单音与和声 2节奏与旋律 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
部编人教版道德与法治七年级下册《第七课 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第七课第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《道德与法治七年级下册》第七课的主题是“节奏与旋律”，本课时主要让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何合理安排自己的生活，以达到更好的学习和生活效果。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，生活节奏逐渐加快，面临着学习、生活、人际关系等多方面的压力。
他们对生活节奏有一定的认识，但如何合理安排生活，保持生活节奏，还需要进一步引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。
2.培养学生合理安排生活，保持生活节奏的能力。
3.引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。
四. 教学重难点1.生活节奏与旋律的关系。
2.如何合理安排生活，保持生活节奏。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生活节奏的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。
3.指导法：教师对学生进行生活指导，帮助他们找到适合自己的生活方式。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论话题，引导学生思考。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音频，让学生感受生活节奏的快慢，引发学生对生活节奏的思考。
2.呈现（10分钟）展示相关的案例和实例，让学生分析生活节奏与旋律的关系，引导学生认识到保持生活节奏的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。
教师巡回指导，给予建议和意见。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中学到的知识，明确保持生活节奏的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。
分享一些调节心态的方法，如运动、听音乐、阅读等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调保持生活节奏的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：如何合理安排自己的生活，保持生活节奏？请写下你的计划和实践方法。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。
本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。
三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。
2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。
2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.设计好讨论问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。
2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。
引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。
人教版《道德与法治》七年级下册_第七课第二节节奏与旋律教学设计
我在多个集体中
集体中的小群体
运用你的经验：P66
问题：梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
本周，杨杨接到3个活动通知。
志愿队、篮球队、合唱团
根据杨杨收到的三个通知，填写下表。
得出结论：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
通过常见的小群体引导学生分析小群体的形成原因。
通过情景设置，帮助学生区分小群体和小帮派，并认识小帮派的危害，从而启发学生对小团体主义和集体主义关系的深刻认识。
用李达康的实力圈粉引导学生正确对待小群体利益与集体利益。
通过对集体琐事的分析，帮助学生认清集体发展现状。
课堂小结
板书
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生分析并发表自己的见解
学生回答
体会自己所在不同集体中的角色发生冲突时，自己产生的困惑，以便更好地处理角色之间的关系。
通过杨杨的角色冲突，引导学生感受处在多个集体中。
通过集体生活中的典型事例，启发学生思考如何正确地维护集体的利益，处理好不同集体之间的关系。
通过最新的时政新闻引导学生正确处理角色之间的冲突。
杨杨的烦恼是什么？
为什么会有这样的烦恼？
得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因
探究与分享：P67
问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
探究与分享：P68
思考：上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
得出结论：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法
问题：如果你在集体生活中遇到这样的情形，
人教部编版道德与法治七年级下册：7.1 《单音和声》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：7.1 《单音和声》教案2一. 教材分析本节课的主题是《单音和声》，是道德与法治七年级下册的教学内容。
这部分内容主要让学生了解和声与单音的关系，培养学生学会与他人合作，共同完成一个目标的能力。
教材通过生动的案例，引导学生理解合作的重要性，让学生在实践中体验到合作带来的成果。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始具备独立思考的能力，同时也有合作的需求。
他们对社会充满了好奇，希望能够通过自己的行动改变世界。
然而，由于个性的发展，他们有时候会忽略与他人的合作，导致团队协作的效果不佳。
因此，通过本节课的教学，让学生理解合作的重要性，提高他们的团队合作能力。
三. 教学目标1.让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
2.培养学生与人合作的意识，提高他们的团队合作能力。
3.通过案例分析，引导学生学会与人沟通，解决合作中遇到的问题。
四. 教学重难点1.理解合作的重要性。
2.培养学生与人合作的意识。
3.学会与人沟通，解决合作中遇到的问题。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和剧本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的合唱团案例，让学生了解和声与单音的关系，引出合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到合作的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们就案例中的问题进行讨论，并提出解决方案。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
4.巩固（5分钟）让学生汇报他们的讨论成果，其他小组进行评价，教师进行总结。
5.拓展（10分钟）让学生进行角色扮演，模拟合作的过程，让学生在实践中体验合作的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调合作的重要性。
部编人教版七年级道德与法治下册《节奏与旋律》优质课说课稿
部编人教版七年级道德与法治下册《节奏与旋律》优质课说课稿XXX《节奏与旋律》说课一、教材的地位和作用本节课承接了上一框《单音与和声》，学生了解了如何遵守集体的规则以及处理集体中的矛盾冲突。
本节课进一步分析在集体中学生需要面对的问题，引导学生认识到在不同的集体中会有不同的责任，当不同的集体之间发生矛盾时，应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
二、教学目标情感、态度和价值观目标：树立大局意识、主人翁意识与责任感。
能力目标：提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。
知识目标：了解自己在不同集体与角色，与责任；知道处理个人与集体、集体中小群体与集体的关系的方法。
三、教学内容分析学生通过体验集体生活，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。
教材介绍了小群体的形成和价值，在小群体和集体之间发生冲突时，能够坚持集体主义，反对小团体主义。
四、教学重难点分析本课时的教学重难点如下：教学重点：处理不同集体中的多重责任。
教学难点：认识集体中的小群体与集体的干系。
五、学情分析初中学生生理发育十分迅速，两三年的时间内，身体外形、身体机能基本走向成熟，但心理发展相对滞后，学生的身心处于一种不平衡的状态，种种心理发展上的矛盾，使得他们在人际交往出现新的特点。
这一阶段的学生开始将关注中心由自己转为周围的人，他们渴望在校园生活中与他人建立联系，保持往来，获得友情以及他人的认可与接纳。
6、教学环节结合以上分析，本课教学分为三个局部：我在多个集体中、集体中的小群体和集体利益至上。
三个环节，对应达成三个认知目标：多个集体、多重身份；营建小群体、拒绝小团体；和谐共处、美美与共。
通过“运用你的经验”栏目，引导学生思考自己在多个集体中的多重身份、多重责任。
引导学生用辩证的思维方式，认识生活的复杂性，知道思考问题应该多元化，避免片面性。
人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案 (2)
七下7.1《单音与和声》教学设计一、课标依据课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
”“我与他人和集体”中的“在集体中成长” 部分：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”二、教材分析本课是初中道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》的第七课《共走和谐乐章》的第一框题《单音与和声》。
第三单元主题聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认知、与他人交往方面扩展到集体生活。
同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。
本框题以“单音与和声”为题，从分析集体生活中遇到的冲突，到引发学生思考共同奏出集体生活和谐乐章的策略，引导学生尊重集体和集体中其他人的权利，恪守集体主义原则，从而化解矛盾冲突，共同奏出集体生活的和谐乐章。
三、学情分析初中阶段的学生多为12-15岁的青少年，由于受个人能力、社会经验、知识储备以及思维水平等多方面的影响，虽有强烈的的独立承担工作的良好意愿，但结果事与愿违。
面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感，在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。
这些冲突使初中生产生质疑自我和质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动大、容易出现各种心理问题。
四、教学目标1、情感态度与价值观：热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则；坚持“民主”、“和谐”、“友善”的社会主义核心价值观。
2、能力目标：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系；提高在集体生活中人际交往的能力。
人教部编版道德与法治七年级下册：7.2 《节奏与旋律》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：7.2 《节奏与旋律》教学设计2一. 教材分析《节奏与旋律》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解节奏与旋律的关系，培养学生对音乐的认识和欣赏能力。
教材中包含了丰富的案例和活动，使学生能够在实践中感受节奏与旋律的魅力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对节奏与旋律的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握节奏与旋律的知识。
三. 教学目标1.让学生了解节奏与旋律的基本概念，理解它们之间的关系。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们对音乐艺术的热爱。
3.引导学生通过实践，体验节奏与旋律的魅力，培养他们的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.节奏与旋律的概念及关系。
2.如何通过实践活动中，让学生体验节奏与旋律的魅力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生了解节奏与旋律的关系。
2.实践活动法：让学生通过实际操作，体验节奏与旋律的魅力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和创新意识。
六. 教学准备1.准备相关的音乐案例和素材。
2.准备教学课件和多媒体设备。
3.划分课堂座位，便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，播放一段富有节奏感和旋律感的音乐，引导学生思考：这段音乐给你什么感受？从而引出本节课的主题——节奏与旋律。
2.呈现（10分钟）呈现相关的音乐案例，让学生分析并阐述节奏与旋律之间的关系。
教师引导学生进行思考和讨论，总结出节奏与旋律的定义及它们之间的联系。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一段音乐，分析并标注出其中的节奏和旋律。
然后，各小组互相交流，分享自己的成果。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些具有代表性的音乐案例，让学生进行判断和分析，巩固他们对节奏与旋律的理解。
7_1单音与和声 2节奏与旋律 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
7_1单音与和声 2节奏与旋律教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“7_1单音与和声 2节奏与旋律”，属于新部编人教版七年级下册道德与法治课程。
教材通过介绍单音与和声、节奏与旋律的概念，让学生了解音乐的基本元素，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
教材内容与学生的生活实际相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，但大部分学生对音乐的基本元素和概念认识不够清晰。
学生通过音乐课程，可以进一步拓展自己的音乐视野，提高音乐素养。
在道德与法治方面，学生已经具备了一定的法律意识和道德观念，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解单音与和声、节奏与旋律的概念，理解音乐的基本元素。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生将音乐与道德法治相结合，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.单音与和声、节奏与旋律的概念及其相互关系。
2.音乐基本元素的运用和实践。
3.将音乐与道德法治相结合，提高学生的道德修养和法律意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解单音与和声、节奏与旋律的关系。
2.实践教学法：让学生亲身体验音乐创作，提高音乐实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神。
4.渗透教育法：将音乐与道德法治相结合，引导学生树立正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关的音乐素材，如歌曲、乐曲等。
2.准备教学课件，展示音乐案例。
3.准备音响设备，用于播放音乐。
4.准备纸笔，用于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放一首歌曲，引导学生关注歌曲中的单音与和声、节奏与旋律。
请学生谈谈自己对这首歌曲的感受，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示音乐案例，让学生了解单音与和声、节奏与旋律的概念。
案例分析过程中，引导学生关注音乐基本元素在作品中的运用。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选取一首歌曲，分析并讨论歌曲中的单音与和声、节奏与旋律。
部编版《道德与法治》七年级下册7.2《节奏与旋律》教案
第2课时节奏与旋律❶教学分析【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
❷教学过程中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。
目标导学二：集体中的小群体活动三：探究分享在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体.（1）你身边有这样的小群体吗？（有）（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心活动四：情景剧（1）分组讨论两分钟（2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。
（两分钟）教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体（1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。
（2）你怎样看待集体中的小群体现象？提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。
但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。
活动五：探究分享（多媒体出示课本70页探究与分享）（1）如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。
活动六：（多媒体出示以下图片）思考：你怎样理解这句话？提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
（多媒体出示课本71页“相关链接”材料）教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
部编人教版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》这一章节主要让学生理解生活节奏与旋律的关系，通过实例让学生感受生活中的节奏与旋律，引导学生正确处理学习、生活、娱乐等方面的节奏，使学生能够自主地安排学习和生活，培养良好的生活习惯和学习态度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和节奏感，他们对生活中的节奏和旋律有初步的认识。
但部分学生可能对生活中的节奏和旋律缺乏深入的理解，需要通过实例和活动来加深他们的认识。
此外，学生可能对如何将生活中的节奏和旋律应用到学习、生活、娱乐等方面存在困惑，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到良好的生活习惯和学习态度的重要性。
2.培养学生正确处理学习、生活、娱乐等方面的节奏，使学生能够自主地安排学习和生活。
3.引导学生学会在生活中寻找和创造美好的旋律，提升生活质量。
四. 教学重难点1.让学生理解生活节奏与旋律的关系。
2.培养学生正确处理学习、生活、娱乐等方面的节奏。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生感受生活中的节奏与旋律，引导学生正确处理学习、生活、娱乐等方面的节奏。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在生活中的节奏与旋律的经验和感悟。
3.实践法：引导学生运用所学知识和方法，尝试调整自己的学习和生活节奏，创造美好的生活旋律。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备与课程内容相关的生活用品，如钟表、日历等，以便学生在实践环节进行操作。
3.准备课堂所需的PPT、图片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐或展示一幅图片，引导学生关注生活中的节奏与旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例和实例，让学生感受生活中的节奏与旋律。
例如，展示一个学生的一天，让学生观察和分析其中的生活节奏和旋律。
人教部编版道德与法治七年级下册：7.2 《节奏与旋律》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：7.2 《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解和感受生活中的节奏与旋律，培养学生对生活的热爱和欣赏能力。
教材通过案例分析、讨论、实践活动等形式，使学生认识到节奏与旋律在日常生活中的重要性，并学会如何运用节奏与旋律来提升生活质量。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的生活经验和观察能力，他们对周围的事物有一定的认知和理解。
但部分学生可能对节奏与旋律的概念理解较模糊，需要通过实例和实践活动来加深理解。
此外，学生可能对生活中的节奏与旋律有一定的感知，但未必能将其上升为理论，需要教师的引导和点拨。
三. 教学目标1.让学生了解节奏与旋律的概念，认识到它们在日常生活中的重要性。
2.培养学生对生活的热爱和欣赏能力，提高生活质量。
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重难点：节奏与旋律的概念及其在日常生活中的应用。
2.难点：如何引导学生将生活中的节奏与旋律上升为理论，并运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解节奏与旋律的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对节奏与旋律的认识和感受。
3.实践活动法：让学生参与实践活动，体验节奏与旋律的魅力。
4.引导法：教师引导学生从生活中发现节奏与旋律，并将其上升为理论。
六. 教学准备1.准备相关案例和实践活动素材。
2.准备教学PPT，内容包括案例、讨论题目、实践活动指导等。
3.准备时间控制器，确保教学过程按时进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列生活中的节奏与旋律，如音乐、舞蹈、体育、饮食等，让学生初步感受节奏与旋律的魅力。
教师引导 students to observe and think about the existence of rhythm and melody in dly life.2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解节奏与旋律的概念。
人教部编版道德与法治七年级下册：7.1 单音和声 学案2
单音与和声【学习目标】1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
【学习重难点】重点：让集体的和声更美。
难点：处理好个人意志与集体规则的冲突。
【学习过程】一、自主预习。
1．在集体中，每个人都有自己的，集体又必须有一些。
2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极。
3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有或的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
4．理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过表达自己的意见，提出积极的改进建议。
6．当个人利益与发生冲突时，应把放在之上，坚持。
二、合作探究。
探究一：集体的要求和规则。
阅读教材上探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。
（1）在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？（2）如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？探究二：我和集体的不同需要。
按照教材探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。
并探讨：（1）导致上述冲突的原因是什么？（2）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？探究三：关于不合理的规则。
探讨：（1）在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？（2）有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？探究四：坚持集体主义。
（1）阅读教材相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。
（2）阅读分享教材探究与分享“集体中个人之间的冲突的处理方式”，探讨：试分析各种方式可能产生的结果。
人教版《道德与法治》七年级下册_3-7-2节奏与旋律(教案)
（三）以小见大
阅读教材P71页拓展空间，思考问题：
①你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？
②如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
学生彼此交流后，回答。
通过拓展提升、学以致用，让学生明白：积极向上的集体氛围对于个人的成长发展非常重要。
教师板书，学生总结课堂收获。
1.学生阅读材料，依据材料思考后回答第一问。
第二问学生与同桌交流后展示交流成果。
学生依据自身班级的实际情况回答第三问。
学生在理解小团体主义的基础上思考第四问，以便进一步认识小团体主义的危害。
2.学生分角色表演，思考问题，进一步体会小团体主义的危害。
3.学生通过阅读相关链接内容，感受“和谐社会”的目标；欣赏漫画，进一步思考和谐社会的构建和每个个体的关系。。
能力目标
提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。
提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标
排解角色冲突的方法
小群体的形成；正确对待小团体主义
重点
我在多个集体中
难点
集体中的小群体
学法
体验法，讨论法、探究合作
教法
讲授法、启发示
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
呈现PPT（2-3张）：“我的多重身份“的图片
通过情景案例，让学生意识到：集体中存在小集体。通过谈论交流，帮助学生归纳得出：小群体与集体的关系、小群体的作用、。
2.通过角色扮演，增加内容的趣味性，激发学生学习的兴趣，最后归纳得出：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，坚持集体主义，反对小团体主义。
3.通过此环节引导学生理解：不止在班集体中坚持集体主义，在国家与社会中也应坚持。和谐社会构建，人人有责、人人受益。
人教版道德与法治七年级下册7.2《节奏与旋律》教学设计
人教版道德与法治七年级下册7.2《节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《节奏与旋律》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要围绕音乐与生活的关系展开，让学生了解音乐对社会生活的影响，以及如何在生活中发现和创造美。
通过本课的学习，学生可以培养对音乐的热爱和欣赏能力，提高道德素养，形成积极的生活态度。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的兴趣和基础，通过之前的的学习，他们对道德与法治有了初步的认识。
但部分学生可能对音乐的理解和感受较浅，需要引导他们深入体验和欣赏音乐。
此外，学生在生活中接触的音乐种类繁多，但缺乏系统的鉴赏能力，需要教师进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解音乐与生活的关系，提高对音乐的欣赏能力。
2.培养学生积极的生活态度，提高道德素养。
3.引导学生发现和创造生活中的美，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.音乐与社会生活的关系。
2.如何在生活中发现和创造美。
3.培养学生对音乐的欣赏和鉴赏能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的音乐案例，让学生了解音乐与生活的关系。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐的理解和感受，培养学生的表达能力。
3.实践操作法：引导学生参与音乐活动，亲身体验音乐的魅力，提高学生的实践能力。
4.欣赏教学法：播放各种类型的音乐，让学生学会欣赏和鉴赏，培养审美情趣。
六. 教学准备1.准备相关的音乐素材，包括不同类型的音乐作品。
2.准备教学PPT，展示音乐案例和知识点。
3.划分学习小组，安排课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一段音乐，让学生感受音乐的魅力，引发学生对音乐的兴趣。
教师简要介绍本节课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示音乐案例，让学生了解音乐与社会生活的关系。
案例包括电影、广告、庆典等场合中的音乐应用。
学生分组讨论，分享对音乐的理解和感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行音乐活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，让学生亲身体验音乐的魅力。
节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案
节奏与旋律-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解：1.节奏与旋律的基本概念及其在音乐中的作用；2.音乐对人们情感和心理的影响；3.歌曲歌词的含义和背后的思想。
二、教学重难点1. 教学重点1.节奏与旋律的基本概念及其在音乐中的作用；2.歌曲歌词的含义和背后的思想。
2. 教学难点音乐对情感和心理的影响。
三、教学准备1.播放器和音响；2.本单元教材；3.相关引导问题。
四、教学过程设计1. 导入新课通过播放音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律，并问学生对音乐的感受。
2. 教学内容(1) 节奏与旋律1.定义：节奏指音乐中有规律的、有节制的时间间隔，旋律是一段由单个或多个音符组成的，有一定节奏的音乐片段。
2.作用：音乐中节奏和旋律不断交替，有节奏的旋律将音乐的情感和节奏感更好地传达给人们。
3.实践：让学生通过唱歌和打拍子来感受节奏和旋律，并让学生动手创作一个简短的旋律。
(2) 音乐对情感和心理的影响1.大多数人都喜欢音乐，因为音乐有助于缓解压力，提高情绪，让人体验到幸福和愉悦的感觉。
2.音乐能够引起人们的共鸣和情感反应，并有助于塑造人们的个性和性格。
3.研究表明，听一些特定类型的音乐能够帮助人们改善睡眠、缓解紧张和焦虑等情绪问题。
4.实践：让学生用音乐来改善自己的情绪或情感。
(3) 歌曲歌词的含义和背后的思想1.指导学生阅读歌词，理解歌词背后的含义和思想；2.帮助学生探究歌曲所包含的故事和情感。
3. 布置作业1.进一步帮助学生理解歌曲的歌词含义和背后的思想；2.让学生写一篇关于他们最喜欢的歌曲的文章，分析歌曲中的情感和思想，并讲述与他们个人之间的联系。
五、教学反思本节课的教学设计有助于学生了解音乐和歌曲的基本概念，并探究音乐对情感和心理的影响。
但是在教学过程中，需要更加注重与学生的互动和互动；通过让学生动手创作来增强学生对音乐的了解和感受。
部编新人教版道德与法治七年级下册单音与和声 教案
7.1 单音与和声教案【教学目标】1.知识目标：了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。
2.能力目标：学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。
3.情感、态度、价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。
当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。
【教学重点】怎样才能让和声更美。
【教学难点】个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
【教学过程】一、欣赏感悟导入新课【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。
想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段) 主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。
单音与和声教案-部编版道德与法治七年级下册(2)
7.1 单音与和声一、核心素养目标:1、道德修养：知道如何正确处理个人利益与集体利益的冲突，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。
2、健全人格：知道个人利益与集体利益的关系,知道如何正确处理个人利益与集体利益的中突。
3、责任意识：积极遵宁和维护集体规则，树立集体观念，识大体、顾大局。
二、教学重难点教学重点：知道如何正确处理个人利益和集体利益的冲突教学难点：树立集体观念，并在生活中践行集体主义思想。
教学过程（一）导入新课多媒体播放视频“中国桃花庄人塔队在西班牙世界人塔大赛上挑战三人九层人塔成功”提问:人塔运动有什么技巧?提示：每位队员保持单音准确、饱满，才能保持和声和谐。
今天就让我们一起进入新课《单音与和声》（二）新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则1、多媒体呈现案例：A、我想带手机上学，但是国家有规定，校规不允许。
无奈啊……B、学校篮球队吸纳我成为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
C、晚自习前的20分钟，年级统一安排大家读文学名著。
对于喜爱阅读的我来说，简直太棒了。
D、学校要求必须穿校服。
我很乐意，因为校服就代表学校，我爱我的学校，为我的学校感到自豪。
（1）请从以上情境中找出“我的意愿”和“集体的规则”。
集体为什么要有一些共同的规则？提示：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
教师追问：我们的意愿和集体规则产生矛盾或冲突的原因可能是什么？①一方有不正当或不合理的要求；②个人和集体的不同需要。
师生总结知识点：个人意愿与集体规则的关系；个人意愿与集体规则产生冲突的原因。
2、多媒体呈现表格：活动：回忆在集体生活中发生过的冲突事件，分析发生冲突的原因，找出理智处理这些冲突的办法。
提示：①个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。
目标导学二：让和声更美1、多媒体呈现案例：01 在校所有时间务必穿校服02 到校时间不得早于8：0003 男生必须剪短发04 男女生不能单独就餐05 自习课禁止交头接耳06 摘树上果实罚款50元思考：你如何看待学校的这些规定（规则）？你会怎么做呢?提示：如果合理，需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七课共奏和谐乐章
第1课时单音与和声
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。
(2)树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则。
2．能力目标
(1)提高在集体生活中人际交往的能力。
(2)提高对复杂事物进行理性分析的能力。
3．知识目标
(1)理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。
(2)知道集体利益和个人利益的关系。
(3)理解集体主义原则。
[教学重点和难点]
重点：(1)个人意愿与集体规则。
(2)集体利益与个人利益的辩证关系。
难点：集体利益与个人利益的辩证关系。
[教学设计思路]
1．教材分析
《单音与和声》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人”。
本课通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。
教材由此进一步引申出对集体
主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
展示知识点：
(1)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
坚持集体主义的价值导向。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识
点，帮助学生形成
知识体系。
巩固练习
1．学校是我们学习、生活的主要
场所，遵守学校集体规则才能保证我们
学习和活动的顺利进行。
下面几个同学
的做法你赞同的是()
A．小明在考试中作弊
B．小郭在课堂上和会议上随便讲话
C．小丁总是在上课铃响后才走进
教室
D．小玲严格遵守学校上下课的作
息时间
2．互联网时代，人们对网络“一
网情深”。
面对学校出台的“不准把手
机带入学校”这一规定，“有人欢喜有
回答问题。
通过几道典型
例题，让学生巩固
本节所学知识，学
以致用。
[板书设计]
第七课共奏和谐乐章
第2课时节奏与旋律
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)增强责任意识，体会集体生活中的责任感。
(2)树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
(3)坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
2．能力目标
(1)提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。
(2)提高在集体生活中人际交往的能力。
(3)提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
3．知识目标
理解集体主义原则。
[教学重点和难点]
重点和难点：集体中的小群体。
[教学设计思路]
1．教材分析
《节奏与旋律》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人”。
本课通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。
教材通过分析小群体的形成及对于个人成长的价值，让学生了解小团体主义，学会在小群体和集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
教师组织学生阅读教材第71页“相关链接”，对学生进行社会主义核心价值观的教育。
学生阅读“相关链
接，”探讨对“和谐”
一词的理解。
矛盾和冲突，帮助
学生懂得解决问题
的过程也是促进集
体和谐发展、健康
成长的过程。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识
点，帮助学生形成
知识体系。
巩固练习
1．初中生小涛时常感到焦躁，在
班级、宿舍等集体活动中往往会感到不
适应，更愿意独处。
为此，你对小涛提
出的建议是()
A．将自己封闭起来
B．搞好自己的学习
C．开发创造的潜力
D．调整自己的节奏
2．其实我们也很伟大：在班里，
除了要对学习负责，还要做好值日生，
积极参加班级和学校各类活动，处理好
同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、
特长发展好；回到家里，要孝敬父母和
老人……不同的场所，不同的角色，不
同的责任。
在排解角色冲突带来的烦恼
时，我们通常会()
回答问题。
通过几道典型
例题，让学生巩固
本节所学知识，学
以致用。
[板书设计]。