最新长春版小学语文一年级上册《咏鹅》优秀教案 1(精品)
《咏鹅》优秀教案优秀
《咏鹅》优秀教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册第四单元，具体内容为《咏鹅》。
文章通过对鹅的生动描绘，展现了鹅的美丽姿态，让学生在学习中感受自然之美，培养对古典诗词的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解诗句的含义，能够正确、流利地朗读课文。
2. 培养学生的审美情趣，感受诗词的韵味，激发对古典文化的热爱。
3. 培养学生的观察力和想象力，学会用生动的语言描绘事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏和韵律，以及对诗词意境的理解。
2. 教学重点：生字词的学习，诗句的理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片，让学生观察鹅的特点，引入新课《咏鹅》。
2. 新课学习：a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 老师讲解生字词，引导学生理解诗句的含义。
c. 学生跟读课文，感受诗词的节奏和韵律。
d. 老师示范朗读，学生模仿，体会诗词的意境。
3. 实践情景引入：让学生用自己的话描述鹅的特点，激发想象力。
4. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习：让学生用比喻、拟人等修辞手法，描绘一种动物或植物。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、摇、尾、白、毛、绿、红。
3. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一种你喜欢的动物或植物，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案示例：蝴蝶，翩翩起舞的花仙子，穿梭在花丛中，为大地带来生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他描绘自然景物的诗词，如《春晓》、《静夜思》等，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让学生掌握生字词，理解诗句的含义，能够正确、流利地朗读课文”。
最新长春版小学语文一年级上册《咏鹅》优秀学案第一课时(精品)
《咏鹅》学案一、学习目标1．能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
2．利用自己喜欢的方法识记10个生字。
3．培养热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、重点难点1．利用自己喜欢的方法识记10个生字。
2．能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你知道鹅的生活习性吗？2．鹅的品种也是有很多种的，你能否介绍一下你所认识的鹅呢？四、参考资料一只鹅的故事从前，有一只鹅，十分嫉妒别的动物。
看见天鹅长着长长的脖子，它就对天鹅说：“让我们交换脖子吧！”看到塘鹅长着大大的嘴，它就对塘鹅说：“让我们交换嘴吧！”后来它又和仙鹤交换了腿，和乌鸦交换了翅膀，和孔雀交换了尾巴。
它用仙鹤的长腿神气地迈着大步，用孔雀的尾巴显示着自己的美丽。
它来到田野里，遇到一群鹅。
它伸出天鹅的长脖子，用塘鹅的大嘴高声喊道：“你们好啊，伙伴们！”群鹅都惊奇地望着它，不知它是一种什么动物。
它却骄傲地说：“怎么，不认识我了，我是鹅，是天下最美丽的鹅呀！”它加入了鹅群之中。
但是，当大家跳进河里游泳时，它却只能留在岸上来回跑，因为仙鹤的长腿是不能游泳的。
正在这时，一只狐狸从芦苇丛中悄悄走来。
它想吃掉这只鹅。
鹅发现了狐狸，想展翅飞上天空，可是，乌鸦的小翅膀使它飞不起来。
它急忙抬起仙鹤的长腿奔跑，可是，扇形的孔雀尾巴让芦苇缠住了。
狐狸一下子抓住了它那天鹅的长脖子，它只得大声呼救。
群鹅从四面八方赶来救它，狐狸吓跑了。
这只鹅十分感激大家，也明白了自己该怎么办，它把交换的东西又交换回来。
从此，它再也不嫉妒别人了。
这只鹅因为嫉妒，最后变成了一个“四不象”的动物。
别人美丽的东西放在自己身上不一定美丽好用。
这只鹅与其它的动物交换后，变得丧失了自己，甚至自己都不认识自己了，危险也就不可避免了。
小学一年级语文上册《咏鹅》优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并对学生的回答进行点评和补充。通过这一环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们对古诗的理解和表达能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1. 背诵并默写《咏鹅》。
2. 选取诗中的某一画面，用自己的话进行描述，并尝试画出来。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并背诵《咏鹅》这首古诗，掌握诗中的生字词，如“鹅”、“曲”、“项”、“歌”等，并能在实际语境中正确运用。
2. 通过学习《咏鹅》，让学生了解古诗的基本韵律和节奏，培养他们对古诗朗读的兴趣和能力。
3. 能够运用观察、想象和表达能力，描述诗中所描绘的鹅的形象特点，提高学生的语文表达能力。
小组合作是一种有效的教学策略，可以培养学生的合作精神和团队意识。在教授《咏鹅》时，我会将学生分成若干小组，让他们共同探讨诗中的意境、描绘鹅的特点等。在小组合作中，每个学生都可以发挥自己的优势，共同完成学习任务。这有助于提高学生的沟通能力，培养他们的团队协作精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而实现自我提高。在课后，我会让学生撰写学习心得，反思自己在学习《咏鹅》过程中的收获和不足。同时，我会组织学生进行互相评价，让他们学会尊重他人，发现别人的优点，并提出建设性的意见。
4. 学会通过阅读古诗，提取关键信息，理解诗意，培养学生对古诗内涵的感悟。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，创设有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究古诗的意境，培养他们的独立思考能力和合作精神。
3. 利用多媒体教学手段，如图片、动画、音频等，丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解古诗内容。
最新长春版小学语文一年级上册《咏鹅》优秀教案 1(精品)
《咏鹅》教案一、课文说明《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。
后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。
表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
二、教学目标1．认识本课的10个生字，会写7个字。
2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。
激发学生学习古诗的兴趣。
三、教学准备1．多媒体课件。
2．生字卡片。
3．图片。
四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）激发情感，导入新课。
1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。
你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。
有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？（二）学习新课。
1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2．检查读的效果。
（1）难读字音：项（2）易读错字音：曲、拨、波3．同桌互相检查，指名读。
（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。
（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。
教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。
2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。
三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。
难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。
四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。
（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。
2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。
（2）学生自读，体会古诗的韵律美。
3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。
（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。
4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。
（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。
6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。
（2）学生自主背诵，教师检查、指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。
2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。
古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。
《咏鹅》教案优秀5篇
《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。
教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。
二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。
教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。
2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。
4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。
5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。
6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。
7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。
b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。
2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。
它弯曲着脖子，向着天空唱歌。
它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。
《咏鹅》教案优秀5篇
《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第四单元《咏鹅》。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文解析、诗词背诵及简单文学鉴赏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，背诵《咏鹅》诗词。
2. 能力目标：培养学生对古诗词的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，提高学生对文学美的感知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和文学鉴赏。
2. 教学重点：生字词的学习和诗词的背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大白鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，认读生字词，解析课文内容。
3. 例题讲解：对诗词的意境、韵律进行分析，帮助学生理解诗词。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在课本上标注出生字词，进行认读练习。
5. 课堂互动：组织学生进行诗词背诵比赛，提高学生的参与度。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、歌、向、天、白、毛、浮、水、红、掌、拨、清、波。
3. 诗词结构：七言绝句。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后背诵《咏鹅》，并用自己的话描述诗词中的画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，对诗词意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高文学素养。
鼓励学生参加诗词朗诵比赛，锻炼表达能力。
《咏鹅》教案优秀5篇：教案一：教学内容：课文阅读、生字词学习、课文解析、诗词背诵。
教案二：教学目标：正确认读生字词，理解课文内容，背诵《咏鹅》诗词。
教案三：教学难点与重点：诗词的意境理解和文学鉴赏。
教案四：教学过程：展示大白鹅图片，激发兴趣；认读生字词，解析课文；诗词背诵比赛。
教案五：课后反思及拓展延伸：关注学生对古诗词的阅读理解，提高文学素养。
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案（精选11篇）《咏鹅》教案篇1教学目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
教学准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
教学过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
网雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达教学带来的愉悦。
在教学的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在教学的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
本次教学主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
《咏鹅》教案篇2教学目标：1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
学情分析：一年级学生的好奇心强，对于新鲜事物有着强烈的求知欲，将耳熟能详的唐诗《咏鹅》改编成歌曲进行学习，相信他们一定颇感趣味，带着新鲜感来学习的。
《咏鹅》优秀教案优秀
《咏鹅》优秀教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。
具体内容包括诗歌的朗读、生字词的学习、诗句的理解以及诗歌背后的文化意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《咏鹅》，掌握生字词，理解诗句的意义。
2. 过程与方法：培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句的理解和文化意义的感悟。
教学重点：正确朗读诗歌，掌握生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放鹅的图片和声音，引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音。
3. 学习生字词：讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 理解诗句：逐句解析诗句，帮助学生理解诗歌的意义。
5. 实践情景引入：让学生用自己的话描述鹅的特点，激发想象力。
6. 例题讲解：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
7. 随堂练习：让学生用比喻、拟人等修辞手法创作小诗。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、歌、向、天、白、毛、浮、绿水、红掌、拨、清波。
3. 诗句解析：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述一下鹅的特点，并尝试用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
2. 答案示例：鹅是一种可爱的水禽，它的脖子长长的，像一根弯曲的柳枝。
它在水中翩翩起舞，犹如一位优雅的舞者。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《咏鹅》这首诗歌，使学生对古典诗歌有了初步的认识和了解。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对教学方法进行反思和调整。
拓展延伸方面，可以让学生搜集其他咏物诗进行欣赏，提高他们的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：对诗句的理解和文化意义的感悟。
2. 实践情景引入：让学生用自己的话描述鹅的特点，激发想象力。
《咏鹅》教学设计(优秀6篇)
《咏鹅》教学设计(优秀6篇)《咏鹅》教案篇一目标：1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。
2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。
准备：1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
2、情境设置：小“池塘”。
过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。
（1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗？（2）听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。
（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？（播放课件）（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。
（3）小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
（1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。
小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？5、边模仿动作边诵读古诗。
（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。
6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。
这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？7、结束。
今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。
（幼儿和小鹅道别后一起游回家）《咏鹅》教案篇二山西张真善《咏鹅》是修订版小学语文第一册教材的第二篇课文。
如何让一年级小朋友在初学语文时就重视朗读，并能从中有所感悟，受到感染呢？笔者从跟踪听课、评课、蹲点研究中选取如下几个教学片段，供大家参考。
一、读一读，说一说，感知古诗大意1.引趣导读一上课，教师用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
2024年小学一年级语文《咏鹅》教案
2024年小学一年级语文《咏鹅》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《咏鹅》。
详细内容包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词的背诵和咏鹅意境的体会。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确朗读诗句。
2. 理解诗句的意义，体会诗词的意境，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的集体协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的意义理解和诗词的背诵。
教学重点：生字词的学习、诗句的朗读和咏鹅意境的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片，引导学生关注鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生观察鹅的图片，描述鹅的外形特征。
2. 诗词朗读：引导学生正确朗读诗词，注意停顿和语气。
（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。
（2）学生分组朗读，互相纠正发音。
3. 生字词学习：学习生字词，掌握字形、字义。
（1）教师板书生字词，引导学生观察字形。
（2）学生自主认读生字词，教师指导读音和书写。
4. 诗句理解：通过例句讲解，帮助学生理解诗句的意义。
（1）教师挑选重点词语，进行讲解。
（2）学生用自己的话复述诗句的意义。
5. 诗词背诵：学生分组背诵诗词，提高集体协作能力。
（1）学生自主背诵，互相检查。
（2）分组进行背诵比赛，评选出最佳小组。
6. 体会意境：引导学生发挥想象，体会诗词的意境。
（1）学生描述诗词画面，教师点评指导。
（2）组织学生进行绘画创作，展现诗词意境。
（1）教师提问，检查学生对课堂内容的掌握。
（2）布置课后作业，要求学生完成作业并预习下一课。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词2. 黑板右侧：诗词全文3. 黑板中央：诗词意境简笔画七、作业设计（1）朗读并背诵《咏鹅》。
（2）用自己的话描述《咏鹅》的意境。
（3）收集其他咏物诗，与同学分享。
2. 答案：（1）鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《咏鹅》优秀教案优秀5篇
《咏鹅》优秀教案优秀5篇《咏鹅》教案篇一教学目标：1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学过程：一、导入新课1、复习：我、鸟、欠、手、皮，（为学习生字作铺垫）2、教师：同学们喜欢猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”学生猜，（激发学生学习兴趣）3、教师：这节课我们就来学习古诗（析书课题）《咏鹅》，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。
二、整体输入1、读一读，说一说，初步感知大意。
（1）教师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？（2）读后请同学们回答诗中大意。
（3）教师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗！我们怎样读才能读出对大自然的感情呢？2、读一读、听一听，感知古诗韵律。
（1）出示图文（一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗）（2）教师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读，仔细体会。
（3）教师：听了录音，你感悟出它的节拍吗？请自己练习读。
（4）请学生有节奏的在全班朗读。
3、读一读，演一演，领司古诗情趣。
（1）教师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？（2）教师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？学生：a、小组读，b、同桌读，c指名读（配乐）（3）教师：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边低吟小诗？（4）学生带头饰进行表演。
（5）全班一起边演边背。
教师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗？大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调）老师在我们身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗？三、识记生字1、把教过的汉字拿过来。
2024年《咏鹅》优秀教案优秀
2024年《咏鹅》优秀教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，具体内容为古诗词《咏鹅》。
该诗词为唐代诗人骆宾王所作，描绘了一幅栩栩如生的鹅的画面。
通过学习这首诗词，让学生感受古诗词的韵味，了解古人对自然美的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读《咏鹅》，理解诗词的基本意思，认识生字词，如“鹅、曲、项、歌、向、天、白、毛”等。
2. 过程与方法：通过欣赏、朗读、讨论等方式，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗词所描绘的美好画面，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《咏鹅》，理解诗词的基本意思，认识生字词。
难点：体会诗词的意境，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：语文课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅鹅的图片，引导学生关注大自然，引出本节课的学习内容《咏鹅》。
2. 自主学习（10分钟）：学生自由朗读《咏鹅》，结合课下注释理解诗词内容，认识生字词。
3. 精讲精练（10分钟）（1）教师逐句讲解诗词，引导学生理解诗词的基本意思。
（2）针对生字词进行讲解，帮助学生巩固记忆。
（3）学生跟随教师一起朗读诗词，感受诗词的韵律美。
4. 随堂练习（5分钟）：学生根据所学内容，完成课后的练习题。
5. 小组讨论（5分钟）：分组讨论诗词的意境，交流学习心得。
7. 拓展延伸（5分钟）：推荐学生课后阅读其他古诗词，提高文学素养。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、歌、向、天、白、毛3. 诗词大意：描绘了一幅栩栩如生的鹅的画面，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
七、作业设计1. 作业题目：根据《咏鹅》的内容，画一幅鹅的画。
2. 答案：画面中需包含鹅、水、天等元素，表现出诗词的意境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示鹅的图片、讲解诗词、随堂练习等环节，让学生掌握了《咏鹅》的基本内容。
一年级语文上册 咏鹅教案 长春版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“鹅、咏”等10个生词。
（2）会写“鹅、曲”等10个字。
（3）理解诗歌内容，体会作者对鹅的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，体会诗歌的语言美。
（2）学会用“曲项向天歌”造句。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌中的艺术美，激发学生对祖国语言的热爱。
二、教学重点：1. 生词认读。
2. 诗句的理解。
三、教学难点：1. “曲项向天歌”一句的朗读与理解。
2. 诗文的背诵。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用图片教学法，帮助学生理解诗歌内容。
3. 采用问答教学法，引导学生深入思考。
五、教学步骤：1. 导入新课：a. 引导学生观察黑板上的鹅图片，激发学生对课题的兴趣。
b. 板书课题：咏鹅（生齐读）2. 学习生词：a. 学生自读，注意读准字音。
b. 重点认读“鹅、咏”等生词。
3. 理解诗歌：a. 教师范读，学生注意听。
b. 学生默读，思考诗句的意思。
c. 学生问答，教师引导理解诗句。
4. 朗读感悟：a. 学生自由朗读，体会诗歌的节奏美。
b. 学生齐读，感受诗歌的韵律美。
5. 背诵诗歌：a. 学生跟读，学会背诵。
b. 学生展示，检查背诵效果。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗句的理解和背诵。
7. 布置作业：a. 回家后向家长介绍所学诗歌。
b. 抄写生词，加强记忆。
六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象，画一画诗中的鹅。
2. 学生互相交流，分享对鹅的喜爱之情。
七、课堂练习：1. 根据诗歌内容，完成填空题。
2. 选择合适的诗句，完成连线题。
八、评价反馈：1. 教师对学生的朗读、背诵进行评价。
2. 学生互相评价，共同进步。
九、课后反思：教师总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
十、教学计划：根据学生的学习情况，安排的教学内容，确保学生扎实掌握所学知识。
十一、家庭作业：1. 学生回家后，和家长一起朗读诗歌，加强亲子互动。
2024年古诗《咏鹅》教案(精选
2024年古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级上册第三单元，具体内容为古诗《咏鹅》。
课文详细描绘了一只白鹅浮在清水之上的优美画面，通过简洁、生动的语言展现了作者对鹅的喜爱之情。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，培养他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会诗中的意境，感悟作者对鹅的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握古诗的基本知识，朗读并背诵《咏鹅》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅白鹅戏水的图片，引导学生观察并描述画面，从而引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
（2）逐句解析诗句，帮助学生理解诗意，体会作者对鹅的喜爱之情。
（3）分析诗中的重点词语，如“曲项”、“向天歌”、“白毛浮绿水”等，让学生了解古诗的表现手法。
3. 例题讲解：以诗句“曲项向天歌”为例，让学生分析其中所运用的修辞手法，并进行仿写。
4. 随堂练习：让学生选取诗中的一个画面，用画笔描绘出来，并用自己的话进行描述。
六、板书设计1. 板书《咏鹅》2. 板书内容：（1）诗句：鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）诗意的描绘：白鹅戏水，优美画面。
（3）重点词语：曲项、向天歌、白毛、浮绿水、红掌、拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的白鹅，并写一段话表达你对它的喜爱。
2. 答案示例：（1）描绘：我心中的白鹅，身姿优雅，洁白如雪，浮在碧波荡漾的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
（2）表达喜爱：白鹅，你是大自然的精灵，你的美丽让我陶醉，你的优雅让我向往。
愿我们永远相伴，共度美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读、解析诗句等方式，让学生感受到了古诗的韵律美和意境美。
《咏鹅》教案【优秀3篇】
《咏鹅》教案【优秀3篇】《咏鹅》教案篇一活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、音乐磁带，录音机。
2、图片“咏鹅”。
3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
4、动画幻灯片“咏鹅”。
活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）4、游累了，我们来休息一下。
（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。
5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。
3、幼儿随动画一起念古诗。
（三）、感悟古诗韵律。
教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。
我们一起来学一下。
（四）和着音乐边表演边诵读古诗。
1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。
引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。
《咏鹅》教案篇二教学目标1．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
《咏鹅》的优秀教案(
《咏鹅》的优秀教案(一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元，具体内容为《咏鹅》。
该诗为唐代诗人骆宾王所作，描绘了鹅的优美形态和动作，表达了诗人对鹅的赞美之情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《咏鹅》，理解诗中描绘的鹅的特点，掌握重点词汇。
2. 技能目标：培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。
教学重点：正确朗读诗句，掌握重点词汇，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿。
4. 分析诗句：引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗人的情感。
5. 实践情景引入：学生分组，每组选择一种动物，用诗的形式描绘其特点，并进行分享。
6. 例题讲解：以《咏鹅》为例，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘动物。
7. 随堂练习：学生自主创作一首描绘动物的古诗，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 诗人：骆宾王3. 重点词汇：鹅、曲项、向天歌、白毛、绿水、红掌、拨清波。
4. 诗句分析：修辞手法、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你喜欢的一种动物，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案示例：小狗忠诚，尾巴摇摇，像个小卫士，守护家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的兴趣较高，但在创作环节部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘动物的古诗，如《画鸡》、《画蛇添足》等，提高学生对古诗的欣赏能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的技能目标和情感目标；2. 教学难点：理解诗句中的修辞手法，体会诗人的情感；3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计：作业题目的难度和答案示例；5. 课后反思及拓展延伸。
《咏鹅》优秀教案优秀
《咏鹅》优秀教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，《咏鹅》章节。
教学内容详细包括：诗歌的朗读、生词学习、句意理解、诗歌背景介绍及诗歌意境的体会。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 培养学生朗读诗歌的兴趣，感受古诗词的韵律美。
3. 通过对《咏鹅》的学习，培养学生对自然美的感知能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读节奏和韵律，对诗歌意境的理解。
教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读与赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察并描述鹅的特点，从而引入本节课的学习内容《咏鹅》。
2. 新课内容：学习生字词，讲解诗歌背景，带领学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解：选取一首类似的古诗，分析其朗读节奏和韵律，帮助学生更好地理解《咏鹅》。
4. 随堂练习：让学生分小组进行诗歌朗读比赛，评出最佳朗读者。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 生字词列表3. 诗歌背景简介4. 诗歌原文七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的《咏鹅》的朗读技巧，为家人朗读这首诗，并尝试背诵。
2. 答案：学生需在课后完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他古诗词，下节课与同学分享，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌的朗读节奏和韵律，对诗歌意境的理解。
2. 作业设计：作业题目的实践性和拓展性。
3. 课后反思及拓展延伸：教师对课堂效果的评估与改进，学生的课后自主学习。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. �模仿法：教师示范朗读，让学生仔细聆听并模仿，关注每个字的发音和节奏。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一位代表进行朗读，其他成员点评并给出建议，以提高学生的参与度和朗读能力。
《咏鹅》优秀教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《咏鹅》优秀教案（精选7篇）《咏鹅》优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《咏鹅》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《咏鹅》优秀教案篇1教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。
（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。
齐读课题。
二、初读课文1、读一读。
注意读准字音。
2、圈一圈。
圈出不认识的字，想办法学会。
3、找一找。
把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。
问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。
四、熟读课文1、朗读。
把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2、师范读。
借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演分角色戴头饰进行表演。
师生共同评价。
六、练习1、读字练习。
男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》。
《咏鹅》优秀教案篇2教学内容：1、学唱歌曲《咏鹅》2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。
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《咏鹅》教案
一、课文说明
《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。
后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。
表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
二、教学目标
1．认识本课的10个生字，会写7个字。
2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。
激发学生学习古诗的兴趣。
三、教学准备
1．多媒体课件。
2．生字卡片。
3．图片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）激发情感，导入新课。
1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。
你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？
2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？
3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。
有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？
（二）学习新课。
1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2．检查读的效果。
（1）难读字音：项
（2）易读错字音：曲、拨、波
3．同桌互相检查，指名读。
（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）
（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。
（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）
（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。
（播放古诗画景，配乐朗读）
（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）
5．（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。
（连放数遍录音）。
（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）
（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。
6．（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）
（2）多种形式的读、背。
（领读、跟读、诵读、赛读等）
（三）小结。
同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？
第二课时
（一）复习。
1．朗读古诗、背诵古诗。
（集体、分组、个人）
2．学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。
（抽读生字卡片）
（二）新授。
1．认识新笔画：竖折折钩。
出示新笔画，说明名称、写法。
教师范写一个，带领学生书空。
2．学习写字。
（1）出示：马、乌、鸟、写
观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。
（学生找出来后，教师用彩笔标出）
分析字形，比较这四个字的异同。
（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。
（2）用同样的方法学习“毛、车、火”。
（观察：与前面学的几个字有什么不同）
3．指导学生在写字本上写。
（三）知识延伸。
让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。
五．作业安排。
1．在田字格中，书写7个生字，并组词语。
2．朗读课文，背诵课文。
3．搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。
板书设计：
18 咏鹅
鹅，鹅，鹅
曲项/向天歌，
白毛/浮绿水，
红掌/拨清波。