2018鄂教版九年级语文下册第20课《李将军列传(节选)》优秀课件

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【最新】鄂教版语文九年级下册第六单元课件:第20课《李将军列传》 (共102张PPT)

【最新】鄂教版语文九年级下册第六单元课件:第20课《李将军列传》 (共102张PPT)

文学家笔下的李将军
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
燕歌行
高适
君不见, 沙场征战苦, 至今犹忆 李将军。
塞下曲
卢纶
林暗草惊风, 将军夜引弓。 平明寻白羽, 没在石棱中。
勇于当敌,仁爱士卒,号令不烦, 师乡之。作《李将军列传》第四十九。 ——《太史公自序》 勇于抵挡敌人,仁爱士兵,号令 简明不繁琐,军队将士归心于他。
匈奴大入上郡, 匈奴大举入侵上郡时, 天子使中贵人从广 天子派亲近的宦官跟随李 勒习兵击匈奴。中 广一道统率训练军队,抗 贵人将骑数十纵, 击匈奴。一次,这位宦官 带了几十名骑兵,纵马驰 见匈奴三人,与战。 骋,遇到三个匈奴人,与 三人还射,伤中贵 他们交战。那三个人转身 人,杀其骑且尽。 射箭,伤了宦官,那几十 中贵人走广。广曰: 名骑兵也被射杀将尽。宦 “是必射雕者也。” 官逃到李广跟前,李广说: 广乃遂从百骑往驰 “这一定是射雕的人。” 三人。 李广于是带一百名骑兵, 急追这三个人。
4
台湾· 余光中《飞将军》
两千年的风沙吹过去, 一个铿锵的名字留下来。 他的蹄音敲响大戈壁的寂寂。 听,匈奴,小草的浅处, 脸色比惊惶的荒沙更黄。 他的传说流传在长安。 谁不相信? 从灞桥到灞陵, 他的长城比长臂更长, 胡骑奔突突不过他臂弯。 柳荫下,汉室的童子在戏捉单于, 太史公幼时指过他的背影。
弦声叫,矫矫的长臂抱, 咬,一巨怪石痛成了虎啸, 箭羽轻轻在摇, 飞将军,人到箭先到。 举起,你无情的长臂, 杀,匈奴的射雕手。 杀,匈奴的追兵, 杀,无礼的亭尉你无礼, 杀,投降的羌人, 杀,白发的将军,大小七十余战, 悲哀的长臂,垂下去。
李广简介
李广是汉代抗击匈奴的 爱国名将,也是司马迁笔下 的一个悲剧英雄人物的形象。 李广一生历事文帝、景帝、 武帝三朝,以勇力才气知名 于时,号称天下无双,然而 一生与匈奴大小七十余战, 却终生未有封侯之赏,最后 以军行失道获罪,愤而自杀。

最新九年级语文下册:第20课《李将军列传》课件鄂教版

最新九年级语文下册:第20课《李将军列传》课件鄂教版

思考:李广领兵打仗有什么特点?
1、能与士卒同甘共苦。
2、面对强敌,临危不 惧,以大智大勇跟敌 人对抗到底。
3、有强烈的建功立业 的愿望,老当益壮, 主动请战。
李广的英雄形象
一、智勇双全、勇敢机智、胆识过人、 精于骑射、武艺超群。 二、身先士卒、体恤下属、治军简易、 宽缓不苛。 三、终身不遇,白首未封,却依然转 战疆场为国尽忠。
宾语前置句,“之”字提前宾语,应该是“其谓李将军也”。 其,句首语气词,表猜测。译“大概说的是李将军吧”。 (3)彼其忠实心诚信于士大夫也:
状语后置句,应该是“彼其忠实心诚于士大夫信”。译“他 那忠厚老实的心胸确实受到将士们的信赖”。
思考:本文记叙了李广的哪几件事
1、雁门出击战 2、驻扎右北平 3、射虎中石 4、将兵之道 5、定襄之战 6、右北平之战 7、失道之战
汉代的封爵制度
一、诸侯不得参与政事, 唯得衣食 租税 二、非皇子不王 三、非功不侯 四、无子国除
在这篇传记中,司马迁满含悲愤之情塑造了这
位悲剧英雄的形象,并有力地揭示了封建统治阶级 刻薄寡恩、排挤人才是造成这个悲剧的主要原因。
讨论
对李广的悲剧,历来有“李广数奇”之 说,即认为这是他命中注定的。也 有 人说:“广之死,(卫)青杀之也。”你 同意上述观点吗?请说明理由。 请谈谈 你的看法。
(9)今乃得一当单于 当:抵挡,这里指对抗
(10)大将军青亦阴受上诫 阴:私下,暗地里
(11)广不谢大将军而起行 谢:辞谢,告辞
(12)南绝幕,遇前将军 绝:横渡
(13)大将军使长史持糒醪遗广 遗:送
(14)无老壮皆为垂涕 无:无论
三、一词多义
(1)数:非在数十步之内( 几 ) 广数自请行(屡次 ) 以为李广老,数奇( 命运的定数 )

《李将军列传》课件(共20张PPT)

《李将军列传》课件(共20张PPT)

广(7)已南见绝大幕将也军,表还入示军(判断),如“……者也”、“……也”、“……者……”。译“
其—,—句 《首出语塞将气》词王军,昌表龄李猜测广。 是陇西成纪人”。
((49))胡 今虏乃(益得2解一)其当单李于 将军之谓也:
(解14:)无通老“懈壮”,皆这为里垂宾指涕进语攻的势前头有置所减句弱。,“之”字提前宾语,应该是“其谓李将军也”。其
实的心胸确实受到将士们的信赖”。
思考:本文记叙了李广的哪几件事
1、雁门出击战 2、驻扎右北平
3、射虎中石
4、将兵之道
5、定襄之战
6、右北平之战
7、失道之战
思考:李广领兵打仗有什么特点?
1、能与士卒同甘共苦。
2、面对强敌,临危不惧 ,以大智大勇跟敌人对 抗到底。
3、有强烈的建功立业的 愿望,老当益壮,主动 请战。
(5)汉军罢,弗能追 罢:通“疲”,疲惫。
(6)军亡导,或失道
亡:通“无”,没有;或:通“惑”,迷失。
(7)南绝幕
幕:通“漠”,沙漠。
二、重点词语
(1)单于素闻广贤 素:向来
(2)胡骑得广 骑:骑兵
(3)睨其旁一胡儿骑善马 善:好
(4)鞭马南驰数十里 鞭:用鞭打
(5)度不中不发
度:推测 (6)会日暮
读说结合疏通文意
1、学生自读 2、结合注释读
4、教师串讲
文言基础知识归纳
• 通假字
• 重点词语
• 一词多义 • 特殊句式
一、通假字
(1)广家世世受射 受:同“授”,传授,这里是学习的意思。
(2)诸将多中首虏率
率:同“律”,指军令。 (3)广为圜阵外向
圜:通“圆”,圆形。 (4)胡虏益解

《李将军列传》PPT 图文

《李将军列传》PPT 图文

离开,也许是逃避,辉从来都没有跟 莉讲过 ,但是 ,他和 她都是 用情太 深的人 ,彼此 瞭解著 彼此, 除了离 开,她 还能选 择什麼 呢?那 就让她 走的洒 脱、幸 福、快 乐、没 有牵掛 。 我想辉他一定会高兴的,请不要為他牵 掛什麼 ,他会 把书念 完,会 好好学 习的。 辉是多麼的想见到莉啊,可世间总有 那麼多 的无奈
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾, 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走, 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来,他爱上了她,一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介:谈笑在指尖 原名:张 波文章,诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ,抒写 心中之 梦,始 终保持 着乐观 心态, 过好每 一天。 滴写进 文字里 ,雀巢 冰泣淋 裡的一 种,外 面是薄 薄的一 层巧克 ,裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的,莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天,他 们相识 了,以 后的日 子,他 们相知 了,彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节, 当时仅 仅是一 声祝福 ,是一 张贺卡
三、词类活用
1.后大将军 方位名词作动词,落后。 2.南绝幕 名词作状语,向南。 3.青欲上书报天子军曲折 形容词作名词,复杂的情况。
4.可以谕大也 形容词作名词,大道理。
5.络而盛卧广 使动用法,使……卧。 6.广不近水 形容词作动词,靠近。
四、特殊句式 1.被动句 士以此爱乐为用 2.省略句 毋令(之)当单于 3.判断句 李将军广者,陇西成纪人也。
二十 李将军列传(节选)
EJ·九年级语文下册
重点积累

九年级语文下册第六单元20李将军列传节选第1课时课件鄂教版

九年级语文下册第六单元20李将军列传节选第1课时课件鄂教版

汉兵死者过半,汉矢且尽。广乃令士
拉满了弓准备着, 但不要放箭。
副将,协助主将作战 的将校。
持满毋发,而广身自以大黄射其裨将,
大号的黄肩弩,在当时 是最能远射的武器。
杀数人,胡虏益解。
进攻势头渐渐有所减弱。益, 渐渐。解,通“懈”。
译文:汉兵死伤过半,箭也快射光了。李 广就命令士兵拉满了弓准备着,但不要放 箭。李广亲自用强弩“大黄”射杀匈奴副 将,射杀了多人,匈奴兵进攻势头渐渐有 所减弱。
整体感知
朗读课文,结合课广
陇西,郡名。成纪,县名。
家世世受射。
同“授”,传授,这里是学习的意思。
译文:李广将军, 是陇西成纪人。 李广家世世代代 学习射箭的技能。
指元光六年,即公元前129年。
其后四岁,广以卫尉为将军,出
雁门击匈奴。匈奴兵多,破败广军,
生得广。单于素闻广贤,令曰:“得
(卫青的)幕府长史起草文件,用印章盖好封缄。
大将军不听,令长史封书与广之幕府,
将帅在外临时设置作为府署的营帐。
曰:“急诣部,如书。”照文件所说的办。
译文:大将军不答应他的请求,命令幕府长 史起草文件,用印章盖好封缄,给到李广的 幕府,并说:“赶快到右将军部队中去,照 文件所说的办。”
辞谢,告别。
一边跑一边拿。
匈奴捕者骑数百追之,广行取胡儿弓, 射杀追骑,以故得脱。
译文:匈奴派了几百骑兵追捕他,李广一边 跑一边拿匈奴少年的弓,射杀追来的骑兵, 所以得以逃脱。
驻扎在右北平一带。
广居右北平,匈奴闻之,号曰 “汉之飞将军”,避之数岁,不敢入 右北平。
译文:李广驻扎在右北平一带,匈奴听说他 的名字,称他是“汉朝的飞将军”,躲避了 他数年,不敢进右北平。

《李将军列传》PPT(共29张PPT)

《李将军列传》PPT(共29张PPT)

王:动词活用使动使……称王
三、特殊句式:
(1)李将军广者,陇西成纪人也: “……者,……也”是固定格式,表示判断,还有其它几种变形
(2)如为“虏…所…生者得也:”、“……也”、“……者……”。译“将军李 “为……所……”表示被动句式。译“被匈奴活捉”。
(3)其李将军之谓也:
宾语前置句,“之”字提前宾语,应该是“其谓李将军也”。
不虚美,不隐恶
人物形象
• 射技高超,作战勇敢
• 仁爱士卒,不贪钱财 • 为人简易,号令不烦
心胸狭窄,公报私仇
无统帅之才、百战之功
(疏于战略战役指挥上的大智大勇,不善于指挥大规模 骑兵集团远程奔袭、机动作战)
艺术手法
• 抓住主要特点,突出人物形象
• 用对比烘托方法揭示人物命运,丰富 人物的形象
名言
• 风采:
• 突出写了娴熟、高超的射技。
• 如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀追骑”;家居蓝田 “射猎”;打猎中,“射石”,“射虎”,“射猛 兽”;平时“讷口少言”,“专以射为戏”,一直到 死。还用“暂腾”飞身跃上胡儿马,匈奴称之“飞将 军”,“虎腾伤广”,“射阔狭以饮”,这些细节生 动展示其名将风采。
胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之 夜,名词作状语、在夜间
鞭马南驰数十里 鞭,名词用作动词,鞭打;南,名词作状语、向南。
尝夜从一骑出
止广宿亭下
从,使动用法、使……跟随。夜,名词作状语、在夜间
据 会 先项破关伯秦,欲入毋活关内张者诸良王止侯之,,使秦动活地用:法可动、词尽使活王用…也使…动止;使内宿…:,…动用活词作活动词用,使住动宿,。使……进入
他胡的骑长 奔城突•比突长不汉臂过更他武长臂,弯帝。 嫌他命运不好,不敢重用,贵戚也借机对他进行排挤。 这是人为的悲剧,暴露出当时社会对人才的摧残,也寄寓了作 其身不正,虽令不从”,用孔子的话赞扬李广为人能以身作则,强调正人先正己的重要。

(新)鄂教版九年级语文下册第20课《李将军列传(节选)》课件

(新)鄂教版九年级语文下册第20课《李将军列传(节选)》课件
战功。
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后二岁,广以郎中令将四千骑出右北平,博望侯
行军路线不同。异,分开。
张骞将万骑与广俱,异道。行可数百里,匈奴左贤王
李广的三儿子李敢。
将四万骑围广,广军士皆恐,广乃使其子敢往驰之。 敢独与数十骑驰,直贯胡骑,出其左右而还,告广曰:
容易对付。 一直穿过。 抄出他们的左右两边。
“胡虏易与耳。”军士乃安。
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相关介绍
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走进作者
司马迁(前145或前135—前87?),
字子长,西汉夏阳(今陕西韩城,一说
山西河津)人,中国古代伟大的史学家、思想家、文
学家,被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作 了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公 书》)。
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相关介绍
《史记》是我国第一部纪传体通史,记载上自传说中
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翻译:过了两年,李广以郎中令官职率领四千骑兵从右
北平出塞,博望侯张骞率领一万骑兵与李广一同出征,分行 两条路。行军约几百里,匈奴左贤王率领四万骑兵包围了李
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导入新课
李将军列传(节选)
讲授新课 课堂小结 课外拓展
新课导入
学习目标
1、了解李广的性格特征以及坎坷遭遇; 2、领会作者通过李广形象所要表达的思想感情;
3、掌握文中运用多种表现手法刻画人物形象和恰当
地选材、详略得当地叙述的特点。
新课导入
《出塞》
王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
讲授新课
李广是汉代抗击匈奴的爱国
名将,也是司马迁笔下的一个悲
剧英雄人物的形象。李广一生历
事文帝、景帝、武帝三朝,以勇

《李将军列传》优秀课件

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少,其势不屯行。广自 地方,势必不能并队行进。李
请曰:“臣部为前将军 广就亲自请求说:“我的职务
,今大将军乃徙令臣出 是前将军,如今大将军却命令
东道,且臣结发而与匈 我改从东路出兵,况且我从少
奴战,今乃一得当单于 ,臣愿居前,先死单于
年时就与匈奴作战,到今天才 得到一次与单于对敌的机会, 我希望做前锋,先和单于决一
到了大将军幕府,李广
对他的部下说:“我从少 年起与匈奴打过大小七十 多仗,如今有幸跟随大将 军出征同单于军队交战, 可是大将军又调我的部队 去走迂回绕远的路,偏又 迷失道路,难道不是天意 吗!况且我已六十多岁了, 毕竟不能再受那些刀笔吏 的侮辱。”于是就拔刀自 刎了。李广军中整个军营 所有将士都为之痛哭。百 姓听到这个消息,认识的 不认识的,无论老的少的 都替李广落泪。
老翁逾墙走,老妇出门看(逃跑 ) 乃自以精兵走之(奔向,趋附 )
1、李将军广者 将军李广,陇西 ,陇西成纪人也。 郡成纪县人。李广 广家世世受射。 家世代传授射箭之
术。
2、其后四岁 四年以后,李广
,广以卫尉为将 由卫尉被任命为
军,出雁门击匈 将军,出雁门关
奴。匈奴兵多, 进攻匈奴。匈奴
破败广军,生得 兵多,打败了李
儿弓,射杀追骑,李广一边逃一边拿
以故得脱。
起匈奴少年的弓射 杀追来的骑兵,因
此才得以逃脱。
3、广居右北平, 匈奴闻之,号曰“汉 之飞将军”,避之数 岁,不敢入右北平 。广出猎,见草中 石,以为虎而射之 ,中石没镞,视之 石也。因复更射之 ,终不能复入石矣 。
李广驻守右北平,匈奴 听说后,称他为"汉朝 的飞将军",躲避他好 几年,不敢入侵右北平。
。”
死战。"

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,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。

最新鄂教版九年级语文下册:《李将军列传》课件

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燕歌行
高适
秦时明月汉时关, 君不见, 万里长征人未还。 沙场征战苦, 但使龙城飞将在, 至今犹忆李将军。 不教胡马度阴山。
通古今之变,成一家之言。
其实李广的一生并没有建立过什么了不 起的战功,他之所以能在两千年来一直 被人们讴歌赞颂,这在相当大的程度上 是由于司马迁在《史记》中为他立了传 的缘故。司马迁在《李将军列传》中成 功地塑造了一个杰出将领的悲剧形象, 对他的不幸遭遇表现了无限的惋惜和同 情。
4)语言通俗,极富文采。 通俗是《史记》的语言特点之一。本文写“太史公曰”就引用 当时流行的谚语“桃李不言,下自成蹊”来赞扬李广,说明他 的厚重木讷般的忠实心肠感动了天下人。含义深刻,用语贴切, 富有生活气息。又如,写李广与匈奴的遭遇战,因寡不敌众, 全军震恐。这时李广镇定自若,号令全军向匈奴军逼近,以示 壮胆。“广令诸骑曰:‘前!’前未到匈奴陈二里所,止”。 十六个字,分为四句,两个“前”字,意义不一。第一个“前” 字,写口令,概括了李广如雷霆之声的命令,表示只有勇往直 前,才能在气势上压倒敌军,争取死里求生。第二个“前”字 写进行,表示全军整齐前进的豪壮气势。一个“止”字,显示 全军岿然不动的意志。十六个字,长短四句话,淋漓尽致地描 绘出汉军视死如归、一往无前的精神,勾画了一场两军交兵的 大场面,真是精妙。
统治者任人唯亲、刻薄寡恩、扼杀贤能。
《史记评林》
汉文帝惜广不逢时,自以其时海 内义安,不事兵革,广之才无所用 耳。末年,匈奴入上郡、云中,帝 遣将军令勉、张武、周亚夫等以备 胡,中称其选用材勇,而独不及广, 知而不用.何取于知耶?

——[明] 凌约言
——[唐]韩 愈 有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。无 我之境,以物观物,故不知何者为我何者为物。 ——[清]王国维 太史公负一世奇气,郁一腔奇冤,是以借此奇 事而发为奇文。 ——[清]李景星《四史评议》

《李将军列传》ppt课件

《李将军列传》ppt课件
第三部分(从“后二岁”到“当死,赎为庶人”
第四部分(从“太史公曰”到文末)
疏通第一部分
• 李将军广者,陇西成纪人也。其先曰李信, 秦时为将,逐得燕太子丹者也。故槐里,徙 成纪。广家世世受射。孝文帝十四年,匈奴 大入萧关,而广以良家子从军击胡,用善骑 射,杀首虏多,为汉中郎。广从弟李蔡亦为 郎,皆为武骑常侍,秩八百石。尝从行,有 所冲陷折关及格猛兽,而文帝曰:“惜乎, 子不遇时!如令子当高帝时,万户侯岂足道 哉!”
• 于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵,李 广上马与十余骑奔射杀胡白马将,而复还至 其骑中,解鞍,令士皆纵马卧。是时会暮, 胡兵终怪之,不敢击。夜半时,胡兵亦以为 汉有伏军于旁欲夜取之,胡皆引兵而去。平 旦,李广乃归其大军。大军不知广所之,故 弗从。
重点句子翻译
• 如令子当高帝时,万户侯岂足道哉 • 已缚之上马,望匈奴有数千骑,见广,以为
李将军列传

司马迁


不 隐 恶
• “勇于当敌,仁爱士卒,号令 不烦,师徒乡之,作《李将军 列传》”
——《太史公自序》
李广简介
李广是汉代抗击匈奴
的爱国名将,也是司马迁笔
下的一个悲剧英雄人物的形 象。李广一生历事文帝、景 帝、武帝三朝,以勇力才气 知名于时,号称天下无双, 然而一生与匈奴大小七十余 战,却终生未有封侯之赏, 最后以军行失道获罪,愤而 自杀。
表现李广临危不乱、镇定自若 的超人胆略。
疏通第二部分
• 后汉以马邑城诱单于,使大军伏马邑旁谷,而广
为骁骑将军,领属护军将军。是时,单于觉之,
去,汉军皆无功。其后四岁,广以卫尉为将军,

出雁门击匈奴。匈奴兵多,破败广军,生得广。 单于素闻广贤,令曰:“得李广必生致之。”胡

九年级语文下册:第20课《李将军列传》课件鄂教版

九年级语文下册:第20课《李将军列传》课件鄂教版

四、特殊句式:
(1)李将军广者,陇西成纪人也: “„„者,„„也”是固定格式,表示判断,还有其它几种 变形,也表示判断,如“„„者也”、“„„也”、“„„ 者„„”。译“将军李广是陇西成纪人”。 (2)其李将军之谓也: 宾语前置句,“之”字提前宾语,应该是“其谓李将军也”。 其,句首语气词,表猜测。译“大概说的是李将军吧”。 (3)彼其忠实心诚信于士大夫也: 状语后置句,应该是“彼其忠实心诚于士大夫信”。译“他 那忠厚老实的心胸确实受到将士们的信赖”。
二、重点词语
(1)单于素闻广贤 素:向来 (2)胡骑得广 骑:骑兵 (3)睨其旁一胡儿骑善马 善:好 (4)鞭马南驰数十里 鞭:用鞭打 (5)度不中不发 度:推测 (6)会日暮 会:碰上
(7)汉兵死者过半,汉矢且尽 且:将要 (8)东道少回远,其势不屯行 少:稍稍 屯:驻扎 (9)今乃得一当单于 当:抵挡,这里指对抗 (10)大将军青亦阴受上诫 阴:私下,暗地里 (11)广不谢大将军而起行 谢:辞谢,告辞 (12)南绝幕,遇前将军 绝:横渡 (13)大将军使长史持糒醪遗广 遗:送 (14)无老壮皆为垂涕 无:无论
思考:本文记叙了李广的哪几件事
1、雁门出击战 2、驻扎右北平 3、射虎中石 4、将兵之道 5、定襄之战 6、右北平之战 7、失道之战
思考:李广领兵打仗有什么特点?
1、能与士卒同甘共苦。 2、面对强敌,临危不 惧,以大智大勇跟敌 人对抗到底。 3、有强烈的建功立业 的愿望,老当益壮, 主动请战。
李广的英雄形象
鄂教版九年级语文下册
李将军列传
司马迁yeefeb@ Nhomakorabea学习目的
1、了解李广的性格特征以及坎坷 遭遇; 2、领会作者通过李广形象所要表 达的思想感情; 3、掌握文中运用多种表现手法刻 画人物形象和恰当地选材、详略得 当地叙述的特点。
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指元光六年,即公元前129年。
其后四岁,广以卫尉为将军,出 雁门击匈奴。匈奴兵多,破败广军, 生得广。单于素闻广贤,令曰:“得
活捉押送前往。
李广必生致之!”
译文:公元前129年,李广从王尉调为将 军,出兵雁门攻击匈奴。匈奴兵多,打
败了李广的部队,活捉了李广。单于一
向听说李广贤能,下令说;“一定把李 广活着送来!”
取其弓,鞭马南驰数十里,复得其余 军,因引而入塞。
译文:走了十几里,李广装死,偷看旁边
有一匈奴少年骑着一匹好马,李广忽然跳
起来上了匈奴少年的马,顺势推下匈奴少 年,夺下他的弓,鞭马向南奔驰几十里, 又遇到他残余的部队,便领着进入关塞。
一边跑一边拿。
匈奴捕者骑数百追之,广行取胡儿弓, 射杀追骑,以故得脱。
译文:匈奴派了几百骑兵追捕他,李广一边
跑一边拿匈奴少年的弓,射杀追来的骑兵,
所以得以逃脱。
驻扎在右北平一带。
广居右北平,匈奴闻之,号曰 “汉之飞将军”,避之数岁,不敢入 右北平。
译文:李广驻扎在右北平一带,匈奴听说他 的名字,称他是“汉朝的飞将军”,躲避了
他数年,不敢进右北平。
箭射中石头,整个箭头都陷入石头里。
用绳子结成网络使李广躺在上面。络,网。
胡骑得广,广时伤病,置广两马间,
络而盛卧广。
译文:匈奴人抓住了李广,李广当时受伤生 病,匈奴骑兵就把李广放在两马之间,用绳 子结成网络使李广躺在上面。
斜视。这里是偷看。
行十余里,广佯死,睨其旁一胡儿骑 善马,广暂腾而上胡儿马,因推堕儿,
忽然跳起来。暂,霎时。
译文: 李广很廉洁,得到赏赐就分给部下, 饮食与士卒在一起。李广带兵,每到缺粮 缺水的地方,士卒不全喝过水,他不到水
边去,士卒不全吃过饭,他不吃饭。
(管理军队)宽松而不苛刻。缓,宽松。
宽缓不苛,士以此爱乐为用。其射,
看见敌人逼近了。
见敌急,非在数十步之内,度不中不
推测
发,发即应弦而倒。
译文:他(管理军队)宽松而不苛刻,士
学家、散文家。司马谈之子,
任太史令,因替李陵败降之
事辩解而受宫刑,后任中书
令。发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史 迁、太史公、历史之父。
相关介绍
《史记》:中国历史上第一部纪传体通史,被 列为“二十四史”之首,记载了上至上古传说 中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000 多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、
跟从大将军卫青的军队出定襄,击匈奴。 各位将领大多符合斩杀敌人首级数目的律
令而被封侯,而李广军无功而还。
后二岁,广以郎中令将四千骑出 右北平,博望侯张骞将万骑与广俱,
行军路线不同。异,分开。
异道。行可数百里,匈奴左贤王将四 万骑围广。广军士皆恐,广乃使其子
敢往驰之。
李广的第三个儿子李敢。
译文:此后两年,李广凭借郎中令身份率 领四千骑兵从右北平出塞,博望侯张骞率 领一万骑兵与李广一起出征匈奴,行军路
卒因此爱戴他乐于为他出力。他射箭的办
法是,看见敌人逼近了,不在几十步之内, 推测射不中就不发,一发箭敌人立即应弦
倒下。
公元前123年。
元朔六年,广复为后将军,从大
指卫青,字仲卿,是汉武帝卫后的同母弟。
将军军出定襄,击匈奴。诸将多中首
郡名
虏率,以功为侯者,而广军无功。
符合斩杀敌人首级数目的律令。译文:公前123年,李广再担任后将军,
广出猎,见草中石,以为虎而射之, 中石没镞,视之,石也。因复更射之, 终不能复入石矣。
译文:李广出外打猎,看见草中的石头,以为 是虎就射去,箭射中石头,整个箭头都陷入石
头里,近看原来是石头。于是又重射,始终再
不能射进石头里了。
广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食
部下。麾,指挥作战用的旗子。
与士共之。广之将兵,乏绝之处,见 水,士卒不尽饮,广不近水,士卒不 尽食,广不尝食。
碰上
会日暮,吏士皆无人色,而广意气自
如,益治军。军中自是服其勇也。明 日,复力战,而博望侯军亦至,匈奴
军乃解去。
译文:李敢独自率几十名骑兵,一直穿过 匈奴骑兵,抄出他们的左右两边而回。回 来后向李广报告说:“匈奴兵很容易对 付。”李广的军士听了才安定下来。李广 (命令士兵)结成圆形阵势,所有的人都 面朝外。匈奴猛攻汉军,箭如雨下。
汉兵死者过半,汉矢且尽。广乃令士
拉满了弓准备着, 但不要放箭。 副将,协助主将作战 的将校。
线不同。李广部队前进了数百里时,匈奴
左贤王带领四万名骑兵将李广部队包围。
李广的士兵们都非常害怕,李广就派自己
的儿子李敢先入敌阵探察敌情。
敢独与数十骑驰,直贯胡骑,出其左
抄出他们的左右两边。
一直穿过。
右而还,告广曰:“胡虏易与耳。”
容易对付。
军士乃安。广为圜阵外向,胡急击之, 矢下如雨。
(命令士兵)结成圆形阵势,所有 的人都面朝外。圜通“圆”。
字词积累
睨 裨


没镞
yùn
mò zú
zhé
辄 遁
huī
麾下 糒醪
yuán

愠怒
dùn
bèi láo
整体感知
朗读课文,结合课下注释翻译。
李将军广者,陇西成纪人也。广
陇西,郡名。成纪,县名。
家世世受射。
同“授”,传授,这里是学习的意思。
译文:李广将军, 是陇西成纪人。
李广家世世代代
学习射箭的技能。
二十
李将军列传(节选)
EJ·九年级语文下册
学习目标
1.理解文章内容,分析人物形象。
2.领会作者表达的情感。
3.掌握文中运用多种表现手法刻画人物形象和 恰当地选材、详略得当地叙述的特点。
新课导入
《出塞》 王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
走近作者
【司马迁】字子长,西汉史
七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之
绝唱,无韵之《离骚》”。
李广是汉代抗击匈奴 的爱国名将,也是司 马迁笔下的一个悲剧
英雄人物的形象。
【李广】
李广一生历事文帝、景帝、武帝三朝,
以勇力才气知名于时,号称天下无双,被
称为飞将军。然而一生与匈奴大小七十余
战,却终生未有封侯之赏,最后以军行失
道获罪,愤而自杀。
持满毋发,而广身自以大黄射其裨将,
大号的黄肩弩,在当时 是最能远射的武器。
杀数人,胡虏益解。
进攻势头渐渐有所减弱。益, 渐渐。解,通“懈”。
译文:汉兵死伤过半,箭也快射光了。李 广就命令士兵拉满了弓准备着,但不要放 箭。李广亲自用强弩“大黄”射杀匈奴副 将,射杀了多人,匈奴兵进攻势头渐渐有 所减弱。
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