高一生物学法指导
生物学法指导
制约着生物。生物与环境之间是相互作用、相互影响、相互依
赖的，他们是一个不可分割的整体。 例如. 根据生物与环境的相互依存关系，下列寻找目的菌株的思 路不正确的是-----------------------------------------------------（ C ） A. 从热泉中寻找耐热细菌
• 3.课后在生物科上所用时间不能超过45分钟。
• 1.“改革开放使中国富了起来”，要提高成绩，就要不断反
思总结，改进自己的学习方法，就要多与老师和同学交流， 努力从别人那里获得新东西、学到好方法，追求彼此双赢。 • 2.学习要讲究“三问”，问教材，问同学，问老师，这三 问各有优缺点，值得思考，值得落实。
如何学好高中生物？
必 修 一 必 修 二 必 修 三
选 修 一
必选其一只考其一来自选 修 三• 磨刀不误砍柴工，方法才是硬道理。
• 不讲方法，只求蛮干，一定是事倍功半， 效率低下，提高太慢，甚至输掉高三。
只要你不断地进行自我调整，实现： 心态上，沉着、冷静、积极、乐观；
态度上，合作的态度、研究的态度；
• 高中生物的学习方法不是“背”
• 是什么？
是“记”和“悟”
• 1.记≠背
机械记忆、理解记忆
→ 积累知识
• 2.悟，指我用心体会、琢磨，掌握思考和分析问 题的方法，有了“法儿”，也就有了能力。
• 课前：要预习，按照预习案深度阅读教材，解决预习案上 的相关的问题，发现解决不了的问题。 • 上课： • 1.积极与同学和老师互动，才能保证精力集中，思维活跃 • 2.手、脑、眼、耳齐动，边看黑板边读书，边听边写，有
• （3）生命活动特调节问题，尤其是关于动物的激素调节和
免疫调节的问题； • （4）生态学问题，尤其是关于生态系统功能的问题。
高中生物开学第一课,学法指导
高中生物第一堂课
教师：XX 时间：2020年8月24日
一、学科特点
内
容
二、学法指导
三、五个误区
一、学科特点
1
2
3
实验为基， 注重事实
如生物学发展史 中的实验（光合作用的 发现过程）、实际操作 的实验（蛋白质的鉴 定）、探究实验（探究 影响光合作用的因素）
一般特殊， 无奇不有
生物存在普遍性 和特殊性，不能用任 何一条规律来概括所 有生物，如：DNA是生 物主要的遗传物质
过程为重， 理解为先
生物重过程，要知道是 这样，为什么又要这样！ 如：冷的时候发抖及鸡 皮疙瘩
二、学法指导
良好的学习方法可 以让你的学习起到事 半功倍的效果，可以 使你玩的开心，也学 得开心。
1、听课指导
课堂45分钟是重中之重， 听课必须明确听什么、记 什么、注意啥！
课后复习是你对课堂知
二、课后指导 识的消化吸收和巩固，良好
的课后复习习惯可以让你更
轻松地学习。
1、听课指导
1、知其然，知其 所以然，更进一步 便豁然。
2、大同小异重小异， 生命科学无定律。
听什么？
3、生理过程重过程， 理论实践互作证。
6、习题评讲听审题， 答题规范听细节。
5、笔记精炼重归纳 比较，错题整理重查 漏补缺。
4、核心概念全解析、 内涵外正皆重点。
2、课后指导
①完成作业强调及时性
②课后及时复习 非常重要
课后指导
③试卷、作业的归 纳整理非常重要
三、五个误区
当你胜券在握的 05 时候，要谨慎！
当你觉得简单的 时候，很危险！
04 当你觉03
当你觉得繁多的
时候，是误会！ 当你觉得复杂的
高一生物学法指导(2024)
引言概述：正文内容：一、培养兴趣与增加学习动力1.了解生物学的基本概念和重要性2.认识生物学的发展历程和前沿研究3.参观科学实验室和生物研究机构4.加入生物学学习小组进行学习交流5.参加生物学竞赛或科学展示活动二、掌握基础知识和理解原理1.认真听讲和做好课堂笔记2.理解和记忆关键概念及相关定义3.运用图表和模型加深理解4.多做生物学实验和观察可以提高实践能力5.使用多种学习资源，如教科书、参考书、互联网等三、运用学习策略和掌握解题技巧1.制定学习计划和时间管理2.分析题目并解析题意3.找出问题的关键点和主要知识点4.熟练掌握解题方法和技巧5.多做习题和模拟考试进行自我检测四、深入学习拓展知识和思维训练1.阅读生物学相关的专业书籍和期刊2.参加学术讲座和学术研讨会3.参观动植物园和生物实验室4.关注科学研究和生物学领域的新闻和进展5.进行生物学实践活动，如观察和研究生物样本五、加强记忆练习和复习总结1.制作知识图谱和思维导图2.使用记忆法和机械记忆技巧3.进行生物学知识点的归类和分类4.编写复习提纲和总结笔记5.定期进行大范围的综合性复习和自我评估总结：本文通过引言概述，详细阐述了提高高中生物学学习的五个大点：培养兴趣与增加学习动力、掌握基础知识和理解原理、运用学习策略和掌握解题技巧、深入学习拓展知识和思维训练、加强记忆练习和复习总结。
每个大点又包含了五至九个小点的详细内容。
通过本文提供的学习方法和技巧，学生可以更好地应对高中生物学学习，并提高学习成绩。
生物学的学习需要长期的积累和坚持，通过合理的学习方式和方法，相信每位学生都能够在生物学学习中取得持续进步。
高一生物学法指导
高一生物学法指导“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。
”在生物新课标中，倡导探究学习、合作学习、自主学习，为学生的后续学习、终身学习打下扎实的基础，根据生物学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。
可以从以下几个方面进行具体操作的。
一、预习，学会“记疑”生物课内容新颖，形象具体，生动实际。
必须充分利用此特点，发挥其优势进行预习，学会看书、提问。
1、划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。
如“体液调节”一节中，甲状腺激素、促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素，这些名词对初学者来说，容易混淆，单从字面看来，比较相近，但是它们的产生部位和作用却各不相同。
又如“基因的分离定律”一节中，有好几对相似的概念和名词术语：性状与相对性状，等位基因与显（隐）性基因，基因分离与性状分离，表现型与基因型，杂合子与纯合子，这么多的概念和名词一下子出现，更容易混淆，这就要求不但要从他们的内涵和外延上去理解，而且要多举实例去掌握。
2、记下疑点难点，注意老师在课堂上的解释分析。
如在预习“排泄”一章时，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用难以理解，应在书上作一记号，上课时注意老师的演示、解释和分析，从而深刻的理解肾脏的功能。
又如在预习“减数分裂与有性生殖细胞的形成”一节时，对较难理解的染色体行为和数目变化、DNA数目变化，要在课堂上注意老师的图示与讲解。
3、设想有关问题，草拟预习笔记。
通过预习就能知道老师讲的内容哪些是课本里有的，记笔记时可只写一个标题，课后去补充：哪些是老师分析、归纳或补充的，书上没有原话，必须及时记下。
这样可以尽可能将时间花在听课思考上，以免因记笔记而耽误听课。
现行的课本旁栏里已留出许多空白，就是用作草拟预习笔记和课堂笔记的。
预习时可边看边把书上的内容归纳成一个个问题，即在笔记本上或书上，预习的效果就比较好。
学法指导一般写什么 如何在生物教学中渗透学法指导
学法指导一般写什么如何在生物教学中渗透学法指导最有价值的知识是关于方法的知识，授人以鱼，不如授人以渔。
可见教学的根本目的不是解决“学什么”，而是解决“怎样学”的问题。
达尔文说，未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
在全面推进素质教育的今天，在教学中对学生进行学法指导，是决定教学成败的关键，只有学会了“怎样学”，学生才能独立地进入学习状态，变被动学习为主动学习。
一、激发兴趣，促进学生主动学习，培养参与意识成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
兴趣是推动人们寻求知识和从事活动的一种精神力量，是学生主动学习的基础。
在兴趣的驱动下，学习的压力可以转化为动力，学生把学习当作一种愉快的享受、成功的挑战，从而产生主动学习的动机，进而激发极大的学习热情。
1.“妙设导入，引发兴趣导入是教学的开端，犹如戏曲与乐曲的“引子”，精心设计且新颖有趣的导入，能诱导学生产生学习的兴趣和求知的动机。
因此，导入时一方面要注意教学内容形式的新颖，善于运用多样化的教学手段或方法来呈现教学内容，调动学生的兴趣；另一方面要注意教学内容本身的新颖，适当吸取新知识、新信息，以利刺激的不断更新和变化，满足学生求新猎奇的心理，从而激发兴趣产生自愿学习的强烈动机。
如在设计“蒸腾作用”导入时，可制作多媒体课件，呈现“炎热的夏季（知了在鸣叫），在花草树木葱郁的公园内，游客绿荫下避暑乘凉”的画面。
设计新颖有趣的问题：大树底下为什么好乘凉？植物的叶片为什么不会被灼伤而萎蔫？等等。
通过创设有趣的问题情境，使学生的求知欲大大增强，从而激发学生的学习动机。
2.挖掘教材，贴近生活日常生活中的一些现象，学生都非常熟悉，易于接受，这实际上为学生应用所学知识提供了最便利的条件和最广泛的机会。
在生物教学中，应挖掘出这些“闪光”的内容。
例如，讲光合作用一节时，绿色植物光合作用的产物为有机物和氧气，同时植物也需要进行呼吸作用从而消耗氧气。
结合此知识点，有人提出，清晨树林中空气清新，适宜在此进行晨练的观点是否正确？光合作用的产物除了供植物自身新陈代谢以外，对人类生存、生态环境的维持、地球物质循环能量的流动有何意义？人类应如何合理利用植被资源等。
高一生物学法指导
高一生物学法指导1、重视生物是学好生物的根本，是培养学习生物兴趣的基础，也是学习生物的最主要动力。
（二十一世纪是生物学的世纪，掌握生物学基础知识是合格公民的基本要求；高考中的位置：理综中的90分）。
2、形成良好的学习习惯习惯是一个人长期重复巩固下来的思维模式和行为方式。
良好的学习习惯可极大的提高学习效率。
学好生物要养成的习惯有：课前预习课后复习的习惯、上课听讲记笔记的习惯、上课积极思考敢于提问发言的习惯、看书阅读做标记的习惯、按时完成作业的习惯、做题后及时自我改错的习惯和进行错题本积累的习惯等。
3、知识是能力的载体，识记是学好生物的基本要求。
生物学科与化学极为相似，都是实验性科学、描述内容多，记忆量大。
要记住生物的基础知识一要勤二要有方法。
1）要读：要读出声来背教材。
对教材中各个相关栏目都要过关。
2）要写：要动笔、默写，比如氨基酸的结构通式、肽键的写法等，要填写学案。
3）要练：适当的多做题，通过做题强化知识的记忆。
熟能生巧。
4）要善于总结记忆的方法：比如：简化记忆法如还原性糖——葡果麦；联想记忆法比如8种必需氨基酸——甲借来一本亮色书；对比记忆法比如几种有机物的元素组成；口诀记忆法比如细胞衰老的特点：水少代慢酶降低、色多核大膜改变等。
4、勤于思考，重在理解知识只有理解后才能真正内化为自我的东西，你才能不仅知其然而具还能知其所以然。
因此要理解知识的来源、知识之间的联系、要举一反三，学会运用等。
有些暂时不理解的内容要先记忆再理解，比如碱基的种类嘌呤、嘧啶等。
1）要重视核心概念的理解：比如原核细胞与真核细胞的本质区别是什么？还有哪些区别？哪些生物是原核生物，哪些是真核生物。
像这样的内容可以列表归纳比较。
2）要找出教材中核心观点、结论性语句。
比如：葡萄糖是细胞生命活动的主要能源、脂肪是细胞内良好储能物质、蛋白质是生命活动的主要承担者、一切生命活动离不开水、二糖必须不解成单糖才能被吸收等。
5、掌握规律，构建知识网络规律的总结包括解题规律的总结和知识体系规律的总结。
高一生物学法指导
高一生物学法指导一、生物学概述：生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
现代社会，生物科学的发展非常迅速，在社会的各个领域发挥着重要作用，学习生物科学对于我们每个人都非常重要。
举例说明生物科学的新进展：生物工程在医药方面、农业生产方面、在能源开发和环境保护方面。
(各举一个典型事例)二、高中生物课介绍：高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分包括三个模块：“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”;选修部分包括三个模块：“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”“选修3：现代生物科技专题”三、高中学习生物的要求：1.“三个重视”要重在理解，勤于思考。
生物学的概念原理和规律，是在大量研究的基础上概括总结出来的，不能死记硬背，要尽量找到内容间的内在联系，要会看目录，利用目录来找内容间的紧密联系。
要重视实验，生物学是一门实验科学。
生物实验前，要仔细阅读实验指导，实验时，要认真观察实验，培养自己观察能力，体验并理解科学研究的过程和方法。
要重视理论联系实际。
尝试用所学知识解释一些现象，解决一些问题。
2. 注重提高生物学表达能力生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。
对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的。
提高生物学表达能力，在平时学习中要注意以下两个方面：(1)书写要规范。
生物名词、概念中的文字既不能多写、少写，又不能出现错别字。
如“生长激素”写成“生长素”就会出现科学性错误。
人得代谢类型是“异养需氧型”前后两个“养、氧”字不能写错，否则从概念上解释不清。
生物学符号的书写要注意大小写、前后顺序。
如生物的性别决定类型有“XY”型“ZW”型，要用大写字母，且前后顺序不能颠倒。
高中生物学法指导
高中生物学法指导高中生物学科的特点是记忆和理解并重，理论和实际应用相伴。
高中生物学习方法和别的学科有许多共性的东西，也有一些个性化的特点，通过全组的共同探讨，我们认为要学好生物，具体方法如下：一、注重细节和背诵，把学科知识进行细化。
因为生物属“两栖类”学科，虽然属于理科，但是需要背诵的东西很多，书要一遍遍的不厌其烦的看，看清书中的每一个细节，特别是书中的小资料、标注、课后续以及小字号内容，要注重这些内容所体现出来的精髓。
平时考试、高考中的绝大多数题目都是直接或间接地来自课本中的细节。
要注重书中的概念，要理解性的记忆。
注重生物体的结构、形态、生理特性等内容。
“细化”是学生要把知识进行分层、分级，从整体到局部对逐块知识进行肢解，使知识点习题化，繁锁的理论简单化。
二、要注重课本的回头看，对知识进行“简化”和“深化”教材是知识的载体，要反复的回头看。
“简化”的关键是多思考，多进行信息转换和浓缩概括。
可以指导学生运用具体的形象思维、抽象逻辑思维或扩散和集中的思维方式，将繁杂的知识简约化，抽象的知识形象化，零乱的知识条理化，知识间的联系逻辑化。
力求通过梳理归纳和加工整理，把诸多知识尽量用简明的公式、简单的符号或直观的结构图表等多种形式呈现出来。
这不仅有利于记忆和存储，更方便提取和运用，对编织自己自身特有的知识结构更有益处。
对知识的消化是实现有效的知识存储的基础和前提。
如果对所学的知识不理解，就谈不上真正的消化，消化不了的知识也当然就难以进入大脑的“信息库”编码存储，因而也就更谈不上对知识的深化了。
我们不能只知道机械地重复和记忆，如果所学内容只象油一样浮在水面上，不能同已有的知识融合在一起，这样反而会引起“消化不良症”。
因此，应在学习过程中不断地挖掘基本概念和基本原理中的关键字词，充分把握其内涵和外延，比较和理解其真正含义，加强图文转换信息的训练，从而实现在“消化”基础上的“深化”。
三、及时整理，把所学知识进行“序列化”和“集约化”“序列化”是从占有知识到有条理地牢固储存知识过程中不可缺少的重要一步。
高中生物学学法指导
高中生物学学法指导引言高中生物学是一门重要的科学学科，对学生的科学素养和综合能力培养具有重要作用。
为了帮助高中生更好地研究和掌握生物学知识，本文档提供一些学法指导，希望能对学生们的研究过程有所帮助。
学法指导1. 理清知识结构- 生物学是一门系统性强的学科，学生要先理清知识结构，了解各个概念、实验和定律之间的关系，确保研究的基础扎实。
- 建议在研究前先预一下相关知识，了解主要概念和内容，然后再进行深入研究。
2. 多角度研究- 生物学是一个涉及多个层面和维度的学科，学生应该从不同角度进行研究，包括细胞、分子、器官等各个层面。
- 可以阅读相关教材、参考书，观看生物学实验视频，参与实践实验等多种形式来加深理解。
3. 多媒体辅助- 生物学是一个实践性和观察性强的学科，学生可以利用多媒体资源进行研究。
- 可以通过观看生物学相关的纪录片、动画等多媒体内容，增加对生物学知识的理解和记忆。
4. 制定研究计划- 生物学的知识点较多，学生应该合理安排研究时间，制定研究计划。
- 可以根据学校的教学进度和个人的研究情况，将知识点分配到不同的时间段，每天或每周都进行复和巩固。
5. 多做练- 生物学是一个需要实践的学科，学生应多做练来巩固所学知识。
- 可以做一些相关的题，解析题目的思路和方法，提高解题能力。
6. 梳理笔记- 在研究过程中，学生可以结合自己的理解和研究的笔记，进行整理和梳理。
- 可以将重要概念、实验方法和定律记录下来，形成自己的研究笔记，方便日后复和回顾。
总结以上是一些建议的高中生物学学法指导，希望能对学生们的学习过程有所帮助。
在学习生物学的过程中，要保持积极主动的态度，善于思考和质疑，加深对知识的理解和掌握。
只有不断努力和实践，才能在生物学学习中取得良好的成绩。
高中生物学法指导教案
高中生物学法指导教案
教案名称：植物组织的解剖学实验
教学目标：
1. 了解植物的基本结构和组织构成。
2. 能够使用显微镜观察植物组织的细胞结构。
3. 掌握植物组织的解剖学实验方法。
教学内容：
1. 植物的基本组织构成：表皮组织、维管束组织、叶片组织等。
2. 植物组织的解剖学实验方法：取材、制片、染色、观察。
教学步骤：
1. 引入：通过图片或视频展示不同类型的植物组织组织结构，引发学生对解剖学实验的兴趣。
2. 实验准备：准备所需工具和材料，包括显微镜、刀片、玻璃片、叶片样本等。
3. 实验操作：将叶片样本固定在玻璃片上，使用刀片切割成薄片，加入染色剂后在显微镜下观察。
4. 结果分析：通过观察植物组织的细胞结构，让学生理解植物的基本组织构成。
5. 总结反思：让学生分享观察的结果和体会，了解实验中可能遇到的问题和改进措施。
教学评估：
1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
2. 实验表现：评估学生在实验操作过程中的观察力和技能。
3. 知识考核：通过笔试或口头提问考核学生对植物组织的理解和掌握程度。
延伸拓展：
1. 可以进行更深入的植物组织解剖实验，比如根部组织、茎部组织等。
2. 可以让学生自行选择不同类型的植物进行解剖实验，增加实验的趣味性和探索性。
教师注意事项：
1. 确保实验操作过程中学生遵守实验守则，保障实验安全。
2. 鼓励学生勇于提出问题和思考，引导他们动手实践，提高实验技能和思维能力。
3. 注重对学生的引导和启发，培养他们的观察力和分析能力。
高中生物学法指导
做题 练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了
（根据自己能力，难度可稍大）。 多做、精做高考题、实验设计题、经典实验题。简答题要认真对答案，
能背下更好，主要是练表述和实验设计注意事项。归纳做过的题目要有印 象，不要做了跟没做一样。
课上课下多和同学老师讨论，听课时要记一些特殊的例子，是自己预 习时没有留意到的和不明白的。讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记 下一些技巧性东西和每道题的考点
5.衍射记忆法 以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之 有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章 节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知 识联系在一起。例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、 细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞 的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
8．不懂的题必须解决。 （先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）
9．通过解题确认所学内容。 1）整理做错的题，下次考试前重点复习。 2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。 3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他：
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分 开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）
3.深刻理解重点知识，读书做到“六个W” 对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家 读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是： Who—→谁或什么 结构 What—→发生了什么变化或有什么 How—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怎样发生的 When—→什么时间或什么顺序 Where—→在什么场所或结构中发生的 Why—→为什么会发生这样的变化 大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。除了上述 三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛 勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩！
高一生物学法指导
高一生物学科的学法指导在高一生物教学中，要让学生很快适应高中的学习，老师需要给予学生一定的学法指导，本学科组就在常规教学中有意进行学法指导方面的尝试，结合以前工作的经验，现整理如下，请批评指正。
1.建立学习信心，让学生认识学习生物学的重要性，消除学生心目中生物学是副科的观念。
这一点在学习过程中非常重要。
2.初高中生物学习方法的转变。
学生进入高中普遍感到高中知识点较多，上课进度加快，于是出现了很多不适症，担心学不好考不好，太多的作业处理起来也十分吃力。
甚至有的同学出现了厌学情绪，萌生退学的念头等，这多缘于对高中课堂学习的特点不熟悉，不能尽快调整学习方法。
这个时期老师可以多向授学生讲一些学科的特点、学习方法和发展动态，激发学生的求知欲望。
3.要学会课堂笔记的记录和使用，并告诉学生笔记的作用，且一直要用到高考。
（1）主要记录以下内容：知识的重点、难点。
（2）课堂笔记的记录方法。
对反复强调的知识不一定要一字不差的记下来，只要大概记录，意思正确就行了；记疑难点，可以记下被老师忽略的或者又不懂的，也可以是没听清楚的，下课第一时间向老师求解答，这样做事半功倍。
记录中要掌握一些技巧，常用的字词可以用自创的符号表示，可以节省时间；笔记中间应留一些空白方便修改；要认真听讲，课堂笔记只要简单记一下就行了，不要为一节课忙着记录课堂笔记而忽略了老师讲的内容；上课的时候可以简洁一些，记一些关键词，将最重要的东西先记录在教科书上,待下课进行补充、整理。
（3）记录的笔记要科学的使用。
当一节课的知识点通过梳理两三遍，就已经比较熟悉了，课余时间利用少许时间翻一翻，就能起到及时复习的效果。
笔记上的内容可以用来系统复习，也可以备随时查阅。
4.培养适应高中学习的思维习惯和学习习惯。
5.学生作业要求需要和高中学习强度相适应。
教师布置的作业要适合学生的学习水平。
这就要求老师要提前做大量的试题。
另外，作业不一定就是做题，也可以让学生画出某一部分的核心概念图、梳理某些知识点、画细胞结构图、画细胞分裂的过程图等等。
生物学法指导
初中生物学法指导一、认真预习，专心听讲，做好笔记1.想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。
预习时，可先从每章每节的标题开始。
在每一个大标题、小标题的后面加一个问号，用“是什么”、“为什么”、“是怎样的”三个基本问题来提问标题的内容。
然后，带着这些问题浏览课文内容，同时用笔将自己认为重点的内容或看不懂的内容标出来，将浏览后产生的新疑问记在笔记本上。
这样的预习，会使你在听讲时更加有的放矢，知道自己要听什么、想听什么。
2. 上课专心听讲是学好生物学知识的关键。
“听讲”是有技巧的，上课时务必全神贯注，并思考教师提出的相关问题。
3. 笔记是简化了的课文重点。
听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。
二、归纳整理、对照比较、重视图解生物学的内容繁多而零碎。
因此，要学好生物就需要：1. 充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。
2. 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。
3. 生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
三、源于生活、用于生活、活学活用一方面，生物学研究的东西都是活生生的。
“活”的东西，重在理解，切忌“死”记硬背！——活学另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。
紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用” 。
——活用。
因此，我们需要观察自然界，留心身边的各种生命现象，随时亲身验证课本内容，尝试用已学的知识去解释这些现象。
例如：吞咽时，喉头上升还是下降？校园植物是属于单子叶植物还是双子叶植物？对这些问题－对于前者你只要吞口水试试；对于后者，你可比较叶脉、花瓣，就可以得到答案了。
四、人人动手、亲自实验俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验。
”实验教学是生物学主要特点。
初中生物教材中有许多实验、实习、调查等探究活动，这些探究活动不仅能帮助同学们掌握知识，而且能够使我们充分体验到发现的乐趣、成功的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。
高中生物学法指导
高中生物学习方法指导努力！年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能。
机会，需要我们去寻找。
让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。
《高一生物学习方法指导》，希望可以帮到你！一、基本概念要记牢一提基本概念,好多同学就联想到"背",实际上是我这里提到的"记"是指对基本概念,基本原理搞懂的基础上的记忆 .而不能等同于"死记硬背".比如"新陈代谢"这个概念,首先要从宏观上理解它,在生物个体水平而言,体现了生物与外界环境之间的物质交换和相伴的能量转换变过程 .这一点可以通过动物摄食和排出代谢产物的实例来进一步加强理解 .其次,再从微观看的细胞水平理解细胞内的化学反应要有原料的来源和产物的排出,且与此相伴有物质的合成和分解,能量的贮存和释放 .在以上理解的基础上搞清新陈代谢的概念就不会感觉困难了. 如此记忆的基本概念会更加牢固持久 .你不妨试一试。
二、图表利用很重要图表能够将抽象的知识直观化,降低学习的难度 .在生物教材中,有许多插图 .这些图对于教学内容的理解,起到了非常重要的作用 .在学习过程中,我们学会正确的识图,利用图复述相关重点内容,会使学习更加轻松而有乐趣 .比如,有丝分裂和减数分裂的学习,对于有些同学来讲感觉比较困难,如果在学习过程中利用画图的方法,记住分裂各个时期的主要特征,总结出规律,在应对这方面试题时就能够举一反三 ,轻松自如了 .看结构图时,一定要与其他功能联系在一起,才能有利于知识的掌握 .如:在看细胞亚显微结构模式图时,遵循一定的方向,从外到内搞清各部分的组成成分,形态结构特点,主要生理功能.进一步再搞清这些结构与功能是怎样相适应的.各部分之间有何关系 .这样就把知识学活了.利用列表的方法学习生物知识,有利于将复杂的内容简单化,易混知识个性化,有利于相关知识的比较和区分 .这些在课本中有可能找不到现成的,需要你将课本中的文字描述理解后提炼出来 .如:学习了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比较,加以区分。
高一生物学法指导
高一生物学法指导一、为什么要学好高一生物生物学是21世纪最重要的学科之一，是发展和应用最广泛的学科，在疾病防治、遗传分析、农作物育种、微生物发酵、环境保护等方面发挥了重要作用。
生物学还是一门实践性的学科，与我们的生活联系非常密切，只要我们细心留意就会发现，生活很多问题都涉及到生物的知识，都能用生物课上学到的知识去解决这些问题。
高一生物是高中生物的基础，在高考中占的比例很大。
好的开始是成功的一半，学好高一生物对高二高三的生物学习十分重要。
二、怎样学好高一生物要学好高中生物，首先要培养对生物学的兴趣，兴趣是人生最好的导师。
生物是一门非常有趣的学科，大自然中形形色色的生物就是我们的学习对象，我们每一个人的各种活动也是我们的学习对象，比如运动与呼吸的关系，遗传与变异，学习与思考等等。
要学好生物，除了兴趣以外，学习方法也尤为重要，好的方法学习起来往往能够事半功倍。
生物学科的学习大体上也要从预习—听课—复习、作业—总结这几方面有规律地进行，下面我将从这几个方面跟同学们一起谈谈我的一些看法。
（一）要养成先预习的好习惯预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。
通过预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。
（二）要认真听好每一堂课有很多学习好的学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。
但是，总有些人，课堂上不认真听讲，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。
听课时应做到以下五点：1、带着问题听课；2、把握好老师讲课的思路、条理；3、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯；4、积极回答老师的问题；5、做好课堂笔记，笔记就记在教材相关内容旁边的空白处，以便于复习。
高中生物学法指导探索
高中生物学法指导探索1.预习指导教师在讲课之前指导学生先预习一下要讲的内容，并准备好所需的观察材料。
预习时要初步了解新课的知识结构，如“细胞的结构和功能”的知识结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能；然后记下新内容中的疑点和难点，注意教师在课堂上的解释和分析；最后要清楚本课内容与旧知识的联系，这样既复习了旧知识，又有助于新知识的学习。
2.听课指导听课不是简单地听教师讲什么内容，而是用耳听、用心思考、理解、接受的过程。
在听课中，首先要明确本课的教学目的，知晓本课的知识要求；然后抓住教学重点，对各个知识点分层次掌握，如：“细胞质的结构和功能”这节中，叶绿体和线粒体的结构和功能是本节的重点，教师在讲这些内容时，要通过图、模型、版画三种形式来讲解，而对其他的细胞器的知识只采用了让学生填表的方法就完成了，这样的目的是希望学生在教师的影响下学会区分章节中的重点和非重点；其次要重视科学方法，课堂上实行的演示实验，学生实验以及所介绍的生物科学的发展史，都是为了向学生实行科学方法的教育，让他们能更好地学习掌握科学的思维方法，如生长素的发现，光合作用的发现等，学生在听课时，应该注意科学家们是怎样发现问题和解决问题的，又是怎样去设计实验的；最后要做好课堂笔记，因为教师的板书既反映知识的要点，又体现知识的内在联系，所以学生应该认真对待，除此之外，学生还应记下教师讲解中出乎意料之外的内容。
3.实验指导生物学是一门实验性很强的学科，所以，如何指导学生的实验也是教学中的一个重点。
首先要分析实验原理。
如丙酮为什么能提取叶绿体中叶绿素呢？丙酮是一种有机溶剂，而叶绿体中的色素均是有机物；其次要认真操作，学生在实验中要重视操作技能的学习，如显微镜的使用、研磨的方法等，同时还应思考：为什么要做这个实验？为什么采用这种方法？实验中为什么要加入这种药品？药品的数量会对实验产生何种影响？最后要完成实验报告，实验报告是学生深入理解实验原理，复习巩固所学知识必不可少的环节，同时还能够检查学生实验的质量。
生物课学法指导
笔记策略
二、记课堂笔记的五大技巧（要求） 1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便 日后补充、修改。 2.用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。 3.写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。 4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。 （有人赞成直接写在书上，不另外设本） 5.用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝 色笔写，重要的内容如：概念、公式、定理（概念图、纲 要信号）用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲 然后进行联想。
一、自主学习：（10分钟） 学生根据预习提纲进行预习，教师在该部分进行方法指导， 由学生自主学习。
二、展示交流（5分钟） 小组内进行交流展示，初步解决自学中出现的问题，组长 统计组内解决不了的问题，以便于向教师或在班内展示。
三、自我检测：（5分钟） 对自学情况进行检测，完成后对自学情况进行评价，小组长
小组策略
怎样进行小组间的合作与交流？ 1、在自学完成预习题的基础上，与小组间 的同学展开交流（以组长提问的形式，不 再是简单的对答案），对于不确定的题目 提出与小组成员交流，都不确定的拿到课 堂上与全体同学交流。 2、在组长提问的基础上，对于大部分题目 有了明确的认识，这时小组内2人一组展开 对学（原则是：1-6，,2-5，3-4）。
笔记策略
三、怎么利用课堂笔记学习? 1.每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂 上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂 笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗 忘。 2.课后要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中的 省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂 部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。 3.经常对照笔记，对老师讲课的内容，加深理解、增强记 忆，灵活运用。
高中生物树立六大生物学观点学法指导
树立六大生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。
1. 生命物质性观点生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到。
生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2. 结构与功能相统一的观点结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。
例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。
表皮的这种结构的存在，即利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3. 生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。
不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能。
如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4. 生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
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爱上生物
—高一生物学法指导张晓英生物学是21世纪最重要的学科之一，是发展和应用最广泛的学科，在疾病防治、遗传分析、农作物育种、微生物发酵、环境保护等方面发挥了重要作用。
生物学还是一门实践性的学科，与我们的生活联系非常密切，只要我们细心留意就会发现，生活很多问题都涉及到生物的知识，都能用生物课上学到的知识去解决这些问题。
所以我从以下四个方面来阐述，希望你能爱上生物！
一、什么是生物？
生物是指具有以下基本特征的物体：①共同的物质与结构基础（必修1第1--3章）②新陈代谢（必修1第4--5章）③生长、发育、繁殖（必修1第6章，选修3专题3）④遗传与变异（必修2，选修3专题1）⑤稳态与应激性（必修3第1--3章）⑥适应与改造环境（必修3第4--6章，选修3专题5）。
二、为什么要学好高一生物
高考的需要：高一生物是高中生物的基础，在高考中占的比例很大，最近五年比例都超过35%。
好的开始是成功的一半，学好高一生物对高二高三的生物学习十分重要。
指导生活需要：大家跟我一起来看以下的图片：H1N1—H7N9的禽流感，SARS,白化病、地方性甲状腺肿、镰刀型细胞贫血病等的病因是什么？现代生物科技在育种、制药、人类疾病的诊断，传统发酵技术等都离不开生物。
指导医疗健康：遗传病的调查和预防、代谢疾病的症状和治疗等等。
三、高中生物学什么？
高中要学习的生物教材有5个模块，高一学习必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与变异》，高二学习必修三《生物与环境》，此外，理科生还要学习选修一和选修三两个模块的内容。
生物学是一门实验科学，实验很重要，虽然我们条件有限，很多实验都无法做，但课本上的实验大家要加以重视起来，通过学习课本的实验，我们要掌握科学的实验设计方法；同时生物也属于理科，因此在学习过程中要非常注重理解，在理解的基础上记忆、理解的基础上去做题目。
四、怎样学好高一生物？
要学好高中生物，首先要培养对生物学的兴趣，兴趣是人生最好的导师。
生物是一门非常有趣的学科，大自然中形形色色的生物就是我们的学习对象，我们每一个人的各种活动也是我们的学习对象，比如运动与呼吸的关系，遗传与变异，学习与思考等等。
要学好生物，除了兴趣以外，学习方法也尤为重要，好的方法学习起来往往能够事半功倍。
生物学科的学习大体上也要从预习—听课—复习、作业—总结这几方面有规律地进行，下面我将从这几个方面跟同学们一起谈谈我的一些看法。
（一）要养成先预习的好习惯
预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。
通过预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。
（二）要认真听好每一堂课
有很多学习好的学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。
但是，
总有些人，课堂上不认真听讲，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。
听课时应做到以下五点：1、带着问题听课；2、把握好老师讲课的思路、条理；3、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯；4、积极回答老师的问题；5、做好课堂笔记，笔记就记在教材相关内容旁边的空白处，以便于复习。
通过听课，掌握好每一堂课的知识，特别是要把握好重点和难点。
一般情况下，在每节课快要结束时，老师都会对本节课的讲课内容加以归纳总结，而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。
（三）要及时复习和做好作业
1、尝试回忆。
就是在课后复习时，先不忙看教科书，做作业，首先静静地坐下来，仔细地按老师讲课的思路，将老师讲课的内容回忆一遍。
2、阅读教材。
教材本身就是最好的复习资料，是其他参考书无法替代的，所以在复习的时候一定要以教材为本。
看教材时，一要善于把握住教材中的主要内容，一般每一节都有一段或几段主要内容，每一段中也有一两句中心句子，每一中心句也有几个关键词语，即把握住：中心段——中心句——关键词。
二要最好边看边想边写，也就是说在看书的时候，要动脑筋，将概念、原理和要点勾划出来，并可将主要内容用尽可能少的字将它概括出来，写在空白处。
看书时，要能做到书越看越薄，也就说明真正弄懂了。
3.独立完成作业。
作业是用来复习和检测，了解自己的学习情况，特别是找出自己学习中的薄弱环节，可以及时加以弥补和提高。
做作业时一定要独立完成，不可抄袭，并及时更正错误，旨在克服考试时明白简答题的道理而回答不准确的弊端。
有条件的同学最好准备一个错题集，把做错的题目整理在一起，因为学习中往往会因为先入为主，犯同样的错误，通过重做错题的不断强化可以有效的提高学习效率。
（四）要善于总结和归纳
总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。
总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。
做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。
上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，也不一定能马上见到效果，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。
没有好习惯，成功不容易；有了好习惯，失败不容易。
希望同学们能够开个好头，形成好的学习习惯，在高中三年的学习中，让我们教学相长，共同进步。