幼儿园中班科学教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》教学目标1.知道纸的性质及用途。
2.观察、探究纸的性质。
3.了解黑色素的性质。
4.体验用火光照射黑色物质会产生热的现象。
5.初步掌握利用黑色物质的吸热特性制成小纸人的方法。
教学准备1.一叠普通的白色A4复印纸。
2.一根长的火柴。
3.一杯水。
4.一块黑色毡布（或黑色的纸张）。
5.工具：剪刀、胶水、笔。
教学过程引入1.教师问孩子们：比较一下纸、石头、树木的不同，我们生活中常用纸都有哪些地方？2.引出本次活动主题：让纸立起来，利用黑色物质的吸热特性，制成小纸人。
探究纸的性质1.观察纸张的外形、颜色和质感，用手摸它的光滑程度。
2.教师将纸张撕成小块，要求孩子们把它们再次拼接到一起。
3.询问孩子：你们知道，为什么用胶水把它们粘起来就能够重构成一张大的纸张了吗？4.解释：纸奶奶一般由木浆制成，内部有大量的纤维，而胶水中含有的化合物可以使这些小小的纤维再次结合在一起，形成完整的大纸张。
探究黑色素的性质1.教师给每个孩子一块毡布（或黑色的纸张）让他们观察，摸一摸，问：你们认为这与白色的纸张有什么不同？2.回答：黑色的毡布或纸张比白色的纸张更厚实。
3.让孩子们把黑色的毡布（或纸张）摆在阳光下的地方，用手捂住看看是否有温度变化。
4.提问：如果用阳光照射在黑色的毡布或纸张上，会出现什么现象？制作小纸人1.教师将纸张剪成一个小人的形状，然后让孩子们根据自己的想象，自由地发挥设计一下小人的形象。
2.授予孩子制作小纸人的方法：1.在黑色毡布上，剪出一个与纸张形状相同的小人模型；2.在纸质小人上刷上胶水；3.将黑色毡布的小人平贴在小纸人上，变成一层覆盖；4.立刻用手指将小纸人的身体部分捏成3D立体形状。
总结1.教师与孩子们交流这次活动的经历、收获，让孩子们谈谈自己是如何制作出了可爱的小纸人。
2.提醒孩子们，不要轻易接触不安全的化学试剂，所有如小纸人般有趣的活动，都可以利用生活中常见的材料与现象。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班手工活动教材，主要围绕第四章“有趣的纸工”展开，详细内容为“让纸站起来”。
通过学习，让幼儿了解纸张的特性和立体形态，培养动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 了解纸张的特性和立体形态，知道如何让纸站起来。
2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的观察力、耐心和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让纸站起来，并保持稳定。
2. 教学重点：纸张特性的认识，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子、模型。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个用纸制作的立体模型，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解纸张的特性，如柔软、有弹性等。
（2）介绍如何通过剪、折、粘等方法，让纸站起来。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿按照教师的方法，尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组合作（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组共同完成一个立体纸作品。
（2）培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
5. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
（2）教师对每个作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 内容：（1）纸张特性：柔软、有弹性、可剪折。
（2）让纸站起来的方法：剪、折、粘。
七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了纸张特性和让纸站立的方法，但在操作过程中，部分幼儿仍存在困难。
今后教学中，教师应更加关注个体差异，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了剪、折、粘，还有哪些方法可以让纸站起来？（2）鼓励幼儿用其他材料（如吸管、彩泥等）进行创作，探索更多让纸站立的方法。
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》一、教学目标•了解纸张的性质和特点；•掌握利用纸张的性质让它保持立起来的方法；•培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学准备•教师准备：纸张、硬纸板、剪刀、胶水、标尺、铅笔等；•学生准备：羊皮纸、颜料、刷子等。
三、教学内容1. 导入（10分钟）1.1 课堂布置：在桌子上放置几张纸张，或者共同在教室内找到各种形状和颜色的纸张。
1.2 导入方式：•教师描述并展现纸张的特点和性质，让学生感受纸张质地和厚度的不同等；•请学生观察手中持有的纸张，在纸张的质地、弯曲程度、材质上进行比较。
2. 实验（20分钟）2.1 实验目的：让学生在实验中自我探索“让纸立起来”的方法，并掌握利用纸的性质保持立起来的技巧。
2.2 实验过程：•将一张纸张折成横折，垂直于桌面，让它直立起来；•尝试在纸张的底部夹上一段小竹棒，看看纸张是否能保持直立；•可以在底部胶合板硬化后，再用钳子，将底部夹住一段细铁丝（约1cm），然后将细铁丝插入纸张的内部使其竖立起来；•可以在底部胶合板硬化后，再在纸张底部对角剪一小口，然后让它在桌面上自由竖立。
2.3 观察实验：•让学生观察这些纸张直立的情况；•描述它们之间的差异和相同之处。
3. 制作模型（30分钟）3.1 制作模型：•让学生利用教师提供的纸张、硬纸板、剪刀和胶水等制作立方体的模型；•学生们可以在制作的过程中尝试利用前面实验中掌握的方法，让模型的纸张更加稳定。
3.2 进一步探究：•让学生讨论并尝试用更多的纸张和其他材料来制作不同的立体模型；•提供相应的工具和材料，让学生在实践中摸索更多方法。
4. 总结（5分钟）4.1 总结重点：教师总结本节课的内容，让学生理解所学知识的重要性和应用领域。
4.2 帮助学生巩固：教师可以安排相应的学习任务，例如让学生在课下观察和调研其他有趣的纸张支撑方法，或者让学生制作和展示自己的立体纸张模型。
四、教学体会本节课注重让学生在动手实验中体验和探究，让他们在实践中掌握知识和技巧。
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为让纸站起来。
本章主要介绍纸的特性和通过不同方式使纸站立的实验，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的特性，知道纸可以站起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让纸站立的方法及原理。
重点：观察、动手实践，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、积木等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观看教师演示：将一张白纸折叠成三角形，使其站立在桌面上。
（2）引导幼儿思考：为什么纸可以站立起来？2. 例题讲解（1）介绍纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
（2）讲解让纸站立的原理：通过折叠、弯曲等方式改变纸的形状，使其重心稳定。
3. 随堂练习（1）分组讨论：每组想出一个让纸站立的方法。
（2）动手实践：每组尝试用不同的方法让纸站立。
（1）邀请每组展示自己的成果，并分享让纸站立的方法。
（2）教师点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
2. 让纸站立的原理：改变纸的形状，使其重心稳定。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的纸张，尝试至少三种方法让纸站立，并记录下来。
答案：（1）折叠法：将纸折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。
（2）弯曲法：将纸卷成圆筒状，或弯曲成弓形，使其站立。
（3）支撑法：用胶带、积木等物品支撑纸，使其站立。
2. 作业提交：下节课前提交作业，分享自己的成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，动手实践，达到了教学目标。
但在讲解难点时，部分幼儿理解困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿探索其他物品站立的方法，如瓶子、铅笔等。
（2）鼓励幼儿用纸制作其他有趣的手工作品，如纸飞机、纸船等。
中班科学教案《让纸立起来》(附反思
中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践活动，引导幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同方法使纸立起来的原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同方法使纸立起来的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力及合作、分享品质。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“谁能想个办法，让这张纸立起来呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸立起来，并解释原理：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法尝试使纸立起来，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的成果，讨论哪种方法最容易实现，为什么。
六、板书设计1. 纸张特点2. 三种方法使纸立起来：a. 对折法b. 卷曲法c. 剪切法3. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：尝试用三种方法使纸立起来，并记录过程和结果。
2. 答案：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。
但在理解原理方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些日常生活中的物品可以用来进行类似实践，激发幼儿探索欲望。
中班科学教案《让纸立起来》附反思
中班科学教案《让纸立起来》附反思一、教学目标1.了解纸的特性，通过探索发现让纸立起来的多种方法。
2.培养动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发探究欲望，培养合作意识。
二、教学重难点重点：探索让纸立起来的方法。
难点：运用多种方法让纸立起来，并记录实验过程。
三、教学准备1.材料准备：各种类型的纸张（如报纸、杂志、卡纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引发幼儿思考：这张纸有什么特点？2.邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引导幼儿发现纸立起来的方法。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张纸，要求幼儿在10分钟内找到让纸立起来的方法。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试多种方法。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同纸张的厚度、质地等特点，探讨为什么有的纸容易立起来，有的纸不容易立起来。
（四）拓展活动：设计创意纸立作品1.教师出示一些创意纸立作品，激发幼儿的想象力。
2.邀请幼儿分组设计自己的纸立作品，教师提供必要的材料和支持。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿通过亲身实践，探索出了多种让纸立起来的方法，如折叠、卷曲、粘贴等。
在活动中，幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。
优点：1.活动设计贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。
2.教师指导得当，引导幼儿主动探究。
3.活动拓展了幼儿的想象力，培养了创新能力。
不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在分享环节未能充分展示自己的作品。
改进措施：1.在活动设计中，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.加强教师与幼儿的互动，提高活动的实效性。
重难点补充：一、教学重点2.培养幼儿在实验过程中细致观察和记录实验结果的习惯。
二、教学难点1.引导幼儿理解纸张立起来的原理，如纸张的支撑力、重心等概念。
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》教案设计及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章第二节“有趣的纸”。
本节课将围绕“让纸立起来”这一主题，详细讲解纸张的特性，探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来的原理。
2. 培养幼儿动手实践、观察思考的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
教学重点：培养幼儿动手实践、观察思考和合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、笔等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶、尺子、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张平铺的纸张，提问：“同学们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师简要介绍纸张的特性，如轻、薄、软、易折等，引导幼儿观察、触摸，加深对纸张特性的认识。
3. 探索纸张立起来（10分钟）（1）教师提出问题：“同学们，你们能让这张纸立起来吗？”引导幼儿思考，鼓励幼儿动手尝试。
（2）幼儿分组讨论、实践，尝试用不同的方法让纸张立起来。
（3）教师巡回指导，引导幼儿观察、分析不同方法的效果。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种方法，如折纸法，详细讲解步骤，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学方法，尝试让纸张立起来，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出拓展性问题：“除了让纸张立起来，你们还能用纸张做些什么呢？”引导幼儿思考、创新。
六、板书设计1. 纸张特性：轻、薄、软、易折2. 纸张立起来的方法：折纸法、卷纸法、粘纸法等3. 合作、观察、思考、创新七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小作品，如小船、小飞机等。
答案示例：幼儿可用折纸法制作一个小船，步骤如下：（1）将纸张对折，沿中线剪开；（2）展开纸张，将两侧向内折；（3）将底部向上折，形成船底；（4）将顶部向下折，形成船舱。
中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思一、教学内容《让纸立起来》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣形状》，详细内容主要围绕纸张特性以及如何通过折叠、剪裁等手法，让纸张站立起来。
这一活动旨在培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解纸张特性，如柔软、易折等。
2. 培养幼儿空间想象力和创造力，通过折叠、剪裁等方式让纸立起来。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们观察力和耐心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何通过折叠、剪裁等手法，使纸张站立起来。
难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出独特且能站立起来纸艺作品。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。
2. 学具：幼儿用剪刀、彩纸、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣纸艺作品，激发幼儿好奇心，引导他们思考如何让纸立起来。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何通过简单折叠、剪裁等方法，让纸张站立起来。
现场演示并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手尝试，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分成小组，互相交流心得，分享自己作品。
每组选出一个最有创意作品进行展示。
六、板书设计1. 《让纸立起来》2. 内容：a. 纸张特性b. 折叠、剪裁方法c. 纸艺作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个能立起来纸艺作品。
2. 答案：幼儿根据自己想法和创意，完成一个独特且能站立起来纸艺作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿参与度较高，动手操作能力得到锻炼。
但在引导幼儿发挥想象力和创造力方面，还有待提高。
2. 拓展延伸：a. 举办纸艺作品展览，让幼儿互相学习、交流。
b. 引导幼儿尝试用不同材料（如卡片、报纸等）进行创作。
c. 邀请家长参与，共同完成纸艺作品，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解清晰度3. 小组讨论与分享有效性4. 作业设计针对性与答案开放性5. 课后反思与拓展延伸实际操作我会精心挑选一些色彩鲜艳、造型独特纸艺作品，如纸船、纸飞机、纸鹤等，以视觉冲击引发幼儿好奇心。
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》一、教学目标1.让幼儿探索不同方法让纸立起来的过程，发展幼儿的观察、操作、推理能力。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握让纸立起来的多种方法。
2.教学难点：引导幼儿思考如何让纸立起来，并发现不同方法之间的联系。
三、教学准备1.教学材料：各种纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿自由操作。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张A4纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”2.邀请幼儿分享自己的想法，如折叠、剪裁等。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张A4纸，要求幼儿用不同的方法让纸立起来。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
3.邀请各组代表分享自己的操作方法，如折叠、卷曲、夹住等。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同方法让纸立起来的效果，提问：“你们发现什么规律了吗？”2.邀请幼儿分享自己的发现，如折叠的纸更稳定、卷曲的纸容易倒等。
（四）动手实践，创作立起来的纸作品1.教师出示各种纸张和工具，引导幼儿创作立起来的纸作品。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，创作出独特的作品。
3.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
1.教师引导幼儿回顾本次活动的收获，提问：“你们今天学到了什么？”2.邀请幼儿分享自己的学习心得，如如何让纸立起来、不同方法的优缺点等。
五、教学反思1.亮点：（1）教师引导幼儿自主探索，充分发挥了幼儿的主体作用。
（2）教师关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
（3）幼儿在活动中积极互动，分享自己的操作方法和心得。
2.不足：（1）部分幼儿在操作过程中，对纸张的浪费现象较为严重，需要加强环保意识教育。
（2）教师对幼儿的引导稍显不足，需要在今后的教学中，更加注重引导幼儿思考。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中收获颇丰。
幼儿园中班教案《让纸站起来》
幼儿园中班教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班手工活动教材，第三章《有趣的纸艺》，具体内容为“让纸站起来”。
通过运用简单的纸张，引导幼儿探索不同的折叠方法，使纸张能够站立起来，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 知道纸张可以通过折叠、弯曲等方式站立起来，了解不同折叠方法的多样性。
2. 能够动手尝试不同的折叠方法，培养幼儿的动手操作能力和观察力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿对美的感知和表现能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿掌握不同折叠方法，使纸张能够稳定站立。
重点：培养幼儿的动手操作能力和创造力，提高幼儿对美的感知。
四、教具与学具准备教具：示范用纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：每人一份纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个用纸张折叠成的立体作品，引导幼儿观察并思考：“你们知道这个是用什么做出来的吗？它是怎么站起来的呢？”激发幼儿的好奇心。
2. 讲解折叠方法（1）教师示范第一种折叠方法，边示范边讲解步骤，幼儿跟随教师一起动手操作。
（2）教师邀请一名幼儿上台示范第二种折叠方法，其他幼儿观看并学习。
3. 例题讲解教师针对两种折叠方法，分别给出一个例题，引导幼儿观察并思考如何让纸张站起来。
4. 随堂练习幼儿根据所学折叠方法，动手尝试让纸张站立起来，教师巡回指导。
幼儿展示自己的作品，分享自己的折叠方法和心得。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 内容：（1）第一种折叠方法：步骤1、步骤2、步骤3（2）第二种折叠方法：步骤1、步骤2、步骤3七、作业设计1. 作业题目：用所学的折叠方法，让纸张站立起来，并发挥想象力，给作品添加装饰。
2. 答案：幼儿完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在动手操作过程中遇到的问题，调整教学方法，以便更好地指导幼儿。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学折叠方法，并尝试用其他材料进行创作。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的不同折叠方法可以让纸立起来，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会简单的解决问题的方法。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中互相帮助，共同完成任务。
二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、大小、质地不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 教学PPT三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的纸张，引导他们思考如何让纸张立起来。
2. 折叠实验：教师演示不同的折叠方法，让幼儿观察纸张的变化，并尝试自己动手操作。
3. 创意展示：邀请幼儿展示自己的折叠成果，鼓励他们分享折叠过程中的心得体会。
4. 合作搭建：将幼儿分成小组，让他们合作搭建纸张城堡，培养团队合作精神。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成纸张创意作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的创意作品装饰在教室环境中，让更多的小朋友欣赏和学3. 科学探索：引导幼儿继续探索其他材料的折叠方法，如布、塑料等。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的动手能力和创造力。
2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的合作精神，让他们学会互相帮助，共同完成任务。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整活动内容和难度，使活动更具吸引力和教育意义。
六、活动准备1. 准备不同材质和颜色的纸张，例如：卡纸、新闻纸、彩色打印纸等。
2. 提供尺子、剪刀、胶水、彩色笔等工具。
3. 准备一些图片或者示例，展示一些常见的纸张折叠形状，如飞机、船、盒子等。
4. 准备白板或者大张的纸，用于记录幼儿的创意和想法。
七、活动过程1. 引导观察：让幼儿自由选择一张纸，观察并描述纸张的材质、颜色和质地。
2. 创意启发：展示一些纸张折叠的示例，激发幼儿的想象力，让他们思考如何将纸张折叠成不同的形状。
3. 动手实践：幼儿根据自己的想法，开始折叠纸张。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在实验过程中体验到科学的乐趣。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在团队中共同完成实验任务。
二、活动准备：1. 准备一张纸、一个盘子、一些水、一些盐。
2. 准备实验场地，确保场地安全。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察纸张的特性，让幼儿说说纸张的特点。
2. 向幼儿解释实验的目的是让纸张立起来，将纸张放在盘子上。
3. 向幼儿展示如何将纸张湿润，让幼儿自己尝试将纸张湿润。
4. 让幼儿尝试将湿润的纸张立起来，并放在盘子里面。
5. 观察纸张是否能够立起来，并记录实验结果。
四、活动反思：1. 在活动过程中，我是否引导幼儿观察和描述纸张的特性？2. 在实验过程中，我是否给予幼儿足够的指导和支持？3. 幼儿是否积极参与实验，并乐于探索？4. 实验结果是否符合预期，如果不符合，原因是什么？5. 在活动结束后，我是否和幼儿一起总结和反思实验过程和结果？五、活动延伸：1. 让幼儿尝试用其他材料代替纸张，看看是否能够达到同样的实验效果。
2. 让幼儿尝试用不同的方法将纸张湿润，看看是否能够影响实验结果。
3. 让幼儿尝试在实验中加入一些其他的物品，比如小石子，看看是否能够影响纸张的站立。
六、活动准备：1. 准备不同材质和形状的纸张，如报纸、卡纸、圆形纸片等。
2. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工工具。
3. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便幼儿进行创作。
七、活动过程：1. 回顾上节课的实验结果，引导幼儿讨论纸张湿润后是否能立起来的原因。
2. 向幼儿介绍今天的活动目标：利用纸张进行创意绘画和手工制作。
3. 分发纸张和绘画工具，鼓励幼儿用颜料在纸张上进行自由创作。
5. 幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
八、活动反思：1. 幼儿在创作过程中是否能够充分发挥自己的想象力？2. 幼儿在制作过程中是否能够灵活运用折叠、剪裁等技巧？3. 活动中的材料是否足够丰富，是否激发了幼儿的创造力和兴趣？4. 幼儿在活动中是否能够与同伴相互交流、学习和合作？5. 活动结束后，是否对幼儿的作品进行了充分的肯定和鼓励？九、活动延伸：1. 让幼儿尝试用废旧纸张制作纸雕作品，提高幼儿的环保意识和动手能力。
中班科学教案及反思《让纸立起来》
中班科学教案及反思《让纸立起来》教案《让纸立起来》一、教学目标：1. 了解纸张表面的特性；2. 观察探究纸张在旋转时的现象；3. 培养学生的观察能力和动手实验的能力；4. 培养学生的科学思维能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点：1. 理解纸张的特性，并能探究纸张在旋转时的现象；2. 应用科学方法进行实验观察，提高学生的科学思维能力。
三、教学准备：1. 教材：《小学科学六年级上册》；2. 实验器材：纸张、大纸夹；3. 实验环境准备：教室。
四、教学方法：1. 导入：通过观察图片引入话题，激发学生的兴趣；2. 实验探究：进行实验探究，引导学生观察现象、提出问题、进行分析；3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同讨论和解决问题；4. 总结归纳：引导学生总结实验结果，归纳纸张在旋转时的特性。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过观察一张纸为什么能够竖立起来的图片，刺激学生的思考，引发学生猜想。
2. 实验探究（25分钟）：（1）教师向学生展示一张纸，让学生观察纸张的表面特性，导出纸张的一种特性是柔软性。
（2）让学生拿起一张纸，轻轻把纸夹在手指间，向下面抛出，观察纸张的现象，并引导学生提出问题：“为什么纸张在旋转时能够竖立起来？”（3）组织学生进行实验，要求每个小组用大纸夹夹住纸张，然后向下面抛出并观察纸张的现象。
（4）让学生在小组内讨论和研究问题，并记录实验结果和观察到的现象。
3. 小组合作（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由5个学生组成。
让学生讨论并回答以下问题：（1）纸张竖立起来的原因是什么？（2）如果纸张很硬，是否能够竖立起来？为什么？（3）除了纸张，还有什么其他物质可以竖立起来？4. 总结归纳（10分钟）：邀请代表小组回答问题，并对学生的回答进行评价和总结，引导学生归纳纸张在旋转时的特性。
六、拓展延伸：将纸张除了竖立起来的情况下，也可以引导学生观察和探究纸张在其他旋转中的现象，例如纸风车的旋转。
中班科学优秀教案：让纸立起来
中班科学优秀教案：让纸立起来教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造性思维。
2. 让幼儿了解纸的特性和力学原理。
3. 提高幼儿的观察和解决问题的能力。
教学准备：1. 各种不同形状和大小的纸张。
2. 一些小物品（如硬币、小石子）。
3. 透明胶带和胶水。
4. 实验记录表格。
教学过程：引入活动：1. 教师问一些问题来引导幼儿思考，比如：“你们知道如何让纸立起来吗？”2. 鼓励幼儿提出自己的想法和猜测。
实践探究：1. 教师向幼儿展示一张平的纸，然后问：“这张纸怎么让它立起来？”2. 鼓励幼儿尝试不同的方法，比如将纸卷成筒状，用胶带固定，或者将纸折成三角形，然后捏住底部。
3. 让幼儿记录每一种方法立起纸的结果。
可以使用实验记录表格。
4. 引导幼儿思考和讨论为什么某些方法能够让纸立起来，而其他方法不行。
解释纸的特性和力学原理。
拓展活动：1. 教师提供一些小物品，比如硬币或小石子，让幼儿尝试用纸做支架，看能否支撑住物体。
2. 让幼儿尝试不同形状和大小的纸张，看是否对立起纸起到影响。
总结：1. 教师引导幼儿总结本次活动的经验和教训，让幼儿明白不同的方法对于纸立起来的效果有何影响。
2. 鼓励幼儿提出更多的问题和想法，并给予积极的反馈和鼓励。
延伸活动：1. 让幼儿尝试用纸做其他形状的立体构建物，如纸板屋、纸飞机等。
2. 通过引导幼儿制作不同形态的纸艺品来培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 继续探索纸张的特性和力学原理，并与幼儿一起进行更深入的科学实验。
4. 鼓励幼儿制定更复杂的问题，并激发幼儿的探究欲望。
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
一、活动背景
《让纸立起来》是一项旨在通过科学实验方式引导幼儿认识物体稳定性和平衡原理的活动。
通过此活动，幼儿将通过亲身实践和观察，探索纸张在空气中能否立起来的原理，锻炼观察能力和动手能力，培养解决问题的思维能力。
二、活动目标
•认识平衡原理
•提升观察能力
•培养动手能力
•激发幼儿对科学的兴趣
三、活动准备
•纸张
•一小杯水
•平整的桌面
•记录表格
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问题引入活动主题：“你知道为什么往纸上倒水纸会变形吗？”
–引导幼儿思考并展开讨论，激发好奇心与探究欲。
2.实验操作（15分钟）
–每个幼儿分发一张纸，并放在桌上。
–请幼儿将纸张的一角折弯，让另一边挂起，观察结果。
–鼓励幼儿自行探索，调整折叠角度和挂起方式。
3.讨论与总结（10分钟）
–引导观察结果，讨论为什么纸张能够立起来。
–总结实验过程中发现的规律和原理。
4.结果记录（5分钟）
–让幼儿记录实验结果和总结的内容。
–与幼儿一起填写记录表格。
五、延伸拓展
•引导幼儿思考：如果尝试用不同形状或大小的纸张，会有什么结果？
•继续探索：可以让幼儿尝试用其他材料替代纸张进行实验，看看会发生什么。
结语
《让纸立起来》科学活动通过简单的实验展示了平衡原理，激发幼儿对科学的兴趣，锻炼了他们的观察和实验能力。
这样的活动不仅有助于幼儿认知发展，还能培养解决问题的能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
注：此为示例文档，具体细节和活动内容可根据实际情况调整。
年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》一、活动背景在幼儿园中班科学教育的课程中，引入简单而有趣的科学活动对于培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神具有重要意义。
本次活动旨在通过让幼儿进行简单的科学实验，探索纸张的特性和一些有趣的物理现象，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动目标通过本次科学活动，幼儿将能够： 1. 观察纸张的物理特性； 2. 实践操作，培养动手能力； 3. 体验科学实验的乐趣，培养对科学的兴趣； 4. 培养合作意识和团队精神。
三、活动所需材料1.A4纸张若干张2.平整的桌面3.可以清洁桌面的清洁布4.杂物箱（用于固定活动中产生的材料）四、活动流程1.准备阶段–将纸张准备齐全，确保纸张的质量完好。
–确保活动场地整洁，桌面平整。
2.导入环节–请老师向幼儿介绍本次活动的主题：“让纸立起来”。
–引导幼儿讨论纸张的特性和他们认为纸张可以做到的事情。
3.实验操作–将一张纸张垂直放在桌面上，并用手指轻轻按压纸张的顶部，观察纸张的变化。
–让幼儿尝试吹气、用吹风机等方法，让纸张竖立起来。
4.讨论与总结–引导幼儿讨论为什么纸张能够立起来的原理。
–结合实验结果，对幼儿进行简单的科学知识普及，比如表面张力的概念。
5.清理整理–引导幼儿将实验过程中产生的材料整理到杂物箱中。
五、活动延伸1.观察纸张–让幼儿观察不同质地的纸张，探讨它们的不同。
2.水滴实验–利用纸张的特性，让幼儿进行水滴实验，观察水滴在纸张上的表现。
3.制作纸艺品–引导幼儿利用纸张制作简单的手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
六、教学反思通过本次活动，“让纸立起来”，幼儿在实践操作中获得了对纸张特性的直观认识，同时也锻炼了他们的观察能力和动手能力。
在未来的科学教育中，我们可以注重结合生活实际，引导幼儿通过实践探索，学会提问，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
七、总结本次年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》通过简单而有趣的实验，以纸张的特性为切入点，引导幼儿进行观察和探索，培养了他们对科学的兴趣和好奇心。
中班科学教案让纸站起来反思
中班科学教案让纸站起来反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动让纸立起来教案反思
中班科学活动让纸立起来教案反思
中班科学活动让纸立起来教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动
反思等内容，通过活动培养幼儿探索科学的兴趣，发展求新求异思维，适合幼儿园老师们
上中班科学活动课，快来看看让纸立起来教案吧。
活动目标：
1、通过活动培育幼儿积极探索科学的兴趣。
2、发展求新求异思维。
3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。
活动准备：
细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张
活动过程：
（一）引发兴趣
老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
（二）幼儿操作方式
1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，
看谁用的方法多，而且和别人不一样。
2、鼓舞幼儿不必任何辅助材料使纸立出来，同样会用又崭新又多的方法。
（三）结束部份
1、幼儿传授模拟自己的方法，与同伴交流。
2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
活动思考：
这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，
后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求
异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。
《让纸立起来》幼儿园中班科学教案
让纸立起来教学背景本次教学面向幼儿园中班的学生，主题为科学实验，旨在让学生通过实验的方式认识纸张的特性和物理现象。
本实验也包含了简单的数学计算。
教学目标1.学生能够通过实验认识纸张的结构和性质；2.学生能够通过实验认识重力和支持力的物理现象；3.学生能够通过实验运用简单的数学计算方式。
教学步骤导入环节（10分钟）1. 导入活动：《纸是谁造的？》首先，教师会向学生介绍纸张的起源和历史，让学生了解纸张的来源和制作方式。
然后，教师会让学生通过观察和摸索的方式，感受不同种类的纸张，了解它们的区别。
2. 导入问题：纸张会不会被重力压扁？教师会向学生提出这个问题，让学生思考并讨论。
在学生对问题进行讨论之后，教师会告诉学生通过实验来解答这个问题。
实验环节（30分钟）1. 实验材料准备1.需要准备一张普通的A4纸；2.需要准备一个水杯；3.需要准备一枚十元硬币。
2. 实验步骤1.将一张A4纸沿中心对称轴折叠成两份，使其成为一个等腰直角三角形；2.将三角形的底角放入水杯中，使其紧贴水杯底部；3.等待30秒钟，观察A4纸是否被重力压扁；4.将十元硬币放在A4纸另一侧，观察A4纸是否被重力压扁。
教学总结（10分钟）1. 总结实验结果教师会向学生询问实验结果，并解释重力和支持力的物理意义和作用。
2. 计算力的大小教师会告诉学生如何通过简单的数学计算得出重力和支持力的大小和关系。
教学评价通过对学生的观察和表现，可以评价以下方面：1.学生能否准确理解和表述实验结果；2.学生能否理解重力和支持力的概念和意义；3.学生能否运用简单的数学计算方式。
教学延伸1.可以通过观察和比较不同种类的纸张，了解其结构和性质；2.可以通过制作折纸手工，培养学生的手工能力和想象力；3.可以通过制作风筝等实物，进一步深入学习空气动力学等科学概念和现象。
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指导老师建议：
1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。
2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？
3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）
三、再次探索
1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。
2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）
小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。
2、那小狗是靠什么站起来的？
3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？
4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？
5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来）
6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。
二、操作探索
1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）
2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。
3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。
4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。
教学反思：
整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
活动目标：
1、探索并尝试让纸立起来的多种方法
2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法
3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
纸、积木、盒子、胶水
活动过程：
一、引入
1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？