中班科学让纸站起来
中班科学教案《让纸站起来》
中班科学教案《让纸站起来》中班科学教案《让纸站起来》作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班科学教案《让纸站起来》，欢迎大家分享。
中班科学教案《让纸站起来》1目标：1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣2、发展求新求异思维材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程：（一）引起兴趣老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
（二）幼儿操作1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。
（二）结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
评析：这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。
中班科学教案《让纸站起来》2活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2、发展动手操作能力和反复实践能力。
活动准备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
1、师提问："看，老师手里拿的是什么?"(白纸)"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。
""哎哟，纸宝宝老是摔倒!"2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的?"3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。
让纸站起来中班教案7篇
让纸站起来中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案让纸站起来(精选
中班科学活动教案让纸站起来(精选一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸站起来”。
通过活动让幼儿了解纸张的特性，探索纸张站立的不同方法，培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸张可以站起来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因，并能够自己动手实现。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、尺子、胶带、剪刀、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶带、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，邀请幼儿尝试让纸站起来。
引导幼儿思考：“你们知道纸为什么可以站起来吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过书本、尺子等物品，讲解纸张站立的原因，引导幼儿了解纸张的特性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组尝试用不同的方法让纸张站起来。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察、思考。
（3）分享成果，邀请各小组展示自己的作品，并讲解方法。
六、板书设计1. 纸张站立的方法：对折卷曲剪裁粘贴2. 纸张的特性：轻薄易折叠有弹性可塑性强七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
2. 答案：幼儿通过实践操作，发现纸张可以采用对折、卷曲、剪裁、粘贴等方法站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用其他物品让纸站起来，并与家长分享。
（2）开展科学探索活动，让幼儿了解其他物品的特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的组织和指导。
5. 板书设计的清晰度和逻辑性。
6. 作业设计的针对性和拓展性。
7. 课后反思的内容和拓展延伸的规划。
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为让纸站起来。
本章主要介绍纸的特性和通过不同方式使纸站立的实验，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的特性，知道纸可以站起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让纸站立的方法及原理。
重点：观察、动手实践，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、积木等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观看教师演示：将一张白纸折叠成三角形，使其站立在桌面上。
（2）引导幼儿思考：为什么纸可以站立起来？2. 例题讲解（1）介绍纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
（2）讲解让纸站立的原理：通过折叠、弯曲等方式改变纸的形状，使其重心稳定。
3. 随堂练习（1）分组讨论：每组想出一个让纸站立的方法。
（2）动手实践：每组尝试用不同的方法让纸站立。
（1）邀请每组展示自己的成果，并分享让纸站立的方法。
（2）教师点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
2. 让纸站立的原理：改变纸的形状，使其重心稳定。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的纸张，尝试至少三种方法让纸站立，并记录下来。
答案：（1）折叠法：将纸折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。
（2）弯曲法：将纸卷成圆筒状，或弯曲成弓形，使其站立。
（3）支撑法：用胶带、积木等物品支撑纸，使其站立。
2. 作业提交：下节课前提交作业，分享自己的成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，动手实践，达到了教学目标。
但在讲解难点时，部分幼儿理解困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿探索其他物品站立的方法，如瓶子、铅笔等。
（2）鼓励幼儿用纸制作其他有趣的手工作品，如纸飞机、纸船等。
中班科学活动教案让纸站起来精选
中班科学活动教案让纸站起来精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容涉及让纸站起来的实验和探索。
通过活动，让幼儿了解纸张的特性，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的承重能力和稳定性，培养他们的科学探究兴趣。
2. 培养幼儿动手操作、观察、思考的能力，提高他们的合作意识。
3. 引导幼儿通过实践活动，感受科学的魅力，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让纸站起来的方法，培养他们的动手操作能力。
难点：引导幼儿观察纸张站起来的过程中，承重能力和稳定性的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔、模型等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶水、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一个用纸制作的立体模型，引导幼儿观察并提问：“大家猜猜，这个模型是怎么做出来的？”（2）邀请幼儿上台尝试让纸站起来，引发幼儿对活动的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何让纸站起来，讲解方法。
（2）引导幼儿观察纸张站立的过程，讨论承重能力和稳定性的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实践操作，尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（1）每组选出一个代表，分享本组的实践成果。
六、板书设计1. 板书让纸站起来2. 板书内容：（1）纸张的承重能力和稳定性（2）让纸站起来的方法（3）实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用今天学到的让纸站起来的方法，制作一个纸立体模型，并和家长分享你的成果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他材质的纸张，如硬纸板、报纸等，观察它们的承重能力和稳定性。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法让纸站起来，提高他们的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深入浅出5. 随堂练习的互动性和指导性6. 作业设计的实用性和开放性7. 课后反思及拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的确定重点：让纸站立的方法和动手操作能力是本节课的核心。
2024年中班科学活动教案让纸站起来(精选
2024年中班科学活动教案让纸站起来(精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学活动教材第四章第三节《让纸站起来》。
详细内容包括认识纸张的特性，探索让纸站起来的不同方法，以及了解纸在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道纸张的特性，了解纸张在生活中的重要作用。
2. 通过实践操作，学会让纸站起来的不同方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让纸站起来的不同方法，以及纸张特性的理解。
教学重点：培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、尺子、彩笔。
学具：纸张、剪刀、胶棒、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种物品，提问：“同学们，你们发现教室里有哪些东西是用纸做的？”2. 讲解纸张特性讲解纸张的柔韧性、可塑性等特点。
3. 探索让纸站起来的方法（1）分发纸张，让学生自由尝试让纸站起来。
（2）教师示范几种方法，如折纸、卷纸、剪裁等。
（3）学生跟随教师一起操作，掌握不同方法。
4. 例题讲解以折纸为例，讲解如何将一张正方形的纸折成三角形。
5. 随堂练习让学生尝试用不同方法让纸站起来，并分享自己的成果。
让学生举例说明纸张在生活中的应用，如书本、报纸、纸盒等。
7. 归纳本节课所学内容让学生复述本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 纸张特性：柔韧性、可塑性2. 让纸站起来的方法：折纸、卷纸、剪裁3. 纸张在生活中的应用：书本、报纸、纸盒等七、作业设计1. 作业题目：用至少三种方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：方法一：将纸折成三角形，使底部保持平整，立于桌面。
方法二：将纸卷成圆筒状，立于桌面。
方法三：将纸剪裁成不同形状，如心形、星形等，使其站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）学生在实践操作过程中，能否熟练掌握不同方法？（2）学生对纸张特性及在生活中应用的理解程度如何？（3）教学中是否注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力？2. 拓展延伸（1）引导学生思考：除了纸张，还有哪些材料可以站起来？（2）鼓励学生尝试用不同材料制作站立物品，并进行展示。
2024年中班科学活动教案让纸站起来(精选
2024年中班科学活动教案让纸站起来(精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“让纸站起来”。
通过学习，让幼儿了解纸张的特性，探索如何让纸站起来，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，知道纸可以站起来。
2. 培养幼儿动手操作和观察思考的能力，激发科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作意识，学会分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何使纸张站立的方法。
难点：引导幼儿通过观察和思考，发现纸张站立的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、彩笔、尺子、三角板等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张平铺的纸，提问：“这张纸能站起来吗？”（2）邀请幼儿尝试让纸站起来，观察并记录实验结果。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解纸张的基本特性，引导幼儿思考如何让纸站起来。
（2）教师示范使用剪刀、胶带等工具，制作一个可以站立的纸模型。
3. 幼儿操作与实践（10分钟）（1）幼儿分组进行讨论，设计制作方案。
（2）每组按照方案，使用学具进行制作。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，介绍制作过程。
（2）教师评价每组作品，引导幼儿互相学习和交流。
5. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“为什么纸能站起来？”（2）引导幼儿观察纸模型的形状，发现纸站立的原理。
6. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成练习。
（2）教师针对练习结果进行讲解和指导。
六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 纸站立的方法3. 纸站立的原理七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他材料制作一个可以站立的模型。
2. 答案：合理运用所学知识，制作一个稳定且美观的站立模型。
八、课后反思及拓展延伸2. 布置拓展延伸任务：让幼儿收集生活中的站立物品，观察其形状和结构，了解站立原理。
中班科学活动教案让纸站起来精选
中班科学活动教案让纸站起来精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章第一节《有趣的纸》，主要详细内容包括纸的特性、如何让纸站起来以及纸的创意玩法。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握纸的基本特性，提高幼儿对生活中常见物品的观察和认知能力。
2. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和创新思维能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿表达和分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让纸站起来并保持稳定性的方法。
教学重点：纸的基本特性的认识以及动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒、尺子等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张白纸，提问：“大家知道这是什么吗？它有什么用途？”引导幼儿回答，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解教师通过讲解和演示，让幼儿了解纸的基本特性，如轻、薄、软、透等。
3. 让纸站起来（1）教师提出问题：“如何让纸站起来？”引导幼儿思考并尝试。
（2）幼儿分组讨论并实践，寻找让纸站起来并保持稳定性的方法。
4. 随堂练习教师给出几个关于纸的创意玩法，如折纸、剪纸、纸筒等，让幼儿选择一个进行实践。
六、板书设计1. 纸的基本特性：轻、薄、软、透2. 让纸站起来：方法1、方法2、方法33. 纸的创意玩法：折纸、剪纸、纸筒等七、作业设计1. 作业题目：让纸站起来，并尝试用不同的方法。
答案：方法不限，只要能让纸站起来即可。
2. 作业题目：用纸制作一个自己喜欢的玩具。
答案：创意不限，可以折纸、剪纸、纸筒等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课让幼儿了解了纸的基本特性，并学会了让纸站起来，但在操作过程中，部分幼儿可能存在一定的困难，教师应给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展关于纸的环保主题活动，让幼儿了解纸的来源，提高环保意识。
（2）鼓励幼儿在家尝试用纸制作其他物品，培养动手能力和创新能力。
中班科学教案让纸站起来.doc
“老师，我成功了。”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到科 学游戏的无穷魅力。
篇二：大班科学活动让纸张站起来
大班科学活动一一“纸”站起来了
主题：
我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组 成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系， 给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了 更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识 与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。 设计意图：
3、幼儿第三次探索
（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所 城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
（2）幼儿讨论。
（3）教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每
一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。
师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？
一张纸片可以变多种形状幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来请每组五个小朋友重新组合漂亮模型当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型他们在组合小组模型时有些单一于是在最后这一环节我又在每组投放了纸供幼儿组合模型装饰用
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学活动——让纸站起来
中班科学活动——让纸站起来中班科学活动——让纸站起来设计意图：纸张在我们的生活中随处可见，因此我设计了这个活动，以帮助中班幼儿探索如何让纸张站立起来。
通过这个活动，幼儿可以发展动手操作和独立思考能力，同时激发他们参与科学活动的兴趣和探索欲望。
活动目标：1.积极参与科学探究活动，体验自主探索带来的成就感。
2.尝试运用折、卷的方法让纸张站立起来。
3.了解让纸张站起来的多种方法。
活动重点：积极参与科学探究活动，探索解决让纸张站立起来的方法，体验探索成功的乐趣。
活动难点：尝试用折、卷的方法让纸张站立起来。
活动准备：皮筋、夹子、各类积木、白纸若干；笑脸和哭脸纸宝宝各一张。
活动过程：一、开始部分1.出示哭着脸的纸宝宝，讲故事。
2.提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来）二、中间部分1.第一次操作，不用辅助物体让纸张站立起来。
1）纸宝宝想让小朋友帮它站起来。
你们有什么好办法吗？2）鼓励幼儿说说有什么办法。
3）让幼儿拿出纸尝试让纸张站立的方法。
4）幼儿动手操作，教师巡回指导。
5）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
2.幼儿第二次探索，借助材料让纸张站立起来。
1）出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。
2）幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。
3）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
4）出示开心的纸宝宝，进行小结。
三、结束部分现在纸宝宝站起来了，(出示画着笑脸的纸宝宝)它高兴极了，它要和它的好朋友一起去玩，它还想邀请小朋友们和它们一起做游戏，你们愿意吗？那我们赶快走吧！活动延伸：在科学区投放更多能使纸宝宝站起来的材料，让幼儿自主探索。
中班科学活动纸站起来了
中班科学活动纸站起来了中班科学活动：纸站起来了在中班的科学教育中，通过丰富多样的实践活动，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
在本篇文章中，我们将聚焦于一种有趣的科学活动——纸站起来。
1. 寻找启发：调研和观察在引导孩子们进行纸站起来的活动之前，教师可以组织一次调研和观察的活动。
在班级中，散落着各种不同形状的纸片，有正方形、长方形、三角形等。
孩子们被鼓励观察纸片的性质和特点，并提出问题：“为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？”2. 思考探索：引导孩子们思考在观察了纸片的特点后，教师可以提出一系列问题，帮助孩子们思考纸片能否站起来的原因。
例如：“是不是所有纸片都可以站起来？为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？你们认为是纸片的形状造成了这种差异吗？”通过教师的引导，孩子们开始思考与纸片站立相关的因素，并形成个人观点。
3. 实践探索：纸片站立活动基于孩子们的思考和观点，教师可以组织纸片站立的探索活动。
首先，教师准备不同形状的纸片，在幼儿园中的开放区域里设置一个纸片站立实验区。
然后，教师引导孩子们自由选择纸片，并尝试将它们立起来。
孩子们可以尝试不同形状的纸片，观察它们是否能够站立。
4. 观察实验结果：呈现与讨论在孩子们尝试纸片站立的活动结束后，教师组织观察实验结果和讨论的环节。
教师可以邀请孩子们将他们观察到的情况呈现出来，并引导讨论。
具体的讨论内容可能包括：不同形状的纸片是否可以站立，哪种形状的纸片更容易站立，以及为什么这样？通过观察实验结果和讨论，孩子们可以更深入地理解纸片站立的原因。
5. 结果总结：理论与实践相结合在观察实验结果和讨论之后，教师可以引导孩子们总结他们的发现，并结合之前的思考，形成初步的理论。
孩子们可能得出的结论是：与纸片的形状有关，某些几何形状更容易站立。
通过这个活动，孩子们不仅仅是通过教师的指导得出结论，而是通过自己的实践和观察，形成了自己的思考和理论。
6. 拓展：创造性的纸片站立活动为了提升孩子们的创造力和想象力，教师可以引导他们进行创造性的纸片站立活动。
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸站起来”。
通过让幼儿动手操作，探索如何让纸站起来，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握让纸站起来的多种方法，提高幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿爱护环境、节约用纸的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让纸站起来的多种方法，提高动手操作能力。
难点：引导幼儿通过观察、思考、合作，探索出让纸站起来的方法。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、彩笔、尺子、计时器等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷双面胶、一盒彩笔、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观看纸飞机表演，引发幼儿对纸张的兴趣。
（2）提出问题：“你们觉得纸能站起来吗？怎么让纸站起来呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示如何用一张纸制作一个可以站立的“人”，讲解制作方法。
（2）引导幼儿思考：“除了这种方法，还有其他让纸站起来的方法吗？”3. 探索实践（10分钟）（1）幼儿分组，每组尝试用不同的方法让纸站起来。
（2）教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿合作、分享。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享让纸站起来的方法。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书“让纸站起来”2. 板书内容：（1）方法一：折纸法（2）方法二：剪裁法（3）方法三：卷曲法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用今天学到的三种方法，让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：（1）折纸法：将纸张折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。
（2）剪裁法：将纸张剪裁成一定形状，如“人”字形，使其站立。
（3）卷曲法：将纸张卷曲成圆筒状，使其站立。
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸站起来”。
通过该活动，让幼儿探索纸张的多种可能性，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道如何使纸站起来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考、动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何使纸站起来的方法。
难点：让幼儿理解纸张站立的原因，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、画笔、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶带、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿发现它们是如何站立的。
2. 讲解与示范（5分钟）教师展示如何用一张纸折叠成三角形，使纸站立。
并解释纸张站立的原因。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个例题：如何用一张纸制作一个可以站立的小人？引导幼儿思考并示范制作过程。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组根据教师给出的要求，尝试用纸张制作站立的作品。
5. 小组展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：纸张站立的方法：折叠、弯曲、剪切等。
纸张站立的原因：稳定性、平衡性。
七、作业设计1. 作业题目：用一张纸制作一个站立的小动物。
答案：幼儿可以发挥创意，制作各种站立的小动物，如小狗、小猫等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对纸张的站立产生了浓厚的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对纸张的折叠和剪切技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探索纸张的其他可能性，如制作纸飞机、纸船等，激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和指导性5. 小组展示与评价的反馈机制6. 作业设计的针对性和趣味性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在纸张站立的基本方法上，确保幼儿能够掌握至少一种使纸站立的方式。
幼儿园中班科学让纸立起来
幼儿园中班科学让纸立起来教学目标：1. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，引导他们观察和理解物体的稳定性和平衡性。
2. 通过实践活动，提升幼儿的手眼协调能力和问题解决能力。
3. 让幼儿了解并掌握一些基本的科学原理，如重心、支撑点等。
教学内容：本节课的主要内容是让幼儿通过实验和游戏的方式，探索如何使纸立起来。
这将涉及到物体的稳定性和平衡性，以及重心和支撑点的概念。
教学准备：1. 大小、形状各异的纸张（包括方形、圆形、三角形等）。
2. 彩色铅笔、剪刀、胶水等工具。
3. 平衡尺或者简易的天平装置。
4. 教学PPT或相关的故事书、动画片等辅助教学材料。
教学过程：1. 引入环节：通过讲述一个关于纸站立起来的故事或者播放相关的动画片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 探索环节：提供各种形状和大小的纸张，鼓励幼儿尝试用不同的方法让纸立起来。
教师可以在一旁指导，引导幼儿观察和思考。
3. 实验环节：让幼儿使用工具（如彩色铅笔、剪刀、胶水等）改变纸的形状或增加重量，再尝试让纸立起来。
同时，利用平衡尺或天平装置，帮助幼儿理解重心和支撑点的概念。
4. 分享环节：让幼儿分享自己的发现和解决问题的方法，教师可以在此过程中进行适当的引导和总结。
教学延伸：在课堂结束后，可以布置一些家庭作业或者课后活动，比如让幼儿在家里寻找其他可以立起来的物品，或者设计一个可以让纸稳定站立的结构。
教学总结：在课程结束时，教师应总结本次教学的主要内容和幼儿的学习成果，强调物体稳定性和平衡性的重要性，以及如何通过调整重心和支撑点来实现物体的稳定。
教学评估：教师可以通过观察幼儿在实验过程中的表现，以及他们在分享环节的发言，评估他们的理解和应用能力。
此外，也可以通过家庭反馈和课后作业的完成情况，进一步了解幼儿的学习效果。
中班科学让纸站起来教案6篇
中班科学让纸站起来教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案及教学反思《让纸站起来》
中班科学优秀教案及教学反思《让纸站起来》一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张站立起来的不同方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿尝试不同的方法让纸站起来。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴交流分享。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过实践操作，发现让纸站起来的不同方法。
难点：鼓励幼儿尝试创新，发现更多让纸站起来的方法。
三、教学准备1. 物质准备：白纸、彩纸、剪刀、胶棒、水杯、水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的科学活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示一张白纸，引导幼儿观察并提问：“你们知道纸是怎么站起来的吗？”2. 探索与发现：a. 教师分发材料，引导幼儿尝试用不同的方法让纸站起来。
b. 教师巡回指导，引导幼儿观察纸张站立起来的过程，并记录在教案上。
c. 教师邀请幼儿分享自己的成果，让其他幼儿学习。
3. 总结与反思：教师引导幼儿总结让纸站起来的方法，并提问：“你们觉得哪种方法最有趣？为什么？”4. 拓展与延伸：教师出示更多的纸张，引导幼儿尝试创新，发现更多让纸站起来的方法。
五、教学反思1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿在活动中的参与程度。
2. 反思教学过程是否符合幼儿的认知发展水平，是否给予幼儿足够的操作机会。
3. 反思教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的兴趣和探究欲望。
4. 反思教学环境是否舒适，材料是否充足，能否满足幼儿的探究需求。
5. 针对反思结果，提出改进措施，为下次教学活动做准备。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极动手操作，尝试让纸站起来。
2. 关注幼儿在活动中的创新能力，是否能独立思考，发现新的方法。
3. 评价幼儿在活动中的合作意识，是否能与同伴交流分享，共同完成任务。
七、教学内容1. 让幼儿了解纸张的特性，如吸水性、柔软性等。
2. 学习纸张折叠的基本技巧，如对折、翻转等。
3. 探索纸张站立起来的不同方法，如折叠、支撑等。
2024年幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
2024年幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“让纸站起来”。
通过引导幼儿探索，发现如何使一张平躺的纸能够竖立起来，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握如何使纸站立的方法，培养幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发现使纸站立的方法。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：纸张、胶棒、剪刀、彩笔、尺子。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一张平躺的纸，提问：“小朋友们，你们看这张纸是平躺的，能不能让它站起来呢？”（2）邀请幼儿尝试，观察幼儿的表现。
2. 讲解方法（5分钟）（1）教师示范如何使纸站立：将纸对折，再将两个底角向上折，将纸立起。
（2）引导幼儿观察并讲解折纸的步骤。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师发放纸张，让幼儿按照讲解的方法尝试使纸站立。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行练习，组内相互交流、讨论。
（2）教师观察幼儿的练习情况，给予及时反馈和指导。
（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享使纸站立的方法。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：（1）折纸步骤：对折、折底角、立起。
（2）注意事项：纸张要保持平整、折痕要清晰。
七、作业设计1. 作业题目：让纸站立的方法。
2. 作业内容：（1）请幼儿回家后，用所学方法让一张纸站立。
（2）请家长协助拍摄幼儿操作过程的照片或视频。
3. 答案：将纸对折，再将两个底角向上折，将纸立起。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导幼儿探索使纸站立的方法，培养了幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
中班科学活动精品教案让纸站起来精选
中班科学活动精品教案让纸站起来精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学活动教材第四章《有趣的纸》，详细内容主要围绕“让纸站起来”的主题，通过实践操作，探索不同方法使纸张保持站立状态。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，提高观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同方法使纸张站立的原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高观察力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、彩笔、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶带、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，提问：“小朋友们，你们知道这张纸怎么才能站起来吗？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸张站立，并解释原理。
方法一：折叠法。
将纸张对折，使其站立。
方法二：卷曲法。
将纸张卷成筒状，使其站立。
方法三：支撑法。
用剪刀在纸张上剪出形状，使其站立。
3. 随堂练习（5分钟）4. 汇报与交流（5分钟）各组展示成果，分享心得，教师点评。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书让纸站起来2. 内容：折叠法卷曲法支撑法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用这节课学到的方法，让纸张站起来，并拍照记录。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿创新。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿积极参与，动手操作能力得到锻炼。
但在讲解原理方面，部分幼儿理解程度有限，需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了纸张，还有哪些物品可以站立？激发幼儿探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解不同方法使纸张站立的原理。
2. 教学过程：随堂练习环节中，幼儿的分组讨论和实践操作。
3. 作业设计：作业的开放性以及鼓励幼儿创新。
4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿理解程度的差异，如何进行巩固和拓展。
中班科学教案及教学反思《让纸站起来》
1. 认知目标：让幼儿了解纸的特性，探究让纸站起来的方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作、观察比较的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作、探究的精神。
二、教学内容1. 纸的特性：质地、颜色、厚度等。
2. 让纸站起来的方法：折叠、卷曲、支撑等。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察纸的特性，引导幼儿发现纸的多样性。
2. 实验一：让纸站立a. 分发纸张，让幼儿尝试让纸站起来。
b. 引导幼儿观察、比较不同的纸张站立方法，讨论哪种方法更稳固。
3. 实验二：纸的折叠a. 引导幼儿折叠纸张，尝试创造出不同的造型。
b. 讨论折叠对纸张稳定性的影响。
4. 实验三：纸的卷曲a. 引导幼儿将纸张卷曲，形成各种形状。
b. 观察卷曲后的纸张是否能够站立，讨论卷曲对纸张稳定性的影响。
5. 实验四：纸的支撑a. 引导幼儿尝试用纸张搭建支撑结构。
b. 观察支撑结构是否稳定，讨论支撑对纸张稳定性的影响。
6. 总结：让幼儿分享自己的实验成果，总结让纸站起来的方法。
1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力、观察比较能力。
2. 关注幼儿在讨论中的参与程度、合作精神。
3. 搜集幼儿的实验作品，评价其创意和稳定性。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对纸的特性有了更深入的了解，能够运用不同的方法让纸站起来。
2. 活动中，幼儿的动手操作、观察比较能力得到了锻炼，合作、探究精神得到了培养。
3. 在今后的教学中，可以尝试引入更多类型的纸张，让幼儿探索更多让纸站起来的方法。
4. 注意引导幼儿在实验过程中注意安全，避免纸张碎片造成伤害。
六、教学准备1. 准备不同质地、颜色、厚度的纸张若干。
2. 剪刀、胶水等基本的制作工具。
3. 记录本和画笔，用于幼儿记录实验过程和结果。
七、教学方法1. 实验法：通过让幼儿动手实验，探究让纸站起来的方法。
2. 观察法：让幼儿观察纸张的特性，发现纸张站立的原因。
3. 讨论法：在实验过程中，引导幼儿相互交流、讨论，共同解决问题。
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中班科学：让纸站起来
吴瑞芳
活动目标：
1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2、发展动手操作能力和反复实践能力。
3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备：
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干
活动过程：
一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
1、师提问："看，老师手里拿的是什么？"（白纸）
"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。
"
"哎哟，纸宝宝老是摔倒！"
2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的？"
3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。
"
4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？"
二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。
1、第一次操作（用辅助物体）
"小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。
"
"我们来看看都有哪些吧！"
"这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？" (皮筋)
"小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。
记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！"
（1）幼儿操作，教师观察。
（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
"现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？"
他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！"
"那谁的办法跟他不一样呢？"
"你来说。
"
"嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？"
"还有吗？还有不一样的吗？"
2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。
"小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！"
3、第三次操作（不要辅助物体）
"刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？"（幼儿自由讨论）
"记住，能不能用工具呀？"
"好，大家再去试试看吧！"
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
"谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？"
"他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？"
"你们真棒！"
"有不一样的办法吗？"
"你来说！"
"他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！"
（3）教师总结："让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。
"
"那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！"
活动延伸：
1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。
"
2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。