少数民族预科学生思想政治教育工作情况汇报
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告随着我国经济的快速发展以及全球化的加速推进，少数民族人口的教育水平也逐渐提高，但在思想政治教育方面，仍面临着一些困境。
本文通过对广西某少数民族预科的调查，探究该校思想政治教育的现状及存在的问题，并提出改进措施。
一、调查概况本次调查选取了广西某少数民族预科作为研究对象，通过实地走访、问卷调查和访谈等方式，对该校的思想政治教育情况进行了全面了解。
问卷共发放100份，回收率为90%。
二、调查结果1.思政课程设置不合理据调查显示，该校的思政课程采用了一般的课程设置，并未针对少数民族学生的特点进行个性化的思政教育。
学生对思政教育的兴趣和参与度不高，課堂效果不够理想。
2.思政课程内容偏离实际调查还发现，该校的思政课程内容大多偏向于理论知识，缺乏实际案例的引导和分析，不利于学生对所学内容的理解和应用。
此外，在具体问题的探讨上，老师们也缺乏创新，常年坚持传统教学模式，未能满足学生的需求。
3.学生自身素质不足调查发现，部分学生思想认识单一，缺乏开阔的视野和多元化的思考方式。
他们在自身修养、道德观念、各方面素养等方面都存在较大的提升空间。
此外，部分学生在学习态度上也存在偏差，缺乏学习热情和积极性。
三、改进措施为了提升该校思想政治教育的质量，本文提出以下改进措施：应该根据少数民族学生的特点和实际需求，量身打造更为具有针对性的思政教育方案，引导学生形成对自己和社会的全面认知，从而提高学生思想素质和养成良好的思想品质。
2.强化实践案例教学要切实加强实践案例教学，将广西的地域环境、地方文化元素融入到思政课教学中，通过实际案例分析和研讨，引导学生提升自己的思维能力和实际运用能力。
同时，要加强学生对时事政策和国家政策的理解和跟踪，开拓学生的视野。
3.提高学生个人素质学校应该注重全面育人，重视学生道德修养和人文素质的培养，注重学生职业素养和社交能力等方面的提升，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到“德、智、体、美”全面发展。
少数民族学生工作汇报(2015.9)
学生处关于开展少数民族学生工作的情况汇报学院领导：下面我将学生处开展少数民族学生工作的情况汇报如下：一、我院少数民族学生的基本情况我院在校生中共有少数民族学生1356名，包含彝族、藏族、苗族、羌族、蒙古族、土家族、布依族、白族、水族等少数民族，彝族学生最多。
其中2014级有551名，2015级有362名，在校少数民族学生占在校生中总数的13。
23%,少数民族学生比重较大.二、开展的工作1、高度重视少数民族学生思想政治工作。
学院一方面通过开展辅导员职业能力大赛、辅导员、班主任培训等途径他们的政策理论水平和事务管理能力，做到对少数民族学生事务会管、敢管、想管，在日常管理中做到管理到位，培养到位,教育到位。
另一方面通过召开全院学生大会、少数民族学生座谈会、专题工作会、少数民族学生先进大学生事迹报告会，加强对少数民族学生的正面引导教育；同时加大对违纪学生的处理力度，通过违纪学生在班级、系部内做检讨等方式对少数民族学生进行警示教育.2015年上半年共处分学生27名，其中少数民族21人,对额其拉基等5名少数民族学生给予了开除学籍处分。
2、帮扶关爱少数民族学生健康成长。
为了帮助少数民族学生减轻生活压力、学业压力、心理压力、就业压力，帮助他们自强自立、自尊自信,我院在奖、助学金评选等方面向少数民族学生倾斜，帮助他们解决实际困难,促进他们健康成长。
通过开展丰富多彩的第二课堂、文化活动、运动会，加强民族文化宣传、鼓励少数民族学生积极参加校园文化活动等多种形式，发挥少数民族学生的特长,增强各民族间的了解，促进各民族间的团结。
通过深入走访、家访，关心关爱少数民族学生.学院要求辅导员、班主任每周要到班上、下寝室，去主动了解和及时解决学生的实际困难；通过家访（临床、建工、师范、影检系等系对重点学生都进行了家访）、座谈会、个别谈话等容易被少数民族学生接受的方式,从思想、生活、学业、就业等多角度与学生坦诚畅谈，通过学校、家庭、社会共同努力，让学生感受到学院的温暖，增强归属感，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
少数民族学生思政教育现状调查及建议
少数民族学生思政教育现状调查及建议随着我国教育事业的不断发展，少数民族学生思政教育也得到了不断改善和完善。
然而，仍存在一些问题需要我们共同关注和解决。
调查显示，少数民族学生在思政教育中存在以下问题：1. 对于少数民族的文化和传统了解不足。
一些学生因为没有接触过自己的民族文化，甚至不知道自己的传统节日和习俗。
在思政教育中，如果能更多地介绍少数民族的文化和传统，有助于学生认识自己的身份和文化特点。
2. 对于民族团结和民族关系的理解不深刻。
在多民族的学校中，少数民族学生和汉族学生之间存在一些隔阂和误解。
在思政教育中，应该加强对民族关系的讲解和引导，鼓励学生多了解不同民族之间的历史背景和文化特点，增强民族团结意识。
3. 思政课教材中存在汉族中心思想。
在一些思政教材中，对于少数民族的历史和文化介绍比较简单和片面，这容易让少数民族学生感到被忽视了。
如果能够加强针对少数民族学生的思政教材研发，更好地反映多元文化和多元价值观，将有助于促进少数民族学生的全面发展。
针对以上问题，我们提出建议：1. 加强教师培训。
要求教师要有一定的民族文化基础和跨文化交流能力，能够更好地理解和关注少数民族学生的需求。
2. 加强思政教育中的少数民族文化介绍。
让学生了解自己的民族文化和传统，增强自信心和身份认同。
3. 加强跨民族交流。
鼓励学生积极地了解不同民族之间的历史和文化，促进民族团结和文化交流。
4. 加强对多元文化和多元价值观的讲解。
避免思政教育中存在的汉族中心思想，更好地反映多元文化和多元价值观，促进少数民族学生全面发展。
总之，我们应该更加重视少数民族学生的思政教育，加强对少数民族文化和传统的了解和介绍，促进民族团结和文化交流。
同时，也需要不断改进和完善思政教育的内容和方法，让思政课真正成为培养学生综合素质和全面发展的重要途径。
开展思想政治教育情况汇报
开展思想政治教育情况汇报
近年来，我校高度重视思想政治教育工作，不断加强和改进思想政治教育工作，取得了一定成效。
现将我校开展思想政治教育情况进行汇报。
首先，针对学生的思想政治教育，学校制定了一系列的教育计划和活动安排。
在日常教学中，各学科教师将思想政治教育融入到学科教学中，通过讲解教材、组织讨论等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，学校还组织了形式多样的主题班会、讲座、座谈会等活动，邀请校外专家学者和优秀校友来校开展思想政治教育，拓宽学生的思想视野，增强他们的思想政治素养。
其次，学校注重营造浓厚的思想政治教育氛围。
学校通过举办文艺演出、主题
征文比赛、思想政治教育主题周等形式多样的活动，引导学生通过文艺作品和文字表达自己的思想情感，增强对党的认同和对社会主义核心价值观的理解。
同时，学校还加强了对学生的心理健康教育和成长引导，引导学生树立积极向上的人生态度，增强他们的心理韧性和抗挫能力。
此外，学校还注重加强对教师的思想政治教育。
学校定期组织教师参加各类教
育培训和学术交流活动，提升教师的业务水平和思想政治素养，使他们成为学生的思想政治教育的引领者和示范者。
综上所述，我校在思想政治教育方面取得了一定成效，但也要清醒地看到，思
想政治教育工作仍存在一些薄弱环节和不足之处，比如学生参与度不高、教师队伍建设亟待加强等。
下一步，学校将进一步完善思想政治教育工作机制，加强与家庭、社会的合作，共同育人，为学生成长成才提供更好的思想政治教育环境和条件。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告随着全国民族团结进步事业的不断推进，广西壮族自治区的少数民族教育工作也得到了相应的重视和发展。
然而，在少数民族教育领域中，思想政治教育一直都是一个很大的问题，并且一直难以得到有效的解决。
为了探究广西少数民族预科思想政治教育建设的现状和存在的问题，我特地进行了一次实地调查。
本文将介绍该调查的结果和相关的建议。
一、调查概述调查时间为2019年9月至10月，调查范围涵盖广西壮族自治区教育部门、少数民族地区高等院校、以及广西某预科学校。
共有400名受访者，包括学生、教师以及管理人员。
二、调查结果1、学生的思想政治教育缺失在调查中，有许多学生反映，学校的思想政治教育缺乏深度和广度，只是简单的口号和标语，不太具有实际的指导意义。
许多学生也表示，他们无法理解教材中的一些抽象的概念和想法，这也是影响他们对思想政治教育认识的主要原因。
2、教师的教育能力不足许多教师在思想政治教育方面的教育能力不足，无法贯彻落实国家的教育方针。
许多教师缺乏专业知识和教育经验，导致学生的思想政治教育质量不能得到保证。
另外，许多教师并不重视学生的主观能动性，忽视学生的个性差异和特殊需求，这也会导致思想政治教育的质量下降。
3、管理人员的监管不足在调查中，许多管理人员承认，学校在思想政治教育方面存在着诸多问题，但却缺乏有效的监管措施。
由于对思想政治教育的重视程度不够，缺乏对学校的有效监管，这也导致少数民族预科的思想政治教育存在了不少的问题。
三、存在的问题1、教育内容不够实际广西的预科学校，在思想政治教育中更多的是抽象的理论知识教育，而缺乏关于实际生活和社会的教育。
这也是许多学生在思想政治教育方面感到无法理解的原因。
2、教育形式缺乏多样性除了少数学校开设一些固定的课程之外，很少有学校采取不同的形式，如讲座、演讲、调查研究等形式来进行思想政治教育。
这不仅导致了思想政治教育的单一性，也降低了教育的吸引力和可操作性。
少数民族学生思政教育现状调查及建议
少数民族学生思政教育现状调查及建议随着我国少数民族地区的经济发展和教育水平的提高，少数民族学生的思想政治教育也逐渐受到了重视。
然而，少数民族学生思政教育仍存在一些问题，需要我们进一步关注和改进。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、思政教育内容不够贴近少数民族学生实际情况。
由于少数民族学生的文化背景和生活环境与汉族学生存在差异，因此思政教育内容应该更加贴近少数民族学生的实际情况，注重少数民族文化的传承和发展。
二、思政教育形式单一。
目前，少数民族学生的思政教育形式主要是课堂讲授和政治理论学习，缺乏多样化的教育形式。
应该通过组织文艺活动、社会实践等方式，让学生更加深入地了解和体验思政教育的内容。
三、思政教育师资力量不足。
由于少数民族地区的经济发展相对滞后，少数民族地区的思政教育师资力量相对不足。
应该加强对少数民族地区思政教育师资的培养和支持，提高他们的教学水平和思政教育能力。
四、思政教育缺乏针对性。
由于少数民族学生的文化背景和生活环境与汉族学生存在差异，因此思政教育应该更加针对性。
应该根据不同少数民族学生的文化特点和需求，制定不同的思政教育方案。
五、思政教育缺乏实效性。
目前，少数民族学生的思政教育主要是理论学习，缺乏实践性的教育。
应该通过组织社会实践、志愿服务等方式，让学生更加深入地了解和体验思政教育的内容，提高思政教育的实效性。
六、思政教育缺乏互动性。
目前，少数民族学生的思政教育主要是教师单向传授，缺乏学生与教师之间的互动。
应该通过组织讨论、辩论等方式，让学生更加积极地参与思政教育，提高思政教育的互动性。
七、思政教育缺乏个性化。
由于少数民族学生的文化背景和生活环境与汉族学生存在差异，因此思政教育应该更加个性化。
应该根据不同少数民族学生的文化特点和需求，制定不同的思政教育方案，提高思政教育的个性化。
八、思政教育缺乏实践性。
目前，少数民族学生的思政教育主要是理论学习，缺乏实践性的教育。
应该通过组织社会实践、志愿服务等方式，让学生更加深入地了解和体验思政教育的内容，提高思政教育的实践性。
少数民族预科学生思想政治教育工作情况汇报
少数民族预科学生思想政治教育工作情况汇报****大学预科教育学院****大学预科教育学院作为承担教育部预科教育培养计划任务最早的高等院校之一，长期以来，坚持把少数民族预科学生思想政治教育工作放在预科教育培养的重要位置抓紧抓好抓实。
在长期的工作实践中，摸索出了符合本校实际和预科学生特点的工作路子和思想政治教育模式，措施具体、可行，工作成效突出，为各高校培养和输送了一批批成绩合格、综合素质良好的少数民族学生、优秀的学生干部和骨干。
现将近年来我校预科学生思想政治教育工作具体情况汇报如下：一、对预科学生思想政治工作高度重视学院在思想上都高度重视预科学生思想政治工作，能充分地认识到少数民族预科教育，是国家为加快培养少数民族人才而采取的特殊办学形式，办学的成功与否，直接关系少数民族地区和少数民族的发展，关乎国家经济和教育整体发展目标的实现和社会稳定。
为此，学院坚持把德育工作放在首位，不断加强党的建设和思政教育工作队伍建设；不断强化思想政治教育课程设置，充分发挥课堂教学在学生思想政治教育工作中的阵地作用，并取得了一定的成绩。
（一）始终坚持把德育工作放在首位在思想政治教育工作中，学院始终坚持把德育工作放在首位，以马克思主义民族理论、国家的民族政策、民族团结为主要内容，教育学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，树立汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间也相互离不开的思想；培养学生对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国特色社会主义道路的认同；始终坚持把培养政治可靠，有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体全面发展的社会主义建设者和可靠的接班人作为工作的目标，鼓励学生勤奋学习，勇于创新，掌握现代科学文化知识。
（二）高度重视抓好学生党建工作院党总支始终把学生思想政治教育工作放在党建工作的重要位置，不断加强和改进学生党建工作，增强党的力量；不断加强对分团委、学生会和班委等学生干部的培训工作，加强对入党积极分子和预备党员的培养联系管理工作，加强在少数民族青年学生中广泛宣传学习党的路线方针政策，在全院开展了宣讲党的知识等活动。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告广西是中国少数民族聚居比例较高的地区之一，少数民族预科思想政治教育是广西教育系统的一项重要任务。
为了加强对广西少数民族预科思想政治教育建设的了解，本次调查对广西部分少数民族预科生及其教育工作者进行了深入的访谈和调研。
调查发现，广西少数民族预科思想政治教育建设取得了一定的进展，但还存在一些亟待解决的问题。
教育资源存在不均衡的问题。
由于广西地域辽阔，少数民族聚居地分布广泛，部分地区的预科教育资源相对匮乏。
这导致一些少数民族预科生无法获得良好的思想政治教育，对他们的发展产生了一定影响。
教材和教学内容需要更加贴近少数民族学生的需求。
广西少数民族预科生的文化背景、经验和思维方式与汉族学生有所不同，思想政治教育的内容和形式需要根据他们的特点进行调整。
一些学校和教师在教学过程中已经尝试了相关措施，但仍有一些薄弱环节需要加强。
教师队伍需要进一步提高专业素养。
少数民族预科思想政治教育的教师队伍中，专业知识和教育理念方面存在一定的不足。
一些教师对于少数民族文化和历史的了解较少，缺乏相关教学资源和培训机会。
加强教师队伍的培养和培训是关键。
与少数民族家庭和社区的合作也是推进思想政治教育建设的一项重要内容。
少数民族家庭和社区在传统价值观和文化习俗方面具有深厚的积累，有助于少数民族预科生的思想政治教育。
学校和社区应加强合作，帮助少数民族家庭和社区意识到教育对于他们子女发展的重要性，并提供必要的支持和指导。
广西少数民族预科思想政治教育建设在取得一定进展的仍然存在一些问题和挑战。
通过加强教育资源的配置、优化教材和教学内容、提高教师专业素养以及加强与少数民族家庭和社区的合作，可以进一步推进广西少数民族预科思想政治教育的发展，帮助少数民族预科生更好地融入社会，发展自身潜力。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告1. 引言1.1 研究背景...广西是我国少数民族聚居地区之一，拥有丰富的少数民族文化资源和传统。
近年来，随着教育事业的不断发展，广西少数民族预科思想政治教育也逐渐受到重视。
作为少数民族地区的重要组成部分，预科教育在培养学生的思想政治素质和文化传承方面发挥着重要作用。
目前广西少数民族预科思想政治教育还存在一些问题，如教学内容单一、教学方法落后、师资力量不足等，亟需进行深入调查和探讨。
随着社会经济的不断发展和文化交流的加强，广西少数民族预科思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
开展对广西少数民族预科思想政治教育的调查研究，有助于发现问题、提出建议，促进预科教育的改革和发展，推动少数民族地区的教育进步，促进民族团结和国家繁荣稳定。
1.2 研究目的本文旨在调查广西少数民族预科思想政治教育建设的现状，分析存在的问题，提出改进措施和建议，探讨影响因素，介绍创新模式，展望未来发展前景。
通过研究，旨在为提高广西少数民族预科思想政治教育质量，促进民族团结和社会稳定提供借鉴和参考。
具体目的包括：1.了解广西少数民族预科思想政治教育的实际情况，掌握相关数据和资料，为后续分析提供基础。
2.分析广西少数民族预科思想政治教育存在的问题，找出不足之处，并提出改进的思路和方法。
3.探讨广西少数民族预科思想政治教育的影响因素，了解影响民族团结和社会稳定的内外因素。
4.介绍广西少数民族预科思想政治教育的创新模式，探讨如何在实践中不断完善教育方式和方法。
本文的研究目的在于全面了解广西少数民族预科思想政治教育的现状，深入分析问题，提出解决方案，并为未来的发展指明方向。
1.3 研究意义研究广西少数民族预科思想政治教育建设的意义在于深入探讨少数民族地区预科教育中思想政治教育的特点和存在的问题，为进一步完善和提升思想政治教育水平提供参考和指导。
少数民族地区是我国多民族共同生活的地方，保障少数民族地区教育事业的全面发展，关系到民族团结和教育公平。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告广西是中国少数民族聚集地之一，少数民族预科思想政治教育的建设对于维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义。
本调查报告旨在了解广西少数民族预科思想政治教育的现状及存在的问题，以提出有效的改进措施。
一、调查背景为了更好地了解广西少数民族预科思想政治教育的建设情况，我们选取了广西地区几所重点高校进行调查。
二、调查内容1. 教育资源分配情况：包括教材、教师和教学设施等方面的配备情况。
2. 教育内容：了解教育内容是否涵盖多元文化，是否重视少数民族的传统文化和价值观。
3. 教育方式：了解教学方法是否适应少数民族学生的需求，是否注重互动和参与。
4. 教育效果：通过学生问卷调查了解学生对于思想政治教育的认识和理解程度。
四、改进措施1. 加大教育资源投入：加强教材建设，确保教材的多元性和适应性；提升教师职业素养，提高教师队伍的整体素质；改善教学设施，创造更好的学习环境。
2. 完善教育内容：增加历史文化和少数民族文化的教育内容，促进传统文化的传承和发展；注重培养学生的民族自豪感和价值观。
3. 创新教育方式：引入现代信息技术，提供多样化的学习途径和教学方法，增加互动性，激发学生的学习热情和主动性。
4. 增强学生的思政教育意识：加强思政教育的宣传和引导，提高学生对思政教育的认知和重视程度；开展多样化的教育活动，增强学生对少数民族文化的理解和认同。
五、总结与展望广西少数民族预科思想政治教育的建设还存在一些问题，但也有很多可喜的进展。
通过加大教育资源投入、完善教育内容、创新教育方式和增强学生的思政教育意识，可以进一步提高广西少数民族预科思想政治教育的质量，为维护社会稳定和促进民族团结做出更大的贡献。
我们相信，在各方的共同努力下，广西少数民族预科思想政治教育的建设必将取得更加丰硕的成果。
少数民族大学生思想政治教育的现状总结
少数民族大学生思想政治教育的现状总结（1）淡薄的文化意识。
由于区域性因素，少数民族大学生相对比照城市学生，还是存在着家庭环境、学校设施、师资水平等生存环境的相对较差的客观因素，所以，造成了大部分学生知识面狭窄，动手实践能力较差，文化水平较低，缺乏创新意识和精神。
另外有一些少数民族地区特殊培养生，都是降分录取，还要按国家要求统一毕业，就造成学生很沉重的心理压力，产生很多畏难情绪，对学习失去信心和兴趣，产生很多消极态度。
（2）弱化的竞争意识。
少数民族大学生产生的信心不强、主动性不够等不良情绪的累积就会严重影响少数民族大学生的竞争意识，导致就业意识和开放意识相对滞后，大大弱化了作为新时代大学生该有的锐意进取的竞争意识。
（3）错误的宗教意识。
敌对势力已将部分宗教意识不够成熟的青年学生作为他们拉拢腐蚀的重要范围，那么少数民族大学生由于宗教信仰相对于汉族学生的差异，成了各种反动势力开展各种妄图危害民族统一活动的契入点。
（4）落后的心理健康意识。
少数民族大学生的生源地基本都是在贫困落后的地区，这种特殊的地理背景，决定了他们在心理素质方面同那些相对发达地区的大学生有一定的差异，在思想意识和社会交往方面存在着保守、散漫、封闭、自我意识强等特点，并不自觉地滋生出许多负面情绪。
2.少数民族大学生思想政治教育现状的原因分析（1）少数民族大学生思想政治教育现状。
少数民族大学生思想政治教育工作起步相对较晚，加上部分少数民族大学生思想教育工作者并没有全面客观综合地分析少数民族大学生的相关各种背景情况，简单照搬针对普通高校大学生的管理方法和经验，没有顾及学生的特殊性质，常常使少数民族大学生的思想政治教育产生缺乏时效性和针对性的不良后果。
（2）原因分析。
造成这个现状的原因概括地总结起来有两点：①传统的大学生思想教育模式不能兼容少数民族大学生的具有特殊性的这一特点。
②目前我国社会的环境与过去对比已发生了巨大的变化。
二、少数民族大学生思想政治教育的分析总结1.完善在民族政策和法律方面的教育缺失。
学生思政教育情况汇报
学生思政教育情况汇报
近年来，学校一直致力于加强学生的思政教育工作，通过多种形式和途径，不
断提高学生的思想政治素质和道德水平。
下面我将对学生思政教育的情况进行汇报。
首先，学校注重课堂教育。
我们开设了思想政治理论课程，通过教师的精彩讲
解和学生的积极参与，使学生们对国家政策、社会现象有了更深入的了解，增强了国家意识和社会责任感。
其次，学校积极开展校园文化建设。
学校举办了一系列的思政教育活动，如主
题班会、社会实践、志愿者活动等，让学生们在实践中感受社会的温暖，培养了学生的集体荣誉感和责任感。
此外，学校还加强了学生的心理健康教育。
我们开设了心理健康课程，加强了
对学生心理健康的关注和指导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强了学生的心理韧性。
另外，学校还积极引导学生参与社会实践活动。
学校组织学生参加各种志愿者
活动、帮扶活动等，让学生亲身感受社会的需要，培养了学生的奉献精神和社会责任感。
最后，学校注重家校合作，加强了对学生家庭的思政教育。
学校与家长定期开
展家长会，通过家校合作，共同关注学生的成长，使学生在家庭和学校的双重关怀下健康成长。
综上所述，学校在学生思政教育方面取得了一定的成效，但也存在着一些不足
之处，比如学生参与度不高、教育形式单一等问题。
我们将继续努力，不断改进教育方法，提高教育质量，为学生的思政教育工作做出更大的贡献。
学生思想政治工作及指导教师情况总结
目录 介绍 学生思想政治工作情 况 指导教师情况 结论
介绍
介绍
根据学校的工作要求，本次总结旨 在了解学校学生的思想政治工作情 况以及指导教师的相关情况，从而 更好地提高思想政治工作效率。
学生思想政治 工作情况
学生思想政治工作情况
学生自觉性较强：根据问卷调查结果， 大部分学生对学校的政治思想工作认可 度较高，也表现出比较好的自觉性。 政治思想教育不足：还需要在日常教育 中更好地融入思政教育，提高学生的思 想政治觉悟。
指导教师情况
希望加强师资培训：部分指导教师 希望学校加强与思政教育相关的师 资培养，从而更好地将思政教育融 入到教学中。
结论
结论
通过本次问卷调查，我们深入了解了学 生思想政治工作情况以及指导教师情况 ，可以针对性地加强思想政治工作。同 时，也可以通过培养更优秀的教师和与 社会学科相联的思政教育来更好地满足 学校的教育需求。
谢谢您的观赏聆听
学生思想政治工作情况
少数学生的思想倾向问题：有 极少数学生存在思想上的倾向 问题，需要及时干预和引导。
指导教师情况
指导教师情况
指导教师思政工作重视程度不同：部分 指导教师在教学中更好地融入思政教育 ，有的则尚未有深刻的理解。 专业背景较为单一：一些指导教师专业 背景比较单一，教学中缺乏多样性的思 政教育。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告随着中国改革开放的不断深入，广西少数民族大量参加到各行各业中去，为促进广西地区的经济发展做出了重要的贡献。
然而，随着社会进步和经济快速发展，同时也衍生出了一些新问题。
在新的社会条件下，广西地区的思想文化教育工作亟待改进和完善，加强思想政治教育的建设，成为当务之急。
当前，广西地区的少数民族大多数还是居住在农村地区，生活环境的不同、文化传统的不同、语言交流的不便等因素，导致少数民族学生的教育水平相对较低，思想观念相对保守。
在这种情况下，少数民族预科思想政治教育建设必然面临很大的挑战。
本文通过实地调查，对广西地区少数民族预科思想政治教育建设的现状和存在的问题进行了深入探讨，并提出了相应的解决方案。
1、思想政治教育的现状少数民族预科思想政治教育，一般是通过政治课、思想品德课等载体进行开展的。
我们调查发现，广西地区少数民族预科思想政治教育的主要内容是爱国主义教育、社会主义核心价值观教育以及民族团结教育。
这些教育内容是符合广大少数民族学生实际需求的，也是培养良好思想道德品质的有效手段。
同时，由于广西地区少数民族较多，少数民族预科思想政治教育中也注重民族文化的传承，形成一种“多元文化的思想政治教育”。
2、教学手段的现状教学手段是思想政治教育中的重要环节，也是广西地区少数民族预科思想政治教育建设的重点。
在思想政治教育中，讲座、布置思想汇报、组织主题班会、听课等是常见的教学手段。
在实地调查中，我们发现广西地区少数民族预科思想政治教育的教学手段相对单一，容易让学生产生倦怠感。
同时，教学内容缺乏广大少数民族学生喜欢的和接受程度高的内容，难以达到教育的预期目标，更难得到广大学生的认可。
3、师资队伍的现状广西地区少数民族预科思想政治教育，师资队伍是教育教学的重要环节。
少数民族预科思想政治教育师资队伍需要有一批政治思想较好、业务能力较强、德育水平较高、民族文化积淀丰富的人才。
然而，由于各种原因，广西地区少数民族预科思想政治教育的师资队伍还不是很完善，师资队伍选拔、培养和激励机制也有待完善。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告【摘要】本文通过对广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告，深入分析了其现状、存在问题及建设改进建议。
研究发现，目前的思想政治教育存在课程设置不合理、师资力量匮乏等问题，建议加强教师培训、丰富教材内容，提高教育质量。
本文也探讨了思想政治教育的重要性和实施路径，强调了其对少数民族学生综合素质提升的重要作用。
总结了调查结果并展望未来，呼吁社会各界共同努力，为广西少数民族预科思想政治教育的健康发展贡献力量。
【关键词】广西、少数民族、预科、思想政治教育、调查报告、建设、存在问题、改进建议、重要性、实施路径、总结、展望未来1. 引言1.1 研究背景广西是我国少数民族聚居地区之一，拥有丰富多元的少数民族文化。
随着社会的发展和进步，广西少数民族预科思想政治教育的建设变得愈发重要。
在现实生活中，我们也面临着一些挑战和问题。
对广西少数民族预科思想政治教育建设的调查研究显得尤为必要。
目前，广西少数民族预科思想政治教育的发展受到教育资源分配不均衡、师资力量不足、教育内容单一等问题的制约。
这些问题直接影响着广西少数民族青少年的思想政治教育质量和水平。
我们有必要深入了解广西少数民族预科思想政治教育的现状，探讨存在的问题，并提出改进建议，为其未来发展提供有效的参考和指导。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解广西少数民族预科思想政治教育建设的现状，分析存在的问题和不足，提出有效的改进建议，探讨思想政治教育在少数民族地区的重要性以及实施路径。
通过本次调查报告，旨在为加强和改进广西少数民族预科思想政治教育工作提供理论和实践支持，为培养高素质少数民族学生、促进民族团结和社会稳定作出贡献。
希望通过对这一重要领域的研究，能够为少数民族地区的思想政治教育工作提供有益的借鉴和参考，推动教育事业的发展和进步。
1.3 研究意义少于2000字，请问需要继续输出吗？2. 正文2.1 广西少数民族预科思想政治教育现状调查广西作为少数民族聚集地，对少数民族预科思想政治教育的重视程度较高。
政治学生教育工作总结报告
政治学生教育工作总结报告近年来，我校政治学生教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
为了更好地总结工作经验，找出存在的问题并提出改进措施，特进行了政治学生教育工作总结报告。
一、工作成绩。
1. 学生思想政治教育取得了一定成效。
通过开展形式多样的思想政治教育活动，学生的思想政治觉悟得到了提高，政治理论知识的学习积极性也有所增加。
2. 政治学生组织建设不断完善。
学生党员组织和团员组织得到了有效的发展，学生参与政治学生组织活动的热情高涨，组织生活丰富多彩。
3. 政治学生教育工作与学校教育教学工作相结合。
政治学生教育工作与学校教学工作相互促进，共同推动学生全面发展。
二、存在问题。
1. 思想政治教育内容不够丰富。
部分思想政治教育活动内容单一，难以引起学生的兴趣，需要进一步丰富活动内容。
2. 政治学生组织建设不够健全。
学生党员组织和团员组织在一些方面还存在不足，需要进一步加强组织建设。
3. 政治学生教育工作与学校教育教学工作脱节。
部分教师在教学中忽视思想政治教育，学生政治觉悟提高不够明显。
三、改进措施。
1. 丰富思想政治教育活动内容。
通过开展多样化的思想政治教育活动，激发学生的学习兴趣，提高教育效果。
2. 加强政治学生组织建设。
加强学生党员组织和团员组织建设，培养学生的组织意识和团队合作精神。
3. 加强政治学生教育工作与学校教育教学工作的对接。
教师要在教学中注重思想政治教育，将思想政治教育融入到学科教学中，提高学生的政治素养。
总之，政治学生教育工作总结报告的目的在于总结工作经验，找出存在的问题并提出改进措施。
希望通过不断的努力和改进，能够进一步提高政治学生教育工作的质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
民族学生思政工作情况汇报
民族学生思政工作情况汇报我校民族学生思政工作情况汇报如下：一、工作总体情况民族学生思政工作是加强学生思想政治教育的重要内容，也是推进民族团结和发展的重要保障。
我校高度重视民族学生思政工作，不断探索和实践适合本校特点的工作模式，取得了显著的成效。
二、政策支持学校领导高度重视民族学生思政工作，不断加大对民族学生工作的政策支持力度。
学校出台了一系列支持民族学生发展的政策措施，包括奖学金、助学金、交流交流等，大大提高了民族学生的获得感和归属感。
三、学生宣传教育学校积极组织各种形式的宣传教育活动，侧重于弘扬民族文化，倡导民族团结。
校园广播、校报、宣传栏等媒体宣传力度加大，增进了广大学生对民族团结的理解和认同，提升了民族凝聚力。
四、学习生活管理学校在学习生活管理方面给予了民族学生更多的关怀。
学校成立了民族学生工作办公室，专门负责民族学生的学习生活管理，提供更多的学习辅导和生活帮扶，解决民族学生学习生活中的实际困难。
五、组织活动策划学校注重组织民族学生参与各种各样的文化艺术交流活动。
举办民族文化节、民族传统节庆等活动，让民族学生充分展示各自民族的特色文化，增进了不同民族之间的交流与交融，促进了校园文化多样性。
六、心理辅导支持学校积极开展心理辅导工作，为民族学生提供更多的心理支持。
开设心理辅导课程和咨询服务，帮助民族学生克服心理障碍，稳定情绪，提高自信，保持健康的心理状态。
七、交流合作机制学校积极与相关部门和社会团体合作，拓展民族学生交流渠道。
加强与民族学生家长的沟通和交流，组织学生成员间、不同民族之间的交流活动，促进民族学生之间的融合，增进了民族团结。
八、发展规划与展望学校将继续推进民族学生思政工作，明确了未来的发展规划和目标。
加强对民族学生成员的关爱与帮扶，提高对民族学生的政策支持力度，促进学校多元文化的融合发展。
九、存在问题与建议在民族学生思政工作中，仍然存在着一些问题。
例如民族学生间的交流互动不够，文化融合不够深入等。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告一、调查背景近年来，广西自治区加大了对少数民族地区的教育投入，并积极推动思想政治教育工作。
在广西少数民族预科教育中，思想政治教育建设也受到了广泛关注。
为了更好地了解和分析广西少数民族预科思想政治教育的建设情况，我们对广西地区的几所预科学校进行了调查研究。
二、调查对象本次调查的对象主要包括广西自治区内的几所少数民族预科学校，涉及的民族主要有壮族、瑶族、苗族、侗族、傣族等。
三、调查内容我们主要从以下几个方面对广西少数民族预科思想政治教育的建设进行了调查：1. 教育资源配置在教育资源配置方面，我们主要关注学校的师资力量、教学设施、教学教材等方面。
我们发现，广西少数民族预科学校的教师队伍整体素质较高，教学设施相对完善，也有较为丰富的教学资源和教学教材。
但在一些偏远地区的学校中，由于条件限制，教学资源配置存在不足的情况。
2. 思想政治课程设置对于思想政治课程设置，我们发现广西少数民族预科学校都较为重视思想政治教育内容的设计和安排。
学校会根据学生的民族特点和文化需求，设计针对性的思想政治教育内容，涵盖了国情、民族情等内容，以培养学生的思想政治素养和民族自尊心。
3. 思想政治教育工作开展在思想政治教育工作的开展方面，学校都会根据学生的特点和需求，开展丰富多彩的思想政治教育活动，包括座谈会、主题班会、主题教育等活动。
学校还注重培养学生的社会责任感和民族凝聚力，鼓励学生积极参与社会实践活动。
四、存在问题虽然广西少数民族预科思想政治教育的建设取得了一定成绩，但在调查中我们也发现了一些问题：1. 地区教育发展不均衡由于广西地域辽阔，部分偏远地区的教育资源配置不足，思想政治教育工作开展不够完善，导致少数民族预科学校之间的教育发展存在着不均衡的现象。
2. 青少年思想道德教育亟待加强在调查中我们发现，一些少数民族青少年的思想道德教育亟待加强。
他们在接受现代文化的也面临着传统文化的冲击，容易出现身份认同危机，需要更加系统、深入地开展思想政治教育。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告广西是中国少数民族聚居地区之一，少数民族预科思想政治教育建设是当前教育工作中一个重要的议题。
为了解广西少数民族预科思想政治教育的现状和存在的问题，本调查报告对广西地区少数民族预科思想政治教育建设进行了调查分析，并提出了相关建议。
一、调查目的本调查旨在了解广西少数民族预科思想政治教育的现状和存在的问题，为优化思想政治教育工作提供参考和建议。
二、调查方法1. 资料收集：收集相关教育部门的政策文件和统计数据，了解少数民族预科教育的基本情况。
2. 实地调研：走访广西地区的少数民族预科学校，与教师、学生和家长进行深入交流，了解他们对思想政治教育的认知和需求。
三、调查结果1. 现状分析广西地区的少数民族预科思想政治教育工作在政策上得到了一定的支持，但在实际执行中存在一些问题。
首先是教材的不足和质量问题，部分预科学校的思想政治教材缺乏针对性和实用性，不能满足少数民族学生的学习需求。
其次是师资力量的不足，一些少数民族地区的预科学校缺乏专业的思想政治教育教师，导致教学质量参差不齐。
再者是教学内容的单一和落后，少数民族预科学校的思想政治教育内容主要以理论知识传授为主，缺乏生动活泼的教学形式和案例分析，不能激发学生的兴趣和思考。
2. 问题分析（1）教育资源分配不均衡。
广西地区的少数民族预科学校普遍处于山区或贫困地区，教育资源不足，导致思想政治教育工作的滞后。
（2）思想政治教育理念滞后。
一些学校和教师对思想政治教育的认识和理念比较陈旧，缺乏创新意识和教学方法的更新。
（3）政策支持不到位。
尽管政府出台了一系列的政策文件和扶持措施，但在具体执行中存在一定程度的问题，支持力度不够大。
四、建议和对策1. 完善教材和教学内容。
加强教材编写和审定工作，确保教材内容新颖、精准，符合学生的学习需求；拓宽教学内容，增加生动活泼的教学形式和案例分析，激发学生的兴趣和思考。
2. 增加师资力量。
加大对少数民族预科学校的教师培训力度，提高教师的专业水平和教学技能，确保教学质量；同时加强学校内部教师的交流和学习，共同提高教育教学水平。
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告
广西少数民族预科思想政治教育建设的调查报告【摘要】广西少数民族预科思想政治教育是当前教育工作中的关键问题之一。
本文通过对广西少数民族预科思想政治教育的调查研究，发现存在着诸多问题，如师资力量不足、教材内容单一等。
针对这些问题，提出了一些对策建议，包括加强师资队伍建设、完善教材体系等。
本文还提出了一些教育改革措施，希望通过改革，提高广西少数民族预科思想政治教育的质量。
通过对这些改革措施的效果评估，发现这些措施取得了一定的成效，但仍有待进一步完善。
本研究对于推动广西少数民族预科思想政治教育的发展具有重要意义，也为今后的研究提供了一定的参考和借鉴。
【关键词】广西、少数民族、预科、思想政治教育、调查报告、现状、存在问题、对策建议、改革措施、效果评估、总结、展望、研究意义1. 引言1.1 背景介绍广西是我国少数民族聚居区之一，地处中国西南部，是少数民族聚居比较集中的地区之一。
广西境内有壮族、瑶族、苗族、侗族、仡佬族、壮族等55个少数民族，在这些少数民族中，有一部分年轻人通过考取预科院校来接受思想政治教育。
由于各种原因，广西少数民族预科思想政治教育建设还存在一些问题和挑战。
为了全面了解该领域的现状，本研究拟进行一项调查研究，以探讨如何提升广西少数民族预科思想政治教育的质量和效果。
通过对广西少数民族预科思想政治教育的调查和研究，有助于为未来的教育改革和措施提供有益的参考和建议。
1.2 研究目的广西少数民族预科思想政治教育建设的研究目的在于深入了解当前教育现状，分析存在的问题，提出有效的对策建议，探讨教育改革措施并对其效果进行评估。
通过本次调查，旨在为广西少数民族预科思想政治教育的发展提供可行的建设方向和措施，促进教育质量的提升，推动少数民族地区教育事业的发展，为少数民族群众提供更优质的教育资源，实现教育公平和社会发展的双赢局面。
通过研究目的的达成，将对广西少数民族预科思想政治教育的发展路径和教育改革方向提供有益的借鉴和参考，推动少数民族地区教育事业的不断完善和进步。
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少数民族预科学生思想政治教育工作情况汇报****大学预科教育学院****大学预科教育学院作为承担教育部预科教育培养计划任务最早的高等院校之一，长期以来，坚持把少数民族预科学生思想政治教育工作放在预科教育培养的重要位置抓紧抓好抓实。
在长期的工作实践中，摸索出了符合本校实际和预科学生特点的工作路子和思想政治教育模式，措施具体、可行，工作成效突出，为各高校培养和输送了一批批成绩合格、综合素质良好的少数民族学生、优秀的学生干部和骨干。
现将近年来我校预科学生思想政治教育工作具体情况汇报如下：一、对预科学生思想政治工作高度重视学院在思想上都高度重视预科学生思想政治工作，能充分地认识到少数民族预科教育，是国家为加快培养少数民族人才而采取的特殊办学形式，办学的成功与否，直接关系少数民族地区和少数民族的发展，关乎国家经济和教育整体发展目标的实现和社会稳定。
为此，学院坚持把德育工作放在首位，不断加强党的建设和思政教育工作队伍建设；不断强化思想政治教育课程设置，充分发挥课堂教学在学生思想政治教育工作中的阵地作用，并取得了一定的成绩。
（一）始终坚持把德育工作放在首位在思想政治教育工作中，学院始终坚持把德育工作放在首位，以马克思主义民族理论、国家的民族政策、民族团结为主要内容，教育学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，树立汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间也相互离不开的思想；培养学生对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国特色社会主义道路的认同；始终坚持把培养政治可靠，有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体全面发展的社会主义建设者和可靠的接班人作为工作的目标，鼓励学生勤奋学习，勇于创新，掌握现代科学文化知识。
（二）高度重视抓好学生党建工作院党总支始终把学生思想政治教育工作放在党建工作的重要位置，不断加强和改进学生党建工作，增强党的力量；不断加强对分团委、学生会和班委等学生干部的培训工作，加强对入党积极分子和预备党员的培养联系管理工作，加强在少数民族青年学生中广泛宣传学习党的路线方针政策，在全院开展了宣讲党的知识等活动。
同时，坚持把民族团结教育、爱国主义教育放在学生思想政治教育的首位。
以开展党课的学习、党的知识的讲座等方式来提高青年学生的思想政治觉悟，号召各族青年学生积极加入到党的队伍中来等党的建设工作。
在总支和各支部的共同努力下，全院每年要求加入党组织的学生非常踊跃。
200*至200*学年开办宣讲党课培训班**次，参加培训人员***余人次，该学年共收到入党申请书**份，培养入党积极分子*名，发展党员*人。
200*至200*学年开展党员培训班*次，参加培训人员达**余人。
全年递交入党申请书**份，培养入党积极分子*人，发展党员*人，转正党员*人。
200*至20**学年，开展党课培训班**次，参加培训人员**余人，收到入党申请书**份，培养入党积极分子*人，发展党员*人，预备党员转正*人。
学院党总支在抓党的建设方面，取得了突出成绩，切实发挥了党总支的政治核心作用和党支部的战斗堡垒作用以及师生党员的先锋模范作用。
（三）高度重视预科学生思想政治教育队伍的建设近几年，学院在不断加强人才队伍建设的同时，不断充实和提高思想政治教育工作队伍力量和水平，成立思政教研室。
现有专兼职思政工作者*人，其中教授*人，副教授*人，中级*人，初级*人，博士和在读博*人，硕士和在读硕士*人，本科*人。
形成了以学院领导、专职辅导员、班主任和专任教师等组成的专兼职结合的思想政治教育队伍。
（四）高度重视思想政治教育课程建设教学课程设置上，在遵循“突出重点、加强基础、兼顾专业”的原则的同时，不断加强思想政治教育课程建设。
坚持课堂教育的主渠道同时，充分发挥第二课堂积极作用，最大限度地拓展学生思想政治教育阵地。
为此，学院除开设了教育部规定的必修课程，并根据文、理、工学科特点和培养学生的特点，结合办学院校的特色，开设了必要的专业基础知识课程和讲座；200*年起把《形势与政策》课纳入预科学生通识必修课，配备专任教师、制定教学计划，规范教学管理；积极筹措思政教育经费，开展参观、学习、田野调查等学生社会实践活动；邀请校内外专家、教授和领导举办思想政治教育专题讲座。
二、突显工作特色、创新工作方法（一）上好政治课，占领思想阵地按照教育部有关文件的规定精神，在坚持开设《民族理论与民族政策》课和党课，还开设了《形势与政策》课，以此作为开展思想政治教育的主渠道。
教师上课形式多样、内容丰富。
通过政治课的教学，占领思想政治教育阵地，让学生及时了解党的路线、方针、政策，使学生充分认识党的民族平等、民族团结、各民族共同繁荣发展的理论意义和现实意义，不断提高学生政治素养和思想素养。
（二）深入开展民族团结教育活动坚持“关爱不放纵，严格不苛刻，平等不特殊”的原则；坚持做到“以理服人，以情动人，以德感人”；坚持做到“时间投入，精力投入，感情投入”；坚持做到“管理育人”、“服务育人”、“文化育人”。
紧紧围绕民族团结这一主题，开展形式多样的教育活动。
1、坚持上好新生入学教育第一课。
始终重视新生的入学教育在学生思想政治教育的重要作用。
把爱国主义教育和民族团结教育作为新生入校第一课。
通过全体学生听报告、分班讲解学籍管理守则、专家讲座和高年级学生现身说法等方式灌输爱国主义和民族团结的重要性、迫切性和深远意义。
2、坚持文化教育主阵地。
以多元文化为基础，积极开展文化育人活动。
每年坚持在学生中开展“爱我祖国，爱我家乡”为主题的普通话演讲和英语演讲比赛；开展民族歌曲卡拉OK大奖赛；“和谐杯”篮球比赛；庆国庆、中秋游园活动；“古尔邦”节拔河比赛；举办学院优秀学生表彰及结业晚会、音乐欣赏讲座、选拔民族之星；举办民族文化、工艺、服饰展示活动。
组织学生观看爱国主义及民族团结影视片；组织开展民族团结征文比赛和摄影比赛。
举办民族舞会；成立民族舞蹈队、礼仪队和一些兴趣小组。
开展这些寓教于乐的学生活动，既紧扣学生思想政治教育的主题，又结合预科学生的实际特点，不仅丰富了学生的文化生活，又使学生受到了爱国主义和民族团结的教育。
3、举办系列讲座，动之以情，晓之以理。
先后举办党的知识讲座；举办学生心理测评及心理健康知识讲座；结合爱国、守法、团结大型讲座、防火安全及法制知识讲座、面对新环境你准备好了吗；如何成为一名优秀的学生干部；举办专业选择与学习的宣讲会。
等等。
4、组织参观学习和社会实践活动。
组织学生到****运动纪念馆、***博物馆等爱国主义教育基地参观学习；组织学生在寒、暑假进行社会实践创新活动。
活动中，学生既学到了很多知识，重新认识了祖国和家乡，受到了爱国主义和民族团结的教育，又在实践中锻炼了自己的综合能力，增强了信心。
5、举办爱国主义民族团结教育主题月活动。
每年九月开展的以“五讲、五做、五风尚”为主题的民族团结主题月活动和每年十一月的“民族节”，均形成了主题鲜明，活动丰富、影响较大的民族团结主题活动，成效明显。
（三）学生日常管理不断迈上新台阶。
1、坚持法纪教育为手段，教育学生爱国守法。
通过入学教育解读学生手册，学习学校的校纪、校规，邀请法学专家，为学生举办法律知识讲座，邀请*区派出所民警为学生讲解防火、防盗、防骗、防毒、防恐等知识；在学生中广泛开展对《宪法》、《社会治安综合治理条例》、《反分裂国家法》等法律、法规的学习活动。
同时，依法要求学生做到不参加宗教活动，不穿戴宗教服饰。
让学生们学法、懂法、知法、守法。
坚定学生自觉维护国家的利益，反对分裂的信念，养成遵纪守法的良好行为习惯。
2、坚持管理育人，培养学生良好的学习和生活习惯。
通过各种规章制度的制定和开展各种常规检查活动，加强学生教育和引导，督促学生克服不良习气，养成良好的学习和生活习惯。
坚持以班级为单位统一上晚自习制度；坚持领导干部带头的每晚值班制度和两年制新疆班院领导联系制度；坚持班主任查早课制度和晚寝制度；坚持班主任定期工作会议制度；坚持班主任日志的记录和检查制度；坚持教师值班情况记录制度；坚持开展学生活动的记录和效果评价制度；班主任工作半期和学期末的总结制度；制发学生宿舍住宿情况汇总表；印制预科教育学院学生情况登记表等。
杜绝了一些学生“老生教育新生”的恶习。
保证了学生的安全和校园的稳定，做到了让家长放心、让学生成才，让委培学校满意。
代培高校充分肯定了预科对学生的大学四年的学习起到了“加油站”的作用。
预科结业后进入大学的学生均表示在预科一、两年感受到了民族大家庭的温暖，学会了做人的道理，夯实了理论基础知识，对到大学更好地学习和生活起到了促进作用。
3、坚持服务育人、以情感人，树立学生自信心。
通过开展帮扶活动和关爱活动，积极帮助差生和困难学生克服学习和生活困难。
加强感恩教育，感化学生，引导学生树立自尊、自立、自强信念。
每年都从学院拿出一定经费看望生病的同学，甚至为同学垫支住院费，资助生活费；组织全院师生为特困学生捐物、捐款。
如**两年制0*级的***同学和0*级班***同学，家里经济贫困，本人又多病急需住院治疗，本人陷入了绝望。
学院知道情况后，组织全院师生为两位同学捐款共计16，000元，不仅使两位同学的病得到了及时治疗，而且圆满完成了预科阶段的学习，顺利升本。
学院的关心不仅使这两位学生真切地感受到了民族大家庭的温暖，而且也教育和鼓舞了全院学生。
（四）建立和落实规章制度，有效促进管理效率。
近年来，学院一直积极探索和建立管理制度，进一步规范管理，促进学生管理工作成效。
根据预科管理各方面实际,学院制定了《预科行政管理人员工作条例》、《教研室工作条例》、《预科教育学院听课制度暂行规定》、《预科科研管理办法》、《预科教育学院教师管理条例》、《预科教育学院夜间教师值班职责》、《预科直升工作管理办法》、《两年制学生教学管理几点补充规定》、《预科学生奖学金评定条例》、《预科班主任工作条例》、《学生会、班委工作条例》、《预科文明寝室公约》、《预科教育学院学生奖励表彰办法》《预科学生补助金评定、发放条例》、《预科学生消防安全条例》、《预科生在校安全责任书》等一系列行之有效的规章制度。
这些文件的出台，既是对我国少数民族高等教育制度建设的有益补充，也是对民族预科教育的经验总结，对预科学生思想政治教育工作的顺利开展起到了积极地推动作用。
这些制度的制定、完善和落实,保证了预科管理工作的程序化、规范化、制度化；使预科工作的各个环节都有据可依,规范有序，有效地促进了学生管理工作的水平和效率。
（五）思想政治教育工作与课堂教学相结合根据培养学生的实际，把思想政治教育工作与课堂教学全面相结合，形成课堂教学与思政教育相互促进、相互补充的格局。
1、科学制定教学计划和培养方案。