定向）；③后习俗水平（包含阶段E社会契约定向和阶段F道德和良心定向）[单选题]7.与皮亚杰、柯尔伯格不同，班杜拉强调决定影响品德行为的主要因素是（）。
柳州城中区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》小学考试试题及答案
柳州城中区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》小学考试试题及答案一、单选题1．合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
A.被动的合作学习B.自觉的合作学习C.主动学习D.主动合作学习答案：：D解析：：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略。
2．在个性中具有核心意义的是（）。
A.能力B.气质C.性格D.动机答案：：C解析：：性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。
性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。
3．形象联想的学习策略属于（）。
A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.问题解决策略答案：：A解析：：形象联想的学习策略属于精细加工策略。
4．奖励和惩罚属于德育方法中的（）。
A.比较法B.榜样法C.自我教育法D.品德评价法答案：：D解析：：品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。
5．教学在学校整个教育系统中位于( )A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位答案：：B解析：：教学指的是教师的教和学生的学组成的双边活动，在整个学校教育系统中处于“中心地位”。
6．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) 。
A.布鲁纳B.斯金纳C.华生D.布鲁纳答案：：D解析：：20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是布鲁纳。
7．有位学生随意将纸屑扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，学生羞愧万分，王老师的行为体现的职业道德是( )。
A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生答案：：B解析：：王老师的行为体现的是教师职业道德的为人师表。
8．下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是( )。
A.小学生可以系统地观察事物B.小学生的注意力容易分散C.小学生的思睢很灵活D.小学生具有清晰的道德感答案：：C9．提出心智动作按阶段形成理论的是( )。
A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫洛夫答案：：B解析：：苏联心理学家加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年系统地总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。
中小学教师资格认定考试指南(教育心理学)
一、教育心理学概述1.教育心理学的研究对象：广义：指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。
包括教育心理学、家庭和社会教育心理学。
狭义：专指学校教育心理学，教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。
专门研究发生在教育领域中的心理学问题，研究学生在学习活动中的心理现象及其变化和发展规律。
2.教育心理学的学科性质：教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
3.研究内容：学习与教学的要素、学习与教学的过程（五要素、三过程）、教师（主导）、教学内容（有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程）、教学媒体（载体/工具）、教学环境（物质/心理）过程：学习过程（研究核心内容）、教学过程、评价/反思过程学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。
教育心理学研究对教育实践具有（描述、解释、预测和控制作用）。
①帮助教师准确了解问题②为教育教学实践提供科（三）研究的基本方法：观察法、实验法、调查法、个案研究法、教育经验总结法。
（四）发展概况：1年代以前）代表人物：桑代克事件：1903年《教育心理学》，西方第一本教育心理学命名专著2发展时期（20世纪20年代到50年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科3成熟时期（20世纪60年代到70年代末）作为一门具有独立理论体系的学科正在形成4完善时期（20世纪80年代以后）布鲁纳：教育心理学研究包括（4方面）我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年）或：创建：夸美纽斯(遵循自然)、裴斯泰洛奇(教育心理学化)、赫尔巴特(四段教学法)、卡普捷列夫(出版第一部以教育心理学命名的书)、桑代克(《教育心理学》—西方第一本，世界最早的系统教育心理学专著)发展—尚未成为一门具有独立理论体系的学科（20世纪20年代到50年代）走向成熟—布鲁纳、奥苏伯尔、加涅完善（成果[4]）我国第一本以教育心理学命名的书--《教育实用心理学》。
2021年小学教师资格(教育学 教育心理学)考试题库(含答案)
2021年小学教师资格（教育学教育心理学）考试题库（含答案）一、单选题1.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观答案：C解析:定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
通过“实际事物”一词即可判断出答案。
（本解析由张恩凯提供）2.教师最基本的权利是（）A、管理学生权B、科研学术权C、民主管理权D、教育教学权答案：D解析：教育教学权是教师最基本的权利。
3.教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是OA、20世纪之前B、20世纪20年代以前C、20世纪20—50年代D、20世纪60—70年代答案：C4.根据埃里克森的人格发展阶段，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。
A、勤奋感对自卑感B、自我同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、基本的信任感对基本的不信任感。
答案：A5.下列选项中属于精细加工策略的是。
A、画线B、复述C、谐音联想法D、列提纲答案：C6.社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在()。
A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、斐本主义社会答案：B解析：人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代。
7.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是0A、实物直观B、模型直观C、图表直观D、网络直观答案：A解析：实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感,因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
但在实际事物中，往往难以突出本质要素和关键特征。
(本解析由张恩凯提供)8.卢梭在教育思想史上的最大贡献是0。
A、发现儿童论B、学科中心课程论观世界的现象'事实及其规律的认识，是人类历史实践经验的概括和总结。
而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力。
知识是人对客观事物的反映成果，而智力则是顺利完成这种反映的主观条件。
2012年湖南省教师资格考试真题 教育心理学(小学)
教育心理学（小学)一、选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1.西方公认的科学教育心理学创始人是( )。
A、裴斯泰洛齐B、桑代克C、梅伊曼D、杜威2.个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是〈A、童年期B、幼儿期C、少年期D、青年期3.通过观察他人行为及结果而发生的学习，班图拉称之为〈A、认知学习B、条件性学习C、辨别学习D、模仿学习4.奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是〈A、小学低年级B、小学中年级C、小学高年级D、初中5.学习单词basket(篮子)后，再学习basketball(篮球)，所产生的迁移是(A、一般迁移B、普遍迁移C、非特殊迁移D、具体迁移6.下列选项中属于程序性知识的是( )。
A、水果的定义B、产品的使用说明C、成语的含义D、雷锋精神的内容7.低年级小学生学写字时，教师常带着全班学生先一起进行"书空"练习，然后让学生各自用笔写字。
这种"书空"练习属于( )。
A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练、8.小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的( )。
A、组织策略B、复述策略C、元认知策略而D、精加工策略9.学生思考问题时，思维灵活多变，不容易受习惯、定势的影响，这是发散思维( )品质的表现。
A、流畅性B、精确性C、独特性D、交通性10."凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的"，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于( )。
A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理取向11.下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是( )。
A、上课漫不经心B、与同学闲聊C、给同学发短信D、回答问题时语出惊人12.用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是( )。
2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案
2024年教师资格之小学教育学教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。
A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教学目标【答案】 C2、下列关于童年期儿童学习特征的表述中，不正确的是( )。
A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义B.低年级学生只对学习内容感兴趣C.对学习结果的重视随年龄而增加D.学习动机是为了得到老师的夺奖【答案】 B3、属于问题解决的过程是( )。
A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码【答案】 B4、教师自己检查教学质量依据是( )A.教学B.教书育人C.班主任D.关爱学生【答案】 B5、我国恶性肿瘤的主要危险因素有A.吸烟B.HBV感染C.膳食不合理D.职业危害E.情绪因素【答案】 A6、学生在教师指导下为解决某一问题而进行探讨、获取知识的方法被称为( )。
A.讲授法B.研究法C.讨论法D.谈话法【答案】 C7、下位学习又称( ) 。
A.类属学习B.总括学习C.命题学习D.并列结合学习【答案】 A8、在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的( )。
A.反推法B.算法式C.简化法门D.类比法【答案】 A9、教育心理学研究最基本、最普遍的方法是()A.实验法B.观察法C.调查法D教育经验总结法【答案】 B10、班会一般解决几个问题合适( )A.1-2个B.2-3个C.3-4个D.4-5个【答案】 A11、主张“有教无类”的古代教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】 A12、《中华人民共和国中医药法》加大对危害中药材质量安全行为的处罚力度，除依照有关法律、法规规定给予处罚外，情节严重的，可以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处（）拘留A.5日以上10日以下B.5日以上15日以下C.10日以上15日以下D.10日以上30日以下E.5日以上30日以下【答案】 B13、针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。
湖北省教师资格证认定小学《教育心理学》考试试题
湖北省教师资格证认定小学《教育心理学》考试试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、人格的核心是____A．能力B．智力C．性格D．气质2、中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和____ A．心理疏导B．择业指导C．心理咨询D．交往指导3、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A．整体性B．理解性C．选择性D．恒常性4、学习策略中的一种——元认知策略，包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和____A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性5、班集体形成的重要标志之一是____A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划6、著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高____A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利7、智力技能形成的最高阶段是____A．活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语8、教育学萌芽的标志是____的提出。
A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象9、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了____A．命题B．案例C．反例D．正例10、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____ A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化11、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有____A．不平衡性B．阶段性C．灵活性D．差异性12、先行组织者教学策略是给学习者提供____A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对13、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征____A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期14、先行组织者教学技术常用于____A．发现学习B．接受学习C．个别化教学D．掌握学习15、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着____A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善16、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是____A．自我B．本我C．超我D．理想我17、根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____A．福勒B．费斯勒C．赫尔巴特D．杜威18、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为____A．教学方法B．教学模式C．教学策略D．教学方式19、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是____A．应用B．分析C．评价D．综合20、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____ A．学科课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课程21、一般认为，现代教育心理学的奠基人是____A．冯特B．桑代克C．华生D．斯金纳22、学校进行素质教育的基本途径是____A．教育B．教学C．实践活动D．上课23、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶政治24、下列情境中代表外部动机的情境是____A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语B．课间休息时，王峰回到教室看书C．全校大会上校长宣布三好学生名单D．杨阳每天晚上写日记25、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了____ A．组织策略B．精加工策略C．元认识策略D．复述策略二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
教师资格证-小学教育心理学(省考)-精选练习题-学习策略
教师资格证-小学教育心理学（省考）-精选练习题-学习策略[单选题]1.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
（江南博哥）A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习参考答案：A参考解析：元认知通常被认为是“对思考的思考”或对自己的认知过程的认知。
一般认为，元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三种成分，元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制，[单选题]2.元认知策略总是和（）共同起作用的。
A.监视策略B.认知策略C.资源管理策略D.组织策略参考答案：B参考解析：元认知策略中，学习者学习时一般先认识自己的当前任务，然后使用一些标准来评价自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题，然后，监视自己的进展情况，并根据监视的结果采取补救措施。
因此，元认知策略总是和认知策略共同起作用的。
[单选题]3.复述策略属于（）。
A.元认知策略B.资源管理策略C.精加工策略D.认知策略参考答案：D参考解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。
认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
[单选题]4.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）。
A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略参考答案：B参考解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。
因此，答案为B。
[单选题]5.按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
A.促进选择性注意的策略B.促进新旧知识联系的策略C.促进新知识长期保存的策略D.促进短时记忆的策略参考答案：A参考解析：做笔记是一种去粗取精、删繁就简、把握精髓的浓缩书本信息的方法，应属于促进选择性注意的策略。
中小学教师资格证考试 教育心理学
学效果和条件做了大量的研究。 4、完善时期：20世纪80年代以后
教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。布鲁纳总结教育心理学 19处的 成果主要表现在以下四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会 文化研究。
第一章 教育心理学概述
五、教育心理学的发展概况 二>教育心理学在俄罗斯的发展历程 1、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学
发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 2、1877年，俄国教育家卡普捷列夫出版了第一部以教育心理学命名的书 --《教
育心理学》。 3、前苏联教育家维果斯基对教育心理学的发展有重大贡献。 三>教育心理学在我国的发展 1、1908年房东岳翻译出版了我国第一本以教育心理学命名的书 --《教育实用心
科学心理学的诞生。 ④1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这一专著奠定了科学教育
心理学发展的基础，标志着教育心理学的诞生。后又扩充为三卷本的《教育心理 大纲》，着重探讨了《人的本性》、《学习心理》、《个性差异与测量》
第一章 教育心理学概述
五、教育心理学的发展概况 一>教育心理学在欧美的发展历程 2、发展期：20世纪20年代——50年代末。特点是教育心理学的版本种类繁多，
中小学教师资格认定 《教育心理学》讲义
第一章 教育心理学概述
一、教育心理学的研究对象和学科性质
1、教育心理学的概念： ①指研究教育实践中各种心理与行为规范的科学（广义） 学校教育心理学 家庭教育心理学 社会教育心理学 ②专指学校教育心理学，是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学
小学教师资格证考试心理学全真试题参考答案
• 单项选择：2、教育心理学成为一门独立 学科的标志是〔 A 〕
• A、1903年桑代克?教育心理学?一书的出 版
• B、1905年，比奈、西蒙两人?比奈—西 蒙智力量表?的创立
• C、1883年霍尔?儿童心理的内容?一书的 出版
• D、冯特创立第一个心理学实验室
在( B )
• A.7岁至8岁
B.10岁至11岁
• C.12岁至13岁 D.5岁至6岁
• 单项选择：2、小学儿童品德开展关键期是( C )。 • A．二年级下学期前后 • B．三年级上学期前后 • C．三年级下学期前后 • D．四年级上学期前后
• 多项选择：3、小学生学习活动的根本特 点是( ABD )
B.6类
• C.7类
D.8类
• 5、简述加涅的学习结果分类 P36
• 多项选择：6、我国心理学界依据教育系 统中所传授的经验内容的不同，将学习 分为( BCD )。
• A．信号学习 • B．知识学习 • C．技能学习 • D．行为标准学习 • E．情感学习
• 第二节 学习的根本理论
• 单项选择：1、经典性条件反射学习理论 的创始人是〔 A 〕。
• A.连续性与顺序性 • B.阶段性 • C.个别差异性 • D.不均衡性 • E.关键性
• 2、简述教育和开展的关系 P54 • 名词解释：3、最近开展区 P54
• 第三节 小学生心理开展与学习的一般特点
• 单项选择：1、小学儿童以具体形象思维为主要形式逐
步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约
• C.任务难度
D.运气
• 单项选择：8、“这次考试失败是因为我 的运气不好〞，这是把失败归因于 〔 D 〕。
教师资格证-小学教育心理学(省考)-精选练习题-学习动机
教师资格证-小学教育心理学（省考）-精选练习题-学习动机［单选题］1韦纳归因理论中，内部而稳定不可控的归因是（）。
（江南博哥）A.能力B.努力C.任务难度D.运气参考答案：A［单选题］2.在分析不同年龄段学生的学习动机时，必须分清OoA.内部动机与外部动机B.主导动机和辅助性动机C.近景性动机与远景性动机D.正确的动机与错误的动机参考答案：B参考解析：对人的行为起主要作用的，占主导地位的动机称为主导动机。
由于各个年龄阶段的主导动机各不相同，在分析学生的动机时，教师必须分清在某一年龄阶段中哪些是其主导的动机，哪些是辅助性的动机，这样才能有针对性地应用于教学中。
［单选题］3.由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是OoA.近景性动机B.远景性动机C.外部动机D.内部动机参考答案：D参考解析：学生本身的内部心理因素，如兴趣、信念、理想、好胜心、荣誉感等等，在一定条件下，也可以成为推动学生积极进行学习活动的内部力量。
这种由内在心理因素转化而来的学习动机，可以称为内部动机。
［单选题］4.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和OoA.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向参考答案：B参考解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
［单选题］5.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为OoA.近景的直接性动机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机参考答案：A参考解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；远景的间接性的动机是与学习的社会意义和个人前途相联的。
［单选题］6.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为OoA.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感参考答案：D［单选题］7.学习效率和动机水平之间存在OcA.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系参考答案：C参考解析：如果动机过高，学习者根本达不到，对学习效果的影响就会降低，甚至会起到负面影响；如果动机过低，很容易就达到了，对学习效果的影响也不大。
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教师资格认定考试教育心理学(小学)-21(总分：104.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：25.00)1.( )内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
A．学习 B．认知C．自我提高 D．附属A.B.C. √D.解析：自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。
2.爱国主义情感属于( )的道德情感。
A．直觉 B．想象C．行为 D．伦理A.B.C.D. √解析：在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这种情感属于伦理的道德情感。
3.20世纪50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为( )。
A．相对智商 B．离差智商C．比率智商 D．绝对智商A.B. √C.D.解析：20世纪50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为离差智商，故选B。
4.品德的心理结构包括道德认识、道德行为和( )A．道德素质 B．道德情感C．道德修养 D．道德学习A.B. √C.D.解析：5.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。
A．主动性和稳定性 B．积极性和内化性C．内化性和意志性 D．适应性和社会性A. √B.C.D.解析：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的主动性和稳定性。
6.小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于( )。
A．焦虑 B．强迫观念C．强迫行为 D．强迫恐惧A.B.C. √D.解析：强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。
小王反复检查手是否洗干净的行为就是强迫行为的表现。
7.在学校教育中，起关键作用的是( )。
A．教学媒体 B．教师C．学生 D．教学环境A.B. √C.D.解析：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。
8.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )。
A．“好孩子”定向水平；权威定向水平B．权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C．原则定向水平；良心定向水平D．惩罚和服从定向；利己主义定向A.B.C.D. √解析：柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。
前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定向。
习俗：人际和谐与一致(好孩子定向)；维护权威与社会秩序定向(法律与秩序定向)。
后习俗：社会契约定向；普遍伦理原则(原则与良心定向)。
9.以下不属于PQ4R阅读策略的是( )。
A．预览 B．反思C．背诵 D．回忆A.B.C.D. √解析： PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习六个步骤。
10.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。
A．痕迹衰退说 B．干扰说C．同化说 D．动机说A.B.C. √D.解析：奥苏伯尔的“同化说”认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面学习的加深和扩充。
遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
因此，答案选C。
11.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。
A．讲授法 B．发现法C．掌握学习法 D．头脑风暴法A.B. √C.D.解析：发现教学，也称启发式教学，题干中提到的是发现教学的第一步。
12.一个测验的效度不包括( )。
A．内容效度 B．构想效度C．预测效度 D．直接效度A.B.C.D. √解析：本题考查对测验效度的理解，故选D。
13.解决问题的最高表现形式是( )A．获得规则 B．理解概念C．创造性 D．知识迁移A.B.C. √D.解析：解决问题既是一个过程，也是一种能力，还是一种学习活动。
创造性是解决问题的最高表现形式。
14.自我意识发展的第二阶段为( )。
A．生理自我 B．心理自我C．社会自我 D．个体自我A.B.C. √D.解析：自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系。
其中经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
故选C。
15.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( )。
A．能力 B．运气C．努力 D．任务难度A. √B.C.D.解析：二、填空题(总题数：15，分数：16.00)16.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和 1行为。
填空项1:__________________ （正确答案：刺激性行为）解析：17.学生心理发展的基本特征是：连续性与 1、定向性与 2、不平衡性与差异性。
填空项1:__________________ （正确答案：阶段性顺序性）解析：18.动作技能目标有知觉，模仿， 1准确，连贯和 2。
填空项1:__________________ （正确答案：操作习惯化）解析：19.经过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时大声说出头脑内进行的活动，事后由心理学家对之进行分析的方法叫做 1法。
填空项1:__________________ （正确答案：口语报告）解析：20.操作 1，即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
填空项1:__________________ （正确答案：定向）解析：21.在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式和 1式。
填空项1:__________________ （正确答案：启发）解析：算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。
此种方式虽然可以保证解决问题，但效率不高。
启发式即依据经验或直觉选择解法。
它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。
22.一个人在多次进行某测验时，如果达到近乎相同的分数，那么可以认为该测验稳定可靠，其1是高的。
填空项1:__________________ （正确答案：信度）解析：信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。
和信度相关的一个概念是效度，信度是效度的前提条件。
效度是测量的有效性程度，即测量工具确能测出其所要测量特质的程度。
效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件。
23.论文题一般较常使用的有两种类型： 1和 2。
填空项1:__________________ （正确答案：有限制的问答题）填空项1:__________________ （正确答案：开放式论文）解析：24.前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为 1抑制。
填空项1:__________________ （正确答案：前摄）解析：25. 1指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
填空项1:__________________ （正确答案：自我同一性）解析：26.个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为 1。
填空项1:__________________ （正确答案：创造性）解析：27.尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和 1。
填空项1:__________________ （正确答案：准备律）解析：28. 1作用是指个体在群体中活动增质增量的倾向。
填空项1:__________________ （正确答案：社会助长）解析：29.心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为 1。
填空项1:__________________ （正确答案：关键期）解析：30.创造性是指个体产生新奇独特的、 1的产品的能力或特性。
填空项1:__________________ （正确答案：有社会价值）解析：本题是对创造性概念的识记。
创造性虽有不同的定义，但一般认为，是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事。
但只是超越前人所做而无价值，也不足以称为真正创造，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值，或道德价值，或审美价值等。
三、判断题(总题数：10，分数：10.00)31.对心智技能最早进行系统研究的是安德森。
( )A.正确B.错误√解析：32.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为认识动机。
( )A.正确B.错误√解析：33.被迫的服从也叫顺从。
( )A.正确√B.错误解析：34.研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
( )A.正确√B.错误解析：35.埃里克森认为，信任感是一个人对周围世界的基本态度，它在婴儿期建立，并在以后继续发展。
( )A.正确√B.错误解析：36.一切社会因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介而发挥作用的。
( )A.正确√B.错误解析：37.一般情况下，态度的三种成分是一致的，但有时也可能不一致。
( )A.正确√B.错误解析：38.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
( )。
A.正确√B.错误解析：39.认知心理学将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程。
( )A.正确√B.错误解析：40.总括性学习又称下位学习。
( )A.正确B.错误√解析：四、简答题(总题数：5，分数：28.00)41.简要说明智力三元理论中智力的内部构成。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(智力的三元理论：美，斯腾伯格，于80年代提出。
智力的内部构成成分：涉及思维的三种成分。
(1)元成分：控制行为表现和知识获得的过程，负责行为的计划、策略、监控，如确定问题的性质，选择解题步骤。
元成分起着最重要的核心作用，决定人们解决问题时使用的策略。
(2)操作成分：接收刺激，将信息保持在短时记忆中，比较刺激，从长时记忆提取信息，以及做出反应的过程，负责执行元成分的决策。
(3)知识获得成分：获取和保存新信息的过程，负责新信息的编码与存贮。
)解析：42.简述影响态度与品德学习的内部条件。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：((1)认知失调。
人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。
(2)态度定势。
个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。