三年级语文上19倾斜的伞教案范文整理

三年级语文上19倾斜的伞教案

教学

要求1.有感情地朗读课文,体会外公和“我”之间那种温馨的情感。

学会本课的生字、新词。理解“仍然”的意思,并会用它写一句话。

结合词句,抓住人物的神态,体会人物的情感变化。

重点

难点1.朗读课文,理解课文内容。

体会外公和“我”之间那种温馨的情感。

教学

课时两课时倾斜的伞

􀀋很小的时候,我就十分喜欢?下雨。

段导读:第1自然段写“我”很小的时候就喜欢雨,为下文在雨中发生的故事作了铺垫。

􀀌每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。[①句中的“每逢”“便”意在说明什么?]我就一蹦一跳地跑向外公,[②“一蹦一跳”说明了什么?]钻进伞下,挽住外公的胳膊,一同走进雨的世界。[③“钻”“挽”说明

了什么?] 段导读:写了每逢放学下雨时,外公便打着伞来接“我”,．

体现了外公对“我”的爱。

􀀍抬起头,我惊讶?地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。[④“惊讶”的原因是什么?]外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”[⑤外公知道伞歪了吗?“我”为什么感到困惑?]外公笑而不语。[句导读:外公说伞“没歪”,一半是逗外孙女,一半是为了坚持把伞倾向外孙女,好让她不淋着雨。面对“我”的困惑,外公“笑而不语”,这笑里包含的是对外孙女深深的爱。]

段导读:第3自然段写“我”发现外公把伞打歪了,外公却说没有歪,这使“我”感到困惑。

􀀎回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。[⑥外公被淋湿的原因是什么?]“外公,您肩膀都淋湿了,快擦?擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:“丹丹,你淋湿了吗?”[句导读:祖孙俩的对话表现了外公和“我”的互相关爱。“我”虽然年纪小,但是一回家就注意到外公淋湿了,让外公赶紧擦一擦,是一个懂事的孩子;外公用大半个伞为外孙女挡雨,还担心

她淋湿了,可见心里全是对外孙女的疼爱和关怀。祖孙俩的一番平常的对话,包含着动人的亲情。]“没有哇!你那把大伞把我整个儿都包住

了呢!”我说。外公听了,开心地笑了起来。[⑦外公为什么开心地笑了起来?]

段导读:第4自然段写回到家里,外公自己一边肩膀都湿透了,却还担心“我”被淋湿。

􀀏就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。[⑧“每次”“总是”两个词语说明了什么?]

段导读:第5自然段写每次外公把“我”从雨中接回来,身子总是一半干一半湿。

部分:写“我”小时候,外公为“我”撑伞的事情。

􀀐不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。[⑨这句话在文中的作用是什么?]仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

段导读:第6自然段承上启下,把时间推移到多年以后,交代的人与物一如从前,但人的角色转换了。

􀀑“丹丹,伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。[⑩外公的声音为什么“颤抖”?]我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。[“一

半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的”,为什么?]我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。[句中的一个“热”字,有什么含义?]这仍然是把倾斜的伞。[这句话与前文有什么

关系?]

段导读:第7自然段写“我”打伞的动作让外公激动不已。

􀀒回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点。[从“微微一颤”“双眼泪光点点”的神情里,可以看出什么?] 段导读:第8自然段写的是面对“我”被淋湿的情景,外公内心非常激动。

第二部分:写多年后,“我”为外公撑伞,这伞中传递的是晚辈对长辈的浓浓亲情。

􀀓那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。[这个结尾在全文中的作用是什么?] 第三部分:写“我”会永远珍爱这把充满温情的伞。1.学习本课的生字、新词。

初读课文,了解内容。

生字卡片。

一导入新

板书:伞。请同学说说伞的作用。

补充板书:倾斜的。

理解“倾斜”。

读课文题目,质疑。

二初读

默读课文,标出自然段,画出生字、新词。

说说课文主要写了什么。

三学习生字

认读生字、新词。

理解词语的意思。

困惑:不理解。颤抖:哆嗦;发抖。浑浊:不纯洁,不明澈。

归类记忆生字。

左右结构的字:招胳膊眯服湿微颤抖

挽浊珍

上下结构的字:喜墨惑歪半包围结构的字:逢

透

指导学生书写生字。

重点指导:

“膊”,左右结构,不要丢掉右上的“点”。“微”,书写时注意不要丢掉中间的小“横”。

四朗读全

分段读课文。读准字音,巩固生字、新词。

朗读全文,看谁读得流利。

学生们对伞都不陌生,所以教师可直接揭题让学生说

说伞的作用,然后以问题导入课文,引发学生的思考,激

发他们的学习兴趣。

抓住文中的对话和动作进行适当的讲解,让学生初步

理解课文,领会祖孙之间的爱,从而使学生受到熏陶感染。

1.朗读课文,理解内容。

结合课文内容,理解课文题目的深刻含义。

体会外公和“我”之间那种温馨的情感。

投影,有关下雨的图片。

一复习导入

这节课我们继续学习《倾斜的伞》。上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,并且学习了生字、新词。

那么同学们都掌握字词了吗? 认读生字、新词。

夏天的时候,我们经常遇到雨天。今天老师给同学们带来一张有关雨的图。请看投影,你们从图中看到了什么?

请把看到的说给同学们听。

小结:在茫茫的雨中,人们撑着伞行走。远远望去,仿佛五颜六色的花朵,美丽极了。雨中,这把倾斜的伞更美丽。因为伞下有着动人的故事! 讲故事。

谁能结合课文内容把倾斜的伞下的动人故事讲给同学

们听听? 二感悟