诗歌鉴赏概论
小学六年级语文知识点诗歌鉴赏要点总结
小学六年级语文知识点诗歌鉴赏要点总结诗歌是一种充满美感和艺术性的文学形式，也是语文学习中重要的一部分。
在小学六年级的语文学习中，学生需要通过诗歌来提升自己的阅读理解和审美能力。
下面是对小学六年级语文知识点诗歌鉴赏要点的总结，帮助学生更好地欣赏和理解诗歌。
一、了解诗的基本概念和特点诗是一种通过语言表达情感和思想的文学形式，具有韵律和节奏感。
学生需要通过学习，了解诗的基本概念，包括诗的定义、特点和分类等。
同时，还需注意理解诗歌中抒情的情感表达方式以及富于创意的形象描绘。
二、掌握诗的韵律和节奏诗歌是通过押韵和律动来表达思想和情感的，所以学生需要学会分辨诗句中的韵脚和节奏，并能准确读出。
学生还应该注意句与句之间的呼应和和谐感，理解诗歌中的抑扬顿挫，感受其中的美妙旋律。
三、提升对诗的阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要一环，对于诗歌的阅读也不例外。
学生在阅读诗歌时，要注意从字面上理解诗句的意思，同时也要深入挖掘其中的隐含意义，通过想象和联想来更好地理解诗歌作者的情感和意图。
四、注重诗歌的表达技巧和修辞手法诗歌作为一种艺术形式，常常运用各种修辞手法来表达情感和思想。
学生需要注意学习并理解其中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以便更好地欣赏和理解诗歌。
同时，学生也应该尝试在写作中运用这些修辞手法，提升自己的文学表达能力。
五、多样化的诗歌欣赏学生在学习中，除了注重对传统经典诗歌的欣赏外，还应该开拓视野，阅读和欣赏多样化的诗歌形式。
这些包括现代诗歌、民间诗歌以及各个时期的优秀诗歌作品，除了帮助学生更广泛地感受诗歌之美，也可以培养他们对时代发展和社会变迁的了解。
六、培养对诗歌的热爱和创作能力通过对诗歌的学习和欣赏，希望学生能够培养起对诗歌的热爱之情。
同时，也鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以通过模仿、写景或者抒情等方式，表达自己的情感和思想。
创作不仅可以帮助学生更深入地理解诗歌，也是培养学生文学素养和创造力的重要途径。
诗歌鉴赏总结
诗歌鉴赏总结诗歌鉴赏是一门关于诗歌的研究和欣赏的学科。
通过对诗歌的品味和分析，我们可以更好地理解诗歌的内涵和艺术价值。
诗歌是一种特殊的文学形式，它通过音韵、形象、语言和节奏等多种手段来表达诗人的思想、情感和感受。
诗歌鉴赏的过程就是通过欣赏、品味、剖析和评价来深入理解诗歌的内涵和形式美。
在进行诗歌鉴赏时，我们首先要从内容入手。
诗歌是诗人通过言语来表达自己的内心世界的媒介，因此我们要通过精读诗歌的文字，了解诗人的思想、情感和意境。
我们可以通过读者的角度来体会诗人的视角，感受他们的情绪和表达方式。
同时，我们也要注意诗歌中所蕴含的寓意和象征。
有些诗歌通过隐喻、象征等手法来表达更加深刻的意义，我们要仔细品味和思考，试图理解诗人的用意。
其次，我们可以从形式上对诗歌进行鉴赏。
诗歌的形式美是诗歌独特的魅力所在。
诗歌有其特定的韵律、节奏和呼吸，这些都是诗歌的基本元素。
通过品味和欣赏诗歌的音韵和语言的美感，我们可以更好地理解诗歌的构思和表现力。
例如，有些诗歌采用押韵和律诗的形式，这样会使诗歌更加优美和朗朗上口。
有些诗歌则采用自由诗和散文诗的形式，以自由的节奏和抒发感情的方式来表达诗人的情感和思想。
通过对诗歌形式的鉴赏，我们可以更好地领悟诗歌的美感和魅力。
此外，诗歌鉴赏还需要解读诗歌的艺术手法和修辞手法。
诗歌在表达的过程中，诗人会运用一系列的修辞手法来提高诗歌的艺术效果。
例如，诗歌中常见的比喻、拟人等手法能够使诗歌更加形象、生动和情感化。
通过解读诗歌的修辞手法，我们可以更好地理解诗歌的表达和意境。
最后，诗歌鉴赏的过程还需要结合其所处的历史背景和文化背景。
诗歌是人类灵魂的独特表达形式，每个时代和地区都有自己独特的诗歌风格和文化内涵。
通过了解诗歌所处的历史背景和文化背景，我们可以更好地理解和评价诗歌的艺术价值。
同时，了解诗人的生平和创作背景也有助于我们更深入地理解诗人的创作意图和个人情感。
总的来说，诗歌鉴赏是一门充满艺术灵气和思想启迪的学科。
诗歌鉴赏概述
④猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤 的感情。如杜甫《登高》诗：“风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。” ⑤杜鹃鸟。古诗中的杜鹃是凄凉、哀伤的象征。 李白《蜀道难》诗：“又闻子规啼夜月，愁空山。” 白居易《琵琶行并序》：“其间旦暮闻何物？杜鹃 啼血猿哀鸣。” 另外，斜阳(夕阳、落日)也多传达凄凉失落、 苍茫沉郁之情。如李商隐《乐游原》：“夕阳无限 好，只是近黄昏。”
⑤咏物言志诗：是通过对物的独特观察和描写，来表 达自己的精神、品格和理想。 ⑥借景抒情诗：通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思 或远大理想以及对人生独特的体验和认识。 ⑦闺怨诗：一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的 思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生 活的向往。 ⑧谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的 体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火 的空灵之境。
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3．愁苦类
表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛。 ①梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。 如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、 点点滴滴”。 ②芭蕉。芭蕉在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相 联系。李清照《添字丑奴儿》中“窗前谁种芭蕉树，阴 满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情”，把伤心、 愁闷一股脑儿倾吐出来。 ③流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起， 多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如刘禹锡《 竹枝词》：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红 易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜《浪淘沙》： “流水落花春去也，天上人间。”
2.掌握诗歌类别及其特点 表达方式分类 形 格 诗 律 词 叙事诗 式 诗 曲 抒情诗 分 类 自由体诗 哲理诗 诗的 分类 创作分类 文人诗 民间诗 古 时 代 间 诗 分 现 类 代 诗 古 体 诗 近 体 诗
诗歌鉴赏的知识点总结
诗歌鉴赏的知识点总结一、基本概念诗歌鉴赏是文学鉴赏的一个重要方面，是文学艺术理论和文学批评的基本内容之一。
它是一种审美活动，是带有主观情感色彩的美感活动。
诗歌鉴赏的核心是对诗歌作品进行细致入微的品评和解析，这不仅需要具备一定的文学理论知识，还需要具备丰富的生活阅历和敏锐的审美能力。
总的来说，诗歌鉴赏包括两个方面的内容，一是对诗歌形式和结构进行分析，包括韵律、节奏、押韵等方面的论述；二是对诗歌内容和意义进行解析，包括诗歌的主题、意象、象征、隐喻等方面的阐释。
二、诗歌鉴赏的方法1、审美方法诗歌鉴赏是一种审美活动，因此在进行诗歌鉴赏时，应该以审美的眼光和态度来对待诗歌作品。
审美方法是诗歌鉴赏的一种基本方法，它要求我们抛开功利心态，放下功利心态，用心灵去感受诗歌的美和艺术价值。
我们需要用敏感细腻的感觉去感受诗歌作品中的音乐性、意境和形式美，从而达到欣赏和品味诗歌作品的目的。
2、分析方法在诗歌鉴赏中，我们需要用分析方法对诗歌作品进行深入剖析。
这包括对诗歌形式和结构进行分析，包括韵律、节奏、押韵等方面的分析；还包括对诗歌内容和意义进行解析，包括主题、意象、象征、隐喻等方面的解读。
通过对诗歌作品的分析，我们可以更深入地了解诗歌作品的艺术特色和意义内涵，从而提高鉴赏和品评的水平。
3、比较方法在诗歌鉴赏中，我们可以采用比较方法，通过比较不同诗歌作品的异同来发现它们的特色和价值。
比较方法有助于我们在品评诗歌作品时，尤其是在评比不同诗歌作品时，找出它们的优劣和特色，从而更科学地进行诗歌鉴赏和评价。
4、综合方法在进行诗歌鉴赏时，我们可以综合运用以上几种方法，通过审美、分析和比较等多方面的方法来对诗歌作品进行全面鉴赏。
这样可以使我们更全面、更深入地了解诗歌作品的内涵和价值，从而提高我们的鉴赏和品评水平。
三、诗歌鉴赏的内容1、诗歌的表现手法在诗歌鉴赏中，我们需要对诗歌的表现手法进行深入理解。
这包括对诗歌的韵律、节奏、押韵、对仗和排比等修辞手法的理解，还包括对诗歌语言的美感、音乐性和形象性的欣赏。
1古诗词鉴赏概论
①答题方向、内容、顺序等。
明题干
古 诗 鉴 赏 答 题 步 骤
②避免答非所问。
①时间、地点、人物、事件、情感、目的等。 审题目 ② 《赋得暮雨送李胄》《题李凝幽居》 《春夜喜雨》《近试上张水部》
①生平经历、常写内容、一般风格、思想倾向
想作者 ②注意特殊作品（如李清照《渔家傲》）
a 译诗句 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 ①品语言 b 抓意象 ②析形象 C 品炼字 （动、形、数量、叠、虚等） 读作品 ③挖感情 d 懂诗语（语序颠倒、成分省略） ④明技巧 看注释 写作背景、词语意思、典故等。 ①扣问作答 精作答 ②格式规范 ③巧用术语
直接抒情
双关 反问、设问、对偶、顶针等 白描、渲染、衬托、对比、情景 交融、虚实相生、动静结合、抑 扬、褒贬、象征、用典、比兴、 以小见大、联想、想象等
表现手法
结构技巧
开门见山，铺垫，照应，卒章显志， 呼应标题，点明主旨，先景后情、 先情后景、重章叠句、层层深入、 欲扬先抑、欲抑先扬等。
二、其它重要概念介绍
1、意象：意，即作者的情感；象，即作品中的形象。 意象顾名思义就是承载作者主观感情的形象。 2、意境：意，即作者的主观感情；境，即作者描写的 客观景物。意境就是作者的情感和客观景物共同组成的 环境氛围。 3、情感基调：情感的基本特征。凄凉、伤感、悲愤、 悲哀、欣喜、欢愉等。 4、诗眼：诗歌中最能表现诗歌主题、情感或最具有表现 力的字词。
结 束
（一）、借景抒情通过景物描写把情 感含蓄曲折地表达出来 。
古 诗 词 间 接 抒 情 详 解
（二）、寓情于景写景时带有明显的诗人主 一、 观感情色彩。 情 （三）、触景生情是受到眼前景物的触动， 引起联想，产生某种感情。 景
诗歌鉴赏知识点总结归纳
诗歌鉴赏知识点总结归纳一、诗歌的定义与基本概念1. 诗歌的定义诗歌是一种用语言进行艺术表达的文学体裁，它具有鲜明的韵律和节奏，以及丰富的意象和隐喻，能够唤起人们深层次的情感和思索。
2. 诗歌的基本概念（1）韵律：诗歌具有特定的音韵规律和音乐感，能够产生一种独特的美感。
（2）节奏：诗歌的语言节奏多变，可以通过换行、重读等方式来营造起伏有致的节奏感。
（3）意象：诗歌通过生动的意象来表达作者的情感和思想，从而引发读者的联想和共鸣。
（4）隐喻：诗歌中常常使用隐喻的手法来丰富意义，使诗作更加深刻和富有内涵。
（5）情感：诗歌是一种情感的艺术，通过作者的感受和表达来打动人心，触发读者的情感共鸣。
二、诗歌的形式特点1. 诗歌的韵律（1）押韵：诗歌中常常出现押韵的现象，可以分为平仄押韵和平平押韵。
（2）韵脚：诗歌的韵脚形式多种多样，包括单韵、双韵、交替韵等。
2. 诗歌的体裁（1）古体诗：包括五言诗、七言诗等，是中国古代最具代表性的诗歌形式。
（2）现代诗：现代诗形式多样，不拘泥于传统格律，注重情感表达和表现手法的创新。
3. 诗歌的结构（1）诗歌的构思：一首诗歌通常包括开头、发展和结尾三部分，需要有一个明确的中心思想。
（2）诗歌的布局：诗歌的排版可以通过换行、句式等方式来营造节奏感和形式美。
三、诗歌的鉴赏方法1. 诗歌的意境鉴赏（1）把握诗歌的核心意义，理解作者的写作意图和情感表达。
（2）重视诗歌中的意象和隐喻，揭示其中蕴含的深刻含义。
（3）通过比喻和联想，拓展诗歌的意境，从而深入理解诗歌的内涵。
2. 诗歌的音韵鉴赏（1）仔细品味诗歌的押韵和韵脚，感受其中的音乐美和韵律感。
（2）通过朗诵和吟咏，体会诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解和感悟。
3. 诗歌的情感鉴赏（1）读懂诗人的情感表达，理解诗歌中蕴含的情感内容和情感色彩。
（2）通过自身的情感共鸣，深入体验诗歌所传达的情感，与诗歌产生共鸣。
四、诗歌鉴赏的文化内涵1. 诗歌的历史文化（1）中国古代诗歌的传统：了解中国古代诗歌的发展历程和代表诗人，理解古代诗歌的价值和特点。
高中语文诗歌鉴赏要点总结
高中语文诗歌鉴赏要点总结诗歌作为一种独特的文学形式，占有重要地位。
通过鉴赏诗歌，我们可以深入了解诗歌的内涵与表达方式。
在高中语文学习中，诗歌鉴赏也是一个重要的环节。
下面，我将总结高中语文诗歌鉴赏的要点，帮助你更好地理解和欣赏诗歌。
一、诗歌的形式特点1. 韵律形式：诗歌通常按照一定的音节、押韵规律构成，有不同的韵律形式，如五言绝句、七言绝句等。
2. 线条形式：诗歌的排列通常呈现出独特的线条美，如每行字数的安排、排列的紧凑程度等。
3. 篇幅有限：相较于其他文学形式，诗歌的篇幅通常相对较短，通过简短的文字传达丰富的意境和情感。
二、诗歌的语言特点1. 以意象和感觉为核心：诗歌常常利用丰富的意象和感觉来表达作者的情感和思考。
通过描写具体的形象、事物等，增强诗歌的感染力。
2. 夸张与隐喻：诗歌常常使用夸张和隐喻的修辞手法来营造强烈的艺术效果。
通过夸张或隐喻表达情感和意象，使诗歌更富有张力。
3. 用词精准而充满想象力：诗歌在用词方面常常力求精准，通过集中而精练的词语，传达细腻而深刻的意境。
三、诗歌的意境1. 表达情感：诗歌是一种由情感驱动的艺术形式，通过独特的语言塑造情感，唤起读者的共鸣。
2. 传递思考：诗歌不仅表达情感，还包含着作者对人生、自然等深刻的思考。
通过诗歌的意境，传递作者的思想。
3. 营造美感：诗歌以其独特的语言之美和意境之美，给读者带来美的享受和感受。
四、诗歌的主题和风格1. 主题的多样性：诗歌的主题涵盖广泛，有自然、爱情、人生等各种主题。
通过主题的选择和表达，诗歌向读者传达了丰富的思想和情感。
2. 风格的多样性：不同的诗人有不同的写作风格，有的喜欢抒发自己的感情，有的喜欢融入社会与时代，有的追求形式的独立等。
了解诗人的风格有助于更好地理解和欣赏诗歌。
五、鉴赏诗歌的方法和技巧1. 注重整体把握：在鉴赏诗歌的过程中，要注意整体把握诗歌的主题、意境和情感，从整体上理解诗歌的艺术价值。
2. 关注细节描写：细节描写是诗歌中重要的组成部分，通过细致入微的描写可以感受到作者的用心和情感。
诗歌鉴赏(全面)
诗歌鉴赏(全面) 诗歌鉴赏(全面)一、引言1.1 诗歌的定义1.2 诗歌的重要性1.3 本文档的目的二、诗歌的基本元素2.1 韵律2.1.1 音节与韵脚2.1.2 音调与音韵2.1.3 韵律的分类2.2 节奏2.2.1 诗行的长短和节奏感 2.2.2 节奏对诗歌意境的影响 2.3 押韵2.3.1 押韵的种类与形式2.3.2 押韵对诗歌的效果三、诗歌的体裁与类型3.1 古韵诗3.1.1 古体诗3.1.2 韵文诗3.2 现代诗3.2.1 自由诗3.2.2 近体诗3.2.3 抒情诗3.2.4 讽喻诗3.2.5 叙事诗3.2.6 思维诗3.3 民间诗3.3.1 吟唱诗3.3.2 小调词四、诗歌的主题与意象4.1 爱情与情感4.1.1 纯美的爱情 4.1.2 失落的爱情 4.2 自然与风景4.2.1 山水诗4.2.2 季节诗4.3 社会与人生4.3.1 社会批判4.3.2 对人生的思考五、著名诗人与其代表作品5.1 李白5.1.1 夜泊牛渚怀古 5.1.2 静夜思5.2 杜甫5.2.1 春望5.2.2 登高5.3 白居易5.3.1 问刘十九5.3.2 定风波5.4 陆游5.4.1 秋夜将晓出篱门迎凉有感二首5.4.2 渔家傲5.5 modern poetry5.5.1 The Waste Land by T：S： Eliot5.5.2 Howl by Allen Ginsberg附件：诗歌鉴赏辅助材料：pdf- 附件1：古体诗韵文对照表- 附件2：现代诗常用词汇表- 附件3：著名诗人及其作品一览表法律名词及注释：1、韵律：指诗歌中的音节和声音组成的规律性2、节奏：指诗歌中的音节的时间长短和重音位置的规律性3、押韵：指诗歌中的音节的尾韵相同或近似4、古体诗：指构成古代文学一种形式的诗体，包括正体诗和古体诗5、韵文诗：指采用古体词汇、音律和韵律写成的新诗6、自由诗：指没有特定的押韵和节奏规定的诗歌形式7、近体诗：指以汉语传统诗歌的韵律和形式为基础的现代诗歌形式8、思维诗：指通过诗歌表达思想、哲理和感知的诗歌形式。
语文重点知识归纳诗歌的欣赏与鉴赏
语文重点知识归纳诗歌的欣赏与鉴赏语文重点知识归纳：诗歌的欣赏与鉴赏诗歌是语文学习中不可或缺的一部分，通过欣赏与鉴赏诗歌，我们可以提高自己的审美能力，培养语感，增强对美的感知能力。
本文将针对诗歌的欣赏与鉴赏进行详细归纳，以帮助读者更好地理解和掌握这一知识点。
一、诗歌的特点与分类1. 诗歌的特点诗歌是一种特殊的文学形式，与其他文体相比，诗歌具有以下几个特点：（1）节奏感强：诗歌运用韵律、节奏等手法，使作品具有独特的音韵美。
（2）意境深远：诗歌通过抒发情感、描绘景物等手法，可以引发读者的思考和联想。
（3）简练精炼：诗歌以简短的篇幅表达深刻的意蕴，具有经济性和强烈的感染力。
2. 诗歌的分类根据形式和内容的不同，诗歌可以分为许多不同的类别，常见的有：（1）古体诗：以五言、七言为主，如唐诗、宋词等。
（2）现代诗：自20世纪初产生的一种新的文学体裁，更加自由宽泛，形式多样。
（3）民族诗：特指民族文学中写实生动的诗歌，如民谣、地方诗等。
（4）抒情诗：以抒发诗人情感为主，表达内在的情感世界。
二、欣赏诗歌的方法与技巧1. 关注诗歌的意象和形象诗歌常常使用大量的意象和形象来表达情感和主题，因此，欣赏诗歌时应仔细观察和品味其中的意象，理解诗人所要表达的情感。
2. 注重韵律感受和语感体验诗歌具有独特的韵律和语感，通过朗读、吟诵诗歌可以更好地感受到其中的韵律美和语感美，为欣赏诗歌增添更多的乐趣。
3. 理解和思考诗歌的内涵诗歌常常具有深远的内涵和哲理，欣赏诗歌时应针对诗歌中的言外之意进行思考和解读，理解诗人想要表达的意义，并与自身的生活经验和感悟相结合。
4. 细读读者与诗歌之间的互动关系诗歌需要读者的主观参与和联想，通过与诗歌进行互动，读者可以在欣赏中获得更多的美的享受和思考的启示。
三、诗歌鉴赏的要点与技巧1. 解读诗歌的标题和辞藻诗歌的标题和辞藻往往是诗人表达情感和主题的重要手段，读者可以通过分析诗歌的标题和辞藻，来推测诗歌的主题和意义。
诗歌鉴赏概说
诗歌鉴赏概说【考试说明】鉴赏评价古诗、词、曲。
（E级）【考点分析】1、考纲要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
2、命题特点：（1）古诗材料从课外选取，多是唐诗、宋词（或宋诗、元曲、清诗等）；篇幅多短小精悍，其内容可能联系到教材或教材中的作者。
（2）命题注重有效信息的提示，降低诗歌读解的难度；题目答案具有一定的开放性；以情景诗为主；2道主观题，分值8分。
【备考策略】1、温习课本，感性积累。
2、系统梳理，储备知识。
3、题型答题，练习评讲。
【知识准备】一、诗歌分类：1、按形式分类：（1）古诗：①古体诗：句数、字数、格律要求不严格。
包括古诗【五言古诗，七言古诗，杂言诗（每句字数不一，如《蜀道难》）】，骚体诗（楚辞），乐府诗，歌行体（“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等）发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗：句数、字数、格律要求严格。
包括律诗和绝句，按每句的字数，分为五言律诗，七言律诗；五言绝句，七言绝句；还有超过8句的排律。
（2）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点：调有定格，句有定数，字有定声。
按字数分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
（3）曲：又称为词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语，包括有小令、套数（套曲）两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
2、按题材分类：【情景交融诗】在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景。
通过对景色的描绘来表现感情。
具体到诗歌中，有因情造境和见景生情两种形式。
【怀古咏史诗】借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
诗歌鉴赏总论
诗歌鉴赏总论教学目的：让学生了解唐代诗歌的基本知识教学重点：唐代诗歌的发展状况教学方法：讲解法教学时间及课时：三课时（2006年11月20日-23日）教学步骤：一、唐诗发展概况唐代是我国诗歌发展的黄金时代。
强大的国力、兼收并蓄的文化精神与丰厚的文化积累，为唐诗的繁荣准备了充足的条件。
众多伟大、杰出的诗人把我国诗歌艺术的发展推向高峰。
唐代初期，诗歌创作仍受南朝诗风的影响，题材较为狭窄，追求华丽词藻。
待到被称为“四杰”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王出现，才扩大了诗的表现范围，从台阁走向关山和塞漠，显示出雄伟的气势和开阔的襟怀。
他们无沦写边塞，还是写行旅、送别，都有着这样的情思风貌。
在诗的体式上，这时完成了五七言律体的定型。
律诗属于近体诗，是相对于古体诗而言的。
古体分四、五、七言和杂言，平仄没有限制，也不求对偶。
近体诗平仄和押韵有一定的体式，也要求对偶。
律体的定型，对我国诗歌的发展影响深远，它成了我国古代诗歌的一种主要体式。
在初唐的后期，出现了两位重要诗人：陈子昂和张若虚。
陈子昂主张诗应该有所寄托。
他的38首《感遇》诗，就是这一主张的实践。
但他写得最好的诗是那首《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”抒写不遇的悲怆，但其中蕴含的是自信和抱负，情怀壮伟，有一种得风气之先而不被理解的伟大孤独感。
张若虚的《春江花月夜》，写月夜春江明丽纯美的境界，融入浓烈情思和深刻哲理，婉转的音调，无穷的韵味，创造出了非常完美的意境。
陈子昂和张若虚艺术上的成熟，透露出盛唐诗歌行将到来的信息。
盛唐是唐诗发展的高峰。
此时诗坛群星辉映。
王维和孟浩然善于表现山水田园的美，表现人与自然和谐相处的那种宁静平和的心境。
王维的山水诗融诗情画意于一体，把人引向秀丽明净的境界，那境界里洋溢着蓬勃生机。
《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟，随意春芳歇，王孙白可留。
”雨后的松林间月色斑驳，流泉琮琮。
语文诗歌鉴赏
语文诗歌鉴赏诗歌是文学艺术的一种表现形式，通过优美的语言和形象的描写，表达作者的情感和思想。
诗歌鉴赏是对诗歌作品进行审美、解读和评论的过程，下面是一份诗歌鉴赏的参考内容。
一、诗体和形式分析1. 诗的体裁：是哪种类型的诗，是古体诗还是近体诗，可以分为山水诗、抒情诗、写景诗、叙事诗等。
2. 诗的结构：诗歌是否有固定的韵律、格律、押韵规则，还是自由诗，有多少个句子、诗句的长度是否均匀。
3. 诗的形象描写：诗中使用了哪些比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，描绘出了怎样的画面，给人什么样的感受。
二、主题和意境解读1. 诗歌的主题：作者想要表达什么样的思想、情感、观点或哲理，通过怎样的手法和形象来表达。
2. 诗歌的意境：诗中所展现的情感氛围和艺术效果，例如激情、忧郁、哀伤、豪放等，通过哪些描写手法和艺术构思来实现。
三、修辞与表达方式1. 杂体修辞手法：作者在文中运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等，使得语言更加富有感染力和形象感。
2. 语言表达：探究作者运用了哪些词汇、短语、句法结构等手法，使得诗句更具节奏感、音乐感和表现力。
3. 语言意义：诗句中所表达的意义、思想，通过怎样的形象描写、修辞手法和艺术构思来表达，给读者带来了哪些思考和共鸣。
四、审美价值和作品评价1. 诗歌的审美价值：这首诗歌是否具有美感，所表达的思想和情感是否真实、深刻、动人，是否具有普遍性与个体性。
2. 作品的评价：对这首诗歌的艺术质量进行评价，包括诗歌的独特性、创造性，艺术形式的完整性和表达的深度或广度。
五、与作者联系及时代背景分析1. 与作者联系：探究作者的生平经历、思想倾向、文学风格等方面的信息，与该诗歌的内容和特点进行联系和对比。
2. 时代背景分析：将诗歌放置在当时社会、文化、时代背景中进行解读，了解作者创作的时代特色和思想氛围。
以上是对诗歌进行鉴赏的一些参考内容，通过分析诗体和形式、主题和意境、修辞与表达方式、审美价值和作品评价以及与作者联系和时代背景分析等方面，可以对诗歌作品进行深入解读和理解。
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（1）从体裁上分：有古体诗和近体诗（即格
律诗。注意时代，唐以前只有古体诗，唐以 后古体诗，近体诗并存）以及词。 （2）从表现方式分：有抒情诗，叙事诗。 （3）所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞 诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲 理诗等。
鉴赏一：文学作品的形象、语言和表达技巧
1、清新明快（用语新颖、不落俗套，如王维的诗）、 2、平淡质朴（全用白描，如陶渊明的诗） 3、绚丽（富丽的词藻、奇幻的情思，如李商隐的诗） 4、含蓄有致（意在言外、曲折倾诉，如杜牧的诗） 5、清幽（清静而又幽深，如王维的《鹿柴》） 6、雄奇、奔放、刚健、恢宏（气势雄伟，立意奇特，如苏轼 的《念奴娇 赤壁怀古》） 7、悲壮苍凉（悲壮慷慨、寂寥苍凉，一般表达对时代的感慨， 或怀才不遇，或忧国忧民。如陈子昂的《登幽州台歌》） 8、旷达洒脱（如苏轼的《水调歌头 明月几时有》 ） 9、沉郁顿挫（用凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛来描绘广阔 的社会生活和抒发自我情感，配之相适应的严格诗律和铿锵的 音韵。如杜甫的《登高》就是这种风格的代表作。）
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物 （如贺知章《咏柳》中的“柳”）和人文景象 （如陶渊明《归园田居》中的“方宅”“草 屋”）。 事物形象指那些托物言志诗中描绘的形象。 如于谦的《石灰吟》中所咏叹的“石灰”： “粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。” 这 一物象也折射了抒情主人公自己，其与诗中要 塑造的抒情主人公的形象也具有同一性，不过 是用曲笔，让抒情主人公的形象隐藏在物象的 背后。
反映诗歌语言特色方面
质朴清新、句式整齐
音节和谐、对仗工整
有节奏感、声情并茂
凝练简洁、犀利老练等
鉴赏三：鉴赏诗歌的表达方式
1、记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。如陆 游的《书愤》：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。用记叙 的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
2、描写
鉴赏四：鉴赏诗歌的表达技巧
1、抒情方式
2、表现手法
3、修辞手法
1、抒情方式
1、直抒胸臆：
陶渊明《归园田居》“少无适俗韵，性本爱丘山。
2、间接抒情： （1）情景交融 ：
杜甫“细草微风岸，危樯独夜舟”表达的是诗人又老又病， 像岸边一棵羸弱的细草，又像大江中的一叶扁舟，诗人将自己的 孤苦寂寞之情寄寓在景物的描写当中。
（1）鉴赏诗歌的形象 诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。 人物形象分为两种，一是抒情主人公自己的形 象，如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是 主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另 一类是诗歌刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第 三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁 就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象， 又是折射自己，所以，渔翁即作者，作者即渔翁， 两种形象具有统一性的一面。
（2）借景抒情：
杜甫《绝句》：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何 日是归年？”由眼前景引出心中情。
（3）托物言志：王安石《梅花》 （4）借事抒情：杜甫《兵车行》 （5）借古讽今：辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古 》 （6）用典抒情：辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古 》
表现手法和修辞手法的区别
用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘 和刻画。如王维的《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。
Hale Waihona Puke 3、议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表示的 意义。如元稹《菊花》：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 这句话点出了喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚 贞品质的赞美。
4、抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情， 包括直接抒情和间接抒情。
修辞： 对语言的调整与适用,也就是对语言进行 加工使之达到最佳表达效果的手段和过程.它 针对的常常是某句话或某段文字,如比喻、排 比、比拟、对偶、借代等都是修辞手法. 表现方式 则是指作者在行文过程中所选用的情感或 思想的表现形式,它针对的常常是全篇,如借 景抒情、托物言志、直抒胸臆等等.
答表现手法的时候可以说运用了某种修辞手法，但 不能就说它俩等同
鉴赏二：鉴赏诗歌的语言
1、准确理解有关词语的基本意义、比喻意义、
隐含意义； 2、准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 3、赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创 造意境上的艺术效果。 诗歌当中特别需要注意的词： 名词、动词、形容词、副词、数量词等。
诗歌风格特点
3、表现手法
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借
古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以 动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描 写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗 歌）、直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等
3、修辞方法
比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、 双关、衬托、对比、反语、反复等。