LESSON2第二课时导学案
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新冀教版七年级英语下册《Lesson2》导学案【课题】Lesson 2 Meet You in Beijing【教学目标】掌握单词、短语及重要句型。
【教学重点】1、询问路程；2、数词表达【教学难点】数词的表达【教学过程】一、词汇学习1. It’s 10 __________________(公里) from here to Beijing.2. You’d better__________________(离开) early tomorrow morning.3. It’s 24 ______________________(公里) from here to there.4. Walk________________(沿着) the street and turn left.5. How much do you know about the history and ______________(文化) of China?二、知识探究1. How far is it from Beijing to Xi’an? 从北京到西安多远？How far 意为“多远”，用来询问距离或路程的远近，常用句型为：How far is it from A to B? 或How far is B from A?答语为：It’s …meter(s)/kilometer(s).2. It’s about 1,114 kilometers.大概有1114公里。
基数词用来表示数目，意为“几”。
注意A、十位数和个位数之间加“-”；B、百位数和十位数（如十位数为零，则在百位数和个位数间）用and.千位数与百位数间and可有可无。
102 读作：one hundred and two 230 读作：two hundred and thirty789 读作：seven hundred and eighty-nine1234读作：one thousand two hundred and thirty-four2008读作：two thousand and eight3. Arrive in Beijing.到达某地arrive in(大地点)/at(小地点) = get to = reach到家arrive home = get home 到那arrive there = get there注意：如果没有提到“地点”，必须用arrive. Eg. When will you arrive?4. Come back to Beijing and leave Beijing.离开某地leave sp. Eg. He wants to leave Shanghai tomorrow. 他明天想离开上海。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等，并能够正确运用它们进行造句和表达。
2、理解并能够运用本节课涉及的重要语法结构，如_____、＿____等，能够在实际语境中准确判断和使用。
3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文，并抓住关键信息。
4、能够流利地朗读课文，语音语调准确，并能够进行简单的复述。
5、通过本节课的学习，培养学生的_____能力和_____思维。
二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的记忆与应用。
重要语法结构的理解和运用。
课文内容的理解和掌握。
2、难点某些复杂语法结构的准确运用，如_____。
对课文中深层次含义的理解和分析。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标记出生词和不懂的句子。
尝试通过查阅词典和相关资料，初步了解生词的含义和用法。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答问题。
做好笔记，记录重点知识和老师强调的要点。
3、复习课后及时复习所学内容，巩固词汇、语法和课文。
完成相关练习题，加强对知识点的理解和运用。
四、学习过程1、词汇学习教师讲解本节课的重点词汇和短语，包括其发音、词性、词义和用法。
学生跟读词汇，纠正发音。
通过例句和语境，帮助学生理解词汇的用法。
2、语法学习介绍本节课的重要语法结构，通过例句进行详细讲解。
让学生进行语法练习，如填空、造句等，以加深对语法的理解和运用。
3、课文学习教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
对课文进行逐句讲解，帮助学生理解课文内容和其中的语言点。
让学生进行课文复述，锻炼口语表达能力。
4、听力训练播放与课文相关的听力材料，让学生听并回答问题。
再次播放听力材料，让学生核对答案，并分析错误原因。
5、口语练习组织学生进行小组讨论，围绕课文主题展开交流。
让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。
6、写作练习布置与本节课内容相关的写作任务，如根据提示写一篇短文。
对学生的写作进行批改和反馈，指出存在的问题和改进的方向。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如：＿____ 、＿____ 。
3、能够熟练朗读课文，理解课文大意。
4、培养学生的阅读理解和语言表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）词汇：＿____ 、＿____ 、＿____ 等的读音、拼写和用法。
（2）句型：＿____ 、＿____ 的结构和用法。
2、难点（1）对课文中长难句的理解和分析。
（2）如何在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。
三、学习方法1、自主学习：提前预习单词和课文，标记出不理解的地方。
2、合作学习：小组讨论解决预习中遇到的问题，共同完成练习。
3、探究学习：深入思考课文中的知识点，提出自己的见解和疑问。
四、学习过程1、预习检测（1）检查学生对重点词汇的预习情况，通过听写或提问的方式进行。
（2）让学生朗读课文，纠正发音错误，初步了解学生对课文的熟悉程度。
2、词汇学习（1）讲解重点词汇的读音、拼写、词性和常见搭配。
（2）通过例句让学生理解词汇的用法，鼓励学生模仿造句。
3、句型学习（1）分析重点句型的结构和语法规则。
（2）创设情境，让学生进行句型操练，巩固所学知识。
4、课文学习（1）让学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。
（2）逐段分析课文，讲解文中的重点和难点，帮助学生理解课文。
（3）组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。
5、练习巩固（1）布置与词汇、句型和课文相关的练习题，让学生独立完成。
（2）通过讲解练习题，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行强化训练。
6、拓展提升（1）提供一些与课文主题相关的拓展阅读材料，扩大学生的知识面。
（2）引导学生根据所学内容进行写作练习，提高语言综合运用能力。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学的重点词汇、句型和课文内容。
（2）总结学生在学习过程中的表现和存在的问题，提出改进的建议。
8、课后作业（1）背诵课文中的重点段落。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文的主要内容和结构，能够准确概括段落大意。
3、熟练运用所学语法知识，如_____、＿____等，进行句子的构造和翻译。
4、培养阅读理解和听力理解的能力，能够快速获取关键信息。
二、学习重难点1、重点重点词汇的记忆和运用，包括其词性、词义和常见搭配。
关键句型的理解和模仿，如_____句型的结构和用法。
课文内容的整体把握，理解作者的观点和意图。
2、难点某些复杂语法的理解和应用，如_____语法现象的规则和特殊情况。
听力材料中快速捕捉关键信息，并准确理解其含义。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标记出生词和不懂的句子。
查阅词典，了解生词的读音、词义和用法。
尝试听课文录音，初步了解课文内容。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
做好笔记，记录重点知识和老师的讲解要点。
跟随老师的思路，进行语法练习和课文分析。
3、复习复习课文和笔记，巩固所学知识。
完成课后练习题，检验自己的学习效果。
多读多听，提高语言的感知能力。
四、知识讲解1、词汇词汇 1：读音_____，词性_____，词义_____，常见搭配_____。
词汇 2：……2、语法语法 1：规则_____，例句_____，注意事项_____。
语法 2：……3、课文分析第一段：主要内容_____，关键语句_____，表达的观点_____。
第二段：……五、练习巩固1、词汇练习单词拼写：给出中文释义，写出对应的单词。
词语选择：从所给的词汇中选择合适的单词填空。
2、语法练习句子改写：根据所给的语法规则，改写句子。
语法填空：在一段文章中，挖空一些语法点，让学生进行填空。
3、阅读理解阅读一篇与课文主题相关的文章，回答问题。
4、听力练习听一段与课文难度相当的听力材料，完成填空或选择。
六、拓展延伸1、相关话题讨论围绕课文主题，展开小组讨论，分享自己的观点和经验。
lesson 2 导学案
麟游县招贤中学学科导学案班级八年级科目英语课题Lesson 2:Many Faces,One Picture课型问题解决课主备教师童妍上课教师童妍备课时间2011.9.2上课时间9月3日（星期六）共1课时，第1课时本期总计第2课时学习目标1.掌握下列单词和短语的用法: photo, look like, take pictures/photos2.了解这些单词: wish, photograph3.学习如何表达喜欢和不喜欢。
4.能够运用一般现在时介绍个人照片或班级照片。
重难点Look like及take pictures/photos的用法。
学习运用I like…;I don’t like…等结构表达喜好和厌恶。
掌握wear,have on,be in等短语的用法及其异同。
导学准备教师准备：1.设计《有效教学导学案》，《问题导读——评价单》，《问题解决——评价单》及《拓展训练——评价单》2.熟悉本课教学内容。
3.录音机，磁带。
学生准备：1.课前认真预习本课内容，小组合作交流完成《问题导读——评价单》。
2.一张自己的照片，一大张纸及胶水。
核心问题学生通过选自己喜欢的照片学习如何用英语表达自己喜的喜好或厌恶，掌握一些常用单词及短语的用法，并在活动中能积极参与，展现自我。
教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现目标3分钟检查预习，情景导入，交流讨论1. Greet the studentsand lead in.2.检查《问题导读—评价单》完成情况。
积极参与，认真思考。
通过检查发现自己预习中存在的问题，及时纠正。
主要导学过程3.Look at the questionsin “Think About It!”and discuss about them.自主合作10分钟合作探究，解决问题1.出示《问题解决——评价单》。
2.指导学生小组合作学习，完成《问题解决——评价单》。
3.鼓励、提醒学困生参与小组合作学习。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本课时的重点单词和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用重要的语法结构，例如_____。
3、能够熟练地进行与本课时主题相关的对话和交流。
4、培养阅读理解和写作能力，提高语言综合运用水平。
二、学习重难点1、重点单词：准确记忆和拼写重点单词，理解其含义和用法。
短语：熟练掌握常用短语，如_____，并能在句子中正确运用。
语法：清晰理解_____语法规则，能够进行正确的句子构造和表达。
2、难点语法的实际运用：在复杂的语境中准确运用所学语法。
阅读理解：理解长篇文章中的深层含义和逻辑关系。
写作：运用所学知识，写出逻辑清晰、语法正确的短文。
三、学习方法1、预习提前预习单词和短语，通过查字典、听录音等方式初步了解其发音和用法。
阅读课文，尝试理解大致内容，标记出不理解的地方。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
做好笔记，记录重点知识点和老师强调的内容。
与同学进行小组讨论，共同解决问题，加深对知识的理解。
3、复习完成课后作业，巩固所学知识。
背诵重点单词和短语，加强记忆。
复习课堂笔记，查漏补缺。
四、知识讲解1、单词例如单词“＿____”，它的词性是_____，常见的搭配有_____。
我们可以通过例句“＿____”来更好地理解它的用法。
2、短语短语“＿____”常用来表示_____。
在句子“＿____”中，它就体现了这一含义。
3、语法关于语法点“＿____”，它的结构是_____。
需要注意的是在使用时_____。
下面通过几个例句来进一步说明：“＿____” 、“＿____” 。
五、课文解读1、文章结构分析课文的段落结构，了解各部分的主要内容和相互关系。
2、重点句子对课文中的重点句子进行详细分析，包括语法、词汇和句子含义。
3、主题理解探讨课文的主题和中心思想，理解作者的意图和观点。
六、练习巩固1、词汇练习给出一些单词填空、单词拼写等练习，加强对单词的记忆和运用。
最新人教部编版八年级下册英语教案 Unit 2 第二课时 导学案
第二课时Section A(3a－3c)【学习目标】1．学生能学习掌握以下重点单词和短语：several，feeling，satisfaction，joy，owner，journey2．学生阅读短文，能按要求找到相应的信息；通过阅读提高学生们的阅读能力。
【学习重点】掌握本课时出现的生词和词组，达到熟练运用的目的。
【学习难点】阅读短文，掌握获得相关信息的能力；理解并运用所学的词汇及表达方式。
情境导入Watch a video and answer the questions.通过带着问题去学习短文，达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极思考自己作为志愿者应该做些什么，使学生体会到奉献的意义。
自学Task 1【组内小展示】先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。
最后，板书展示内容。
【班级大展示】1．I can read.(我会读)①带读——齐读，注意several，feeling，satisfaction的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。
2．I can write.(我会写)①以answer quickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句的方式巩固词组的用法。
3．I can understand.(我会理解)①结合I can understand 中的句子，讲解重点词的用法；②抽测：用练习对动词不定式的用法进行巩固，并以抢答的方式对答案进行核对，并进行讲解。
情景导入生成问题1．(T)Question：Would you like to be a volunteer?(S)Answer：________________________________________________________________________ 2．(T)Question：What can you do if you are a volunteer?(S)Answer：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)several，feeling，satisfaction，joy，owner，journey，sign，raise，alone2．I can write.(我会写)(1)a strong feeling of satisfaction 一种强烈的满足感(2)the look of joy 高兴的表情(3)at the age of 在……岁时(4)decide to do sth. 决定做某事(5)try out for 参加……的选拔(6)book lover 书迷(7)at the same time 同时(8)after-school reading program 课余阅读节目(9)I can do what I love to do 我能做我所喜欢的事(10)go on a different journey 继续一个不同的旅程(11)several hours 几个小时(12)on their owners' faces 在他们主人的脸上(13)read by oneself 独自阅读3．I can understand.(我会理解)理解句子，并翻译画线部分内容。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如：＿____ 、＿____ 。
3、能够熟练阅读并理解与本节课主题相关的文章。
4、培养学生的听力和口语表达能力，使其能够在实际情境中进行简单的交流。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇和短语的记忆与运用。
（2）重点句型的结构和语法规则。
2、难点（1）某些词汇在特定语境中的准确理解和使用。
（2）复杂句型的理解和灵活运用。
三、学习方法1、预习法在学习新内容之前，先预习课文，标记出不认识的单词和不理解的句子，通过查阅字典和相关资料进行初步的了解。
2、笔记法在课堂上认真做好笔记，记录重点知识、难点解析以及老师补充的内容。
3、练习法通过做练习题来巩固所学的知识，加深对知识点的理解和记忆。
4、交流法与同学进行交流和讨论，分享学习心得和体会，互相帮助解决学习中遇到的问题。
四、学习过程1、课前预习（1）预习课文，尝试理解文章大意。
（2）查阅生词，标注读音和释义。
2、课堂学习（1）词汇学习老师讲解重点词汇的读音、拼写、词性和用法。
学生跟读、拼写，进行词汇练习。
（2）句型学习分析重点句型的结构和语法规则。
进行句型操练，通过造句等方式加深理解。
（3）课文学习听课文录音，回答相关问题，理解课文内容。
分角色朗读课文，体会语言情境。
（4）拓展练习完成相关的语法练习和阅读理解练习。
进行口语交流练习，模拟实际场景运用所学知识。
3、课后复习（1）复习重点词汇和句型，背诵重要的段落。
（2）完成课后作业，巩固所学知识。
（3）自我检测，对掌握不牢固的知识进行再次学习。
五、知识拓展1、了解与本节课主题相关的文化背景知识，拓宽视野。
2、阅读相关的英语文章或书籍，提高阅读能力和语言综合运用能力。
六、学习评价1、自我评价学生根据自己在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及对知识的掌握程度进行自我评价，总结自己的优点和不足之处。
七年级英语下册Unit2 第二课时导学案
七年级英语下册Unit2 第二时导学案七年级英语下册Unit2第二时导学案第二时（setinA2—3）【学习目标】掌握本单词和短语：never,earl,fift，b,r,statin,radistatin,’l,night,funn,exerise,neeends；句型：---hattieisurradish?---Frtelve’latnighttsix’lintherninghendugtr?能谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能制作时间表，学会合理安排自己的时间。
【自主预习】写出下列动词的第三人称单数形式：tae_______have_______get_______d_______eat_______g_______ath_______brush________run_____r________exerise_________2根据汉语写单词、短语：一份有趣的工作______________广播电视台___________在夜晚____________滑稽的时间_____________锻炼、练习___________去上班______________在早晨____________从……到……______________上班迟到____________几点钟____________什么时候___________【合作探究】组内检查读对话；熟记单词和短语，同桌互查。
2讨论对话，解决问题。
【展示提升】教师提问对话中有关知识。
2熟读或背诵对话，并做全班展示。
【语法聚焦】hattie和hen的区别:）询问具体的时间，两者都可以使用hendugetup?=hattiedugetup?2）询问钟表表示的时间只能用hattie, hattieisitn?=hat’sthetien?It’sseventhirt 3）询问时间段只能用hen。
henduathTV?IathTVintheevening2Usuall是副词。
(完整版)新概念第二册第二课导学案
Lesson 2 Breakfast or Lunch背诵下列单词，并将括号中所给单词的适当形式填入横线上.New words and expressionsuntil prep. 直到outside adv。
外面ring v. （铃、电话等）响aunt n. 姑,姨，婶，舅母repeat v. 重复It was Sunday。
I never get up early _____（on/at） Sundays。
______________ Last Sunday I _____(get） up very late。
I looked out _______（of/off) the window。
It was dark outside. What a day!’I thought。
‘It’s raining again。
’ Just then， the telephone ________(ring). It was my aunt Lucy。
‘I’ve just _________(arrive) by train,’ she said。
‘I'm ________（come) to see you。
’‘__________________'I said。
‘What are you doing?' she asked。
‘I’m having breakfast，’ I repeated。
‘Dear me，’ she said. ‘Do you always _______（get） up so late？ It's one o'clock！'回答下列问题【选句填空】请从以下所给的句子中,选出最合适的两项，填入文章中标号为①②的横线处。
A. I always get up early at weekends.B。
Thank you for coming to see me。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文中的重要句型和语法结构，如_____、＿____、＿____等。
3、能够熟练运用所学知识进行简单的对话和书面表达。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇的拼写、发音和用法，如_____的不同词性和搭配。
（2）重点句型的结构和意义，如_____句型在不同语境中的运用。
2、难点（1）某些复杂语法的理解和运用，如_____语法的规则和特殊情况。
（2）如何将所学知识灵活运用到实际交流中，避免中式英语的表达。
三、学习方法1、预习（1）提前预习课文，标注出生词和不理解的句子。
（2）查阅字典或参考资料，尝试理解生词的含义和用法。
2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
（2）做好笔记，记录重点知识和老师的讲解要点。
3、复习（1）课后及时复习所学内容，背诵重点词汇和句型。
（2）完成相关的练习题，巩固所学知识。
四、学习过程1、词汇学习（1）老师讲解重点词汇的发音、拼写、词性和用法，并举例说明。
（2）学生跟读词汇，进行拼写练习，然后用所学词汇造句。
2、课文学习（1）老师带领学生朗读课文，纠正发音和语调。
（2）对课文进行逐句讲解，分析句子结构和语法要点。
（3）学生分组讨论课文内容，理解文章的主旨和细节。
3、句型和语法学习（1）老师讲解重点句型和语法结构，通过例句让学生理解其用法。
（2）学生进行句型模仿和语法练习，老师进行指导和纠正。
4、口语练习（1）根据课文内容，学生进行角色扮演，进行对话练习。
（2）老师创设情境，让学生运用所学知识进行口语表达。
5、书面练习（1）布置书面作业，如翻译句子、写作等，让学生巩固所学知识。
（2）老师批改作业，针对学生的错误进行讲解和纠正。
五、知识拓展1、介绍与课文相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文。
2、提供一些相关的英语阅读材料或视频，拓宽学生的英语视野。
Lesson2第二课时导学案
Lesson2 It’s too short第二课时导学案【导学目标】1.能听懂、会说、会认、会拼读单词like ,dress ,skirt , vest.2.能听懂和会说单词coat, shirt3.能听懂和会说交际用语，并能进行会话。
-- But it’s too short . –Then let’s make a shirt.【导学重难点】理解掌握句型并能用替换词造句和运用。
【导学过程】一、我会学。
根据录音试读Let’s talk 中剩余部分对话。
二、我会探。
-- What’s this ?-- It’s a dress. It’s for you.句型中的“What’s this ?”是什么意思？怎样区分this 和that 的区别？ ____________________________________________________________________________________________________It’s a nice vest. I like it（翻译为中文）.三、我会练。
完成课本Let's learn中的对话。
（任选三幅图）比一比谁写的格式正确，字迹工整。
1.___________________________________________2.___________________________________________3.___________________________________________四、我会用连词成句1. is ,It ,you ,for(.)________________________________2. let ,us ,Then ,a ,make , vest(.) ________________________________3. like , it, I (.)五、自我总结：1. 我的收获：2.我的不足：。
lesson2 第二课时
导学案（一年级下册）执教人：使用时间：学生姓名：班级：课题Unit 1 classroom第二课时课型新授课导学目标能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is ……?Tt's on/in/under…导学重点Where is ……? Tt's on/in/under…导学难点Where is ……? Tt's on/in/under…学法指导通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务.导学过程教师复备栏或学生笔记栏自主学习课桌上摆放物品，如：苹果，梨、玩具老虎等，回答问题：Where is this ______？打开课本第五页，观察A图片，然后听录音边指图片边跟读对话.合作探究教师将一本书放在椅子上，询问并回答：Where is ……? Tt's on/in/under…趣味操练找一找，猜一猜的游戏操练功句：Where is ……? Tt's on/in/under…达标检测教师在讲台上摆放一个人书包，把一支铅笔放在书包里，询问Where is the pencil ? 再把铅笔放在书包上，再询问：Where is the pencil? 同上方法，将教室中的物品放在不同的位置，提问：Where is ……?Tt's on/in/under…课堂小结借助图片和歌谣呈现与教室有关的三个词汇和三个表示位置的介词.作业安排两人结对，一人摆放物品并提问：Where is ……? 另一人猜测并回答：Tt's on/in/under…课后反思教师可以根据学生的表现，以盖图章或者贴小星星的方式，在学生课本上B项的空白处进行评价和鼓励.也可以让学生两人结对互评.请学生根据同伴做游戏的情况，用画星星或笑脸的方式，在同伴课本上B项的空白处，对同伴进行评价.也可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对学生评价.。
六年级第二课第二课时导学案
北岔学校六年级英语学科导学案课题： Lesson 2 May I speak to Li Shan, please? 课型：新授课课时:3课时（第二课时）主备人：袁国军审核人：备课时间： 2012—9—2 上课时间： 2012—9—4学习目标1.用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语；2.用学过的动词替换练习MayI…?句型。
学习重点重点是对课文最后一部分的学习，要求学生能按其做会话练习学习难点May I…?句型的替换练习。
学习流程温故互查做游戏，找朋友。
复习上一节课学过的单词和句子（教师在大白纸上画上四线三格，然后在一张白纸上写上一个或两个字母，让学生按照单词的顺序站成一列，组成学过的新单词；用同样的方法在一张白纸上写上一到两个单词，组成学过的新句型。
有条件的学校还可以用多媒体教室放《找朋友》的音乐来活跃课堂气氛。
）；新单词找到之后找同学用升降调领读单词和句子，培养学生的语感；由游戏导入今天的新课。
预习检测1.各小组先找到预习中出现的困难写到黑板上，上课找同学讲解；2.其他同学补充讲解，教师做最后讲解；3.各组展示Let’s practice (1) and Let’s practice (2), 根据展示情况，评出优胜小组。
呈现学习目标学生提前在黑板上呈现学习目标，教师最后作补充。
学习目标：1．May I ……? 的用法及回答。
3. 2. 用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语。
强化训练根据Let’s practice (1) and Let’s practice (2)的对话内容，以小组为单位自行编写对话。
达标检测把组内编写好的对话先以小组为单位进行演练，评选出优秀对话，再以全班为单位进行集体对话演讲比赛，最后评出优秀小组，给予适当奖励。
作业布置一、作业1.把自己编写的对话写到作业本上；2. 背诵单词及课文；3.预习作业：预习Let’s sing的内容，最好提前翻译过来，然后找出里边重要的语言点和知识点，下节课由下一个组提前写到黑板上,还可以现在录音带上听熟这首音乐，下一节课指定学生带领演唱。
英语九年级上册Unit 2第二课时导学案
1I think the shop is too_____(crowd).
2 Chang’eⅢ____(fly) to the moon in 2013.
3 The boy____(shoot)down a big bird just mow.
4 Please give my best___(wish)to your classmates.
5 Nobody will refuse____(share)other’s things.
6 The story of Chang’e is the most___(touch) of all the stories.
中考链接：
1 _____Biblioteka ou are,you can’t live____.无论是谁，不可能长生不死。
2 Kate’s dad is getting old.She will go back home to see him___it is comvenient.
A because B whenever C although D unless
A What B Which C How D Whether
（）3.We call it mooncake because it’s ____the shape of the moon.
A In B As C On D with
( ) 4 I wished I_____the moon .
A will fly B would fly C will fly up to D would fly up to
先看问题，带着问题阅读，勾画出重点词组，不理解的句子。
课时P12核心笔记。
最新人教部编版八年级下册英语教案 Unit 2 第二课时 导学案
第二课时Section A(3a－3c)【学习目标】1．学生能学习掌握以下重点单词和短语：several，feeling，satisfaction，joy，owner，journey2．学生阅读短文，能按要求找到相应的信息；通过阅读提高学生们的阅读能力。
【学习重点】掌握本课时出现的生词和词组，达到熟练运用的目的。
【学习难点】阅读短文，掌握获得相关信息的能力；理解并运用所学的词汇及表达方式。
情境导入Watch a video and answer the questions.通过带着问题去学习短文，达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极思考自己作为志愿者应该做些什么，使学生体会到奉献的意义。
自学Task 1【组内小展示】先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。
最后，板书展示内容。
【班级大展示】1．I can read.(我会读)①带读——齐读，注意several，feeling，satisfaction的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。
2．I can write.(我会写)①以answer quickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句的方式巩固词组的用法。
3．I can understand.(我会理解)①结合I can understand 中的句子，讲解重点词的用法；②抽测：用练习对动词不定式的用法进行巩固，并以抢答的方式对答案进行核对，并进行讲解。
情景导入生成问题1．(T)Question：Would you like to be a volunteer?(S)Answer：________________________________________________________________________ 2．(T)Question：What can you do if you are a volunteer?(S)Answer：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read new words and phrases.1．I can read.(我会读)several，feeling，satisfaction，joy，owner，journey，sign，raise，alone2．I can write.(我会写)(1)a strong feeling of satisfaction 一种强烈的满足感(2)the look of joy 高兴的表情(3)at the age of 在……岁时(4)decide to do sth. 决定做某事(5)try out for 参加……的选拔(6)book lover 书迷(7)at the same time 同时(8)after-school reading program 课余阅读节目(9)I can do what I love to do 我能做我所喜欢的事(10)go on a different journey 继续一个不同的旅程(11)several hours 几个小时(12)on their owners' faces 在他们主人的脸上(13)read by oneself 独自阅读3．I can understand.(我会理解)理解句子，并翻译画线部分内容。
八年级英语下册《Lesson 2》导学案 北师大版
八年级英语下册《Lesson 2》导学案北师大版【学习目标】1、继续学习天气描述2、培养学生对周围天气,环境的变化的观察3、学习描写春季【重难点预测】重点：neither、nor、boot、jasmine、blossom、sunshine、swing、Taichi难点：neither…nor、winter hasmine、play on the swing、a field trip【学习流程】Ⅰ、预习检测根据课文内容完成下题1、Today is ____________(三月1日 )2、Spring ____________(已经到达 )in Shijiazhuang3、It was __________( 相当暖和)and the air was __________(新鲜的 )4、I need _______(既不)my heavy winter coat __________(也不 )my boots5、_____________(在我去学校的路上)this morning , I ____________( 看到 )some winter jasmine _________( 开花)Ⅱ、自主探究Answer the following questions1、What’s your favourite season ?2、What do you know about spring ?3、Finish P51、Ⅲ、合作交流汉译英(从文中找出以下句子,规范抄写)1、天气逐渐变得暖和2、我现在既不需要厚重的棉衣也不需要我的靴子3、白天逐渐更长,并且太阳在早晨升起的更早4、我看到许多人在公园里锻炼5、加拿大天气怎么样6、你喜欢在春天做什么?Ⅳ、知识梳理写出下列短语1、相当暖和2、既不…也不…3、这个花的花朵4、春天的到来5、温暖的阳光6、许多人7、了解8、荡秋千9、到…远足10、一场学校篮球比赛11、我等不及了12、10度Ⅴ、课堂检测一、根据意思完成句子1、Here is today’s _______ _________ (天气预报 )2、I’m Jenny _______ ______ _______ ( 在广播 )3、The sun _________( 升起 )in the east4、The sun ________(落下 )in the evening5、How many __________(季节 )are there in a year ?6、My class is also planing ______ _____ ______ to the countryside ( 远足)7、What do you _______ _______ (了解 )spring ?8、_______ ________( 哪个季节 )is your favourite ?二、It was neither too wet nor too try 、不太湿也不太干,其中neither…nor…,意思为 ,连接两个相同的句子成分[训练]1、I neither went to town nor stayed at home yesterday ( 连接谓语 )译:2、My brother can speak neither French nor Japanese ( 连接宾语)译:3、It’s neither hot nor cold today ( 连接表语 )译:4、Mike works neither on the farm nor in thefactory 、(连接状语 )译:※neither…nor…连接主语时,谓语动词在人称和数上通常与nor后的主语保持一致Ⅵ、拓展延伸1、你和他都不对 Neither you nor,he ______( be )right2、他和你都不对 Neither he noe you __________( be )right3、 I could speak __________Japanese ________Chinese, so I had to talk with him in EnglishA、not only…but also…B、both , andC、neither,norD、either,or4、用几句话描述春天Ⅶ、师（生）总结反思收获：策略与反思纠错与归纳。