小学数学一年级神奇的影子
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的影子》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的影子》大班科学优质课教案《神奇的影子》教学目标：1. 认识影子的产生原理。
2. 发现不同物体的影子特点。
3. 培养观察和思考问题的能力。
教学准备：1. 神奇的影子幻灯片。
2. 不同形状的物体模型。
3. 手电筒。
4. 白纸和铅笔。
教学过程：引入活动：(5分钟)教师用幻灯片展示不同的影子，引发学生对影子的兴趣，并提问：“你们知道影子是怎么产生的吗？”学生回答后，教师简要介绍影子的产生原理，并告诉学生今天我们要一起探索影子的神奇之处。
影子形状的观察与讨论：(15分钟)1. 教师带领学生观察不同形状的物体的影子，并引导学生描述不同物体的影子特点（大小、形状、颜色等）。
2. 老师拿出不同形状的物体模型（球、立方体、人形等），请学生用手电筒照射，并观察它们的影子。
3. 学生们讨论不同物体的影子有什么相同点和不同点，并把观察结果记录在白纸上。
实验探究：(20分钟)1. 教师告知学生现在要进行一次小实验，需要他们配合参与。
2. 教师在黑板上画一个大房子的轮廓，并使用手电筒照射在白纸上。
3. 学生分成小组，每个小组选择一个小物体（玩具、小动物等），放在房子前方，通过手电筒照射，观察它的影子。
4. 学生们讨论小物体的影子形状是否与房子一样，并记录实验结果。
展示与总结：(10分钟)1. 每个小组展示他们选取的小物体和它的影子形状，其他学生观察并提出问题。
2. 教师引导学生总结不同物体的影子特点，并回答学生提出的问题。
教学反思：这节课通过观察和实验的方式，让学生发现不同物体的影子形状特点，并加深了他们对影子产生原理的理解。
通过小组合作和讨论，学生在探索中建立了知识的联系，培养了观察和思考问题的能力。
同时，通过展示和总结，学生还能够学习到其他小组的观察结果，以及提出问题和解决问题的方法。
总结来说，这节课寓教于乐，引发了学生的兴趣和好奇心，增强了他们的参与和探索意愿。
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的影子》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的影子》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《身边的科学》第四章第三节《神奇的影子》。
教学内容主要包括影子的形成原理、影子与光源的关系、影子的变化规律等。
二、教学目标1. 了解影子产生的原理，知道影子与光源、物体之间的关系。
2. 观察并描述影子的特点，培养观察力和表达能力。
3. 探索影子的变化规律，提高动手操作能力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：影子与光源、物体的关系，影子的变化规律。
重点：影子产生的原理，观察和描述影子的特点。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白色幕布、各种形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请学生观察教室里的灯光，引导学生关注光源。
（2）关灯后，用手电筒照射物体，观察产生的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解影子产生的原理，引导学生了解影子与光源、物体的关系。
（2）展示不同物体的影子，引导学生观察和描述影子的特点。
3. 随堂练习（1）分组讨论：如何让影子变得更长或更短？（2）动手操作：用学具制作不同形状的影子，观察影子的变化。
（2）教师点评，强调影子与光源、物体的关系。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调影子产生的原理和观察描述影子的重要性。
六、板书设计1. 板书《神奇的影子》2. 板书内容：（1）影子产生的原理（2）影子与光源、物体的关系（3）影子的特点（4）影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，记录并描述影子的特点。
2. 答案示例：（1）物体的影子会随着光源的位置和方向变化而变化。
（2）影子与物体的形状相同，但大小和方向相反。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了影子产生的原理和影子的变化规律。
但在教学过程中，部分学生对光源与影子的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
综合实践活动1-2年级《考察探究活动 1.神奇的影子》_6
一年级实践活动《神奇的影子》教学设计一、学情分析:对于一年级学生来说,关于影子方面的知识,已经有所认知,在日常生活中随处可见。
但对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有思考和探索过。
本课将通过各种有趣的实践活动,让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣, 影子的特点，明白影子与光源的关系。
让学生在实践活动中通过合作、交流、探究,进一步探索影子的秘密,并对身边的自然现象产生好奇心,有探究的欲望, 逐步养成科学精神和科学态度，掌握基本的探究方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、活动目标1、初步探索影子产生的条件，了解影子的特点及其在生活中的应用。
2、对光与影子的关系产生研究的兴趣,感受影子带来的乐趣,激发学生探究影子奥秘的欲望。
3、使学生在活动中学会与他人合作、交流。
4.通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、活动重难点1.探索影子产生的条件，了解影子的特点，感受影子带来的乐趣。
2.通过活动或亲身体验来进行学习，养成科学精神和科学态。
四、活动准备1.室外活动准备：（1）阳光灿烂的户外场地。
（2）不透明的和透明的伞各1把，塑料桌布1张，透明玻璃1块，学生校服若干。
2. 室内活动准备：手电筒、布偶等玩具、课件、微课、台灯投影仪五、活动过程：（一）活动导入（教师组织学生，带到活动场地，列队开始室外实践活动）。
师：每天，当你和同学们背着书包一同上学的时候，你注意过你的影子吗?你知道影子对我们的生活有什么作用吗?接下来我们就一起来探索影子的奥秘，体验影子的乐趣吧！（二）活动1：踩影子（1）踩自己的影子①老师提出活动要求：尝试踩自己的影子，然后交流一下你踩到影子了没有，为什么？②让同学们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，分散开来想办法踩自己的影子。
③引导小结：同学们踩到自己的影子了吗？为什么？（发现影子是黑色的，你动它也动，影子与光源的方向相反，影子与被照射物体的形状一致。
小学综合实践活动_综合实践活动《神奇的影子》教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的影子》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力目标：1. 让学生在探究影子的过程中了解影子的产生、影子形状的变化。
2、在找影子和欣赏影子图片的过程中感受影子的神奇，培养学生善于观察，善于发现问题、提出问题、自主解决问题的能力。
3、在小组合作探究影子变化规律的过程中，培养学生的小组合作能力能力。
4、在展示研究成果过程中培养学生懂得倾听的能力。
（二）过程与方法目标：让学生通过找影子、观察影子探索并总结出影子的产生条件，通过展示图片播放视频让学生感受影子的神奇，激发学生探究影子变化规律的兴趣，小组合作方式探究影子的变化规律，培养学生的小组合作能力。
（三）情感态度与价值观：1、在研究影子的变化的过程中培养学生的探究意识和合作意识。
2.在欣赏图片和观看视频中感受影子的神奇，激发学生探究和创新的欲望，唤起学生对手影艺术创作的热情。
3、在交流和展示活动中培养学生懂得分享和倾听欣赏的意识。
二、教学重难点：重点：掌握影子的产生和变化规律，激发学生课下继续探究影子的欲望。
难点：自主探究影子的变化规律。
三、教学准备：手影图片、表格、课件。
学生用：手电筒、不透明物体。
四、教学过程一、故事导入，激发兴趣：大家喜欢听故事吗？今天老师就给大家带一个小故事，大家要仔细听，用心思考。
晴朗的一个早晨，小白兔走出山洞玩，当他发现一直有只大黑兔紧紧跟着他的时候，很害怕，想了各种办法想赶走大黑兔，直到跑进一片又黑又暗的树林。
大黑兔才消失不见了……聪明的小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？（为什么大黑兔要一直跟着小白兔？）大黑兔是小白兔的影子。
二、找影子，探究影子的产生条件1、同学们在生活中见过自己的影子吗？想和自己的影子交朋友吗？老师也想见见你的影子朋友呢？快找找看，看你再教室能找到他吗？学生找影子。
2、你找到了那些影子？在哪儿找到的？刚才老师看到好多同学都到这儿来找影子，为什么啊？（有光）有光有会有影子吗？还需要其它的条件吗？（光和不透明的物体。
综合实践活动1-2年级《考察探究活动 1.神奇的影子》_1
一、活动年级二年级二、活动背景在我们身边，随处都可以看到影子。
白天，在阳光下，我们可以看到各种各样的影子; 晚上，在月光、烛光、灯光下，我们也可以看到各种各样的影子?在古代，人们利用太阳下影子的变化，制作了计算时间的仪器一一“日晷”; 人们利用灯光，把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一种特殊的民间艺术一一“皮影戏”。
看来，影子的作用还不小呢! 让我们一起进入影子的乐园，一起来了解影子，一起和影子做游戏，通过活动让我们掌握一些科学知识，学会一些科学方法，一起不断地探索、发现吧!三、活动目标1.通过做游戏、实验等活动，帮助学生了解影子的产生、变化的原因。
2.通过小组合作，创作手影及手影故事，体会影子的神奇。
3.了解影子在生活中的运用，了解皮影戏的历史，感受祖国传统文化的魅力。
四、活动过程（一）视频导入，激发兴趣师：我们上课前先来看一段视频。
看完视频有什么感受？你知道这个视频是通过什么完成的吗？真会观察，看我们简简单单的手，竟然能创作出如此丰富的画面，影子可真神奇！今天咱们一起和神奇的影子交朋友吧！（二）影子的产生和变化师：那影子的产生需要什么呢？师：怎么没有影子啊？怎样才能有影子呢？可以上来试试（大家看清楚了吗？他为什么先拿起了手电筒？有光就能有影子吗?）预设：要有光，有手，师：看影子在哪儿啊？对啊，我们还需要一个屏幕。
师：刚刚小朋友说光照在物体上，会在屏幕上产生影子。
那我们一起来看看这些物体都有影子吗？辨析玻璃（塑料片）师：真会动脑筋。
所以透明的物体是不会产生影子的。
所以光照在不透明的物体上，会在屏幕上产生影子。
！师：那这个影子它能变大变小，左右变换吗？那到底怎么变呢？需要我们小朋友动手操作。
要求：一人拿手电筒，一个学生用手，1个人记录，其他小朋友一起观察交流。
等下汇报时，只需要操作的2个小朋友和1个汇报的小朋友。
师：同学们通过动手操作发现了光在物体的左边，影子在物体的右边；光在物体的右边，影子在左边；光离物体近，影子大；光离物体远，影子就小。
北师大版数学一年级上册 神奇的影子 时间与影长的关系
懒羊羊一听，兴奋得不得了，心 想这次一定要猜对！
于是，观察继续……
下午3时，太阳公公渐渐收起万道光芒，慢慢 向天边隐去，小树影子又慢慢变长了……
下午6时，太阳公公下山啦！小树影子却变得 很长很长……
耶，耶！我猜 对啦！我对啦！
懒羊羊开心得不得了，连蹦带跳的！
老村长闻讯赶来，直夸喜羊羊有办法！
下吧！
从早上6时到中午12时， 太阳公公越爬越高，树
影越来越短！
现在，这道题目对我们来说,
就是小case啦！哈哈……
正当大家以为大功告成，准备回家 的时候……
大家别急，大家一 起来猜猜，中午 12时之后，时间、 太阳、树影又有什 么变化？
嗯，我猜……我猜…… 现在影子都这么短了， 接下来影子应该会变 长……嗯，一定是这样 的！
主意啊！
哈哈，这有什么难的？ 我们一起去观察观察，
不就知道了吗？
第二天一大早，小羊们就出发啦，带上钟 表，选好地点，观察开始啦！
6时整，太阳公公出来啦，大地开始舒醒！ 小羊们发现，小树的背后留下了一个长长的影子！
7时，太阳公公慢慢爬升，小树的影子短了一些！
8时，太阳公公越来越高，小树影子越来越短！
好样的喜羊羊！正所 谓“实践出真知”啊！ 今天孩子们都表现很 棒，自己探索得出结
论，真难得！
而且喜羊羊不满足于单纯做题， 而是在此基础上再提出自己的 疑问，真值得大家学习！懒羊 羊懂得利用原先自己所观察到 的现象进行思考，预测正确答
案，也了不起！
喜羊羊会心 地笑了！
懒羊羊受到老村长的表扬,心 里也乐开了花……
北师大版数学一年级上册
（时间与影长的关系）Байду номын сангаас
执教教师：
神奇的影子大班科学教案
神奇的影子大班科学教案教案名称：神奇的影子教学内容：一、科学知识：了解影子的形成原理，探索影响影子变化的因素。
二、科学实验：通过实验操作，观察影子的形态变化。
三、科学探究：培养观察、思考、解决问题的能力。
教学目标：一、让学生了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
二、培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
三、培养学生合作、交流、表达的能力。
教学难点与重点：一、教学难点：理解影子的形成原理，探索影响影子变化的因素。
二、教学重点：通过实验操作，观察影子的形态变化。
教具与学具准备：一、教具：手电筒、玩具、卡片、绳子。
二、学具：记录表、画笔、彩纸。
教学过程：一、导入：1. 教师向学生展示手电筒和玩具，提问：“你们知道手电筒和玩具之间会发生什么有趣的现象吗？”2. 学生观察手电筒和玩具的影子，引发对影子的兴趣。
二、探索影子的形成原理：1. 教师引导学生观察手电筒的光线和玩具的影子，让学生感受到光与影子之间的关系。
2. 学生通过实验操作，发现当光线照射到不透明的物体上时，就会形成影子。
三、观察影子的变化：1. 教师引导学生观察不同角度下玩具的影子，让学生发现影子的大小和方向会发生变化。
2. 学生通过实验操作，发现当物体靠近光源时，影子变大；当物体远离光源时，影子变小。
四、探索影响影子变化的因素：1. 教师引导学生观察不同光源下玩具的影子，让学生发现影子的颜色和亮度会发生变化。
2. 学生通过实验操作，发现当光源变强时，影子变亮；当光源变弱时，影子变暗。
五、实践活动：1. 教师引导学生用卡片、绳子等材料制作自己的影子，并观察影子的变化。
2. 学生通过实践活动，培养动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
板书设计：一、影子的形成原理1. 光线照射到不透明物体上2. 形成影子二、影子的变化1. 影子的大小：物体靠近光源，影子变大；物体远离光源，影子变小。
2. 影子的颜色和亮度：光源变强，影子变亮；光源变弱，影子变暗。
综合实践活动1-2年级《考察探究活动 1.神奇的影子》_7
综合活动实践课《神奇的影子》教学设计《影子的探索》教学设计【授课题目】《影子的探索》【教材分析】《影子的探索》是第四单元《奇妙的光》当中的第一个主题活动，体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。
《影子的探索》是希望同学联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以和他的特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是同学要了解的知识，如何让同学在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让同学通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。
【学情简介】因为有了幼儿园和一年级课文《影子》的学习，二年级的同学对影子并不陌生，但都只停留在外表的认识，缺乏更深层的了解和探究。
因此，通过丈量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让同学直观感受影子，发生探索影子的兴趣。
同时，在活动中注意引导同学学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。
让同学体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让同学在活动中去感受、去发现身边的科学。
【教学目标】初步了解影子的特点。
会自身想方法探究影子的特点，主动完成活动。
对影子与光的联系发生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。
通过活动体验，主动观察和探究，发现影子的特点。
【教学重难点】激发同学寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的乐趣。
发现、探究影子与光的联系。
【教学方法】为了让同学在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。
主要采用情境教学法、问题探究法、调查法、实验法，活动体验法等方法进行教学，巧妙地将教育寓于探究引申活动之中，激发探究的兴趣。
【教学准备】学生：课前与学生在室外玩踩影子、画影子的游戏，并让学生在平时生活中，留心观察影子的特点，把自己的发现填写在调查表中。
教师：多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】教学环节教学预设(师生活动)阶段目标课后反馈一、活动回放，激趣导入二、探索影子的特点三、回归生活，情感升华四、课后延伸，指导生活(课件播放：踩影子、画影子、学生交流调查表)出示课题：影子的探索(一)唤醒经历，了解影子的形成老师看到同学们玩得可真高兴，也讨论得很认真。
小学粤教版(2019版)综合实践活动一年级上册《神奇的影子》教学设计(3课时)
小学粤教版（2019版）综合实践活动一年级上册《神奇的影子》教学设计（2）影子的形状和物体有什么关系？2. 每个小组推选一名代表进行发言。
设计意图：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，加深对影子形成的理解。
四、总结（5 分钟）1. 教师对学生的发言进行总结，强调影子的形成原理。
2. 布置作业：让学生在课后观察不同物体的影子，注意影子的形状和大小。
设计意图：巩固学生对影子形成的认识，为下一节课的学习做好准备。
第二课时：探究影子的变化规律一、导入（5 分钟）1. 教师提问学生：上节课我们布置了作业，让大家观察不同物体的影子。
现在请大家分享一下你们的观察结果。
2. 学生发言。
设计意图：通过分享作业，回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
二、讲授新课（20 分钟）1. 教师讲解影子的变化规律。
（1）影子的大小与物体和光源的距离有关。
物体离光源越近，影子越大；物体离光源越远，影子越小。
（2）影子的形状与物体的形状和光源的位置有关。
当光源的位置发生变化时，影子的形状也会发生变化。
2. 教师通过实验演示影子的变化规律。
（1）用手电筒照射一个物体，改变物体和光源的距离，让学生观察影子的大小变化。
（2）改变手电筒的位置，让学生观察影子的形状变化。
设计意图：让学生通过实验直观地了解影子的变化规律。
三、实践操作（15 分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个物体，进行影子变化的实验。
（1）改变物体和光源的距离，观察影子的大小变化。
（2）改变光源的位置，观察影子的形状变化。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
设计意图：让学生通过实际操作，加深对影子变化规律的理解。
四、展示与评价（10 分钟）1. 每个小组推选一名代表，展示本小组的实验结果。
2. 其他小组的学生进行评价，指出优点和不足之处。
3. 教师对每个小组的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
设计意图：通过展示与评价，让学生互相学习，提高实验操作能力和观察分析能力。
《奇妙的影子》PPT课件大班科学活动
利用影子测量高度的原理可以应用于多个领域，如建筑、林业、地理等。在建筑领域，可 以用来测量建筑物的高度；在林业领域，可以用来测量树木的高度；在地理领域，可以用 来测量山峰的高度等。
探索活动：制作简
05
易投影仪
材料准备与制作步骤
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材料准备：手电筒、透明胶片、彩色笔、剪刀、胶带、纸 盒等。
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制作步骤
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在透明胶片上绘制或写上想要投影的图案或文字。
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将绘制好的透明胶片固定在纸盒的一端，用胶带固定好。
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在纸盒的另一端挖一个小孔，大小以能插入手电筒为宜。
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将手电筒插入小孔，打开手电筒，调整手电筒和透明胶片 之间的距离和角度，直到在墙上或屏幕上出现清晰的投影 。
幼儿的发现
请幼儿分享自己在实验和观察中的发现，如“我发现影子可以变大 变小”、“我发现影子可以跟着我动”等。
幼儿的感受
引导幼儿表达自己对影子现象的好奇和探索的乐趣，如“我觉得影 子很有趣”、“我喜欢和影子玩游戏”等。
幼儿的思考
鼓励幼儿提出自己对影子现象的疑问和思考，如“为什么影子有时候 是黑色的，有时候是彩色的？”、“影子能不能被抓住？”等。
皮影戏的表演形式
皮影戏的表演形式通常包括演唱、念 白和动作表演。演唱是皮影戏的主要 表现手段之一，通过优美的唱腔和旋 律来展现故事情节和人物性格。念白 则是通过说白来表现人物情感和故事 情节。动作表演则是通过皮影人物的 动作和姿态来表现情节和人物关系。
皮影戏的文化价值
皮影戏是中国民间古老的传统艺术， 老北京人都叫它“驴皮影”。据史书 记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝， 盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲 ，可谓历史悠久，源远流长。皮影戏 不仅具有极高的艺术价值，还是研究 历史、文化、民俗等方面的重要资料 。
2024年大班科学课教案及教学反思《神奇的影子》
2024年大班科学课教案及教学反思《神奇的影子》一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第七章“光和影”，详细内容围绕“神奇的影子”展开，通过实践活动，让学生探索影子的形成、变化规律以及光与影的关系。
二、教学目标1. 了解影子是由光的直线传播形成的，掌握影子的基本特性。
2. 学会运用观察、比较、分析等方法，探究影子的变化规律。
3. 培养学生的动手操作能力、合作意识和创新思维。
三、教学难点与重点难点：影子的变化规律及光与影的关系。
重点：影子的形成原理、观察和探究影子变化。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、剪刀、尺子、铅笔等。
学具：手电筒、白纸、卡片、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师用手电筒照射卡片，在白布上形成影子的现象。
（2）引导学生观察、思考影子是如何形成的。
2. 影子形成原理讲解（1）光的直线传播。
（2）物体挡住光线，形成影子。
3. 探究影子变化（1）教师演示：改变光源位置、物体形状，观察影子变化。
（2）学生分组操作：运用学具，探究影子的变化规律。
4. 例题讲解（1）如何使影子消失？（2）如何使影子变长或变短？5. 随堂练习（1）在白纸上画出不同形状的物体，观察影子变化。
（2）讨论影子在实际生活中的应用。
（1）影子是由光的直线传播形成的。
（2）影子的变化与光源位置、物体形状有关。
（3）影子在生活中的应用。
六、板书设计1. 影子形成原理2. 影子变化规律3. 光与影的关系七、作业设计1. 作业题目：影子探秘。
（1）观察不同物体在光源照射下的影子，画出影子并描述其变化。
（2）思考影子在生活中的应用，举例说明。
答案：（1）影子随物体形状、光源位置的变化而变化。
（2）例如：太阳下物体的影子可以用来测量时间、高度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，使学生在探究影子变化的过程中，掌握光与影的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法进行观察和分析。
大班科学活动神奇的影子
大班科学活动神奇的影子神奇的影子，是我们生活中不可或缺的一部分。
今天，我们就来一起探索一下这个神奇的世界吧！我们来看看影子是怎么来的。
其实，影子就是物体挡住光线后，在地面上形成的阴影。
当太阳照射到一个物体上时，这个物体会挡住一部分光线，而剩下的光线就会照到地面上，形成一个小小的黑点，也就是影子了。
那么，影子有什么用呢？影子可以帮助我们判断方向。
比如说，当我们看到太阳从东边升起时，就知道现在是早上了；当我们看到太阳从西边落下时，就知道现在是傍晚了。
这是因为太阳的位置变化会影响到我们的影子长度和方向。
除此之外，影子还有很多其他的作用。
比如说，在野外露营时，我们可以用影子来判断时间和方向；在拍照时，我们也可以利用影子来营造出不同的效果。
接下来，我们来看看影子有哪些奇妙的变化。
你知道吗？当一个物体移动时，它的影子也会跟着移动。
这是因为光线是从物体发出的，所以只有当物体移动时，光线才能跟着移动。
而且，当物体越靠近光源时，它的影子就越短；当物体越远离光源时，它的影子就越长。
除了这些基本的变化之外，影子还有一些非常有趣的现象。
比如说，在月食期间，地球会挡住太阳的光线，使得月亮的影子投射到地球上。
这时，我们就可以看到一些非常奇特的现象：月亮的影子有时会出现在地球上的不同地方；有时候甚至会出现两个月亮！我们来说说影子的奥秘。
其实，影子不仅仅是由光线和物体组成的简单模型。
科学家们发现，影子还可以用来研究很多复杂的问题。
比如说，在医学领域中，科学家们就可以利用X射线的影子来观察人体内部的结构；在物理学领域中，科学家们则可以利用光的反射和折射原理来研究光的行为规律。
神奇的影子是一个非常有趣和有用的世界。
通过了解影子的产生、作用、变化和奥秘等方面的知识，我们可以更好地理解自然界的规律和现象。
希望大家都能够喜欢上这个神奇的世界！。
大班科学课教案及教学反思《神奇的影子》
大班科学课教案及教学反思《神奇的影子》教案教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1.了解影子的形成原理；2.观察影子的形状、大小和位置，发现影子的特性；3.认识到影子在日常生活中的重要性。
教学内容本节课将从以下几个方面来进行教学：1.影子的形成原理；2.影子的特性；3.影子在日常生活中的应用。
教学步骤步骤一：导入通过师生对话的方式，引导学生了解影子的概念。
教师可以简单地问学生：“你们知道什么是影子吗？在哪里可以看到影子？”步骤二：探究影子的形成原理通过教师的引导，学生观察阳光射在物体上所形成的影子，并在此基础上探究影子的形成原理。
步骤三：发现影子的特性教师可以让学生用不同形状和大小的物体试着制造不同形状、大小的影子，让学生发现影子的特性。
步骤四：影子在日常生活中的应用通过讲解一些日常生活中的实际例子，让学生了解影子在生活中的应用。
步骤五：总结通过师生互动的方式，让学生总结本节课所学的知识点，并对影子的特性、应用进行进一步的讨论和思考。
教学用具1.阳光、房间灯或手电筒；2.不同形状和大小的物体。
教学反思本次教学我们采用了多种方式，如教师引导、学生实验等，让学生在实践中更好地理解影子的特性和应用。
同时，通过访问课外实例，我们可以让学生了解影子在日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
但这节课也存在着一些问题，如时间分配不够合理，需要更好地把握好每个环节的时间；还有就是需要提高教学内容针对性，让每一个环节都能够更好地贴近学生的实际情况。
希望在以后的教学中，能够做得更好。
一年级影子知识点归纳总结
一年级影子知识点归纳总结影子是一年级儿童学习的一个重要知识点。
本文将对一年级儿童需要了解的关于影子的知识进行归纳总结，以便更好地帮助他们理解和掌握这一概念。
一、什么是影子？影子是由物体遮挡光线产生的黑色形状。
当光线照射到物体上时，物体挡住了部分光线，形成了一个暗色区域，这个暗色区域就是影子。
二、影子的形成原理影子的形成是基于阴影的原理。
当物体挡住光线时，光线无法通过物体，形成了一个阴影区域，就是我们所看到的影子。
三、影子的特点1. 影子总是和物体保持相同的形状，但是比物体略大或略小。
2. 影子的颜色通常是黑色，但在特殊情况下可能呈现其他颜色，如有颜色的光源照射下的影子。
3. 影子的形状会随着光源的位置和物体的位置而改变，例如，早上的影子较长，而中午则较短。
四、影子的变化1. 影子的位置和形状会随着太阳的角度而改变。
太阳在天空中的位置不同，照射到物体上的光线角度也不同，因此影子的位置和形状也会随之改变。
2. 物体与光源之间的距离也会影响影子的大小和形状。
物体离光源越近，影子就越大；物体离光源越远，影子就越小。
五、影子的运动当物体或光源移动时，影子也会随之移动。
例如，当一个人走动时，他的影子也会随着他的移动而移动。
这是因为人和物体的位置改变导致光线的照射角度发生变化。
六、影子在日常生活中的应用1. 人们可以通过观察自己的影子来判断阳光的强度和太阳的位置，从而选择合适的防晒措施。
2. 影子在舞台表演和电影拍摄中也有重要的作用，可以营造出不同的氛围和效果。
3. 运动员可以通过观察自己的影子来判断正确的姿势和动作是否准确。
七、小结通过本文的学习，我们对一年级儿童需要了解的关于影子的知识进行了归纳总结。
影子是由物体遮挡光线形成的黑色形状，具有一定的特点和变化规律。
掌握了对影子的基本认识，孩子们可以更好地观察和理解日常生活中发生的现象，提高他们的观察力和思维能力。
希望本文对一年级儿童的学习有所帮助。
（字数：610字）。
借助影子玩转几何关系：神奇的影子数学教案
神奇的影子数学教案第一章：影子的基本概念1.1 引入影子概念：通过实际操作，让学生观察和描述影子的形成过程。
1.2 讨论影子的特点：引导学生发现影子的方向、长度和形状会随着光源和物体的位置变化而变化。
1.3 学习影子与物体的大小关系：通过比较不同物体的影子大小，让学生理解影子的大小与物体的大小有关。
第二章：影子的几何关系2.1 观察和记录影子的形状：让学生观察不同物体的影子形状，并记录下来。
2.2 学习影子的对称性：引导学生发现影子通常具有对称性，并讨论对称性的原因。
2.3 探索影子的相似性：让学生观察和比较不同物体的影子，找出相似的影子形状。
第三章：利用影子进行几何作图3.1 学习利用影子作图：通过实际操作，让学生学会利用物体的影子进行作图，如画出物体的正视图、侧视图等。
3.2 练习利用影子作图：让学生进行实际操作，利用自己的影子或其它物体的影子进行作图练习。
3.3 讨论影子作图的注意事项：引导学生注意光源的位置、影子的方向和长度等因素，以确保作图的准确性。
第四章：影子的测量与计算4.1 学习测量影子的长度：让学生使用尺子或测量工具测量影子的长度，并进行记录。
4.2 利用影子进行比例计算：通过比较物体和其影子的大小关系，让学生进行比例计算练习。
4.3 应用影子进行实际问题解决：让学生解决实际问题，如利用影子测量物体的高度等。
第五章：影子与几何图形的组合5.1 学习影子与几何图形的组合：让学生观察和描述不同几何图形与它们的影子组合的形状。
5.2 探索影子与几何图形的对称性：引导学生发现影子与几何图形的对称性，并讨论对称性的规律。
5.3 创造影子与几何图形的组合：让学生进行创意设计，将几何图形与它们的影子组合起来，形成有趣的图案或作品。
这五个章节构成了神奇的影子数学教案的第一部分，旨在通过观察和操作影子，让学生理解和掌握几何关系。
在后续的章节中，可以进一步扩展影子的应用领域，如影子与光线的关系、影子在艺术和建筑设计中的应用等。
鲁科版一年级上册综合实践活动教案第一单元神奇的影子一、有趣的影子+总结(标准版)
鲁科版一年级上册综合实践活动教案：第一单元神奇的影子《1. 有趣的影子》一、教学目标1. 知识与技能：初步了解影子的产生条件及其与光源的关系，知道影子的变化规律。
2. 过程与方法：通过观察、实验和游戏，培养学生观察、思考和探究的能力，体验科学探究的乐趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对影子现象的兴趣，培养学生乐于探究、勤于动手的实践精神，增强团队合作意识。
二、教学重难点1．重点：影子的产生条件及其与光源的关系，影子的变化规律。
2．难点：通过实验和游戏，深入理解影子变化的原理，并能在实践中应用。
三、教学准备1．教师准备：多媒体课件、投影仪、手电筒、白纸板、笔、透明玻璃、不透明物体（如小玩具、文具等）。
2．学生准备：四人一组，每组准备手电筒一把，若干小玩具和文具。
四、教学过程（一）导入新课1．谜语导入（1）通过一个有趣的谜语来吸引学生的注意力，并以此为契机导入新课。
出示谜语：“我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它现形。
”（打一物）这个谜语富有启发性，学生可以通过思考和讨论来猜出答案。
（2）教师可以适时地引导学生交流自己对影子的认识。
例如，可以问学生：“你们在日常生活中见过影子吗？你们觉得影子是怎么产生的？影子有哪些特点？”等问题，让学生们积极思考和发言。
2．谜底揭晓与主题引出当学生们猜出谜底是“影子”后，教师可以进一步引导学生思考影子的形成原理和影响因素。
教师可以适时地引出本节课的主题：“今天我们要学习的内容与影子有关，我们将要探讨光的传播和影子的形成原理。
希望大家能够认真听讲，掌握这些知识。
”（二）新知探究1．影子的产生（1）观察讨论：引导学生观察自己的影子，让他们感受影子的存在。
通过观察，学生们可能会产生疑问：影子是怎么产生的呢？这时，教师可以引导学生进行思考和讨论。
（2）实验探究：让学生更直观地了解影子的产生，我们可以进行实验探究。
首先，准备手电筒、白纸板和不同物体。
然后，让学生用手电筒照射白纸板，同时将不同物体放置在白纸板前方，观察并记录影子的产生情况。
一年级上册综合实践活动山东科学技术版第一单元 神奇的影子《一、有趣的影子》教案
一年级上册综合实践活动山东科学技术版第一单元神奇的影子《一、有趣的影子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）初步了解影子的产生条件及其与光源的关系。
（2）知道影子的变化规律，包括形状、大小和位置的变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和游戏，培养学生观察、思考和探究的能力。
（2）体验科学探究的乐趣，掌握基本的科学探究方法。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对影子现象的兴趣，培养学生乐于探究、勤于动手的实践精神。
（2）增强团队合作意识，培养学生求真务实、勇于开拓的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：（1）影子的产生条件及其与光源的关系。
（2）影子的变化规律，包括形状、大小和位置的变化。
2. 难点：通过实验和游戏，深入理解影子变化的原理，并能在实践中应用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件、投影仪、手电筒、白纸板、笔、透明玻璃、不透明物体（如小玩具、文具等）。
（2）影子变化的相关图片和视频资料。
2. 学生准备：笔记本、笔，用于记录观察结果和实验感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师说：“同学们，大家好！今天我们的课堂将会变得格外有趣，因为我带来一个特别的谜语来考验大家的智慧。
你们准备好了吗？”“那么请听题：我走它也走，我停它也停。
光弱它不在，光强它现形。
”说完后，教师稍作停顿，观察学生们的反应。
（2）教师说：“现在我来揭晓答案。
这个谜语的答案就是——影子。
”“影子，是我们日常生活中常常遇到的现象。
但你们知道吗？影子其实还隐藏着许多有趣的秘密。
今天我们就来一起探索这《有趣的影子》这一课，看看影子背后有哪些有趣的科学知识。
”（3）教师可以进一步激发学生们的兴趣，可以问学生们：“你们平时有没有注意到影子的变化？在什么情况下影子会出现？什么时候影子会消失？”让学生们带着问题进入本课的学习，使他们对本课的内容产生更多的好奇和探究欲望。
2. 感知影子的形成（10分钟）（1）活动一：观看手影戏为了引起学生对光影现象的观察兴趣，利用投影仪播放一段手影戏视频。
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让三角形的影子投射在屏幕上。 用笔画下三角形的影子， 再移动三角形， 画出它的新影子。 然后再移动， 再画， ………
一直这样做下去。
这些影子都一样吗？
不一样！
如果是固定的电 灯怎么办呢？
那怎样会变大， 怎样会变小呢？
总之，让它们靠近 了，影子就变大了， 离远了，影子就变 小了。
这些影子有一样的地方吗？
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好啊！你扮鬼，来捉 我的影子。请小朋友 帮忙做裁判。
朵拉姐姐，我们来 玩捉影子的游戏吧！
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游戏规则
1.朵拉每次保持一个姿势不动（10秒钟）； 2.唏哩呼噜用粉笔快速画出朵拉的影子轮廓； 3.画出来，唏哩呼噜获胜； 4.画不出来，朵拉获胜。
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这个问题太简 单了，它们全 都是三角形。
有一样的地方吗？
怎样才能让影子 只变大变小，而 形状不改变呢？
虽然大小不一Βιβλιοθήκη ， 但形状是一样的。三角形要放在灯 的正下方，要平 放，和屏幕一样。
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神奇的影子
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你好啊，唏哩呼噜！ 给你猜个谜语吧。
Hello!朵拉姐姐。 好哎！好哎！ 我最喜欢猜谜语了。
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一会儿在前面，
影子！一会儿在后面， 一会儿变的长呀， 一会儿又变短。 一会儿在左边， 一会儿在右边， 一会儿变的大呀， 一会儿又变小。
是苹棍影果子子？！
好办，回家！
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现在，到屋里玩游戏。 用手电筒或台灯， 灯要足够亮， 这样才能照出清楚地影子。 如果天黑了玩， 效果会更好！
安全提示：用灯时一定要有大人陪同！
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唏哩呼噜，这次你站 在这儿一动不动，我 也能让影子千变万化。
姐姐，你不会骗我 吧？大灰狼以前就 经常骗我。
跨
站
一飞冲天 坐
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不行了，不行了……我 实在跟不上了。你的影 子真是千变万化啊！
我的姿势在变，动 作在变，影子的形 状当然也跟着变啦！
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广场
首先，选一个艳阳天， 准备一些粉笔， 再到户外找一块空地。
但是， 千万别到马路上去玩哟！
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艳要 该阳是怎…天阴么…？雨办广？天场？
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其实千变万化的影子里， 还藏着数学的奥秘。 那我们一起来做数学小实验。
数学？真的吗？ 我最喜欢数学了。
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立体图形
平面图形
实验一
你能变出长方形的影子吗？
把长方体平放在灯下， 出现长方形的影子。 把长方形平放在灯下， 也会出现长方形的影子。 圆柱体横着放也行喔。
巧克力
实验二
你能变出圆形的影子吗？
实验二
你能变出圆形的影子吗？
实验二
你能变出圆形的影子吗？
把球和圆形平放在
灯下，或者把圆柱竖 着放在灯下，都能出 现圆形的影子。
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你想变出什么图形的影子呢？
实验三
现在，拿出一张薄纸板，剪下一个三角形。
在地上铺一张白纸、旁边放一盏灯， 让灯光照在整张纸上， 这张纸就是影子的屏幕。
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哇喔，影子变大了, 再大，再大， 比大灰狼还大！
唏哩呼噜，你不 要动哦，开始了！
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哎呀，变小了， 小了，越变越小， 变成一个小不点了。
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哈，没骗你吧？哎， 刚才你不动，影子会 变，知道为什么吗？
虽然我没动，但灯在动， 影子的大小、形状就跟 着变化了。