青岛版五年级下册科学实验教学计划
(完整word版)青岛版科学五年级下册教学计划
济宁市科苑小学2014——2015学年度第二学期教学计划董兴建全册教材分析全册教材以单元的形式编排了“人的一生”、“地球和地表的变化”、“无处不在的能量”“探索宇宙”、“科技与未来”、等5个单元和一个“研究与实践”单元组成。
各单元以学生生活经验为线索进行构建。
将三维目标有机整合，引领学生认识事物的内部变化特征及事物变化的相互联系，进行逻辑推理为主的思维技能训练。
本册教材设计重点关注了探究层次的拓展、科学思维能力的培养和对科学本质的理解；在选择内容上，用联系的观点整合不同内容，体现综合性、系统性和事物的周期性变化规律。
引导学生认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，提高整体上领悟科学的本质。
教科书以空间、时间和结构为线索组织探究内容构建了教科书知识体系。
空间方面，从认识周围事物扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘；时间方面探索生命的起源和未来世界的变化；结构方面以探索食物的内部结构为重点。
人的一生：知道生命体是由细胞构成的，人类通过两性结合繁殖自己的后代，懂得珍爱生命，感恩父母；知道遗传和变异是生命体的共同特征，了解生物繁殖的新技术，感受科技的发展，展望未来。
地球和地表的变化：探究火山地震的成因，知道发生时的特征，认识各种矿物资源探究地貌的成因、事物之间的联系，养成用联系的观点观察和分析事物的习惯，通过模拟实验提高对乱世的认识。
无处不在的能量：探究热能、机械能、太阳能、电能、电磁能等之间的能量形式之间的相互转换。
探索宇宙：让学生在已有知识基础上进一步将研究视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙形成对宇宙的宏观认识，激发探索宇宙的愿望。
科技与能源：通过生物原型的启发增强学生热爱大自然、观察大自然的情感培养学生的创新意识，提高学生创新思维的水平。
让学生感受科技发展的魅力。
研究与实践：通过三个专题使学生经历探索科学历程，形成尊重科学事实的态度；通过调差研究，培养科学意识，增强理性思维，发展自我能力。
青岛版五年级科学下册的教学计划（精选6篇）
五年级科学下册的教学计划青岛版五年级科学下册的教学计划（精选6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编收集整理的青岛版五年级科学下册的教学计划（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。
力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。
物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。
所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教材分析本课教学内容涉及到科学技术的应用，重点介绍了人类运用生物技术实现繁殖的新方法，强调了科技创新给我们带来的便利和成果。
本课的教学任务是让学生认识到科技创新的重要性，理解生物技术的意义及应用，引导学生关注生物繁殖技术对人类产生的影响。
二、教学目标1.知识目标（1）了解生物繁殖新技术的发展和应用。
（2）明白生物科技发展对人类生活的重要性。
（3）掌握间充质干细胞的作用及应用。
2.能力目标（1）能根据图片、图表等资料测试自己的理解。
（2）能够进行简单的生命科学实验，了解其中基本操作方法。
（3）能够通过生活实践理解生物科技的实际应用。
3.情感目标（1）培养学生对科学技术的敬畏之心。
（2）激发学生对科学技术创新的热情。
（3）引导学生关注科学技术的应用对于人类的贡献。
三、教学方法1.综合运用讲授、演示、实验、讨论、自主学习和小组合作等多种教学方法。
2.夯实基础：以幻灯片形式展示生物繁殖新技术的发展历程及应用现状，考验学生对知识点的熟悉程度。
3.提高提问效果：采用提问式授课方式，通过不断反复的提问，引导学生深入思考，逐渐形成自主学习能力。
4.强化实验课：加强听力训练，提高学生的实验能力和思维能力。
四、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解生物繁殖新技术的发展过程及其应用，引导学生关注科学技术的创新与应用对人类生活的影响。
2.教学难点：让学生理解干细胞的基本概念和其作用方式，引导学生了解生物科技在医学、生产等各个领域的应用。
五、教学过程设计1.创设情境通过幻灯片展示现代科学技术在生物繁殖领域的应用，让学生了解干细胞的基本概念、作用和应用领域，引导学生积极参与课堂讨论，展开讨论科技创新对人类生活的重要性等议题。
2.激发学生兴趣，启发思考让学生观看生物繁殖新技术应用现场记录片，尝试从不同角度观察、思考，形成初步的对生物科技的理解和认识。
学生分成小组，结合自身生活和学习实践，围绕干细胞技术的应用与前景，进行小组讨论，为后续知识的学习奠定基础。
青岛版五年级科学实验教学计划
五年级下册科学实验教学计划一、制定计划的目的实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。
在新课程、新理念的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划：二、制定计划的依据1、教材分析本册教材以主题单元的形式编排了几个研究的主题，各个主题单元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
2、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一三、总体目标1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
四、总体措施方法1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
青岛版五年级下册科学实验教学计划
青岛版五年级下册科学试验教学安排试验教学在小学科学课对于培育学生的动口、动手、动脑实力，对于培育学生的科学探究实力，对于培育学生的创新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。
因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育学生创新实力的最好途径。
在新课程理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，特制定以下试验教学安排：一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培养他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析： 1、整体概述：（1）供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。
二、目标、措施1、加大试验教学力度伴随着全国青少年科学教化试验基地师训安排课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学探讨上。
2、扎实开展试验教学《标准》指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教化要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身发展的学习机会。
试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教化理念。
学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验老师要严格依据配档要求组织好试验教学。
教学过程中学校定期组织试验老师开展试验教学探讨活动，组织实行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。
抓好试验的备课，课前仪器打算和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。
五年级下册科学实验教学进度计划 (2)
五年级下册科学实验教学进度计划
以下是一个五年级下册科学实验教学进度计划的示例：
第一课：物质的分类
实验1：观察不同物质的性质
目标：通过观察不同物质的性质，让学生了解物质的分类方法。
第二课：物质的变化
实验2：金属的热胀冷缩实验
目标：通过实验观察金属在受热和冷却过程中的变化，了解物质的热胀冷缩性质。
第三课：水的特性
实验3：水的蒸发实验
目标：通过实验观察水的蒸发过程，了解水的特性以及蒸发的原理。
第四课：空气的特性
实验4：空气的压力实验
目标：通过实验观察空气的压力对物体的作用，了解空气的特性以及压力的产生原理。
第五课：地球的自转和公转
实验5：地球的自转实验
目标：通过实验观察地球自转的现象，了解地球的自转和公转运动的原理。
第六课：地球的造成和改变
实验6：风的产生实验
目标：通过实验观察风的产生过程，了解风是地球运动和地形变化的结果。
第七课：生物的共生和捕食关系
实验7：植物的光合作用实验
目标：通过实验观察植物光合作用的过程，了解植物的共生关系和生态系统的平衡。
第八课：生物的繁殖和进化
实验8：动物的生长变化实验
目标：通过实验观察动物的生长和变化过程，了解生物的繁殖和进化规律。
第九课：人体的呼吸和循环系统
实验9：人体的呼吸实验
目标：通过实验观察人体的呼吸过程，了解人体呼吸和循环系统的运作。
第十课：环境的保护和污染
实验10：水的净化实验
目标：通过实验观察净水过程，了解环境的保护和水污染的防治措施。
以上是一个五年级下册科学实验教学进度计划的示例，根据具体情况可以适当调整和修改。
小学科学全册(教案)五年级下册科学青岛版
小学科学全册（教案）五年级下册科学青岛版五年级下册科学教案第一课海洋世界1. 教学目标：- 了解海洋的概念和基本特征。
- 掌握海洋的重要性及对人类的影响。
- 能够根据所学知识进行海洋保护的讨论。
2. 教学重点：- 掌握海洋的定义和基本特征。
- 理解海洋对人类的重要性和影响。
3. 教学难点：- 学生理解海洋保护的重要性。
- 引导学生进行海洋保护的讨论。
4. 教学准备：- 教学课件及图片资料。
- 海洋动植物实物或图片。
5. 教学过程：(1) 导入- 利用图片或视频展示一些美丽的海洋景观，引发学生对海洋的兴趣。
(2) 感知活动- 通过教师提问："你知道什么是海洋吗？"引导学生对海洋的概念进行认知。
(3) 探究活动- 准备一张海洋地图，指导学生查找青岛所在的位置。
- 通过观察地图、图片等资料，学生了解海洋的基本特征，如辽阔、深邃、波浪起伏等。
(4) 讲解和讨论- 通过教师的讲解，介绍海洋对人类的重要性，如提供食物、交通、气候调节等。
- 引导学生思考：什么样的行为可能对海洋造成伤害？如过度捕捞、海洋垃圾等。
- 组织学生进行小组讨论，提出保护海洋的方法和措施。
(5) 小结和拓展- 教师进行知识总结，强调海洋保护的重要性。
- 提出拓展问题：为什么我们要保护海洋？学生进行思考和回答。
(6) 作业布置- 布置作业：让学生完成一篇关于保护海洋的小短文。
- 提醒学生使用所学知识，阐述海洋保护的重要性和自己的建议。
第二课植物的生活1. 教学目标：- 了解植物的基本特征和生命周期。
- 能够辨别不同类型的植物，并认识它们的生活环境。
2. 教学重点：- 掌握植物的基本特征和生命周期。
- 学习辨别不同类型的植物。
3. 教学难点：- 学生理解植物的生命周期。
- 学生区分不同类型的植物。
4. 教学准备：- 教学课件及图片资料。
- 不同类型的植物标本或图片。
5. 教学过程：(1) 导入- 引导学生回忆上节课所学的内容，提问："你知道植物有哪些特征？"(2) 感知活动- 示范给学生展示一棵植物，并引导学生观察其根、茎、叶、花和果实等组成部分。
青岛版五年级科学下册全册教学方案计划设计
1、指导学生认识心脏的位置。
（1）出示心脏的图片和人体的正面画像，让学生根据已有经验，把图片贴到人体正面画像心脏所在的位置。并提问：你依据什么贴在这里？
（2）再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。
2、指导学生认识心脏的形状和构造。
（1）认识心脏的形状。
三、消化器官的卫生保健
1.师：我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做呢？
2.学生结合课本图片和生活经验说一说怎样保护消化器官。
3、师小结：保护消化器官要做到：不挑食，不偏食；吃饭定时定量；不吃腐烂变质的食物；饭前便后要洗手；吃饭时不要看书、看电视；饭后不要剧烈运动。
（3）实验：检验呼出的气体中氧气含量的变化。
①分组实验，汇报实验结果。
②师生小结：实验说明，人呼出的气体中氧气含量很少，所以燃着的火柴会熄灭。将澄清的石灰水倒入袋中晃动后，变浑浊了，说明袋中的二氧化碳较多。通过以上两个实验，我们知道了人在呼吸中，要吸进氧气，呼出二氧化碳。人体只有连续不断地得到充足的氧气，“生命之火”才能旺盛，才能源源不断地供给人体活动所需的能量。
⑤学生测量。（由教师统一计时，学生默数）
⑥学生汇报结果：每分心跳大约65次、70次、75次……
⑦小结：测得每分心跳60～100次，都属正常的。
（2）测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分心跳的次数。
①谈话：当我们做一般性运动和做剧烈运动后，每分心跳的次数是不是和刚才测得一样呢？
②学生活动：
③小结：剧烈运动后，测得每分心跳的次数比静坐时每分心跳的次数多，说明同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关，不同的人，心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。
青岛版五年级下册科学教学计划
一、课时安排
本学期共12 课时，按照每周 2 课时的节奏安排。
二、教学目标
1.学习本学期的科学知识，掌握有关的实验、题目解答、模型制作等基本技能。
2.通过实践活动，培养学生的探究精神，提高学生的动手能力，培养初步的科学思维。
三、教材内容
本学期科学教学内容主要涉及：
1.动物：了解动物的结构和功能，学习动物的分类和特征。
2.植物：了解植物的结构和功能，学习植物的分类和特征。
3.动物与植物的相互关系：学习生态、共生、竞争、合作、食物链等概念。
4.气候变化：了解气候变化的原因，学习气候变化的影响，研究有效的减缓气候变化的措施。
四、教学方法
1.以实验、实践活动为主，激发学生兴趣，培养学生科学探究的能力。
2.采用启发式教学法，引导学生从自身经验出发，解决问题，发展科学思维。
3.采用游戏形式的教学法，通过比赛等形式，激发学生的学习热情，培养他们的科学素养。
五、教学设计
1.实验设计：以动物和植物的特征与功能等为实验主题，进行实验设计，操作实验，观察实验结果，分析实验结果，发现实验规律。
2.模型制作：结合本学期科学知识，利用多种材料，设计制作模型，解决实际问题。
3.课堂活动：采用启发式教学法，挖掘学生的思维，引导学生发展科学思维。
六、评价
根据学生实验、作业、知识点掌握情况、模型制作等综合进行评价，考核学生的科学思维能力，激发学生学习科学的兴趣。
五年级下册科学实验教学进度计划
五年级下册科学实验教学进度计划
以下是一个五年级下册科学实验教学进度计划的例子：
第一单元：生物多样性
实验一：观察不同植物的叶子形状和颜色。
学生可以选择几种不同的植物，观察它们
的叶子形状和颜色，并记录下来。
实验二：观察不同的动物外形。
学生可以选择几种不同的动物，观察它们的外形特征，并记录下来。
实验三：观察不同的昆虫。
学生可以选择几种不同的昆虫，观察它们的形态和行为，
并记录下来。
第二单元：天文和地球科学
实验一：观察太阳的位置变化。
学生可以每天在不同的时间观察太阳的位置，并记录
下来。
实验二：观察地球的自转和公转运动。
学生可以用一个小球代表地球，围绕一个灯泡（代表太阳）进行运动，观察地球的自转和公转运动，并记录下来。
第三单元：物质的结构和特性
实验一：观察物质的状态变化。
学生可以选择几种不同的物质，如水、冰、蜡烛等，
对它们进行加热或冷却，观察它们在不同温度下的状态变化，并记录下来。
实验二：观察物质的溶解性。
学生可以选择几种不同的物质，如盐、糖等，将它们加入不同的溶剂中，观察它们是否能溶解，并记录下来。
实验三：观察物质的燃烧性。
学生可以选择几种不同的物质，如纸、木头等，将它们点燃，观察它们的燃烧过程，并记录下来。
这只是一个示例，实际的教学计划还可以根据具体学校和教师的要求进行调整。
青岛版小学科学五年级下册实验教学计划[1]
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小学科学五年级下册实验教学计划小学科学五年级下册实验教学计划实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：一、实验方式的安排五年级下册教材中实验很多，我们能做的有16个，分别是：演示实验有：《吸入气体和呼出气体的区别》。
学生分组实验有：《淀粉的消化》、《测量肺活量》、《制作简易听诊器并测量不同状态下的心跳》、《抓尺子反应练习》、《凸透镜的作用》、《做潜望镜》、《用显微镜观察物体》、《探究种子发芽的条件》、《种辣椒并观察》、《花的特点》、《果实的特点》、《斜面的特点》、《杠杆特点及应用》、《滑轮特点及应用》、《齿轮特点及应用》。
二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。
我计划把六个人分成一个小组，六个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。
实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1．指导学生设计实验。
要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。
2．精心指导学生实验。
学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
3．让学生认识仪器，并学会使用仪器。
因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4．对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。
新青岛版五年级下册科学教学计划
新青岛版五年级下册科学教学计划一、教学内容：新青岛版五年级下册科学教学内容包括：人类的心与脑、物体的变化与运动、动物的生存与繁殖、植物的生长与繁殖、天地与宇宙、科技改变生活。
二、教学目标：1. 掌握人类心理及脑部构造、功能与健康的相关知识，了解心理健康及脑科学的最新发展。
2. 理解物体的变化与运动的规律及原因，如：热能与热量变化、电能电量的产生、机械能等。
3. 了解动物能在不同环境下生存的适应和繁殖的特点，认识不同动物种类的基本结构及相应的功能，了解动物界中的食物链与食物网规律，掌握保护动物的相关知识。
4. 理解植物的生长、变化、繁殖的规律及其适应环境的特点，明白不同植物种类的基本结构及相应的功能。
5. 了解天地与宇宙的变化、由此产生的自然现象，如：昼夜、四季交替、月相变化、日食月食等，同时掌握简单的观测方法和观测工具。
6. 了解科技的不断发展与改变对人类生活的影响，理解科技在人类生产、生活中的重要性，同时了解科技在解决环境污染、恢复自然及人类生活质量的相关作用。
三、教学内容和时间分配：1. 人类的心与脑课时：62. 物体的变化与运动课时：73. 动物的生存与繁殖课时：84. 植物的生长与繁殖课时：85. 天地与宇宙课时：66. 科技改变生活课时：7四、教学策略：1. 多样化的教学方法：结合实验、案例、实地观察等不同教学手段，更加生动活泼地让学生了解科学知识，并提高学生的实验探究能力。
2. 开放性的教学形式：通过让学生自主提问、讨论、表达，增加学生对知识的兴趣，从而激发学生的学习热情和学习能动性。
3. 探究性学习：通过带领学生进行科学实验、观察计数、分析比较等实际探究活动，让学生更清晰地感知科学知识，并能自主发现、总结知识点。
五、教学评价：1. 通过开展课堂互动、实验探究等活动，让学生更好地理解科学知识。
2. 开展种子保育、环境保护等活动，让学生理解人类与自然的关系，并提高学生的环保意识。
3. 考试/测评：通过作业、小测验等方式，对学生进行科学知识评价，让学生了解自己的学习效果。
小学科学青岛版(五四制)五年级下册教学计划(2022新版)
五年级科学下册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析五年级共有2个教学班，36名学生。
经过四年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析五年级下册共有8个单元，共计30课。
第一单元《人体感知环境》以人的视觉、听觉和视觉器官为研究重点，构建了3课内容。
其意在让学生通过观察眼球和耳朵的结构模型，认识视觉的形成和听觉产生的过程；通过查阅资料、调查等方式了解眼睛、耳朵对刺激的反应，了解常见的眼病、耳病及预防方法。
第二单元《脑和心》以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切入点，根据人类神经系统和血液循环系统的结构和功能构建了5课内容。
其意在让学生通过观察、分析和测试，知道脑是我们人体的“司令部”，认识脑的结构和功能；知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法，养成良好的生活习惯；通过查阅、搜集信息等途径，学会青春期保健的方法；知道身体健康的指标有哪些，了解自己身体的健康状况。
第三单元《能量的转换》以能量存在形式及能量间的转换为研究对象，按照生活中常见的能量构建了4课内容。
青岛版五下科学实验教学计划
2013-2014学年第二学期青岛版小学五年级下册科学实验教学计划实验教学是激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生科学探究能力，提高学生科学素养的重要途径。
为进一步搞好本学期五年级的实验教学工作，特制定计划如下：一、学情分析五年级现有七个平行教学班，学生450余人。
经过三四年级、五年级上学期科学课的学习，学生已掌握了关于物质世界、生命世界、地球与宇宙等方面初步知识，学习科学的兴趣越来越浓，学生的观察、实验能力，提出问题、解决问题的能力有所增强，初步形成了尊重证据、实事求是的科学态度。
本学期要着力解决部分学生实验课准备材料不积极，小组实验不合作，实验操作不规范等科学探究能力较差的问题，全面提高科学课实验教学质量。
二、教材分析（一）本学期的实验教学内容本学期，将主要进行以下几个实验：1.口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验；2.检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验；3.凸透镜成像规律实验；4.种子发芽与水的关系实验；5.种子发芽与温度的关系实验；6.解剖花的方法；7.观察雌蕊和雄蕊；8.斜面省力作用的实验；9.杠杆的作用实验；10.滑轮的作用实验；11.齿轮的作用实验。
（二）实验教学目标1.认识科学探究：了解科学探究的结果是可以重复验证的；知道使用工具观察比感官更有效，交流与讨论可以引发新的想法。
2.提出问题：能根据已有经验或看到的现象提出问题，能选择适合自己探究的问题；能对所提的问题进行比较和评价。
3.猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
4.制定计划：能提出探究活动的大致思路或作出书面计划。
5.观察、实验、制作:能利用各种感官直接感知自然事物或利用简单的工具对物体进行观察、实验，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能制作简易的科学模型。
6.搜集整理信息：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关实验现象及资料。
7.表达与交流：能利用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
青岛版小学五年级科学下册教学工作计划
青岛版小学五年级科学下册教学工作计划一、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的隐秘、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践六个单元。
本册教科书以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践力量的培育内容。
各单元均以同学的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
评价活动显示出整体性、连续性。
本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导同学从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。
评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注同学的个别差异，更多地关注同学的进展趋势，评价方式可操作性强。
需要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。
教科书之所以设计成“单元评价”，同学已奠定了“课时评价”的基础，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导同学从整体上对自己的科学学习进行反思。
但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。
因此，在同学的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。
二、课标要求引导同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。
引导同学关注身边的科学问题，学会关爱生命。
初步培育同学“分析问题”、“撰写考察报告”的力量及仔细细致、勤于思索、乐于动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系。
三、教学重点难点重点：落实课程标准中“让同学逐步学会科学地看问题、想问题”的.要求。
难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
四、同学状况分析五班级同学已经具备了初步的科学学问和技能，有肯定的探究力量，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩高校生学问范围，进展同学创新力量，提高同学自主探究力量，培育同学学习科学的爱好，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。
青岛版科学五年级下学期实验教学计划
五年级下学期实验教学计划一、学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析本册教材以学生发展为本，内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材以学生的生活经验为主要线索构建编排了五个单元：人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械以及研究与实践。
三、教学目标1.“人体内部的秘密”单元以“解暗箱”的方法探究人体内部的秘密，以描述、感受、体验、触摸、探寻、体会等方式，充分探究食物的外部表征，推测事物内部的结构、功能与变化，揭开人体内部的秘密。
通过《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》《心脏和血管》、《闹与神经》四课内容，掌握探究人体内部秘密的基本方法，发展探究技能，掌握消化器官、呼吸器官、心脏和血管、闹与神经的相关知识，培养良好的生活习惯。
2.“我们怎么看到物体”单元是由探究凸透镜的性质展开的，展现了“科学——技术——人文——生活”的融合，体现“科学导致发现，发现引起发明，发明服务社会”的关系，树立以浓郁的人文色彩关注民生，以创新的精神开展科学实践活动的理想。
3.“生物的生长与繁殖”单元以“综合——分析——综合”的思路构建。
以《种子发芽了》和《种辣椒》为总起课，感受植物生命的整个历程，关注生命萌发的重要阶段，获得对生命的整体认识；然后以《植物的花》、《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》探究生命延续的方式；最后以《生物繁殖新技术》作为总结与升华，感受科学的魅力，激发学生探究科学的强烈兴趣。
(完整版)青岛版小学五年级科学下册教学计划
2010—2011学年度第二学期五年级科学教学计划五年级科学教学计划一、学生基本情况分析：五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。
分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。
本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。
在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质。
三、教学目标1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。
使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。
2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
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青岛版五年级下册科学实验教学计划
实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：1、整体概述：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
二、目标、措施
1、加大实验教学力度
伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。
2、扎实开展实验教学
《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。
实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。
学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。
教学过程中学校定期
组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。
抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。
根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：（1）演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全（2）学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。
3、积极培养学生的实践能力
实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。
教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育。
分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。
本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善！
台儿庄区实验小学五年级科学实验进度表。