1.让我们荡起双桨

教学重点
能理解由生字组成的词语，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。
教学难点
让学生明白是谁给了我们今天的幸福生活。
教学准备
学生的幸福生活照片、爷爷奶奶、爸爸妈妈儿时照片、多媒体课件
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义。
③学生讲旧社会儿童的故事。
④播放歌曲《听妈妈讲那过去的故事》，体会旧社会儿童受欺凌受压迫的生活，明白今天的幸福生活来之不易。
⑶“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里是“谁”呢？（指社会主义国家、中国共产党）
①诗中小朋友真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
②既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
⑶理解词语：倒映、环绕、飘荡、凉爽（联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义。感受水清、色丽的北海风光，令人心旷神怡。）
⑷课件出示：
说出下列词的近义词：
愉快（）凉爽（）环绕（）美丽（）
2.正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？（重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同？）小朋友为什么会停止划桨呢？
②可以进行师生谈话，让学生了解诗歌作者，文章的感情基调和作者的写作背景。
③检查预习。了解学生课前学习情况。
④引导学生理解文本的同时，交给学生写作方法：描写景物可以描写它们的颜色来表现景物的特点。
第二课时
教学目标
1.能有感情地朗读并背诵课文。
2.掌握本课生字词的写法。
3.理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
3.播放音乐，学唱歌曲。
四、布置作业。
1.课堂作业：
完成《钢笔习字册》、《补充习题》。
2.预习作业：
预习第二课《学会查“无字词典”》。
①对于“太阳”和“阳光”的理解教师可以适度引导，但还是要尊重学生的理解，不必过于强调。
②引导学生反复朗读，体会情感。
③引导学生表达对于给予他们幸福生活的人们真诚的感激之情。
国标本苏教版小学语文三年级上册教案
课题
1.让我们荡起双桨
主备人
胡娴
执教人
胡娴
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义。
3.理解诗歌内容，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
①使学生明白：此时的我们，在中国共产党的哺育下和水中的鱼儿一样的自由自在、无比快乐，就觉得鱼儿都在羡慕我们。
②播放电影《祖国花朵》的片段，
⑷指导朗读。
①小朋友们心情如何？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
②指名试读，自由练读，集体齐读。
⑸小结板书：愉快歌唱
（二）精读第三小节。
④让学生体会诗歌中诗句的反复的作用和情感表达，可以让学生联系其他歌曲的歌词进行对比理解。
板
书
设
计
1 .让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党
问谁 安排 （感情）祖国
教
学
反
思
这节课后，让我反思很多：
1.老师不能强制学生简单地接受教参上的观点。我们经常提出要挖掘学生的潜力和允许学生大胆思考、质疑，所以我们不能压制他们的观点。我们要允许学生保留自己的想法。当前的应试教育又是往往压制着师生的思维，其实语文课上学生有许多观点是很有道理的，教师应该给予肯定，并鼓励学生大胆发表自己的对事物的看法。
教学过程
二次备课
一、复习检查
1.听写词语。
推开波浪环绕红墙
凉爽功课洒水悄悄地
2.齐读。第一节，走进美丽的北海，读出少先队员的快乐心情。（投影：北海秀丽的风光）
二、品析课文，感悟意境。
（一）品读第二小节。
1.指名读第二小节。
2.投影课文插图，体会诗歌所描绘的情境。
⑴“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
2.教师要对学生的观点要做好输导。这节课中，学生出现观点对立，特别是有许多学生不同意“幸福生活是祖国人民和党所给予的”时，作为教师千万不同放任自流。我的做法就是：制造了一场师生辩论。让他们与我争辩，当然我必须做了大量的准备，通过摆事实，讲道理，让学生明白无论哪个国家，哪种制度下，社会上都有穷人。通过列举我们国家改革开放以来的成就，让大家看到我们国家的进步，而这种变化是举世瞩目的，并找出有关的报道和数字，让大家同意“幸福生活是祖国人民和党所给予的”的观点。我觉得教学《让我们荡起双桨》这课时，教师对学生的观点要及时输导，这样才能体现新课标的精神。
⑵人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？你们觉得阳光是只洒在海面上吗？
①感悟阳光下少先队员们，在党的关怀下健康成长。
②体会“迎”和“洒”的精妙之处。（学写生字：洒）
⑶“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？为什么会望着我们，听我们唱歌？
⑴指导朗读。
①播放录音，划出诗的节奏，体会文中的情景。
②说说用什么样的语气来读？
⑵配上音乐，指名朗读，全班齐读。
3.练习背诵
四、教学生字
1.读生字，出示生字：轻、愉、排
2.怎样记住这些生字？
3.指导写字。
五、作业设计：
1.课堂作业：
完成书后的描红。
2.预习作业：
自己试着有感情地朗读课文。
①歌曲导入，创设情境。
3.现在的教材内容存在偏难，脱离学生的实际生活。在教学第三段“谁给我们安排下幸福的生活”时，虽然孩子们也说出了五花八门的答案，但孩子们还是似懂非懂的，说不出任何理由。最后我也只有搬出教参来解释，但孩子们还是表情漠然。
3.细读课文第一小节，体会同学们的愉快心情。
教学过程
二次备课
一、揭示课题，导入新课
1.多媒体播放歌曲《让我们荡起双桨》。
同学们，今天就让我们来到北海公园荡起双桨，享受欢乐的生活。（带领学生跟着视频荡起双桨。）
2.板书课题。教学生字：“荡”“桨”。（强调：“荡”这个字是后鼻音；“桨”是一个三拼音节，都是上下结构的字。）
1.齐读第三小节。
2.理解诗句意思。
⑴“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（想怎样玩就怎样玩，体会他们多彩的生活。）
①你觉得你生活的幸福吗？那就介绍一下你们的幸福生活吧！（学生各自拿出幸福生活照介绍。）
②那你再看看爷爷奶奶、爸爸妈妈儿时的照片，谁更幸福？爷爷奶奶有没有和你们讲他们过去的生活？
③小结：这样明知故问也是种写作方法，更能表达他们对祖国的感激之情。
⑷指导朗读。
①集体讨论每一句怎样的语气读。
②指名试读，自由练读，集体齐读。
⑸小节并板书：幸福生活
三、整体感知，领会写法。
1.有感情地朗诵全诗。
2.读完诗，有没有同学发现诗中的小秘密？（认识诗中的反复，明白反复是为了进一步抒发感情。）这首诗中反复，是为了抒发怎样的情感？
3.简介作者及创作背景。
二、初读课文，学字认词。
1.教师范读（投影生字表）。学生勾画出不认识的字。
2.借助汉语拼音，每组组长负责安排组员互相抽读生字。
3.检查自学情况
⑴指名分小节读课文
⑵出示生字卡片：
推开波浪环绕红墙
凉爽功课洒水悄Biblioteka 地①指名读、齐读词语；②示意学生做推开、悄悄地动作。
三、整体感知，把握内容。
1.学生自由读课文，同桌交流说说从文中知道了什么。
2．指名反馈，自由说说并质疑问难。
3．指导看图，教师小结并引导：这样的秋天，阳光明媚，空气清新，几个小伙伴荡舟海上多么惬意呀！我们看看他们看到了哪些美丽景色？
四、细读课文
1.细读课文第一小节。
⑴指名读课文第一小节，圈圈画画看到了哪些美丽景色？
⑵引导学生了解：从哪里看到的白塔？绿树红墙在海的什么地方？（学写生字：塔、墙）