《蚂蚁》教案
蚂蚁的教案精选十三篇
蚂蚁的教案蚂蚁的教案「篇一」教学目标：1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想像力与创造欲望。
2、认识14个生字，会写8个生字。
3、有感情地朗读课文，试着分角色表演。
教学重点：学习本课生字词。
教学难点：正确、流利地朗读句子。
教学关键：利用多种识字方法。
课时：两课时教具：图片学具：卡片相关知识点：运用学过的方法认字。
教学突破点：能结合所学自由识字。
教学流程：第一课时一。
激趣导入。
同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。
（一）初读课文，学习生字。
１、范读，想：课文讲的是一件什么事？２、学生借助拼音读课文，并画出自然段。
３、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。
４、小组内自学（二）检查自学效果１、小蚂蚁怎样来到花蕊中？２、小蚂蚁怎样来到书本中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。
说一说字的笔顺组词３、学习３－６自然段分角色朗读课文，注意读好疑问句。
４、读７８自然段请一名同学领读。
指字卡读读词语（三）巩固复习生字四。
总结：你学会了什么？五。
特色作业设计正确、流利有感情地朗读课文第二课时一、复习导放，读词语夹扁扁担爬行走路二、再读课文，学习生字１、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？２、读课文第９自然段找到答案。
学习“故、读”３、小女孩喜欢这本书的变化吗？为什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。
４、读文章１０自然段５、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？６、小女孩又发现了什么？７、读１２自然段８、指名读词三、指导书写爬：刃：“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。
四、总结：你有什么收获。
选择填空爬趴陆路（）下（）行（）地水（）（）着（）虫（）军（）过板书设计：书里的蚂蚁爬夹扁路故读忍识蚂蚁的教案「篇二」活动目标：1、进一步了解蚂蚁的特征与生活习性。
2、对蚂蚁有探究的兴趣，能大胆说出自己的发现或疑问。
活动重点：了解蚂蚁的特征与生活习性。
大班科学蚂蚁教案8篇
大班科学蚂蚁教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁》幼儿园音乐教案
蚂蚁幼儿园音乐教案教学目标1.让幼儿能够认识蚂蚁2.帮助幼儿掌握简单的蚂蚁歌曲3.促进幼儿心理、语言、认知等方面的发展教学环节热身•唱一首欢快的儿歌，为孩子们带来欢乐的氛围和放松的感觉。
导入•向幼儿介绍今天的主题，开展主题讨论：“谁见过小蚂蚁？蚂蚁有哪些特点呢？”•通过问题引导幼儿探索、发现蚂蚁的生活方式和习性，促进其认知和语言能力的提高。
正文学唱蚂蚁歌•教师先为幼儿唱一遍蚂蚁歌曲，让孩子们对歌曲有初步的了解；•教师再一句句教唱，让幼儿跟着自己的节奏学唱；•最后整体演唱一遍，锻炼孩子们的合作能力和音乐表现力。
创设情境•教师通过场记、背景音乐等方式，让场景逼真；•利用“角色扮演”的方式，在教室或随处的角落里模拟出许多蚂蚁，在幼儿眼中，蚂蚁可以是一群勤劳的小工人，可以是勇敢进取的队员，也可以是各有特点的小伙伴；•让幼儿身临其境，探索蚂蚁的生活，了解蚂蚁的生态。
结尾•向幼儿指导如何关注和保护蚂蚁、自然环境；•教师总结今天的教学内容，夯实知识点，鼓励幼儿重复练习，熟练掌握蚂蚁歌曲的发音和节奏。
教学评估学生在学习过程中是否愉悦并积极参与，是否能准确唱出蚂蚁歌曲，能否简单地描绘蚂蚁的特点和生活现状。
教学规划•对象：幼儿（3-6岁）•音乐教学时长：60-90分钟•音乐教学资源：幼儿园音乐教材、幼儿故事书、场记背景音乐等。
教学效果与反思•教师应预先搜集教材及其他教学资源，做好演唱练习，打造出充满想象和创意的教学环境；•针对幼儿在音乐表现方面存在的差异与不足，提供相应的帮助，并鼓励孩子们多次尝试，保持鼓励性的口气；•教师应关注幼儿在学习过程中的体验与情感反应，并及时进行调整和指导，以期让幼儿更好地习得音乐知识和技能，提高其兴趣和自主学习能力。
幼儿园中班教案《蚂蚁》含反思
幼儿园中班教案《蚂蚁》含反思中班教案《蚂蚁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿亲近大自然，让幼儿认识蚂蚁，让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性，培养幼儿的观察能力，快来看看幼儿园中班《蚂蚁》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿认识蚂蚁。
2、让幼儿亲近大自然。
3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。
4、培养幼儿的观察能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：幼儿每人准备一只小玻璃瓶，一块水果糖，少量馒头渣，一根小树枝。
活动过程：一、引入课题小朋友们，想不想认识一位动物朋友？你们认识小蚂蚁吗？今天，老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧！二、寻找小蚂蚁小朋友们在家有漂亮的房子，在幼儿园有漂亮的教室，小蚂蚁住在哪呢？他们有漂亮的教室吗？老师告诉小朋友，小蚂蚁穿着黑色的衣服，我们边走边找，看看谁先发现小蚂蚁。
三、寻找小蚂蚁洞穴当发现第一只小蚂蚁时，告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子—洞穴，启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。
四、分组观察小蚂蚁的身体组织将小朋友分成几个小组，每组四人，启发小朋友认真观察，小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等，头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍远处放一些馒头渣，看看小蚂蚁能不能找到。
五、捉小蚂蚁用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁，看看能不能赶进去，把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中，打开瓶盖，放在地上，看看能不能捉到小蚂蚁。
把捉到的小蚂蚁带回家里，给家里人说说通过你今天的观察，知道的小蚂蚁的知识，并让家长把小朋友说的写下来，拿给老师看。
六、游戏“我是小蚂蚁”让小朋友扮演小蚂蚁表演，加深对小蚂蚁的认识。
七、活动结束教学反思：整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。
幼儿园大班科学教案《蚂蚁》含反思
幼儿园大班科学教案《蚂蚁》含反思大班科学教案《蚂蚁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对科学的好奇心和探究精神，引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班科学《蚂蚁》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。
2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。
2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。
一面放大镜。
3、蚂蚁图片。
4、有关蚂蚁活动的课件。
活动过程：一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。
让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。
)二、教师讲述1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。
过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。
它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。
2、提出问题，引导幼儿讨论。
(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。
教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。
蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。
(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。
《蚂蚁》教案7篇
《蚂蚁》教案7篇《蚂蚁》教案篇1教学步骤：一、学生朗读全文，积累词语。
畏畏缩缩左顾右盼义无反顾怜悯主宰蹒跚戳破（建议：要有侧重点地掌握词语的音、形、义）二、整体把握__ （划分层次，明确主要内容）。
__层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？明确：1－5为第一层次 6－9为第二层次请概括层意。
明确：第一层（对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写）；第二层（由蚂蚁而引发的个人感悟）。
三、分析__ ，理解感悟式写法。
1．第一层次理解与分析1－5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。
请同学们专注朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？（朗读后，学生交流）明确：胆小而又自足的蚂蚁。
请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。
想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？（学生交流）明确：因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。
（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示）。
（结合练习题一）：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？（学生交流）明确：不是为了赞扬蚂蚁。
在文中作者只是一个冷静的旁观者。
目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（如：义无反顾、重大判断等）总结：像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现。
但这必须建立在细心观察的基础上。
板书：细心观察--对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）2．第二层次理解与分析第二层是写作者的内心感悟。
请同学们细读6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么？（学生交流）明确：（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一副怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末--（联想）--（我）另一高度上面同样有一副眼光正在注视着“我”，主宰“我”的命运。
主题教案《蚂蚁》10篇
主题教案《蚂蚁》10篇主题教案《蚂蚁》【篇1】活动目标：1、熟悉儿歌的词语，运用肢体律动感受儿歌的节奏。
2、体验帮助他人的乐趣。
一、故事导入——森林里要建大舞台。
1、教师讲述森林里要建一个大舞台的消息。
故事：森林里的小动物想要看表演，于是大家决定造一个大舞台，森林里最小最小动物也来帮忙了，猜猜它会是谁呢？二、听音乐动一动——尝试学习小蚂蚁搬木材。
提问：小蚂蚁都是怎么运木材？谁来学学小蚂蚁的动作？教师小结：你们学的真像，有的搬，有的抬，有的推，有的拉，都是是你帮我，我帮你大家一起将一块块木材运到搭建舞台的地方的。
教师：小蚂蚁搬木材的时候还一边唱着歌，我们一起来听一听吧！3、谁能告诉我，你听到小蚂蚁用了哪几种方法运木材的？4、教师边唱律动边请幼儿来帮忙。
5、幼儿两人一组进行游戏表演。
6、幼儿角色互换。
三、表演《小蚂蚁搬木材》——感受互相帮忙的快乐。
1、幼儿人手一块木材，将木材随着音乐搭建到舞台的地方。
主题教案《蚂蚁》【篇2】设计意图小班教案《蚂蚁》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣，引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的"语言进行表述，渗透幼儿保持良好的进餐习惯及人多力量大的简单道理，快来看看幼儿园小班《蚂蚁》教案吧。
一、活动名称：《蚂蚁》二、活动目标：1、引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的语言进行表述。
2、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣；3、渗透幼儿保持良好的进餐习惯及人多力量大的简单道理。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、培养观察，比较能力。
三、活动准备：关于蚂蚁多媒体课件、《蚂蚁搬豆》的音乐四、活动过程：1、出示蚂蚁的大图片，引导幼儿观察蚂蚁特征。
今天老师请小蚂蚁来做客，小朋友仔细的看一看，小蚂蚁长的什么样子？（鼓励幼儿根据已有的生活经验以及在观察图片的基础上进行回答。
六三制2020年新青岛版四年级科学上册第一单元《动物王国》全部教案(共5课时)
根据2020新青岛版四年级科学上册教材制定青岛版四年级科学上册第一单元《动物王国》教案（共5份）学校：姓名：日期：《蚂蚁》教学设计【教材分析】《蚂蚁》是青岛版（六·三学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。
第二部分活动过程，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分，每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。
第三部分拓展活动，利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。
本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
【学生分析】四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。
很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。
【教学目标】科学概念目标：1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
科学探究目标：1.在教师引导下，能描述昆虫的共同特征。
2.能根据昆虫的特征制作昆虫模型。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识。
【重难点】通过观察，总结昆虫的共同特征。
大班科学《蚂蚁》教案15篇
大班科学《蚂蚁》教案大班科学《蚂蚁》教案15篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班科学《蚂蚁》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学《蚂蚁》教案1蚂蚁一、教学目标科学探究：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
能倾听其他同学的想法和建议并与他人交换意见。
能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
科学知识：知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
德育目标：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣，昆虫是我们生活的一部分，要和谐相处。
二、教学准备教师、学生准备：蚂蚁、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫等三、教学活动导入新课1、检查学生课前捉来的蚂蚁。
2、谈话：你在什么地方发现的蚂蚁窝？你用什么方法捉的？你捉了几种蚂蚁？在你捉蚂蚁时发现了什么有趣的事情？3、讲述：在这节课里，我们将共同学习研究一些关于蚂蚁的知识。
学习新课：（学生自主探究）1、指导学生观察蚂蚁身体外形的特征。
（1）讲述：我们先来观察蚂蚁的身体是什么样的，在观察的时候要有一定的顺序。
在观察细小部位时，可以使用放大镜。
（2）学生分组观察并写好观察记录。
（3）汇报观察结果。
（可从以下几个方面：①蚂蚁的身体可以分为几个部分？②蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？它们是什么样的？③蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？它们是什么样的？④蚂蚁的腹部是什么样的？）（学生对蚂蚁比较熟悉，所以观察蚂蚁的样子对每一个孩子来说就是件容易的事，所以在提问的时候就让那么后进生来回答）（4）小结：蚂蚁有大有小，有黑色的、褐色的，蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三个部分，头部比较小，长有一对眼睛和一对触角，头下有口，口里有一对大“牙”胸部比较细，长着三对足，腹部是卵形的，可以明显地看到是分节的。
（5）学生将观察结果写在或画在活动记录上。
2、研究不同洞穴中蚂蚁的相处情况。
（1）讲述：如果把在不同地方捉到的蚂蚁放在一起，你认为它们会怎样呢？（指名回答）（2）学生分组合作。
初中语文蚂蚁教案
初中语文蚂蚁教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《蚂蚁》，使学生了解蚂蚁的生活习性、特点以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、写作等方法，提高学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生的环保意识。
教学重点：1. 掌握课文《蚂蚁》的基本内容，了解蚂蚁的生活习性、特点。
2. 学会观察大自然，培养学生的观察力和思考力。
教学难点：1. 理解课文中所用的象征手法，体会作者的情感表达。
2. 培养学生关爱生命、热爱大自然的情感。
教学准备：1. 课文《蚂蚁》及相关图片。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生观察蚂蚁的图片，让学生谈谈对蚂蚁的印象。
2. 学生分享后，教师总结，引出本课《蚂蚁》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《蚂蚁》，理解课文内容。
2. 学生结合课文内容，回答以下问题：a. 蚂蚁的生活习性是什么？b. 蚂蚁有哪些特点？c. 蚂蚁与人类生活有哪些关系？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和感受。
2. 教师引导学生从课文中找出象征手法，体会作者的情感表达。
四、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务：以“蚂蚁”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 教师提出拓展问题：如何保护蚂蚁及其生活环境？3. 学生发表自己的看法，教师总结并强调环保意识。
教学反思：本节课通过观察蚂蚁的图片、自主学习、课堂讨论和写作练习等环节，使学生了解了蚂蚁的生活习性、特点以及与人类生活的关系。
在教学过程中，要注意引导学生关注大自然，培养学生的观察力和思考力。
同时，通过课文中的象征手法，体会作者的情感表达，培养学生关爱生命、热爱大自然的情感。
在今后的教学中，还需加强学生的写作训练，提高学生的表达能力。
《蚂蚁》教案八篇
《蚂蚁》教案《蚂蚁》教案八篇《蚂蚁》教案篇1活动目标：1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?二、认识蚂蚁的外形特征1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。
它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)3、蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。
咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
2023年《小蚂蚁》教案15篇
2023年《小蚂蚁》教案15篇《小蚂蚁》教案1活动设计背景幼儿用书中有音乐活动《蚂蚁搬豆》，孩子们对小蚂蚁非常感兴趣。
有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀！”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，议论开来。
我就想:利用孩子们“好奇”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。
活动目标1、对小蚂蚁的外形特点、生活习性等有一定了解。
2、让孩子知道团结起来力气大的道理。
3、在生活中，大家相互帮助，团结友爱。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来力量大。
难点：引导幼儿在生活中观察蚂蚁。
活动准备活动前引导幼儿对蚂蚁进行观察；蚂蚁图片；PPT课件；歌曲《蚂蚁搬豆》活动过程一、组织幼儿，准备活动。
在音乐《蚂蚁搬豆》的乐曲声中，组织幼儿进活动室。
二、基本活动。
1、出示蚂蚁图片，幼儿观察蚂蚁外形特征。
2、回忆自己观察到的蚂蚁特点。
3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。
（重点：团结起来力量大。
）讨论：“蚂蚁精神！”三、结束活动：游戏：“我是一只小蚂蚁。
”四、延伸活动：绘画《蚂蚁精神》。
（画出自己看到的“蚂蚁精神”）教学反思在活动中，能循序渐进的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也发展了幼儿的'探索精神。
采用丰富多样的方式，幼儿的情绪一直都很饱满。
但是，在引导幼儿观察的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞？蚂蚁队伍是怎么样的？蚂蚁之间是怎样合作的?……对幼儿的观察，应该进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。
《小蚂蚁》教案2主要涉及领域：科学、社会活动目标：1．体会蚂蚁团结协作的精神，萌发幼儿团结互助的意识。
2．学习有序观察，了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
3．发现蚂蚁传递信息的方式。
活动准备：蚂蚁图片、视频录像、音乐（3段）、仿真蚂蚁、蚂蚁窝图活动过程：1．律动《去郊游》，引发兴趣师：郊游是一件很快乐的事情，外出郊游时能发现许多秘密。
《小蚂蚁》教案3篇
《小蚂蚁》教案3篇《小蚂蚁》教案篇1活动目标：1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。
2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。
3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备：1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。
2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3．幼儿用书：《蚂蚁》。
活动过程：（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。
1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。
教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。
1．观察准备的材料，引出活动方式。
教师：这是什么？以前它有什么用？今天我们要用瓜子来作画。
2．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师：如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？3．请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。
分析幼儿的`示范。
教师：这只蚂蚁好像在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？4．讨论怎样使用乳胶粘贴。
教师：谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。
教师：瓜子很小，怎样抹乳胶？（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。
教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。
提醒幼儿正确使用乳胶：根据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整洁。
引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
（四）评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。
教师：你最喜欢哪幅拼贴画？为什么？活动延伸：收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择继续完成作品，或进行更丰富的造型。
幼儿园大班教案《蚂蚁》含反思
幼儿园大班教案《蚂蚁》含反思大班教案《蚂蚁》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿培养合作意识，学习爬行动作，提高身体的协调能力，培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神，快来看看幼儿园大班《蚂蚁》含反思教案吧。
活动目标：1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。
2、培养幼儿的合作意识。
3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。
4、探索、发现生活中蚂蚁的特征。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。
活动过程：一、开始部分小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。
”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。
一个跟着一个钻进洞口。
进入新家，来回进行几次。
二、基本部分小蚂蚁们我们开始搬家了。
让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。
小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。
蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。
游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。
在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。
三、结束活动今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。
并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。
活动反思：户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。
组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
《小蚂蚁》教案八篇
《小蚂蚁》教案八篇《小蚂蚁》教案篇1活动目标：1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。
2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。
4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备：1．环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。
（图片附后）2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。
3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。
活动过程：1．感知小蚂蚁的外形特征。
（1）幼儿自由观察，交流。
（2）说一说自己的发现。
小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？（3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。
第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。
第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。
小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。
（4）认知小蚂蚁外形特征。
蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。
2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。
请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。
小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。
3．喂食小蚂蚁。
小蚂蚁喜欢吃什么？提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。
4．游戏“小蚂蚁回家”。
学一学小蚂蚁走路的样子好吗？幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。
活动延伸：在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。
小班音乐《蚂蚁》教案(9篇)
小班音乐《蚂蚁》教案(9篇)教师是教育实践活动的主体，教案，是每个教师都需要书写的教学文书。
教学活动有条不紊的进行需要教案，那么大家知道规范的教案是怎么写的吗？小编的编辑推荐你不妨读一下小班音乐《蚂蚁》教案，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！小班音乐《蚂蚁》教案(篇1)活动目标：1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程：1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?——教师和幼儿一起游戏。
还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。
幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。
“听听这是谁的脚步声。
为什么?”小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。
用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。
教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
中班美术：蚂蚁中班教案(8篇)
中班美术：蚂蚁中班教案（8篇）中班美术：蚂蚁中班教案篇1目标：1、学习用手指印画的方式印出蚂蚁的形状特征。
2、尝试进展想象添画，表现蚂蚁的各种形态。
3、体验合作绘画带来的乐趣。
预备：1、课件2、长卷背景宣纸、墨汁、抹布、水彩笔过程：一、导入1、出示课件图片师：看一看，这条隧道一样的是谁的家呢？教师请幼儿猜想。
师：对了，就是蚂蚁的家。
2、出示蚂蚁图片师：蚂蚁的身体是什么样子的？请个别幼儿说一说教师小结：由头、胸、腹、六条腿、两条触角组成3、师：生活中你在哪里见过它们？那些蚂蚁都在做什么呢？教师请个别幼儿说一说。
4、观看蚂蚁图，说说图中的蚂蚁在哪里？做什么？是怎么做的？二、了解绘画过程1、观看视频师：认真看用了什么来画？怎么画的？师：先画什么再画什么？2、请个别幼儿说一说3、依据答复教师出示步骤图，并进展归纳总结。
三、幼儿作画1、师：先想一想，你想画的蚂蚁在哪里做什么事情？会发生什么样的故事？教师请多名幼儿叙述。
2、叙述作画要求①按步骤画②动作轻柔③进展添画④不拥挤争抢3、幼儿作画、巡回指导4、集体观赏，并请个别幼儿介绍自己所画的内容。
教学后记：本次活动开头局部，环节还是比拟流畅的，孩子们比拟感兴趣。
在观看蚂蚁图片的时候，讲解蚂蚁的动态需要更加细致。
例图如何搬运粮食，用什么搬，其中一只怎样，另外的怎样，足是怎样的等等。
关于示范画环节的视频，应当配上语音讲解，并且范画时两只蚂蚁的动态要不一样，导致了幼儿仿照画时动态根本都是站立的蚂蚁，这个方面需要改良。
在长卷画纸上，可以事先画好一些场景，以帮忙幼儿进展想象和添画，丰富作画内容。
整个活动，节奏有一些快，需要调整。
中班美术：蚂蚁中班教案篇2活动目标：1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。
2、增加对绘画活动的兴趣。
活动预备：1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。
2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。
3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）活动过程：（一）以变魔术的形式引题激趣。
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《蚂蚁》教案
教材分析
本文作者用细致入微的笔墨描写一只小蚂蚁爬上了我的书桌，同经试探后，发现桌面上有一粒饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发出了“蚂蚁的幸福是货真价实的”，“蚂蚁是最令人感动的动物”这样的慨叹。
作者在感思蚂蚁的同时，也对自己的命运做了思考。
文章充满了理趣，让人深思。
全文在记叙的同时，运用了大量描写，并适时地议论突出主题。
语言生动、形象、活泼，诙谐幽默。
学习本文重在引导学生赏析文中对蚂蚁生动传神的描写，感悟作者由蚂蚁所引发的感慨，同时还要学习这种感悟式的写作方法。
教学目标：
1、知识与能力
(1)朗读课文，理解课文内容，体会作者所发出的感慨。
(2)赏析并学习文中对蚂蚁的生动传神的描写。
2、过程与方法
通过小组探究，学习文章由蚂蚁引发思考的感悟式的写作手法。
3、情感、态度与价值观
(1)学习蚂蚁的优秀品质，加深学生对生存、生命的思考与认识。
(2)增强学生珍惜、爱护生命的意识。
教学重点：
1、理解作者在文中由蚂蚁引发的感慨。
2、赏析并学习文章对蚂蚁的生动传神的描写。
教学难点：
1、学习文章由蚂蚁引发的思考的感悟式写法。
2、加深学生对生存、生命的思考、认识。
教学方法：
朗读、合作探究。
教具准备：
多媒体（PPT）。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、情境导入（播放图片）
生活中，我们往往较多关注我们个人自身，我们人类自身，对其他一些生物，特别是一些小生物关注探究的不够。
假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而
奔忙，你会写些什么呢？是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。
其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。
今天让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它
二、课前预习检查，学生汇报成果
1、请学生说说关于作者南帆的有关资料。
南帆，本名张帆，福建福州人，中国理论学会副会长，中国作家协会全国委员会委员。
主要从事当代中国文学和文学理论研究。
出版的散文集有：《文明七巧板》、《叩访感觉》、《追问往昔》等。
2、找出并积累本课的生字新词（齐读）
胆怯谨慎捻成戳破蹒跚感慨顷刻
怜悯竭尽缝隙瞬息渺小饼干屑嗅着
3、朗读课文，给文章划分层次，并归纳层意
（1-5）生动描写了一只蚂蚁发现饼干屑的过程；
（6-9）由蚂蚁而引发的个人感悟。
三、学生自由阅读文章第一部分思考：
1.请同学们品读第1、2、3、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。
请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）（交流）
明确：①.一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。
“畏畏缩缩”写出了蚂蚁初到陌生环境时的畏惧之态，“偷渡者”比喻形象，写出蚂蚁历尽千难万险爬上书桌时既侥幸又心存恐惧的情态。
②.书桌是一块陌生的大陆。
这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。
它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。
它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。
终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。
此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。
运用拟人的修辞手法生动地刻画了蚂蚁初登书桌这一陌生大陆时胆怯与不安。
也传神地描绘了蚂蚁在书桌上爬行时执着坚定信念。
③.这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来快乐得就要晕过去了。
蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。
它在瞬息之间明白了运气的涵义。
运用拟人、夸张的修辞手法表现了蚂蚁意外获得食物的惊喜与激动。
（学生相互补充，师点拨）
2.根据标画出的表现蚂蚁形象性格的相关语句，想想这是只怎样的蚂蚁？
明确：这是只胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。
（板书）
3.想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？
明确：因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
四、阅读文章第二部分，然后小组合作探究以下问题：
1、作者既说蚂蚁的幸福多么渺小，又说是货真价实的，你是如何理解？
（请几位同学回答并引导）
明确：①站在人的角度，这幸福是渺小虚无的，蚂蚁并不知道它的幸福顷刻间就可能被比它强大得多的人类毁灭。
（联系原文）
②站在蚂蚁的角度，这幸福是真的，重要的是，这句话使我们感到，蚂蚁沉浸在自己认为的货真价实的幸福中，而毫不知道在它的头上随时可能到来的危险，正是作者关注到了这种情况，才引出了文中更重要的一句话：“我实在不忍心伸手戳破它的快乐。
”这表现了作者的悲悯情怀。
2、作者在对蚂蚁进行描述后，抒发了怎样的感慨？你是怎样理解作者这些感悟的？
（提示学生联系原文，各抒己见）
明确：①作者由蚂蚁联想到了人类自己，我们人类也往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。
②这些感悟表现了作者对生命的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自我生命的无奈，对生命意义的冷静思考等。
五、导疑质疑
1、文章用了一系列褒扬人的词语来描写蚂蚁，目的是为了赞扬蚂蚁吗？明确：不是为了赞扬蚂蚁。
拟人化的描写一个大词小用，产生幽默感，二是使描写的对象更为传神生动。
2、文章最后一段说蚂蚁是“令人感慨的动物”，“感慨”能改为“感动”吗？为什么？
明确：从全文上看作者对蚂蚁毫无感动之情，而是一种怜悯和同情；蚂蚁和人类相似，都无法左右自己的命运。
“感动”无法表达作者这些深刻丰富的理性思考。
六、归纳整理：
本文以生动、贴切的语言，写了一只小蚂蚁爬上了我的书桌，几经试探后，发现桌面上有一粒饼干屑，最终在我面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发了作者对生命的独特思考。
并发出了蚂蚁的“幸福是货真价实的”、“蚂蚁是令人感慨的动物”这样的慨叹。
七、课堂训练
1、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。
这是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了
2、在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！
一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！
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是的,大自然是最好的老师!只要我们肯学,天天都会有收获!
八、自主总结本课的收获：
1、请学生说说本课的收获。
学习蚂蚁的执着、勇敢·······珍爱生命······
（注意联系生活说说学习这种精神在生活上的意义；并且可以在这里呼应前面的“强者如何面对弱者，弱者如何面对生活”进行情感教育）
九、作业布置
根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）。
要点：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）
十、板书设计
爬上书桌 从稿纸上爬过 发现饼干屑 扛回饼干屑。