高三生物第二轮复习学法指导
高三生物第二轮复习计划
高三生物第二轮复习策略 近年来,高考生物试卷日趋成熟，表现为命题的视角宽，考查的知识覆盖面广，能力考查全面；稳中求新，难度适中，注重对能力的考查；注意与生产、生活及科技成果的联系，特别是实验的考查已成重点。
只有以史为鉴，以人为鉴，我们才能站在更高的位置俯视高考，才能准确地找到高考的定位，自身的定位，才能在2007年高考中稳操胜券。
一、立足学情制订复习计划 周密和科学的复习计划是高效上好复习课的前提。
因此，我们对每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练等，复习前都必须计划好。
同时，教师的复习计划要向学生说明，让学生心中也有数，使他们能自觉配合老师，做到教与学同步。
总的原则是：以教材为基础，以考试大纲为依据，将第一轮复习中已掌握的知识，已具备的技能，方法运用于解决实际问题，针对考点以专题的形式进行重点突破，拓宽自己的知识面，挖掘教材的内在逻辑性，站在系统性和整体性的角度看待和思考问题，注重培养综合分析能力，以不变应万变。
1、教学目标：第二轮复习，内容为专题性的综合复习，目标是对各单元有联系的知识加以综合，使学生能将所学知识灵活运用，并形成一定的规范解题方法，从中训练学生对知识综合运用的能力。
同时，要再次扫清学生的知识盲点。
2、教学方法：采用练后讲、练中讲、讲中练等方式，即由题引出知识点；练习以涵盖多个知识点的综合型练习为主，并配以一轮复习中错误率较高的练习，同时对此阶段所出现的错误进行变式训练。
3、主要措施： 第一．以教师为主导，以专题为重点，抓点、连线、织网，查漏补缺，夯实基础，忌简单重复。
抓点：相关内容中的关键词、原理、观念、方法等基本知识点；理论与实践的结合点；理论间的交汇点。
连线：从关键词的内涵与外延、结构间的有机联系上形成纵、横向的知识体系，构建知识主干。
织网：以跨节、跨章、跨学科整合应用为目的，形成完善的知识体系。
高三生物二轮复习计划与措施
高三生物二轮复习计划与措施本文档旨在为高三生物学科的二轮复提供一个有效的计划与措施，以帮助学生充分复生物知识，为考试做好准备。
复计划1. 制定目标：确定每个复阶段的目标，包括复的内容和时间安排。
2. 复时长：根据考试日期，合理安排复的时间，确保每个知识点都有足够的时间复。
3. 制定时间表：制定每日、每周的复时间表，合理分配时间，确保每个知识点都得到复。
4. 系统复：按照教材的章节顺序，系统复各个知识点。
将重点、难点内容进行梳理，并做好笔记。
5. 高质量研究：使用多种研究方式，如阅读、思维导图、复卡片等。
结合各种资源，如教材、题集、模拟试题等进行研究。
6. 自我评估：定期进行测试和模拟考试，评估自己的复效果和研究进度，及时调整复计划。
7. 多做题：通过做大量的题，巩固知识点，提高解题能力。
注意针对性选择题型和解题方法进行练。
8. 综合复：在完成单元复后，进行综合复，强化知识点的联系和应用。
9. 合理休息：合理安排休息时间，保持良好的作息惯，保持身心健康。
复措施1. 高效笔记：在复过程中，及时整理笔记。
将内容以简洁、清晰的方式记录下来，方便日后复查阅。
2. 创造性研究：探索与生物学科相关的实际案例和问题，从而提高对知识的理解和应用能力。
3. 合作研究：与同学或老师一起组织小组研究，共同讨论和解答问题，互相促进研究。
4. 多维研究：除了教材外，结合其他资料和资源进行研究，例如学术论文、科学报道等，扩宽知识面。
5. 复反思：每次复后，进行反思和总结，查漏补缺，强化知识点。
6. 寻求帮助：遇到困难时，及时向老师或同学请教，寻求帮助和解答。
7. 规划复重点：根据往年考试的重点和难点，有针对性地安排复重点内容。
8. 资源整合：整合各种复资源，如课本、复资料、题集等，形成一个系统化的研究工具。
9. 集中精力：在复过程中，保持专注和集中注意力，避免分散注意力的因素干扰研究效果。
综上所述，高三生物学科二轮复习计划主要包括合理的复习安排和措施的制定。
高三生物学科二轮复习教学计划
高三生物学科二轮复习教学计划生物学科是一门基础的自然学科，它的内容应有尽有，人们的生活处处都与生物有严密的联络，以下是查字典生物网为大家整理的高三生物学科二轮温习教学方案，希望可以处置您所遇到的相关效果，加油，查字典生物网不时陪伴您。
一、二轮温习指点思想：稳固、完善、综合、提高二、二轮温习基本措施：专题温习、专题训练、综合模拟训练1、深化研讨考情、学情，增强温习针对性和高效性。
往年二轮温习时间很紧，稍有不慎就有能够完不成温习义务。
这就要求各备课组仔细研讨教材、考纲、考试说明及先生实践状况,制定详实的教学方案，通盘思索二轮温习的义务与要求，方案详细到每一天、每一节、每团体。
2、狠抓规范，注重方法引导。
温习生很多生物弱、效果差，主要缘由是解题思绪上出现效果，遇到效果时觉得无从下手，思索方法不对，或许知道怎样解，但书写不规范，卷面混乱。
二轮温习还是要贯串方法浸透，卷面书写要有明白的要求。
我们对书写规范都以资料的方式下发给先生，试卷上写什么、怎样写，让先生做到有据可考、有章可查、心中有数。
每次训练都印刷规范化答题纸，教员阅卷时都要对先生的规范性和细节效果做出点评。
3、精心设计学案，精选练习题。
生物温习不是机械、重复地阅读已学过的知识，而是要在片面温习、重点探求的基础上，引导先生停止归结总结，构成完整的知识结构，这就对学案的编写提出了更高的要求。
二轮温习停止专题温习、专题训练主要结合市编学案停止，以市编资料为主，其他资料作为补充，用好、用活资料，注重对资料的加工与重组，真正使资料成为自己的教学素材。
编制学案的原那么是好用、有效，抓住主干、考点、热点，着力提高先生处置效果的才干，学案的编写体例主要包括以下几个环节：专题知识网络、典型例题探求(高考、统考试题)、拓展变式训练(有点到面，多角度展开)、自我整理(注重先生的自我反思、归结、内化为自己的知识)、专题达标反应(稳固知识、反应矫正)。
结合市编学案我们生物组四位教员做了明白的分工，两位教员一组，先将市编学案做一遍，然后针对二轮温习的特点、先生的实践状况，加工和重组学案，必要的话停止修正和添加，做到重难点突出，精选习题，特别是近三年高考题，加以有针对性的训练，抓住典型例题深化剖析，以一当十，拓展演练。
高三生物二轮专题复习学法指导
高三生物二轮专题复习学法指导阳春三月，万物复苏，我们的生物高考备考也进入了最重要的阶段——专题复习阶段，它既是整个一轮基础复习的升华和深入，又是三轮滚动训练的有力保障。
然而二轮复习时间紧、内容多、任务重，如何有效地搞好高三二轮复习,我们生物备课组给咱们同学提出以下几点建议：第一、二轮复习仍要夯实基础，注重回归教材课本是教与学的根本,高考所用的知识全部来源于课本。
即使是“新面孔”题,也需要同学们调用头脑中贮存的课本知识,结合题中所给的条件进行知识的联想、类比、整合、重组,才能正确解答试题。
再者,知识是能力的基础和载体,没有系统、完善的知识储备,永远不会具有很高的能力，因此二轮复习仍强调巩固基础知识，这就要求我们同学拿到学案之后，必须细化考纲，回顾课本，依照学案完成知识梳理，而在进行习题训练时，遇到疑惑必须第一时间回归教材，找到命题源头。
其次、二轮复习要关注核心考点、高频考点以及易得分点由于二轮复习时间紧，而我们的精力必须用在刀刃上，这就需要我们同学重点关注28个核心考点，如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、动物的神经、体液、免疫调节、植物的激素调节、遗传的基本定律、伴性遗传、变异与育种、生态系统的结构与功能、基因工程、细胞工程胚胎工程等等，要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数。
而核心考点中又有各自的高频考点，针对近几年高考试题分析，我们不难发现在生物的新陈代谢方面，光合作用和呼吸作用就属于高频考点；在生命活动的调节和免疫方面，重点考查激素调节及与生活相关的免疫知识；在遗传和进化方面，重点考查从基因水平上分析遗传学问题以及遗传育种和遗传谱系；在生物与环境方面，重点考查应用生态学观点方法分析问题和解决问题的能力。
另外我们同学还要注意寻找易得分点，比如对大多数同学而言，生态部分知识相对比较简单，而遗传就比较困难，但是这里边也存在易得分点，例如“9：3：3：1”的变形等等。
高三生物二轮复习规划与教学策略
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③ 本专题策略方法盘点
小专题一：细胞的物质输入和输出
1、概念的理解和对比：如渗透和扩散等 2、解读和判断曲线：如环境因素影响物质
运输 3、设计实验：如质壁分离与浓度的关系
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小专题二：酶和ATP
1、形成体系：与光合作用与细胞呼吸联 系
2、列表比较：酶与无机催化剂、激素、 蛋白质的比较
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（2）具体专题划分
以知识体系为线索划分专题： 根据二轮复习的目标大体分为：9 个大专题，每个大专题下再分成若 干个小专题进行复习，小专题的目 的是对重要知识进行深化、对相似 或相近的知识进行归类、整理和比 较。
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专题一：细胞的分子组成和结构 专题二：细胞的代谢 专题三：细胞的生命历程 专题四：遗传变异和生物的进化 专题五：生命活动的调节与免疫 专题六：生态系统和环境保护 专题七：实验、实习和研究性课题 专题八：生物技术实践专题 专题九：现代生物科技专题
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②本专题分析：本专题中植物生命活动的
调节可以给学生补充教参中的部分内容如植物 的向性运动实验设计、植物生长素的极性运输、 转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。 动物生命活动的调节中补充内分泌系统的基础 知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌 器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素 释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、 胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利 尿激素、醛固酮、肾上腺素。
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在复习人体的内环境与稳态中有 关免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血 干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、 效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的 形成、特点和功能。
高三生物：二轮复习计划及复习方案
高三生物：二轮复习计划及复习方案同学们：20XX年大家正式开学啦！下面大家要进行的就是二轮的专题复习，相信大伙经过一轮的系统复习，对生物学必须具备考试知识点已经基本学会，怎么样通过二轮的专题复习，提升大家对常识的理解和应用能力呢？怎么样构建是大家我们的常识互联网并不断提升大家的成绩呢？_一、复习计划：1.时间安排：2月初~~~4月底。
2.复习方法：生物学常识专题复习+热门小专题复习，高考考试真题的对点练习。
穿插年级统一安排的综合练习。
二、复习方案：二轮复习是跨章节进行小专题综合，练习剖析能力、提升综合能力，以例题的形式进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试办法，使考生在能力方面达到巩固、健全、综合、提升的目的。
复习过程中，注意以下几个方面：1、强调四会，夯实四基，紧扣教程强调学生四会是会读、会背、会默、会理解。
会读：精读各个要点，包括文字部分、插图、小资料、实验等；会背：生理用途、生理过程、实验原理、实验办法等要背熟；会默：名词性定义、结论性语句要常常默写，确保用生物学术语准确答卷；会理解：对一个定义的理解，不只要学会它的内涵，还应该注意它的外延。
四基是入门知识、基本技术、基本办法、基本习惯。
入门知识：生物学的主干常识，需要学生学会明确、理解透彻；基本技术：实验办法和基本方法，如对照原则推行、装片制作、显微镜用等；基本办法：考试题目的考虑办法，解题的一般性思路，如遗传谱系的剖析、细胞分裂图像的辨别等；基本习惯：指生物学学习和解题的习惯，这也是紧急影响的得分的原因之一。
坚持以纲为纲、以本为本，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽可能少走弯路，少做无用功，这是大家二轮复习教学的宗旨。
面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本需要。
从高考考试命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本定义、基本原理、基本规律的理解记忆。
（1）2、突出主干常识，构建常识体系，提升综合剖析能力和理解能力。
大家以主干常识为重点，对学生进行学科常识结构的系统性概括教导，使零碎常识规范有序。
高三生物二轮复习计划及策略
高三生物二轮复习计划及策略高三生物第二轮复习计划1、专题的选择第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如植物代谢与调节专题，涉及必修本植物生理调节及选修本第二章。
这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。
二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题生物能量专题生物育种专题创新实验设计与分析专题等。
这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。
2、习题训练安排在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选重编工作是必要的。
学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题分析解答三个过程逐一过关。
在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答错答的原因，评价高考题答案的准确性规范性，提高自身答题得分能力。
高三生物二轮复习策略1.紧扣教材我们坚持"以纲为纲、以本为本"，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。
面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。
从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。
2.突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力我们以主干知识为重点，对学生进行学科知识结构的系统性总结指导，使零碎知识规范有序。
抓住知识的内在联系，使知识网络化，立体化。
最后就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。
高三生物二轮复习指导2019.1.15
高三生物二轮复习指导高三生物组2019.01.15二轮复习指导思想是“巩固、完善、综合、提高”，二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。
一、一轮复习的得失：一轮复习在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的要求，对于考查生物学的基本概念、原理的试题，得分率较高。
但也暴露出一轮复习中存在的一些问题。
（1）部分学生将第一轮复习看作高二新课的重复工作，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感、系统性。
（2）忽视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料和我们自编的材料，大部分时间忙于做题、对对答案上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。
如对孟德尔遗传研究方法的基本思路、什么叫性状分离、显性基因、杂合子等仍是含糊不清、想当然的，尤其在简答题文字叙述方面错误率较高。
（3）审题、解题能力较弱。
在复习过程中，学生进行大量习题训练，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，不会很好利用“纠错本”这一最具个性化的资源。
同时也暴露出审题不严，不能准确提取有效信息，语言表述不到位、答题不规范等问题问题。
二、二轮复习目标：1.进一步夯实基础，打牢双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
三、二轮复习具体策略：（一）二轮复习的时间：2019年1月18号------4月7号（二）二轮复习的内容专题一：实验专题专题二：细胞的物质基因和结构基础专题三（1）：细胞代谢（酶、ATP、细胞呼吸）专题三（2）：细胞代谢（光合作用、细胞与光合的关系）专题四：细胞的生命历程专题五：遗传定律与伴性遗传专题六：遗传的物质基础专题七：生物变异与生物进化专题八：动物生命活动的调节专题九：植物生命活动的调节专题十：种群和群落专题十一：生态系统的结构和功能专题十二（1）：现代生物技术（一）专题十二（2）：现代生物技术（二）（三）二轮复习的原则与模式：1.原则：注意目标，讲究针对性；注意方法，讲究实效性；注意指导，讲究适应性2.复习模式：构建网络——要点整合——精练习题——习题讲解（知识体系）（解决问题）（巩固、提升）（方法、能力）（四）二轮复习措施：1、加强对课标和考纲的学习与研究认真研究考试说明，紧扣课标和说明复习，增强复习的目标性（既要埋头拉车，又要抬头看路）。
高三生物高三生物第二轮复习策略.
.......高三生物第二轮复习策略高三生物备课组高考复习已进入到要点的第二轮复习 ,关于第二轮复习来说 ,要达到三个目的 :一是从全面基础复习转入要点复习 ,对各要点、难点进行提炼和掌握 ;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去 ,将已经掌握的知识转变成实质解题能力 ;三是要掌握高考各题型的特色和规律 ,掌握解题方法 ,初步形成应试技巧。
那么怎样进行科学而有效的教课呢 ?一、拟订科学的复习计划高考复习是一项系统工程 ,拟订整体计划是很要点的 ,假如没有一个整体计划 ,教课就很简单为所欲为而左支右绌。
计划中要表现几个方面 :1.时间分派 ,就是把复习时间区分红不一样的阶段 ,并针对不一样阶段的特色确定复习任务 ,做到胸中有数 ,井井有条 ;2.有所重视 ,就是时间不可以均匀 ,一定向要点章节倾斜 ,如新陈代谢和遗传变异等章节 ;3.教课分层 ,联合学生不一样层次的实质状况,解说时要有所差别 ,既要培优又要补差 ,使每个学生有显然的不一样程度的进步;4.整体复习与阶段复习计划相当套,整体复习计划精准到月 ,阶段复习计划应精确到详尽列出每周的复习任务和进度,这也是我们教研活动的重要内容之一;5.合时适合调整 ,依据已达成的复习状况来调整计划,增强单薄环节 ;依据模拟考试状况进行分层次指导安排等。
二、认真研究《考试说明》,掌握高考命题趋向认真研究 09 年《考试说明》 ,搞清楚两项内容 :一是内容和能力的要求 ,明确 "考什么 ";二是深入研究对考纲的解读 ,特别是试题的剖析 ,明确 "怎么考 "。
同时 ,我们还比较了近来三年的考试纲领 ,找出了此中的不一样 ,经过研究这些不一样 ,更为正确地掌握高考的方向。
在正确掌握纲领的基础上 ,我们进一步研究了教材和教课纲领 ,以指导我们的平常教课 ,做到减负增效 ,提升复习的效率和质量。
需要指出的是 ,生物学科是一个不停发展的学科 ,知识在不停更新和发展 ,新教材中提到的一些生物学新的观点和发展成就是考试常用的题材 ,所以要着重对学生学习的指引 ,使之学有方向 ,学有方法。
高三生物二轮复习备考计划(精选5篇)
高三生物二轮复习备考计划（精选5篇）高三生物二轮复习备考方案（精选5篇）对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！高三生物二轮复习备考方案（篇1）一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。
把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。
二、复习目标:通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量.三、复习支配:第一轮：__年8月—__年1月。
其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。
第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。
以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。
依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。
详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。
精选习题,通过训练把握学问,形成技能。
强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。
(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。
高三生物第二轮复习计划
高三生物第二轮复习计划生物学科的学习特点生物作为高考理科综合中的一门学科，记忆性的东西比较多，用生物学知识来说，学习就是建立条件反射，而条件反射是需要强化的，因为总有些不可避免会遗忘，所以在考前的突击，是有很好效果的。
生物学科的内容要求记忆的比较多，遗忘性也比较大。
在复习时可以查找知识上的盲点，有针对性的复习，并编织好完整的知识体系，有利于对知识全面的理解和掌握。
生物知识点特别多又特别杂，主干的知识又非常重要，所以考生在复习时既要全面又要抓住重点，重点知识重点读。
结合近几年的高考题，近几年来生物的重点内容主要集中在新陈代谢、生命活动的调节、遗传与变异、生态等主干知识章节中，这些知识点需要重点掌握。
生物学科知识在高考中的要求高考考试说明中对生物学科要求：“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
”高考题目年年有变化，但考查考生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直没有变化。
从试题来看，高考有些试题直接来源于教材。
复习要回归教材，对教材基础知识掌握一定要扎实、准确、熟练，准确掌握知识的内涵和外延。
基础知识学好了，复习时既节省时间，又提高效率。
生物高考考试说明中要求“能用文字、图表、图解等形式阐述生物事实、概念、原理和规律等”，所以考生在读书时应特别注意教材中对生物事实、概念、原理和规律等的描述。
在考试时用准确的生物学术语回答描述,最好能够做到用教材的描述答题——“知识回归考纲、描述回归教材”。
生物高考考试说明中对实验与探究能力有明确、具体的要求，实验与探究能力包括能独立完成生物课本上的实验、实习和研究性课题，如理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
高三生物二轮复习 光合作用教案2 人教版
高三生物二轮复习光合作用教案2 人教版【本章知识框架】【疑难精讲】1．特殊状态的叶绿素a：特殊状态的叶绿素a接受光能被激发而失去电子，失去电子的特殊状态的叶绿素a在结构上发生了变化，失去了一个电子；在功能上发生了变化，成为强氧化剂，可以最终从水中夺得电子而恢复原结构。
2．辅酶Ⅱ的特性：辅酶Ⅱ是一种带正电荷的有机物，它的全名叫做烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸，简称NADP+，这种辅酶Ⅱ具有一个十分重要的特性，就是它的烟酰胺部分很容易与氢（两个电子和一个氢离子）结合而被还原，成为还原型辅酶Ⅱ（NADPH）这种还原型辅酶Ⅱ具有很强的还原能力。
在需要氢的反应中，烟酰胺部分又很容易与氢分离，用它分离出来的氢去还原别的物质。
一个被还原的物质再氧化时会放出能量，因此，当辅酶Ⅱ接受氢（2个电子，1个氢离子）而变成还原型辅酶Ⅱ时。
就意味着电能在这里是以化学能的形式积蓄起来的。
所以还原型辅酶Ⅱ可以看成是携带一定能量的还原剂。
3．C4植物叶片中为什么只有在维管束鞘细胞出现淀粉粒：C4植物叶片的维管束鞘细胞比较大，其中含有许多比较大的叶绿体，但是这些叶绿体没有基粒或基粒发育不良。
在维管束鞘细胞的外侧，有一层与维管束鞘细胞接触紧密的、呈环状或近似环状排列的叶肉细胞。
这层叶肉细胞通过大量的胞间连丝与维管束鞘细胞紧密相连，这层叶肉细胞的叶绿体具有基粒。
C4植物的叶片内的维管束鞘细胞和这层叶肉细胞组成了“花环型”的结构，这种结构是C4植物叶片特有的。
C3植物的维管束鞘细胞比较小，不含或很少含叶绿体，维管束鞘细胞周围的叶肉细胞排列疏松，叶片内没有“花环型”结构。
由于C4植物的卡尔文循环（包括CO2的固定、还原及C5的再生和CH2O形成）是在维管束鞘细胞中进行的，所以，C4植物通过光合作用时，只有维管束鞘细胞中形成淀粉，而叶肉细胞中不形成淀粉，相反，C3植物通过光合作用产生的淀粉只存在于叶肉细胞中，维管束鞘细胞中则没有淀粉。
4．在干旱的环境中，为什么C4植物生长得比C3植物好：C3途径中CO2的固定是通过二磷酸核酮糖羧化酶的催化来实现的。
高三生物二轮复习方法总结
高三生物二轮复习方法总结高三生物二轮复习方法总结高三生物二轮复习方法总结一、依据《考试大纲》，增强复习的目的性分析考纲，尤其是考纲中所出现的新变化、新题型将会是考试的热点。
学生对于大纲中列出的知识点要全部掌握，对大纲中不作要求的知识点，应果断放弃。
二、挖掘知识内在联系，注重学科内综合新考纲强化高考知识为主体，能力为主导的命题思想，必须把握所学知识的要点和知识之间的内在联系，不仅限于知识网络，还可包括通过概念图、衍射图等方法建立知识之间的内在联系，使考察更具有伸缩性。
在知识上，使原来零散的、模糊的概念系统化、清晰化；在能力上，体现新课标所倡导的自主、合作与探究的理念。
经过第一轮的复习，已掌握了教材知识要点，二轮复习应以专题的形式对知识点进行横向和纵向联系，挖掘知识之间内在联系，使之成为知识链和知识网，便于理解性记忆和回顾。
三、演练高考真题，熟悉高考题型，提高应试能力复习的最终目的是解答高考题，二轮复习中适当的训练是不可缺少的，但一定不能搞题海战术。
高考试题设计坚持稳中求改，稳中求变的原则，也不回避已考过的内容，往往会更换角度重新命题，以考查学生思维的广度，体现命题的连续性，如关于有关激素与血糖调节试题高考连续出现。
通过演练近几年高考题可亲身感触高考题的命题思路、设问方式，从中感悟解题技巧。
四、培养良好习惯，减少无谓丢分平时要严格训练，掌握解题技巧，养成仔细、认真、严谨的良好习惯，避免因表达不确切而导致丢分。
1、规范语言表达：在答题时，尽可能运用生物学术语，并规范书写，如二倍体不可写成2倍体，同时要避免错别字，糖元不可写成糖原。
2、提升解题技巧：如对于坐标曲线图，首先要识别横坐标和纵坐标所表示的`因素；其次要了解关键点所表示的含义；再次要注意分析曲线的限制因素。
当坐标图中涉及到两条或多条曲线时，要理顺不同曲线之间的关系，最后作答时，通常先定性描述，再进行定量分析。
3、回顾反思，查缺补漏：在对知识进行系统整理的基础上，将作过的试卷和练习题整理出来，找出自己在练习中出现错误的地方，分析失误的原因，汇编成错题集，以达到知识升华、能量升级、分数升值。
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习计划与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成绩分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习计划与策略及复习方法一、复习计划：1.时间安排：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级安排的综合训练。
3.专题安排：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）第二专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调节（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：实验、实习和研究性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题知识是其他生物学知识的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，注重选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典实验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、实验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出高中生物所涉及到的各种生物，特别是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调节，除了清楚教材中的知识点之外，还应清楚如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调节部分，整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
关于高三生物二轮复习教案5篇
关于高三生物二轮复习教案5篇关于高三生物二轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要自己来写。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物二轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
2、通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
3、要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
4、培养学生自学生物学。
使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、教学策略：生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
它是一门实验性很强的学科。
因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。
本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。
三、具体的实施要求：1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案2、认真、有效地上好每一堂课3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业4、按时下班进行辅导5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。
高考生物复习计划范文3篇
高考生物复习计划范文3篇高考生物复习计划范文一一、高三生物复习的指导思想以国家教育方针为指导，以生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标。
二、两轮复习的分层目标与时间安排继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，具体复习思路如下：第一轮：自20XX年5月1至20XX年寒假补课结束为止。
复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。
注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高;注重知识的系统性、整体性(注重必修与选修的联系)，抓好知识点的全面复结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。
第二轮：从20XX年3月1日开始至5月30日。
复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。
三：生物学科复习方案：1、加强研究，瞄准高考改革的方向认真研究教学大纲、教材、高考考试大纲、近三年来全国理综卷(Ⅱ)生物高考试题及评价报告。
只有吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。
2、注重基础，夯实学科知识的基石一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生。
复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。
3、强化联系，构建学科知识的网络基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。
即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围;熟练掌握有关试验的基本技能、试验设计的方法和应用;构建完善学科知识体系和知识结构。
高三生物二轮复习备考计划(5篇)
高三生物二轮复习备考计划（5篇）高三生物二轮复习备考计划（篇1）1.基本概念、基本原理和基本观点仍是复习重点高考最鲜明的特点是基础性。
基础知识是高考的第一依据，高考命题所涉及的知识多是被理性抽象化了的知识在考题中借一定的情景出现，要求考生用生物学概念、原理、规律等做出说明，基础不扎实是考生失分的第一原因。
所以在学习中要做到能清楚地复述基本概念、基本原理和基本观点;能对重点的概念、原理和观点进行分解和综合;能梳理教材的知识体系，揭示重点知识之间的内在联系;能比较、分析同类型知识的差异之处;能运用所学知识分析、解决实际问题。
从的试题可以看出，高考对基础知识的考查并没有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质的实际问题。
这就要求学生在学法上要以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉以及*节内容和前章节内容的关联。
不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。
完整地复习基础知识，使用一些学习策略，如画概念图、框架图等构建生物学科的知识体系，不能留存知识盲点。
2.复习突出重点，加强考点的前后联系主干知识内容不仅是学习的重点，也是高考试题中出现频率较高的考点内容。
如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等等。
对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。
要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海泛滥，无疑都是有害的。
概括起来高中生物的主干知识有以下方面的内容：在生命的物质基础和生物体的结构基础方面，重点考查蛋白质和核酸、细胞增殖过程中的染色体的变化规律等;特异性免疫和免疫失调引起的疾病等内容;在生物的新陈代谢方面，重点考查酶、光合作用和呼吸作用、三大类物质的代谢及微生物的代谢特点等内容;在生命活动的调节和免疫方面，重点考查激素调节及与生活相关的免疫知识;在遗传和进化方面，重点考查从基因水平上分析遗传学问题以及遗传育种和遗传系谱;在生物与环境方面，重点考查应用生态学观点方法分析问题和解决问题的能力。
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2014级高三生物二轮复习学法指导
高三生物组
同学们，紧张而漫长的一轮复习已经结束。
一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在一轮复习中我们把目标定位在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决有疑问的知识点上，但在第一轮复习中我们一般不跨章节复习，前后知识也没有进行联系，再加上复习时间又长，所以导致不少同学复习着后面的知识同时又忘着前面的。
下面从四个方面来谈一下二轮生物复习：
一、第二轮复习的方法和策略
针对同学们一轮复习中出现的问题和对近几年高考试题的分析，特制订了第二轮复习的方法和策略
1、进一步夯实基础
高考命题的突出特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”，因此，在高考中很难遇到做过的原题。
高考题虽然都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，但对能力的考查也离不开教材，而且在考试命题要求中也指出：考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，能否灵活运用生物学知识解决实际问题和社会热点问题。
所以注重教材、抓好基础是复习的根本；灵活运用，提高技能是学习的目的；应对高考，提高分数是圆梦的前提。
因此同学们要回归教材：阅读前言和小结，减少知识漏洞；阅读正文，画出关键，减少易错易混点，减少错别字；浏览辅助资料，关注了生物热点前沿。
总之再次回扣教材，可以熟练掌握生物学主干知识、生物学术语、名词概念、结论性语句、经典实验原理、研究方法等，减少会而用词不当造成的失分。
2、构建知识网络，提升能力
知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。
一般认为，知识网络有三个重要特点：
一是系统的整体性。
在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。
二是联系的多维性。
即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用的过程、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过"都含DNA和RNA"联结，也可以通过"都能产生ATP"联结，或通过"具双层膜的结构"、"有机物的合成和分解"等联结）。
三是网络的开放性。
随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。
因此同学们应该完成对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。
在应用的时候做到呼之即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。
3、研究易错题，突破得分瓶颈
做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点，研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。
所以纠错是提升解题能力的捷径。
其实，纠正错题并不难，关键是要做好以下几点：
首先要认真收集错题，建立错题集。
方法有错题本法——用专用笔记本摘抄自己的错题；试卷标记法——在试卷上用红色标记自己的错题，写好反思及解答此题的要点，并编号整理好试卷；裁剪法——将试卷的错题剪下来，贴在错题本上。
其次要深入研究错题，分析错点，找准出错的原因。
是知识性失分，则及时回归教材，进行基础知识的查漏补缺；是方法性失分，则重新审题，找准切入点，理清该题的解题思路，学会该类题型的解题技巧；是过失性失分，则对自己又是一次警示，应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力毛病。
再次是要亲近易错题。
错题就是我们自己的“伤疤”，要愈合不会一蹴而就，必须我们自己经常亲近呵护，经常翻阅和揣摸，只有这样才能弥补我们备考的伤痛，切实提高解题能力。
所以错题要反复看、考前看，不要“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，要愈挫愈勇，亲近自己的错题，并战胜它！
4、注重联系生产、生活实际，关注生物科技发展
多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。
高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。
复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、生态农业、禽流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。
做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。
二、解题、答题方法及常见错误和考试应对策略
1、选择题解题策略和方法
❖找出关键词，看清题意（正确的是、错误的是、不能说明的是、最好的是、最能说明的是）
❖学会信息转换（图文转换，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最后实现图像和问题的转换）
❖灵活运用选择方法：
❖1、直接选择法 2、逐项排除法 3、对比分析法
❖4、逐项验证法 5、信息转换法 6、综合分析法
2、简答题常见错误
❖1、审题不清，概念混淆，信息提取不全，见空就写，没有全局意识：
❖将细胞膜的功能答成功能特点或结构特点；将育种方式答成育种原理
❖2、错别字：
❖类囊体、易（异）地保护、液泡（胞）、淋巴（吧、靶）浆（奖、桨）细胞
❖效（郊）应（因）B淋巴细胞抗原（元）
❖3、答案不规范：
❖细胞用字母C代替，蛋白质写成Pr
❖4、生物术语错误：
❖“两重性（或双重性）”写成“双面性，二面性、双效性”
❖5、用词不准确：
❖将“基因的自由组合定律”写成“自由分配定律、基因重组、孟德尔定律、遗传定律”
❖6、口语化答题：
❖“毛细血管舒张”写成“毛孔张开”，“休眠”写成“睡眠”
❖7、描述不当：
❖温度较低答为“阴冷、阴凉”。
❖8、题型不清：
❖将探究实验当成验证实验，或反之。
应对策略
❖1、寻找“题眼”和“关键词（要画出），纵观全题，提全信息。
❖2、定位考查的知识点，才能有的放矢。
❖3、巧借题目上下文之间的“提示”来解题。
❖4、学会信息转换：图文转换、表现型基因型的转换。
❖5、答题要用生物学术语，用词要准确简练，不要出现错别字。
❖6、实验题要依据实验原理答题，不要想当然，实验步骤书写要灵活运用三部曲（分组编号、实验处理、观察记录），结果与结论要根据实验类型书写（探究还是验证类）。
3、考试应对策略
❖浏览全卷胸有成竹
❖先易后难学会舍得
❖遇繁不躁合理用时
❖规范书写不漏不超
❖专业术语不出错字
❖遇难不怕遇易不松
❖遇旧不轻遇新不慌
❖抓住要点不必赘述
❖举棋不定印象第一
❖从容自信乐观应试
物竞天择，适者生存是自然规律。
社会也一样，时代不可怜落后者，社会也不会可怜懒惰者！。