人力资本之新增长理论
新增长理论
3.研究与开发 研究与开发(R&D)——技术变 研究与开发 技术变 迁 引入了人力资本后， 引入了人力资本后，对广义概念的资
本来说，递减要素报酬并不适用。 本来说，递减要素报酬并不适用。这意味 即使不考虑技术进步， 着，即使不考虑技术进步，长期人均增长 也是可能的。 也是可能的。 但是，另一种观念则认为，仅仅依靠 但是，另一种观念则认为， 资本（包含了人力资源的广义概念）积累， 资本（包含了人力资源的广义概念）积累， 不足以支持长期经济增长。 不足以支持长期经济增长。因为积累最终 必然会遭遇报酬率的降低。 必然会遭遇报酬率的降低。这种观念使我 们不得不求助于技术进步来避免长期种的 要素报酬递减。 要素报酬递减。
不足
首先，教育与经济发展的实践表明，教育增长与经济增长 首先，教育与经济发展的实践表明，教育增长与经济增长 并不总是成正比的。 其次，教育、教育产品不能像商品、经济组织那样进 行严格而准确的成本核算和费用分摊，更难以计算它的即 行严格而准确的成本核算和费用分摊，更难以计算它的即 时“利润”。 再次，经济增长是受多因素变量制约的，教育水平仅 仅是其众多因素之一，而且相当多的时候也不是决定性因 素。 最后，人力资本理论着重从经济角度衡量和研究教育 问题，容易冲击、忽视教育的主体价值。正是因为这些缺 陷，当许多国家发现教育投资并没有像人力资本理论所预 言的那样带来丰厚利润的时候，从20世纪80年代中期开始 言的那样带来丰厚利润的时候，从20世纪80年代中期开始 削减教育投入，人力资本理论也有所势衰。
2.人力资本 2.人力 人力资本
人力资本（Human capital）是指劳动者受到教育、培训、 capital）是指劳动者受到教育、培训、 人力资本（ 实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的 实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的 人力资本价格模型积累 亦称“非物力资本” 资本价格模型积累， 人力资本价格模型积累，亦称“非物力资本”。由于这种知 识与技能可以为其所有者带来工资等收益 识与技能可以为其所有者带来工资等收益，因而形成了一种 收益， 特定的资本--------------人力资本 人力资本。 特定的资本--------------人力资本。
人力资本理论国内外研究发展综述
人力资本理论国内外研究发展综述一、本文概述本文旨在全面综述人力资本理论在国内外的研究发展，通过梳理相关文献，分析该理论的发展历程、主要观点及其实践应用。
人力资本理论作为经济学的重要分支，自20世纪60年代提出以来，在国内外学术界均引起了广泛关注。
本文将从理论背景、国内外研究现状、发展趋势等方面展开论述，以期对人力资本理论有一个全面深入的认识，并为未来的研究提供参考。
本文将对人力资本理论的基本概念进行界定，明确人力资本的内涵、特点及其在经济社会发展中的重要作用。
在此基础上，回顾人力资本理论的发展历程，分析该理论在不同历史阶段的演变及其背后的经济社会背景。
本文将重点梳理国内外关于人力资本理论的研究现状。
国内研究方面，将关注我国学者在人力资本理论方面的创新成果，分析我国人力资本的现状、问题及其对策。
国外研究方面，将关注国际上关于人力资本理论的最新研究成果，比较国内外研究的异同，探讨我国在该领域的研究与国际接轨的可能性。
本文将展望人力资本理论的发展趋势，分析未来研究可能关注的热点问题，如人力资本与技术创新、产业升级、区域发展等方面的关系。
通过本文的综述，旨在为政策制定者、企业家及学者等提供有益的参考，推动人力资本理论在我国经济社会发展中的实际应用。
二、人力资本理论概述人力资本理论，起源于20世纪50年代的西方国家，其核心观点在于将人力视为一种资本，强调教育、培训、健康以及迁移等方面的投资对于经济增长和个人收入的重要性。
该理论主张，通过投资于人的教育、技能提升和健康，可以显著提升劳动生产率，从而促进国家和地区的经济发展。
人力资本理论的核心内容主要包括：人力资本投资的重要性。
与传统的物质资本投资相比，人力资本投资具有更高的回报率和长期效益。
这种投资包括教育投资、职业培训、医疗保健等多个方面。
人力资本的积累与经济增长的关系。
人力资本的积累可以促进技术进步和创新，进而推动经济的持续增长。
人力资本的收益分配问题。
5简述罗默与卢卡斯新经济增长理论的基本内容
5．简述罗默与卢卡斯新经济增长理论的基本内容。
答：20世纪80年代罗默、卢卡斯等人将人力资本概念引入经济增长理论，认为知识和人力资本是经济增长的发动机。
从微观上看，人们对人力资本投资的回报是使投资者个人或家庭取得更高的收入。
在宏观上，人力资本则具有外部效应，即个人或厂商的人力资本积累会对其他人或厂商的生产率增长作出贡献。
所谓“人力资本”，其内涵极为广泛，它不仅包括劳动力数量及其平均技术水平，还包括花费在教育、技能、健康、知识的改善，新技术新产品创新能力等方面开支所形成的“资本”。
人力资本同样会给个人及社会带来收益。
这种“资本”之所以被称为“人力资本”，是因为无法将该资本和它的所有者分离。
罗默在其模型中，假定代表性厂商的生产函数有三种投入：资本、工厂自己的生产知识、社会所拥有的知识。
当各个厂商作决策时，是将社会拥有的知识作为给定量，考虑如何利用资本和自己的生产知识去达到利润最大化。
不过，个别厂商的知识不可能永远保持为商业秘密，这些知识会不断地成为社会所拥有的知识。
正是这种知识和人力资本的外部效应，会使社会的生产率提高，经济增长持续。
也就是说，人力资本是经济“内生性”增长的动力。
与罗默不同，卢卡斯强调产出依赖于行业的平均技术水平，人力资本的外部作用表现在行业的平均技术水平上，而不是社会的人力资本积累。
在卢卡斯的模型中，人力资本对产出水平发生影响，而人力资本增长率取决于行业平均技术水平(平均人力资本存量)，加上本期内对人力资本的投入。
人力资本作为生产要素，会有效提高经济中的实际投入，使产出水平上升。
单个经济单位人力资本水平的提高，在对其产出作出贡献的同时，也提高了社会平均人力资本水平，促进社会的经济运行效率。
新增长理论共3篇
新增长理论共3篇新增长理论1新增长理论： discovering the continuous process of economic growth经济增长是一个复杂的过程，不仅涉及科技进步、资源配置，还与政治、文化、人口等多方面因素相关。
为了更好地理解经济增长背后的机制，我们需要不断拓宽经济学的研究范畴。
在这个背景下，新增长理论（New growth theory）逐渐成为继经典增长理论和总量经济学之后的第三个主要经济理论分支。
所谓新增长理论，是由美国经济学家罗默（Paul Romer）和卡斯（Robert Lucas）等在上世纪80年代末、90年代初提出的一种新的理论框架。
该理论强调，经济增长并不仅仅依赖于资本积累和劳动力增加，还包括科技创新、知识产权保护等方面。
在新增长理论中，人类知识被视为重要的生产要素，它可以被不断积累、扩散，从而驱动经济的增长。
那么，为什么要提出新增长理论呢？这主要是因为在传统的经济学中，无法很好地解释一些现象，比如科技进步和知识产权对经济增长的重要性。
而新增长理论弥补了这些空白。
其核心思想是认为，一国经济的增长不仅依赖于合适的投资支出，更重要的是创新和技术提高，因为这种增长是基于新现象和新思路出现的。
这意味着，我们需要通过提升人类知识水平，开展科学研究，积极探索新的经济增长能源，从而推动一个经济体的可持续增长。
在新增长理论的框架下，知识产权是一个很重要的因素。
如果一个国家可以保护知识产权，在经济全球化的环境下，它的企业可以在其他国家推广其技术，从而获得更广阔的市场，创造更高的收益。
而如果知识不受保护，企业和个人就没有动力去创新，也没有必要去分享实施新想法。
这将导致一个国家的经济慢慢萎缩，其人民的生活水平会逐渐下滑。
此外，新增长理论还提出了外部性的概念。
外部性意味着，一种经济活动可能对其他活动产生非直接的贡献或者负面影响。
例如，知识在扩散的过程中，可以促进新的技术发明和应用这些新技术。
基于新经济增长理论的人力资本作用探析
人力资本 ， 是指承载者具 有改变企业 马歇尔指 出：最有价值的投 资是对人 “
活动方向或运行轨道 ， 从而 的投资”甚至美国经济学家沃尔 什在 ， 人力 资本是 由许多不 同的资本形 整体行为 ，
９ ５年正式提出“ 人力 资本” 的概 念 ， 态所 构成 ， 且具 有无 限的差异性 和多 构建新 的生产 函数的创新 能力 ， 应 １ ３ 对
上世纪 ３ ０年代 ， 最早提 出的且有
般 型人力资 本 ， 是指承 载者具 素组合 并 能带 来更 大产 出 的创 新能
０ 有 社 会平均 的知 识 和一 般 的分析 能 力 ，所对应的社会角色大致 是管理创 现 代意义 的哈罗 德一多 马模 型和 ５ 力， 计算能力 ， 学习能力 和适应 能力 ， 新人员 ； 技术创新型人力资本 ， 承载 年代新古典增长理论的索洛一斯旺模 是
维普资讯
知识 经济的兴起 ， 味着知 识成 意
专业型 人力资本 ， 指承 载者 具 术可能性边界外移的创新能力 ，所对 是
另外， 人力资本具有 以下特征。 一
为经济发展的关键性 决定因素 。而知 有某 项特殊 的专业知识和 专业能力 ， 应的社会角色大致是技术创新人员 。 识 与信息 的生产 、 播与利用 必须 以 对应的社会角色一般都是接受过正规 传 相 应的人力资 本为基础 。因此 ， 人力 的专业知识教育或职业培训 。它包括 是价值的优越 陛。即人力资本能使组 资本 已成为经济发展 甚至国家竞争力 下面两类 ： 技术型人力资本 ， 指承载者 织在创造价值和降低成本方 面，比竞 的关键 因素 。现代经济 研究表 明， 人 具有 在给定 的技术条件下 ， 加工生产 争对手更优越 ； 二是不可仿 制性 。 即人 力资本在现代经济发展中的作 用不仅 特 定物 品 或完成 特 定工 作 的专业 技 力资本是任何竞争对手都无法模 仿和 体现在促进经济总量或人均经 济总量 能，对应的社会角色大 致是 技术专业 复制 ； 三是难 以替代性。 即人力资本是 的增 长上 ， 而且还体 现在 经济结构优 人员 ； 管理型人力 资本 ， 指承载者具有 任何其他资源都难 以替代的资本 。 化和 经济增长方式的转变 上。
内生增长理论与人力资本
内生增长理论与人力资本在经济学领域，内生增长理论是一种用于解释长期经济增长的理论框架。
与传统的新古典增长理论相比，内生增长理论强调技术进步和人力资本的积累对经济增长的重要性。
本文将探讨内生增长理论与人力资本的关系，并分析其对经济发展的影响。
首先，内生增长理论认为技术进步是经济增长的主要驱动力。
传统的新古典增长理论认为技术进步是外生的，即由外部因素引起的。
然而，内生增长理论提出技术进步可以通过创新和研发来实现，被视为内生的因素。
而人力资本在这一过程中发挥了关键作用。
人力资本是指通过教育、培训和技能提升获得的知识和技能。
内生增长理论认为，人力资本的积累可以提高劳动生产率，进而促进经济增长。
事实上，人力资本的投资往往是国家推动经济发展的重要策略之一。
通过提供良好的教育和培训机会，人力资本能够提高劳动力的素质和竞争力，为经济增长提供支持。
另外，内生增长理论也关注创新能力的培养。
创新是经济增长的重要动力之一，同时也与人力资本的积累密切相关。
内生增长理论认为，创新与人力资本的培养和技术进步紧密相连。
人力资本的投资不仅仅是为了提高劳动力的生产力，更是为了培养人才的创新能力。
通过提供良好的教育和培训环境，培养创新人才，推动科学技术的进步，从而促进经济增长。
此外，内生增长理论还关注社会基础设施的建设。
社会基础设施包括公共教育、卫生保健、交通和通信等方面。
它们对人力资本的积累和创新能力的发挥起着重要作用。
例如，良好的教育系统能够提供高质量的教育资源，培养出具有创新能力的人才；健全的卫生保健体系能够保障劳动力的健康，提高生产效率。
因此，为了实现可持续的内生增长，国家需要加大对社会基础设施的投资。
需要明确的是，内生增长理论并不意味着外部因素可以被忽略。
相反，内生增长理论强调外部因素与内生因素的相互作用，是一个整体的系统。
例如，政府政策、市场环境、国际贸易等均对内生增长的发展产生影响。
因此，研究内生增长需要将各种因素纳入考量，并找到它们之间的相互关系。
国外人力资本与经济增长关系的研究启示-宏观经济学论文-经济学论文
国外人力资本与经济增长关系的研究启示-宏观经济学论文-经济学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——目前国内外学者还没有形成对人力资本概念的统一，但是他们大多数都承认西奥多舒尔茨和加里贝克尔对人力资本的解释。
舒尔茨指出人力资本与物质资本一样，它之所以是一种资本是因为人们为获得未来的收入和满足，投入了时间和资本从而获得了知识和技能。
加里贝克尔在舒尔茨的基础上更进一步的提出，人力资本不仅仅是指个人的知识和技能，所有用于增加其未来收入和支出的投资都是人力资本投资，包括教育支出、在职培训、卫生保健支出和劳动力迁移支出等。
关于人力资本与经济增长关系的研究和讨论，始于上世纪五。
本文从国外、国内两个角度将近五六十年内关于人力资本与经济增长关系的理论进行梳理，从而为以后的研究打下夯实基础。
一、国外研究概况1.舒尔茨的人力资本与经济增长理论人力资本理论兴起于二十世纪五，美国经济学家西奥多舒尔茨（1960）关于人力资本理论的演讲掀起了西方学界关于人力资本理论研究的高潮，奠定了人力资本理论的基石。
美国1960年经济学年会上，他在题为《人力资本投资》的演讲中提出了人力资本理论，并详细阐述了人力资本投资的内涵和外延及其对于经济增长的重要作用。
舒尔茨统计了第二次世界大战之后日本、德国、丹麦、新加坡、韩国等国家的数据发现，这些国家的国民收入的增长比投入的自然资源、实物资本和劳动力人数的增长要快得多。
此外，他还发现遭受战争重创的国家如西德、日本等，在经济领域都奇迹般地迅速恢复和发展起来。
而另一些自然资源匮乏的国家（地区）如丹麦、亚洲四小龙等，也同样实现了经济的巨大成功。
以上都说明除了自然资源、实物资本这些已知要素外，一定还有更重要的生产要素被遗漏或者忽视了，舒尔茨提出这个要素就是人力资本。
舒尔茨指出经济增长的决定性因素之一是人力资本，但是人力资本的取得是有条件的，它的取得需要有所投入，比如时间、资金等。
人们投入时间和资金获得个体的知识和技能，拥有特定知识和技能的劳动力才是所有生产要素中最重要的资源。
发展经济学中的人力资本理论
发展经济学中的人力资本理论人力资本理论是现代经济学中的重要理论之一。
它从宏观和微观两个层面，分析和研究人类资本投资对经济增长和发展的影响。
本文将从理论的起源、基本概念、应用实践以及影响等方面，介绍发展经济学中的人力资本理论。
一、理论的起源人力资本理论最早由美国经济学家西奥多·舒尔茨于20世纪60年代提出。
他认为，人类资本（人力资本）是由教育、培训和健康等方面的投资所形成的，它是一种能够提高劳动者生产力和创造力的重要资源。
这一理论对于解释不同国家和地区经济增长速度和差异具有重要意义。
二、基本概念1. 人力资本：指个体通过教育、培训等方式获取的技能和知识，以及个体的健康水平等人力资源。
2. 人力资本积累：指个体通过不断学习、培训和经验积累等方式，提高自身的人力资本量。
3. 投资回报率：指个体通过人力资本投资所获得的经济和非经济回报，包括薪资、社会地位、个人成长等。
4. 社会资本：指社会组织、信任关系、社会网络等对个体和社会产生影响的资源。
三、人力资本理论的应用实践人力资本理论在实践中有着广泛的应用，以下列举几个方面的具体实践：1. 教育政策：人力资本理论支持政府加大对教育领域的投资，提高教育资源的质量和覆盖范围，以培养更多高素质的劳动者，推动经济的发展。
2. 培训和技能提升：通过培训和技能提升，提高劳动者的技能水平和专业素质，提升劳动者的竞争力，推动企业的创新和发展。
3. 健康投资：人力资本理论指出，个体健康状况对于生产力的提升和经济发展至关重要。
因此，投资于医疗健康事业，改善劳动者的健康状况，对于促进经济的发展具有积极的作用。
四、人力资本理论的影响人力资本理论的提出和发展，对于经济学和政策制定产生了深远的影响：1. 对教育和培训的重视：人力资本理论使得人力资本教育得到了广泛重视，各国政府纷纷增加对教育和培训的投入，并开展相应的政策调整。
2. 解释经济发展差异：通过人力资本理论，可以解释不同国家和地区经济增长速度和差异，为经济发展的差异提供了理论依据，并为政策制定提供了参考。
《新增长理论》课件
主要观点
新增长理论认为，经济增长的关键在于知识和技术的积累，这种积累可以通过市场机制和外部性效应促进经济增长。此外，新增长理论还强调了人力资本的重要性，认为它是提高生产效率和创新能力的基础。
贡献
新增长理论对经济学的发展做出了重要贡献。它提供了一种新的经济增长模型，解释了发达国家和发展中国家经济增长的差异，并提出了促进经济增长的政策建议。此外，新增长理论还促进了经济学与其他学科的交叉研究，如物理学、生物学和社会学等。
02
03
人力资本是指个人通过教育、培训、经验和健康等方面的投资所形成的生产能力。
人力资本是经济增长的重要源泉，提高人力资本水平可以促进技术进步和产业升级。
政府应该加大对教育的投入，提高教育质量和普及程度，同时鼓励企业加强员工培训和职业发展。
03
技术进步可以带来产业升级和转型，推动经济向更高层次发展。
政府应该制定科学的财税政策，鼓励企业加大技术创新和产业升级的投入，同时避免过度干预市场。
03
CHAPTER
新增长理论的实证研究
经济增长的主要驱动力，通过增加投资和储蓄实现。
资本积累
劳动力质量
技术进步
人力资本的提升对经济增长有显著影响，包括教育、培训和技能提升。
创新和研发活动是推动经济增长的关键因素，能够提高生产效率和产品质量。
深入研究新增长理论的内在机制
将新增长理论应用于不同国家、不同发展阶段的经济增长问题，总结经验和教训。
拓展新增长理论的应用领域
推动新增长理论的国际合作研究，共同探索经济增长的规律和趋势。
加强国际合作与交流
THANKS
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02
CHAPTER
人力资本理论观点
贝克尔的人力资本理论的内容(一）对人力资本概念的论述在贝克尔《人力资本》一书出版之前,人力资本概念已存在很长时问。
1766年，亚当·斯密给人力资本下了较为完整的概念,他认为一个国家全体居民的所有后天获得的有用能力当作资本的重要组成部分，提出“在社会的固定资本中，可提供收入或利润的项目，除了物质资本外．还包括社会上一切人学得的有用才能。
这种优越的技能．可以和职业上缩减劳动的机器工具，作同洋的看法．就是社会上的固定资本”.德国历史学派先驱李斯特进一步发展『这一观点．他在抨击古典学派将体力劳动看做是惟一生产力的观点时．提出“物质资本”与“精神资本”概念。
他认为由物质财富的积累形成的资本是物质资，本由人类智力成果积累而成的资本是“精神资本”。
李斯特特别强调，青少年和成年的教师、作曲家、音乐家、医师和行政官都应当被列入生产者之列，而且他们的生产性要比单纯的体力劳动者的生产性要大得多。
但人力资本概念产生以后，由于受传统伦理道德的束缚,在很长一段时间内，人力资本理论研究处于停滞状态，直到20世纪中叶，科学技术在生产领域得到越来越广泛的运用,人力资源状况对经济发展的作用越来越重要．同时,传统的资源禀赋学说不能解释象日本、德国这样资源相对贫乏的国家何以能从二战废墟中迅速崛起，以及美国对外贸易结构中存在的所谓“里昂惕夫之谜”，部分学者终于冲破传统伦理道德及人性自由束缚,掀起了“人力资本革命”。
贝克尔是这场革命的主要倡导者之一。
关于人力资本投资，贝克尔认为用于教育、在职训练、卫生保健、劳动力迁移以及收集价格与收入信息等实际活动的支出都是一种投资．而不是消费．因为它们不仅在短期内提高劳动生产率．而且可以长期起作用。
关于人力资本的内涵，贝克尔认为人力资本不仅意味着才干、知识和技能，而且还意味着时间、健康和寿命。
关于人力资本的特性，贝克尔认为人力资本首先是一种人格化的资本，表现为人的能力与素质，与人本身不可分离。
新经济增长理论
新经济增长理论20世纪80年代中期以来，随着罗默(Paul Romer)和卢卡斯(Robert Lucas)为代表的“新增长理论”的出现。
经济增长理论在经过20余年的沉寂之后再次焕发生机。
简介自20世纪80年代中期以来，随着罗默(Paul Romer)和卢卡斯(Robert Lucas)为代表的“新增长理论”的出现。
经济增长理论在经过20余年的沉寂之后再次焕发生机。
新经济增长理论的重要内容之一是把新古典增长模型中的“劳动力”的定义扩大为人力资本投资，即人力不仅包括绝对的劳动力数量和该国所处的平均技术水平，而且还包括劳动力的教育水平、生产技能训练和相互协作能力的培养等等，这些统称为“人力资本”。
美国经济学家保罗·罗默1990年提出了技术进步内生增长模型，他在理论上第一次提出了技术进步内生的增长模型，把经济增长建立在内生技术进步上。
技术进步内生增长模型的基础是：（1 ）技术进步是经济增长的核心；（2）大部分技术进步是出于市场激励而导致的有意识行为的结果；（3 ）知识商品可反复使用，无需追加成本，成本只是生产开发本身的成本。
函数式新增长理论模型中的生产函数是一个产出量和资本、劳动、人力资本以及技术进步相关的函数形式，即Y=F(K,L,H,t)其中，Y是总产出，K、L和H分别是物质资本存量、劳动力投入量和人力资本（无形资本）存量，t表示技术水平。
主要应用对此有影响的模型有阿罗提出的边干边学模型以及罗默提出的收益递增增长模型。
在阿罗的模型中，只是将技术进步的一部分内生化了。
在这一模型中，产出不仅仅是有形要素的投入，而且也是学习和经验积累的结果。
体现为：资本的贡献要大于传统的贡献，因为增加的资本不仅通过其对生产的直接贡献来提高产量，而且通过其间接推动新思想的发展来提高产量。
但在这一模型中技术仍然是外生的，它随着内生的资本存量的变化而变化。
在罗默等人提出的新经济增长理论中，充分的重视了知识的作用，将技术进步完全的内生化。
新增长理论
E
n o
n
g* A
gA
图 3-3
当 <1 时资本和知识增长率的动态变化
* *
K 和 g A 都为 0。因此，E 点对应的 g K 和 g A 的值必须满足： 在 E 点处， g
* g* A n gK 0 * g K n ( 1) g * A 0
（二）知识性质以及 R&D 中资源配置的决定性因素
到目前为止，我们都假定模型中的用于生产知识的劳动、资本占两部门劳动的份额外生 变量。那么它们是由什么决定的呢？ 知识的第一个性质是非竞争性的。对知识来说，要么其售价高于其边际成本，要么不要 依靠市场力量来驱动。 知识的第二性质是排他性。如果一种知识完全没有排他性，则该知识在其开发中就不存 在私人利益。如果知识是排他的，则新知识的生产者可以按照正的价格出售这种知识，从而
1 *
可得：
gY g K (1 )( g A n)
在 E 点： g K g A n ，因此有： gY g K (1 )( g A n) = g K (1 ) g K = g K ，
* * * * * * * *
而每个工人平均产出 y Y / L ， g y gY n ，所以在 E 点， g y gY n = g K n = g A 。
(3-10)
3
gK
K 0 g
gK g A n
K 0 g
K 0 g
n o 图 3-1
gA 资本增长率的动态变化
我们将上述对资本增长率动态变化的分析方法同样用于知识增长。 对式(3-2)两边同时除 以 A，我们可以得到如下关于 A 的增长率的表达式：
中国人力资本与内生经济增长理论研究与实证分析
中国人力资本与内生经济增长理论研究与实证分析一、本文概述随着全球化进程的加快和知识经济的崛起，人力资本在推动经济增长中的作用日益凸显。
中国，作为世界上最大的发展中国家，其经济增长的动力源泉和内在机制一直是国内外学者关注的焦点。
在此背景下，本文旨在深入探讨中国人力资本与内生经济增长的理论联系，并通过实证分析揭示两者之间的内在联系和影响机制。
本文首先对人力资本和内生经济增长的相关理论进行梳理和评述，旨在构建一个系统的理论框架，为后续实证分析提供理论支撑。
接着，文章利用中国的时间序列数据和面板数据，运用计量经济学方法，对人力资本与经济增长之间的关系进行实证检验。
在实证分析过程中，文章不仅关注人力资本的总量效应，还深入探讨了不同类型、不同地区的人力资本对经济增长的异质性影响。
本文的创新点主要体现在以下几个方面：文章在理论层面系统地梳理了人力资本与内生经济增长的相关理论，为后续的实证分析提供了坚实的理论基础；在实证分析中，文章采用了多种计量经济学方法，从多个角度验证了人力资本对经济增长的促进作用；文章还从政策层面提出了相应的建议，为中国未来的人力资本投资和经济增长提供了有益的参考。
通过本文的研究，我们希望能够为中国经济增长的可持续性和内生动力提供新的视角和思路，同时也为政策制定者提供决策支持和理论依据。
二、人力资本理论概述人力资本理论起源于20世纪60年代，其核心思想是将人的知识、技能、健康等非物质资本视为经济增长的关键因素。
人力资本理论提出，人力资本投资（如教育、培训、健康保健等）可以提高个体的生产能力，进而推动社会经济的持续发展。
中国作为世界上人口最多的国家，其人力资本的积累与开发对于实现内生经济增长具有重要意义。
在中国，随着改革开放的深入和经济发展方式的转变，人力资本的重要性日益凸显。
一方面，随着技术进步和产业结构的升级，对高素质人才的需求越来越大；另一方面，中国面临着人口老龄化、劳动力成本上升等挑战，需要依靠人力资本的积累来提高劳动生产率和经济增长质量。
卢卡斯式的人力资本内生化增长模型
卢卡斯式的人力资本内生化增长模型卢卡斯式的人力资本内生化增长模型柯布道格拉斯生产函数引入了劳动这一生产要素，这使得研究人力资本因素在经济增长中的作用在分析技术上成为可能。
但柯布道格拉斯生产函数中的劳动投入是指一般的劳动投入，看不出不同质量或不同技术熟练程度的劳动的投入对于产量的作用的差异。
因此需要对生产要素的投入进行进一步的区分，以说明人力投资在经济增长中的作用。
卢卡斯引入了Schultz 和Becker 提出的人力资本的概念，在借鉴罗默（1986）的处理技术的基础上，对宇泽的技术方程做了修改，建立里一个专业化人力资本积累的经济增长模型。
宇泽1965年在《经济增长总量模型中的最优技术变化》一文中，运用了两部门模型结构，在新古典经济学的资本积累框架中研究了如何通过必要劳动投入实现最优技术进步的问题。
宇泽模型的重要贡献是为解释内生技术变化提供了一个尝试，这种尝试后来成为卢卡斯人力资本积累增长模型以及罗默内生技术变化模型的重要理论基础。
为了寻求一种新的经济发展机制，卢卡斯（1988）沿着Schultz 和Becker 的思路在模型中引入了人力资本，将宇泽的技术进步方程做了修改，提出了一个一人力资本的外部效应为核心的内生增长模型。
卢卡斯模型中的人力资本投资，尤其是人力资本的外部效应，使生产具有递增效应，而正是这种源于人力资本外部效应的递增收益使人力资本成为“增长的发动机”。
人力资本是劳动者的技能水平，这种技能水平会提高劳动者自身的生产率。
更为重要的是，卢卡斯区别了人力资本的两种效应，即内部效应和外部效应。
人力资本的外部效应会从一个人扩散到另一个人身上，从旧产品传递到新产品，从家庭的旧成员传递给新成员，因而会对所有生产要素的生产率都有贡献，进而使产出生产具有递增收益。
而正是这种源于人力资本外部效应的地赠送收益，使人力资本成为增长的发动机。
卢卡斯模型由两个模型组成。
第一个使“两时期模型”（twoperiods model ）;第二个是“两商品模型”（two goods model ）。
新经济增长理论 (2)
新经济增长理论引言经济增长是一个国家或地区经济发展的关键指标之一。
传统的经济增长理论主要集中于生产要素的累积和技术进步对经济增长的影响。
然而，随着全球经济环境的变化，传统的经济增长理论逐渐显现出一些局限性。
因此，新经济增长理论逐渐引起了学术界和政策界的关注。
新经济增长理论的起源新经济增长理论的起源可以追溯到20世纪80年代。
在此之前，人们普遍认为经济增长主要取决于生产要素（如劳动力和资本）的累积和技术进步的推动。
然而，新经济增长理论的出现改变了这种观点。
新经济增长理论的主要代表是罗默模型（Romero Model）。
罗默模型主张，技术进步并非一种外生变量，而是可以通过创新和研发来内生地推动经济增长。
罗默认为，市场竞争和知识产权保护是创新和研发的驱动力。
在罗默模型中，知识被视为一种非竞争性的公共产品，其特点是能够被无限制地共享和利用。
新经济增长理论的关键概念人力资本新经济增长理论强调人力资本对经济增长的重要性。
人力资本指的是一个国家或地区的劳动力的教育水平、技能水平和创造力等方面的能力。
新经济增长理论认为，人力资本的提升可以通过投资于教育和培训等方面来实现，从而促进经济增长。
创新与研发创新与研发是新经济增长理论的核心概念之一。
新经济增长理论认为，创新和研发是推动经济增长的主要驱动力。
通过不断地进行创新和研发，企业可以提高产品的品质和效率，从而提高市场竞争力，促进经济增长。
知识产权知识产权保护在新经济增长理论中也扮演着重要的角色。
知识产权保护可以鼓励企业进行创新和研发，保护其知识产权的独占权益。
这样一来，企业能够在一定时间内享受到其创新和研发的收益，从而鼓励更多的企业进行创新和研发活动，推动经济增长。
新经济增长理论的意义新经济增长理论在经济学理论的发展中具有重要的意义。
首先，新经济增长理论对传统的经济增长理论进行了补充和扩展。
传统的经济增长理论主要关注生产要素和技术进步对经济增长的影响，而新经济增长理论提出了创新和研发等新的要素对经济增长的重要性。
人力资本与经济增长理论综述及启示
尔 的 研 究 在 当 时 并 没有 引起 重 视 。 １ ． 舒 尔 茨 的人 力 资 本 与 经 济 增 长 理 论 ．２ ２ 舒 尔 茨 是人 力 资本 与 经 济 增 长 理 论 框 架 建 立 的第 一 人 。１６ ９ ０年 ．
在 美 国 经 济学 年 会 上 ， 尔 茨 发 表 了题 目为 《 人 力 资 本 投 资 》 著 名 舒 论 的 有 关 人 力 资 本促 进 经济 增 长 的思 想 可 以追 溯 到 公 元 前 的古 希 腊 时期 。 演 讲 。他 在 对美 国 的农 业 经 济 问 题 的 研 究 中 发 现 ， 的 知 识 、 康 、 人 健 技 古 希 腊 的 哲 学 家 柏 拉 图 就认 为 ．国家 的管 理 者 应 该 接 受 教 育 和 培训 ． 能 等 对 经 济 的增 长 贡献 远 大 于 物 质 资 本 对 经 济 的 贡 献 。因 此 。 提 出 他 并且他在《 想国》 理 中论 述 了教 育 和训 练 的经 济 价 值 ， 认 为教 育 对人 并 了 人 力 资 本 的概 念 与性 质 、 力 资 本 投 资 内 容 与 途 径 及 人 力 资 本 在 经 人 的能力培养是具有重要 意义的。 亚里斯多德也 曾多次提及知识和技能 济 增 长 中 的 重要 作 用等 方 面 的思 想 和 观 点 。 发 表 的 《 于农 业 生 产 、 他 关 在 生 产 活 动 中 的 重要 作 用 。 产 出 与供 给 的思 考 》 《 育 与 经 济 的 增 长 》 《 力 资 本 投 资 》 著 作 成 、教 、人 等 １ ８世 纪 中叶 产 业 革 命 后 ， 产 力 发 生 巨 大 的 变 革 ， 识 和 技 术在 生 知 为 了 现 代 人 力 资本 理 论 的奠 基 之 作 ， 尔 茨 本 人 也 因在 人 力 资 本 理 论 舒 生 产 中的 作 用 日益 明显 。 著 名 的古 典 经 济 学 家 亚 当 ・ 密 在 《 富 论 》 斯 国 上的突出贡献 ， 被后人誉为“ 力资本理论之父 ” 而 人 ，国 际 经 济 学 界 也 中提 到 ：学 习是 一 种才 能 ， 受 教 育 、 进 学 校 、 做 学 徒 ， 费不 少 ， “ 须 须 须 所 掀 起 了 一 股研 究 人 力 资 本 理 论 的 热 潮 。 这 样 费 去 的 资 本 ， 像 已 经 实 现并 且 固定 在 学 习 者 的身 上 。 些 才 能 ， 好 这 舒 尔 茨 认 为 ， 力 资 本 国 家 和 社 会 进 步 的 决 定 性 因 素 ， 个 国 家 人 一 对 于 他 个 人 自然 是 财 产 的 一 部 分 ， 于 他 所 属 的社 会 ， 是 财 产 的 一 对 也 人 力 资本 存 量越 大 ， 力 资 本 质 量 （ 动 力 受 教 育 程 度 、 技 文 化 水 平 人 劳 科 部 分 ”． －。斯 密 认 为 劳 动 力 是 经 济 进步 的 主要 力 量 ， 体 国 民后 天 取 得 全 和 生 产 能 力 ） 高 ， 么 其 经 济 增 长 能 力 也 就越 强 。 越 那 因为 高质 量 的人 力 的 有 用 能 力 都 应 被 视 为 资本 的一 部 分 。 还 把 个 人 技 能 的 提 升 看 为 经 他 资 本 可 以 提 高 劳动 生 产 率 ， 而 带 来 巨 大 的 经 济 效 益 。 舒 尔 茨 采 用 收 从 济发展的基本源泉。 益 率 法 测 算 额 人 力 资 本 投 资 中最 关 键 的 教 育 投 资 对 美 国 １２ — ９ ７ ９９ １５ 约 翰 ・ 勒 在 《 治经 济学 原 理 》 穆 政 中指 出 ：技 能 与知 识 都 是 对 劳 动 “ 年 间 的 经 济增 长 的 贡献 其 比例 高 达 ３ ％ ， 一 结 果 充 分 的 说 明 了 人 力 ３ 这 生 产 率 产 生 重 要 影 响 的 因 素 ” ］ 他 认 为 提 高人 的技 能 和 机械 一 样 重 口。 资 本 对 经 济 增长 的 贡献 。 要 ， 且 教 育 甚 至 会 连 带来 比 机 械更 大 的 国 民财 富 。 并 当 然 ，舒 尔 茨 人 力 资 本 和 经 济 增 长 理 论 的 研 究 也 存 在 一 些 局 限 。 马 歇 尔 在 《 济 学 原 理 》 提 出 他 对 人 力 资 本 的 经 济 意 义 的新 的 经 中 他 注 重 宏 观 分析 而 忽略 了微 观 的分 析 支 持 。 对 自己 提 出 的人 力 资 本 他 认 识 。马歇 尔将 人 的能 力 分 为 “ 用 能 力 ” “ 通 和 特殊 能 力 ” 前 者 指 的 是 ， 形 成 的 四 大 途径 中 只对 教 育 投 资 做 了 深 入 的 分 析 ． 缺 少 了人 力 资 本 而 决 策 能 力 、 任 力 、 用 的 知识 与智 力 ， 者 指 劳 动 者 的体 力 与熟 练程 责 通 后 形 成 的 完 整模 式 。 度 。 认 为 人 力 资 本 的 投 资 是 长期 性 的 ， 要 融 人 政 府 的力 量 ， 主 张 他 需 他 １２３ 贝 克 尔 的人 力 资 本 与 经 济 增 长 理 论 ．． 将 教 育 做 为 一 种 长 期 的 国 家投 资 ， 为这 种 投 资 是 可 以带 来 巨 大 的 经 因 贝 克 尔 也是 人 力 资 本 理 论 研 究 领 域 另 一 位 重 要 经 济 学 家 ， 被 认 他 济 利 润 。 是 ， 并 不 承 认 “ 力 资 本 ” 一 概 念 。除 此 之 外 ， 有 很 多 但 他 人 这 还 为 是 现 代 经 济学 领域 里 最 有 创 见 的学 者 之 一 。贝 克 尔 在 他 的 《 力 资 人 的经 济 学 家 对 人 力 资 本 与 经 济 增 长 理 论 也 做 出 了 各 自的 贡 献 。 马 萨 本》 书中 ， 一 分析 了 正规 教 育 的 成 本 和 收 益 问 题 ． 点 讨 论 了在 职 培 训 重 尔 、 文 ・ 雪 等 人 认 为 ， 术 进步 能 够 促 进 经 济 的增 长 。 欧 费 技 的 经 济 意 义 。 时 ， 克 尔还 研 究 了人 力 资 本 和 个 人 收 入分 配 的关 系 。 同 贝 以上 的 这 些 学 者 的 思 想见 解 和研 究 成 果 ． 人 力 资 本 与经 济 增 长 是 他认 为 ， 集信息 、 报 资料也是人 力资本 的内容 ， 收 情 同样 具 有 经 济 价 理 论 早 期 的 萌 芽 。 是 ， 个 发 展 阶段 ． 济 学 界 长 期 强 调 的是 物 质 资 但 这 经 值 ， 还 给 出 了 人力 资本 投 资 收 益 率 的计 算 公 式 。 他 本 在 经 济 增 长 中 的 核 心 作 用 。 力 资本 对 经 济 的 贡 献 往 往 被 很 多 人 所 人 如 果 将 舒尔 茨 的研 究 看 作 是 人 力 资 本 的 宏 观 分 析 的 话 ， 么 贝 克 那 忽 略 。凯 恩斯 就认 为人 力 资 本 甚 至 是 经 济 增 长 中 的被 动 的 因素 。索 罗 尔 的 研 究 可 以 看作 是人 力 资 本 的微 观 分 析 ， 弥 补 了舒 尔 茨 的 分 析 缺 他 是 真 正 把 人 力 资 本 当 成 经 济 增 长 的 内 生 变量 的创 始 人 ， 提 出 了 技 术 他 陷 ， 意 将 人 力 资 本 与 收入 分 配 结 合 起 来 。 的缺 陷 是 和舒 尔 茨一 样 ， 注 他 进 步 因素 的 观 点 ， 定 了 人 力 资本 对 经济 增 长 的贡 献 。 肯 缺 乏 对 人 力 资 本 概 念 的本 质 性 分 析 和 全 面 的 研 究 。 １ 西 方 现 代 人 力 资 本 与 经 济 增 长 理论 的发 展 ． ２ １２ ．． 丹 尼 森 的 人 力 资本 与经 济 增 长 理 论 ４ 人力资本的理论形成始于是 ２ Ｏ世纪 ５ Ｏ年 代 末 ， 时 期 由 于 经 济 这 在 人 力 资本 与 经 济 增 长领 域 中 进 行 着 更 为 具 体 的 实证 分 析 的 另 和科 学技 术 的 迅 猛 发 展 ， 力 资 本 在 生 产 中 的 作 用 日益 突 出 ， 术 界 人 学 个 代 表 人 物 是 美 国经 济 学 家 Ｅ・ 尼 森 。他 主 要 的贡 献 是 对 人 力 资 丹 开 始 关 注 物 质 资 本 以 外 的 影 响 经 济 的 因 素 。 人 力 资 本 的 研究 也 进 入 本 要 素 的 作 用 进 行 计量 分 析 。 对 美 国 １ ２—１５ 对 他 ９ ９ ９ ７年 间 的 经济 增 长 的 了 系统 研 究 阶段 。 后 的 西 方 国 家 通 过 大 量 的数 据 研 究 发 现 了一 个 重 战 原 因 的研 究 ，用 实 证分 析 为舒 尔 茨 的观 点 提 供 了最 强 有 力 的证 据 ， 这 要 的现象 ： 在不同的 国家 和地区 ， 同的实物资本总投入 量会 带来相 也 使 得人 力 资本 实 证 研 究 和理 论 分 析 紧 密 结 合起 来 。 他 的 研 究 还 表 相 差 悬 殊 的收 益 的 增 长 。 对 于 这 一 现象 的研 究 ， 示 了 人 力 资 本 在 经 济 揭 明 ．９ ７年 至 １ ５ １２ ９ ７年 美 国人 力 资本 质 量 的提 高 ，对 美 国 这 时 期 的 国 增 长 中 的重 大 作 用 。 一 时 期 对 人 力 资 本 理 论研 究 比较 突 出
丹尼森的人力资本理论
丹尼森分析的经济增长因素，主要有以下五个方面。
1．其中属于生产要素投入量方面的有两项：(1)劳动在 数量上的增长和质量上的提高。丹尼森把劳动的质量划 分为3个方面：一是由于正常劳动时间的缩短而引起的 劳动质量的变化；二是成年男工由于正常教育年限的增 长而引起的劳动质量的变化；三是由于年龄、性别构成 的变化和相对于男工说来，女工劳动价值的变化而引起 的平均的劳动质量的变化。(2)资本(包括土地)在数量 上的增加。丹尼森认为美国土地的数量是不变的。他把 能够再生产的资本(简称资本)投入分为五类，即：企业 建筑和设备、非农业的住宅建筑、存贷、美国居民在国 外的资产、外国人在美国的资产。
丹尼森在他的《美国经济增长因素和我们面临的 选择》一书中，具体估量了各种增长因素的重要 性。
从1929—1957年的数字来看，整个增长率2.93%中， 68%归因于生产要素投入量的增加和质的改进，其 余的32%是由于生产要素单位投入量的增长。
在生产要素总投入量占增长的百分比从1909— 1929年的80%降为1929—1957年的 68%的状况下， 增加就业和工时占增长的百分比也相应从占39%降 为27%。与此相反，教育年限增加这个因素所占增 长的百分比，却从1909—1929年的12%上升到 1929—1975年的23%，几乎占国民总收入全部增长 率的1/4。丹尼森指出教育方面的变化是巨大的。
假设仍按丹尼森的假定，认为这0.59%中也有3/5 是来自教育的影响，那么全部来源于教育水平提 高作用的经济效益将约为 0.67%+0.59%×3/5=1.02%，也可以说，全部教育 水平提高这个因素的作用，在全部国民收入年增 长率2.93%中的比例为1.02%÷2.93%：35%，从这 个比例数值中可见，教育的经济奉献是很大的。
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二、人力资本理论发展的新趋势
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人力资本理论面临的挑战 1
二、人力资本 理论发展的新 趋势 发展的新趋势
（一）劳动力市场划分理论 （二）筛选假设理论
2Байду номын сангаас
人力资本理论研究的深化和拓展
（一）教育研究进一步系统化 （二）现代企业理论研究对人力资本的重新 发现 （三）知识经济与人力资本理论问题研究
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卢卡斯将劳动分为原始劳动和专业化人力资本，认为专业化人力资本才是 经济增长的真正动力。卢卡斯进一步区别了人力资本的两种效应，即内部 效应和外部效应。通过正规和非正规教育形成的“内部效应”通常表现为 资本等生产要素的收益递增；而“外部效应”也来自于对人力资本的投资， 每一单位人力资本的增加除引起产出的提高外，还同时引起社会平均人力 资本的提高，而社会平均人力资本水平决定社会平均的运作效率，该效率 的提高又使每个企业和个人从中受益，即人力资本积累具有一定正外部性。
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劳动力市场理论将劳动力市场划分为以下三种： 1、主要劳动力市场和次要劳动力市场。 2、内部劳动力市场和外部劳动力市场。 3、三类劳动力市场，即“具有高等教育程度的劳动力市场”“有工会组 织的劳动力市场”和“竞争性劳动力市场”。 此外，劳动力市场划分理论着重从教育水平与劳动力市场的关系角度来研 究教育的经济价值。教育水平的高低不仅是不同劳动力市场的重要标志， 而且是构成不同劳动力市场的重要条件。教育对整个经济的作用，在于它 将人们分配到不同的劳动力市场，从而使整个社会形成了一个有效的经济 运行体。
(三)知识经济与人力资本理论问题研究 • 首先，知识经济社会的发展给人力资本理论提出了新的要求。 • 其次，随着全球步入知识经济的年代，一个新的理论学派——知识资本理 论学派也随之兴起。 • 再次，知识经济的形成和发展给人力资本理论带来新的研究课题。
三、概念探析
• 人口质量：人口质量(population quality)是人口经济学的一个重要范畴, 通常是指在一定的社会生产力、一定的社会制度下,人们所具备的思想道 德、科学文化和劳动技能以及身体素质的水平。人口质量也称人口素质， 包括社会成员的体质、智能和文化程度、劳动技能等因素。社会越发展， 社会人口质量的总体水平也就越高 人力资本：人力资本（Human capital）是指劳动者受到教育、培训、实 践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非 物力资本”。
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人力资本投资：所谓人力资本投资，是指投资者通过对人进行一定的资本 投入（货币资本或实物），增加或提高人的智能和体能，这种劳动能力的 提高最终反映在劳动产出增加上的一种投资行为。人力资本投资收益，除 了表现为上述形式之外，还表现为人的教育水平、思想素质水平、健康水 平的提高与全面发展，人的生活质量、社会经济地位、社会精神文明的提 高和人类社会的进步等多种形式。人力资本投资的知识收入效应是指受过 教育、培训具有更多知识与能力的人会具有更高的生产力，因为他们具有 更高的分辨力，能随时随地抓住投资获利的机会。
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（二）筛选假设理论 筛选假设理论主要对教育的信号功能、筛选功能方面提出了新的人力资本理 论观点，该观点主要包括以下四个方面的内容： （1）教育与市场信号功能的关系：雇员向雇主传达生产率的信号。 （2）教育与生产率之间的关系：间接关系。 （3）教育与个人收入的关系：连接媒介仅仅是证书或者文凭。 （4）教育政策：主张消极的教育政策，解释发展中国家的"文凭疾病"问题。
(二)现代企业理论研究对人力资本的重新发现 • （1）现代企业理论的一个重要进步是：对在一个存在交易费用并且信息 不对称或不完全对称的经济状态中企业内的人力资本应该组成一个什么样 的产权关系以获得高效率的问题进行了有益的探讨。他们利用新制度经济 学的分析方法，对人力资本专用性进行了深入分析，同时用“团队生产理 论”和“无形资源”理论对企业内人力资源的合作效率等领域进行了探讨。 • （2）其次，现代企业理论对人力资本产权的分析也大大地深化人力资本 理论的研究。我国学者周其仁把人力资本产权的特征归纳为三个方面：一、 人力资本天人归属个人；二、人力资本的产权权利一旦受损，其资产可以 立刻贬值或荡然无存；三、人力资本总是自发地寻求实现自我的市场。
2、小罗伯特·卢卡斯
• 为了寻求一种新的发展机制，卢卡斯（1988）沿着舒尔茨和贝克尔的思路 在模型中引入了人力资本，将宇泽弘文的技术进步方程做了修改，提出了 一个以人力资本的外部效应为核心的内生增长模型。卢卡斯模型中的人力 资本投资，尤其是人力资本的外部效应，使生产具有递增效益，而正是这 种源于人力资本外部效应的递增收益使人力资本成为“增长的发动机”。 卢卡斯于1988年发表了著名论文《论经济发展的机制》提出了两个经济模 型——两时期模型与两商品模型。卢卡斯在他的模型中证明了人力资本的 增长率与人力资本生产过程的投入产出率、社会平均的和私人的人力资本 在最终产品生产中的边际产出率正相关，与时间贴现率负相关。 卢卡斯认为，人力资本积累可以通过两种途径获得，一是通过脱离生产的 正规、非正规学校教育，二是通过生产中边干边学、工作中的实际训练和 经验积累。
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1990年，卢卡斯又发表了《为什么资本不从富国流入穷国》。卢卡斯解释 了劳动力跨国流动以及发展中国家智力外流现象。由于外部效应的存在， 具有特定技能水平的劳动力在富国的工资会高于穷国的工资。一定技能水 平上的工资率会随所在国财富的增加而增加，因此智力将从工资率较低的 穷国流向工资率较高的富国。 因此，发展中国家必须通过大力提高人力资本积累来吸引国际资本。同时， 还必须扩大经济开放度，引进国外先进设备，在实践中积累经验，掌握先 进技术，从而提高发展中国家劳动力素质并使其转化为人力资本以促进经 济快速增长。
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当代人力资本理论的发展呈现出两大趋势：一是对既有的人力资本理论进行 再分析，并对其中的观点提出质疑或挑战；二是研究领域扩大，多角度、多 层次地对人力资本理论进行深化或拓展研究，打破了单纯从经济学的观点来 研究人力资本理论的挑战
1、人力资本理论面临的挑战
（一）劳动力市场划分理论 • 以舒尔茨、贝克尔等人为代表的人力资本理论的一个基本前提是劳动力市 场是一个统一的竞争性市场。20世纪70年代以来，以皮奥利、戈登、多林 格、卡诺伊为代表的学者对这一基本前提提出质疑，他们认为，现代资本 主义国家中均不存在统一的竞争性的劳动力市场——该市场被分割为若干 各具特色和规章的劳工市场，封闭性是它们所具有的特点，不同市场之间 很难发生流动。
《收益递增与经济增长》 （1986） 《内生技术变革》（1990）
1、保罗·罗默
• 罗默（1986）模型的三个基本前提条件：1、知识的外部性。2、知识报酬 的递增性（从社会的角度看）。3、知识生产的递减报酬（即投资函数为 递减报酬形式）。 罗默模型的主要内容：1、不同国家经济发展水平差别的根源在于知识和 人力资本的差别，知识能提高投资收益。2、和资本一样，知识也是生产 要素，需要通过投资获得。3、对知识投资的持续增长可以持续地提高一 国的经济增长率。4、作为资本、非熟练劳动力、人力资本投资（教育） 和新思想（专利）的函数，产出具有递增的规模效益。5、国际贸易有利 于新技术、新知识和人力资本的引进，从而有利于一国的经济增长。、
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1990年，罗默又提出了更加完善的“内生技术变化模型”。在这一模型中， 他将劳动划分为简单劳动和熟练劳动（即人力资本）两类，并且假设知识 的生产只依赖于人力资本的投入和现有的知识存量，他在结论中认为，经 济增长率取决于人力资本水平，人力资本水平越高，经济增长率越高。因 此，不断创造知识、提高人力资本，是发展中国家追赶发达国家，实现经 济长期增长的必由之路。
人口经 济学
人力资本理论的产生与发展
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背景知识
• 在索罗—斯旺模型的基础上，对经济增长的模型分析沿着三个大的方向： 第一个方向是给索罗—斯旺增长模型补充跨期最优化的消费决策分析，其 主要功能是将储蓄占最终商品的比率（储蓄率）的决定内生化；第二个方 向是将生产率的变化内生化，设计专门的模型来解释新古典增长模型中的 “技术”因素如何发生变化；第三个方向上的研究成果至今仍然很少，它 是将人口的增长率内生化，设计专门的模型来说明人口的增长率如何决定 经济增长。
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人力资源开发：人力资源开发（Human Resources Development）就是把 人的智慧、知识、经验、技能、创造性、积极性当作一种资源加以发掘、 培养、发展和利用的一系列活动，是一个复杂的系统工程。人力资源开发 是指一个企业或组织团体在组织团体现有的人力资源基础上，依据企业战 略目标、组织结构变化，对人力资源进行调查、分析、规划、调整，提高 组织或团体现有的人力资源管理水平，使人力资源管理效率更好，为团体 （组织）创造更大的价值。科学有效的人力资源开发必须把握人力资源的 特性，采取针对性强的对策。
2、人力资本理论研究的深化和拓展
（一）教育研究进一步系统化、深入化 • 首先，对教育的效应的研究，提出教育具有双重效应："知识效应"与“非 知识效应”。 • 其次，对教育投资主体的研究：（1）个人教育投资。（2）社会教育投资。 • 再次，对教育与投资的收益进行研究：（1）直接成本与机会成本。（2） 对不同区域间的教育收益进行比较研究。
CONTENTS
一、人力资本理论的进一步发展— —新增长理论
二、人力资本理论发展的新趋势 三、概念探析
一、人力资本理论的进一步发展——新增长理 论
保罗· 罗默
收益递增型增长模型
小罗伯特· 卢卡斯
专业化人力资本积累增长模 式 《论经济发展的机制》 （1988） 《为什么资本不从富国流入 穷国》（1990）