她是我的朋友第一课时
18、她是我的朋友第一课时(公开课 )
xuè 多音字“血”xuè 2、医生和护士都不具有她的血（ ）型。
3、如果不立刻抢救，就会因为休克和流血（xuè ） 过多而死去。 4、如果他们不能补充这个小姑娘失去的血（xiě） 她一定会死去，问是否有人愿意献血（xuè ）。
炸弹 血型 掩盖 阮恒
医生 是否 咬着 擦拭
一阵沉默之后，一只小手 颤抖地举起来。忽然又放下去， 然后又举起来。
2016/4/15
阮恒说：
她是我的朋友
2016/4/15
18、她是我的朋友
自由朗读课文： 读准字音，读通句子。
2016/4/15
zhà
yī
shū xuè
méi jié
炸弹
xuè xíng
医生
fǒu
输血
diàn
迫在眉睫
jiǔ
血型
yǎn
是否
yǎo
草垫
quán
酒精
zhì róu
掩盖
ruǎn héng
咬着
shì
拳头
wǔ
制止
轻柔
阮恒
擦拭
捂住
输血（xuè）迫在眉睫。
输血（xuè）迫在眉睫。医生和护 士都不具有她的血（xuè）型。有几名 未受伤的孤儿却可以给她输血（xuè） 。一位女医生告诉这几个孤儿，如 果他们不能补足这个小姑娘失去的 血（xiě ） ，她一定会死去，问是 否有人愿意献血（ xuè ） 。
医生问是否有人愿意献血， 孤儿院里都沉默了。你猜， 孩子们都在想什么？
朋友 是一棵大树
2016/4/15
围在我们的身边 用枝繁叶茂的叶子庇护我们
2016/4/15
朋友 是一件厚厚的外套
2016/4/15
天凉的时候 为我们保暖
18《她是我的朋友》第1课时教案20180304
2.课件出示生词：
医院、医生、护士、消息、确认、输血、
血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、
制止、轻柔、周围。
3.课件出示带“血”的词：
流血、献血、抽血、血型、血管、输血、
失去的血、所有的血。
4.教师小结：
一般来说，单独使用或用在短语中的时候读“xiě”，书面语读成“xuè”，“输血”是医学上的专用术语，所以读成“xuè”。
18 她是我的朋友（第一课时）
教学目标
1.会认“竟、匆”等8个横条里的生字，会写“渴、罐”等方格里的15个生字。能正确读写“医院、医生”等15个词语表中的词语。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地读出“迫在眉睫”的情形。
3.试着给文章分逻辑段，理清文章脉络，了解故事大意，围绕课文内容提出问题。
教学重难点
小女孩 阮恒
啜泣 呜咽 哭泣 抽泣
课后小结
四、学习生字，练习书写
1.出示生字。
2.全班交流。
3.学生练习，教师巡视，相机指导。
分别指“小姑娘”和“阮恒”。
齐读课题。
自由读课文。
齐读、开火车读、同桌读。
齐读、开火车读、同桌读。
听同学读课文并思考。
战争时期，孤儿院里一个小姑娘受了重伤，急需输血，阮恒勇敢地献出了自己的鲜血。
小女孩伤势严重，需要马上输血。
迫在眉睫。
小男孩阮恒决定献血，他作出决定后从啜泣变成了呜咽、哭泣、抽泣。
同桌交流易错点。
通过教师描述导入新课。
正音“阮”。
初读课文。
认读生词，扫清字词障碍。
关注“血”的读音。
帮助学生进一步掌握“血”的读音。
对课文进行整体感知。
训练学生提取信息的能力。
《她是我的朋友》第一课时教学设计
18.《她是我的朋友》第一课时教学设计教学目标：1．认识8个生字，正确朗读“医院、医生、护士、消息、确认、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围、炸死、擦拭、捂住、咬住、竭力及带有‘血’字”的词语；并联系上文理解“迫在眉睫”。
2．有感情地朗读课文。
3．用“画句子—抓词语—谈体会”的方法，抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊。
教学重点、难点：体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
课前准备：1、学生简单了解有关输血、献血、血型等知识。
2、准备课件。
教学过程：一、导入新课。
1、出示图片，师配乐描述。
2、出示课题，齐读。
3、通过预习，你知道“她”和“我”分别指谁吗？（板书“阮恒”，正音）4、初读感知，识字正音。
（1）、（课件显示带拼音生词）同桌互读——开火车读，齐跟读（随机：能用“制止”说句话吗？能用自己的话解释“竭力”）——自由再读去拼音生词——齐读。
（2）、（课件显示带“血”的词），师读，生发现，师领读。
流血献血抽血失去的血所有的血血型血管输血小结：一般来说，单独使用或用在短语中的时候读成xiě，书面语读成xuè，“输血”是医学上的专用术语，所以读成xuè。
（3）、自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
A、随机正音：扎。
B、你能根据老师的提示说说课文讲了一件什么事吗？（战争时期，孤儿院的一个小姑娘受了重伤，急需输血，阮恒勇敢地献出了自己的鲜血。
）（板书：献血）二、抓住词句，品读感悟。
1、联系上文，理解“迫在眉睫”。
师：小姑娘的伤有多重？“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和失血过多而死去。
”师：情况多么紧急呀！课文里哪个词最能说明这一点？——“迫在眉睫”（板书）“迫在眉睫”什么意思？事情紧迫得已经到了眼前，非立刻办不可。
师：文中说的这件事是什么事？输血(板书)2、抓住重点词句，感悟人物内心变化。
第18课她是我的朋友第一课时ppt课件
示例：今天，我和院子里面的小团队用草丛中的粗毛绳编成了一
个长绳子，决定分组来跳皮筋。我们一共有18个人，分成六组，每组三 人一块跳。分组后让我高兴的是我们是第五个出跳的，总算可以做一些 心里准备了。不一会就轮到我们了，看着每一组都跳得很好，自己羡慕 不已，不想给自己的队伍丢脸，就开始跳了。别组的队员刚抡起绳子， “请等一等！”思思说道。“你在说什么！思思，已经轮到我们了！还 犹豫什么？”我和子怡生气地说。“哦！大、大家对不起！”思思吞吞 吐吐的说道。我们开始跳了，不一会就快要跳到50下了，“43、44、 45.....“ 思思不知心里在想什么，刚准备跳第49下的时候，“哎呀！好疼， 呜呜呜呜呜！”思思看着自己划破了的腿，就一瘸一拐的走到秋千上坐 在上面大哭。这下可把子怡气坏了，她拽着思思的头发辱骂她到：“死 丫头骗子，你太为我们组丢脸了，还又连哭，要是我是男的话我早就动 手了，下次在敢这样，你就别怪我对你不客气了！”思思听后哭的比以 前更厉害了。
的美国当代作家。他 有骄阳》)，获得了2000年两项奥斯
用写实主义的手法， 卡奖及另外五项提名，欧文为此也
编织了一幅幅关于纷 赢得了奥斯卡最佳编剧奖。
繁复杂的现代世界的
立体图景。
返回
1.识记本课词语。有感情地朗读课文。
2.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语 句，体会人物的内心活动。
3.理解课文内容，感受朋友之间真挚的 友谊，树立正确的友情观。
返回
zhá yī shū méi
炸医 输 眉
xíng fǒu diàn jiǔ yǎn
型否 垫酒掩
yǎo quán zhì róu
咬拳 制柔
hù
护士
xíng
血型
yǎn
掩盖
人教版三年级下册语文她是我的朋友第一课时
她是我的朋友第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把课文读正确、读通顺。
想想课题与文章有什么联系。
2.看了课题想知道些什么？带着问题读书。
估计学生会问：题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？”等。
引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语，知道“她”是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩；“我”是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。
3.自学生字词。
让学生当小老师，组织学习生字。
4.想想课文主要写了一件什么事。
三、运用方法，理解内容1.教师引导：课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。
现在我们就按照预习要求开始自学。
同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。
2.分小组进行讨论。
3.交流汇报。
a.献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。
如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？b.献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
”学生反复读以上句子，教师可进行如下板书：啜泣捂住摇头呜咽掩盖又摇头哭泣制止根据板书，引导学生提问、讨论交流。
估计学生会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢？又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力“制止抽泣”？4.出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。
她是我的朋友第一课时
《她是我的朋友》第一课时教学预设和生成一、理解课题，概括大意。
1、读题。
正音阮恒2、她是谁？我是谁？3、根据题目说一说课文讲了件什么事？阮恒为了救一位受伤的小姑娘，献出了自己的鲜血，救了朋友的命。
（生成：1、如我所料，阮恒这个名字有好多同学读错，容易读成“yuan hen”。
2、概括课文大意时，第一个站起来的同学说了很多，我引导学生用了题目中的两个人物，分别用一句话概括事情的起因、经过、和结果，学生果然说得很简练。
“战争其间，孤儿院一位小姑娘被炸成重伤，阮恒为她献血，小姑娘得救了。
”）二、血字的读音。
1、出示课件，读一读，发现了什么？2、合成词中读第四声，可拆开的或单个时读第二声。
读熟。
3、划出课文中带血的字词，标上拼音，每个句子读三次。
4、课件出示下列句子，指名读。
（1）如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
（2）输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她有血型。
（3）有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
（4）一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
（5）他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管。
（6）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
（7）他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
（三、检查读课文，生字正音。
四、理解词语。
1、迫在眉睫（1）联系上下文理解词义。
课件出示三四两段，让学生从文中找到情况危急的句子。
你还可以说出表示情况十分紧急的四字词语吗？十万火急、火烧眉毛。
（2）感情朗读。
（3）了解事情的起因。
2、啜泣、抽泣、呜咽都是哭泣。
（1）啜泣可以查一下字典，啜指什么？啜泣就是很短促地哭一声。
（2）抽泣：有一种哭叫抽抽答答地哭。
谁模仿一下？断断续续地哭泣。
（3）呜咽：呜呜地哭，咽是低声地哭声。
小结：对于不理解的词语你可以用什么方法解决？联系上下文，查字典，根据词中每个字的含义来理解。
五、解决会认的字：输、睫、否、恒、拭、捂、拳、竭1、课件出示，指名读。
她是我的朋友第一课时
《18、她是我的朋友》教学设计第一课时教学目标：1、初读课文，读准字音，读通课文。
2、初步感知课文，概括主要内容。
3、讲读课文第一部分。
教学过程：一、激趣揭题、审题质疑。
1、同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你们为什么能成为朋友？是呀，朋友是生活中的阳光。
朋友是自己送给自己的礼物。
当你痛苦时，朋友可以为你分担痛苦；当你快乐时朋友可以和你分享快乐；当你危难时，朋友可以为你挺身而出，即使让他献出生命也在所不惜。
今天，老师就要带领大家去认识一对好朋友。
其中的一位，为了朋友所做的事情，真是太感人，太让人敬佩了。
（板书课题——18、她是我的朋友）齐读课题。
2、质疑：读了课题，你想知道什么？（课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么故事呢？下面请大家读读课文。
二、初步感知课文1、出示预习要求：A、默读课文，标出生字词，试着读准字音;B、说说课题中的“她”是指谁？“我”又指谁？；C、课文主要说了一件什么事？2、这篇课文非常的感人，下面请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
B、出示课文中的生字新词，教学我会认和我会写的生字词以及“血”的读音。
C、分小组读课文。
三、讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
《她是我的朋友》第一课时(刘凤云)
第一课时教学目标：1、会读“输、睫”等8个生字，会写“炸、医”等6个生字，辨析“血”这个多音字。
2、读通课文，说出课文的主要内容。
通过体会描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，了解他复杂的内心活动，从而感悟阮恒愿为朋友牺牲自己的美好心灵。
教学重点：通过体会描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，了解他复杂的内心活动。
教学难点：能说出课文的主要内容。
感受阮恒对朋友的忠诚和无私。
教学准备：课件、词语ppt （教师）；预习课文（学生）教学过程：一、抓住“朋友“谈话导入1、谈话。
同学们，我们每个人都有自己的朋友，你的朋友是谁？谁愿意把你的朋友介绍给大家？（交流2个左右）2、那么，你觉得什么样的人才称得上是朋友？（生畅谈）3、板书课题。
对于“朋友”，每个人都有自己的理解。
今天，就让我们来学习一篇有关朋友的课文（出示课题《她是我的朋友》学生齐读课题）。
通过今天的学习，相信我们对于朋友又会有新的理解。
二、自学提示：1、认真读课文，读准字音，读顺句子，给各自然段标上序号。
2、想一想：课文中的“她”指的是谁？“我”又是谁？“她”和“我”之间发生了什么事情？三、预习检查，整体感知。
1、检查字词掌握。
昨天同学们已经预习过了，这些词你能读准吗？（阮恒、医院、确认、输血、是否、草垫、酒精、啜泣、掩盖、呜咽、拳头、轻柔）A、自由读B、小老师带读（谁有自信来当当小老师带同学们读？正确的跟着小老师读一遍，不正确的举手帮助他。
）C、教学多音字。
（1）点击出示：血 xuè输血、血型、抽血、血液、xiě血淋淋、流点儿血请生自由读一读：什么时候读xue?什么时候读xie?你能找找规律吗？师小结：书面语时，他读xue；而在口语时，他读xie。
齐读：让我们赶快记住他们吧！2、交流主要内容谁能来告诉大家课文主要讲了一件什么事？（在预习基础上）（根据学生回答补充板书：阮恒——小女孩）三、学习1——4自然段，感悟“迫在眉睫”。
1、教师请学生读1—4自然段，并相机正音。
人教版小学语文教案新部编本《她是我的朋友》
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版课标本三年级下册第五单元18 课《她是我的朋友》教课方案第一课时【教课目的】知识目标：学习本课生字新词。
掌握多音字“血”在详细词语中读音。
能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，能说出课文主要内容。
感情目标：抓住描绘阮恒献血时动作、表情语句，领会人物内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课要点】1.有感情地朗诵描绘阮恒献血时动作、表情的语句。
2.抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课难点】抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课准备】多媒体课件。
【教课过程】课前活动：认识篆体“朋友”1.出示篆书“朋”，请生猜。
师：同学们，上课前我们先玩个游戏怎么样？就玩个“猜猜看”游戏吧。
有两个要求： 1）要英勇想、英勇猜。
2）说话声音要宏亮。
睁大眼睛仔细看。
出示篆书“友”，请生猜。
（这是什么？）师：这就是汉字的一种字体，叫篆书。
它就是“朋”。
在古代，“朋”是一种钱币计量单位，跟着时代发展，字形发生了变化。
人们又给予它新内涵。
“朋”就像两个人并肩而立，亲近无间，存心思吗？来，再猜一个？2.出示篆体“友”，请生猜。
3.随机掲题：今日我们就来学习一篇有关朋友的故事，出示：她是我的朋友。
（齐读并书空）一、初读课文，检查预习过渡：课文预习了吗？相信大家把生字词读通，课文读顺了。
进入“预习我最棒”检查环节。
1.课题中的“她”指谁？“我”呢？2.认读生字词，出示：发抖哭泣哭泣火烧眉毛全力遏止师：这些词语都不太好读哦，谁来自信地试一试。
指生读—随机指导后再个别读——齐读（重申“哭泣”）3.指导读准多音字“血”出示： xueXie师：同学们再看这个字，它有两种读音，当这个字读“ xue”时，谁会读这些词？出示： xue 输血血型血管（指生读）师：当它读“ Xie ”时，这些词又怎么读？出示：Xie 流血献血抽血失掉的血全部的血（指生读后齐读）4.打乱次序读多音字“血“师：此刻这些词都会读了吗？看，打乱次序你还会吗？不作声，先在内心读读。
2019《她是我的朋友》第一课时教案语文.doc
《她是我的朋友》第一课时教案一、教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
其中，前者还是教学难点。
三、课时：2课时四、课前准备：多媒体课件、生字卡第一课时基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。
教学过程一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题：20、她是我的朋友二、检查预习效果，教学生字1、检查朗读课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。
一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2、教学生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。
知道了小男孩为小女孩输血。
)2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)（板：内心活动）四、探究小男孩献血时的内心活动1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。
(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
《她是我的朋友》第一课时教案
《她是我的朋友》第一课时教案《她是我的朋友》第一课时教案一、教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
其中，前者还是教学难点。
三、课时：2课时四、课前准备：多媒体课件、生字卡第一课时基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。
教学过程一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
献血过程中神态、动作入手。
(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
出示课件1一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下来，然后又举起来。
(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，再问课文提了什么问题。
2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。
联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。
(板书：举放举犹豫)3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。
《她是我的朋友》教学课件第一课时
Page
42
Page
28
近义词 轻柔—— 竭力—— 确认—— 制止—— 立即—— 迫在眉睫——
近义词 失去—— 持续—— 轻柔—— 制止——
Page
29
Page
31
Page
32
Page
33
起因
• 他们面临的问题是什么？ 一方面是小女孩伤重，面临危险；一方面是医生 和护士都不具有她的血型。 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果 不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个 小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献 血。 情况非常危急
quán
草垫
róu
酒精
掩盖
yǎo
制止
拳头
轻柔
咬着
Page 15
读一读
输液 擦拭 炸药 迫在眉睫 捂着 医院 是否 拳头 眉头 血型 制止 永恒 竭力 铺垫 温柔
酒精 咬牙
“血”字有文白二读： 一读xuè（文），用作书面语读音； 一读xiě（白），用作口头语读音。 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用 法，应读成xuè。 如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、 血统、血色、血债、输血、贫血、心血、 充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混 血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头 破血流、狗血喷头、有血有肉。
找出哭泣背后的举动，是什么力量在支持着他强烈地克制 对死亡的恐惧呢？
Page
11
真正的朋友就是当 “但是他为什么愿意这样做呢？”有人 问 对方遇到危险时， 能竭尽全力、毫无 小男孩回答说：“她是我的朋友。” 保留课文中讲的是哪两 个朋友间的故事？发生什么事了？借助拼 音认读生字，互相交流识字方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要认真完成每一项学习任务啊！
3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？
三、课堂小结
这篇课文写的是一个小姑娘在战争中，小男孩阮恒的事。
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
yīyuàn shìfǒu cǎo diàn jiǔjīng
《她是我的朋友》第一课时学案
主备人：靖纪伟使用人：靖纪伟审核人：王秋生课型：新授班级：三年级小主人：编号：5-3
学习目标:1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文，知道课文写了一件什么事。
迫在眉睫：竭力：
啜泣：呜咽：
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
首先自己独立思考，然后说给你的同桌听一听，然后小组内说一说。
针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
课堂气氛：
归纳梳理：
自我反思：通过这节课我学会了（）。课堂上，在（）方面表现好，在（）方面还要多加努力。
（）（）（）（）
yǎn gài quán tóu zhìzhǐqīng róu
（）（）（）（）
2、考考你的眼力。
血型（xiěxuě）附近（fǔfù）擦拭（chācā）
呜咽（yàn yè）抽泣（lìqì）休克（kēkè）
小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价。
认真完成习题，分组展示结果。
愉悦指数：
学海竞舟
航海指南
航海日志
一、自主学习
1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
医院医生护士消息确认输血血型是否、
草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围
4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。