幼儿园中班主题活动《住宅房》 教案
中班主题活动《住宅房》
中班主题活动《住宅房》住宅房是人们生活的重要组成部分，它不仅是人类生活的基本需要，更是人们追求美好生活的重要象征。
为了让中班的孩子能够更好地了解和认识住宅房，培养他们对家的情感和认同感，我们开展了主题活动《住宅房》。
一、活动目标1. 培养孩子对住宅房的兴趣和好奇心，了解住宅房的功能和特点。
2. 培养孩子对住宅房的情感和认同感，让他们明白家是幸福的港湾。
3. 提高孩子的观察力和动手能力，培养他们的创造力和想象力。
二、活动准备1. 预先准备住宅房的图片、模型等教具，以及住宅房的相关知识资料。
2. 活动材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 活动环境：住宅房展示角、绘画角、手工角等。
三、活动内容1. 活动前导（1）进入活动前，教师引导孩子们回忆自己家的特点，询问孩子们家里有什么房间，房间的用途等。
（2）教师出示住宅房的图片，引导孩子们观察、描述房子的特点，询问孩子们房子的用途和功能。
2. 观察住宅房（1）在住宅房展示角，教师出示不同类型的住宅房图片，让孩子们观察并描述。
（2）教师根据孩子们的描述，引导他们认识和区分不同类型的住宅房，如平房、楼房、别墅等。
3. 探索房子的功能（1）教师出示住宅房的平面图，让孩子们观察并了解房子的不同房间和功能。
（2）教师带领孩子们参观学校里的各种房间，如教室、图书馆、活动室等，让他们观察和体验不同房间的功能。
4. 制作住宅房模型（1）在手工角，教师向孩子们展示如何使用纸板、剪刀、胶水等材料制作住宅房模型。
（2）教师指导孩子们按照自己对房子的想象和模仿，使用提前准备的材料进行创作。
5. 绘画住宅房（1）在绘画角，教师向孩子们展示如何用颜料和画笔绘画住宅房。
（2）教师鼓励孩子们用自己的想象和创意绘制自己心目中的住宅房。
四、活动总结1. 教师邀请孩子们分享自己制作的住宅房模型和绘画作品，让孩子们展示成果，互相欣赏和学习。
2. 教师总结活动内容，强调住宅房的功能和重要性，让孩子们明白家是温暖和幸福的象征。
中班主题住宅房教案【含教学反思】
中班主题住宅房教案一、教学背景在中班儿童认知、语言、动手能力逐渐发展的情况下，为了更好地促进其多元化的发展，引导儿童了解住宅的房间构成以及日常生活用品等，本次设计根据儿童的认知特点，设计主题住宅房让儿童在构建房间玩耍中学会自我审美、认知物品特点。
二、教学目标1.认识几种房间并能分辨它们。
2.学会如何使用家居物品。
3.通过互相交流能表达自己设计房间的想法。
4.培养儿童观察能力以及审美能力。
三、教学过程课前导入（15分钟）•通过让孩子观察周围房间搜集物品（可以是地铁、桌椅、门窗等）；•帮助孩子感知房间构成形式，比如卧室有床、窗户、衣架等。
学习环节（45分钟）活动一：认识常见的房间（15分钟）•老师先向孩子介绍常见的房间，如卧室、厨房等，同时展示该房间的图片。
•问孩子们观察图片后,让孩子说出该房间的特点以及在日常生活中最常用的物品。
活动二：设计主题房间（30分钟）•老师为孩子说出一个主题，如梦想小屋、三太子的海底宫殿等，引导孩子通过自己所想的样子设计房间。
•孩子选好主题后，老师提供造型纸、水彩笔等材料，让孩子自由发挥设计出自己的主题房间。
•孩子做好设计后，让孩子向小伙伴介绍自己的设计思路以及看法。
课后反思（15分钟）•让孩子分享自己今天学到的东西，孩子们通过分享发现彼此间存在差异，同时也有相似点。
•回答孩子们提出的疑问，并在回答的过程中能再次确认今天的学习成果。
四、教学反思对于本次课程的安排，本人认为设计得还算成功，孩子们都很积极的参与了课程，并在课程中学习到了一些常见物品的名字，增强了自己的视觉观察能力。
但是在今后的教学中还需更好地根据孩子们的认知特点，做好孩子们社交交往环节的沟通，让孩子们能学到更多的团队合作。
同时，在课程安排方面需要更好地统筹，避免时间紧凑，导致孩子们不能充分地表达自己的想法以及感受。
幼儿园中班美丽楼房主题教案：探索建筑的奥秘
幼儿园中班美丽楼房主题教案：探索建筑的奥秘第一节课：我们身边的建筑引导孩子们注意身边的建筑，并了解他们有多少认识的建筑，它们都用来做什么，他们有哪些特点。
思考题：孩子们找到一张自己最喜欢的建筑的图片，并向大家介绍他为什么喜欢这个建筑。
游戏：“特别之处”游戏。
家长带来一些平常常用的物件，开放式讨论物品平常用途，幼儿要在其中特意抽取、发掘一些物品不一般的用途。
第二节课：建筑的形状幼儿园里面的楼房都是平面的，除非是建筑师太疯狂，我们讨论形状就好。
引导孩子们发现楼房形状的相同点和不同点。
讨论正方形、长方形、三角形、圆形等形状的特点。
游戏：面包游戏。
家长将面包切成不同的形状，让幼儿猜猜是什么形状。
第三节课：建筑的颜色探索不同的建筑颜色，每个建筑颜色不同的原因是什么。
幼儿能否分辨出来这些颜色的不同之处，游戏：彩虹游戏。
传递代表不同颜色的球，同样颜色的球可以在一起，试着组成彩虹。
第四节课：建筑的功能了解建筑不同的内部结构和功能。
一些玩具方面的例子与孩子展示，如小木屋有多一个储存空间。
游戏：“功能之谜”游戏。
家长选一个功能物品，幼儿要搭乘不断的提示猜出是什么。
第五节课：建筑的材料引导孩子们了解建筑不同材料的特点。
砖头、水泥、木头等材料都有什么特点和优缺点。
游戏：“捉影”游戏。
教授儿童如何在墙壁上分辨是砖头还是木头。
第六节课：区别不同的建筑该节课中心在一些主流建筑，如小岛、分层式、橘红色、上下分为不同面积等等。
游戏：“区别之谜”游戏。
家长选一个建筑异构体，让幼儿尝试分辨是什么。
并通过制作一些模型，让孩子自己体验来区分建筑的不同之处。
总结：本主题教案旨在通过探究建筑的奥秘，带领孩子们了解建筑的形状、颜色、功能和材料等基本知识，能够理解建筑的特点和优缺点，能够分辨不同的建筑特点，也能够欣赏建筑的美。
同时，让孩子们通过游戏的方式享受探究建筑的过程，让学习更加有趣和生动。
中班主题活动《住宅房》
中班主题活动《住宅房》住宅房是人类居住的基本场所，对于每个人来说都十分重要。
本次中班主题活动将带领孩子们一起探索住宅房的特点和功能，培养他们对住房的理解和兴趣。
一、住宅房的定义和作用（150字）住宅房是指用来供人们居住的建筑物，是人类生活的基本场所。
住宅房的作用非常重要，它不仅提供了遮风挡雨、安全舒适的居住环境，更为人们的休息、学习、娱乐和社交活动提供了便利。
二、住宅房的种类和特点（300字）1. 独立别墅：独立别墅一般有自己的庭院和花园，周围空旷、安静，提供了更多私密性。
2. 公寓：公寓是多层建筑，每层包含多个住房单元，多个家庭可共用公共设施和服务。
3. 联排别墅：联排别墅是多个房屋相连而成，每个房屋独立，有自己的室内外空间。
4. 平房：平房一般只有一层，适合老年人居住，没有楼梯，方便活动。
住宅房的特点有：提供安全、舒适的居住环境；具备基本设施和家具；根据不同需求可以选择不同类型的住宅房。
三、住宅房的功能（400字）1. 居住功能：住宅房为人们提供了温馨的居住环境，是人们休息、学习、睡眠的场所。
2. 生活功能：住宅房提供了人们日常所需的基本生活设施，如厨房、卫生间、储物间等。
3. 安全功能：住宅房通过门窗、锁等设施保护人们的财产和人身安全。
4. 社交功能：住宅房为人们提供与邻居、朋友交流和社交的场所，例如院子、小区内的公共活动场所等。
5. 环境功能：住宅房的位置和周围环境影响着人们的居住体验，例如附近是否有公园、商店、学校等。
四、住宅房的布置和装饰（300字）住宅房的布置和装饰能够影响人们的居住品质和心情。
合理的布局可以提高空间利用率，使房间更加宽敞明亮；精心的装饰可以为住宅房增添美感和温馨感。
1. 布置方案：根据住宅房的功能和实际需求，合理布置家具和物品的摆放位置，确保通风、采光和便捷的动线。
2. 装饰元素：使用颜色、壁纸、装饰画等元素来营造房间的氛围和个性，例如选择温暖舒适的色调、挂上喜欢的装饰画等。
最新幼儿园中班主题活动《住宅房》
最新幼儿园中班主题活动《住宅房》在幼儿园的中班教学中，为了帮助孩子们更好地了解周围的世界，我们开展了一次以“住宅房”为主题的活动。
这个主题不仅与孩子们的日常生活息息相关，还能激发他们的观察力、想象力和思考能力。
活动的开始，我们通过展示各种不同类型的住宅房图片，引发了孩子们的兴趣。
有高楼大厦、独门独院的小别墅、传统的四合院，还有乡村的平房。
孩子们看着这些图片，眼睛里充满了好奇和惊讶。
“老师，这个高楼好高啊，比我们幼儿园还高！”一个小朋友大声说道。
“老师，我喜欢那个小别墅，有花园，好漂亮！”另一个小朋友也跟着发表自己的看法。
在观察图片的过程中，我们引导孩子们注意住宅房的外形、结构和周围的环境。
孩子们发现，有的住宅房有很多窗户，有的有阳台，还有的屋顶是尖尖的。
接下来，我们带着孩子们走出幼儿园，到附近的小区进行实地观察。
在小区里，孩子们看到了真实的住宅房，更加兴奋了。
“老师，这个房子的门是红色的！”“老师，这里有好多垃圾桶，是扔垃圾用的。
”孩子们一边走，一边观察，还不停地问着各种问题。
回到教室后，我们组织孩子们进行讨论，让他们分享自己的发现。
“我看到小区里有很多树和花。
”“我看到有的房子外面有空调外机。
”为了让孩子们更深入地了解住宅房的结构，我们还进行了一次手工活动。
给孩子们准备了各种材料，如纸板、彩纸、胶水等，让他们自己动手搭建一个小小的住宅房模型。
孩子们发挥着自己的想象力，有的搭建了高楼，有的搭建了平房，还有的把自己的房子装饰得五颜六色。
在这个过程中，我们鼓励孩子们互相合作，分享自己的想法和材料。
“你看，我用这个纸板做屋顶好不好？”“我们一起做一个花园吧！”孩子们的交流和合作让整个活动充满了欢乐和温馨。
除了手工活动，我们还开展了角色扮演游戏。
在教室里布置了一个“小区”，有“房子”、“街道”、“商店”等。
孩子们扮演着不同的角色，有的是居民，有的是快递员，有的是清洁工。
通过这个游戏，孩子们不仅体验到了住宅房里人们的生活，还学会了如何与他人交往和合作。
中班主题活动《住宅房》
中班主题活动《住宅房》中班是幼儿园教育的重要阶段，这个年龄段的孩子开始逐渐了解和认识周围的环境。
其中，房屋是孩子们最为接近的事物之一。
为了帮助他们更好地了解住宅房，我设计了一系列的中班主题活动，以便更好地让孩子们学习和成长。
活动一：房屋观察为了让孩子更好地了解住宅房的外观，我设计了一个名为“房屋观察”的活动。
首先给孩子看一些不同类型的房屋图片，然后让他们观察每个房子的外观、大小、形状等。
接下来，让孩子根据观察到的特征分类，看看能不能将它们分为不同的类别，比如平房和楼房等等。
这个活动旨在帮助孩子们理解房屋外观和分类。
活动二：房屋建设在这个活动中，让孩子们自己设计并建造一个小型房屋模型。
首先，给孩子们提供一些材料，如纸板、纸张、剪刀等等。
然后让他们设计并建造一个房屋，这样他们就能更好地理解房屋是如何建造的。
最后，让每个孩子向其他孩子展示他们的小型模型，并讨论一下孩子们在设计和建造过程中遇到的问题。
活动三：房屋陈列这个活动旨在帮助孩子们了解不同种类的房屋。
首先，让孩子们从外观和内部布局方面了解房屋的特点。
然后，让孩子们带来一些小玩具房屋，并将它们陈列起来。
在这个过程中，让孩子们指出每个房屋的特点、外观、和内部结构。
这个活动可以提高孩子们观察能力和分类能力。
活动四：住宅安全在这个活动中，我们可以帮助孩子们了解住宅的安全。
首先，让孩子们了解一些住宅安全规则，例如不要触碰火源或使用热水时要小心等等。
然后，让孩子们玩一些安全游戏，例如在住宅内灭火等等。
这个活动旨在教育孩子如何更加安全地生活并保持足够的警觉。
活动五：家庭结构在这个活动中，我们可以帮助孩子们了解家庭结构。
首先，让孩子们了解一下家庭结构，并讨论家庭成员之间的关系。
然后，让孩子们画出自己的家庭结构，并描述自己的家人。
在这个过程中，不仅可以教育孩子们社交技能，还可以帮助他们了解家庭成员之间的亲密关系。
总结这些活动旨在帮助孩子们了解和认识住宅房以及与家庭相似的主题。
中班主题探究活动教案：《房屋》
中班主题探究活动教案：《房屋》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班主题活动《住宅房》-3
中班主题活动《住宅房》调查途径：1）请小朋友携同父母去建筑工地看看，找找答案。
2）请家长从网上查查有关建筑材料的资料。
3）提供有关的杂志、报纸或书籍让幼儿寻找答案。
调查结果：一、先请小朋友讲讲他们调查的结果。
小朋友通过双休日调查下来，发现现在的建筑材料还真不少呢！除了有平时能见到的砖，水泥，黄沙，还有花岗岩，彩钢瓦，木料等好几十种呢！细心的小虎还发现，这些材料有的是用于建造房子的，有的是用于装修的。
师：你们从哪儿怎么知道这么多？小虎：我爸爸同我到建材市场上去看的，里面东西可多了！有木头、水泥、还有钉子呢！朱嘉绮说：我爸爸在电脑上找到很多建筑材料的图片和资料，有墙砖、花岗岩、文化石好多呢！二、教师给小朋友介绍从网上调查到的新型建筑材料。
（观看图片投影）师：小朋友看，现在通过研究，又生产出了各种新型的建筑材料。
有竹胶板、装饰板等。
幼：这些材料有什么用呢？翟臣杰说：可能是贴在墙上的吧？王敏凡说：好象是贴在屋顶上的，我叔叔家屋顶上贴的东西和它有点象的。
于樱说：我们家刚刚装修过，也用装饰板的。
活动反思：看来，让孩子自己寻找答案，也不是不可能，只要放手让孩子自由发现，就一定会有惊奇给你。
另外作为老师，在与小朋友讨论问题之前，首先自己对问题要有充分的认识，这样，你才能真正成为幼儿有力支持者和帮助者。
活动八：歌曲《数高楼》产生原因：自从上次去春天花园数了楼房，就经常有小朋友告诉我“我家住在几楼的。
”于是我们便产生了“你见过最高的楼房有几层”的话题。
并且一起来学一学《数高楼》这首歌曲。
活动进展：一、幼儿讨论关于“你见过最高的楼房有几层？”这个话题。
丁镇哲说：上次我去喝喜酒，那个饭店的楼房很高的，要坐电梯上去。
我一直坐到五楼，上面还有很多层，我也数不清。
朱轶说：我见过最高的楼房是新世纪的楼房，有八层的。
赵心言说：我去过我姑姑家，她们家的楼房有十一层，也要坐电梯的。
教师回应：通过活动可以看出幼儿对于楼房这个身边的事物的观察还是十分细致的，而且也是非常感兴趣的，但是还只是停留在表面的观察，教师应引导他们做更深入细致的思考。
小学综合实践教案《住宅房》
小学综合实践教案《住宅房》住宅房是人们日常生活不可或缺的一部分，它是人们居住的场所，也是人们安身立命的地方。
在小学综合实践教育中，教授住宅房知识可以增强学生对家庭生活的理解，培养他们的社会适应能力和生活技能。
本篇文章将重点介绍小学综合实践教案《住宅房》的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的内容。
一、教学目标1. 认识住宅房的基本概念，了解住宅房在人们生活中的重要作用。
2. 掌握不同类型住宅房的特点和功能，如普通住宅、公寓、别墅等。
3. 培养学生对住宅房的欣赏能力，了解住宅房设计的原则和美感。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 住宅房的定义与分类：引导学生分析住宅房的特点，明确住宅房的定义和功能，并介绍不同类型住宅房的分类。
2. 住宅房的发展历程：通过图表或图片展示住宅房的发展历程，让学生了解住宅房发展的脉络和演变过程。
3. 不同类型住宅房的特点与功能：结合实际案例，让学生通过观察和讨论，了解不同类型住宅房的外观特点和内部功能。
4. 住宅房的布局与设计：通过图片或模型展示，引导学生分析住宅房的布局原则和设计要素，培养他们对住宅房设计的美感和审美能力。
5. 住宅房的环保与节能：介绍住宅房的环保与节能意义，让学生了解如何选择环保住宅材料和合理利用能源。
三、教学方法1. 图片与实物展示：通过图片和实物展示，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解住宅房的概念和特点。
2. 分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内合作学习，探讨住宅房设计的原则和美感，培养他们的团队合作能力。
3. 观察与描述：通过带着问题观察住宅房的外观和内部设计，让学生进行描述和分析，培养他们的观察力和分析能力。
4. 情景模拟：设计情境，让学生在模拟的情境中进行住宅房设计，培养他们的创新思维和问题解决能力。
四、教学评价1. 通过观察学生在教学过程中的表现和参与度，对其课堂表现进行评价。
幼儿园中班主题教案-活动《住宅房》
画画漂 住宅活 :参 春 花园活 :给 家画地 活 四:画画 家的 面 活 五:了解 的 子活
: 们来造 子活 七:调查建筑 料有哪些?活 :学唱歌曲“数高楼”活 九:楼 的 共设施活 十:建筑
楼 展 会第 部 :活 实录活 ： 画画漂 住宅 产生原因:在前期调查中,小朋 就有 住宅小区的话题
展开了热烈的 论,有的认 子的颜色漂 ,有的认 是 子的形状漂 ,在老师的引 ,小朋 畅想了自 心
外幼儿 仅学会了遇到
问题自 脑解决，并学会了 别人合作，体验到了合作的愉快，增 了小朋 之间的交流
活 四 画画 家的 面 产生原因: 连 画 子,又看了 子,小朋 都有了 个发现:怎么 们画的 子和看的 子都有尖尖的屋顶? 来聪明的小虎告诉大家,尖尖的屋顶是 了 雨 屋顶 会积水而设计的 那 么聪明的设计师是怎样设计 屋构造的呢?于是 们产生了设计 屋 面 视 的活
料?却 清楚 而 4-6 岁的孩子 建构游 越来越有 趣，因 们选择了 子 个身边的 物作 小朋 研
究的 象 本 题 点是 孩子 子的外 了解到内部间隔,透过 子的 面
了解内在的人
物
而增 家的认识,了解家的 要,再透过 孩子自 手做出简易的 子造型,自由发挥他们的 意 通过参 来
了解 的 子 它们的 能 外通过
活 思：在活 中 看出，幼儿 自 熟悉的 物表现出来的 趣甚
超过了自
熟悉的 物，
而且幼儿 周围 物的 察力 是十 敏锐的，作 教师 时的引 幼儿的 种行 ， 每 次参 活 都能
达到预期的效果
活
家画地 产生原因:由于班 有好多小朋 都住在幼儿园附近的西新桥 内,而且小朋
于新 内的地形 十 熟悉,每次外出都会告诉 ,他们的家在什么地方,因 们便想起给自 的家画 张简易
中班主题活动：住宅房
中班主题活动：住宅房作为幼儿教育工作者，我们秉承着“从娃娃抓起”的理念，为孩子们提供一个全面、科学的教育环境，帮助他们健康成长。
住宅房活动是中班阶段关于社会环境教育的重要内容，通过引导孩子们了解家庭、住宅以及周围居民社区等，帮助他们在认知、语言、情感和行为等方面得到全面提升。
活动目标1.了解家庭和住宅的基本概念。
2.通过观察、探究和表述等活动，提高孩子们的探究能力、观察能力以及表达能力。
3.促进孩子们积极参与学习和交流的兴趣，增强集体意识和合作精神。
4.在认知、语言、情感和行为等方面得到全面发展。
活动内容1.住宅主题课程，教师采用图画、模型等教具，讲解家庭和住宅的基本概念，概括一个房间和一栋小楼的组成要素，并逐步引导孩子们认识不同居住形式和居住需求的变化。
2.观察实景，带孩子们逛社区，观察不同居住形式的房屋，如高楼、小区、平房等，引导孩子们区分和比较特点。
3.主题角落，营造喜闻乐见的住宅主题环境，设计各种让孩子们参与的角色扮演游戏，如角色扮演“装修工”、玩具小区收银员等，让孩子们身临其境的感受居住环境。
4.手工制作，让孩子们运用手工制作技巧，制作自己喜欢的住宅模型，通过手工活动加强他们的手脑协调能力，培养他们的创造力和想象力。
5.口语表达，孩子们通过口语表达，表述自己对住宅和家庭的认识，以及对自己居住环境的期望和意愿，让他们在交流中慢慢提高口语表达能力。
活动效果通过住宅房主题活动的开展，可以让中班幼儿更好地认识家庭和住宅，增强他们对社会环境的认知和了解。
同时，让孩子们在实践中提高观察力、表达能力以及团队合作精神，培养他们积极探究和解决问题的能力。
在整个活动过程中，幼儿们通过课程的引导和自身的情感经验，增强了对家庭、住宅和社区的归属感，有助于增强其主动融入社会的能力。
中班主题活动：住宅房(2)
中班主题活动：住宅房(2)活动目的本次活动旨在引导中班幼儿认识并了解住宅房的基本概念和构成要素，探索住宅房的功能和作用，并通过实践活动提升幼儿的动手能力和团队合作精神。
活动内容活动准备为本次活动做好充分的准备是非常重要的，以下是一些注意事项：1.带上建筑模型积木、玩具居民、模拟房屋住宅布置等教具和材料；2.准备一些光盘、建议书、小册子等材料，以便向家长解释和介绍本次活动的目的、内容和成果；3.在活动前铺好地垫，准备好手套、餐巾纸、水杯、洗手液、急救箱等必备物品。
活动过程第一部分：住宅房的构成要素首先，老师需要向幼儿介绍住宅房的构成要素，清晰的讲解可以让幼儿更好地理解新颖的知识，为他们后续的实践活动打下坚实基础。
住宅房的构成要素包括以下几个方面：•墙体：构成建筑物的主要部分，能够承载压力、分担重量；•屋顶：起到了遮蔽阳光和雨雪的作用；•门和窗户：通风、照明、硬化房屋的功能。
让幼儿认真观察教具，并且一边观察一边自己把教具拼装起来。
第二部分：模拟住宅房的制作在理解住宅房的基本构成要素后，老师可以让幼儿开始制作模拟的住宅房，培养幼儿的想象力、创意性和动手能力。
规划整个活动过程，幼儿需要共同完成三个部分：•构建墙壁；•根据设计绘制屋顶；•设计门窗并进行布置。
在完成以上三个步骤后，让每一组幼儿展示自己的作品，并且与其他的小伙伴进行互动与交流，了解更多关于住宅房的细节问题、优点和缺点。
第三部分：住宅房的收拾与整理活动完成之后，幼儿们需要对教具、材料等进行清理收拾。
在这个过程中，老师要逐一查看，保证所有的玩具都归还，确保安全性，并夸奖创意最棒的幼儿，并给出相关的奖励。
活动总结幼儿们通过这次活动，从中学会了住宅房的构成要素和功能作用，而且还通过实践工作锻炼了动手能力、合作精神等能力。
因此，这次活动无疑是能够提高幼儿认识住宅房、培养耐心和动手能力的重要活动。
中班主题活动：住宅房(3)
中班主题活动：住宅房(3)1. 活动简介本次中班主题活动的主题为住宅房，是一项旨在让孩子们了解房屋构造、装修和生活习惯的活动。
本次活动是系列活动的第三部分，主要让孩子们了解从地基到墙体的搭建过程。
2. 活动目标通过本次活动，我们的目标是让孩子们：1.了解住宅房的基本结构和构建流程；2.理解住宅房的装修和设计要素，并了解人们在住宅房中的生活习惯；3.培养孩子们的合作精神，锻炼他们的动手能力和创造性思维。
3. 活动过程3.1 讲解和展示在活动开始之前，我们向孩子们简单介绍了一下住宅房的结构和构建过程，让孩子们能够清楚地了解住宅房的基本构造。
3.2 动手体验为了更好地让孩子们体验到住宅房的构建过程，我们为孩子们提供了一些小型模型房屋的材料和工具，让他们根据已有的构建要求，亲手搭建一座小房子。
孩子们在动手搭建的过程中，需要遵循一定的构建流程，例如首先需要搭建地基，然后再安放地面和墙体等，每位孩子需要在自己的小房屋中加入梦想中的房间和装饰。
3.3 分享和点评孩子们在搭建完成之后进行了一次小型分享，分享自己的小房屋的构建过程以及自己的设计思路。
并且，我们也对孩子们的小房屋进行了点评，帮助孩子们了解如何改进和优化他们的设计和构建过程。
4. 活动收获通过本次住宅房主题活动，孩子们得到了许多收获。
首先，孩子们了解了住宅房的构造和构建过程，从理论到实践全方位地了解了住宅房的构建过程和设计要素。
其次，孩子们锻炼了手部动作能力和创造性思维，培养了合作精神。
最后，孩子们学会了如何分享和接收建设人的意见，促进了孩子们的自我认知和提高。
5. 总结在这次住宅房主题活动中，孩子们通过动手体验，了解住宅房的构造流程和设计要素，锻炼了手部动作能力和创造性思维。
同时，孩子们也学会了如何分享和接收建设人的意见，提高了自我认知和合作精神。
这次活动不仅让孩子们学到了许多新知识，也为他们今后的人生积累了宝贵的经验。
中班主题活动：住宅房(4)
中班主题活动：住宅房(4)
活动目的
住宅房是孩子们日常生活中非常熟悉的场景，通过对住宅房的探究，可以帮助孩子们认识和了解房子的构造和功能，培养他们的观察能力和创造力。
活动准备
本次活动需要准备以下材料：
•颜色纸
•剪刀
•胶水
活动流程
第一步：回顾
引导孩子们回顾上次学习的内容，以及自己的生活经验，问一问孩子们在房屋中生活需要哪些基本的家具和物品。
可以让孩子们互相分享自己的经验和想法。
第二步：介绍本次活动
本次活动可以拓展孩子们的创造力和审美观，让他们通过纸模仿的方式制作自己理想中的住宅房。
为此，我们需要准备颜色纸、剪刀和胶水。
第三步：制作
1.四壁——在颜色纸上剪下一个长方形，再剪出4个正方形，胶贴在长方形四个侧面，构成房子的四面墙壁。
2.屋顶——在另一张颜色纸上剪下两个三角形，贴到房子的上端，成为屋顶。
3.窗户——在颜色纸上剪下一个小正方形，再在旁边剪下一个长方形，把小正方形剪成六小块，再把小块贴入长方形上部，做成一个窗户。
4.门——在颜色纸上剪下一个长方形，再从中央剪出一个正方形做成门。
第四步：展示
孩子们制作完成后，可以将自己所制作的住宅房放到桌子上展示，让其他孩子们欣赏。
活动总结
通过本次活动，孩子们深入了解了住宅房的构造和功能，通过手动制作住宅房，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，孩子们在制作住宅房的过程中，也感受到了制作的快乐，培养了他们的自信心。
中班科学教案住楼房
中班科学教案住楼房中班科学教案：住楼房导言：住房是我们生活中非常重要的环节之一。
它不仅给予我们居住的地方，还提供了安全感和温暖。
对于中班学生来说，了解住房的基本概念和构造是他们发展科学思维和环保意识的重要一步。
本教案将以住楼房为主题，通过讨论、实践和游戏，引导学生了解住房的不同类型和基本构造。
一、目标和预期结果：1. 学生能够了解住房的基本概念和不同类型。
2. 学生能够认识住房的基本构造。
3. 学生能够表达对住房的个人观点和喜好。
二、教学准备：1. 图片或图片卡片，展示不同类型的住房，如平房、楼房、别墅等。
2. 纸张、颜色笔和剪刀，用于学生制作简单的住房模型。
3. 教学游戏道具，如积木或泡泡堂等。
三、教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 教师出示一张或多张展示不同类型住房的图片，引导学生观察并互动交流。
- 提问：你们住的是什么样的房子？你们见过其他类型的房子吗？你有没有住过别人家的楼房？2. 探究（10分钟）：- 教师引导学生通过观察和讨论，了解不同类型的住房。
例如，平房适合年长的人和家庭，楼房可以容纳更多人。
- 学生可以就以下问题进行讨论：住在哪种房子里更方便？为什么？3. 制作住房模型（15分钟）：- 学生使用纸张、颜色笔和剪刀，制作简单的住房模型。
教师提供模板或示范示意图供学生参考。
- 学生在制作模型的过程中，可以继续讨论住房的基本构造，例如房顶、门窗等。
4. 分组游戏：泡泡堂（15分钟）：- 教师组织学生分组进行游戏，使用泡泡堂拼装出一个住房模型。
- 引导学生合作、交流，讨论如何有效地拼装模型。
5. 总结（5分钟）：- 教师引导学生回顾当天所学的内容，总结住房的基本概念和构造。
- 提问：你们喜欢住在什么样的房子里？为什么？四、巩固和拓展：1. 绘画活动：- 学生用纸张和颜色笔绘画自己理想中的住房，展示给同学们。
2. 家访活动：- 教师组织学生进行家访，让学生观察不同类型住房的实际构造和特点，并进行回顾讨论。
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第一部分:主题介绍活动背景: 由于现在新村里到处都在盖新楼房,而且有好多小朋友也都搬了新家,而“家”是每个小朋友最亲密的窝，是他们再熟悉不过的。
经常有小朋友告诉我：“我的新家有多漂亮!”并且还邀请我们去参观他们的新家。
针对这一现象,我们在小朋友当中展开了一次测查,结果了解下来,好多小朋友都知道“春天花园”,“金禧园”,“怀德苑”等一些新型住宅小区,但是对于楼房是怎么造的?里面有哪些设施?造楼房要用什么材料?却不太清楚。
而4-6岁的孩子对建构游戏越来越有兴趣，因此我们选择了房子这个身边的事物作为小朋友研究的对象。
本主题重点是让孩子从房子的外观了解到内部间隔,透过房子的平面进一步了解内在的人、事、物。
从而增进对家的认识,了解家的重要,再透过让孩子自己动手做出简易的房子造型,自由发挥他们的创意。
通过参观来了解不同的房子以及它们的功能。
另外通过对古典建筑的认识，了解到了房子变迁的历史，家长资源:1.配合收集一些牛奶盒。
(手工制作用)2.收集一些有关楼房的图片或宣传资料。
3.提供一些家庭的照片。
4.从网上收集有关建筑材料的资料。
5.联系一二户家庭作为参观对象。
班级场景:1.在区角中设置美劳区,提供一些制作材料。
2.设置不同功能的家居(厨房、卧室等)3.将社区分布图布置在教室内。
生成活动目录:活动一:画画漂亮住宅活动二:参观春天花园活动三:给我家画地图活动四:画画我家的平面图活动五:了解不同的房子活动六:我们来造房子活动七:调查建筑材料有哪些?活动八:学唱歌曲“数高楼”活动九:楼房里的公共设施活动十:建筑楼房展览会第二部分:活动实录活动一：《画画漂亮住宅》产生原因:在前期调查中,小朋友就有关住宅小区的话题展开了热烈的讨论,有的认为房子的颜色漂亮,有的认为是房子的形状漂亮,在老师的引导下,小朋友畅想了自己心目中的漂亮住宅,并决定把它画下来,做一回小小设计师。
活动进展：一：小朋友互相观看交流各自带来的楼房的图片。
邹煜说：我带来的是嘉业国贸广场的楼房你们看多高呀！翟臣杰说：你们看，这是我爸从报纸上剪下来的常州南大街的楼房。
赵心言说：这是我找到的别墅的图片，漂亮吧！二、在老师的提议下，小朋友讨论话题“我心目中的漂亮楼房”。
徐骏彦说:我希望我的楼房要想春天花园一样,周围有花园,还有玩的地方。
翟臣杰说:我想要可以走来走去的楼房,我想到哪儿,它就能到哪儿。
于樱说:我想要会飞的楼房,象飞机一样。
朱轶说:我想要西瓜一样的房子,是圆的,上面象伞一样。
三、幼儿作画过程在绘画的时候,一部分小朋友采用了翟臣杰的想法画了一辆汽车房子,一部分小朋友采用了于樱的想法,画了象火箭一样的房子,也有小朋友画了四周全是花园的房子,只有少数小朋友别出心裁,有新的创意,如水果房,洒水房等。
四、幼儿对自己画的楼房进行介绍。
翟臣杰说：我给楼房画上了轮子，它就可以到处走了，而且我的楼房的屋顶向伞一样，可以收起来，下雨的时候可以撑起来。
朱轶说：我的房子是一个西瓜房，夏天的时候会长出西瓜来，我什么时候都可以吃。
教师回应：通过活动可以看出幼儿的想象力还是比较丰富的，而且幼儿的眼界也比较开阔，作为教师不仅可以从幼儿的言谈中看到孩子的童心世界，更能启发教师的想象力向幼儿的思维靠拢。
但也有部分小朋友比较墨守成规，没有自己的创意。
活动二《参观春天花园》产生原因:由于在活动“画画漂亮住宅”中,小朋友讨论到了新造的春天花园,而且有几个小朋友就住在那里。
徐骏彦小朋友说：到我家去玩！因此.我们应徐骏彦小朋友的邀请生成出了新课题：去参观他所居住的春天花园.活动进展:在去春天花园的路上，小朋友边走边讨论着新村里的新房子和旧房子。
当他们一进春天花园就激动不已的大叫“那儿有假山,这儿有亭子。
”徐骏彦更是激动,边跑边喊“那儿二楼是我家!”我们一边参观,一边还了解到了春天花园的物业设施,有羽毛球场,健身广场,石子路,小卖部,信箱,车库,门卫等。
我们还一起数了楼房一共有几层,有的小朋友数到了五层,有的数到六层,等我们一起数过后才知道连上阁楼一共有七层,小朋友都感叹说:“真高呀!”在回幼儿园的路上,我们有经过了好几个小朋友的家,他们都激动的指给我看。
活动反思：在活动中可以看出，幼儿对自己熟悉的事物表现出来的兴趣甚至远远超过了自己还不熟悉的事物，而且幼儿对周围事物的观察力也是十分敏锐的，作为教师应及时的引导幼儿的这种行为，让每一次参观活动都能达到预期的效果。
活动三《为我家画地图》产生原因:由于班上有好多小朋友都住在幼儿园附近的西新桥三村内,而且小朋友对于新村内的地形已十分熟悉,每次外出都会告诉我,他们的家在什么地方,因此我们便想起给自己的家画一张简易地图,让不认识路的人一看就能找到幼儿园和他的家。
活动进展：一、幼儿回忆新村内的地形以及自己家的方位。
朱轶说:幼儿园旁边有一条路,走到头就是浴室,浴室旁边过去几幢就是我家.丁镇哲说:我有两个家,一个是自己家,就在春天花园,还有一个是爷爷家在朱轶家旁边.孙晨曦说:幼儿园旁边有一个厕所,转弯就是我家.徐骏彦说:我爷爷家在春天花园,我爸爸妈妈家就在幼儿园旁边的五楼上.翟臣杰说:我家在幼儿园后面,还要过铁路的.王莉琴说:我家也在幼儿园后面,但不要过铁路,我家旁边有一个小店可以吃早饭.二、幼儿表现:小朋友四人为一组,先画出幼儿园,再以幼儿园为中心画出主要街道,并画出自己的家在什么地方?他们配合的倒也较好,由一个人来画,其他小朋友在边上出主意,虽然画的歪歪扭扭,但也把主要街道画出来了,而且还画出了车站,超市等地方。
不过在贴楼房的时候,就出现问题了,因为小朋友画的地图小,房子却画的太大了,因此出现了争地盘的现象。
结果大家只好来问我怎么办，我便让他们自己想办法解决，他们商量了半天，最后决定重画自己家的楼房，并且在楼房上写上自己的名字。
教师回应：通过此次活动，小朋友能够对自己已有的经验进行回忆，对抽象的地形概念有一定的了解，这是他们的一大进步。
另外幼儿不仅学会了遇到问题自己动脑解决，并学会了与别人合作，体验到了合作的愉快，增进了小朋友之间的交流。
活动四《画画我家的平面图》产生原因:一连几天画房子,又看了房子,小朋友都有了一个发现:怎么我们画的房子和看的房子都有尖尖的屋顶?后来聪明的小虎告诉大家,尖尖的屋顶是为了下雨天屋顶不会积水而设计的。
那么聪明的设计师是怎样设计房屋构造的呢?于是我们产生了设计房屋平面俯视图的活动。
活动进展：一、小朋友讨论关于“屋顶为什么是尖的?”这个问题。
孙晨曦说:尖尖的屋顶比较漂亮,人们还可以在上面养鸽子呢!于樱说:尖尖的屋顶是因为上面有阁楼,我家就有阁楼,可以放很多东西.赵心言说:如果屋顶是平的,下雨天就要漏水,家里就湿了.二、教师出示一张电脑制作的平面图让幼儿观察。
师：小朋友，你们知道这上面画的是什么吗？幼：不知道。
朱嘉绮说：这是我爸爸用电脑画的我家的平面图,（她边说边用手指）你们看，这是我家的客厅，这是我家的厨房，（哦！我看见了客厅里还画了吃饭的桌子，还有厨房里的碗橱，丁镇哲说。
那边上有一个抽水马桶的是你家的卫生间吧！朱轶说。
）对呀！我们家还有两个房间呢！一个是我爸爸妈妈的，一个是我的。
（翟臣杰又问：那房间边上多出来一块是什么呀？）那是阳台呀！你们家有没有？师：现在你们知道什么是平面图了吧？朱轶说：我知道了，就是把家里有几个房间，都要画出来。
丁镇哲说：还要把家里的东西放在哪里也要画出来。
三、幼儿行为于是小朋友边画边想，有的小朋友很便画好了。
有的小朋友家有二层，便画了一个楼梯再画一层房间。
还有的小朋友还画出了家里的摆设，如餐桌、沙发电视机等，画的还真不错呢！教师回应：通过活动小朋友不仅对房屋设计有了一定的了解，更重要的是发展了幼儿的空间思维能力，他们凭着对自己家的记忆画出了主要的房间，并且大部分小朋友能画出正确的方向是很不容易的。
作为教师应鼓励孩子的优点，让他们自由的发挥。
活动五：了解不同的房子产生原因：这两天小朋友们对房子了解了许多，也产生了兴趣。
这天，我们吃过了饭在外面散步，一些细心的小朋友忽然发现，我们幼儿园的房子和我们参观过的住宅不一样，只有中间有尖尖的屋顶。
两边都是平的，于是便产生了“不同的房子”这个话题。
子活动一：幼儿园的房子活动进展：我们趁散步的空档，带小朋友一路参观了他们既熟悉又陌生的幼儿园。
我们从一楼的食堂开始，穿过车库，走过小树林，来到操场。
小朋友边看教室门上字边说:“这是大二班，旁边是小二班，楼梯旁边是打电脑的地方，我告诉他们这是办公室。
我们来到体育仓库,小朋友说这是放玩具的地方，却不知道名字。
一路下来，小朋友们知道了保健老师的办公室叫保健室。
会计呆的地方叫会计室。
婆婆呆的地方叫门卫传达室。
最后，我们散完步要去睡觉了，徐骏彦马上说：“这是叫午睡室，对吗?” 有的小朋友问:“为什么幼儿园有这么多房间?”丁镇哲说:“因为幼儿园人多呀”于樱也接着说:“幼儿园的房间都是有用的。
”师:“那房间的作用一样吗?”幼：不一样。
翟臣杰说：幼儿园的房间有的是上课用的，有的是烧饭用的，有的是办公用的。
还有的是睡觉用的。
教师回应：通过参观了解，幼儿对他们所熟悉的幼儿园又有了进一步的认识，而且能够自己总结出答案，说明小朋友的分析归纳能力有了一定提高。
子活动二：厂房活动进展：我园附近有一个林机厂，一天下午，我们便去参观了一下。
走进大门，小朋友便说：“好大啊！”我们一路走去看到好几排厂房整整齐齐的排列着。
于是我们便一幢一幢的参观过去，小朋友门边看边讨论着。
师：你们猜猜看每幢大楼都是干什么用的？房子的结构有什么不一样？小虎说：这座大楼里面全是机器，是生产产品用的吧？怎么这个房间这么大呀！奇奇说：因为这是生产车间，机器很大，所以房间大。
石天琦说：我知道这里是办公室，里面有很多人在办公，这个房间倒有点象我们幼儿园是一间一间的。
于泽华说：这里怎么没有人，只有一排一排的桌子和椅子呀？丁镇哲说：这里大概是吃饭的地方吧！（真聪明！我表扬他说：“这里是食堂，现在还没到吃饭的时间，所以没有人。
）参观完后，我问小朋友厂房和我们住的房子有什么不一样？赵心言说：我们住的房间小，厂的房子大。
朱轶说：厂里的房子是平顶，我们住的房子是尖顶。
于樱说：厂房是一排一排的，只有三楼，我们住的房子有六楼。
教师回应：小朋友在观察中发现问题，又在相互讨论中解决问题，说明他们解决问题的能力大有进步。
但他们认识问题的能力还停留在表面，还需要在老师的引导下。
子活动三：商店在看过了幼儿园的房子和厂房后，幼儿又发现商店和我们居住的房子也是不一样的。
有一次，我们去附近的超市参观，有的小朋友说：“怎么超市只有一个房间呢？”徐骏彦说：因为人们一进来就可以看见东西了，省的到一个一个房间去买。
这样在一个房间就可以买到他要的东西了。
丁镇哲说：不对，商店也有好几个房间的，我上次看到营业员到里面去了，后来他搬了一箱货出来了。