九年级语文下册第三单元第10课《故乡在远方》课件沪教版五四制

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故乡在远方PPT课件沪教版 (共17张PPT)

文章语言醇厚优美，主要借助哪些写作手法？
从视觉、嗅觉、听觉进行描写
比喻、拟人等修辞手法的运用
你觉得哪儿是作者的故乡？为什么？
故乡在每一个记录真情的地方
试着为文中的景色配上诗文,歌词
江南—— 《忆江南》白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
《菩萨蛮》韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
梦中常常出现的是江南的荷池莲塘、春天嫩绿的桑树地里透紫酸甜的桑椹儿、秋天金黄璀璨的柚子、冬天过年时挂满厅堂的酱肉粽子鱼干，还有一锅喷香喷香的煮芋艿…
镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水，那小河连着烟波浩淼的洛舍洋，我曾经在桥下淘米，竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

故乡在远方 ppt(沪教版)PPT优选课件

2020/10/18
7
故乡不仅是祖辈生活过的地方，曾经留下奋斗足迹的地方，也是我们的精神家园。
2020/10/18
8
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
故乡在远方
讲授者：赵闻华
2020/10/18
1
2020/10/18
广东新会
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洛舍
2020/10/18
3
杭州
2020/10/Байду номын сангаас8
4
北大荒
2020/10/18
5
2020/10/18
6
不要问我从那里来我的故乡在远方为什么流浪流浪远方流浪为了天空飞翔的小鸟为了山间轻流的小溪为了宽阔的草原流浪远方流浪还有还有为了梦中的橄榄树橄榄树不要问我从那里来我的故乡在远方为什么流浪为什么流浪远方为了我梦中的橄榄

部编人教版九年级语文课件-《故乡》ppt精选课件

“我” 事分别时躲到厨房哭着不的态肯出门送“我”贝壳和很
—隔了一层可悲的厚障壁
度
好看的羽毛——建立了淳朴
对生活的态度
的友谊
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵
闰土的变化
少年闰土
（一）中年闰土
少年闰土
（二）中年闰土
纯真活泼懂得很多生产知识简直是个小英雄
小结：
表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅
深层原因：封建礼教封建等级观念
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
动作语态
手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴说话脱口而出滔滔不绝——活泼机智
现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默地吸烟说话吞吞吐吐断断续续——苦不堪言、麻木迟钝
对
只是不怕“我” 不到半日，便熟识了告诉我许多稀奇态度恭敬，称“我”为“老爷”—
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小
说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕
拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、
《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》

201X年九年级语文上册第三单元第10课故乡课件3沪教版五四制

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我记忆中的故乡是怎样的画面？ 3、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化：闰土、杨二嫂） 4、看看闰土他发生了怎样变化？
学习活动：比较阅读
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。
“我的形象”
文中的“我”就是鲁迅自己吗？
“我”有作者的影子，但不等同于作者。 “我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。
学习活动：学习描写方法及作用。
外貌
少年闰土
中年闰土
紫色圆脸毡帽、银项脸色灰黄皱纹深极薄
圈红活圆实的手
的棉衣破毡帽手粗笨开
健康活泼
裂贫困潦倒、饱经风霜
语言
捕鸟过程、看瓜的经老爷、磕头、说话
历、心里的新鲜事吞吞吐吐
活泼开朗博才多识
迟钝麻木
对我的态度
友好热情
纯真平等
对生活的热爱生活无忧无虑态度
百家争鸣：“碗碟”到底是谁埋的？
老师建议同学们这样做：首先说说自己所持观点，然后说说你说话的依据。

九年级语文《故乡在远方》教案

教学难点
理解作者对故乡情感的不同以及作者对故乡独到的理解。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
新课导入
1.导入：说说你对故乡的理解
由对故乡的理解探讨引入，激发兴趣
整体感知理清脉络
2.展示同学整体感知思维导图，并请展示的同学结合思维导图说说你对文章的理解
展示
从学生作品出发，整体感知课文内容
链接考
3.回顾中考鉴赏类题型的答法
复习答题技巧
对鉴赏语言类题型做系统的梳理与回顾
品鉴语言
梳理思路剖析情感
4.展示四个地方比较的思维导图
展示思维导图，品鉴作品语言，梳理行文思路
通过比较，找出作者对不同地方的景物描写选择的点、写法、内容、情感的不同。深入文本，理清行文思路，感知作者情感由浅到深的变化
深入研读
挖掘主旨
5.作者的故乡到底在哪里？
默读、圈划、批注、讨论
训练学生寻找依据、提炼信息、思考分析能力。
引导学生探索文章的主旨、故乡的内涵
小结归纳
6.教师总结
思考
深化本文意义
布置作业
1.做各区一模卷品鉴语言类题目
2.结合期中考试卷第18题梳理“位置能否调换并说明理由”类题型的答题方法与技巧
记录作业要求
训练题型、巩固强化
九年级语文《故乡在远方》教案（简）
课题名称
故乡在远方
教学时间
一课时
授课老师
教学班级
初三年级
班级人数
教学目标
1、了解作者多角度描写景物的方法，品读作品独特的语言，学会如何欣赏作者笔下语言的诗意美。
2、理解作者对故乡情感的不同以及作者对故乡独到的理解。
教学重点

《故乡》ppt课件

环境描写
环境描写： 1、交代故事发生的时间、地点、背景 2、渲染……的气氛，烘托人物……的心情 3、突出人物……的性格 4、推动故事情节发展 5、为下文……做铺垫 6、揭示了……的主题
本文主旨
本文通过“我”回故乡搬家的见闻和感受，描绘了辛亥革命后十年间中国农村的衰败和萧条的景象，揭示了封建等级制度下人与人之间严重的隔膜，反映了当时中国农村经济衰败和农民极度贫困的现实，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望。
鲁迅
（1881年9月25日～1936年10月19日）
浙江绍兴人原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者中国现代文学的奠基人之一，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》、杂文集《热风》、《华盖集》、《坟》等
普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，能否实现还是未知数，所以茫远。为了这样的新生活，“我”在思考——
“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
作者把希望比作地上的路，“走”代表行动、实践，“走的人多了”代表需要许多人的共同努力。虽然对于故乡的变化表示悲痛，但是还是怀有希望、期盼的。
故乡都哪里不一样呢？请大家根据下表对“故乡”进行探究。（课后一）
故乡之风景故乡之好友
故乡之乡邻
对比角度环境
外貌语言动作对“我”的态度对生活的态度外貌语言
记忆中
现在Βιβλιοθήκη 景之变记忆中的故乡
• 五彩缤纷、辽阔鲜活、神异的图画
眼前的故乡
• 萧索的荒村、没有活气

(部编五四制)第10课《岳阳楼记》课件

离开国都
，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，
到极点
满目萧然，感极而悲者矣。
翻译课文
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，（有时）阴雨连绵，纷纭而下，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，混浊的波浪冲向天空，
日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，老虎在吼叫，猿猴在悲啼。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年
顺利和乐
“俱”，全、皆
，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，
规模
“嘱”，嘱托
增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予
作文以记之。
翻译课文
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴陵做太守。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，
远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
啊如果没有
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
翻译课文
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉唉？！我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
在阴沟里仰望星空
10、岳阳楼记
第一课时
文体梳理
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。写景状物如《小石潭记》《核舟记》，叙事如《桃花源记》，写景状物与议论抒情结合抒发情怀如《岳阳楼记》《醉翁亭记》。

上海市市南中学故乡在远方教案.doc

《故乡在远方》教案上海市市南中学张虹二OO六年教学冃标：欣赏文章优美的语言一一作者通过对景物多角度,多手法的描写，展现美的景色,给读者以美的享受. 感受文章深厚的情感一一作者在故乡的人，事，物，景中所蕴涵的醇厚乡情.在把握文章情景交融的写作于•法的基础上，深入挖掘\'故乡\'的内涵.教学重点：品味作禅对北大荒深厚的情感.教学难点：理解作者对\做乡丫的认识.教学课时：二课时教学过程（第二课时）：（宣布上课）浅读课文,欣赏文章优美的语言出示投影，引出话题:上节课我们熟悉了课文，了解了与作者密切相关的四个地方.（:四幅文章涉及市县的风光照片一一广东新会，浙江德清，浙江杭州,黑龙江北大荒.）现在，让我们一起欣赏四张与它们有关的照片.在你眼中，哪个地方最美用自己优美的语言为我们描述一下，也可以加上你的亲身经历或者想彖.学生口头描述其中一幅.欣赏文章优美的语言归纳学生口头表达.〈问〉：你们认为刚才几位同学的语言美吗给我们带来美的享受了吗（对学生的评判暂不作结论.）学牛自读文中的景物描写，并作圈划.（引）:每个人都有不同的评判标准，但是老师不想马上下结论.让我们先着重读读文中写景的文字，看看张抗抗是如何描写这些地方的.在阅读时,把你认为美的文字圈划下来，读完Z后,让我们共同分亭你的感受.学生交流.①广东新会小河:翡翠般的绿（比喻，通过视觉表现河水的绿.）树林:密密的，遮天蔽日（形象地表现榕树的巨大与茂盛.）鸟:急急盘旋，鸟声盈盈（\'急急丫写出鸟的动态,\'盈盈\'通过人的听觉，写出鸟声的悠扬悦耳.这两个叠音词既增加了语音美感，也生动地勾勒出\’鸟的天堂\',寄予了作者对它们的喜爱之情.）葵叶:清香弥漫（通过嗅觉表现葵叶的香气浓郁.）小船:一串串，细长的，沉甸甸地贴水而去，悠悠远去（描写了小船的多，形状，行驶的状态，丫悠悠远去\’史是给人留下无穷冋味与遐想，充满了诗情画意•）②浙江德清春天:桑树嫩绿，桑奁儿透紫酸甜秋天:柚子金黄璀璨冬天:喷香喷香的芋劳（作者通过江南四季特产的变化，紧扌II儿时贪吃的特点,从味觉，嗅觉，视觉等不同角度表现出江南小镇的特色.）儿时的趣事漑水（\哪河连着烟波浩渺的洛舍洋\‘）,淘米（\‘湿淋淋扑扑\'两个叠音词给读者以真切的感受,形象地表现鱼的活跃.）（儿时的趣事圉绕着水，表现了江南水乡的特点.）③浙江杭州西湖:水光澈潑，山色空蒙（引用苏轼的名句,写出无论晴天或雨天，不同的天气带给西湖不同的魅力，丫淡妆浓抹总相宜\'.）柔和淡泊（通过触觉表现西湖水的轻柔・）草地:绿含笑花:春天时香得醉人竹了，香樟树:冬天时依I日满山青翠，苍郁（通过嗅觉，视觉，表现杭州四季常绿的美景.）④黑龙江北人荒小兴安岭中的群山:笼罩在雾雷中的幽蓝色的群山（营造出一种梦幻情境，幽蓝色是一种梦幻的,神秘的色彩.）山泉:叮咚欢歌,水晶一般封存（用拟人手法展现冰雪之地尚未结冰的山泉流动，给人以惊喜X水晶碧玉般\'表现水的清,草的绿，一种晶莹剔透的美.）雪花:静谧的柞树林中轻轻漫漫地飘着雪，不化，亮晶晶，亲吻树叶（用拟人手法写出雪花飘舞的姿态，雪的纯美，雪的品莹，更写出雪的情意.静谧的氛围还讣江南来的21 岁的女孩第一次听到雪的声音,感到无比新鲜.）炉筒燃烧木杆，冰囁声:隆隆，咔咔（表现声音的叠音词，给人以真切的感受•）早晨的山林庁静而妩媚（\‘玫瑰红淡紫色的炊烟缠绵缭绕\',用妖嫖的颜色，婀娜的姿态表现山林早晨的妩媚.）小动物的脚印:神秘而亲切（动物的脚印如问号,V清晰又杂乱蜿蜒于\',V沉浮于\買消失于\；给人以好奇;同时,晚上又悄悄来拜访过，似乎是来探望自己的朋友，使人倍感亲切.）〈归纳〉：作者选择了多个对象，从不同的角度,运用修辞手法，叠音词等多种手法来表现描写对象不同的美.（可与刚才学生口头表述作些比较，是否学生具有作者写景的特点.）朗读§ 13-15.（既然大家感受到了美，就通过朗读把这种感受表达出来.）学生朗读§ 13-15.〈总结〉文章屮美的语句比比皆是.作者通过细致地观察，丰富地想象，多变的手法，抓住景物不同的特点，展现了不同地域独特的美，描写了四个美丽的地方.给我们以美的享受.深读课文，感受作者对北大荒浓厚的\'乡情\’〈问〉：优美的文字常常蕴含着作者深厚的情感.刚才我们在朗读中，可以感受到张抗抗对北大荒深厚的情感.你认为在作者丰富的人生旅程中，为什么更多的时候会凝神默想北大荒呢北大荒的美为作者的苦难生活增添了一抹亮色.（北大荒的美是荒凉寂寞原野上最真切，最天然,最朴实无华的大自然的图景.它们不喧嚷，不做作，不炫耀，只是默默存在,为作者暗淡乏味的生活增添了生气与希望.）（作者在遥远，寒冷的北大荒,在孤独，艰苦的岁月中依然寻找到这种震撼心灵的美，让她感到白己还有力量发现美,创造美，有了好好生活下去的力量.）北大荒留下了作者最美好的青春年华，留下了那代人的理想与奋斗.（文中作者两次提到\'19岁离开杭州\買我们漂泊动荡的青春年华\；张抗抗在北大荒生活劳动了八年，度过了一个人生命中最宝贵，最美好的青春岁月.）（那代人是怀揣着理想与热情走进北大荒的，要通过自己的劳动改变北大荒的而貌，他们将自己的青春血汗融进了那块土地.）北大荒磨砺了作者的品行与性格.（\‘那里的一切粗犷而质朴.20年的H月把我这样一个纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而坚实起来「文章写于1995年，八年的艰苦岁月锻炼了张抗抗，使得她愈发坚强，并对她离开北人荒之后将近二十年的人生依然起着重要的作用，直至以后.）（当年张抗抗那代人是带着梦想，热情，理想踏上北大荒的，最后的结局却是他们不曾预想到的.面对种种打击，他们并未就此沉沦，而是勇敢地面对现实，顽强地生活，北大荒使得他们成长，成熟.）（人家可能对北人荒还比较陌生，让我们看一段彫片•里面的女孩也是在那个年代來到北人荒，开始她的青春岁月.）（〈播放视频〉•问:看了影片，对作者的情感有没有更深的理解•由此，可再进行深入讨论.）〈归纳〉：张抗抗对北人荒的情感很深厚,所以对那里的景色描写也特别详细，优美，做到了情景交融. 深入品读，理解作者对\’故乡\'的理解（一）理解\*故乡\啲含义〈问〉：北大荒留给了张抗抗宝贵的精神财富，张抗抗认为它也是自己的故乡.那么，她对\’故乡\’究竟是如何理解的呢（像北大荒一样，留给口己很多精神财富的地方，是作者的\’精神家园\'与心灵归宿，这便是作者心中的\' 故乡V.）（二）对丫在远方丫的理解〈问〉：作者已经有了太多的故乡，但是是否就停住了自己丫流浪丫的脚步呢（\‘以后的日子,我也许还会继续流浪，在这极大冇极小的世界上，寻觅着，创造着自己精神的家园\'.作者还在行走，她的更多的故乡还在远方.）〈总结〉：今天，我们在优美的文字中体验了乡情.最后，让我们通过一段采访，听听张抗抗本人对故乡的解释. 〈播放视频〉：对张抗抗的采访.（内容节选一一白岩松:抗抗人姐，你的\'他乡\’冇很多，从黑龙江到北京冇那么多地方，其实你都投入了巨大的感情.这里有区别吗有丫最\’吗能用这样一个词去衡显吗）（张抗抗:我写过一篇散文叫做《故乡在远方》，在我心目中我的故乡永远都在远方.我在北京的时候我会觉得杭州是我的故乡，徳清是我的故乡.然后我回到杭州的时候，我乂会想，我的祖籍在广东,我的故乡在广东.但是当我回到广东去，我一句话也听不懂.当回到北京家里的时候，我又会觉得北人荒是我的第二故乡.所以我对每个故乡都倾注了深厚的感情.）（张抗抗:我们的世界越来越大，我们都在异乡的路上行走•同时，这个世界也越来越小了,在地球的任何一个角落都会听到熟悉的乡音，都会碰到故乡的人.）（张抗抗:我想只要有亲情有亲人的地方，就是故乡;能够使自己焦虑浮躁的心灵安宁净化的地方，就是故乡;能够使你怀着i份虔诚之心去思念，去感激,去怀想的地方，就是故乡.）〈结束语〉：老师希望今后你们也能到这极大又极小的世界上走走,寻觅屈于你的\'笫二故乡作业模仿作者的写景手法，写一段景物描写.。

上海五四制语文九下《10故乡在远方》PPT课件

，挥洒了血汗的地方，都将会成为作者的故乡。
作业布置：
选择一个你所熟悉的景物进行片断描写训练。
提示：选择有代表性的事物，运用多种角度
、
多种手法。
我从哪里来？哪儿是我的故园我的家乡？
朗读有关景物描写的段落，思考：作者抓住那些景物来写的？
广东新会：小河、甘蔗林、榕树岛、小鸟天堂、葵乡
浙江洛舍：桑椹、柚子、酱肉、芋艿；儿时趣事：挑水，淘米
杭州城：西湖、草、花、树
小兴安岭：雪
如何描写景物：
• 选择有代表性的事物：地域不同，所选景物也不同
故乡在远方
张抗抗
张抗抗生平简介
• 祖籍广东新会。 • 1950年出生于杭州。 • 1966年初中毕业于杭州第一中学。 • 1969年赴北大荒上山下乡，在黑龙江省鹤立河农
场劳动、工作8年。 • 1972年开始发表作品。 • 1979年调入黑龙江省作家协会从事专业创作至今
。 • 现居住北京。
自由、快速朗读课文，找到文中提纲挈领的句子。
• 多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
• 多用修饰性词语（形容词）、修辞等 • 有情感，融情于景
体会作者对四个故乡的情感倾向
作者认为怎Leabharlann 的地方可以称为故乡？故乡不仅是一个地点名词，更应该是我们的精神家园。何为故乡？只要有亲情有亲人的地方，就是故乡；能够使自己意志上得以磨练，精神上得以慰藉地方，就是故乡；能够使你怀着一份虔诚之心去思念、去感激的地方，就是故乡。所以，不只北大荒，作者在继续流浪、继续奋斗的过程中留下了足迹

九年级语文上册第三单元第10课《故乡》课件4 沪教沪教级上册语文课件

要求概括为： XX是一个（人物性格）的（人物身份(shēn fen)地位、性质、评价等）
这样的形式
（第二、三小组可不作性质评价）
第十八页，共二十九页。
闰土人物
形象探究
(tànjiū)
少年闰土是一个健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、
勇敢机灵、天真活泼、
纯真善良的小英雄
中年闰土是一个苍老贫困、凄凉、
象探究
哥弟相称，“迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事
态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头。” “老太太。” “非常难……”
都是乡间趣事客气话，生活的痛苦
滔滔不绝
↓ 热情开朗见多识广
吞吞吐吐 ↓
客气迟钝生活辛苦
第六页，共二十九页。
闰土人
动作描写(miáoxiě)（行动
第十一页，共二十九页。
：分析情节(qíngjié)，把握人物
思考： *可以看出，小时候闰土和我是什么 (shén me)关系？在我心目中是什么(shén me) 形象？
无话不说的小伙伴、闰土在我心中是一个小英雄，我们是好朋友
第十二页，共二十九页。
分析情节，把握(bǎwò)人物：
思考(sīkǎo)：
课文中，中年闰土和我说了几次话？
5次
思考：这几次对话有几个省略号？
9个
第十三页，共二十九页。
：分析(fēnxī)情节，把握人物
思考：
这些省略号里省略了什么内容，说明了什么？
省略了说不尽(bù jìn)、道不明的苦楚，说明闰土难以诉说自己数不清的苦状，痛苦难言
第十四页，共二十九页。
：分析情节，把握(bǎwò)人物

故乡在远方PPT课件3 沪教版 (共24张PPT)

Wgsh1945改编
关于作者
• 张抗抗（1954~ ），当代作家，祖籍广东新会，出生于浙江杭州，外婆家在浙江德清洛舍，十九岁时上山下乡去了北大荒小兴安岭。
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广东新会
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广东新会
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• 广东新会（祖籍）景物特点: 翡翠般的、密密的、神秘幽静的、大翅长脖、巨大的、遮天蔽日、鸟声盈盈、小河碧绿、一串串细长、清香弥漫、沉甸甸描写角度: 从视觉、听觉、嗅觉上描写老家的景色，加上贴切的比喻都给人以美的享受。表达一种什么感情?
19和20自然段，因为作者认为自己总是在不断地“流浪”，渴望有“叶落归根”之感；但随着她的足迹的延伸，她发现每到一处，只要去寻觅，总能创造出一个又一个精神家园。
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不要问我从那里来我的故乡在远方为什么流浪流浪远方流浪为了天空飞翔的小鸟为了山间轻流的小溪为了宽阔的草原流浪远方流浪还有还有为了梦中的橄榄树橄榄树不要问我从那里来我的故乡在远方为什么流浪为什么流浪远方为了我梦中的橄榄
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表达一种什么感情?
• 更多的时候，我会凝神默想、无比的亲切感，在城市闷热窒息的夏日里，我仍时时想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴。
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广东新会
德清洛舍杭州北大荒
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• 如何理解“我已没有了故乡”“也许我走过了太多的地方，我已有了太多的第二故乡”？从文中找出依据。
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表达一种什么感情?
梦中常常出现的是江南的荷池塘 ——情深意切、魂牵梦系

九年级《故乡》ppt课件

辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。
2、闰土在海边时，他们都和我一样只看
见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
在故乡
6-77自然段
离故乡
78段-结尾
少年闰土
外貌
十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实
活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真
语言
对我的态度友好热情纯真平等友谊
对生活的态度热爱生活生活知识丰富天真活泼无忧无虑
中年闰土
外貌脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木
生字词学习
阴晦（huì ）瓦楞（léng）胯（kuà）下
獾（huān）
髀（bì ）
秕（bǐ）谷
嗤（chī）笑
鹁鸪（bó）（gū）
絮絮（xù）
瑟（sè）索
折（shé）本
蜷（quán）缩
惘（wǎng）然
寒噤（jì n）
恣睢（zì ）（suī）
潺潺（chán）
五行（xí ng）
黛（dài）色
颧（quán）骨
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
3、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙

沪教版语文九年级上册第10课《故乡》课件

鹁鸪（bó gū ）颧骨（ quán）潺潺（chán）阴晦( huì )
伶仃（líng dīng ）恣睢（ zìsuī ）猹(chá ) 獾( huān) 弶( jiàng ) 脚踝( huái ) 髀( bì ) 瑟缩( sè ) 愕然( è ) 嗤笑( chī ) 惘然（wǎng ）黛( dài )
《彷徨》（1924—1926） 2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935） 3、散文集一部：《朝花夕拾》（1928 原名《旧事重提》）
4、散文诗集一部：《野草》（1927）
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 6、杂文集十六部
主要作品集
在初中我们学过他的作品有：
少年闰土
闰土的变化（一）
中年闰土
少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼懂得很多生产知识简直是个小英雄
麻木迟钝、善良忠厚勤劳朴实
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄
木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝
什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。
《从百草园到三味书屋》《社戏》
选自《朝花夕拾》
选自《呐喊》
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
鲁迅
故乡
鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1936年病逝于上海。

初中语文《故乡在远方》(共43张)ppt4

张抗抗生平简介
祖籍广东新会。 1950年出生于杭州。 1966年初中毕业于杭州第一中学。 1969年赴北大荒上山下乡，在黑龙江省鹤立河农场劳动、工作8年。 1972年开始发表作品。 1979年调入黑龙江省作家协会从事专业创作至今。现居住北京。
1.字词句积累： a.了解叠音词的韵律美：急急盈盈甸甸悠悠淋淋扑扑隆隆咔咔 b.感知短语的丰富内涵：水光潋滟山色空蒙神秘幽静遮天蔽日清香弥漫金黄璀璨烟波浩渺柔和淡泊桑蚕啜叶婴童吮乳缠绵缭绕粗犷质朴 c.体会工整的句式美。
教学重点： 1、学习作者多角度描写景物的方法。 2、培养自己热爱自然、热爱故乡的美好情感。教学难点： 1、欣赏作者笔下语言的诗意美。 2、抓住题眼，把握文中理解作者感情的逐步升华。
教学策略与教法：在教学形式的组织上，运用“话题—— 讨论”的方法，关注学生的内心体验，促进学生在语言实践中的自主感受，体验文学作品的语言魅力以及投射出的人文关怀，促进学生语言运用能力、思维能力、个性品质的同步发展。通过小组讨论、全班交流等形式，使不同层次的学生参与其中，一旦思维激活，生生之间相互启发，应该有鲜活的感悟异彩纷呈。
故乡
景物特点
如何描写的
感情倾向犹如被放逐的弃儿——陌生而茫然
广东新会翡翠般的、密密的、从视觉、听觉、嗅觉（祖籍）神秘幽静的、大翅上描写老家的景色，长脖、巨大的、遮加上贴切的比喻都给天蔽日、鸟声盈盈、人以美的享受。小河碧绿、一串串细长、清香弥漫、沉甸甸、
广东新会（祖籍）
雪花:静谧的柞树林中轻轻漫漫地飘着雪,不化,亮晶晶,亲吻树叶 (用拟人手法写出雪花飘舞的姿态,雪的纯美, 雪的晶莹,更写出雪的情意.静谧的氛围还让江南来的21岁的女孩第一次听到雪的声音, 感到无比新鲜.)

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杭州城：西湖、草、花、树
小兴安岭：雪
K12课件
11
我和我早年离家的父亲，犹如被放
逐的弃儿，在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。。
K12课件
广东新会
12
外婆走时就带走了故乡。我魂牵梦系的江南小镇，又何为我的故乡？
浙江洛舍
K12课件
13
那时我曾日夜思念我的西湖，我的故园在温暖的南方。
(儿时的趣事围绕着水,表现了江南水乡的
特点.)
K12课件
19
③浙江杭州
西湖:水光潋滟,山色空蒙(引用苏轼的名
句,写出无论晴天或雨天,不同的天气带
给西湖不同的魅力,'淡妆浓抹总相宜'.)
柔和淡泊(通过触觉表现西湖水的轻柔.)
草地:绿
含笑花:春天时香得醉人
竹子,嗅觉,视觉,表现杭州四季常绿的美
隆咔咔
b.感知短语的丰富内涵：水光潋滟山色空蒙神秘幽静遮天蔽
日清香弥漫金黄璀璨
烟波浩渺柔和淡泊桑蚕啜叶婴童吮乳缠绵缭绕粗犷质朴
c.体会工整的句式美。
K12课件
6
自由、快速朗读课文，找到文中提纲挈领的句子。
我从哪里来？哪儿是我的故园我的家乡？
K12课件
7
哪儿是我的故园我的家乡？
我寻找的“故乡” 究竟是什么？
故乡是留有精神财富的“精神家园” 与心灵归宿的地方。
K12课件
8
如何理解标题
“故乡在远方”？
故乡在人的心中，寻觅、创造、追求“精神家园”的脚步不停止，心中的故乡永远在前方。
K12课件
9
故乡既是地理概念，也是每一个人心灵上的感情。因为现代社会故乡已经变成了一个象征，甚至是一个想象。
但它们不属于我。
杭州
K12课件
14
更多的时候，我会凝神默想着那遥远的冰雪之地……
那里的一切粗犷而质朴。
北大荒
K12课件
15
K12课件
16
精读课文，品味感悟 1、再读课文，找出作者笔下故乡的景物特点，是如何描写的？作者的感情倾向又是如何？
K12课件
17
①广东新会
小河:翡翠般的绿(比喻,通过视觉表现河水的绿.) 树林:密密的,遮天蔽日(形象地表现榕树的巨大与茂盛.) 鸟:急急盘旋,鸟声盈盈('急急'写出鸟的动态,'盈盈 '通过人的听觉,写出鸟声的悠扬悦耳.这两个叠音词既增加了语音美感,也生动地勾勒出'鸟的天堂', 寄予了作者对它们的喜爱之情.) 葵叶:清香弥漫(通过嗅觉表现葵叶的香气浓郁.) 小船:一串串,细长的,沉甸甸地贴水而去,悠悠远去 (描写了小船的多,形状,行驶的状态,'悠悠远去'更是给人留下无穷回味与遐想,充满了诗情画意.)
K12课件
23
故乡
景物特点
如何描写的感情倾向
广东新会翡翠般的、密密的、从视觉、听觉、嗅觉犹如被放（祖籍）神秘幽静的、大翅上描写老家的景色，逐的弃
长脖、巨大的、遮加上贴切的比喻都给儿——陌天蔽日、鸟声盈盈、人以美的享受。生而茫然小河碧绿、一串串细长、清香弥漫、
自然、热爱故乡K的12课美件好情感。
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教学重点：
1、学习作者多角度描写景物的方法。 2、培养自己热爱自然、热爱故乡的美
好情感。
教学难点：
1、欣赏作者笔下语言的诗意美。 2、抓住题眼，把握文中理解作者感情
的逐步升华。
K12课件
3
教学策略与教法：
在教学形式的组织上，运用“话题—— 讨论”的方法，关注学生的内心体验，促进学生在语言实践中的自主感受，体验文学作品的语言魅力以及投射出的人文关怀，促进学生语言运用能力、思维能力、个性品质的同步发展。通过小组讨论、全班交流等形式，使不同层次的学生参与其中，一旦思维激活，生生之间相互启发，应该有鲜活的感悟异彩纷呈。
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张抗抗生平简介
祖籍广东新会。 1950年出生于杭州。 1966年初中毕业于杭州第一中学。 1969年赴北大荒上山下乡，在黑龙江省鹤立河农场劳动、工作8年。 1972年开始发表作品。 1979年调入黑龙江省作家协会从事专业创作至今。现居住北京。
K12课件
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1.字词句积累： a.了解叠音词的韵律美：急急盈盈甸甸悠悠淋淋扑扑隆
K12课件
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②浙江德清
春天:桑树嫩绿,桑葚儿透紫酸甜
秋天:柚子金黄璀璨
冬天:喷香喷香的芋艿
(作者通过江南四季特产的变化,紧扣儿时
贪吃的特点,从味觉,嗅觉,视觉等不同角度
表现出江南小镇的特色.)
儿时的趣事:跳水('那河连着烟波浩渺的洛
舍洋'),淘米('湿淋淋','扑扑'两个叠音词给
读者以真切的感受,形象地表现鱼的活跃.)
故乡在远方
K12课件
1
学习目标
1、知识与技能：
学习作者多角度描写景物的方法，并学会欣赏作者笔下语言的诗意美。
2、过程与方法：
以问题牵线，教师通过创设情境和引导点拨，学生通过小组讨论、全班交流等形式，学习多角度写景方法，理解文章主旨。
3、情感、态度、价值观：
品味作者热爱大自然的情感，培养自己热爱
景.)
K12课件
20
④黑龙江北大荒
小兴安岭中的群山:笼罩在雾霭中的幽蓝色的群山(营造出一种梦幻情境,幽蓝色是一种梦幻的,神秘的色彩.) 山泉:叮咚欢歌,水晶一般封存(用拟人手法展现冰雪之地尚未结冰的山泉流动,给人以惊喜.'水晶','碧玉般'表现水的清,草的绿,一种晶莹剔透的美.)
K12课件
我想只要有亲情有亲人的地方，就是故乡，能够使自己焦虑浮躁的心灵安宁净化的地方就是故乡，能够使你怀着一份虔诚之心去思念去感激去怀想的地方就是故乡。
——
K12课件
10
朗读有关景物描写的段落，思考：作者抓住那些景物来写的？
广东新会：小河、甘蔗林、榕树岛、小鸟天堂、葵乡
浙江洛舍：桑椹、柚子、酱肉、芋艿；儿时趣事：挑水，淘米
21
雪花:静谧的柞树林中轻轻漫漫地飘着雪,不化,亮晶晶,亲吻树叶 (用拟人手法写出雪花飘舞的姿态,雪的纯美, 雪的晶莹,更写出雪的情意.静谧的氛围还让江南来的21岁的女孩第一次听到雪的声音, 感到无比新鲜.)
K12课件
22
炉筒燃烧木柈,冰嘣声:隆隆,咔咔(表现声音的叠音词,给人以真切的感受.) 早晨的山林:宁静而妩媚('玫瑰红','淡紫色的炊烟缠绵缭绕',用妖娆的颜色,婀娜的姿态表现山林早晨的妩媚.) 小动物的脚印:神秘而亲切(动物的脚印如问号,'清晰又杂乱','蜿蜒于','沉浮于','消失于', 给人以好奇;同时,晚上又悄悄来拜访过,似乎是来探望自己的朋友,使人倍感亲切.)