倾斜的伞教案20
倾斜的伞 教案
倾斜的伞教案教案标题：倾斜的伞教案目标：1. 培养学生观察和探索的能力；2. 提高学生的创造思维和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通技巧。
教学内容：1. 理解重力和平衡的概念；2. 学习如何制作一个倾斜的伞模型；3. 探索倾斜伞模型的平衡原理。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板；2. 伞模型制作材料（纸板、剪刀、胶水等）；3. 小组合作练习材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或黑板展示一张倾斜的伞的图片，引发学生对于伞倾斜的原因的思考；2. 引导学生讨论重力和平衡的概念，引出本课的主题。
探索（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组3-4人；2. 分发伞模型制作材料，并给予学生简单的制作指导；3. 学生根据指导制作一个倾斜的伞模型；4. 学生观察伞模型的平衡状态，并记录下他们的观察结果。
讨论（10分钟）：1. 学生小组展示他们制作的伞模型，并解释它的平衡原理；2. 教师引导学生分析不同伞模型的平衡原理，讨论倾斜的伞如何保持平衡。
拓展（15分钟）：1. 学生小组重新制作伞模型，但这次要求使用不同的材料或设计；2. 学生观察和记录新伞模型的平衡状态，并与之前的观察结果进行比较；3. 学生讨论不同材料或设计对于伞模型平衡的影响。
总结（5分钟）：1. 教师总结本课的学习内容，并强调学生在探索过程中所获得的经验和知识；2. 学生回答教师提出的总结问题，巩固所学内容。
作业（5分钟）：1. 学生个人或小组写一篇关于伞模型制作和平衡原理的总结；2. 学生可以选择使用图表或图片来支持他们的总结。
教学延伸：1. 学生可以尝试制作更复杂的伞模型，挑战更高难度的平衡问题；2. 学生可以进一步研究重力和平衡的相关知识，扩展他们的学习领域。
教学评估：1. 学生在小组讨论和展示中的参与度；2. 学生对于伞模型平衡原理的理解程度；3. 学生在作业中的总结准确性和完整性。
任书霞《倾斜的伞》教案
任书霞《倾斜的伞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《倾斜的伞》，了解作者任书霞及其作品风格。
（2）培养学生对散文作品的阅读兴趣，提高散文鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《倾斜的伞》的主题思想、艺术特色。
（2）学会从不同角度和层面对作品进行解读，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情、友情的真挚情感，培养学生的情感素养。
（2）引导学生学会关爱他人，珍惜身边的人和事，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容：1. 作者简介：任书霞，当代作家，代表作品有《倾斜的伞》、《岁月如歌》等。
2. 作品背景：《倾斜的伞》写于2008年，收录在任书霞的散文集《岁月如歌》中，作品以作者的亲身经历为素材，讲述了一段关于亲情和友情的故事。
3. 作品梗概：文章讲述了一个下雨天，作者看到一位老人为一位盲人打伞，而自己却被雨淋湿的情景。
作者由此回忆起自己童年时，母亲为自己遮挡风雨的往事，以及朋友间的相互关爱。
文章以“倾斜的伞”为象征，表达了作者对关爱他人的感悟。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：通过分析《倾斜的伞》的主题思想、艺术特色，提高学生的散文鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度和层面对作品进行解读，培养学生的批判性思维能力。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生预习课文，了解作者及作品背景，为课堂讨论做好准备。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度和层面分析作品，分享自己的观点。
3. 情感教育：通过作品中的情感线索，引导学生感悟亲情、友情的珍贵，培养情感素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍作者任书霞及作品《倾斜的伞》。
2. 自主学习：让学生分享预习成果，了解作品背景及主题思想。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的艺术特色，引导学生从不同角度和层面进行解读。
4. 情感教育：引导学生关注作品中的情感线索，感悟亲情、友情的珍贵。
《倾斜的伞》教案
一、教案基本信息《倾斜的伞》教案适用年级：一年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中倾斜的伞的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述伞的形状和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
（3）开展小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会珍惜亲情和友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）掌握倾斜的伞的象征意义。
2. 教学难点：（1）倾斜的伞的象征意义。
（2）引导学生深入理解课文，感悟亲情和友谊。
四、教学过程第一课时1. 课堂导入（1）展示图片：倾斜的伞和雨中的人们。
（2）引导学生观察和描述伞的形状和特点。
（3）导入新课《倾斜的伞》。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
3. 课文朗读与理解（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）引导学生探讨倾斜的伞的象征意义。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容。
（2）强调倾斜的伞的象征意义。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）导入新课《倾斜的伞》。
2. 深入理解课文（1）学生自读课文，思考课文中的亲情和友谊。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 情感教育（1）引导学生讨论：如何关爱他人，珍惜亲情和友谊？（2）分享实例，培养学生的情感态度。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容。
（2）强调关爱他人、珍惜亲情和友谊的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的朋友”为主题，写一篇短文。
（3）和家长一起讨论：如何关爱家人和朋友？2. 拓展作业：（1）收集有关亲人和朋友的图片，进行展示。
三年级语文《倾斜的伞》教案
三年级语文《倾斜的伞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，推断人物情感和心理。
（3）学会欣赏文学作品，发展语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对家庭、亲人的感恩之心。
（3）培养学生正确面对生活中的困难与挫折，勇敢坚强的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感描述，推断人物心理。
（2）欣赏课文，发展语文素养。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生关注课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，拓展学生对课文的理解。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制一幅故事画面。
3. 思考：课文中的主人公为什么会有倾斜的伞？这代表了什么意义？六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。
《倾斜的伞》教学设计4篇
《倾斜的伞》教学设计《倾斜的伞》教学设计4篇眼前五颜六色的伞在跳跃，倾斜的角度显而易见，形成了一道亮丽的风景线。
下面由小编为您整理出的《倾斜的伞》教学设计，一起来看看吧。
《倾斜的伞》教学设计篇1文本解读：《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。
文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。
教学目标：认识本课5个生字，正确书写11个生字；让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容，了解文章题目的含义；侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。
让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的生活实际，结合自己的经历谈出自己的感悟，进而体会到父母等长辈的爱。
教学难点重点：抓场景、人物说话、神态描写的句子，有感情地朗读、理解文章主题内容；体会重点词句意思，照样子写一句话。
了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，理解人物情感变化，体会祖孙间的亲情。
教学准备：生字卡片；学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。
课时安排：二课时第一课时教学目标：认识本课5个生字，正确书写11个生字；积累词语；初读课文，整体感知课文内容。
教学难点：积累词语；整体感知课文内容。
教学准备：生字词语卡片。
教学过程：一、初读课文，识记生字。
（一）学生独立阅读，扫除生字障碍；（二）在小组中互相帮助纠正读音；二、开火车分段检查朗读。
三、交流不明白的词语。
“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。
四、认读生词（自读、指读、开火车读等。
五、再读课文，整体感知。
倾斜的伞教案
倾斜的伞教案教案：倾斜的伞一、教学目标1. 知识目标：了解伞的使用方法和注意事项。
2. 能力目标：培养学生动手能力和合作意识。
3. 情感目标：培养学生赏识自然、保护环境的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：伞的使用方法和注意事项。
2. 难点：培养学生动手能力和合作意识。
三、教学准备1. 教学材料：一个倾斜的伞。
2. 教学媒体：教学投影仪。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察并回答问题：“你们见过这个东西吗？它是什么？你们知道它的作用吗？”通过学生的回答引出伞的使用方法和注意事项。
2. 操作展示（10分钟）教师示范如何打开和收拢伞，并讲解伞的使用方法和注意事项。
a. 打开伞：扶住伞柄，用力向上推开伞面，注意不要用力过猛，以免伞架变形。
b. 收拢伞：扶住伞柄，用力向下按压伞面，同时将伞架往中间合拢，直至收拢完全。
c. 注意事项：- 使用时要做好伞的保护，避免碰撞和刮花。
- 不可把伞用力往地上扔，以免伞柄变形。
- 在打开或收拢伞的过程中，要注意避免其他人受伤。
3. 培养动手能力（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组分配一个倾斜的伞，并要求学生按照刚才的操作展示，互相检查、指导，并评选最佳团队。
4. 小结（5分钟）教师让学生回答问题：“你们学到了哪些知识？在操作伞的时候，你们有什么收获和体会？”总结伞的使用方法和注意事项，并引导学生发表自己的体会。
5. 拓展延伸（20分钟）教师出示一些由伞制成的艺术品图片，让学生欣赏并讨论：“你们还知道哪些由伞制成的艺术品？你们觉得伞还可以有哪些用途？”鼓励学生发散思维并提出自己的想法。
6. 课堂练习（5分钟）教师为学生设计与伞相关的练习题，检查学生对伞的使用方法和注意事项的掌握情况。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：“请写一篇关于伞的使用方法和注意事项的短文，并在文中加上你的个人体会。
”鼓励学生运用自己的语言表达能力，并结合自己的体验进行写作。
三年级语文《倾斜的伞》教案
三年级语文《倾斜的伞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的语感，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生学会倾听、思考、交流和合作的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的热爱和珍惜。
（2）引导学生学会感恩，懂得回报。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生的语感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的亲情主题，学会感恩。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课文朗读录音（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对家庭的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文情感。
（2）教师带领学生一起学习生字词，解释词语含义。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）设计一些有关课文内容的问题，让学生回答。
（2）让学生运用生字词造句。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容给家长听，并谈谈自己的感受。
3. 观察家人之间的亲情表现，下周课堂上分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频、角色扮演等方式，创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强学生的课堂参与感和学习积极性。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，通过问题驱动，让学生在探索中学习，提高学生的阅读理解和思考能力。
《倾斜的伞》教案
《倾斜的伞》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父爱的深情赞美。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.分析课文中的写作手法，提高写作能力。
二、教学重点1.体会课文中的父爱主题。
2.学习课文中的写作技巧。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.掌握课文中的写作手法。
四、教学准备1.课文《倾斜的伞》2.教学PPT3.生字词卡片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一把倾斜的伞，引导学生观察并提问：你们见过倾斜的伞吗？这把伞有什么特别的地方？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出自己认为重要的句子或段落。
（三）分析课文内容1.教师引导学生分析课文中的生字词，让学生解释词语的意思并造句。
2.教师提问：课文中的父亲有哪些特点？你是如何感受到的？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《倾斜的伞》，谁还记得课文中的父亲有哪些特点？（二）分析课文写作手法1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、象征等。
2.学生举例说明课文中的写作手法，并谈谈自己的感受。
（三）课堂练习1.教师出示一段关于父爱的描述，让学生运用课文中的写作手法进行仿写。
2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
第三课时（一）复习导入（二）课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文中的父爱给你留下了什么印象？你在生活中有没有遇到过类似的父爱？1.教师提问：通过学习《倾斜的伞》，我们知道了父爱是伟大的，那么我们应该如何回报父爱呢？六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2.收集关于父爱的名言、诗句或故事，与同学分享。
七、教学反思本节课通过学习《倾斜的伞》这篇课文，让学生深刻感受到了父爱的伟大。
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生分析课文中的写作手法，使学生在理解课文的同时，提高自己的写作能力。
同时，通过课堂讨论和课后作业，让学生将课文内容与自己的生活实际相结合，进一步感悟父爱。
《倾斜的伞》教案
一、教案基本信息教案名称：《倾斜的伞》教案适用年级：一年级学科领域：语文、数学、美术课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 语文：（1）让学生通过阅读《倾斜的伞》，体会亲情的伟大，培养学生的阅读兴趣。
（2）学生能够理解故事内容，感知主人公的情感变化，提高学生的理解能力。
（3）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 数学：（1）让学生掌握倾斜的概念，了解倾斜在日常生活中的应用。
（2）通过观察、操作，培养学生的空间想象力。
3. 美术：（1）让学生学会用画笔表达自己对亲情的理解，培养学生的绘画能力。
（2）学生能够运用色彩、线条等元素，展现伞的倾斜美。
三、教学内容1. 语文：（1）课文朗读：让学生熟读《倾斜的伞》，感受故事情感。
（2）故事讲解：详细讲解故事内容，引导学生体会亲情。
（3）生字词学习：学习故事中的生字词，提高学生的词汇量。
2. 数学：（1）倾斜概念讲解：讲解倾斜的定义，让学生了解倾斜的特点。
（2）实际应用举例：举例说明倾斜在日常生活中的应用。
（3）动手操作：让学生自己制作倾斜的图形，培养空间想象力。
3. 美术：（1）绘画指导：讲解如何用画笔表达亲情，引导学生进行绘画。
（2）创作实践：让学生运用色彩、线条等元素，绘制出具有倾斜美的伞。
四、教学过程1. 语文：（1）课堂导入：引导学生回忆家庭中的亲情瞬间。
（2）课文朗读：让学生齐读《倾斜的伞》。
（3）故事讲解：详细讲解故事情节，引导学生体会亲情。
（4）生字词学习：讲解生字词，让学生组词练习。
2. 数学：（1）课堂导入：让学生观察周围的倾斜现象。
（2）倾斜概念讲解：讲解倾斜的定义和特点。
（3）实际应用举例：举例说明倾斜在日常生活中的应用。
（4）动手操作：让学生制作倾斜的图形。
（1）课堂导入：引导学生思考伞的倾斜美。
（2）绘画指导：讲解如何用画笔表达亲情。
（3）创作实践：让学生绘制具有倾斜美的伞。
（4）作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价。
冀教版小学三年级下册语文《倾斜的伞》教案（通用6篇）
冀教版小学三年级下册语文《倾斜的伞》教案（通用6篇）冀教版小学三年级下册语文《倾斜的伞》篇1教学目标：★让学生在朗读中感悟外公和“我”之间温馨的亲情，培养学生的阅读能力。
★体会神态描写对于表达人物内心的作用。
学习文中好的表达方法，并学以致用。
★认识本课12个生字，指导书写易错字“颤”。
学习把握重点字理解词语的方法，提高学生随文识字、随文理解词意的能力。
★体会亲情之爱，学会把爱心奉献给别人。
教学重点：理解课文内容，体会亲情之爱，体会重点词语包含的意思，有感情朗读课文。
教学难点：体会神态描写对于表达人物内心的作用。
学习文中好的表达方法，学以致用。
课前准备：布置学生按“预习指南针”的指引预习课文，自学生字词，标出自然段，概括课文主要内容。
教学流程：一、导入课文，板书课题。
复习“悬针竖”和“垂露竖”两种写法。
二、检查预习情况，梳理课文脉络1、开火车领读生词。
指导“歪”的字形，“膊”、“服”的读音。
2、概括课文主要内容。
（1）课文讲了一件什么事？（2）哪些自然段写小时候外公为丹丹撑伞？（3）哪些自然段写长大后丹丹为外公撑伞？三、学习课文内容，体会感情1、学习1—5自然段，了解外公爱的奉献。
（1）快速默读1—5自然段，用括号标出丹丹的奇特发现。
结合插图想一想：为什么外公头顶上的天空一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的？指导图文结合的学法。
（2）用横线画出3、4自然段中对外公的神态描写。
理解“笑”的含义，感悟“笑而不语”的深情。
了解把握重点字来理解词语的方法。
（3）学习丹丹的“困惑”。
年幼的丹丹理解这份爱吗？从哪里看出来的？理解“困惑”，男女生赛读，读出困惑来。
（4）分角色朗读3、4自然段。
（5）学习第5自然段，以读促讲，感悟外公的爱。
2、学习第6自然段，学习三个“仍然”的用法。
指名读，体会不变的是什么？对比插图，寻找变化的是什么？3、学习7、8自然段，了解丹丹爱的回报。
学习易错字“颤”。
四、拓展延伸，升华感情1、完成板书，突出“爱”；2、诵读小诗，升华“爱”。
《倾斜的伞》教案
《倾斜的伞》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟理解课文内容。
2、体会“倾斜的伞”里包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
3、运用读、思、说等多种方法，引导学生理解重点词、句包含的意思，培养学生的阅读能力。
二、教学重、难点：教学重点：理解课文内容，了解在雨天外公对年幼的“我”呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。
品读重点词语、句子包含的意思。
教学难点：体会父母等长辈对自己的爱，学会感恩，懂得回报。
三、教学方法讲授法、阅读法、谈话法。
四、教学过程：（一）回顾课文、谈话导入同学们,发生在倾斜的伞下的故事很平凡，但却深深地打动着了你我的心。
因为它虽然平凡，却蕴藏着人间至真至善的真情。
朴实的真情在作者平实的语句中表达得淋漓尽致。
这节课，我们就重点来品读文中打动人心的句子。
（二）细读课文、整体感知1、朗读感悟，学习课文1~11自然段<1>、出示多媒体课件，展示第一幅图，请同学们用自己的话说一说图上画了什么？<2>、找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？（3~11自然段）<3>、从第一幅图中你能看出“我”和外公的心情是怎样的？（非常高兴）<4>、请大家在文中找一找，从哪些词语中可以看出他们非常高兴？（一蹦一跳、笑眯眯、笑而不语、开心的笑）<5>、文中的“我”也有“惊讶”有“困惑”、这又是为什么？“困惑”又是什么意思？（师提示)“我”惊讶的发现了什么？（外公头上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
）<6>、把你找到的词语放在句子中，用自己的感情有感情地读一读。
（自由读、指名读、小组比赛读）<7>、再把这些句子带进课文中读读，联系上下文，看看从这些词语中你体会到了什么？（体会到外公对“我”的关爱）2、学习课文12~14自然段，体会温馨的亲情过渡：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
郭立霞《倾斜的伞》教案
《倾斜的伞》教案一、教学目标1.理解课文《倾斜的伞》的主题思想和深刻内涵。
2.分析课文中的修辞手法和写作特色。
3.培养学生独立思考、合作探究和口头表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，掌握修辞手法。
2.教学难点：理解课文主题，感受作者的情感态度。
三、教学准备1.课文《倾斜的伞》2.投影仪、PPT3.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，引导学生谈论关于伞的故事和感受。
2.提问：你们有没有遇到过在雨中为别人撑伞的经历？那是一种怎样的感受？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，感知文本。
2.教师检查学生字词掌握情况，引导学生理解生字词。
三、分析课文结构1.学生分组讨论，概括课文段落大意。
四、品味修辞1.学生找出课文中运用修辞手法的句子，进行欣赏和分析。
2.教师引导学生理解修辞手法的表达效果。
五、课堂小结2.引导学生谈谈自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.提问：课文中的“倾斜的伞”具有怎样的象征意义？二、深入探讨课文主题1.学生分组讨论，分析课文主题。
2.教师引导学生理解课文主题，感受作者的情感态度。
三、口语表达训练1.学生根据课文内容，进行角色扮演，再现课文情景。
2.教师点评学生口语表达能力，给予鼓励和指导。
四、课堂小结2.引导学生谈谈自己的学习收获。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.提问：课文中的“倾斜的伞”对你有什么启示？二、写作训练1.学生根据课文主题，进行写作练习。
2.教师点评学生写作能力，给予鼓励和指导。
三、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“倾斜的伞”的感悟文章。
2.搜集关于伞的诗句、名言或故事，与同学分享。
四、课堂小结2.引导学生谈谈自己的学习收获。
五、教学反思2.学生反馈学习情况，提出意见和建议。
通过本节课的学习，学生能深刻理解课文《倾斜的伞》的主题思想，感受作者的情感态度，掌握修辞手法，提高口语表达和写作能力。
倾斜的伞教案20
19、倾斜的伞
教学过程：
(一) 初读课文，学习本课生字新词。
1、用自己最喜欢的方式自由读课文：
（1）给每个自然段标上序号；
（2）边读边画生字词，并根据拼音把不懂的生字拼一拼。
2、同桌互相读一读，互相纠正读音，互相说说记字巧妙方法。
3、指名展示读生字词及点评。
4、教师补充、强调容易读错的字音。
5、小老师带读。
6、多种形式读生字词。
7、学生展示记字的好方法。
8、指导书写及展示
（二）再读课文，初步了解课文的主要内容。
1、边读边思考：这篇课文的主要内容是什么？
2、同桌互相讨论。
3、小组内互相讨论交流、展示。
4、集体展示
5、师相机板书
（三）朗读课文
1、展示朗读自己最想读的段落。
2、找出描写这两幅图的段落。
3、多种方式展示朗读自己最喜欢的段落。
4、学生点评朗读的情况。
四、回顾目标.
五、质疑。
六、达标检测。
1.我能看拼音写汉字
xǐ wēi fu wāi ( ) 欢 ( ) 笑衣 ( ) ( ) 斜
2、我能比一比，再组词。
黑（）
墨（）
3、我能根据课文内容填空。
这篇课文主要写了“我”小时候（）为（）撑伞，长大以后（）为（）撑伞。
七、小结。
八：作业：给每个生字组三个词，并积累在笔记本上。
板书设计：
19. 倾斜的伞
小时候
外公“我”
长大后。
倾斜的伞教案
倾斜的伞教案教案标题：倾斜的伞教案教案目标：1. 学生能够理解和描述倾斜的伞现象。
2. 学生能够解释倾斜的伞现象背后的物理原理。
3. 学生能够应用所学知识，设计并进行相关实验。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示倾斜的伞现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否遇到过类似的情况，引导学生思考倾斜的伞现象的原因。
知识讲解：1. 解释倾斜的伞现象：当风吹过伞面时，由于风的作用力，伞面会受到一个水平方向的推力，使伞产生倾斜现象。
2. 介绍风的作用力：风是由空气分子的运动引起的，当空气分子撞击伞面时，会产生一个水平方向的压力，从而推动伞面。
3. 探究倾斜的伞现象背后的物理原理：引导学生思考倾斜的伞现象与风的作用力之间的关系。
实验设计：1. 引导学生分组进行实验设计。
2. 学生可以设计实验来探究不同因素对倾斜的伞现象的影响，如风的速度、伞的重量、伞的形状等。
3. 学生应记录实验过程和结果，并进行数据分析和讨论。
讨论和总结：1. 学生分享实验结果和观察到的现象。
2. 引导学生分析实验结果，总结风对倾斜的伞现象的影响。
3. 强调物理原理的重要性，并与实际生活中的其他现象进行联系。
拓展活动：1. 鼓励学生观察和思考其他与风有关的现象，如风车的转动、风筝的飞行等。
2. 学生可以设计进一步的实验来探究这些现象的物理原理。
教案评估：1. 观察学生在讨论和实验中的参与程度和表现。
2. 学生完成的实验报告和总结。
3. 学生对于倾斜的伞现象和物理原理的理解程度。
教案延伸：1. 可以引导学生进一步研究风的作用力和其他物体的相互作用。
2. 学生可以设计更复杂的实验来探究不同因素对倾斜的伞现象的影响。
教案注意事项：1. 确保实验过程中的安全性。
2. 鼓励学生提出问题和展示创造力。
3. 鼓励学生进行团队合作和互动。
《倾斜的伞》教案
《倾斜的伞》名师教案教学目标：1.认识12个生字，会写12个生字；正确读写“灰蒙蒙、笑眯眯、温情”等课后词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会重点词语、句子的意思。
3.体会“倾斜的伞”中包含的情感，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会奉献爱心。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会重点词语、句子的意思。
2.体会“倾斜的伞”中包含的情感，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会奉献爱心。
教学难点：体会重点词语、句子的意思。
体会“倾斜的伞”中包含的情感，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会奉献爱心。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.猜谜语：有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽。
（雨伞）2.无论是阴雨绵绵，还是烈日炎炎，伞都是我们的好朋友。
这些花花绿绿的小伞，成了天空下一道最美的风景线，也伴随着我们的成长。
这是一种平平常常的事物。
大家随处可见，可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感受。
3.这把雨伞有什么与众不同吗？今天我们将在课文中接触两个人，他们给一把小小的雨伞赋予了更深的意义。
让我们一起进入今天的课题：倾斜的伞。
学生齐读课题。
（板书：倾斜的伞）4.读完课题，你有什么疑问？（伞为什么是倾斜的？）让我们去课文中去寻找答案吧！二、认识生字，读准字音1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
2.大家看，下雨了，你能认出这些汉字的名字吗？请为它们送上一顶雨伞吧！逢淅沥挽胳膊歪惑丹仍颤浊3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字法等。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。
）4.重点认读：仍。
“仍”字左右结构，部首是“亻”字，右边是“乃”，注意这个字的左右部分的占格比例，读作“réng”，不读“rēng”。
组词“仍然”。
5.齐读；开火车读。
6.词语练习：（1）学生运用生字扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
《倾斜的伞》教案：探究隐喻的魅力
《倾斜的伞》教案：探究隐喻的魅力教学目标：1.了解隐喻的定义、特点和分类等基本知识；2.掌握基于本文的隐喻的意义和表达方法；3.感知隐喻的魅力，提高文学、审美素养。
教学重点：1.理解本文中的隐喻，感受隐喻意义；2.分析隐喻表达的技巧和效果；3.激发学生的文学、审美情趣。
教学难点：1.理解隐喻的真正含义；2.掌握隐喻表达的技巧和效果；3.鼓励学生探寻隐喻的世界。
教学过程：一、导入通过提问、谈论等方式，引导学生进入探究隐喻的氛围。
1.你们都学过啥是隐喻吗？2.隐喻和比喻的区别在哪里？3.在你们看来，一个好的隐喻应该具有哪些特点？4.你们有没有接触过哪些具有隐喻意义的作品？二、讲授1.隐喻的定义、特点和分类等基本知识。
2.向学生介绍本文《倾斜的伞》的情节及含义。
3.针对本文的隐喻进行阐释，并通过课堂示例来加深学生的理解。
三、互动1.学生进行小组讨论，分析本文中的隐喻表达的意义和技巧。
2.邀请学生上台演讲分享自己对隐喻的理解和感悟。
四、提高针对学生的年龄特点和兴趣爱好，引导他们探究隐喻的魅力和文学、审美独到的体验。
1.让学生举出一些自己喜欢的有代表性的隐喻作品，进行汇报及分析。
2.在小组内进行隐喻创作练习，鼓励学生开发自己的文学想象力。
五、总结从隐喻的学习过程中，多看、多想、多体会、学生应该从中发现并总结自己的学习策略和方法，以便更好地利用隐喻来改善自己的语言表达能力，提高自己的文学、审美素养。
六、作业1.细读本文《倾斜的伞》，认真理解其中的隐喻意义。
2.在日常生活中观察并收集身边一些有意义的隐喻，进行自己的体会和总结。
3.进行隐喻创作实践，深化对隐喻的理解和应用。
教学评价：通过本课的教学，可以进一步扩展学生的文学、审美视野，提高他们的语言表达、阅读理解等技能，从而更好地培养他们的综合素养，增强他们的爱国情感、民族气质和个性魅力。
《倾斜的伞》教案
《倾斜的伞》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《倾斜的伞》，理解故事内容，体会故事中所表达的亲情、友情和爱心。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和责任感。
二、教学内容1. 课文：《倾斜的伞》2. 教学重点：理解故事内容，体会故事中所表达的亲情、友情和爱心。
3. 教学难点：学会关爱他人，培养学生的同情心和责任感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板2. 学生课本《倾斜的伞》3. 相关教具（如图片、视频等）四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对亲人和朋友的关爱，引出本课主题。
2. 读文：学生自读课文《倾斜的伞》，理解故事内容。
3. 讲析：教师引导学生分析故事中的人物关系，体会亲情、友情和爱心。
4. 讨论：分组讨论如何关爱身边的人，培养学生的同情心和责任感。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于亲情、友情和爱心的作文。
2. 回家后，为家人做一件小事，体会关爱他人的快乐。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价他们在作文中对于亲情、友情和爱心的理解和表达。
2. 观察学生在家庭作业中为家人做小事的情况，评价他们关爱他人的实际行动。
3. 在下一节课开始时，让学生分享他们预习的内容，评价他们的学习效果。
七、教学拓展1. 组织一次关于亲情的主题活动，例如亲子活动，让学生通过实际行动体验亲情。
2. 开展一次友情主题活动，例如友谊运动会，让学生在活动中体验友情。
3. 引导学生关注社会上的弱势群体，组织一次爱心公益活动，如捐款、捐物等，让学生体验爱心。
八、教学反馈1. 在课后及时与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，及时反馈教学效果。
2. 在课后与学生进行交流，了解他们对课程内容的理解和感受，及时调整教学方法。
3. 定期进行教学评估，了解学生的学习进度和教学效果，及时改进教学方案。
九、教学反思3. 不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学能力，以更好地为学生服务。
《倾斜的伞》教案：阅读理解与语法练习
《倾斜的伞》教案：阅读理解与语法练习阅读理解与语法练习教学目标：1.通过阅读《倾斜的伞》这篇文章，能够理解文章主题、整体意思以及作者的观点；2.学习和掌握文章中出现的常用语法结构，并能够灵活运用。
教学重点：1.文章主题、整体意思和作者的观点；2.学习和掌握文章中出现的常用语法结构。
教学难点：1.文章中出现的不常见词汇的理解；2.学习和掌握文章中出现的较为复杂的语法结构。
教学步骤：一、导入通过提问的方式，让学生想象一下自己在一个下着大雨的夜晚里，突然看到一把倾斜的伞，无人捧着，那种感觉是怎样的？二、阅读理解1.让学生阅读《倾斜的伞》这篇文章，整体理解文章主题和意思，并提出问题，引导学生思考：a.这篇文章讲述了什么？b.作者想通过这篇文章表达什么主题和观点？2.针对不同的段落分别进行解读：a.第一段提到的“一把倾斜的伞”是怎样的？作者想通过这个形象表达什么？b.第二段中出现的“突然多了些然后”的“然后”是起到什么作用的？为什么会让人感到突兀？c.第三段中作者描述雨水是“奇怪的鸟儿”，有什么特别之处？通过这种比喻，作者想表达什么意思？3.让学生总结这篇文章的主题和观点，并归纳文章的结构和组织方式。
三、语法练习1.分析文章中出现的常用语法结构，对其进行讲解：a.复合句的使用，包括主从复合句和并列复合句；b.定语从句和状语从句的用法；c.词性转换和修饰成分的讲解。
2.针对不同的语法结构，让学生完成相关的练习，并进行纠错和讲解。
3.让学生运用所学到的语法知识，编写一篇类似于《倾斜的伞》这样的文章，并进行互相检查和评价。
四、课堂小结通过对本课内容的总结和回顾，让学生更好地掌握所学的知识和技能，并引导他们思考如何将所学知识应用到实际的生活中。
倾斜的伞教案3篇
No matter how hard it is now, we must also be dancers of life.勤学乐施积极进取（页眉可删）倾斜的伞教案3篇倾斜的伞教案篇1【内容简析】本课写了“我”小时候下雨时外公总是把伞倾向“我”这边；“我”长大后开始懂得在下雨时把伞倾向外公那边。
那把倾斜的伞体现了外公和“我”之间温馨的情感。
【设计理念】创设情境，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识、经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主发展想象；重视学生的朗读训练，让学生在朗读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。
【教学目标】1．认识“逢、挽”等6个生字，会写“喜、逢”等14个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感。
【重点难点】边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己学会关爱他人，做一个充满爱心的人。
【教具准备】课件或挂图。
【教学时间】2～3两课时。
【教学设计】第一课时一、谈话引入，揭示课题1．同学们，在这一单元里我们已经学习了两篇课文，认识了一位充满爱心的小姑娘和一位无私奉献爱的小男孩儿。
这节课我们再来认识两位充满爱心的人，好吗？2．板书课题。
齐读课题。
3．质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗？学生设疑，互相释疑。
二、初读课文，读通课文1．自由读课文。
要求读准字音，不会读的字可以，也可以请教同学。
2．再读课文，把生字词和自然段序号注出来。
3．出示生字词。
自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。
4．读生字词正音。
同桌互读、“开火车”读、齐读。
5．把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。
6．再读课文。
要求读正确、读流利。
指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
7．听录音读课文，边听边想：课文写的是谁和谁的什么事？三、识记生字，指导书写1．认读有拼音的生字词，再读没有拼音的生字词。
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19.倾斜的伞
一、学习目标
1.能读会写本课的生字新词。
（重点）
2.能有感情地朗读课文。
3.体会重点词语、句子的意思。
体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
（难点）
二、自主学习
1.我能边读边圈出本课的生字新词，并抄下来：
2.我能按要求学会生字。
（会读、会音序、会部首、会结构、会
写、会组词）写在课文中,并能正确认读下列词语:
喜欢每逢惊讶胳膊没歪湿透衣服挽住困惑浑浊珍惜招招手墨绿色笑眯眯淅淅沥沥笑而不语一蹦一跳
3.我想提醒大家，易写错的生字有：
易读错的生字有：
4.我能理解的新词有：（把意思写在文中）
5.我知道课文主要写:
(谁在干什么？)
三、合作探究
1.在文中画出描写我和外公动作、语言的句子，从中你体会到了什么？
2.题目“倾斜的伞”包含了什么意思？
3.在文中找出含有“仍然”的句子读一读，说说他的意思，然后用它写一两句话。
四、拓展延伸
说一说你关爱过谁或者得到过谁的爱？
五、达标练习。
1.组词
斜（）喜（）歪（）惜（）除（）嘉（）还（）错（）
2.造句。
仍然：
3.在括号里填上合适的词语。
（）的雨声（）的大伞（）地说
（）的声音（）的双眼（）地跳教学反思：。