冬天是个魔术师_教案教学设计
冬天是个魔术师教案
冬天是个魔术师教案冬天是个魔术师教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺收集整理的冬天是个魔术师教案示例，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冬天是个魔术师教案篇1课题：冬天是个魔术师课时：第二课时教学要求1．学习《冬天是个魔术师》，学认15个生字。
会写9个生字。
2．用自己喜欢的方式进行识字。
3．了解课文内容，了解冬天的特点。
4．激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：了解课文内容，了解冬天的特点。
教学难点：了解冬天的特点。
教法：小组合作法观察法听读法教具准备：挂图、投影片。
导言：小朋友们，上节课我们学了《冬天是个魔术师》这一课的前一段回忆一下冬天这个魔术师又变了什么魔术呢?(学生回忆)冬天这个魔术师又变了什么魔术呢？这节课我们接着来学习这一课。
活动过程一、复习课文《冬天是个魔术师》。
1 指名读课文2 复习生字。
呼地吹雪变那些色冻围巾衣本领真（1）开火车认读。
（2）指名读字组词。
二、理解课文后部分。
(一) 学习2 至4自然段.1．自由读课文2至4自然段.2．分小组学习2至4段.说一说你都读懂了什么,是怎样读懂的?小组交流后,向全班汇报.再感情朗读.3、师生互相配合，读一读（师读提示语，学生读下面的句子）(二) 学习第5自然段全班一起学习这一段.教师要引导学生读出感叹的语气.先让学生自己体会并读一读感叹句.2.指名读,并评议.3.完成88页照样子说一说. __________真_______呀!(三)．分角色朗读一下课文。
(四) 想一想：冬天这个魔术师还会变什么？（1）可用2——4段的内容回答。
（可以用树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等回答。
）（2）自由练习说一说。
（3）指名发言。
三、识字游戏。
1师生对口令。
2猜字游戏。
3 扩词练习。
4 开火车认读四、写字练习。
1 讨论几个字的笔画、笔顺。
2 教师范写。
3 学生练写。
板书设计：冬天是个魔术师地变色巾衣本是冬冻冬天是个魔术师教案篇2教材简析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元，《冬天是个魔术师》教学设计。
《冬天是个魔术师》优秀教案
《冬天是个魔术师》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的美好。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3. 增进幼儿对大自然的热爱，培养幼儿团结协作、分享喜悦的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如雪花、冰凌、羽绒服等。
2. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
3. 进行冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
4. 学习冬天的生活常识，如保暖、防滑等。
5. 创作冬季主题的美术作品，展示幼儿对冬天的独特见解。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景象，引导幼儿发现冬天的特点。
2. 故事法：通过讲述冬天的故事，让幼儿感受冬天的美好。
3. 体验法：组织幼儿参加冬季活动，亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论法：引导幼儿交流关于冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。
5. 创作法：鼓励幼儿创作冬季主题的美术作品，展示幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：冬季图片、视频、故事书籍、美术材料等。
2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，如挂雪花、冰凌等装饰。
3. 冬季活动器材：堆雪人模具、滑冰鞋、滑雪板等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如合作意识、安全意识等。
3. 分析幼儿的美术作品，了解幼儿对冬天的独特见解和想象力。
4. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学安排：1. 第一周：认识冬天的季节特点2. 第二周：感受冬天的美好3. 第三周：冬季活动体验4. 第四周：学习冬天的生活常识5. 第五周：创作冬季主题的美术作品七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿谈论对冬天的印象。
2. 第二步：讲解冬天的季节特点，展示相关图片和视频。
3. 第三步：通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
4. 第四步：组织幼儿参加冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
《冬天是个魔术师》的教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象，知道冬天的一些传统习俗。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷的气候、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：雾、霜、雪等。
3. 冬天的传统习俗：过春节、贴春联、放鞭炮、吃饺子等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点、自然现象和传统习俗。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中体验到冬天的特点，并运用语言表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察冬天的景色、现象，提高学生的观察能力。
2. 体验法：让学生亲身参与冬天的活动，如堆雪人、打雪仗等，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论冬天的特点和习俗，提高学生的合作能力和语言表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备：收集冬天的图片、视频等教学资源，准备相关的教学道具和材料。
2. 学生准备：观察身边的冬天景色和现象，了解冬天的传统习俗。
教案示例：第一课时：1. 导入：让学生分享自己了解的冬天的特点和习俗。
2. 教学内容：介绍冬天的季节特点和自然现象。
3. 实践活动：观察身边的冬天景色，让学生用语言描述冬天的特点。
第二课时：1. 导入：回顾上一课的内容，引导学生深入了解冬天的自然现象。
2. 教学内容：介绍冬天的传统习俗。
3. 实践活动：让学生亲手制作与冬天相关的手工艺品，如剪纸、雪花等。
六、教学过程：1. 课程导入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生进入冬天的主题。
2. 探究活动：让学生分组讨论，分享各自了解的冬天特点和习俗。
3. 实践活动：组织学生进行户外观察，体验冬天的气候和自然现象。
4. 小组合作：学生分组进行冬天主题的创意活动，如制作冬季手工艺品、编写冬季故事等。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
冬天是个魔术师-教学教案
1 会认本课的生字，读准字音，记住字形。
2 借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
3 培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
二、教学重点难点：1 会认生字，读准字音，记准字形。
2 借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
三、教学准备：多媒体课件，生字卡片，教具等。
四、教学过程：导入：［出示蓝屏准备上课］同学们，你们见过魔术师变魔术吗?(见过)魔术师都能变出什么呢?(兔子、小鱼、鸽子、花……)是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，(举写有“魔术师”的卡片)你们读一读。
(生齐读)再读(生读第二遍)(教师将卡片贴与板书中)这位魔术师呀，就是(贴有“冬天是个”的卡片)冬天。
原来呀，冬天是个魔术师。
(手指板书)请大家齐读：(生齐读课题，)一、整体感知1、初步感知：冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!同学们要认真看书，要听准字音，看准字形。
还要数一数课文一共有几段，好，请仔细听：［放音乐］(师范读课文，在优美的音乐中，为学生创设优美的情境。
学生边听边画出有几段。
)2、指导自读：同学们，这篇课文美吗?(美)那，课文一共有几段呢?伸出小手表示一下(五段)你们想自己读一读吗?(想)老师知道，同学们课前已经把课文的生字找出来了。
读的时候，一定要把字音读准了。
好，开始读吧。
3、检查自读：同学们读的真认真。
［出示本课要求识记的16个字］谁认识这些字呀?先自己读读试试。
(生自读)谁来当小老师，领大家读。
(指一生对照大屏幕，带领大家读生字。
)你觉得同学们读的怎么样?(很好)谢谢你。
你们注意到这个字了吗?［点“地”］［出示两句话］谁来读读这两句话?(指名读)小结：地有两种读音，一种读“de”，一种读“di”。
它是一个多音字。
我们一起来读一读。
(齐读两句话)。
下面，我们欢迎冬天给我们表演几个小魔术，好不好?(好)二、指导朗读：1、指导读好第一段。
请大家自己读读第一段，看看冬天变得第一个魔术是什么?(学生自读)谁来读一读?(指名，中等生)你读的真流利。
冬天是个魔术师的教案设计
冬天是个魔术师一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解冬天的季节特点和自然现象；（2）培养学生观察和描述冬天的能力；（3）引导学生感受冬天的美丽和独特之处。
2. 过程与方法：（1）通过观察、体验和调查，了解冬天的季节特征；（2）运用比较、分类和概括的方法，分析冬天的自然现象；（3）运用观察、描述和创作的方式，表达对冬天的情感和体验。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和尊重；（2）培养学生对季节变化的敏感和兴趣；（3）培养学生学会欣赏和发现生活中的美。
二、教学内容第1课：冬天的季节特点1. 导入：让学生分享自己对冬天的印象和感受；2. 讲解：介绍冬天的季节特点，如寒冷、干燥、白昼短等；3. 活动：观察冬天的天气变化，记录气温、降水等情况。
第2课：冬天的自然现象1. 导入：让学生观察冬天的景象，引导发现冬天的自然现象；2. 讲解：介绍冬天的自然现象，如结冰、下雪、霜冻等；3. 活动：观察和描述冬天的自然现象，进行观察记录。
第3课：冬天的美丽风景1. 导入：让学生分享自己对冬天美丽风景的印象；2. 讲解：介绍冬天的美丽风景，如雪景、冰雕、冬日日出等；3. 活动：观察和描述冬天的美丽风景，进行绘画或摄影创作。
第4课：冬天的节日习俗1. 导入：让学生了解自己民族的冬天节日习俗；2. 讲解：介绍冬天的节日习俗，如春节、元宵节、冬至等；3. 活动：调查和了解冬天的节日习俗，进行节日庆祝活动。
第5课：冬天的健康生活1. 导入：让学生了解冬天健康生活的重要性；2. 讲解：介绍冬天的健康生活要点，如保暖、合理饮食、适度运动等；3. 活动：讨论和制定个人的冬天健康生活计划。
三、教学资源1. 教材：《冬天是个魔术师》教材；2. 教具：多媒体设备、图片、实物等；3. 素材：冬天相关的文章、故事、歌曲等。
四、教学评价1. 学生对冬天季节特点的掌握程度；2. 学生对冬天自然现象的观察和描述能力；3. 学生对冬天美丽风景的感知和创作能力；4. 学生对冬天节日习俗的了解和参与程度；5. 学生对冬天健康生活的认识和实践情况。
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
《冬天是个魔术师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 通过观察和体验，培养学生对自然的热爱和好奇心。
3. 发展学生的语言表达能力和观察力。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：冰雕、雪人、滑冰等。
3. 冬天的人文特色：节日庆典、冬季运动等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和体验，了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 教学难点：引导学生运用语言表达冬天的美好和独特之处。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 体验法：让学生亲身体验冬天的乐趣，如滑冰、堆雪人等。
3. 讨论法：引导学生分组讨论冬天的特点和人文特色。
4. 写作法：鼓励学生用文字表达自己对冬天的感受和体验。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、冬季运动器材等。
2. 材料：雪花、冰块、画纸、彩笔等。
3. 场地：户外活动场地、教室。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示冬天的图片，引导学生观察并说出冬天的特点。
2. 学生分享自己对冬天的认识和感受。
二、探究冬天的自然现象（10分钟）1. 教师带领学生户外观察冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
2. 学生分组讨论冬天的自然现象，并记录下来。
三、体验冬天的乐趣（10分钟）1. 教师组织学生进行冬季运动，如滑冰、堆雪人等。
2. 学生体验冬天的乐趣，并互相交流感受。
四、了解冬天的人文特色（10分钟）1. 教师展示冬天的节日庆典和冬季运动的视频，引导学生了解冬天的人文特色。
2. 学生分组讨论冬天的人文特色，并分享给全班同学。
2. 学生分享自己的学习收获和体验感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和反思。
教学反思：本次教学活动通过观察、体验、讨论和写作等多种教学方法，让学生全面了解了冬天的季节特点和自然现象。
学生在户外活动中积极参与，观察力和表达能力得到了提升。
《冬天是个魔术师》教学设计
科目语文课题冬天是个魔术师课型
问题生
成课
班
级
一年级班姓名主备人徐晓娟学习目标：
1、会写本课7个生字，分析、记忆字形。
2、有感情地朗读课文。
学习重点、难点：
会写本课7个生字。
学习流程学习任务
结
果
评
价
自预主习独检学测（15分）
小朋友们，要认真哟！
1、小组展示朗读课文。
2、出示“呼、地、变、那、些、冻、围、跑、领、真”生字卡片，认读。
A
B
C
对交学流群展学示（20分）1、自读本课要求会写的生字。
2、看看这些字你都能用什么方法记。
3、观察每个生字在田字格中的位置，说一说
怎样才能把这七个字写好？
、、、、
、、、
学法导航：
1、观察结构，
读出偏旁。
2、摆出笔顺；
3、组内交流，
在田字格中规
范书写。
《冬天是个魔术师》教学设计
《冬天是个魔术师》教学设计《冬天是个魔术师》教学设计范文教学目标：1.识字15个，能正确读、认、写。
2.在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学准备：预习：鼓励试读全文，不认识的字标上“△”并想办法尽量解决。
自读如有困难，看图猜一猜。
在生活中收集关于“冬季”的资料。
教学具准备：课件、雪花图案。
教学过程：教学目标：1.在正确读文的基础上，读词识字，继续随文识字，渗透性识字。
2.感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解，允许不同好恶态度的存在。
一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
［意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
］二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？［意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。
］师：能读出你喜欢的部分和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
生：我喜欢第三段。
“冬天是个魔术师……都冻在玻璃里了。
”我觉得冬天太厉害了，一下子把水变成冰。
（请评价一下）我读得很正确，又流利，就是没表情（一生插嘴，可能有点紧张。
《冬天是个魔术师》教案
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》课时安排：第1-5课时适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿认知冬天的季节特征和变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
4. 发展幼儿的言语表达能力和社会交往能力。
二、教学内容第1课时：冬天的季节特征1. 导入：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿说出冬天的特征。
2. 主题活动：通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿了解冬天的天气变化和季节特征。
第2课时：冬天的衣物1. 导入：让幼儿观察冬天的衣物图片，引导幼儿说出冬天的衣物特点。
2. 主题活动：通过手工制作、游戏等活动，让幼儿认识冬天的衣物及其作用。
第3课时：冬天的动植物1. 导入：让幼儿观察冬天的动植物图片，引导幼儿说出冬天的动植物变化。
2. 主题活动：通过故事、观察、实验等形式，让幼儿了解冬天的动植物特点。
第4课时：冬天的游戏1. 导入：让幼儿回忆冬天的游戏，引导幼儿说出冬天的游戏特点。
2. 主题活动：通过户外活动、游戏等形式，让幼儿体验冬天的游戏乐趣。
第5课时：冬天的美食1. 导入：让幼儿谈论冬天的美食，引导幼儿说出冬天的美食特点。
2. 主题活动：通过制作美食、品尝美食等活动，让幼儿了解冬天的美食文化。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片、实物等，引导幼儿发现冬天的特征和变化。
2. 讲述法：通过故事、歌曲等形式，讲述冬天的知识。
3. 实践操作法：让幼儿参与手工制作、户外活动等，体验冬天的乐趣。
4. 交流讨论法：让幼儿相互交流、分享，提高言语表达能力和社会交往能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，了解幼儿对冬天的认知和兴趣。
2. 作品展示：让幼儿展示手工制作、户外活动等成果，评估幼儿的实践操作能力。
3. 家园互动：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对冬天的认识和表现。
五、教学资源1. 图片：冬天的季节特征、衣物、动植物、游戏、美食等图片。
冬天是个魔术师教案
一、创设情景导入新课.1.同学们一年分为哪四季?(春夏秋冬)我们现在正处于哪个季节?(冬季)大家想和老师一起观赏一些冬天的美景吗?请同学们欣赏,同时老师还向大家推荐了一些冬天的词语.以后也可以学着老师收集一些冬天的词语.看这里.2.你能用”冬天”说一句话吗?过渡:今天我们继续学习《冬天是个魔术师》.谁是个魔术师?冬天是个什么?一起再说一遍.冬天这个魔术师能变什么魔术呢?让我们一起走进课文.一、感知课文1.听录音范读师:请同学们听一遍课文,要听准字音,左手扶书,右手指字.2.同桌互读纠正字音.师:请同学们也来试试读一读,现在同桌互读,注意纠正字音.3.检查字词.师:课文中的字词宝宝从课文中跳出来了,你们还认识他们吗?课文中还有一个多音字.”地”有两个读音在”呼”地一吹里读de,在大地一会儿就变白了,里读di,4.指名按自然段读.师:刚才同学们读课文时注意了吗?课文有几个自然段?用小手表示.请五位同学来读一读.全班读题目.左手扶书,右手指字.5.学习第一自然段师:冬天这个魔术师能变哪些魔术呢?怎么就不见了?这些小动物都跑哪了?对,这些东西都在冬眠呢?在雪地里的小画家一课里我们还认识了一些冬眠的动物谁来说说?谁来用一句话概括冬天是怎么变魔术的?(出示课件”冬天是个魔术师,他呼地一吹,把什么变不见了”)(板书:动物不见了)(齐读这一自然段)6.学习下面二----四自然段.师:下面二三四自然段,一个自然段描写了冬天这个魔术师变得魔术.仿照我们刚才的学习方面,用这样的一句话概括,冬天还变了哪些魔术?下面相机出示7.第二自然段师:谁来说说冬天这个魔术师还变了什么魔术?(板书:大地变白了)冬天这个魔术师向天上”呼地一吹,本来绿油油的草地一会儿就变白了,雪下得可真大呀!.(出示课件)(指名读这一段)8.第三自然段师:冬天这个魔术师还变了什么?(板书:湖面变成玻璃)(出示课件)冬天他呼地一吹湖面变成了一个大玻璃,那些红色,黄色的叶子都冻在大玻璃里了,这五彩斑斓的湖面太美了.(女生齐读)9.第四自然段师:冬天这个魔术师还变了什么?(板书:人们变胖了),人们是真得变胖了吗?对,是人们把围巾,棉衣,手套都穿戴到自己身上了.(男生齐读)三、美读课文.这么多有趣的魔术，你最喜欢哪一个?就读读哪一个并把你的感受读出来.(生自由挑选读，自己读自己的)下面，我请几个同学来合作。
《冬天是个魔术师》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》适用年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 让幼儿认识冬天，了解冬天的季节特征。
2. 通过观察、体验，让幼儿发现冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、乐于探究的精神。
三、教学内容1. 冬天的季节特征2. 冬天的自然现象：雪花、冰冻等3. 儿歌《冬天是个魔术师》四、教学过程1. 主题导入（5分钟）教师带领幼儿观察周围环境，引导幼儿发现冬天的特征，如衣服厚、树叶落等。
让幼儿谈谈对冬天的认识和感受。
2. 探究冬天的自然现象（10分钟）教师通过实物、图片等展示冬天的自然现象，如雪花、冰冻等，引导幼儿观察、体验，并让幼儿用自己的方式表达出来。
3. 学习儿歌《冬天是个魔术师》（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌，让幼儿感受儿歌中冬天的魅力。
学唱儿歌后，教师组织幼儿进行角色扮演，体验冬天里的快乐。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与探究活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和感受。
2. 评价幼儿在观察、表达等方面的能力。
3. 关注幼儿在儿歌学唱和角色扮演中的表现，了解幼儿的音乐素养和表演能力。
六、教学资源1. 图片：冬天的景色、雪花、冰冻等。
2. 实物：冬季衣物、冰雪玩具等。
3. 儿歌《冬天是个魔术师》音频。
4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七、教学步骤1. 主题导入：让幼儿观察周围的冬季景色，引导幼儿发现冬天的特征。
2. 探究冬天的自然现象：展示图片和实物，让幼儿观察、体验冬天的自然现象。
3. 学习儿歌《冬天是个魔术师》：播放儿歌音频，教师带领幼儿学唱，让幼儿感受儿歌中冬天的魅力。
4. 创意活动：让幼儿用自己的方式表现冬天的美丽，如绘画、剪纸等。
5. 总结与反思：引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
《冬天是个魔术师》的教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特征，发现冬天的自然现象和变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 发展幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特征，如雪花、冰凌、寒假等。
2. 观察冬天的自然现象，如霜、雾、雪等。
3. 体验冬天的活动，如堆雪人、滑雪、打雪仗等。
4. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
5. 学习冬季防寒保暖知识，提高生活能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感受冬天的季节特征，体验冬天的活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：引导幼儿发现冬天的自然现象和变化，学习冬季防寒保暖知识。
四、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的自然现象和变化，培养幼儿的观察力。
2. 体验法：让幼儿参与冬天的活动，如堆雪人、滑雪等，提高幼儿的实践能力。
3. 引导法：通过故事、诗歌、歌曲等形式，引导幼儿发现冬天的美好，培养幼儿的想象力。
4. 讨论法：组织幼儿交流冬天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 物质准备：冬季景色的图片、视频、故事、诗歌、歌曲等教学资源。
2. 环境准备：创设轻松、愉悦的学习氛围，准备相关活动材料。
3. 经验准备：让幼儿提前观察并体验冬天的自然现象和活动。
六、教学过程：1. 导入：通过展示冬季景色的图片或视频，引导幼儿观察并说出冬天的特征。
2. 主题活动一：冬天的自然现象（霜、雾、雪等）观察并描述霜、雾、雪等自然现象的特点。
通过故事、诗歌等形式，让幼儿了解冬天的自然现象产生的原因。
3. 主题活动二：冬天的活动（堆雪人、滑雪、打雪仗等）带领幼儿体验冬天的活动，培养幼儿的实践能力。
让幼儿分享活动中的趣事，增进幼儿之间的交流。
4. 主题活动三：冬天的故事、诗歌、歌曲通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
冬天是个魔术师教案设计
冬天是个魔术师教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：下雪、结冰、霜冻等。
3. 冬天的活动：堆雪人、打雪仗、滑冰等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解冬天的季节特点和自然现象，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿理解和描述冬天的自然现象。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察冬天的自然现象，培养幼儿的观察能力。
2. 讨论法：让幼儿分享自己冬天的经历和感受，培养幼儿的表达能力。
3. 实践活动：让幼儿参与冬天的活动，体验冬天的乐趣。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、故事书等。
2. 材料：雪花、冰块等。
3. 环境：室内温暖、舒适。
六、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察冬天的景色，引发幼儿对冬天的兴趣。
2. 主体活动：让幼儿分享自己冬天的经历和感受，教师引导幼儿描述冬天的自然现象。
3. 实践活动：让幼儿参与冬天的活动，如堆雪人、打雪仗等，体验冬天的乐趣。
七、教学评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对冬天季节特点和自然现象的理解和掌握程度。
八、教学延伸：组织幼儿进行冬季户外活动，如滑冰、滑雪等，让幼儿充分体验冬天的乐趣。
九、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的反馈调整教学内容和方式。
十、教学计划：1. 下一节课程：冬天的衣物2. 教学目标：让幼儿了解冬天的衣物特点，培养幼儿的穿衣能力。
3. 教学内容：冬天的衣物特点、穿衣顺序等。
4. 教学方法：观察法、实践活动。
5. 教学准备：衣物、镜子等。
六、教学内容：1. 冬天的衣物特点：保暖、防风、防水等。
2. 穿衣顺序：内层、中层、外层。
3. 冬天的饰品：帽子、围巾、手套等的作用。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解冬天的衣物特点和穿衣顺序。
小学一年级语文教案 冬天是个魔术师9篇
小学一年级语文教案冬天是个魔术师9篇冬天是个魔术师 1一、教材：《冬天是个魔术师》选自小学语文义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社一年级上册第86--87页。
二、教材分析：《冬天是个魔术师》是北师大编写的一篇散文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写出了冬天的神奇变化：动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。
文中充满儿童情趣，字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和大自然的热爱，通过学习课文可以激发学生热爱大自然的情感。
三、学生特点：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些基本识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
由于南昌地区，下雪较少，大部分孩子几乎是没有在雪中玩耍的经历，对雪景也不是很熟悉。
在课上，我通过多媒体课件、图片等，拉近了文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起了学生的情感体验。
四、教学目标：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
3.理解课文内容，培养学生喜受冬天，热爱大自然的情感。
五、教学重难点：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
六、设计理念：《课程标准》指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知*。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：一、复习导入：1.揭题：《冬天是个魔术师》板书课题，齐读课题。
师：今天我们继续学习《冬天是个魔术师》，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和老师一起写这个“冬”字。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冬天的季节特征，知道冬天的常见现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用诗歌、绘画等方式表现冬天的美。
3. 情感目标：激发幼儿对冬天的喜爱之情，培养幼儿团结合作、积极参与活动的态度。
二、教学内容1. 诗歌《冬天是个魔术师》：学习诗歌，体会冬天的神奇。
2. 绘画活动：画出冬天的景象，展示幼儿对冬天的认识。
3. 观察冬天的常见现象：如雪花、冰冻等，让幼儿亲身体验冬天的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解冬天的季节特征，学会用诗歌、绘画等方式表现冬天的美。
2. 教学难点：培养幼儿观察、表达能力，激发幼儿对冬天的喜爱之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置冬天的情境，让幼儿身临其境，感受冬天的魅力。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动发现冬天的特点，培养幼儿的观察能力。
五、教学步骤1. 引入：讲述冬天的故事，引发幼儿对冬天的兴趣。
2. 学习诗歌《冬天是个魔术师》：带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌意境。
3. 绘画活动：分发画纸、画具，指导幼儿画出冬天的景象。
4. 观察冬天的常见现象：带领幼儿走出教室，观察冬天的自然现象。
5. 总结与展示：让幼儿分享自己的绘画作品，交流冬天的感受。
六、教学评价1. 评价幼儿对冬天季节特征的了解程度，观察他们在绘画和观察活动中的表现。
2. 评价幼儿的观察能力和表达能力，通过他们的绘画作品和分享来进行评估。
3. 评价幼儿的合作意识和参与活动的积极性，通过他们在小组活动和互动中的表现来进行评估。
七、教学资源1. 诗歌《冬天是个魔术师》的文本。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 冬季自然现象的图片或视频资料。
4. 温暖的室内环境，确保幼儿在观察和绘画时感到舒适。
八、安全注意1. 在户外观察冬季现象时，确保幼儿穿戴适当的保暖衣物，避免感冒。
冬天是个魔术师的教案设计
冬天是个魔术师的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冬天的季节特点和自然现象；（2）通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实践、讨论等方式进行学习；（2）培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
难点：通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集冬天的图片、视频等教学资源；（2）准备相关的实践材料和工具。
2. 学生准备：（1）观察身边的冬天景象；（2）提前学习一些关于冬天的知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享自己对冬天的认识和感受；（2）展示冬天的图片和视频，引导学生关注冬天的特点。
2. 探究与实践：（1）分组讨论：让学生探讨冬天的自然现象，如雪、冰、霜等；（2）实践活动：让学生动手制作冬季景观模型，如雪人、冰雕等；（3）小组合作：让学生共同完成一个关于冬天的手工艺品。
3. 分享与展示：（1）让学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得；（2）邀请学生代表分享对冬天的感受和认识。
五、教学评价：1. 学生作品的创意和完成度；2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识；3. 学生对冬天知识的理解和运用能力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）让学生观察并记录家里和学校在冬天的变化；（2）让学生收集关于冬天的故事或诗歌，下节课分享。
2. 课外活动：（1）组织学生进行冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等；（2）邀请家长参与，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师自评：（1）反思教学目标的达成情况；（2）分析教学过程中的优点和不足；（3）思考如何调整教学策略以提高教学效果。
2. 学生评价：（1）收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求；（2）鼓励学生提出建议，共同改进教学方法。
(一年级语文教案)《冬天是个魔术师》教学设计
《冬天是个魔术师》教学设计一年级语文教案●一、教学目标：1．会认本课的生字，读准字音。
2．借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
3．培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
●二、教学重点难点：1．会认生字，读准字音，记准字形。
2．借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
●三、教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：●一、观看魔术，激发兴趣。
小朋友，今天，老师给大家带来了一段精彩的魔术，想看吗？看了这么精彩的魔术，你想说点什么？是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，就是冬天。
原来呀，冬天也是个魔术师。
板书课题，指名读，齐读。
●二、整体感知，认读生字。
1．自由读，读准字音。
2．指名分段读文，生评价。
3．齐读最后一段。
4．出示词语，自读，齐读。
5．指名读“大地”、“呼地一吹”，说说你发现了什么?---多音字6．出示不带音节的词语，多种形式读。
7．飘雪花游戏认识生字。
●三、再读学习课文。
（一）冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!1．齐读第一段，冬爷爷变了什么魔术?2．出示四种动物的图，生说哪些动物冬眠去了。
3．指导朗读第一段。
指名读，师范读，齐读。
4．师扮演魔术师，生当小动物，师读，生表演。
（二）指导读好第二段：［出示课件：漫天大雪落下，大地瞬间一片雪白］同学们，看了冬天变的第二个魔术，你现在最想说什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天这个魔术师，变出了满天雪花，一会儿，大地就全变白了。
多美呀!你们也想读读吗?(想)谁来读?(指名读)老师听出来了，雪真大呀!如果读的再美一些就更好了。
谁再来读?雪真大真美呀!好，我们一起看着大屏幕再来读这一段。
(全班齐读。
)（三）指导读好3、4段。
接下来，还有更精彩的魔术呢!请大家自己读读课文的第3、4段，看看冬天又变了什么魔术?(生自读)大家读的这么认真呀!这第三个和第四个魔术，你喜欢那个魔术呀?谁愿意起来读?(指名读)你喜欢读几个魔术?那你读读吧(生读)。
(小学一年级语文教案)《冬天是个魔术师》教学设计-教学教案
冬天是个魔术师教学设计－教学教案【教学目标】1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生宠爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
老师留意“啊〞的音变，但不强求同学也能正确变音读。
2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动同学的想像力量由此产生宠爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学预备】1、鼓舞孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△〞。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观看冬天的特点。
3、预备词卡、字卡、雪花图案、课件。
【课时】2—3课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇异。
3、知道要生疏的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组沟通的过程中尽量去记，主动地发觉自己还不能把握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。
【教学过程】序号老师活动同学活动设计意图教学环节评价〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗一、激发爱好，引发同学联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最终一片金黄的落叶静静地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢我看你们带来了很多图片，小组内沟通参观后，再告知我们冬天带来了什么认真听，明确问题，小组内带图片资料及观看冬天的人按1—6号挨次说，其余同学认真听。
组长派资料预备最充分的成员答复下列问题。
美的语言有效吸引留意力，引发古怪心。
在沟通图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发爱好。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们开放想像的翅膀，去北方的冬天扫瞄吧!(播放课件：仙境背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
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冬天是个魔术师
本文是关于冬天是个魔术师，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目的：
1会认本课的生字，读准字音，记住字形。
2借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
3培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
二、教学重点难点：
1会认生字，读准字音，记准字形。
2借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
三、教学准备：
多媒体课件，生字卡片，教具等。
四、教学过程：
导入：［出示蓝屏准备上课］
同学们，你们见过魔术师变魔术吗?(见过)魔术师都能变出什么呢?(兔子、小鱼、鸽子、花……)是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，(举写有“魔术师”的卡片)你们读一读。
(生齐读)再读(生读第二遍)(教师将卡片贴与板书中)这位魔术师呀，就是(贴有“冬天是个”的卡片)冬天。
原来呀，。
(手指板书)请大家齐读：(生齐读课题，)
一、整体感知
1、初步感知：
冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!同学们要认真看书，要听准字音，看准字形。
还要数一数课文一共有几段，好，请仔细听：［放音乐］(师范读课文，在优美的音乐中，为学生创设优美的情境。
学生边听边画出有几段。
)
2、指导自读：
同学们，这篇课文美吗?(美)那，课文一共有几段呢?伸出小手表示一下(五段)你们想自己读一读吗?(想)老师知道，同学们课前已经把课文的生字找出来了。
读的时候，一定要把字音读准了。
好，开始读吧。
3、检查自读：
同学们读的真认真。
［出示本课要求识记的16个字］谁认识这些字呀?先自己读读试试。
(生自读)谁来当小老师，领大家读。
(指一生对照大屏幕，带领大家读生字。
)你觉得同学们读的怎么样?(很好)谢谢你。
你们注意到这个字了吗?［点“地”］［出示两句话］
谁来读读这两句话?(指名读)
小结：地有两种读音，一种读“de”，一种读“di”。
它是一个多音字。
我们一起来读一读。
(齐读两句话)。
下面，我们欢迎冬天给我们表演几个小魔术，好不好?(好)
二、指导朗读：
1、指导读好第一段。
请大家自己读读第一段，看看冬天变得第一个魔术是什么?(学生自读)谁来读一读?(指名，中等生)你读的真流利。
下面看大家闭上眼睛仔细听，听，冬天来了……［放风声录音］(神秘些)你听到了什么?(我听到了呼呼的风声；我听到风刮得很大；我听到风呜——的刮……)风多么大呀!谁来学学风是怎样吹的?
(指名模仿)［出示句字“他呼的一吹”］那，谁再来读读这句话?(指名读)我觉得你把风读的挺大的，谁能读的再大一点(或长一点)你来试试(再指名读)他读的怎么样?(风很大)好，让我们一起来读读这句话。
(生齐读)呀!风大极了!现在，让我们一起来变魔术。
我是魔术师冬天，你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物，准备好，我要变魔术了!我是个魔术师，我的名字叫冬天。
(做手势)我“呼——”的一吹，(学生们随着呼呼的风声，可随意想象，有的钻到桌子底下；有的蒙起头；有的藏了起来。
)咦?(急急的)小青蛙呢?小刺猬呢?小熊呢小蛇呢?你们都到哪去了?快来快来，快来告诉我呀!(我们都在洞里睡觉哪；天气冷了，我们冬眠了。
)哦!怪不得你们都不见了!［出示“它呼的一吹，青蛙啊、刺猬啊、熊啊、蛇啊，他们都不见了。
”］那谁来读读这句话?(指名读)让我们一起来读这句话。
小结：冬天这个魔术师多有办法呀!让我们再来读读冬天的第一个魔术吧!(生齐读)这个魔术有趣吗?(有趣)想不想再看一个?(想)好，我们来看第二个魔术。
2、指导读好第二段：
［出示课件：漫天大雪落下，大地瞬间一片雪白］同学们，看了冬天变的第二个魔术，你现在最想说什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天这个魔术师，变出了满天雪花，一会儿，大地就全变白了。
多美呀!你们也想读读吗?(想)谁来读?(指名读)老师听出来了，雪真大呀!如果读的再美一些就更好了。
谁再来读?(再指名，指好孩子)雪真大真美呀!好，我们一起看着大屏幕再来读这一段。
(全班齐读。
)［配乐］同学们这个魔术多美，多好看呀!
3、指导读好3、4段。
接下来，还有更精彩的魔术呢!请大家自己读读课文的第3、4段，看看冬天又变了什么魔术?(生自读)大家读的这么认真呀!这第三个和第四个魔术，你喜欢那个魔术呀?谁愿意起来读?(指名读)你喜欢读几个魔术?(第#个)那你读读吧(生读)。
(1)第三段处理：
(如果学生先读第三段)冬天又变了什么?(把湖面变成了大玻璃)咦?湖面怎么会变成大玻璃呀?［同时出示湖面结冰图］是啊，在这块大玻璃里呀，红色、黄色的叶子都冻在里面了。
多像一幅美丽的水晶画呀!让我们一起读读第三个魔术。
(学生齐读)
(2)第四段处理：
谁喜欢第四个魔术呀?(指名读)这个魔术多有趣呀?让我们一起读读第四个魔术吧。
(学生齐读)
4、冬天这个魔术师会变这么多魔术，我们一起来夸夸他，一起读读最后一段。
(生齐读，发自内心的感叹)唔……能不能读的更好?再读一遍。
三、美读：
1、这么多有趣的魔术，你最喜欢哪一个?就读读哪一个?(生自由挑选读，自己读自己的)下面，我请几个同学来合作。
谁喜欢读第一个?谁喜欢读第二个?第三个呢?第四个呢?(指四名最好生)这四位同学读的真好。
2、下面，我请你们四个小组合作读一读(手势)第一个，第二个，第三个，第四个魔术。
最后一段我请大家一起来读。
好，我们开始。
(全班合作读，配乐)
冬天这个魔术师真了不起呀!那，它还会变哪些魔术呢?(生自由想象)
同学们把课文读的这么好，相信你们一定也能把生字记的牢牢的。
四、指导识字：
(一)小组合作，识记字音
［出示十六个字］
1、下面，老师请小组长拿出你们组的词语卡片，请组长带领同学们先练习一下，这些词都会读了吗?(学生在小组交流中练习识记)
2、小组擂台赛：
请其中一组读，读完之后，该组可以向任意一组挑战。
(二)、游戏：“我说、我对”
好，下面请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。
(生摆卡片)我们先来互相考一考，这些字都会读了吗?(生互相考察读)
好下面我们一起来读。
(师拍手)“我说”(生拍手)“我对”
师：我说“些”
生：我对些。
同时快速从卡片中找出这个字。
举起来后放在一边。
同学们多聪明呀，把字都读对了。
冬天这个魔术师可高兴了，他又给大家带来一个有趣的魔术，(师掀开蒙布，露出四只大糖葫芦，每支上面各有八个字)你们喜欢吗?(喜欢)这上面呀，可都是今天学过的生字。
冬天说，如果哪一组读对了上面的字，这支大糖球就送给他们。
赶快练一练吧!(生自读) 好，下面我们就来开火车放爆竹，如果他读对了，我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。
好吗?(开火车，读难记的生字。
读的对，全班一起“砰啪”) 下面我邀请各组的组长来当魔术师的助手，你们可以随便检查。
(请各组长上台)你想检查哪一组?想让他们读第几支糖葫芦?同学们，如果这一组都读对了，我们就给他们放一个又大又响的爆竹，好吗?(组长指读。
)他们读的怎么样?(全班一起：砰啪!)我们把这串糖葫芦奖给他们，你同意吗?(组长：“同意”。
由组长亲自奖给大糖葫芦。
)
五、总结：
同学们，今天我们的表现多好啊，我们把课文读的这么好，又把生字认的这么准确，所以冬天特别高兴，送给你们这么好的礼物。
课后，请大家仔细观察，
看看冬天还会变哪些魔术?下节课，我们来交流交流。