《细致刻画_塑造形象》人物描写方法作文指导_优质课教案
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握人物描写的基本方法。
学会通过细节刻画来塑造人物形象。
能够运用所学的写作技巧进行人物描写练习。
1.2 过程与方法：通过分析优秀的人物描写文本来感悟写作技巧。
通过小组讨论和分享，学会从不同角度观察和描写人物。
通过修改和润色作文，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发写作兴趣。
培养学生关注身边的人和事，提高观察力。
培养学生通过写作表达情感，提升表达沟通能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握人物描写的基本方法。
通过细节刻画来塑造人物形象。
2.2 教学难点：学会运用细节描写来表现人物性格和情感。
如何在作文中进行合理的取舍，突出人物特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示一篇优秀的人物描写作文，引起学生兴趣。
引导学生关注作文中的人物描写方法和技巧。
3.2 教授新课：讲解人物描写的基本方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
示范如何通过细节刻画来塑造人物形象，引导学生进行思考和讨论。
3.3 课堂练习：学生进行人物描写练习，可以选择身边的人进行描写。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
第四章：教学拓展4.1 小组讨论：学生分组，讨论各自的人物描写练习，分享写作心得。
每组选出一篇优秀的作品进行全班分享。
4.2 优秀作品欣赏：教师展示一些经典的人物描写文学作品，引导学生进行欣赏和分析。
学生分享自己喜欢的文学作品，并交流写作心得。
第五章：作业布置学生根据课堂上的人物描写练习，修改和完善作文。
要求学生在作文中运用所学的描写方法，通过细节刻画来塑造人物形象。
作文完成后，提交给教师进行批改和反馈。
第六章：作文讲评6.1 教师对学生提交的作文进行批改和反馈。
针对学生的作文，指出其中的亮点和需要改进的地方。
提供具体的修改意见和建议，帮助学生提高写作水平。
6.2 学生根据教师的反馈进行作文的修改和润色。
语文人教版五年级下册《运用细节描写刻画人物》习作指导
《运用细节描写刻画人物》习作指导教学设计教学目标：1.学习细节描写的方法，体现人物特点。
2.培养观察力，做“生活的有心人”。
3.掌握运用细节描写刻画人物的方法。
4.通过细节描写刻画人物形象，表达真情实感。
教学重点：掌握运用细节描写刻画人物的方法。
教学难点：从生活中选择典型的、富有表现力的细节来刻画人物。
课时安排：1课时教学过程一、猜猜他是谁?1．出示语段，请用“我认为他是（），语段运用了（）描写，刻画出了（）的性格或特点。
”的句式回答。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
——王熙凤（）用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小拳头，使尽平生气力只顾打。
——武松“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
把每一个大阔佬都从这撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。
……”——老板时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
——母亲站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。
面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。
一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。
硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。
——三毛……中等身材，红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子，头发不长不短，黑黑的，一张开嘴巴，两排整齐洁白的牙齿……——某学生习作2．质疑：为什么最后一个语段不容易猜出是谁来呢？3．学生解疑。
二、说说细节描写1.细节描写就是把细小事物或典型情节，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
2.引导学生体会细节描写的妙处：（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对人物描写方法作文的兴趣。
2. 帮助学生理解人物描写在写作中的重要性。
教学内容：1. 介绍人物描写方法作文的概念和作用。
2. 引导学生思考为什么需要通过人物描写来塑造形象。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生是否曾经阅读过令人印象深刻的文学作品，并询问他们作品中的人物形象是否鲜明。
2. 讲解人物描写方法作文的概念：解释通过细致刻画人物的外貌、动作、语言、心理等方面来塑造形象的方法。
3. 强调人物描写的重要性：引导学生认识到生动的人物描写能够使读者更好地理解和记住作品中的角色。
第二章：外貌描写教学目标：1. 帮助学生掌握外貌描写的方法和技巧。
2. 培养学生通过外貌描写来塑造人物形象的能力。
教学内容：1. 介绍外貌描写的概念和方法。
2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对于人物外貌描写的理解和经验。
2. 讲解外貌描写的概念：解释通过描述人物的外观特征来展现其性格和特点的方法。
3. 分析示例：分享一些经典文学作品中的外貌描写片段，并引导学生分析作者如何通过外貌描写来塑造人物形象。
4. 练习写作：让学生尝试自己进行外貌描写，可以选择一个熟悉的人物进行描述。
第三章：动作描写教学目标：1. 帮助学生掌握动作描写的方法和技巧。
2. 培养学生通过动作描写来塑造人物形象的能力。
教学内容：1. 介绍动作描写的概念和方法。
2. 分析一些经典文学作品中的动作描写示例。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对于人物动作描写的理解和经验。
2. 讲解动作描写的概念：解释通过描述人物的具体动作来展现其性格和特点的方法。
3. 分析示例：分享一些经典文学作品中的动作描写片段，并引导学生分析作者如何通过动作描写来塑造人物形象。
4. 练习写作：让学生尝试自己进行动作描写，可以选择一个熟悉的人物进行描述。
第四章：语言描写教学目标：1. 帮助学生掌握语言描写的方法和技巧。
刻画细节 塑造人物 教案
《刻画细节塑造人物》教学设计【教学目标】1、了解什么是细节描写。
2、明确细节描写的作用。
3、掌握细节描写的方法。
学以致用【教学重难点】重点：掌握细节描写的方法难点：如何让学生把细节描写运用到自己的写作中来。
【课前准备】教师制作多媒体课件；学生搜集课本中的有关细节描写的句子整理到读书笔记本上。
【教具】多媒体【教学课时】一课时【教学程序】一、创设情景导入新课同学们，最近老师在批阅大家作文时发现有的同学的作文比较空洞，虽然能把事情的来龙去脉写清楚，但总是给人一种很平淡的感觉。
究其原因是作文中缺少细节描写。
这节课，我们师生进行一节写作指导课《刻画细节塑造形象》。
二、认知——理解细节描写的含义与作用1、说说你理解的人物细节描写。
学生交流后教师明确：人物细节描写是对人物动作、语言、神态、肖像、心理等的具体描写。
2、成功的细节描写有什么作用？成功的细节描写，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，令人回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
细节描写决定记叙文的成败。
三、走进文本，感知细节描写下面我们看两个片断描写，你喜欢哪一段的内容（插入辨一辨内容）让学生说说喜欢哪一段的内容，为什么，然后总结。
1/出示片断（昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。
但此时，老师的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。
“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。
“某某，干什么？！”只听老师一声断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去。
）小结我们同学最容易犯的毛病就是用叙述性议论性的语言，用自己的看法对人物评头论足。
我们应该让人物自己说话，自己活动。
当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生对人物的刻画能力。
3. 通过作文练习，培养学生运用人物描写手法表达情感、塑造人物形象的能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的手法：正面描写、侧面描写、细节描写、对比描写、衬托描写。
3. 人物描写的作用：刻画人物性格、表现人物情感、塑造人物形象。
三、教学重点1. 掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 学会运用人物描写手法进行作文创作。
四、教学难点1. 如何运用人物描写手法刻画人物性格。
2. 如何通过人物描写表达情感、塑造人物形象。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 作文素材：人物描写实例。
3. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一篇优秀的人物描写作文，引导学生关注人物描写的方法和技巧。
2. 学生分享自己对人物描写的理解和体会。
二、讲解人物描写的基本方法（10分钟）1. 外貌描写：介绍外貌描写的方法和注意事项。
2. 动作描写：讲解动作描写的作用和技巧。
3. 语言描写：强调语言描写要符合人物身份和性格。
4. 心理描写：介绍心理描写的方法和要点。
5. 神态描写：讲解神态描写的作用和技巧。
三、讲解人物描写的手法（10分钟）1. 正面描写：展示正面描写的实例，分析其作用。
2. 侧面描写：讲解侧面描写的方法和技巧。
3. 细节描写：强调细节描写在刻画人物形象中的重要性。
4. 对比描写：展示对比描写的实例，分析其作用。
5. 衬托描写：讲解衬托描写的方法和技巧。
四、人物描写练习（15分钟）1. 教师给出一个人物形象，要求学生运用所学的人物描写方法和技巧进行刻画。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文点评与总结（10分钟）1. 教师挑选几篇具有代表性的作文进行点评，指出其优点和不足。
2. 学生总结本次课程的收获和感悟。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的技巧：细节描写、对比描写、衬托描写、侧面描写。
3. 人物描写实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的人物描写作文为例，引导学生欣赏和分析，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，结合实例进行说明。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，教师指导并给予反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的描写方法和心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调注意事项。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习作品：评估学生的描写练习作品，关注描写方法和技巧的运用。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
五、教学资源1. 优秀人物描写作文示例。
2. 人物描写练习素材。
3. 教学PPT或黑板。
4. 评价表（用于学生互评）。
六、教学活动1. 课堂讲解：教师通过讲解,让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 实例分析：教师通过分析优秀的人物描写作文,让学生了解如何运用人物描写的方法和技巧。
3. 练习时间：教师给出人物描写练习题,让学生进行练习,教师对学生的练习进行评价和指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论,分享彼此的描写方法和心得,互相学习。
5. 总结讲解：教师对课堂所学内容进行总结讲解,帮助学生巩固所学知识和技巧。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧,培养学生的观察、思考、表达和创造能力。
2. 教学难点：如何运用人物描写的方法和技巧进行生动、形象、具体的描写。
八、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解,让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 示范法：教师通过分析优秀的人物描写作文,让学生了解如何运用人物描写的方法和技巧。
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案细致刻画，塑造形象描写——让人物“活”起来——《细致刻画，塑造形象》作文指导课教案教学目标：1.指导学生体会人物描写在记叙文中的作用。
2.让学生在写作中应用多种人物描写方法。
教学重难点：让学生在写作中应用多种人物描写方法教学过程：一、揭示目标，导入新课教师直接说出本节课的学习主题，进入新课。
二、写前指导一1、朗读下面两个文段（举例）2、思考问题：（1）这两段人物外貌描写有什么不同？（2）第2文段中的外貌描写，写出了教师的什么性格和品质？明确：外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
引导学生归纳出描写人物外貌的方法：要有选择、有重点地对人物外貌进行描写，表现人物的性格特征。
（板书）选择重点外貌描写表现个性指导二（举例）再次明确：要根据中心或人物的性格品质选择人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
三、研讨习作，明确得失（举例）【点评】修改后的作文比修改前的作文写的语句更加优美，通顺了，而且更加感人，内容也更加贴切，突出了文章的主旨，文章更加生动具体，给读者留下了更加深刻的印象。
四、课文链接，领悟技巧（举例）五、小结什么是细节描写？细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
细节描写的作用1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
2、细节描写能推动故事情节的发展。
3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
4、细节描写深化了文章的主题。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写。
2. 培养学生运用人物描写方法，塑造鲜活、立体的人物形象的能力。
3. 引导学生通过观察、体验生活，挖掘人物内心的情感和个性特点。
4. 提高学生作文写作水平，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 外貌描写：描绘人物的外貌特征，如容貌、身材、服饰等。
2. 神态描写：表现人物内心的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
3. 动作描写：展示人物的行为举止，如行走、坐立、动作等。
4. 语言描写：表现人物的语言风格，如口语、书面语、方言等。
5. 心理描写：揭示人物内心的想法、感受和性格特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法，并能运用到作文中。
2. 教学难点：如何刻画人物的内心世界，使人物形象鲜活、立体。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物描写的基本方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的人物描写技巧。
3. 练习法：让学生动手练习人物描写，教师点评指导。
4. 小组讨论法：分组讨论，交流人物描写心得。
五、教学过程：1. 导入新课：以一篇优秀作文为例，让学生初步感受人物描写的魅力。
2. 讲解人物描写方法：分别讲解外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写。
3. 案例分析：分析优秀作文中的人物描写技巧，让学生加深理解。
4. 练习时间：让学生动手练习人物描写，教师巡回指导。
5. 小组讨论：分组讨论，交流人物描写心得，分享感悟。
6. 课堂小结：总结本节课所学的人物描写方法，强调运用到作文中的重要性。
7. 课后作业：布置一道人物描写练习题目，让学生课后完成。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评估他们在人物描写方面的运用能力。
2. 通过课堂表现、作业完成情况和作文质量，评价学生对人物描写方法的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
运用细节描写刻画人物形象
运用细节描写刻画人物形象（公开课教案及反思）来源：阳翟小学发布：陈碧珠时间：2010-1-13 9:34:00运用细节描写刻画人物形象地点：六（3）2009.12.15 执教：阳翟小学陈碧珠一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话点题：迄今为止，我们已经进行了为期两周的“人物细节描写”练笔训练，今天我们来学习《运用细节描写刻画人物形象的写作方法》。
2、提出要求：本节课共有四个板块：“榜上有名，再接再励”——“佳作亮相，美文共赏”——“片断欣赏，细节品味”——“阅读比较，出谋划策”。
（指名读）二、榜上有名，再接再励。
师：（点击课件）请同学们和我一起朗读“人物细节描写”练笔训练的优秀同学名单，他们是……生（齐读）：曾珍、叶凤莲、林意纹、陈碧英、曾珍、林意纹、陈锦巧、叶玉秀、江少岚、韩晓雨、陈志杭、陈永顺师：我们应该向以上同学学习，相信本次榜上无名的同学会“加油！努力！”。
三、佳作亮相，美文共赏。
师：下面我们先欣赏“细节描写”整体运用较好的几篇文章，它们是——曾珍的《唉这个讨厌鬼》、叶凤莲的《我的班主任》和林意纹的《我的幽默朋友》。
首先掌声有请曾珍这一组同学朗诵佳作《唉，这个讨厌鬼》。
学生（读）：《唉，这个讨厌鬼》。
……师：刚才我注意到同学读的时候，大家听得非常专注，有的同学边听边发出了会心的微笑？(学生笑)现在我有三个问题请曾珍同学简要回答：第一，你弟弟身上肯定有很多特点，可能是优点，也可能是缺点，但你在这篇文章里只写了弟弟的一个特点，为什么？曾珍：谁都有缺点，而且我觉得这些不是弟弟最主要的特点，所以没写。
师：也就是说，写人物要抓最突出的特点写，很有见地。
那么你主要写了弟弟的什么特点呢？曾珍：调皮、可爱。
师：你主要是用什么方法把这一特点表现出来的？曾珍：我运用了动作、神态、语言等描写方法。
师：谢谢曾珍同学为我们带来的精彩发言。
接下来我们有请叶凤莲同学朗读佳作《我的班主任》。
师：这篇文章，老师也有几个问题想问你。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案第一章：作文教学目标与要求1.1 教学目标通过本节课的学习，使学生掌握人物描写的基本方法，提高学生对人物的观察、分析和表达能力，培养学生的文学素养和创作兴趣。
1.2 教学要求（1）学生能理解人物描写的重要性；（2）学生能掌握人物描写的基本方法；（3）学生能在作文中运用人物描写方法，塑造出鲜活的形象。
第二章：人物描写的基本方法2.1 外貌描写（1）引导学生观察人物的外貌特征，如体型、容貌、服饰等；（2）指导学生运用生动的语言描绘人物的外貌，使其具有辨识度。
2.2 语言描写（1）让学生注意人物的语言表达，如语音、语调、用词等；（2）指导学生通过语言描写表现人物的性格特点和情感状态。
第三章：人物内心的刻画3.1 引导学生关注人物的内心活动，如情感、思绪、愿望等；3.2 指导学生运用心理描写方法，展现人物的内心世界，使人物形象更加立体。
第四章：人物关系的描绘4.1 分析人物之间的关系，如亲情、友情、爱情等；4.2 指导学生通过人物关系的描绘，展现人物的性格特点和情感状态，增强作文的情感色彩。
第五章：人物描写在作文中的应用5.1 分析优秀作文中人物描写的运用；5.2 让学生进行人物描写练习，教师进行点评指导，提高学生的写作水平。
第六章：作文案例分析与讲解6.1 选取具有代表性的作文案例，分析其中人物描写的优点和不足；6.2 针对不足之处，进行讲解和指导，让学生明确如何改进和提高。
第七章：人物描写练习与修改7.1 布置人物描写练习题目，要求学生运用所学知识进行创作；7.2 收集学生的练习作品，进行批改和点评，指出其中的优点和需要改进的地方，帮助学生提高写作技能。
第八章：人物描写创作分享8.1 邀请学生分享自己的创作成果，让大家互相学习和借鉴；8.2 教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生的创作积极性。
第九章：拓展阅读与借鉴9.1 推荐优秀的人物描写作品，让学生进行拓展阅读，提高文学素养；9.2 引导学生学习借鉴他人的写作技巧，丰富自己的写作手法。
细节描写之刻画人物形象技巧指导课
教学设计：让人物“活”起来——细节描写之刻画人物形象技巧指导课福建省泉州市南安罗新中学陈晓茹教学设想：针对学生作文中写人单调、没有个性、不够生动这一常见问题，借助八年级上册小说单元中《鲁提辖拳打镇关西》三拳及《范进中举》胡屠夫前后对比，带领学生体会细节描写在刻画人物形象、塑造人物性格上的重要作用，由浅入深以学生最为熟悉的修辞手法这一技巧，慢慢引入细节描写的写作技巧，力求“学以致用”，进而激发学生的写作兴趣，养成日常良好的观察习惯，做生活中的有心人。
教学目标：知识与技能：明确细节描写的内涵及在刻画人物形象的重要性，学习掌握细节描写的方法；过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，通过“以导引学、以练促学”的课堂模式学习掌握运用细节描写表现人物性格特征，激发学生写作兴趣；情感态度与价值观：养成良好的观察习惯，留心生活中细节之美，做生活的有心人。
教学重点：学习并掌握在刻画人物形象时细节描写的运用技巧教学难点：在刻画人物形象时掌握运用细节描写教学媒体：演示文稿、投影仪课时安排：2课时教学过程：第一课时一、寻人启事，趣引细节描写游戏：找一找，他是谁？他在大街上走着。
身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
能够轻易地找出这个人，得益于什么？（明确细节描写）同样是写人，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流？激趣导入巧妙运用细节描写可以将人物写活！二、明确定义，感知细节描写细节描写是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 培养学生细致观察人物的习惯，提高对人物形象的塑造能力。
3. 引导学生通过人物描写表达自己的情感和观点，提高作文写作水平。
二、教学内容1. 人物描写的方法及作用2. 人物描写实例分析3. 学生练习与指导4. 优秀作文展示与点评三、教学重点1. 人物描写方法的掌握与应用2. 培养学生观察人物、塑造人物的能力四、教学难点1. 如何通过人物描写表达自己的情感和观点五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对人物的印象，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法，包括外貌、语言、动作、心理等方面，并通过实例进行分析。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，鼓励学生发挥创意，塑造具有个性的人物形象。
4. 展示与点评：挑选优秀的学生作品进行展示，并对作品进行点评，提出改进意见。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人物描写在写作中的重要性。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的人物描写能力。
注重激发学生的学习兴趣，培养他们细致观察人物的习惯，提高作文写作水平。
六、教学准备1. 准备人物描写的相关资料，如文章、图片等。
2. 准备优秀作文样本。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
七、教学方法1. 讲授法：讲解人物描写的基本方法及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生了解优秀作品的特点。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物描写的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等。
3. 分析：分析优秀作文，让学生了解优秀作品的人物描写技巧。
4. 练习：布置人物描写练习题，让学生动手实践。
《细致刻画_塑造形象》人物描写方法作文指导_课教案
致刻画，塑造形象描写——人物“活〞起来——? 致刻画，塑造形象?作文指教学目：1.指学生体会人物描写在叙文中的作用。
2.学生在写作中用多种人物描写方法。
教学重点：学生在写作中用多种人物描写方法教学程：一、揭示目，入新教直接出本的学主，然后学生教学目。
二、研作，明确得失下面两篇学生作，比哪一篇写得更加精彩，人物形象更加活，并明理由。
〔甲〕母的手得有一天，黄昏我和母逛街回来，路一个水果，我了一袋草莓，当母付主的候，黄昏的灯光下，我不意地一瞥，看到了母的手，我竭力大眼睛，鼻子一酸眼泪便在眼眶里打。
她的手，已不如从前那白白嫩嫩。
她的手上爬了。
我惊、我心疼、我愧疚、愧疚与我什么在才母一双的小手已得如此老不堪？什么我从来没有去注意母的手？在那一刻，我突然意到自己的自私，我我自己，我已将母我的当做了理所当然，我从没有去注意母用他那双手了我多少。
一瞬，母所有的好都浮在我眼前。
我所有的歉疚、所有的悔恨也一起涌上心。
我看了母在洗手用手搓洗我衣服上的油，我看了母一个人在厨房里忙忙碌碌的声影，我看了母因日夜操而憔悴的，我看了母的手从到老的所有⋯⋯那天晚上，我躺在床上，海中浮的都是母的手，老的人看了想哭的手，它醒了我有 15 年母的所有。
而我，真的很笨，用了整整15 年的才懂你我的。
明天，就是的生日了，我会用我的努力，我的成来回你我的，我定会好好学梦2021 考的理想的高中，你成最幸福的。
〔乙〕母的手母是人最大、最高尚、最的。
她只愿付出，不求回，她有像平地惊雷，震撼人心，但更多的像春雨，物无声。
得有一天，黄昏我和母逛街回来，路一个水果，我了一袋草莓，当母付主的候，黄昏的灯光下，我不意地一瞥，看到了母的手，我竭力大眼睛，鼻子一酸眼泪便在眼眶里打。
她的手，已不如从前那白白嫩嫩。
她的手爬了，我惊，我心疼，我愧疚，愧疚与我什么在才母一双白嫩的小手已得如此老不堪？什么我从来没有去注意母的手？在那一刻，我突然意到自己的自私，我我自己，我已将母我的当做了理所当然，而我却从没在意母用她的那双手了我多少。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案第一节：引言与人物描写概念介绍【教学目标】1. 让学生理解人物描写在写作中的重要性。
2. 引导学生认识人物描写的基本概念。
【教学重点】人物描写的概念与作用。
【教学难点】如何引导学生理解并运用人物描写。
【教学方法】讲授法、互动讨论法。
【教学步骤】1. 引入话题：通过分享一篇优秀的人物描写作文，引发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解人物描写的概念：介绍人物描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行具体刻画，塑造出鲜明的人物形象。
3. 分析人物描写的作用：强调人物描写在写作中的重要性，展示其在表达人物性格、情感和推动故事情节等方面的作用。
第二节：外貌描写技巧指导【教学目标】1. 让学生掌握外貌描写的基本技巧。
2. 培养学生运用外貌描写塑造人物形象的能力。
外貌描写的基本技巧。
【教学难点】如何运用外貌描写技巧进行具体刻画。
【教学方法】讲授法、实例分析法、练习法。
【教学步骤】1. 回顾上节课的内容，引导学生关注外貌描写。
2. 讲解外貌描写技巧：介绍如何通过观察人物的体型、容貌、服饰、神情等方面，进行具体而生动的描绘。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物外貌描写，引导学生学习其技巧。
4. 练习设计：布置学生进行人物外貌描写练习，要求描写出一个熟悉的人。
第三节：语言描写技巧指导【教学目标】1. 让学生掌握语言描写的基本技巧。
2. 培养学生运用语言描写塑造人物形象的能力。
【教学重点】语言描写的基本技巧。
【教学难点】如何运用语言描写技巧进行具体刻画。
讲授法、实例分析法、练习法。
【教学步骤】1. 引导学生关注语言描写，回顾外貌描写的知识点。
2. 讲解语言描写技巧：介绍如何通过人物的语言表达、语气、口吻等方面，展现人物性格特点。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物语言描写，引导学生学习其技巧。
4. 练习设计：布置学生进行人物语言描写练习，要求描写出一个熟悉的人。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导课教案
《细致刻画-塑造形象》人物描写方法作文指导-优质课教案章节一：导入教学目标：1. 引发学生对人物描写的兴趣。
2. 引导学生思考人物描写在写作中的重要性。
教学内容：引导学生回顾以往学过的人物描写文章。
讨论人物描写对故事情节和角色发展的作用。
教学活动：1. 向学生提问：“你们觉得一篇优秀的作文最重要的是什么？”2. 让学生分享他们对人物描写的看法和经验。
章节二：基本人物描写方法教学目标：1. 让学生掌握基本的人物描写方法。
2. 培养学生运用这些方法进行写作的能力。
教学内容：介绍外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写等基本人物描写方法。
通过例文分析，让学生了解各种描写方法的运用。
教学活动：1. 向学生讲解各种人物描写方法的含义和作用。
2. 让学生通过例文分析，理解并掌握这些方法的应用。
章节三：深入塑造人物形象教学目标：1. 引导学生学会通过多种描写方法深入塑造人物形象。
2. 培养学生运用多种描写方法丰富作文的能力。
教学内容：讲解如何通过多种描写方法深入塑造人物形象。
提供练习题目，让学生实际操作，运用多种描写方法进行写作。
教学活动：1. 向学生讲解深入塑造人物形象的方法。
2. 让学生通过练习题目，实际操作并运用多种描写方法进行写作。
章节四：人物描写实例分析教学目标：1. 让学生学会分析优秀作文中的人物描写。
2. 培养学生通过分析，理解并借鉴优秀作文中的人物描写方法。
教学内容：提供一篇优秀作文，让学生进行分析。
引导学生关注作文中的人物描写方法及其效果。
教学活动：1. 向学生提供一篇优秀作文。
2. 让学生进行分析，关注作文中的人物描写方法及其效果。
章节五：作文创作与评价教学目标：1. 让学生运用所学的人物描写方法进行作文创作。
2. 培养学生通过自我评价和同伴评价，提高作文质量的能力。
教学内容：提供作文题目，让学生运用所学的人物描写方法进行创作。
组织学生进行自我评价和同伴评价，提供改进意见。
教学活动：1. 向学生提供作文题目。
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导优质课教案
《细致刻画塑造形象》人物描写方法作文指导优质课教案细致刻画，塑造形象描写——让人物“活”起来——《细致刻画，塑造形象》作文指导课教案青河县中学语文教研组李冬莲教学目标：1.指导学生体会人物描写在记叙文中的作用。
2.让学生在写作中应用多种人物描写方法。
教学重难点：让学生在写作中应用多种人物描写方法教学过程：一、揭示目标，导入新课教师直接说出本节课的学习主题，然后让学生齐读教学目标。
二、研讨习作，明确得失细读下面两篇学生习作，比较哪一篇写得更加精彩，人物形象更加鲜活，并说明理由。
（甲）母亲的手记得有一天，傍晚我和母亲逛街回来，路过一个水果摊，我们买了一袋草莓，当母亲付钱给摊主的时候，黄昏的灯光下，我不经意地一瞥，看到了母亲的手，我极力睁大眼睛，鼻子一酸眼泪便在眼眶里打转。
她的手，已不如从前那样白白嫩嫩。
她的手上爬满了皱纹。
我惊讶、我心疼、我愧疚、愧疚与我为什么现在才发现母亲一双纤细的小手已变得如此苍老不堪？为什么我从来没有去注意过母亲的手？在那一刻，我突然意识到自己的自私，我轻视我自己，我已将母亲对我的爱当做了理所当然，我从没有去注意过母亲用他那双手给了我多少爱。
一瞬间，母亲所有的好都浮现在我眼前。
我所有的歉疚、所有的悔恨也一起涌上心头。
我看见了母亲在洗手间用手搓洗我衣服上的油渍，我看见了母亲一个人在厨房里忙忙碌碌的声影，我看见了母亲因为日夜操劳而憔悴的脸庞，我看见了母亲的手从纤细到苍老的所有……那天晚上，我躺在床上，脑海中浮现的都是母亲的手，苍老的让人看了想哭的手，它唤醒了我拥有15年母爱的所有记忆。
而我，真的很笨，用了整整15年的时间才读懂你对我的爱。
明天，就是妈妈的生日了，我会用我的努力，我的成绩来回报你对我的爱，我定会好好学习梦圆2011考的理想的高中，让你成为最幸福的妈妈。
（乙）母亲的手母爱是人间最伟大、最高尚、最纯洁的爱。
她只愿付出，不求回报，她有时像平地惊雷，震撼人心，但更多的像绵绵春雨，润物无声。
《小学语文教案：写人物形象的描写与刻画》 (2)
《小学语文教案：写人物形象的描写与刻画》一、写人物形象的重要性写人物形象的描写与刻画是小学语文教学中至关重要的一部分。
通过深入细致地描写和刻画人物形象，学生可以提升对人物的理解和感知能力，培养观察和表达的能力，加深对故事情节的理解。
同时，写人物形象也有助于培养学生的审美情趣，丰富他们的想象力，提高写作水平。
因此，在教学中合理设计有关写人物形象的教案和活动，对学生的全面发展和语文素养的培养具有极其重要的作用。
二、教学目标1.了解描写人物形象的基本要素和技巧；2.培养学生观察和描述的能力；3.提高学生的表达能力和写作水平。
三、教学准备1.教师准备图片、古今杂志、教材中的故事片断等，包含不同类型的人物形象；2.提前选取几个生动鲜明的人物形象进行深入解读，为学生提供参考。
四、教学过程1.导入（引导学生了解人物形象的重要性，激发学生的学习兴趣）通过引导学生回忆自己读过的故事，以及绘本、影视作品中的人物形象，让学生发表对形象的认识和感受。
并通过提问引导学生思考：“你觉得描写人物形象有什么作用？为什么人物形象在故事中扮演重要角色？”2.理论讲解（讲解描写人物形象的基本要素和技巧）在讲解中，引导学生注意以下几个方面：- 外貌描写：包括人物的身高、体态、面容特征等；- 服饰描写：指人物的着装、装饰等；- 内心描写：着重描述人物的心理状态、个性特征等；- 行为描写：描述人物的动作、表情、语言等。
通过讲解，学生可以了解到描写人物形象的基本要素，以及如何通过适当的形容词和细节描写来刻画人物形象。
3.示范与练习（引导学生进行人物描写的实践）首先，给学生展示一些图片或故事片段，让学生观察其中的人物形象，并张贴在黑板上。
然后，教师通过展示范文或口头描述的方式，让学生逐步了解如何描述人物形象。
接下来，教师可以组织学生进行小组活动，每个小组选择一幅图片或故事片段，让他们共同描写人物形象。
最后，学生可以展示自己的作品，相互交流和提出建议，互相学习和进步。
《小学语文教案：写人物形象的描写与刻画》
《小学语文教案：写人物形象的描写与刻画》一、引言人物形象的描写与刻画是语文教学中非常重要的一部分，它不仅能够帮助学生更好地理解文本内容，而且培养了学生的观察力、想象力和表达能力，提高了他们的文学素养。
本文将围绕小学语文教案中写人物形象的描写与刻画展开探讨，通过梳理教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面，帮助教师更好地设计相关教案，提升学生的写作能力。
二、教学目标1.认识和理解人物形象描写的重要性，激发学生对写人物形象的兴趣；2.学会运用生动的语言、形象的描写，刻画人物的外貌、性格特点、行为举止等；3.培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作能力和表达能力。
三、教学内容1.人物形象描写的基本要素：外貌描写、性格刻画、行为举止；2.描写方法和技巧：生动的细节描写、比喻和拟人等修辞手法的运用；3.写作例句的分析：分析经典篇章中的人物描写，让学生感受到不同的描写效果；4.作文训练：通过练习写人物形象的描述，提高学生的写作能力。
四、教学方法1.示范教学法：教师通过讲解和示范，给学生展示优秀的人物描写作品，引发学生兴趣和学习的动力；2.合作学习法：学生分组合作完成小组作业，共同讨论、分享和改进自己的作品；3.多媒体教学法：教师运用多媒体辅助教学工具，呈现生动的图片、音频和视频，激发学生的观察和想象力；4.评价反馈法：通过对学生作品的评价和反馈，帮助他们了解自己的不足和进步的方向。
五、教学过程1.导入环节：通过展示一段描写人物形象的经典片段，激发学生对写作的兴趣；2.知识讲解：教师以幽默风趣的方式讲解人物形象描写的基本要素和技巧；3.例句分析：教师用一篇文学作品中的人物描写进行分析，让学生感受不同描写方法的效果；4.小组合作：学生分组合作完成人物形象描写的小组作业，先进行头脑风暴，然后交流、合作并修改作品；5.课堂展示：每个小组选择一位代表将作品在全班进行展示，并进行互动和评价；6.个人写作训练：学生进行个人写作训练，根据教师提供的话题描写一个人物的形象；7.作品欣赏和评价：学生互相欣赏和评价彼此的作品，教师指导学生分享优秀作品，并进行评价和点评；8.总结归纳：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生提炼出人物形象描写的要点和方法。
初中作文教学教案人物的细致刻画
作文专项训练细节描写之一——人物的细致刻画教学目标：1、了解细节描写2、学会观察3、学习人物细致刻画的方法课时安排一、导入新课导语设计：由学生对新老师的观察、描写导入新课题目。
二、出示课题，出示教学目标（老师读课题，学生齐读教学目标）三、简单讲解关于细节描写的几个方面（学生读前4点，老师细解第5点，并结合实例说要求）。
屏显：1、细节描写的定义——对作品中的环境、场面及人物的外貌、神态、动作、语言、心理中看似不易引起注意，而又不可忽视的细微环节的描写。
2、细节描写的作用——成功的细节描写，可以突出人物形象，揭示事物本质，有力突出文章主题，让你的文章会像“出水芙蓉”一样脱颖而出。
3、细节描写的要求——⑴真实、典型；⑵精致、细腻；⑶生动、传神。
4、细节描写的分类——人物描写；环境描写；场面描写。
5、人物的细致刻画（抓特点）外貌（顺序——一般先整体后局部；不要面面俱到，要抓要点）神态（画眼睛）动作（选择恰当的动词；学会添加修饰语）语言（注意人物的年龄特点，身份特点，性格特点）心理（可直接描写，也可通过环境描写侧面烘托）四、课堂互动1、“我有齐天大圣的火眼金睛”——成功的细节描写源于生活，更取决于同学们细心、认真的观察。
（提示：观察时，同学们可采用整体——局部的顺序，从物体的形状、大小、色彩等方面进行认真辨析）同学们请看大屏幕，聪明、可爱的“喜羊羊”来啦，而且来了个双胞胎的“喜羊羊”，“世上没有完全相同的两片树叶”，请同学们细心观察这两只可爱的“喜羊羊”的不同之处。
⑴出示大屏幕；⑵学生细心观察，找不同（可以讨论）；⑶评议；⑷总结引入下一个课堂互动环节2、描写听课老师——今天，走进我们课堂的，除了我这位新的女老师外，还有几位将对我们这节课给予指导的老师。
男教师年轻英俊、潇洒漂亮、玉树临风，年长的沉着稳重、睿智深沉，女教师呢？年轻的美丽漂亮、温文尔雅、气质非凡。
同学们回过头去，仔细、认真地观察，拿起你的笔，结合我们刚才讲过的人物描写的要点，试从外貌、神态、动作三个方面对其中一位老师进行一下简单描写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细致刻画，塑造形象描写——让人物“活”起来——《细致刻画，塑造形象》作文指导教学目标：1.指导学生体会人物描写在记叙文中的作用。
2.让学生在写作中应用多种人物描写方法。
教学重难点：让学生在写作中应用多种人物描写方法教学过程：一、揭示目标，导入新课教师直接说出本节课的学习主题，然后让学生齐读教学目标。
二、研讨习作，明确得失细读下面两篇学生习作，比较哪一篇写得更加精彩，人物形象更加鲜活，并说明理由。
（甲）母亲的手记得有一天，傍晚我和母亲逛街回来，路过一个水果摊，我们买了一袋草莓，当母亲付钱给摊主的时候，黄昏的灯光下，我不经意地一瞥，看到了母亲的手，我极力睁大眼睛，鼻子一酸眼泪便在眼眶里打转。
她的手，已不如从前那样白白嫩嫩。
她的手上爬满了皱纹。
我惊讶、我心疼、我愧疚、愧疚与我为什么现在才发现母亲一双纤细的小手已变得如此苍老不堪？为什么我从来没有去注意过母亲的手？在那一刻，我突然意识到自己的自私，我轻视我自己，我已将母亲对我的爱当做了理所当然，我从没有去注意过母亲用他那双手给了我多少爱。
一瞬间，母亲所有的好都浮现在我眼前。
我所有的歉疚、所有的悔恨也一起涌上心头。
我看见了母亲在洗手间用手搓洗我衣服上的油渍，我看见了母亲一个人在厨房里忙忙碌碌的声影，我看见了母亲因为日夜操劳而憔悴的脸庞，我看见了母亲的手从纤细到苍老的所有……那天晚上，我躺在床上，脑海中浮现的都是母亲的手，苍老的让人看了想哭的手，它唤醒了我拥有15年母爱的所有记忆。
而我，真的很笨，用了整整15年的时间才读懂你对我的爱。
明天，就是妈妈的生日了，我会用我的努力，我的成绩来回报你对我的爱，我定会好好学习梦圆2011考的理想的高中，让你成为最幸福的妈妈。
（乙）母亲的手母爱是人间最伟大、最高尚、最纯洁的爱。
她只愿付出，不求回报，她有时像平地惊雷，震撼人心，但更多的像绵绵春雨，润物无声。
记得有一天，傍晚我和母亲逛街回来，路过一个水果摊，我们买了一袋草莓，当母亲付钱给摊主的时候，黄昏的灯光下，我不经意地一瞥，看到了母亲的手，我极力睁大眼睛，鼻子一酸眼泪便在眼眶里打转。
她的手，已不如从前那样白白嫩嫩。
她的手爬满了皱纹，我惊讶，我心疼，我愧疚，愧疚与我为什么现在才发现母亲一双白嫩的小手已变得如此苍老不堪？为什么我从来没有去注意过母亲的手？在那一刻，我突然意识到自己的自私，我轻视我自己，我已经将母亲对我的爱当做了理所当然，而我却从没在意过母亲用她的那双手给了我多少爱。
一瞬间，母亲所有的好都浮现在我眼前，我所有的歉疚，所有的悔恨一齐涌上心头，我看见了母亲在洗手间用手搓洗我衣服上的灰尘；我看见了母亲一个人在厨房里忙忙碌碌的声影；我看见了母亲因为日夜操劳而憔悴的脸庞；我看见了母亲的手从白嫩到苍老的所有；我看见了岁月在母亲身上留下的痕迹……那天晚上，我躺在床上，脑海中浮现的都是母亲的手。
苍老的，让人看了想哭的手，它唤醒了我15年母爱的记忆。
而我，却真的很笨，笨到用了整整15年的时间才读懂母亲对我的爱。
我想说：在这个世界上，母亲是我们生命联系的最紧密的人，十月怀胎，一朝分娩，是母亲给予了我们全新的生命，嗷嗷待哺，蹒跚迈步，母亲帮助了我们走上了生命的旅程。
从身处困境、低迷困惑到坚定信念、踌躇满志，每次沉浮无不牵动着母亲的心，所以母亲永远是我们最坚实的感情依托。
母亲对女儿的爱最神圣、最温暖、最体贴、最博大、最深厚、最无私。
母爱，天下第一爱，人间第一情！亲爱的老妈，我爱你！【点评】修改后的作文比修改前的作文写的语句更加优美，通顺了，而且更加感人，内容也更加贴切，突出了文章的主旨，文章更加生动具体，给读者留下了更加深刻的印象。
三、课文链接，领悟技巧品读课文中的人物描写，谈谈对刻画人物形象的帮助。
外貌描写：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……语言描写：阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
动作描写：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
（《范进中举》）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（《背影》）四、实例赏析，明确技巧认真阅读下面两段例文，用“我喜欢第个文段，文中用了的描写方法，刻画了一个人物”的句式说话。
1.张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。
他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。
刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。
这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。
2.天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。
我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。
打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。
索性不去想这些，再睡一会儿！“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。
“不——看。
”“你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。
不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇……“小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。
小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。
小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么……五、小结什么是细节描写？细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
细节描写的作用1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
2、细节描写能推动故事情节的发展。
3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
4、细节描写深化了文章的主题。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
六、病文诊治，师生互动1.出示病文：昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
2.学生诊断。
3.修改（限时3分钟）。
4.教师示例：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。
但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。
“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。
“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
七、写作比赛，小组展示1、主题：她骂他混蛋。
要求：展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）2、主题：她骂他懦夫要求：运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）3、主题：他在大街上走着。
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
（细品画线句：尤其是“身子一颤，立刻又恢复了常态”。
）4、主题:一个人怕吃辣椒。
要求：学生以小组为单位，发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家（限时3分钟）。
示例：他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。
七、总结提升老师总结：这节课，我们一起学习了让人物“活”起来的方法之描写，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。
同时，为了让描写更精彩，提两个建议：①多观察生活。
请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
②多读书多积累。
杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。
”。