幼升小逻辑及图形找规律

幼升小练习题找规律

幼升小练习题找规律3++7=11++5=10. 分蛋糕，要求将正方形四等分。

3. 瓶中取物4. 绘画班5. 教育里有什么最喜欢什么？6. 复述老师话，阅读7. 找规律，分类8. 描述图形2005年1. 钢琴类：要求一首乐曲，一首练习曲2. 语表类：看图说话，教师先问小朋友，看到图上有哪些东西，然后要求小朋友根据图意说内容。

儿歌：老师说一遍，小朋友复述一遍：春天到了，花儿笑了，夏天到了，知了叫了，秋天到了，枫叶红了，冬天到了，雪花飘飘老师说二遍，小朋友复述一遍：大青蛙…。

呱呱叫………安静不了………3. 思维训练：数小鸟，问哪棵树上的小鸟多。

数三角形数正方形4. 识字：青草，面包5. 简单的加减法1，一组数字，找出其中规律，并填写完整：1 122，一组小朋友玩老鹰捉小鸡，有一位扮演老鹰，一位做母鸡，还有8个做小鸡，请问再来3组，一共几位小朋友？喝半杯，妈妈又倒满，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯？4，自己读谜面，然后猜：A.一个小姑娘，穿着黄衣裳，你要欺负她，她就射一枪；B.一间小房，有门没窗，外热里冷。

5，小明不喜欢穿高跟鞋，小明换灯泡不用梯子，小朋友你们认为小明有什么特征？6，小鸡和小鸭一起在路上走，小鸭掉到坑里了，小鸡应该怎么把小鸭救上来？7，为啥北极熊不吃企鹅？8，有1到9九个数，将它们分类，如1，3，5，7，9/2，4，6，8是按奇偶数分的，现问1，3，7，8/5，9/2，4，6，是按什么把它们分成3类呢？1. 一组数字，找出其中规律，并填写完整：1.2.3.4.6122. 一组小朋友玩老鹰捉小鸡，有一位扮演老鹰，一位做母鸡，还有8个做小鸡。

请问再来3组，一共有几位小朋友？答 X=40人3. 10＋8＝？答 184. 老师说：8个小朋友玩捉迷藏，已抓住4个还剩几个？答：8-1-4=3人宝又喝了半杯，妈妈又倒满了，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯？答：2+0.5+0.5=3杯6. 数数几个三角形；数数几个正方形；答：7. 草莓和桃子各代表一个数，草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8，草莓和桃子各是几？答：草莓个桃子个8. 读儿歌三轮车：三轮车跑的快，里面坐个老太太，要一块给十块，你说奇怪不奇怪！. 一堆巴掌大的硬纸牌代表数字，圆形牌代表1，长方代表2，三角3，正方4，五角星5.说一个数，把加起来的等于这个数的牌举起来。

幼儿教育-图形找规律

幼儿教育图形找规律一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿教育教材《图形找规律》一章。

本节课主要通过各种有趣的图形和图案，引导幼儿发现图形的规律，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

具体内容包括：1. 基本图形的认识；2. 图形的分类和归纳；3. 图形规律的寻找和应用。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和掌握基本图形，提高幼儿的观察力和识别能力。

2. 培养幼儿通过观察、比较、归纳等方法找出图形规律的能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维和创新思维。

三、教学难点与重点重点：1. 幼儿能正确识别和命名基本图形；2. 幼儿能通过观察找出图形的规律。

难点：1. 幼儿对图形规律的理解和应用；2. 幼儿的观察力和逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备教具：1. 各种形状的卡片；2. 图形规律的示例图；3. 作业纸。

学具：1. 幼儿的画笔和颜料；2. 图形卡片；3. 作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出形状相同的物品。

2. 基本图形认识：通过展示各种形状的卡片，让幼儿认识和命名基本图形。

3. 图形分类和归纳：让幼儿将图形卡片按照形状分类，并归纳出每种图形的特征。

4. 图形规律寻找：展示图形规律的示例图，引导幼儿观察并找出图形的规律。

5. 随堂练习：让幼儿根据找到的图形规律，自己画出类似的图形。

6. 作业布置：让幼儿根据图形规律，完成作业纸上的题目。

六、板书设计1. 基本图形的名称和特征。

2. 图形规律的示例图。

3. 作业纸上的题目和答案。

七、作业设计作业题目：1. 找出下列图形中，形状相同的一组。

答案：1. 正方形组。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对基本图形的认识和图形规律的寻找有了初步的了解。

但在观察力和逻辑思维能力的培养方面，还需要进一步加强。

拓展延伸：可以让幼儿们在家中和家长一起寻找生活中的图形规律，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

同时，也可以通过阅读相关的数学绘本，让幼儿对图形和规律有更深入的了解。

幼小衔接数学教案——找规律

幼小衔接数学教案——找规律活动目标：1.能通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中的排列规律。

2.在寻找规律的同时，发展初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3.能发现和欣赏数学中的规律，体验探索数学问题的乐趣。

活动重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

活动难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

活动准备：花朵图片，数表，各种图形卡片等。

活动过程：一、创设情境教师：小朋友们，我们生活中能遇到许多重复排列的事物，这些重复的事情也叫做有规律的事情。

今天我们就一起来探索规律，看看有规律的排列是什么样的呢？找到规律一定有趣极了！二、探索新知1.图形找规律教师：今天班级里来了许多新朋友，它们是图形宝宝，你们看，是哪些图形宝宝来了？教师逐一出示圆形、三角形和正方形。

教师出示情境图:请你仔细的观察下面的这幅图，你发现了什么规律？引导幼儿描述图中图形排列的规律，尝试用语言表达。

（图形是按照一个圆形、一个三角形、一个正方形、一个圆形、一个三角形、一个正方形这样的顺序依次重复出现的。

）教师：既然大家都能分清这些是什么图形，接下来我要来考考小朋友们了，横线上应该画上哪一个图形呢？幼儿动手操作，引导幼儿找到图形的规律，画出接下来出现的图形。

2.数字找规律教师：小朋友，请你仔细观察下面的数字排列表，请你们从左到右读一读这些数字，再从上到下读一读。

教师：这些数字是随便排列的吗？教师：这些数字是按照什么规律排列的，你能说一说是按什么规律排列的吗？教师：如果我们从左到右观察，数表中的数的排列有什么样的规律？如果从上到下的观察，数表中的数的排列又有什么样的规律呢？引导幼儿描述图中数字排列的规律，尝试用语言表达。

请幼儿一边说出自己找到的规律一边按照规律填数字。

3.按规律涂色教师：小朋友，请你仔细观察下面的这些花朵是按照什么规律排列的，你能说一说吗？（颜色不同）引导幼儿描述图中花朵排列的规律，尝试用语言表达。

小学思维数学讲义：图形找规律-带详解

找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.一般地说，在观察图形变化规律时，应抓住一下几点来考虑问题：⑴图形数量的变化； ⑵图形形状的变化； ⑶图形大小的变化； ⑷图形颜色的变化； ⑸图形位置的变化； ⑹图形繁简的变化.对于较复杂的图形，也可分为几部分来分别考虑，总而言之，只要全面观察，勤于思考就一定能抓住规律，解决问题.模块一、图形规律——数量规律【例 1】观察这几个图形的变化规律，在横线上画出适当的图形．【考点】图形找规律【难度】1星【题型】填空【解析】几个图形的边数依次增加，因此横线上应为一个七边形．【答案】七边形【例 2】请找出下面哪个图形与其他图形不一样.（1）（2）（3）（4）（5）【考点】图形找规律【难度】1星【题型】填空【解析】这组图形的共同特征是，连接各边上一点，组成一个复合图形.所不同的是，第四个图形是一个六边形，而其它几个都是四边形，这样，只有（4）与其它不一样【答案】（4）【例 3】观察图形变化规律，在右边补上一幅，使它成为一个完整系列。

【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空例题精讲知识点拨4-1-2.图形找规律【解析】观察发现，乌龟的顺序是：头、身→一只脚、背上一个点→两只脚、背上两个点→两只脚、一条尾、背上三个点→三只脚、一条尾、背上四个点，根据这个规律，最后一幅图应该是：→四只脚、一条尾、背上五个点.即：【答案】【例4】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为圆形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形。

【答案】圆形【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】（方法一）横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为圆形的个数是按5、4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形.(方法二)竖着看，圆形由左而右依次减少，而三角形由左而右依次增加，圆形按照5、4、？、2、1的顺序变化，也可以看出“？”处应是圆形.【答案】圆形【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】（方法一）横着看，每行三角形的个数依次减少，而正方形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为三角形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个三角形△.(方法二)竖着看，三角形由左而右依次减少，而正方形由左而右依次增加，三角形按照4、？、2、1的顺序变化，也可以看出“？”处应是三角形△.【答案】△【例5】观察下面的图形，按规律在“？”处填上适当的图形.（4）？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】本题中，几何图形的变化表现在数量关系上，图中黑三角形的个数从左到右依次增多，从（2）起，每一个格比前面一个格多两个黑三角形，所以，第（4）个方框中应填七个黑三角形.【答案】七个黑三角形【例 6】观察图形变化规律，在右边再补上一幅，使它们成为一个完整的系列.【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】第一格有8个圆圈，第二格有4个圆圈，第三格有2个圆圈，第四格有1个圆圈，第五格有半个圆圈.由此发现，前一格中的图减少一般，正好是后一格的图.所以第六格的图应该是第五格图的一半，即：【答案】【例 7】观察下图中的点群，请回答：(1) 方框内的点群包含个点；(2) 推测第10个点群中包含个点；(3)前10个点群中，所有点的总数是。

幼小衔接找规律画图

幼小衔接找规律画图一、找规律涂一涂，画一画。

二、按图形的排列规律接着画。

3、
三、涂一涂
自己涂出有规律的颜色
1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆
2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
3、○○●○○●○○○○○○
四、画一画。

1、
2、□△□△□△
3
4、♀♂♀♂♀♂
5、○○□○○□○○□
6
7
五、(挑战题)按规律接着画。

六、(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。

七、找规律画图
（1）——————————
（2——————
（3————————
——————
八、找规律涂色
（１）
（２）
（３）
九、请你涂出有规律的颜色。

（１）
（２）
（３）
十、你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？
十一、按规律画出后面相应的图形。

十二、圈出合适的图形
十三、观察前几幅图的变化规律，把第（6）第（7）副图中缺少的图形画出来。

十四、仔细观察前面两幅图，看第三组的空白处应该画什么？
十五、仔细观察图形，第四幅图应该怎么画？。

幼升小数学找规律填图

2011秋06找规律画图
一、根据规律接着画：
二、下面的图形都是按什么规律排列的，你能继续往下画吗？
三、根据下面一串黑白珠子的排列规律，你能继续往下涂吗？
四、画出方框里串的珠子。

五、你能根据下面图形的规律，把空缺的部分补充完整吗？
六、按规律把空缺的部分补充完整。

七、下列图形的位置有什么变化，按规律画出空白处的图形。

八、按图形的变化规律，在空白处画上所缺的图形。

九、第四个图形应该画什么？
十、按规律把第三个图画完整。

作业：
一、根据规律接着画：
二、接着再画出5颗珠子。

三、 “？”处应该填什么图形？
四、找规律，画一画。

（2）
（1）
（3）
五、这里有一些小动物，你能将一些小动物的位置交换（只准交换两次），使每
一行、每一列都有三只不同的动物吗？狗猫狗鸡猫猫狗鸡
鸡。

幼升小找规律题

解题思路：
题目中应用到了几何图形边角关系、数的认知、方向和位置、罗盘转动、数字运算的知识哦~
1上海协和双语学校2017
☆找规律：上图中第三个图形应该是什么样的？
2盛大花园小学2013
☆找规律：上图问号处应该是什么？
3爱菊小学2011
☆找规律：最后三角形里的问号应该填几？4世界外国语小学2011
☆找规律：问号处应该填什么图形？5培佳双语学校2014
☆找规律：最后一张图应该怎么填？
6控江民办学校2017
☆找规律：问号处应该选择哪个答案？7同济实验小学2017
☆找规律：最后一幅图应该是怎样的？
8阳浦小学2015
☆找一找上图中的规律，然后选出空缺的图片。

9阳浦小学2012
☆图中黑白棋子有一定的摆放规律，但里面有两颗棋子位置错了，你能找出来？10星河湾小学2016
☆找规律：最后两个空缺位置应该填什么？。

小学思维数学讲义：图形找规律-带详解

找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.一般地说，在观察图形变化规律时，应抓住一下几点来考虑问题：⑴图形数量的变化； ⑵图形形状的变化； ⑶图形大小的变化； ⑷图形颜色的变化； ⑸图形位置的变化； ⑹图形繁简的变化.对于较复杂的图形，也可分为几部分来分别考虑，总而言之，只要全面观察，勤于思考就一定能抓住规律，解决问题.模块一、图形规律——数量规律【例 1】观察这几个图形的变化规律，在横线上画出适当的图形．【考点】图形找规律【难度】1星【题型】填空【解析】几个图形的边数依次增加，因此横线上应为一个七边形．【答案】七边形【例 2】请找出下面哪个图形与其他图形不一样.（1）（2）（3）（4）（5）【考点】图形找规律【难度】1星【题型】填空【解析】这组图形的共同特征是，连接各边上一点，组成一个复合图形.所不同的是，第四个图形是一个六边形，而其它几个都是四边形，这样，只有（4）与其它不一样【答案】（4）【例 3】观察图形变化规律，在右边补上一幅，使它成为一个完整系列。

【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空例题精讲知识点拨4-1-2.图形找规律【解析】观察发现，乌龟的顺序是：头、身→一只脚、背上一个点→两只脚、背上两个点→两只脚、一条尾、背上三个点→三只脚、一条尾、背上四个点，根据这个规律，最后一幅图应该是：→四只脚、一条尾、背上五个点.即：【答案】【例4】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为圆形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形。

【答案】圆形【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】（方法一）横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为圆形的个数是按5、4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形.(方法二)竖着看，圆形由左而右依次减少，而三角形由左而右依次增加，圆形按照5、4、？、2、1的顺序变化，也可以看出“？”处应是圆形.【答案】圆形【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】（方法一）横着看，每行三角形的个数依次减少，而正方形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变.因为三角形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个三角形△.(方法二)竖着看，三角形由左而右依次减少，而正方形由左而右依次增加，三角形按照4、？、2、1的顺序变化，也可以看出“？”处应是三角形△.【答案】△【例5】观察下面的图形，按规律在“？”处填上适当的图形.（4）？【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】本题中，几何图形的变化表现在数量关系上，图中黑三角形的个数从左到右依次增多，从（2）起，每一个格比前面一个格多两个黑三角形，所以，第（4）个方框中应填七个黑三角形.【答案】七个黑三角形【例 6】观察图形变化规律，在右边再补上一幅，使它们成为一个完整的系列.【考点】图形找规律【难度】2星【题型】填空【解析】第一格有8个圆圈，第二格有4个圆圈，第三格有2个圆圈，第四格有1个圆圈，第五格有半个圆圈.由此发现，前一格中的图减少一般，正好是后一格的图.所以第六格的图应该是第五格图的一半，即：【答案】【例 7】观察下图中的点群，请回答：(1) 方框内的点群包含个点；(2) 推测第10个点群中包含个点；(3)前10个点群中，所有点的总数是。

幼小衔接《找规律》ppt课件

找不同
提供两组相似的图片，让孩子找出其中的不同之处，培养观察力和注意力。
PART 03
思维训练与拓展
REPORTING
逻辑思维训练
观察与比较
通过观察和比较不同事物之间的相似之处和差异，培养幼儿的分
类和归纳能力。
排序与推理
引导幼儿根据事物的特征或规律进行排序，锻炼他们的逻辑推理能力。
因果关系
相互补充
家庭教育和学校教育在孩子成长过程中相互补充，共同促进孩子的全面发展。
一致性
家庭教育和学校教育应保持一致性，避免孩子在不同环境中受到不同的教育影响。
相互促进
家庭教育和学校教育应相互促进，家长可以与老师保持沟通，了解孩子在学校的表现和需求，以便更好地进行家庭教育。
家长如何辅导孩子找规律
01
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育。
幼小衔接课程旨在帮助儿童逐步适应小学的学习和生活环境，顺利度过这个转折期。
《找规律》课程目标
通过观察和操作，初步认识图形和数字的排列规律。
激发学生学习数学的兴趣，体验数学活动的乐趣。

培养学生的观察、操作和推理能力。
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，评估他们对找规律的理解和掌握
程度。
作业完成情况评价
检查学生的作业完成情况，了解他们在找规律方面的学习进展和存在的问题。
测验或考试评价
通过测验或考试的方式，全面评估学生对找规律知识的掌握情况和应用能力。
反馈与指导
根据学生的评价结果，给予针对性的反馈和指导，帮助他们进一步巩固和提高找规律的能
幼小衔接《找规律》 ppt课件

(完整版)幼小衔接找规律画图

六、(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。
七、找规律画图
（1）——————————
（2）——————
（3）—— —— ————
（４）
（５） —— —— ——
八、找规律涂色
（１）
（２）
（３）
九、十、你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？
十一、按规律画出后面相应的图形。
十二、圈出合适的图形
十三、观察前几幅图的变化规律，把第（6）第（7）副图中缺少的图形画出来。
十四、仔细观察前面两幅图，看第三组的空白处应该画什么？
十五、仔细观察图形，第四幅图应该怎么画？
幼小衔接找规律画图
一、找规律涂一涂，画一画。
二、按图形的排列规律接着画。
3、
三、涂一涂
自己涂出有规律的颜色
1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆
2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
3、○○●○○●○○○○○○
四、画一画。
1、
2、□△□△□△
3、
4、♀♂♀♂♀♂
5、○○□○○□○○□
6、
7、
五、(挑战题)按规律接着画。

幼小衔接《找规律》课件

详细描述
教师需要根据期末评价结果，反思自己的教学方法和效果，进一步提高教学质量和水平。同时，教师还需要关注学生的个体差异和需求，为每个学生提供有针对性的指导和帮
助。
感谢观看
THANKS
幼小衔接《找规律》课件
• 课件介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评价
目录
01
课件介绍
课件目标
1 2 3
培养幼儿的逻辑思维和推理能力
通过观察、分析和应用规律，培养幼儿的逻辑思维和推理能力，为小学阶段的数学学习打下基础。
提高幼儿的数学应用能力
通过实际情境和问题解决，提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学学习的兴趣和信心。
设计理念
趣味性
课件通过生动有趣的故事、游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，使学习变得轻松愉快
。
互动性
课件注重师生、亲子间的互动，鼓励幼儿主动探索、思考和表达，培养幼儿的自主学习能力和合作精神。
发展性
课件根据幼儿的认知发展水平，由浅入深、循序渐进地设计内容，满足不同层次幼儿的学习需求，促进幼儿全面发展。
• 详细描述：在《找规律》课件教学中，教师需要布置适当的作业，包括基础练习、拓展练习等多种类型，以全面考察学生的学习情况。同时，教师需要及时批改作业，并给予学生详细的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
• 总结词：作业评价有助于教师了解学生的学习状况，为后续的教学提供参考和依据。 • 详细描述：教师需要根据学生的作业情况，分析学生的学习难点和问题所在，调整教学策略和方法，提高教学效果。
通过师生互动、生生互动的方式，引导学生主动参与学习过程。
详细描述

幼儿园幼小衔接数学找规律PPT课件

逻辑思维训练与找规律
逻辑思维与找规律的关系
逻辑思维是找规律的基础
通过逻辑思维的训练，幼儿能够理解和分析问题的本质，从而更容易发现规律。
找规律促进逻辑思维发展
在寻找规律的过程中，幼儿需要运用比较、分类、归纳等逻辑思维方法，从而锻炼和提高逻辑思维能力。
逻辑思维训练的方法和技巧
比较法
通过比较不同事物的相似之处和差异之处，培养幼儿的观察力和分辨
03
数字找规律
等差数列找规律
定义
等差数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数的一种数列。
例子
1, 3, 5, 7, 9...
规律
后一项减前一项的差是定值。
等比数列找规律
定义
等比数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的比值等于同一个常数的一种数列。
例子
2, 4, 8, 16, 32...
述和预测。
生物学
生物学家利用数学规律研究生物的生长、繁殖和遗传等规律。
拓展延伸：数学之美与数学文化
数学之美
数学中蕴含着简洁、对称和和谐之美，如几何图形的美、数学公式的美等。
数学文化
数学不仅是一种科学语言，还是一种文化现象。它反映了人类对自然界和宇宙的探索和理解，体现了人类的智慧和创造力。
数学与艺术
力。
分类法
引导幼儿按照不同的标准对事物进行分类，锻炼幼儿的归纳和概括能
力。
因果法
假设法
帮助幼儿理解事物之间的因果关系，培养幼儿
的推理能力。
鼓励幼儿提出假设并验证假设的合理性，提高幼儿的想象力和创造力。
通过逻辑思维找规律
观察法
引导幼儿仔细观察事物或现象的特征和变化，发现其中的规律。

幼小衔接数学规律

幼小衔接数学规律幼小衔接数学规律：在幼小衔接阶段，数学中存在着许多有趣且重要的规律，比如数字的递增与递减规律、图形的排列组合规律等。

咱们先来说说数字的递增与递减规律。

这就像是小朋友们排队，一个接一个，每次多一个或者少一个。

比如说1、2、3、4、5 这组数字，就是一个一个地增加，每次都多了 1 个小伙伴，就像小朋友们每次多领了一块小饼干，越来越多，越来越开心。

而 5、4、3、2、1 呢，就是反过来，每次都少了 1 个小伙伴，就像小朋友们每次少吃了一块小饼干，越来越少，越来越“伤心”啦。

数字的递增与递减规律，就像是一个神奇的魔法楼梯。

往上走，数字越来越大，就像小朋友们努力爬楼梯，越爬越高；往下走，数字越来越小，就像小朋友们小心翼翼地走下楼梯，越来越低。

再讲讲图形的排列组合规律。

图形们就像是一群爱美的小朋友在参加时装秀。

有时候它们会按照颜色来排队，红、黄、蓝、红、黄、蓝，就像穿了不同颜色衣服的小朋友轮流上台；有时候会按照形状来排列，圆、方、三角、圆、方、三角，就像小朋友们戴着不同形状的帽子在表演。

图形的排列组合规律就像是一场精彩的拼图游戏。

每个图形都有自己的位置，一旦找到了规律，就能快速地把拼图完成，是不是很有趣呢？比如说，在我们的日常生活中，妈妈给我们摆水果的时候，可能会按照苹果、香蕉、橙子这样的规律来摆放。

还有我们穿的条纹衣服，条纹的颜色也可能是有规律地交替出现呢。

了解了这些数学规律，小朋友们就能更轻松地解决很多有趣的问题啦。

比如数数的时候能更快更准，做拼图游戏的时候能迅速找到窍门。

而且，这些规律在以后学习更复杂的数学知识时也非常有用哦。

总之，幼小衔接阶段的数学规律就像是一把神奇的钥匙，能帮助小朋友们打开数学世界的大门，让大家在数学的乐园里快乐地玩耍。

如果小朋友们还想了解更多好玩的数学知识，可以去看看《数学真好玩》这本书，或者在网上搜索一些有趣的数学动画，相信会有更多惊喜等着大家！。

幼儿园数学找规律

幼儿园数学找规律数学是一门抽象而有趣的学科，通过让幼儿了解和掌握数学规律，可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

幼儿园数学教学中，找规律是一个重要的教学内容，它可以帮助幼儿发现数学世界中的一些奇妙现象和规律。

本文将讨论幼儿园数学教学中“找规律”的方法和策略。

一、数学中的规律在数学中，规律是指数的个数、形状、次序或者增减的关系所呈现出来的一种规则。

它可以帮助我们解决各种数学问题，例如数列、图形等等。

对幼儿来说，了解和掌握数学中的规律对他们的日常生活和学习是非常有帮助的。

二、找规律的方法1. 观察法：这是幼儿最基本的找规律方法，通过观察数列、图形或者其他数学对象的特点，找出其中的规律。

例如，幼儿可以观察一个数字序列，发现每个数字都比前一个数字多2，从而得出这个序列的规律。

2. 推理法：在观察的基础上，运用逻辑推理的方法发现规律。

例如，幼儿可以观察一个图形序列，首先看两个图形之间的关系，然后推理出第三个图形的样式，从而找出规律。

3. 实验法：通过实验和试错的方法找出规律。

例如，幼儿可以试图将一些形状组合在一起，然后观察这些形状组合的规律。

三、找规律的策略1. 分类：将一组数列或者图形进行分类，找出不同组之间的规律。

例如，幼儿可以将一组数字按照奇数和偶数进行分类，然后观察这两组数之间的规律。

2. 比较：通过比较不同的数列或者图形，找出它们之间的相似和不同之处，从而发现规律。

例如，幼儿可以比较两组数字序列中的增减关系，找到它们之间的共同规律。

3. 扩展：在已知的规律基础上，通过扩展数列或者图形，预测未知的部分。

例如，幼儿可以在一个数字序列中找到规律，然后通过扩展序列，预测下一个数字。

四、培养幼儿找规律能力的活动1. 数字游戏：通过数字游戏，让幼儿运用观察法和推理法来找出数字序列的规律。

例如，做一个数字拼图游戏，让幼儿按照规律来排列数字。

2. 形状拼图：通过形状拼图游戏，让幼儿观察和比较不同形状之间的关系，找出规律。

图案问题幼小衔接题

图案问题幼小衔接题在数学中，图案问题是一类常见的问题，它们旨在考察学生对图形和模式的理解能力。

幼小衔接题则是用于帮助幼儿从幼儿园逐步过渡到小学的一个环节。

本文将探讨图案问题在幼小衔接题中的运用，以及如何有效地帮助幼儿解决这类问题。

一、图案问题的定义和特点图案问题是指通过观察和推理，确定图案中规律和特点的数学问题。

这类问题常见于数学课堂，以及一些数学竞赛中。

图案可以是由图形、数字、字母等元素组成的，并且按照一定的规律排列或变换而成。

图案问题具有以下特点：1. 规律性：图案中的元素按照一定的规律排列，这种规律可以是递增、递减、重复、对称等。

2. 推理性：学生需要通过观察和推理来发现图案中的规律，从而找出正确答案。

3. 多样性：图案问题可以有不同的形式和难度级别，涉及到不同的数学概念和思维能力。

二、图案问题在幼小衔接题中的作用图案问题在幼小衔接题中具有重要的作用，它能够帮助幼儿培养以下能力：1. 观察力：通过观察图案中元素的变化和规律，幼儿可以提高他们的观察力，并培养他们对细节的注意力。

2. 思维能力：解决图案问题需要幼儿进行逻辑推理和思维转换，培养了他们的思维能力和创造力。

3. 数学思维：图案问题涉及到数学概念，如序列、对称等，帮助幼儿在数学思维方面建立坚实的基础。

4. 解决问题的能力：通过解决图案问题，幼儿可以锻炼解决实际问题的能力，培养他们的自主学习和解决问题的意识。

三、如何有效地帮助幼儿解决图案问题为了有效地帮助幼儿解决图案问题，教师可以采取以下措施：1. 提供多样化的图案：教师可以准备多样化的图案，涉及到不同的元素和规律，以激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 引导观察和推理：教师可以引导幼儿观察图案中的元素和规律，并提出一些问题，引导幼儿进行推理和思考。

3. 逐步引导：对于初学者，教师可以逐步引导幼儿解决图案问题，从简单到复杂，逐步提高难度。

4. 创设情境：教师可以通过游戏、故事等情境，创设有趣的学习环境，提高幼儿的学习积极性和参与度。

幼小衔接《找规律》课件

幼小衔接《找规律》课件一、教学内容本节课选自幼小衔接教材《数学乐园》中的“找规律”章节。

详细内容包括：认识规律，能够找出简单的图形、数字、颜色等排列规律；学会运用规律解决问题，培养观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握找规律的基本方法，能够发现和描述简单的排列规律。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现和描述规律。

2. 教学重点：培养学生运用规律解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、数字卡片、颜色卡片。

2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组有规律的图形，引导学生观察并找出规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用已学的规律解决问题。

（2）学生尝试解答，教师给予指导和评价。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生展示答案，并对答案进行讲解。

4. 小组活动（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放一套图形卡片。

（2）小组成员共同找出卡片中的规律，并记录下来。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考和讨论。

六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）认识规律：图形、数字、颜色等排列规律。

（2）运用规律解决问题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）在图形卡片中找出规律，并描述出来。

A. 数字规律：1、3、5、7、（），找出下一个数字。

B. 颜色规律：红、黄、蓝、绿、（），找出下一个颜色。

2. 答案：（1）图形规律：每个图形的边数依次增加。

（2）数字规律：9颜色规律：红八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能够积极发现和描述规律，但在解决问题时，部分学生存在一定难度。