青岛版-数学-二年级上册-《用6~9的口诀求商》备课教案
用6—9的乘法口诀求商(教案)青岛版二年级上册数学
教案：用6—9的乘法口诀求商一、教学目标1. 让学生熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 6—9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示6—9的乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
- 学生齐读口诀表，教师随机提问，检查学生对口诀的掌握情况。
2. 学习新课- 教师讲解用6—9的乘法口诀求商的方法。
- 学生跟随教师一起练习，如：9×6=54，54÷6=9。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，如：8×7=56，56÷7=8。
- 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
4. 实践应用- 教师出示实际问题，如：小明有63颗糖果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？- 学生运用乘法口诀求解，得出答案：63÷7=9。
5. 总结拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的重要性。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
- 教师解答疑问，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 请家长监督孩子熟练掌握6—9的乘法口诀。
2. 完成课后练习题，巩固运用乘法口诀求商的方法。
六、教学反思1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3. 课后作业的布置要适量，避免加重学生的学习负担。
通过本节课的教学，使学生熟练掌握了6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是：“在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
用6到9的口诀求商 教学设计 青岛版数学
用6—9的乘法口诀求商[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级上册）》72页。
[教学目标]1.知识与技能：让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.过程与方法：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
3.情感态度与价值观：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
[教学重、难点]经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
[教学方法]自主探究合作交流[教学用具]多媒体课件、电脑、课本。
[教学过程]一、前置回顾1．把下面的乘法口诀说完整。
（课件出示）二七（）六九( ) 七八（）（）九四十五六八（）（）八三十二九九（）（）七四十二2.谁能点亮这颗星（由每组4号回答）6×（）=36 3×（）=24 （）×6＝42（）×9=45 5×（）=20 9×（）=63【设计意图】复习乘法口诀和乘法算式的相关知识，为学习除法的求商做好铺垫。
二、创设情境生成问题师：同学们，上节课老师带领你们去郊外旅游，采集了动植物的标本，今天，我们继续和书上的小朋友们一起来学习制作标本。
（课件出示信息窗情境图）1.看图提出问题。
师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，谁来说一说，你观察到了什么？预设：有42朵红花、56 片黄叶、72片绿叶。
有3个同学在做小花的标本、3个同学在做树叶的标本。
师：同学们观察得真仔细。
那么，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设：生1：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？生2：制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？生3：制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。
现在我们就来一个一个的解决。
【设计意图】通过对主题图的观察，引导学生发现信息、提出问题，使学生初步体会计算是伴随解决问题而产生的。
《用6~9的乘法口诀求商》(教案)二年级上册数学青岛版
用6~9的乘法口诀求商适用年级二年级适用教材数学青岛版二年级上册教学目标•能够使用6~9的乘法口诀求商•能够应用所学知识解决简单数学问题教学准备•6~9的乘法口诀•黑板、白板或纸张•计算器（可选）教学重点通过乘法口诀求商教学步骤步骤一：复习乘法口诀1.老师出示口诀表，复习口诀。
2.请学生跟读口诀。
步骤二：引入乘法口诀求商1.老师出示以下运算题目，请学生先计算乘积：8 × 9 = _____7 × 6 = _____9 × 8 = _____6 × 9 = _____2.请学生用口诀计算这些乘积，并将答案写在横线上。
3.老师问学生，如果要将8 × 9除以9，应该怎么做？4.请学生回答，先用口诀求出8 × 9的结果为72，再用72除以9，得到8。
5.老师问学生，如果要将7 × 6除以6，应该怎么做？6.请学生回答，先用口诀求出7 × 6的结果为42，再用42除以6，得到7。
7.老师以同样的方式引导学生用口诀求商。
步骤三：巩固练习请学生在纸上完成以下题目，并检查答案是否正确。
1.将6 × 7除以62.将8 × 8除以83.将9 × 6除以64.将7 × 9除以7步骤四：拓展1.老师出示以下运算题目，请学生用乘法口诀求商：9 × 6 ÷ 6 = _____8 × 9 ÷ 8 = _____7 × 9 ÷ 9 = _____6 × 8 ÷ 8 = _____2.请学生分别写出计算思路和最终的答案。
教学反思该教学设计通过让学生使用6~9的乘法口诀求商来提高学习者初步解决普通数学问题的能力。
在教学过程中，我采用了导语、引入、练习、拓展等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中加强对新知识的掌握。
信息窗二(用6—9的乘法口诀求商)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）-青岛版二年级数学上册教案课程目标通过本节课的学习，学生将学会用6—9的乘法口诀求商，并能应用在实际问题中。
教学准备•教师准备: 扑克牌36张、白板、黑板笔•学生准备: 彩色笔、作业本教学过程自由活动课前老师可以在黑板上写上一些口诀，供学生复习。
如：6x1=6 7x1=7 8x1=8 9x1=96x2=12 7x2=14 8x2=16 9x2=186x3=18 7x3=21 8x3=24 9x3=276x4=24 7x4=28 8x4=32 9x4=366x5=30 7x5=35 8x5=40 9x5=45引入新知教师欢迎同学们，简单复习可以的口诀，然后向他们提出问题：“如果我想知道72除以6是多少，应该怎么办呢？”学生思考后，可以用回想出“6x? = 72”的方法，发现“6x12=72”，因此“72÷6=12”。
教师指出：我们可以逆用乘法口诀，来计算任意一个数除以6, 7, 8, 9中的一个数的商，然后向去学生介绍口诀及其应用方法:用6的口诀举例：找被除数的个位数，看它乘以什么数等于6；如果不满足，再找十位数，看它乘以什么数等于6；如果还是不满足，继续找百位数，看它乘以什么数等于6；找到了那个数，即为商。
例如：•72 ÷ 6 = ? ，首先查个位数，发现它等于2，因此这个数×什么等于6？答案是 3，所以72 ÷ 6 = 12。
•63 ÷ 6 = ? ，首先查个位数，发现它等于3，因此这个数×什么等于6？答案是 2，所以63 ÷ 6 = 10.5。
（原因：63 ÷ 6 = 6 × 10 + 3 ÷ 6 = 10.5）•102÷ 6 = ? ，首先查个位数，发现它等于2，不能被6整除，因此继续找十位数，它等于0，即10×6=60，所以102÷ 6=17练习时间老师可以写一些练习贴在黑板上，让学生互相练习。
小学数学_用6~9的乘法口诀求商教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《用6~9的乘法口诀求商》学情分析二年级学生思维方式主要还是形象思维，他们乐于探究，渴望交流和教师的称赞，他们经历了二年级上册第一单元《乘法的初步认识》，二年级上册第二单元、第四单元《表内乘法》、第五单元《除法的初步认识》和本单元第一课时信息窗1的学习过程。
初步掌握了用乘法口诀求商的基本方法。
让学生用6～9的乘法口诀求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生对乘法熟练掌握的基础上。
另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行，对该类问题的熟练解决也是本课教学的成败关键。
《用6~9的乘法口诀求商》效果分析“学起于思，思源于疑。
”学生的思维往往是从问题开始的，它产生于对未知事物的探索，只有主动探索才会有创造，问题情景是促使学生建构良好认知结构的推动力，是引导学生自主学习的重要措施。
教学时，我根据学生的年龄特点，把学生熟悉的情境呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进而根据信息自己提出问题、生成问题，并根据已有的知识经验解决问题，从而用迁移的方法探索出“用6-9的乘法口诀求商”的一般方法。
这样巧妙的设计，给学生提供了一个广阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探索，感受数学的趣味、品质，体验到成功的喜悦。
在用6-9的乘法口诀求商的教学时，我采用《数学课程标准》中所倡导的“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的学习方式，从而使学生高效地获取了数学知识，形成了较好的数学思想、方法和能力。
《用6~9的乘法口诀求商》教材分析小学数学（青岛版）二年级上册第六单元信息窗2《用6～9的乘法口诀求商》。
本节课的教学内容，是在学生已经掌握了二年级上册第一单元《乘法的初步认识》、本册第二、四单元《表内乘法》和第五单元《除法的初步认识》本单元信息窗1《用2~5的乘法口诀求商》基础上学习的。
同时本节课的内容又为学习三年级第一单元《有余数的除法》打下基础。
教学目标：1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
二年级数学上册《6～9的乘法口诀求商》教案设计
二年级数学上册《6～9的乘法口诀求商》教案设计二年级数学上册《6～9的乘法口诀求商》教案设计教学目标：1.知识目标：在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。
2.能力目标：能用所学的知识解决生活中简单的问题。
使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。
3.情感目标：让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学的意识。
教学重点：用6～9的乘法口诀求商。
教学难点：能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。
第一课时教学目标：由学生到图书馆借书这一实际问题，引出用除法解决的问题，使学生在熟练掌握用2～5的口诀求商的基础上，通过637=？知道怎样想商。
教学重点：用6～9的.乘法口诀求商。
教学难点：想商的过程。
教学过程：一、准备题出示练习题：324= 126= 459= 364= 说一说：你是怎样求商的？二、新授1.出示小鹏到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？独立列出算式：637=？说一说：怎样想商？2.试一试出示图：每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）三、练一练1.口算。
掌握方法，独立完成。
2.连一连。
3.看口诀，列出两道乘法算式和两道除法算式。
（巩固用口诀计算表内乘、除法）四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？第二课时教学目标：使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，学习用竖式计算乘、除法的书写格式。
教学重点：学习写竖式时因数、因数、积，被除数、除数、商的书写位置和积的对位问题。
教学难点：学习商9为什么写在个位上。
教学过程：一、准备题用竖式计算下面各题：49+75= 68+23=二、新授1.我们知道，加、减法可以用竖式进行计算，乘、除法也可以。
青岛版二年级数学上册说课稿：7.2.2用6-9的乘法口诀求商练习
青岛版二年级数学上册说课稿：7.2.2用6-9的乘法口诀求商练习一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.掌握6-9的乘法口诀；2.了解如何用乘法口诀求商；3.能够按照要求解决相关练习题。
二、教学过程1. 导入新知识教师可以给学生出示一组乘法题目，让学生用笔算出答案，并通过乘法口诀来核对答案。
例如：2 × 6 =4 × 8 =5 × 9 =通过这种方式，可以让学生回忆起已经学过的乘法口诀，逐渐进入本课的学习内容。
2. 学习新知识首先，我们来学习6-9的乘法口诀：•6乘以1得6•7乘以1得7，7乘以2得14•8乘以1得8，8乘以2得16，8乘以3得24•9乘以1得9，9乘以2得18，9乘以3得27，9乘以4得36这些口诀有两种使用方法：方法一：当小朋友忘记某个数的答案时，可以通过口诀回忆起来。
例如，如果小朋友忘记了7乘以3等于多少，可以利用口诀回忆起7乘以2等于14，然后再加上一个7就可以得出答案21。
方法二：用口诀来计算商。
例如，在下面的这道题目中，要求计算商：48 ÷ 6 = ?通过乘法口诀，我们可以快速地得到6乘以8等于48，因此，48 ÷ 6 = 8。
让学生自己验证，可以帮助他们理解这种方法的有效性。
3. 课堂练习为了让学生更好地掌握本节课的知识，我们可以让学生进行一些练习题目。
例如：练习一：填空计算1.6 × 3 = ___2.7 × 5 = ___3.8 × 2 = ___4.9 × 4 = ___5.8 × 9 = ___6.9 × 6 = ___练习二：口算并计算商1.54 ÷ 9 = ___2.63 ÷ 7 = ___3.72 ÷ 8 = ___4.81 ÷ 9 = ___5.49 ÷ 7 = ___6.56 ÷ 8 = ___要求学生在60秒内完成练习，并对答案进行核对。
(教学设计)青岛版二年级数学上册 用6~9的口诀求商
第七单元制作标本————表内除法（窗口2）一、复习旧知师：同学们你的口诀背的很熟了吧，让我们来检查一下吧！师：出示课件（补充完整口诀）生：（开火车的形式）师：这节课我们就用6~9的口诀来解决一下实际问题。
[设计目的：复习旧知，为本节课做铺垫。
]二、情境导入师：同学们知道标本是什么吗？标本有动物标本，有植物标本，动物标本是把活着的动物（像蝴蝶）经过药物浸泡后（成了死的），放入标本框里，密封好，这样动物多很多年他都保持原来的模样；植物标本也是这样，把树叶、花朵等植物用药物浸泡后，放入标本框里，密封好，这样植物就会永远是浸泡时候的样子了。
你想不想试试做标本呢？师：咱们和书上的小朋友一起来制作标本吧。
出示幻灯片（窗口2）师：看，小朋友们要做的是植物标本，你能从图中找到哪些信息呢？生：有42朵红花，72片绿叶，56片黄叶。
师：谁能用这些信息提出数学问题呢？生1：42朵红花，每6朵做一件标本，能做几件标本？生2：56片黄叶，每8片做一件标本，能做几件标本？生3：72片绿叶，每9片做一件标本，能做几件标本？师：老师特别喜欢红花，你能不能先帮我算算“42朵红花能做几件标本？”（只列出算式）生：42÷6=师：应该等于多少呢？生：7师：谁来说说你是怎么想的呢？生：先想想口诀6和几相乘得42，因为6和7相乘得42，所以得数就是7。
师：板书：42÷6=7（件）师：你也是这样想的吗？他说的很对，师：我们一起再来说一遍吧：生：先想6和几相乘得42，因为6和7相乘得42，所以得数就是7。
师：6是“除数”，42是“被除数”，7是商，我们一起来整理一下怎么想的呢：先想：除数和几相乘得被除数，那么商就是几。
[设计目的：让学生理清计算思路。
]师：还有2个问题没解决，你喜欢解决哪一个？写在算题本上吧。
师：谁来汇报一下？生1：我解决的是黄叶：56÷8=7（件）师：你是怎么想的?生2：我解决的是绿叶：72÷9=8（件）师：你是怎么想的？小结：除数和几相乘得被除数，那么商就是几。
二年级上册数学教案-6.2用6—9的乘法口诀求商-青岛版(五四学制)
二年级上册数学教案6.2 用6—9的乘法口诀求商青岛版（五四学制）我今天要为大家分享的教学内容是我所教授的二年级上册数学课程中的一个重要部分，即用6—9的乘法口诀求商。
这是我们课程的第六章第二节，属于青岛版五四学制。
我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解和掌握用6—9的乘法口诀求商的方法，提高他们的数学运算能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握用6—9的乘法口诀求商的方法，难点则是如何让学生理解并灵活运用这个方法。
为了有效地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
然后，我会讲解用6—9的乘法口诀求商的方法，通过示例和练习让学生理解和掌握这个方法。
我会让学生进行随堂练习，以巩固他们的学习成果。
在板书设计上，我会将6—9的乘法口诀和求商的方法清晰地展示在黑板上，以便学生理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生在课后进行巩固。
我会选择一些典型的题目，以便学生在解答过程中能够灵活运用所学的知识。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，有哪些地方需要改进。
同时，我会尝试拓展学生的学习思路，引导他们发现乘法口诀在其他领域的应用，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解和掌握用6—9的乘法口诀求商的方法是本节课的核心目标，也是学生需要重点掌握的内容。
这个方法是数学运算中的一种基本技巧，对于提高学生的运算速度和准确性具有重要意义。
如何让学生理解并灵活运用这个方法是本节课的难点。
对于二年级的学生来说，乘法口诀可能还比较抽象，他们需要通过具体的例子和实践来理解和掌握这个方法。
因此，我会在教学中通过示例和练习，让学生逐步理解和掌握这个方法。
另外，我还会关注学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我会尽量创设有趣的情境，如超市购物，让学生在实际操作中感受到数学的乐趣和应用。
《用6~9的乘法口诀求商》(教案)二年级上册数学青岛版
《用6~9的乘法口诀求商》（教案）二年级上册数学青岛版我今天要和大家一起学习的是青岛版二年级上册数学的一个知识点：《用6~9的乘法口诀求商》。
我们要明确本节课的教学内容。
我们将会学习如何使用6到9的乘法口诀来求商。
具体的学习内容有：6的乘法口诀求商，7的乘法口诀求商，8的乘法口诀求商，9的乘法口诀求商。
这些都是本节课的主要学习内容。
然而，教学过程中总会遇到一些难点和重点。
在这里，我要提醒大家注意，正确记忆乘法口诀，熟练运用乘法口诀求商是本节课的重点，而理解乘法口诀求商的过程，以及如何将乘法口诀应用到实际问题中，则是本节课的难点。
为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔等，学具则包括练习本、笔等。
下面，让我们来看一下具体的教学过程。
我会通过一些实际情景来引入本节课的学习内容。
例如，我会请大家算一算，如果一个农场有6只羊，那么3个农场总共有多少只羊？这样的问题可以让大家直观地理解乘法口诀求商的概念。
接着，我会带领大家一起学习和记忆6到9的乘法口诀。
我会通过一些例题的讲解，让大家理解乘法口诀求商的原理。
例如，我会讲解如何用6的乘法口诀来求商，如何用7的乘法口诀来求商等等。
然后，我会组织大家进行一些随堂练习，让大家在实际操作中掌握乘法口诀求商的方法。
我会给大家一些题目，让大家独立完成。
这些题目会包括一些简单的求商问题，也会包括一些稍微复杂一些的问题。
在教学过程中，我会根据大家的掌握情况，适时地进行板书设计。
我会将一些重要的乘法口诀和求商的方法写在黑板上，以便大家随时查阅。
我会给大家设计一些作业，让大家课后进行巩固。
这些作业会包括一些运用6到9的乘法口诀求商的题目，让大家在课后独立完成。
这就是我对于《用6~9的乘法口诀求商》这一教案的设计。
希望通过我的设计和大家的共同努力，大家能够在本节课中学到知识，提高能力。
重点和难点解析：在本节课的设计中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
《用6~9的乘法口诀求商》习题课(教案)二年级上册数学青岛版
《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）二年级上册数学青岛版今天，我在二年级上册的数学课上，教授了用6~9的乘法口诀求商的内容。
这节课，我选择了青岛版的教材，主要涵盖了第五章第一节的内容。
这一节主要让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
教学目标是让学生能够运用6~9的乘法口诀求商，并能够理解商的概念。
在教学过程中，我发现学生们对乘法口诀的掌握情况参差不齐，因此，我特别强调让学生熟记6~9的乘法口诀。
在教学难点与重点上，我重点讲解了如何运用乘法口诀求商，并且让学生通过实际的例题来理解和掌握这个方法。
在教具与学具准备上，我准备了PPT和练习题，让学生能够通过视觉和动手的方式来学习。
在教学过程中，我通过一个实际的例子引入了求商的概念，然后通过PPT展示了6~9的乘法口诀，让学生们熟记。
接着，我通过一些练习题，让学生们动手实践，运用乘法口诀求商。
在学生们实践的过程中，我巡回指导，解答他们的问题。
在板书设计上，我设计了简洁清晰的板书，列出了6~9的乘法口诀，并标注了求商的步骤。
在作业设计上，我布置了一些练习题，让学生们能够通过练习来巩固所学。
在课后反思及拓展延伸上，我认为这节课学生们掌握得还不错，但也有一些学生对乘法口诀的掌握还不够熟练。
在下一节课，我将继续强调乘法口诀的掌握，并通过更多的练习来让学生们熟练运用。
同时，我也会引导学生们将这个方法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
具体的习题课教案如下：一、教学内容：第五章第一节：用6~9的乘法口诀求商二、教学目标：让学生能够运用6~9的乘法口诀求商，并能够理解商的概念。
三、教学难点与重点：重点：如何运用乘法口诀求商。
难点：对乘法口诀的掌握。
四、教具与学具准备：PPT、练习题五、教学过程：1. 引入：通过一个实际的例子引入求商的概念。
2. 展示：通过PPT展示6~9的乘法口诀，让学生熟记。
3. 实践：通过练习题，让学生动手实践，运用乘法口诀求商。
4. 指导：巡回指导，解答学生的问题。
第7单元第2课时用6~9的乘法口诀求商(教案)｜青岛版-二年级数学上册
【精品】第7单元第2课时用6~9的乘法口口诀求商（教案）青岛版(2014秋）-二年级数学上册教学内容：二年级上册83～86页内容教学目标：1.会用6~9的乘法口诀求商。
2.会用竖式计算除法。
3.感受数学与生活的密切联系，提高学习的兴趣。
教学重点：会用6~9的乘法口诀求商。
教学难点：理解乘除法之间的关系。
教学方法：启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：同学们，我们在学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
生：好的。
（课件出示）7×6=42 6×7=427×8=56 8×7=567×9=63 8×9=729×7=63 6×9=54二、探究新知(一)ppt出示图片1.理解题意。
（用6~9的乘法口诀求商）小朋友们采集了很多植物标本。
有72片柳树叶，56片杨树叶，42朵红花。
做一件柳树叶标本需要9片柳树叶；做一件杨树叶标本需要8片杨树叶；做一件红花标准需要6朵红花。
2.解决‘42朵红花能做几件标本’的问题。
（1）分析题意。
由图中信息可知，做一件红花标本需要6朵红花，求42朵红花能做几件标本，就是求42里面有几个6，用除法计算，列式为；42÷6。
（2）计算方法。
根据用2~5的乘法口诀求商的方法，可以用6的乘法口诀求商。
即想6和几相乘得42，根据乘法口诀‘六（七）四十二’，可求出商是7。
（3）解答。
42÷6=7（件）3.解决‘56片杨树叶能做见见标本’的问题。
（1）分析题意。
由图中信息可知，做一件杨树叶标本需要8片杨树叶，求56片杨树叶能做几件标本，就是求56里面有几个8，用除法计算，列式为56÷8.（2）计算方法。
根据乘法口诀‘（七）八五十六’可求出商是7.（3）解答。
56÷8=7（件）4.解决问题（1）制作一个绿叶标本需要9片柳树叶，小朋友一共采集了72片柳树叶，可以制作72÷9=8个标本。
《用6~9的乘法口诀求商》(教案)二年级上册数学青岛版
教案：《用6~9的乘法口诀求商》年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学难点：1. 理解乘法口诀与除法的关系。
2. 熟练运用乘法口诀求商。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀表，让学生回忆6~9的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学习了乘法口诀，那么乘法口诀有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解乘法口诀与除法的关系。
2. 讲解用6~9的乘法口诀求商的方法。
3. 示例：36 ÷ 6 = 6，利用乘法口诀“六六三十六”求商。
4. 练习：让学生用6~9的乘法口诀求商，教师点评。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 强调乘法口诀在除法运算中的重要性。
五、作业布置1. 让学生用6~9的乘法口诀求商，完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解乘法口诀与除法的关系，让学生掌握了用6~9的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：讲解乘法口诀与除法的关系及用6~9的乘法口诀求商的方法。
详细补充和说明：在教学过程中，讲解乘法口诀与除法的关系以及如何用6~9的乘法口诀求商是至关重要的。
这一部分是学生掌握除法运算的关键，也是本节课的教学重点。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够理解和掌握。
首先，教师可以通过具体的例子来讲解乘法口诀与除法的关系。
例如，可以利用乘法口诀“六六三十六”来求出36 ÷ 6的商。
青岛版小学二年级上册数学《用6-9的乘法口诀求商》教案
用6-9的乘法口诀求商教学内容:教材用6-9的乘法口诀求商（P83页信息窗2）教学目标:1、知识与技能：让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、过程与方法：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
3、情感态度与价值观：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路教学方法：自主探究合作交流教学手段：多媒体课件、电脑、课本。
一、示标示导1、导课板题1、把下面的乘法口诀说完整（课件出示）二七（）六九( ) 七八（）（）九四十五六八（）（）八三十二九九（）（）七四十二2、谁能点亮这颗星[由每组4号回答]6×（）=36 3×（）=24 （）×6＝42（）×9=45 5×（）=20 9×（）=632、出示目标（1）让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
（2）初步学会运用迁移的方法进行探究，培养学生学习数学的兴趣。
3、自学指导师：同学们，上节课老师带领你们去郊外旅游，采集了动植物的标本，今天，我们继续和书上的小朋友们一起来学习制作标本。
（课件出示信息窗情境图）1、看图题出问题师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，快来说一说，你观察到了什么？生：有42朵红花、56 片黄叶、72片绿叶、有3个同学再做小花的标本、3个同学再做树叶的标本师：同学们观察的真仔细。
那么，根据这些数学数字，你能提出什么数学问题？生：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？生：制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？生：制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。
现在我们就来一个一个的解决。
《用6~9的乘法口诀求商》习题课(教案)二年级上册数学青岛版
《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
二、教学内容1. 6~9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀进行乘法计算。
3. 运用乘法口诀求商。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀求商，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一张图片，图片上有6个苹果，每个苹果上有9个芝麻，请同学们算一算，一共有多少个芝麻。
- 学生通过计算，得出答案是54个芝麻。
- 老师引导学生思考，如何用6~9的乘法口诀来计算这个问题。
2. 学习6~9的乘法口诀- 老师出示6~9的乘法口诀表，引导学生一起读口诀，并让学生用自己的话说出口诀的意思。
- 老师出示一些乘法题目，让学生运用口诀进行计算，并请学生分享计算过程和答案。
3. 运用乘法口诀求商- 老师出示一些除法题目，引导学生运用乘法口诀来求商。
- 学生尝试用乘法口诀来求商，并请学生分享计算过程和答案。
4. 解决实际问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀来解决问题。
- 学生尝试用乘法口诀来解决问题，并请学生分享解题过程和答案。
五、课堂小结1. 通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2. 学生应该能够运用乘法口诀求商，并解决实际问题。
3. 学生应该培养起运用乘法口诀解决问题的能力，提高数学思维和应用能力。
六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写6~9的乘法口诀表，并用自己的话说出口诀的意思。
2. 完成课后练习题，题目包括乘法计算、求商和解决实际问题。
3. 家长签字确认作业完成情况。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握乘法口诀和求商的方法。
青岛版-数学-二年级上册-【精品】《用6~9的乘法口诀求商》教学设计
2、56片黄色叶子可以做几件标本？
3、72片绿色树叶可以做几件标本？……
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解惑
（10分钟）
巩Hale Waihona Puke 或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、创设情境，导入新课。
复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
引入：上节课小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示83页情境图）
说一说你看到了什么？发现那些有价值的数学信息？
设想学生提出的疑问如下：
根据信息提出有价值的数学问题，指生回答老师有选择的进行板书。
30÷5=648÷8=627÷9=354÷6=9
板书设计
用6~9的乘法口诀求商
1、42朵红花可以做几件标本？42÷6=7（件）口诀：六七四十二
2、56片黄树叶可以做几件标本？56÷8=7（件）口诀：七八五十六
3、72片绿树叶可以做几件标本？72÷9=8（件）口诀：八九七十二
教后反思
面对二年级的学生，对于一些基础性的知识就要让学生多说，通过说来促进孩子对知识的理解，只有用自己的语言说出来，才可以表示对这部分知识有一定的了解了。
2、我说你写。
教师示范：三九二十七 学生在小组中进行练习。
四、课堂总结
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
小学数学青岛版二年级上册用69的乘法口诀求商说课
小学数学青岛版二年级上册用69的乘法口诀求商说课一．设计思想：本节课是青岛版小学数学二年级上册第七单元视窗3的内容——用6-9的乘法口诀求商。
本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—5的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。
然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。
再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学策略与手段及教具的使用，几个方面进行阐述。
二．教材分析：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—5的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材通过一幅学生熟悉的“用树叶制作标本”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，三．学情分析：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，大多数学生口诀背的很熟练，但在实际计算中仍然出现错误。
基于以上分析，我确定本节课的教学目标如下：四．教学目标：结合教材的编排特点和学情特点，我把本节课的教学目标定为：1、知识目标、是学生经历用6-9的乘法口诀求商，能较熟练地进行除法求商和解决简单的数学问题。
2、过程目标：经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，提高学生解决问题的能力。
3、情感目标：通过创设生活化的情境，培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣五．教学重点：能较熟练地用6-9的乘法口诀正确求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用6-9的乘法口诀求商”的一般方法，初步知道乘除法之间的关系。
六．教学策略与手段由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，让学生仔细观察画面内容，收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参入知识的形成过程，再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系。
用6—9的乘法口诀求商 练习(教案)青岛版二年级上册数学
教案：用6—9的乘法口诀求商练习年级：青岛版二年级上册学科：数学教学目标：1. 让学生熟练掌握6—9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀求商的能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学内容：1. 6—9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商。
教学重点：1. 熟练掌握6—9的乘法口诀。
2. 学会运用乘法口诀求商。
教学难点：1. 熟练运用乘法口诀求商。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习6—9的乘法口诀。
2. 引导学生思考：我们已经学习了6—9的乘法口诀，那么如何运用乘法口诀求商呢？二、新课1. 讲解乘法口诀求商的方法。
2. 示例：如果我们要计算36÷6，我们可以想到6乘以多少等于36，答案是6。
所以36÷6=6。
3. 练习：让学生独立完成几个类似的题目，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 分组练习：将学生分成小组，每组完成一定数量的练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、拓展提高1. 出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商解决。
2. 例如：小明有45个糖果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？3. 学生独立思考，教师巡视指导。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀求商的方法。
2. 强调熟练掌握乘法口诀的重要性。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等方式，让学生掌握了运用6—9的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
同时，要注重培养学生的独立思考和合作交流能力，提高他们的解决问题的能力。
在今后的教学中，要继续加强学生的乘法口诀训练，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：熟练掌握6—9的乘法口诀对重点细节的补充和说明：在数学教学中，乘法口诀是基础中的基础，是学生必须熟练掌握的内容。
信息窗二(用6—9的乘法口诀求商)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗二（用6—9的乘法口诀求商）教学目标1.通过学习6—9的乘法口诀，能够熟练地应用其计算结果，计算出对应的商。
2.通过实际的数字计算，培养学生的数学思维能力。
3.进一步巩固学生对数字和乘法口诀的掌握，为后续的学习打下坚实的基础。
教学重点1.6—9的乘法口诀及其应用。
2.如何根据计算结果求商。
教学难点1.针对每个典型的乘法口诀，如何灵活地运用其计算结果。
2.如何通过乘法口诀的计算结果，巧妙地推导出对应的商。
教学准备1.乘法口诀表。
2.大量使用数字题目。
教学过程导入环节1.引导学生回忆并快速地复习6—9的乘法口诀。
2.通过简单的计算题目，激发学生对数学的兴趣。
讲解重点1.针对每个典型的乘法口诀，以图解和文字解析的形式进行讲解。
2.带领学生通过实际的数字计算，深入理解乘法口诀的含义。
讲解难点1.通过分析多个实例，讲解如何根据乘法口诀的计算结果求商。
2.针对难以理解或记忆的乘法口诀，采用举例的方式加深学生的印象。
活动环节1.通过练习题，帮助学生进一步巩固所学内容。
2.安排小组比赛，以增强学生对知识的熟练运用。
总结环节1.让学生自己总结计算的规律和方法。
2.提醒学生在实际生活中多应用所学知识。
教学评价1.能够熟练地运用6—9的乘法口诀，进行数字计算，并求出对应的商。
2.能够灵活地运用所学知识，解决实际生活中的计算问题。
3.具备一定的数学思维能力，能够运用所学知识进行推导和总结。
参考资料1.青岛五四学制版二年级数学上册。
2.乘法口诀表。
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用6-9的乘法口诀求商
教学目标：
1、能正确迅速地运用6—9的乘法口诀求商，用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的除法算式，初步体会乘除法之间的关系.
2、通过已有信息，学生可以提出用乘、除法计算的数学问题。
3、提高学生的计算能力及归纳、迁移、类推能力。
4、向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生自主学习的能力。
重点：使学生用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的除法算式。
难点：初步体会乘除法之间的关系.
教具学具：小棒，课件等。
教学过程：
一、创设情境、提出问题
1.板书课题，揭示学习目标
师提问：同学们，咱们上节课学习了什么知识？
学生尝试说出上节课学习的内容。
这节课我们一起去看一看如何制作标本的吧，也就是用6—9的乘法口决求商。
揭示本课时课题，板书课题“用6—9的乘法口诀求商”。
出示本节课学生应该达到的学习目标
①学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法.
②结合现实生活提出简单的除法解决的问题。
2．创设情境，发现信息，提出问题。
教师出示信息窗一情境图：你都看到了什么？你能提出什么数学问题？
学生仔细地观察制作标本的画面，交流观察所得，提出数学问题。
二、自主学习合作探究
1、解决第一个数学问题，42朵花能做几件标本？
学生自己先用小棒分一分，再小组内交流分的方法。
2、解决第二个问题，56片树叶可做几件标本？
学生自己用小棒分一分，再小组内交流分的方法。
三、展示交流评价质疑
1．42朵花能做几件标本？
想：42里面有几个6？用除法计算42÷6=7（件）用口诀：六（七）四十二
求：56片树叶可做几件标本？
想：56里面有几个8？用除法计算56÷8=7（件）用口诀：七（八）五十六
2、师：说说算式中每一部分表示的是什么？
学生汇报算式中每一个数字表示的意义，从而理解除法的意义。
四、抽象概括，总结提升
1，说明用6—9的乘法口诀求商.
2，用乘法口诀解决除法问题.
五、巩固应用拓展提高
1，自主练习第83页第一题，
学生独立完成，再集体交流。
2，自主练习第84页第三题，
学生独立完成，再集体交流。
总结：今天同学们通过自己摆小棒懂得了用6—9的乘法口诀求商，以及如何解决除法问题。