落花生(第二课时教学设计)优质课

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《落花生》第二课时优秀教案设计范文

《落花生》第二课时优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体内容为《落花生》第二课时。

该章节详细讲述了落花生的生长过程、花生地的管理以及落花生的收获与利用。

在此基础上，通过对比分析，引导学生理解人与自然的和谐共生关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握落花生的生长过程、花生地的管理方法以及落花生的营养价值。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式获取知识的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的品质，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：落花生的生长过程、花生地的管理、落花生的营养价值。

难点：理解人与自然的和谐共生关系，培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的品质。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组落花生的图片，引导学生关注大自然中的美好事物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）学习落花生的生长过程，引导学生了解植物的生长规律。

（2）学习花生地的管理方法，让学生认识到农业劳动的辛勤与重要性。

（3）探讨落花生的营养价值，教育学生珍惜食物，关注健康。

3. 例题讲解：（1）展示落花生生长过程的图片，引导学生观察并描述。

（2）分析花生地管理的具体方法，让学生学会运用到实际生活中。

4. 随堂练习：（1）让学生绘制落花生的生长过程图。

（2）分组讨论：如何更好地管理花生地，提高产量？（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）引导学生认识到人与自然的和谐共生关系，培养环保意识。

六、板书设计1. 落花生的生长过程发芽期幼苗期开花期结果期2. 花生地的管理翻地播种浇水除草防病虫害3. 落花生的营养价值高蛋白丰富的不饱和脂肪酸矿物质和维生素七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制落花生的生长过程图。

（2）写一篇关于花生地管理的短文。

2. 答案：（2）短文：结合课堂所学，阐述花生地管理的方法及重要性。

课文《落花生》第二课时教学设计

课文《落花生》第二课时教学设计课文《落花生》第二课时教学设计「篇一」落花生教学设计《落花生》教学设计学习目标：1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。

2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3．能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。

4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。

教学准备：演示文稿。

教学过程一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：这篇课文的作者笔名“落华生”，他为什么起如此的.笔名，我们今天就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。

学习了这篇课文就知道他为什么要以“落华生”为笔名。

齐读课题。

二、检查预习情况。

1、认读字词。

（要求：把音读正确。

）2、指名读第一自然段，读准多音字。

了解种花生、收花生。

重点体会“居然”一词。

（1）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。

（2）读出花生收获后一家人的意外、惊喜。

联系生活。

三、品读课文，理清文章脉络（1）快速浏览课文，看看还写了那几件事？（2）体会作者详略得当的写法四、精读课文，研析重点。

1．读一读3―15段，看看他们一家人是如何边吃边议论花生的？读“吃花生、议花生”的内容。

落花生的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案第二课时

落花生的教案第二课时教学目标：1. 了解落花生的生长环境和生长习性；2. 掌握种植落花生的方法和技巧；3. 培养学生对农作物的种植兴趣和实际操作能力。

教学内容：1. 落花生种植的环境要求；2. 落花生种子的选用和处理；3. 落花生的播种和管理技巧。

教学准备：1. 教师准备好落花生种子、种植工具和肥料；2. 教师准备好播种示范地点。

教学步骤：第一步：引入（5分钟）教师向学生介绍落花生的种植知识以及本节课的教学目标，并鼓励学生积极参与实践操作。

第二步：讲解落花生种植的环境要求（10分钟）教师详细讲解落花生的生长环境要求，包括土壤、温度和湿度等因素，并与学生进行互动讨论，引导学生思考落花生种植的适宜环境。

第三步：讲解落花生种子的选用和处理（15分钟）教师介绍如何选择优质的落花生种子，并对种子进行处理，如浸泡、备种等，让学生了解种子处理对于植物生长的重要性。

第四步：示范落花生的播种和管理技巧（20分钟）教师在示范地点进行现场操作，向学生展示如何正确地播种落花生，并讲解播种的步骤和要点。

教师还顺便介绍了落花生的管理技巧，如浇水、松土和施肥等。

第五步：学生实践操作（25分钟）学生按照教师的示范和讲解，自行进行落花生的播种和管理操作。

教师在一旁进行指导和监督，帮助学生解决遇到的问题。

第六步：总结与评价（15分钟）教师和学生一起总结本节课所学内容，并针对学生的表现进行评价和反馈。

教师强调重要的知识点和操作技巧，并提醒学生持续关注自己种植的落花生，及时管理和保护。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对于落花生的种植知识和实际操作技巧有了更深入的了解。

他们通过实践操作，不仅培养了动手能力，还激发了对农作物的兴趣。

在今后的学习和生活中，学生们可以运用这些知识和技能，积极参与到农作物的种植和管理中。

《落花生》第二课时的教案（通用8篇）

《落花生》第二课时的教案《落花生》第二课时的教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《落花生》第二课时的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《落花生》第二课时的教案篇1一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。

并背诵课文重点语句。

2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

3．初步了解“借物喻人”的写作手法。

二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。

（二）细读课文，品味欣赏。

1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。

现在咱们就是家庭成员了。

想象着当时的情景自己读一读这段话。

一会咱们分角色朗读。

2、师生分角色读，理解“争着”。

从这段对话中你知道了什么？（好处）。

3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。

（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。

用时一分钟。

6、小组合作学习第十段。

（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。

小组内成员做好分工。

）一小组交流。

生评，师指导。

7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。

他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。

能把这种不同读出来吗？（出示，不同颜色标出，师生配合读。

落花生(第二课时)教学设计

落花生（第二课时）一、导入（2分钟）师：生活是一本大书，有心的人能成为这本书的作者，为这本书增添更新更美的篇章。

我国现代著名的作家、学者许地山就是这样一个人。

在一次花生的收获节上，父亲的一番话深深在印在他的心头上，成为了他做人的准则。

这节课，让我们再一次走进课文，重温父亲那段意义深远的话吧。

我们一起读一读课题。

生齐读课题。

师：想到落花生，就想起了可敬的父亲，想到落花生，就想起了那段语重心长的话语，这是怎样一种敬意啊。

让我们再一次深情读一读课题。

生再次齐读课题。

首先让我们一起走近作者许地山：请一个同学来介绍二、出示研学目标（ppt）（1）过渡（学习如果有目标，学习就有方向，学习效率一定会更高。

）（2）课件出示研学目标1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一写。

三、自主学习（6分钟）（咱们很多都是学习的高手，试试看：）2.出示自主学习要求并点名读读。

自主学习（1）自由读课文，画出文中意义深刻的句子。

（2）在那个月色朦胧的夜晚，想象父亲说那段话时是怎样的语气，怎样的神态。

（3）完成自主学习部分的习题。

四、合作学习（10分钟）1.过渡（古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

也就是说学习要善于发现问题，发现小问题你会有小小的进步，发现大问题，一定有大进步。

通过刚刚的自主学习，相信孩子们有所收获，肯定也有疑惑，对吗？你有什么问题想提出来，需要大家一起来探讨的呢？合作学习（1）分角色朗读课文，说说课文围绕落花生讲了哪些内容。

（2）组内交流下面这两句话的含义：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（3）完成高手pk五、精彩展示（18分钟）（1）过渡（大家讨论得非常热烈，相信大家的展示一定非常精彩）（2）文章围绕落花生讲了哪些内容？课文中哪些词语写种花生的经过？（说发现）（3）父亲的话激励作者的一生，你们找出来了吗？课件出示父亲说的那番话：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

落花生第二课时教学设计（通用6篇）

落花生第二课时教学设计落花生第二课时教学设计（通用6篇）落花生第二课时教学设计1一，说教材《落花生》是人教版小学语文教材五年级上册第四组的第三篇课文，是许地山先生很有影响的一篇文章。

本单元学习的主题是“生活中的启示”，每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。

精读课文《落花生》是一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况。

通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。

恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。

通过第一课时的学习，学生已经对课文的主要内容，生字，新词，用词及表达方法有了初步的理解和掌握。

下面结合单元的教学目标和本课特点，依据新课标要求，我将本课时教学目标确定如下：1.知识与技能目标：能分角色朗读课文，背诵课文第10自然段。

2.过程与方法目标：理解课文中含义深刻的句子，初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

3.情感、态度与价值观目标：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

本课时的重点是：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

难点是：初步了解文章表达上详略分明，借物喻人的写作特点。

二，说学情、教法、学法为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用“自主读书，合作探究，感悟交流”的教学方法。

努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主体，而教师则是学生学习的组织，引导，合作者。

在学法上，本课以引导学生读一读，划一划，想一想，议一议，自主，合作，探究地来读懂课文，调动学生眼口手脑多种感官参与学习，充分激发学生兴趣和思维。

落花生教案(第二课时) 教案教学设计

落花生教案(第二课时) 教案教学设计落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握落花生的生长习性和栽培要点，并能正确掌握落花生的种植方法。

2. 能力目标：学生能够独立完成落花生的种植，并能够自行诊断和解决可能出现的问题。

3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，解决问题时要态度正确、方法得当。

二、教学重点1. 掌握落花生的生长习性和栽培要点。

2. 熟练掌握落花生的种植方法。

三、教学难点1. 学生能否在种植过程中注意细节。

2. 学生能否诊断和解决可能出现的问题。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解落花生的生长特点、栽培要点和种植方法，使学生有更深入的了解。

2. 实践教学法：通过实地观察和实际操作来掌握种植技能。

五、教学内容及过程1. 教学内容(1) 落花生的生长特点和栽培要点。

(2) 落花生种植的步骤和要点。

2. 教学过程(1) 导入老师介绍落花生的经济价值和营养成分，并引导学生讨论落花生的种植方法。

(2) 学习在课堂上，老师向学生讲解落花生的生长特点和栽培要点。

让学生了解落花生所需的温度、水分、肥料等自然条件，并介绍最佳的土质、种植密度、刈割时间和干燥方法等落花生种植的要点。

老师还可以通过图片和视频等多种资源展示给学生看，让学生对落花生有更深入的了解。

(3) 实践为了使学生更好地掌握种植技能，老师安排学生现场种植落花生，并实地观察落花生的各个生长阶段，让学生了解落花生生长中的问题和解决方法。

在实践过程中，老师也会适时地与学生互动，指导学生如何解决自己遇到的问题。

(4) 练习为了巩固学生的知识和技能，老师安排学生在家种植落花生，并要求学生在栽种过程中认真记录日记，以便以后做种植心得总结。

(5) 总结在最后的总结中，老师要求学生对学习的内容作出回顾和总结，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能。

六、教学评价1. 进行每个环节的评价，督促学生严格按照要求进行操作和记录。

2. 针对学生在实践中的表现，老师进行及时的评判和指导，并反馈到学生的学习笔记中，让学生反思自己的表现，以便不断改进和提高。

部编版语文五年级上册02《落花生》优质课教案

部编版语文五年级上册02《落花生》优质课教案一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品，选自部编版语文五年级上册。

课文以作者小时候的一次家庭聚会为背景，通过讲述家庭成员各自表达对于花生好处的看法，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

课文语言朴实，情感真挚，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。

但学生在理解文中一些比喻、拟人等修辞手法方面可能存在一定的困难。

此外，对于课文中所蕴含的哲理，学生可能需要通过教师的引导和启发才能深刻领会。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“花生”造句；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会课文所传达的哲理；3.情感态度与价值观：懂得做人的道理，培养学生的责任感和奉献精神。

四. 教学重难点1.教学重点：课文朗读、生字词学习、句子仿写；2.教学难点：理解课文中所蕴含的哲理，联系实际生活，培养学生的责任感和奉献精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；3.案例教学法：以花生为例，让学生联系实际生活，深刻体会课文所传达的哲理。

六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.生字词卡片；3.与课文内容相关的图片或视频资料；4.课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注花生，激发学生学习兴趣。

教师简要介绍课文背景，提问：“你们知道花生有什么好处吗？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的朴实和情感的真挚。

学生自主学习生字词，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的家庭聚会，引导学生运用课文中的句子进行交流。

《落花生》第二课时教学设计

《落花生》第二课时教学设计教学设计时间：2020-07-12 我要投稿课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《落花生》第二课时教学设计1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。

）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

落花生教案(第二课时)教案教学设计

落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学内容本节课为人教版《语文》四年级上册第二课时，教材内容主要围绕《落花生》这篇课文展开。

课文主要描绘了作者小时候和家人在收获季节采摘花生、品尝花生的情景，通过介绍花生的种植、生长过程以及花生的实用价值和营养成分，使学生了解花生的相关知识，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解花生的生长过程、实用价值和营养成分，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；了解花生的生长过程、实用价值和营养成分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材、字典。

2. 学具：课本、作业本、文具盒、字典。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生回忆上节课学习的内容，引导学生谈谈对花生的认识。

然后，向学生展示PPT，呈现花生的图片，让学生观察并说一说花生的特点。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助字典理解其意思。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，并根据课文内容回答问题。

同时，教师板书课文中的重点句子，引导学生进行朗读和背诵。

4. 实践环节（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调花生的实用价值和营养成分，提醒学生珍惜粮食。

六、板书设计板书设计如下：落花生种植生长收获实用价值营养成分七、作业设计1. 熟读课文，并背诵重点句子。

2. 运用所学生字词，写一段关于花生的话。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后搜集更多关于花生的资料，进行拓展学习，培养学生的自主学习能力。

部编版五年级语文上册《落花生(第2课时)》教案

部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。

4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。

三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。

2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。

四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。

–确保教室环境整洁、安静。

2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。

2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。

第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。

2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。

3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。

4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。

第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。

2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.撰写读后感，体会故事中的寓意。

七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。

通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。

祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。

落花生第二课时教学设计(共4篇)

落花生第二课时教学设计〔共4篇〕第1篇：落花生教学设计第二课时《落花生》第二课时教学设计一、教学目的：１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

3、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重难点１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习回忆请大家回忆课文围绕落花生讲了哪些内容?〔种花生、收花生、吃花生、议花生〕师：今天这节课，我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。

看看作者给我们传达什么做人的道理，以及作者是如何布局谋篇的。

二、精读，理解，运用〔一〕学习第一局部1、指名朗读第一段。

2．找出描写种花生，收花生的句子。

3.种花生的过程作者只用了几个词来描写，是哪几个？文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比拟着读一下，看看有什么不同的表达效果。

4．说说“居然”是什么意思，可以换成哪那个词，从这个词你体会到了什么？用“居然”说一句话，表达一种心情。

5.一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。

让读出惊喜之情。

〔二〕就句质疑：1.〔出示图片〕师：看，他们一家在茅亭里快乐地过起了收获节。

可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。

〔出示句子〕：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

齐读这句话，作者为什么说实在难得？ 2、引导解疑：〔1〕生猜想。

〔2〕师补充：许地山的父亲是一位爱国志士，他整天忙于公务，难得与家人一起。

课文《落花生》第二课时教学设计（通用13篇）

课文《落花生》第二课时教学设计课文《落花生》第二课时教学设计（通用13篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《落花生》第二课时教学设计篇1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

人教版五年级上册《落花生》优质课教案和说课稿

人教版五年级上册《落花生》优质课教案和说课稿《落花生》教案（两课时）竹山县柳林乡九年一贯制学校李振华教材分析:这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。

行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。

学情分析：本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。

在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。

以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。

二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。

三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。

教学目标：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。

对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”。

2、初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。

3、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学理念：在课堂教学中，可先结合课题，组织学生交流对“落花生”这个名字由来的了解。

然后从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。

重点从父亲说的“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道”这段话中体会花生默默奉献、不夸耀自己的品格；从父亲接下去说的“所以你们要像花生……”这句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。

2023年落花生第二课时教学设计范文(精选6篇)

2023年落花生第二课时教学设计范文（精选6篇）落花生第二课时教学设计1教学目标：1、理清__思路，了解__的写作方法，让阅读更好地为写作服务。

2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。

3、能分角色朗读课文。

4、初步了解借物喻人的写作方法。

教学准备：PPT 课件教学过程：一、复习词语（读一读）二、谜语激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、花生还有一个名字，谁来告诉老师？3、出花生课件，解释：花生为什么叫落花生？著名的作家许地山他最喜欢的就是这落花生了，这节课，我们就一起来学习作家许地山的散文名篇《落花生》4、齐读课题。

5、你们看它既没有华丽的外表，也没有诱人的果实，那作者为什么要写它呢？这就是我们这节课要解决的问题。

三、浏览课文，脉络回顾，理清__的写作思路，了解__的写作方法。

1、上节课我们已经初读了课文，请同学们打开课文65页，快速浏览课文，看看课文，围绕“落花生”都写了哪些内容？哪一部分写得最详细？（出示课件）2、板书：种花生、收花生、尝花生、议花生3、通过刚才你们读课文发现，种、收、尝花生，作者寥寥几笔，而议花生这一部分作者却颇费笔墨，写得非常详细，那同学们知道作者为什么这么写呢？生：作者想通过议花生告诉我们一个道理师：也就是议花生是重点，作者就写得详细具体，而次要部分作者则（与详细相对的词是）写得简略）那这篇__的写法对你们平时写作有什么启示呀？（写作文时不能平均用力，主要部分我们就把它写得详细，次要部分就把它写得简略）4、既然这篇课文详写议花生这一部分，那我们就直奔重点，学习这一部分，好吗？四、重点感悟，学习课文第三部分1、请同学们用自己喜欢的方式读课文3—15自然段，看看谁说的话给你留下深刻的印象，做上记号。

一会给大家读读！2、父亲提出了什么问题让大家讨论。

3、兄妹俩所说花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，父亲对花生作了几次议论？3、读父亲说的话，出课件父亲说的话我们一起来看投影（点课件，花生果实怎样？桃呢？）4、说一说你更喜欢哪种植物？5、你们看这句话（再点课件），文中的父亲喜欢谁呢？6、父亲不仅喜欢花生，而且是在赞美花生，那花生有哪些可贵之处值得赞美呢？我们应抓住哪些重点词语来突出花生的可贵之处呢？7、我们先来看一下表格，看一看如何填？8、我们刚才通过填写表格抓住了重点词语来比较了它们的不同之处，桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，确实惹人喜爱，而花生却将果实埋在地里，等待人们来挖掘，来利用，因此，你从中体会到花生的可贵品质是什么？请同学们分小组讨论（体会到花生有默默奉献、朴实无华、无私奉献、不图虚名的品质）板书：默默奉献9、谁愿意来读读10、同学们想不想也读一读，齐读11、读父亲接下去说的话，出课件师：全班齐读，说说父亲说这句话的真正用意是什么？生：做花生一样有用的人12、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？找出有关句子（出课件句子）师：什么样的人是有用的人？生：对国家、人民作出贡献的人师：那什么样的人只讲体面的人呢？生：只讲美注重外表师：举例说说你看到这样只讲体面的人吗？五、分角色朗读重点部分1、同学们想不想把议花生这一部分分角色读一读呀？2、这晚的谈话给作者留下了深刻的印象，后来他给自己取了一个笔名（出课件）六、总结全文，升华主题。

《落花生》第二课时教案设计

《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册，《落花生》第二课时。

教学内容主要包括教材第16页至第18页，详细内容包括：了解落花生的生长过程，学习作者通过观察和体验得到的启示，理解课文主旨，培养正确的价值观。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生学习落花生默默奉献的精神，培养他们正确的价值观，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，培养学生正确的价值观。

教学重点：掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示落花生的生长过程，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定基础。

2. 课文学习（20分钟）（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。

（3）教师引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解课文。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选典型例题，进行讲解。

（2）学生跟随教师一起分析例题，掌握解题方法。

4. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生改正错误。

（2）教师提出拓展性问题，激发学生的思考。

六、板书设计1. 课文《落花生》2. 主要内容：生长过程、启示、主旨3. 生词、短语：若干4. 例题：12道七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于落花生的作文。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，培养正确的价值观。

拓展延伸方面，可以组织学生开展“我心中的落花生”主题活动，让学生从多角度了解、感悟落花生的精神。