2020春新2020春新部编本三年级语文下册习作：看图画,写一写【护眼版】公开课课件PPT
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画-写一写》(含语文园地二)
范文赏析
放风筝
冬天悄悄地走了，春天迈着欢快的脚步来了，春风吹拂着大地
，到处生机勃勃。又是一个放风筝的好时节，于是，我和几个小伙
伴相约来到绿草如菌的大草坪。
相亲相爱的三口之家，三三两两的好朋友都在放风筝。形态各
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
第一组词语是AABC式词语 第二组词语是“无×无×”式词语 可以回想以前学过的或看过的这类词语 也可以查词典或上网查阅。
异、五彩缤纷的风等把蔚蓝的天空装扮得像美丽的万花筒。有栩栩
如生的金鱼，翱翔天际的雄鹰，色彩鲜艳的孔雀，大蜻蜓，蜈蚣
……
看着这热闹的场面，我和小伙伴们也迫不及待地放起风筝。
明明拿着风筝，帅帅则拉着风筝线往前跑，风筝很快就飞上了 天空，越飞越高。
夕阳西下，我们才带着风筝，带着疲惫回家。
动手写一 写
按一定的观察顺序来 写；联系生活，加入自己 的想象，如在描写时可以 把人物的语言、动作、神 态写进去。写完之后，给 家长读一读，给同学读一 读，再做修改。
分主次观察：详 略得当，重点突出。
习作指导：联系生活，合理 想像
1、习作中加入适当的想像，可以让观察到的 静态的画面变得有动感。 2、回忆自己放风筝时的心理活动以及会和小 伙伴说些什么，联系生活实际，把观察到的 内容和想像的结合起来说一说。
习作指导：看图画
图上画的是哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些 话？
人教部编三年级语文下册第2单元《看图画,写一写》同步作文
在我们不远处是一家三口，小男孩已经放 飞了一个三角风筝。我和小妹妹也跃跃欲试。在 哥哥的帮助下，我先把线轴放开，拉着线在前边 奋力地奔跑，小妹妹手里抱着蝴蝶风筝也跟着我 跑了起来。哥哥站在我身后，他高高地托起我的 燕子风筝，并鼓励我尽量跑得快一点。我跑出十
米后，大叫一声“放”，哥哥便放开了手中的 风筝，“燕子”在我的牵引下高高地飞上了天 空。小妹妹见了，一个劲儿地鼓掌：“哥哥真 棒！哥哥真棒！”
②想象丰富，描写生动。
面对一幅静态的画面，小作者发挥自己 丰富的想象力，构思出自己和小妹妹在哥哥 的指导下放风筝的情景，情节设计自然而又 生动有趣。文中对人物的动作、语言，也充 分发挥了想象，展开了生动的描写。
③主题突出，感悟深刻。
在文章的结尾，作者仰望天空中的风筝， 产生了更加具有深意的思考。这种由事及理、 表达感悟的写法，使文章的主题得到升华。
习作要素 把图画的内容写清楚。
习作内容
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的 意见修改习作。
习作重点 1.在观察图画的基础上，写清楚“什么
时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什 么”这些基本信息。
2.按一定的方位顺序来写，比如由近及 远、从地面到天空的顺序。
——选自学生习作《春风吹，风筝飞》
发挥想象，运用比喻、拟人、排比等修辞 手法，对天空中飞翔的各种风筝进行生动的描 写，使画面内容更加丰富、有趣。
4 升格提优
原文
提升点
风筝飞起来啦
春天是个万物复苏的季节。清晨，
第②段：天空中
公园的草地上可热闹啦！
不同样式的风筝是图
草地上到处都是放风筝的人。天 画的重要内容，要进
部编版小学语文三下习作2：看图画-写作文
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着 风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说 不出的欢乐！❺
❺略写了妹妹放风筝， 写了当时的心情。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写 出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的， 是一篇不错的文章。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
4.代表交流用心听。 代表在全班交流，边听边思考讲的是否
有道理。听后评议，说说谁说的最有道理。
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制 是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我， 发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自 己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以 锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、 责任感更强。
佳作在线：
放风筝
写法品析
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹
一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青 ❶交代了时间、地点、
翠，蓝天上白云朵朵。
主要人物。
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活
泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长 着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵， ❷这是图画的基本内容，
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
三年级下册语文看图画,写一写600字作文
三年级下册语文看图画,写一写600字作文全文共5篇示例，供读者参考篇1我最喜欢上语文课啦!尤其是老师让我们看图画写作文的时候。
因为图画里面总是画着各种各样有趣的场景,让我们有无穷无尽的联想空间。
比如上次老师给我们看的那副图画,画的是一个小男孩跟一只小猫在草地上玩耍。
小男孩穿着白色的T恤和蓝色的短裤,笑得合不拢嘴。
小猫则卷着蓬蓬的尾巴,眯着眼睛享受着阳光。
画面看起来是那么温馨祥和,就让人觉得夏日午后的小憩是再美好不过的事了!我写的那篇作文的题目是《小伙伴》。
我写道小男孩和小猫就像是无话不谈的好朋友,他们有说不完的秘密。
中午,小男孩累了就靠在草地上小睡一会儿,小猫就乖乖地卧在他的肚子上陪着他。
小猫身上软绵绵的毛发一定会让小男孩做个香香甜甜的好梦吧!醒来后,他们又会玩捉迷藏的游戏。
小猫钻进草丛里,小男孩就手脚并用地在四周找寻。
找到了的时候,小猫往往已经换了个新地方躲起来,逗得小男孩狼狈不堪、气喘吁吁。
不过没关系,玩累了就一起躺着晒太阳,什么都不用想,多惬意啊!下次老师给我们看的是一幅雨中场景的图画。
画面上是一个小男孩撑着把小雨伞,步履蹒跚地走在街道上。
路边的树枝都被雨水打湿了,在灰蓝色的天空的映衬下显得分外萧瑟。
我写道,小男孩的身上只裹了一件单薄的风衣,一定很冷吧。
不过好在他撑着一把可爱的小雨伞,虽然小小的,但足以将他遮挡在那片狭小却温馨的空间里。
雨在他的伞面上敲打出"啪啪"的声响,又像是给他的步伐加了节拍,听起来让人觉得很有趣。
我猜小男孩现在大概是在赶回家的路上吧。
爸爸妈妈一定在家里盼望着他平安归来。
等到了家,妈妈会给他倒一杯热乎乎的牛奶,爸爸会让他把湿掉的鞋袜脱了,然后把他裹进一床被窝里。
在这个潮湿寒冷的雨天里,家就是小男孩最温暖的避风港湾。
你看,看图画写作文真是既有趣又考验我们的想象力呢!每次都会有全新的体会和感受。
我最喜欢用自己的文字给那些单薄的画面注入生命力和活力了。
总之,下次不管老师给我们什么样的图画题材,我都会用心写出属于自己的独特作文来。
部编版语文三年级下册习作《看图画,写一写》习作指导+范文.doc
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】语文三年级下册习作《看图画，写一写》习作指导+范文习作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。
开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略) 描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+评语范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。
我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
部编版小学语文三年级下册习作看图画写一写
部编版三年级下册第二单元习作习作看图画，写一写教学目标1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2．能把自己看到的、想到的写清楚。
3．能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
教学重难点1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2．能把自己看到的、想到的写清楚。
课前准备学生：周末与父母或小伙伴一起放风筝，留心观察放风筝时的情景，搜集与风筝有关的诗词和文章。
教师：准备一个风筝。
课时安排2课时第一课时课时目标能按一定的顺序观察图画，展开想象。
教学过程板块一回忆放风筝，激发习作兴趣1．情境导入，交流有关描写风筝的资料。
学生可能交流与风筝相关的诗词、文章，也可能交流与风筝相关的历史，引导学生想象描写的情景。
出示《村居》《山塘棹歌》等古诗，同时出示相应图片。
2．回忆放风筝，分享快乐。
同学们也都很喜欢放风筝，说说自己是怎样把风筝放飞的，和同学们分享自己的快乐。
今天这节课我们就来写一写与放风筝有关的习作。
板块二观察图画，想象画面内容1．明确习作内容，审清题目要求。
出示主题情景图，请同学读一读本次习作的要求：“看图画，写一写。
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
”说说自己的理解。
2．有序观察图画，大胆想象。
怎样才能把图画内容清楚地介绍给大家呢？这就需要大家认真观察，有序介绍。
(1)全面观察，理清画面内容。
整体观察图画，看看图上有哪些人，他们在干什么。
和同桌说一说。
这么多人在广场上放风筝，为了便于介绍，我们给他们分别起好名字。
看清了人物在做什么，怎样才能更清楚地介绍给大家呢？(可以按照由近及远的顺序介绍)这就需要我们仔细观察，从中获取更多的信息。
(2)仔细观察，捕捉具体信息。
再看图画，请同学们仔细观察人物动作分别是怎样的。
说一说他们是怎样放风筝的。
对照表格，自己联系生活实际说一说。
同桌互相说一说，再集体交流，互相补充。
学生表述有困难时搭建台阶，提示学生积累表示动作的词语：举、跑、拽、跳、抛、仰望……(教师相机板书)两个小伙伴合作放风筝的动作，学生可能说不清楚，可以请两名学生到前面表演一下，观察后再说。
新版三年级下册-第二单元 习作二：看图画,写一写 人教部编版(共12张PPT)
开始放风筝了，我让天天帮我托举好风筝，我来 我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝飞起来了。
在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
跑。我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。 △星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。
威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色 放风筝
我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝 阳春三月跑语一句边通收顺着。线，一阵风吹过，风筝又保持了平稳，飞回了原来的高度。
◇我望激着动那极飞了在，天不空禁中停的下一脚只步只望风着筝天，空我中们的的风心筝也，随可着没它一们会飘儿向，了风远筝方却…像…要掉下来了。
在飞动来笔 飞前去先想翱好翔按怎样嬉的戏顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
上了天空。我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝， 我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝飞起来了。
在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
开心地欢叫着。 叙述条理清楚，语句通顺。
◇望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着它们飘向了远方…… 我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。
看图画，写一写
习作内 容
本次习作的主题是看图话，写一 下。请同学们仔细观察课本中的图画，
把自己看到的、想到的内容写下来。
提示：
我和萌萌拿出准备好的风筝，我的是小燕子风筝，萌萌的是蝴蝶风筝，都十分美丽！
阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。
萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。 我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。 叙述条理清楚，语句通顺。
◇放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在空 中。
三年级下册作文《看图画,写一写》的范文
三年级下册作文《看图画,写一写》的范文全文共8篇示例，供读者参考篇1好哒!来看看小学生是怎么写作文的吧!标题:看图画,写一写大家好,我是小明!今天老师让我们看图画,然后写一写感受,我就来和大家分享一下我的看法吧。
图画可真好玩哦!从小时候开始,我就超级喜欢看图画书。
爸爸妈妈买给我很多绘本,上面有漂亮的画和有趣的故事。
每次睡前,我都会央求爸爸妈妈陪我看书,然后他们就很有耐心地给我讲解每一幅图画。
我印象最深的是一本书叫《木偶奇遇记》。
书里有一个小木偶朋朲,他有一个很长很长的鼻子。
因为他撒了谎,所以鼻子就会变长!我觉得这个画面超级有意思。
从那时起,妈妈就教育我要诚实,不能说谎话,不然就像木偶一样长鼻子了!除了看绘本,我也很喜欢自己动手画画。
我有一大堆蜡笔、彩笔、水彩笔,颜色超级丰富。
平时无聊的时候,我就会拿出纸和笔,画一些我喜欢的东西,比如小动物、美味的食物、漂亮的公主等等。
虽然画技很一般,但是画画的过程真的很有意思!有时候我也会拿出一些好看的图画书,临摹里面的画。
妈妈说这样可以锻炼我的绘画技巧。
我就一笔一笔地仔细描绘,画完之后,和原图对比一下,找一找有哪里需要改进。
慢慢地,我觉得自己的画画水平提高了不少哦。
画画确实很有意思,但我最喜欢的还是看图画书。
图画能让人产生很多联想和想象,就像走进了一个全新的世界。
每次打开绘本,总能给我意想不到的惊喜。
而且看图画书和爸爸妈妈在一起,是最幸福的事了!总之,无论是看图画还是画画,都是我最喜欢的事情了。
以后我也要常常看书画画,让无穷无尽的想象力在我脑海里驰骋!好啦,就写到这里吧。
希望大家也能像我一样,爱上图画带来的快乐!篇2亲爱的老师、同学们:大家好呀!我是小明,今天我要为大家朗读一篇《看图画,写一写》的作文。
你们看,这是一幅非常漂亮的油画,画的是一个小男孩正在专心致志地绘画。
他坐在一把小板凳上,身穿红色的衣服,头上戴着一顶蓝色的帽子。
小男孩的身边摆放着各种绘画工具,有画笔、颜料盒、画板等等。
三年级下册语文第二单元作文看图画,写一写
三年级下册语文第二单元作文看图画,写一写全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:奇妙的大自然大家好!我是小明,今天我要跟大家分享一下上次语文课上老师让我们看图画作文时的体会。
首先,老师给我们看了一幅风景画。
画面上有绿油油的草地,草地上点缀着五颜六色的小花。
有湛蓝的天空,空中有几朵洁白的云彩在飘荡。
还有一条小溪,溪水在阳光下闪闪发亮,看上去就像是一条流动的银河。
这是一幅多么秀丽动人的风景画啊!看着这幅画,我仿佛置身于大自然的怀抱之中,闻到了泥土的芳香,感受到了阳光温暖的拥抱。
接下来,老师给我们看了一幅画上画着一片葱郁的森林。
树木高高耸立,绿叶正在疯长。
林间还有一些小动物,有跳跃的小松鼠、啃树皮的小白兔、栖息在树枝上的小鸟儿。
看着这幅画,我的思绪也随之飘向大自然的深处。
我想象着自己在林间漫步,呼吸着新鲜的空气,聆听着鸟儿的鸣叫,亲身感受着生命的活力。
第三幅画描绘的是一个海滩的景色。
海面上波光粼粼,偶尔还会卷起浪花。
沙滩上有几个小朋友在嬉戏玩耍。
远处的夕阳把天空染成了绚丽的橘红色,反射在海面上,美不胜收。
我几乎能听到海浪轻拍沙滩的声响,闻到海水的淡淡咸味。
这幅画让人感受到大自然的磅礴气息,同时也传达出一种祥和宁静的氛围。
最后一幅画则描绘了一派田园风光。
一望无际的金灿灿的麦浪在微风中起伏翻滚,好像一条金色的大河。
远处有一座房屋,旁边是成片的果园。
天空是淡淡的蓝紫色,太阳正缓缓запад落。
我不禁想象着农民们辛勤劳作、收获丰硕果实的场景。
这幅画给人以一种充实幸福的感觉,让人体会到人与自然的和谐相处。
看完这四幅美妙的风景画后,我的心灵受到了极大的震撼和启迪。
我更加感受到了大自然的神奇与美好。
大自然就像是一位伟大的艺术家,用她的手为我们绘制了一幅幅瑰丽的画卷。
草木青翠、河流潺潺、鸟语花香、大海浩瀚,处处充满了生命的活力与诗意。
我希望所有人都能像欣赏这些美丽的风景画一样,去亲近大自然、体会大自然的神奇魅力。
同时,我们也要爱护大自然,保护好我们赖以生存的家园。
部编版语文三年级下册第二单元 看图画,写一写
视觉 一头狮子正悄悄地向自己逼近 听觉 一阵脚步声
如何谋篇布局？
放风筝
开头
描写环境，引出放风筝的活动
中间
第三人称（按照一定的观察顺 序写图画中放风筝的场景）；第一 人称（详写“我”和朋友放风筝的 过程，略写其他人放风筝的过程）
结尾
表达放风筝活动带来的感受
在下笔之 前，我们需要 梳理一下应该 怎么安排习作 的内容。
第二单元
看图画，写一写
仔细观察图片， 说一说图上有什么景 象，有哪些人，他们 在干什么、有哪些动 作、可能讲了什么话？
习作目标
①能按照一定的顺序观察图画，弄清楚 图画的主要内容和事件。
②根据图中人物的表情和动作，合理 发挥想象，推测图画之外的内容， 把自己看到的、想到的写清楚。
本单元 习作是看图 写作文，写 作的目标是 什么呢？
结合习作目标， 观察右边放风筝 的人物，说一说 他们的动作是怎 样的，可能说了 些什么吧！
选素材——图画上都有什么？
放风筝的时候，人物可能出现 的动作有：举、拉、跑、追、 放、牵等。
那么，放风筝的会是哪些人呢？ 他们会选择在什么时候、什么 地方放风筝呢？他们放的又是 什么风筝呢？这需要我们有序 地仔细观察图画，进行判断。
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没 精打采地准备离开的时候，忽然听到远处 传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不 错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一 头狮子正悄悄地向自己逼近。
——《鹿角和鹿腿》
你能说一说上面的语段分别是从哪些感 官角度来描写的吗？
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没 精打采地准备离开的时候，忽然听到远处 传来一阵脚步声（听觉）。他机灵地支起耳 朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎 呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近（视觉）。
部编版三年级语文下(完整版) 习作：看图画,写一写
自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。
风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。
放风筝时一定要注意安全！
我们写作时应该 注意什么呢？
注意写作的顺序
近远
整体
局部
整体
主次 面点
注意语句连贯
按照一定的顺序描述
恰当使用过渡句 如：这边的风筝还没有放起来，
那边的风筝已经飞上了天空。
注意写出细节
原 段 落
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑， 边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝 又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子” 已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，
评 改 后
边跑边放线。小红也激动地跟在我身后，边跑还边喊：“小明，等 等我！等等我！”小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽 着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的 “小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。学着我的样子，
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上对话和声音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边 回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面， 大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边 跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟 在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合 默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁 的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们 帮自己快点把风筝升上天空。
(2020年春)部编版三年级语文下册习作 看图画,写一写 优秀例文
第二单元习作,美文展示放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”我也好想去草地上放风筝啊！于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。
终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。
公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。
那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一条“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。
我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。
我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。
”小明高兴地同意了。
小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。
跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。
只见风筝徐徐上升，越飞越高。
小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。
看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。
我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！引用古诗，增添了文采。
具体描绘了画面内容，描写很细致。
细致的动作描写详细地展现出了“我们”放风筝的过程。
抒情式结尾，表达了“我”的美好愿望。
引用古诗，引出下文公园的场景放风筝的过程抒情式结尾本文用古诗《村居》开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和美好愿望。
全文结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。
放风筝今天是星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，小丽、明明和小华一起来到郊外的一片草地上放风筝。
小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，明明和小华则带来了他们一起精心制作的燕子风筝。
部编小学语文三年级下册第二单元习作 《看图画,写一写》
小红看着放 飞的燕子风筝， 又会想些什么？
小绿和小紫合作把 风筝放上了天空，他 俩会想些什么呢？
写图画
二、然后写人
主角： ①起名字 ②写动作：逐一写、写清楚 ③写语言（相互对话） ④写想法
配角：两三句话带过 把人写清楚了，放风筝这件
事情也就清楚了。
写图画
三、再写景
空中风筝的景象
你可以挑选出最喜欢的一只风筝 仔细观察，详细描写。
力地把风筝托举得很
高很高。
二、然后写人
主角： ①起名字 ②写动作：逐一写、写清楚
开动脑筋 独立思考
嘿，你该注意什 么啊？你该怎么放？ 该怎么用力？什么放时心吧， 候拉？ 瞧我的。
我准备好了， 你随时拉，没问题， 你一拉我就松手。
写图画
二、然后写人
主角： ①起名字 ②写动作：逐一写、写清楚 ③写语言（相互对话）
基本写法
写图画
一、从景写起
看得见的景+看不见的景
二、然后写人
主角（详写）：①起名字 ②写动作 ③写对话 ④写想法
配角（略写）：三两句话
三、再写景
空中风筝的景象
修改习作
写完后 读一读 改一改
周日晚6点前，在钉 钉群里提交习作草稿。
再见
把看到的、想到的写清楚
看图
怎么写
写完后互评、修改
看人
看图画
主角
主角
配角
主角：详写 配角：略写
看主角
捧、走 扯、跑
看图画
举、立
看图画
配角（略写）
两三句话带过
看景 空中
风筝 白云 蓝天
地面
看图画
句式：
有……有……还有……
想到
2020新人教部编版三年级语文下册 第二单元 看图画写作文
第二单元看图画写作文范文一高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。
只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。
这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。
不多时，风筝就飞到了半空中。
它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
范文二春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。
小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。
空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。
小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。
小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。
风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。
它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。
小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的风筝世界啊！范文三在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。
统编版小学三年级语文下册第二单元看图画写作文200字300字400字
统编版小学三年级语文下册第二单元看图画写作文200字300字400字第二单元习作点拨：先仔细观察画面，想一想：画面上有什么人，有哪些活动？可能会说那些话？……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
范文1: 放风筝春天到了，春姑娘把大地装点得一片翠绿。
这正是放风筝的最好时机，我们学生们个个跃跃欲试，老师好像看透了我们的心似的选了一个好日子让我们来放风筝。
星期五下午的第二节订，我们在汤老师的带领下，来到了大操场上，只见大操场上放风筝的人已经很多了，天空被一只只美丽的风筝点缀得五颜六色，好像一匹五彩缤纷的花布。
风筝各种各样的，有的是勇猛凶恶的“老鹰”，有的是胖乎乎的“哆来A梦”……我拿起我的蝙蝠风筝放了起来。
“咦，怎么放不高？”我在心里想，后来，有一位男同学看了看我的风筝说：“你的风筝不对呀，对了，是这根棒应该从这边的小洞里穿过去的呀！”说着就指点给我看。
我立马纠正了我的错误，又重新“披甲上陈”，我拿起风筝，顺着风势，又跑了起来，嘿，风筝被风吹和真急，我立马放线，才保住了那根风筝线断掉，我一直朝着南面跑去，眼前没了路，我回头一看，我的风筝已经飞得比教学楼还高了，周围的人见了，都称赞起来，我高兴极了……我们的风筝带着美好的愿望越飞越高，越尺越高……范文2:我和春天的约会在这春暖花开，万紫千红的季节，我们相约去放风筝。
来到大草坪上，可真热闹呀！各种各样的风筝看得人眼花缭乱。
最上面的“老鹰”盘旋在空中，可旁边的“小鸟”却怎么也飞不起来；活泼的“小鱼”游过来，告诉“美人鱼”生活的快乐；勤奋的“小蜜蜂”采着花蜜……真是千姿百态、五彩缤纷，美丽极了！忽然，不知谁叫了一声：“不好，我的风筝挂到树上了！”这惹得旁边的人哈哈大笑。
看到这么多好玩的趣事，我们也闲不住了。
我们放出了“蝴蝶”，只见它在空中飞舞着，好不快乐！一开始，我们还很顺利，不一会儿，就和别人的风筝-----一只“蟑鱼”“打架”了，结果双方都败下阵来，可是线却绕在一起了，妈妈在一旁干着急，我左顾右盼，就是不见爸爸弄好，终于一刻钟后，爸爸总算把线解开了。
部编版人教版三年级语文下册习作：看图画-写一写课件
看图画
整体 部分 整体
从整体来看：
图上是什么时间? ◇什么天气? ◇在什么地方? ◇有哪些人?
在干什么?
(时间、天气)(地点)(人物) (时间)
整体 部分
整体
部 分 看到的、想到的 (按一定顺序)天空中 草地上Fra bibliotek近处 远处
部 分 看到的、想到的 (按一定顺序)
草地上 近处
笑眯眯
拽 捧
跑
小 红 小刚
松开了手，小刚拽着风筝往前跑去。燕子风筝飞上了 天空，越飞越高。小明高兴得喊： “燕子快飞，要飞 得比其他风筝都高哦!"小红捧着大蝴蝶风筝跟在小 刚身边， 一边跑一边笑。
看着在天空中飞翔的风筝，大家仿佛也变 成了风筝，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游!
快乐习作
把图画的内容写下来，要把自 己看到的、想到的写清楚哦。
放风筝
整体 部分 整体
时间、地点、人物、事情
看到的、想到的 (按一定顺序)
天空中 草地上
表达心情
近处 远处
班级点评
班级展示习作，交流点评： ① 看是否写清楚了有哪些人、在干什么、他
们的动作是怎样的、可能会说些什么； ② 是否有错别字。
小组互评
小组内交换习作，互相读一
读，评一评，提出修改意见。
习作修改 根据同学的建议修改自己的习作。
放风筝
整体
情
部分
整体
时间、地点、人物、事
看到的、想到的
(按一定顺序)
天空中
草地上。
表达心情
近处 远处
范文引路
放风筝
星期天早上，阳光明媚，微风习习，白云在天 上悠闲地飘着。小刚、小明和小红约好一起到公园放 风筝。
小学二年级看图写话《保护视力》
【导语】看图写话，顾名思义就是看着图⽚来写话。
但是，其实“看图写话”四个字中包含着⼏层意思：看⼀看、想⼀想、讲⼀讲和写⼀写。
当学⽣看到⼀幅图后，在充分观察的基础上把看到的画⾯输⼊⼤脑进⾏想象加⼯，以下是整理的（⼩学⼆年级看图写话《保护视⼒》），希望帮助到您。
【篇⼀】 ⼩明是个⼩书迷。
有⼀天，⼩明在放学回家的路上，⼀边⾛⼀边看书，⽼奶奶看见了，上去劝阻说：“孩⼦，⾛路不能看书，会撞到车的”。
⼩明⼀声不吭地⾛了，继续看他的书。
吃晚饭的时候，⼩明拿起书⼀边吃饭⼀边看书，爸爸妈妈说：“吃饭的时候不要看书，容易噎到，还会消化不良”。
⼩明置之不理，爸爸妈妈拿他没办法。
晚上，星星姐姐和⽉亮妹妹渐渐地出来了，⼩明⼼想：这下总没⼈管我了，星星姐姐看到⼩明还没睡，忍不住说：“这么晚还在看书眼睛⼀定会近视的。
”有⼀次学校组织体检，测视⼒，轮到⼩明测视⼒，⼩明怎么努⼒也看不清楚，医⽣说：“你是近视了。
”⼩明恍然⼤悟说：早知道就听爸爸妈妈的话，好好保护视⼒了。
【篇⼆】 ⼩明是⼀个爱看书的⼩书迷，因为他觉得书很好看。
于是，他⾛在回家的路上，⼿⾥拿着⼀本书，边⾛边看。
这时，他⾝旁开过⼀辆车，车⾥的司机看见⼩明这样做，就探出头来，⼤声喊道：“喂，⼩朋友，别边⾛边看书，那样对眼睛不好。
”⼩明却装作没听见。
晚上吃饭的时候，⼩明⼜在看书，爸爸对他说：“⼩明，别在吃饭的时候看书，对眼睛不好。
”⼩明⼜装没听见。
要睡觉了，妈妈进来关灯，看见⼩明躺在床上看书，就对⼩明说：“⼩明，别这样看书，对眼睛不好。
”⼩明还是当没听见。
长期这样，妈妈想：这孩⼦，⽆可救药了！ 突然有⼀天，⼩明觉得眼睛看不清了，妈妈带她去医院检查。
护⼠阿姨拿出视⼒表，⼩明觉得眼前模模糊糊的，往前倾也看不清，护⼠说近视了。
⼩明后悔极了，想：如果当时听话，就不会这样了！【篇三】 ⼩军很爱看书，他⾛路的时候也看书，中午吃饭的时候也看书，晚上睡觉的时候钻进被窝⾥还在看书。
有⼀天，⼩军觉得眼睛看事情模模糊糊，看不清楚，就去问医⽣。