沪教版语文三上《饭钱》课件1
精编沪教版小学三年级上册语文《饭钱》教案范例
沪教版小学三年级上册语文《饭钱》教案篇一1.认识本课生字。
有选择地运用适合的方法，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文。
学习听写句子，能自己校对。
3.能选或编一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。
4.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
重点难点：学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入新课，揭题质疑。
师：同学们，今天上课前，我们一起来看一段动画片，猜猜主人公是谁？1.播放动画片《阿凡提》片头。
师：他是谁？他是一个怎样的人？对呀，阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
2.出示句子帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
（自由读、指名读、小组比赛读）师：今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习41、饭钱。
3.揭示课题，齐读。
师：读了课题后，你有什么疑问？4.学生质疑。
学生可能提出的问题：为什么要付饭钱？谁付了饭钱？是怎样付饭钱的？师：让我们带着问题先来自学课文。
二自学生字，读通课文1.小组自学（1）自学生字，按所拿到的卡片完成十字开花游戏。
煎逼药熬汤降迫强夜害02）用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求。
03）读通课文。
2.交流自学情况。
01）汇报十字开花游戏。
02）分节读课文。
三、再读课文，解疑师：读了课题，同学们提出三个问题：（1）为什么要付饭钱？02）谁付了饭钱？03）是怎样付饭钱的？下面，请各组读读课文，试解决（1）（2）两个问题。
1.小组读课文，讨论（1）（2）两个问题。
2.交流。
根据学生的回答，理解词义：恳求，并有感情地朗读1-4小节，注意读出穷人恳求的语气。
师：阿凡提是怎样付饭钱的呢？3.各组再读读课文，完成填空巴依和卡子认为：吃了饭菜的（），该付钱。
那么，我让巴依听（），也算（）。
就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。
师：凭着自己的聪明才智，阿范提狠狠地教训了巴依和卡子。
请同学们自己有感情地读读5-9小节，然后在组长的带领下分角色朗读课文。
【沪教版】三年级语文上册 1 《信》课件1
信的内容是什么？
雏鸟 妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云云 树树 自己 自己
回巢 采蜜 航海 春雨 森林 贴心
2替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天色已近黄昏。
练习：“昏”有 笔。 组词：昏（ ）纸（ ）
雏鸟
因为_________________，所以我写信给鸟妈妈， 让她快快回巢。
我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为__________， 让她快快回巢。
词语积累
风（ ）浪（ ）—— 波涛汹涌 姹（ ）嫣（ ） （ ）（ ）春雨
6给自己， 我也要 写一封封信， 让自己的心 和别人的心， 贴得紧紧、紧紧……
fēng 封 tiē 贴
我学会了写信， 用笔和纸，
用手和心。
我多么想写啊， 写许多许多的信——
我还能替谁写信呢？会写什么呢？
背诵课文
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
默读：不指读，不出声，不动唇。
2替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天色已近黄昏。
3替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花儿已姹紫嫣红。
4替大海给小船写， 快去航海吧， 海面上风平浪静。
5替云给云写， 愿变成绵绵春雨； 替树给树写， 愿连成无边的森林。
这些信都是替谁写给谁的？
雏鸟 妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云云 树树 自己 自己
小学三年级语文上册（上海沪教版）
小学三年级语文上册（上海沪教版）
小学三年级语文上册目录（沪教版）
22、悉尼歌剧院
23、令人神往的日内瓦
24、一座铜像
25、圣诞老人的故乡
26、饭钱
27、镇定的女主人
28、惊弓之鸟
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
”
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。
”
更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”
更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。
”
29、公仪休拒收礼物
30、想别人没想到的
31、雨后
32、葡萄是酸的
33、但愿人长久
34、猫是老虎的先生
35、爬山虎的脚
36、看月食
37、瑞雪
38、动物的休眠
39、爱动脑筋的帕斯卡
40、智烧敌舰。
最新沪教版小学语文三年级上册《饭钱》资料关于阿凡提是否存在(精品)
《饭钱》资料阿凡提是否存在说法1中国维吾尔族机智人物故事。
一系列以纳斯尔丁·阿凡提这个传奇：人物为主人公的维吾尔民间幽默故事的总称。
阿凡提这个形象，是维吾尔族劳动人民在反抗历代反动统治阶级和封建世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。
他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。
在他身上，体现了劳动人民的品质和爱憎分明的感情，反映了劳动人民的利益和愿望，是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。
有关阿凡提的故事，数百年来在新疆维吾尔自治区各少数民族中流传，而在维吾尔族人民中更是家喻户晓。
这些故事题材广泛，构思奇巧，言简意赅，妙趣横生，大都具有鲜明的阶级立场和劳动人民的是非观念。
1958年以后，中国先后用汉、维、蒙、哈、藏5种文字出版了14种版本的《阿凡提的故事》，其中戈宝权主编的版本，收入故事393则，是迄今为止较全的一种版本。
阿富汗斯坦、土耳其等国也都广泛流传着阿凡提的故事。
说法2阿凡提并非虚构，而是一个真实的历史人物。
他的本名叫霍加·纳斯尔丁；也有人叫他纳斯尔丁·阿凡提或毛拉·纳斯尔丁。
“阿凡提”不是人名，正同“霍加”和“毛拉”一样，都是对人的尊称。
“阿凡提”意为“先生”、“老师”，“霍加”、“毛拉”则是伊斯兰教宗教人士的尊号。
阿凡提的家乡不在新疆，而是13世纪的土耳其。
他于回历六0五年，也就是公元1 028或1029年，出生在土耳其西南部的霍尔托村。
他同父亲一样，都当过清真寺主持公众礼拜的领拜人，而且还是一位精通伊斯兰教的神学家。
在土耳其伊斯坦布尔的博物馆里，至今还保存着他的一张画像。
他长着很长的胡须，头上戴着很大的缠头，身子骑在一头瘦小的毛驴上。
据说，他骑毛驴的方法很特别，是背朝前，脸朝后。
他对他的学生解释说，假如我面朝前骑在毛驴上，你们就会落在我的背后；假如你们走在我的前面，那我又只能看见你们的背脊，因此我选择了一种最好的骑毛驴的办法，就是背朝前，脸朝后，这样就解决了一切难题，而且能更方便地看着交谈的人，这样也就显得更有礼貌。
沪教版语文三年级上《古诗诵读 赠刘景文》ppt课件3
• 宋朝（人） • 字子瞻，号东坡 居士，也称苏东 坡。 • 文学家、书画家。 • 唐宋八大家之一。
赠刘景文
苏轼（宋朝）
• 刘景文是谁？
• 写作背景 • （1）好朋友 • （2）交谈很开心 • 这首诗写于1090年 的秋末，是苏轼送 给好朋友刘景文的 诗歌。
作业
• 1、有感情地朗读和背诵古诗。 • 2、根据古诗画一幅《赠刘景文》的图画。
组词：必须、须要
理解句意
荷尽已无擎雨盖
• 荷尽是什么意思 呢？ • 荷尽指荷花枯萎 • 擎雨的意思呢？ • 擎雨指托住雨水 • 盖：指叶子。
菊残犹有傲霜枝
• 菊残是什么 意思呢？ • 菊残：菊花 枯萎了。 • 犹有指： • 还有。 • 傲指不怕。
诗句的大意:荷花凋谢, 连那擎雨的荷叶也枯萎了, 只有开败了的菊花的花枝还 傲寒斗霜.
一年好景君须记
• 大家想想“君” 是什么意思？ • 记：记住。
正是橙黄橘绿时
• • • • 这是什么样的季节？ 成熟 美好 收获
诗句的大意:一年最好 的景致你要记住,那就是橙 子金黄、橘子青绿的时节.
领悟诗情
这首诗写的是秋末冬初的景 色，诗人用诗来比喻人到壮年， 虽已青春流逝，但也是人生成熟、 大有作为的黄金阶段，勉励朋友 珍惜这大好时光，乐观向上，努 力不懈，切不要意志消沉、妄自 菲薄。
指导诵读
赠刘景文
（宋 ）苏轼 荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
学习字词
•残
• 残：凋谢
•君
• 君：指您。
•记
• 记：指记住。
•橙
•橘
•尽 • 组词：尽头、尽情 • 擎（qí ng）• 意思：指托住，举起。
沪教版小学三年级上册语文课件：《令人神往的日内瓦》
沪教版小学三年级上册语文课件：《令人神往的日内瓦》教学目标：1、独立学习本课“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”10个生字，在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等词语。
2、准确流利地读课文，感情朗读第2小节。
了解日内瓦的绮丽的风光，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。
3、感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。
重点难点：1、在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”这些词语。
2、在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。
教学过程：一、导入揭题1、师语：今天，我们将在书页间实行一次特殊的旅行，我们将随着作者的视线，去感受世界的旅游胜地——日内瓦那绮丽的风光！2、揭示课题齐读课题：令人神往的日内瓦换字理解“令人神往”：令人向往指导读课题。
二、整体感知1、自读课文要求：（1）读通课文，读准生字字音，做到不加字，不漏字。
（2）思考问题：请用一句话来说说日内瓦是一座怎样的城市？2、交流反馈（1）指名读词语：令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地、湖畔、湛蓝、产卵、罗讷河。
（2）正音：讷、卵、畔。
（3）字形：卵（笔顺指导）（4）指名交流问题，随机出示句子：日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人向往的地方。
师生合作读。
日内瓦在（），（），（），是（）。
世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的外交舞台。
用上“是……也是……”的句式再来说一说。
相机板书：风光绮丽旅游胜地外交舞台三、学习课文过渡：群山环绕的日内瓦公园星罗棋布，鲜花遍地，美不胜收。
它是钟爱艺术、自然人们的探究天堂，也是世界各主要机构云集的国际城市。
1、师引语介绍“罗讷河是一条贯穿全境的河流……天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
”媒体相对应出示画面。
2、师：听了老师的介绍，你对日内瓦留下了怎样的印象？用一、两个词说一说。
3、文中介绍了哪些景物，作者是怎样介绍的，读读课文第2小节，用“o”圈出景物，用“——”划出相关句子。
《吃饭》PPT课件小班健康
健康饮食的原则
介绍均衡、多样、适 量、清淡等健康饮食 的原则，引导幼儿学 会合理搭配食物。
健康饮食的实践
通过实例和图片展示 健康饮食的实践，包 括早餐、午餐、晚餐 和零食的选择和搭配 。
饮食与运动的关系
讲解饮食与运动的关 系，强调适量运动对 健康的重要性，并提 供适合幼儿的运动建 议。
02 营养均衡与饮食健康
《吃饭》PPT课件小 班健康
汇报人： 2023-12-26
目录
• 引言 • 营养均衡与饮食健康 • 餐桌礼仪与文明用餐 • 饮食安全与卫生 • 健康饮食与疾病预防 • 实践操作与互动环节
引言
01
目的和背景
01
培养健康饮食习惯
通过课件的讲解，引导幼儿认识健康饮食的重要性，养 成良好的饮食习惯。
02
谷类
提供能量和膳食纤维， 是主食的主要来源。
蔬菜、水果类
富含维生素、矿物质和 膳食纤维，有助于维持 肠道健康。
肉类、蛋类、豆类
提供优质蛋白质、脂肪 、维生素和矿物质，是 身体构建和修复组织的 重要物质。
奶类、坚果类
富含钙、磷等矿物质和 维生素D，有助于骨骼 和牙齿的健康。
合理搭配饮食
常吃奶类、豆类或其制品
分组讨论：如何做到饮食均衡、安全、健康
讨论饮食均衡的重要性
引导幼儿理解均衡饮食的概念，让他 们知道要吃各种类型的食物，包括蔬 菜、水果、全谷类、蛋白质食品等。
讨论食品安全
讨论健康饮食
引导幼儿理解健康饮食的概念，让他 们知道要避免过多的糖分和油脂，选 择健康的食物和饮料。
教育幼儿了解食品安全的重要性，如 清洗水果和蔬菜、避免过期食品等。
提高营养意识
帮助幼儿了解食物中的营养成分，学会选择营养丰富的 食物。
三年级语文上册《古诗诵读 赠刘景文》课件1 沪教版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
23
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
菊残/犹有/傲霜 枝。
一年/好景/君记，
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
尽 ：完，指败尽。 擎 ：举，往上托 。 擎雨盖 ： 指荷叶（比喻）。 残 ：枯萎、残败 。 犹：依然，还。
傲： 坚强不屈的样子。 傲霜：不畏寒霜。
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
诗意：
荷叶败尽了，已经看不见能像雨伞一样 撑起的荷叶，只剩下了枯枝败叶。
1.会认10个生字，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 3.体会诗人对秋天的赞美之情。
秋沪教版语文三上《饭钱》优质课件
我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡 子决定今天判决。您能为我说几句公道 话吗？”
“唉！”穷人长长地叹了一口气说， “咱们穷人日子真难熬哇！昨天，我在 巴依开的一家饭馆门口站了一站，巴依 说我吃了他饭菜的香味，逼我付饭钱。 我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡 子决定今天判决。您能为我说几句公道 话吗？”
二期课改语文三年级第一册
26 饭钱
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
阿凡提心想：既然 巴依说穷人吃了他饭菜的，香味
我就
。
只要
，账就 算清了 。
“行，行！”阿凡提一口答应下来， 就陪着穷人去见卡子。
【沪教版】三年级语文上册 《古诗诵读 赠刘景文》课件2
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 北宋著名的文学家，书画家，与 父亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八 大家之一。苏轼在诗、词、散文 以及书法等方面都有卓越成就， 是一个多才多艺的诗人。
赠刘景文 （北宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
诗意：
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
荷叶败尽了，已经看不见能像雨伞一样撑 起的荷叶，只剩下了枯枝败叶。
菊花也已枯萎，但还有枝条傲然挺立着， 不怕风吹霜打。
诗意：
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年中的好景你必须记住，
最美的景是在初冬橙黄橘绿，哪几句是景 物描写，描写的是怎样的景色？
《赠刘景文》一诗中，“荷尽已无擎 雨盖，菊残犹有傲霜枝”是景物描写。 描写的是“荷尽”、“菊残”的萧瑟景 象。
（2）苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花 和荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘 景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志 的品行和节操，同时也勉励友人和自己 要珍惜时光、乐观向上。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
沪教版高三语文(上)《谈白菜》课件(43张PPT)
学习重难点
1、重点：引导学生抓关键语句来理 清本文的联想轨迹与思考脉络，对 写作有所借鉴。 2、难点：对“白菜的辩证法”含义 的理解。
说明： 这是一篇文笔质朴的文章，针对高三学生 现阶段写作存在就事论事的瓶颈，教学 的重点设计为引导学生抓关键语句来揣 摩本文的写作思路，哪里是引入的由头， 哪里是就事论事地分析，哪里开始触类 旁通，为后文的由此及彼铺设桥梁，哪 里又是深入地触及正题，卒章显志，指 向现实，从而借助此文更加形象地体会 “由此及彼，娓娓而谈”的写法。
说明： 本文是一篇借此喻彼的杂文，杂文往往讲求曲 折变化，生动形象。本文旨在探讨社会风尚 问题，但不是开门见山，而是以齐白石所画 白菜为话题，条分缕析，触类旁通，娓娓而 谈，最后才接触正题结撰成文的。文中的联 想十分自然，使本文的视角独到且深远，内 容丰富且厚重。理清作者的联想轨迹，不仅 有助于学生对课文内容的深入理解，而且在 高三这个特定的关键阶段，作为一篇字数在 1000字左右的范文，更有助于启发学生在写 作中展开联想，丰富自己的素材，使作文更 具广度与深度。
总结：作者由齐白石的画为话题，展 开由表及里的联想来阐释他对“白 菜辩证法”的理解，清晰、自然， 又不乏深意。
让学生再次回到课文，了解一个议论文写作需 联系实际。 1．作者阐明“白菜的辩证法”后，在最后一 段联想到什么？ （齐读最后一段） 第二部分：由“白菜辩证法”联想到社会风 尚问题
2．作者为什么要联想到社会风尚呢？
3、百吃不厌——清淡。
4.于是，自然清晰地引出了“淡薄才会浓厚， 无味才会甘美，清淡，自然、平常才会淡而 不厌，久而不倦”这一深刻的道理。 “淡”是中国一个难舍的情节，至淡至简而至 真至淳。中国清代就有一方印刻叫做“真水 无香” ，视之无色，嗅之无香，然而越简单、 平淡，就越蘊含无尽的真意，这种美就越源 远流长。事实胜于雄辩，你能从文学艺术领 域举例谈谈对这一辩证法的理解吗？
【沪教版】三年级语文上册 16 《神童的秘诀》课件1
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好 的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩 好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说 你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂 得了‘学问学问，多学多问’的道理！”
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好 的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩 好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说 你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂 得了‘学问学问，多学多问’的道理！”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
格外：指特别；更加。
陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半 圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈 圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前， 总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句 划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地 方，便直接向老师提出问题。
勤奋百宝箱：
请介绍你的学习好方法和同学们共享。
陈毅,中国无产阶级革命家、军事家，中国 人民解放军杰出的领导者与组织者之一。建 国后任上海市第一任市长。不仅骁勇善战， 而且还善写诗，可谓能文能武。
朗读要求：
1.读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不拖音调。
2.边读边思考：课文讲述了陈毅 伯伯小时候的一个什么故事？
yì
shú
máo
陈毅 秘诀 私塾 名列前茅
学习符号：
？ 表疑问
﹏﹏﹏ 表佳句
(
) 表好词
△ 表重点词
○ 表不理解的词 ● 表理的词
陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半 圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈 圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前， 总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句 划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地 方，便直接向老师提出问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
恳求 难熬 陪同 可敬
光荣 裤腰 行礼 公道话
迫不及待 判决 裤腰 大摇大摆
爽快 算帐 钱袋
课文出现了哪些人物？
穷人
阿凡提
维吾尔族少年
巴依
卡子
有钱的财主 地方上的官员
课文分成哪两部分？
（ —— 节） 巴依说______________，他要
__________。于是穷人______,阿凡提 ____________。
穷人请阿凡提（ 帮他说几句公道话 ）。
穷人遇到了什么不公正的待遇呢？快速读 读课文1——4节，用横线划出相关内容。 昨天，我在巴依开的一家饭馆门口站了 一站，巴依说我吃了他饭菜的香味，逼我付 饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。
“帮助人是光荣的事 情，也是快乐的事情。”
有一个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的 阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮 忙？” “帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情， 你说吧。”阿凡提爽快地答应了。 “唉！”穷人长长地叹了一口气说，“咱们 穷人日子真难熬哇！昨天，我在巴依开的一家饭 馆门口站了一站，巴依说我吃了他饭菜的香味， 逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。 卡子决定今天判决。您能为我说几句公道话吗？” “行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着 穷人去见卡子。
饭钱
这就叫 以其人之道还治其人之身。
说话训练：（选一个说） 阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了。 巴依和卡子之间会说些什么呢？ 路上，穷人会对阿凡提说些什么？阿 凡又会怎么对他说呢？
要求：1、把人物语言写清楚。 2、注意提示语在句中的位置，正确使 用标点符号。
//
//
有一个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提， 我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙？” “帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说 吧。”阿凡提爽快地答应了。 “唉！”穷人长长地叹了一口气说，“咱们穷人日 子真难熬哇！昨天，我在巴依开的一家饭馆门口站了一 站，巴依说我吃了他饭菜的香味，逼我付饭钱。我当然 不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决。您能 为我说几句公道话吗？” “行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去 见卡子。
阿凡提的公道话会有用吗？
巴依早就到了，正在和卡子高兴地交 谈着。卡子一看见穷人，就迫不及待地叫 起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢 不付钱？快把钱付给巴依！”
巴依正在高兴地对卡子说：“ 。”
轻声读课文5——9小节，思考：阿凡提是 怎样把账结清的？用曲线划出相关内容。
阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举 到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你 听见钱袋里响亮的声音吗？”
“帮助人是光荣的事情， 也是快乐的事情。”
巴依早就到了,正在和卡子高兴地交谈着。 卡子一看见穷人，就迫不及待地叫起来：“你 吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱 付给巴依！” “慢一点儿，卡子！”阿凡提走上去，行 了一个礼说，“我是他的弟弟，他没有钱，让 我付钱给巴依。” 阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴 依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋 里响亮的声音吗？” “什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。 “好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的 声音，咱们的账算清了。”阿凡提说完，拉着 穷人的手大摇大摆地走了。
“帮助人是光荣的事情， 也是快乐的事情。”
26 饭 钱
学习单：
1、自学生字，把课文读正确。
2、把课文分成两部分，用“╱╱”表示。
3、圈出课文中出现的人物，联系课文内容 说说他们之间发生了一个什么故事。
kěn
难熬 判决
shuǎng
恳求
zhàng
爽快 算账 迫不及待 ：急迫得不能再等待。
1、逼迫、强迫； 2、接近； 3、急促。
（ —— 节） 阿凡提用_____________
（1——4节） 巴依说穷人吃了他饭菜的香味，他
要穷人付钱。于是穷人恳求阿凡提帮 忙，阿凡提爽快地答应了。
（5——9节） 阿凡提用钱的声音付了饭钱，制服
了巴依。
有一个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求你一件事 情，不知道您肯不肯帮忙？” “帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。”阿凡提爽快地答 应了。 “唉！”穷人长长地叹了一口气说，“咱们穷人日子真难熬啊！昨天， 我在巴依开的一家饭馆门口站了一站，巴依说我吃了他饭菜的香味，逼我 付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决。您能为 我说几句公道话吗？” “行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。 巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着。卡子一看见穷人，就迫不 及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴 依！” “慢一点儿，卡子！”阿凡提走上去，行了一个礼说，“我是他的弟弟， 他没有钱，让我付钱给巴依。” 阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依： “你听见钱袋里响亮的声音吗？” “ 什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。 “好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。” 阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。
“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。 “什么？啊，听到了，听到了！”
“什么？啊，听到了，听到了！”巴依（ 暗暗地想：（ ）。 ）地说。 他
“好，他吃了你饭菜的香味，我付给 你钱的声音，咱们的账算清了。” 你钱的声音，咱们的账算清了。”阿凡提 说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。
大摇大摆：走路摇摇摆摆，形容十分神气的样子。